LAMPIRAN 1 SURAT IJIN OBSERVASI DAN PENELITIAN SKRIPSI

Transkripsi

1 59 L A M P I R A N

2 60 LAMPIRAN 1 SURAT IJIN OBSERVASI DAN PENELITIAN SKRIPSI

3 61

4 62

5 63 LAMPIRAN 2 KISI-KISI INSTRUMEN PENELITIAN

6 64 SOAL MATEMATIKA SIKLUS 1 Nama : Kelas/Semester : Hari/Tanggal : Berilah tanda silang ( x ) pada huruf a, b, c atau d pada jawaban yang paling tepat! 1. Berikut ini adalah contoh benda yang berbentuk kubus adalah. a. c. b. d. 2. Anton mempunyai sebuah benda yang memiliki 2 rusuk lengkung, 3 sisi, tetapi tidak mempunyai titik sudut. Benda tersebut berbentuk. a. balok c. kubus b. bola d. tabung 3. Gambar tersebut termasuk bangun ruang yangberbentuk... a. balok c. tabung b. kubus d.bola 4. Dadu merupakan salah satu benda yang berbentuk kubus, yang memiliki. a. 4 rusuk c. 10 rusuk b. 8 rusuk d. 12 rusu

7 65 5. Benda di bawah ini yang tidak memiliki titik sudut adalah. a. c. b. d. 6. Pada saat istirahat, Ani pergi ke perpustakaan dan mengambil buku yang berada di rak buku. Ani mengamati buku yang berbentuk balok. Salah satu sifat dari buku tersebut memiliki. a. 3 sisi c. 5 sisi b. 4 sisi d. 6 sisi 7. Contoh benda yang mempunyai dua rusuk adalah. a. drum c. buku tulis b. kotak korek api d. rubik 8. Benda tersebut adalah benda yang berbentuk. a. tabung c. kubus b. balok d. bola 8. Banyaknya sisi pada bangun ruang kubus adalah... a. 4 c. 8 b. 6 d Sebuah penghapus papan tulis berbentuk balok yang memiliki rusuk sebanyak... a. 4 c. 8 b. 6 d. 12

8 Perhatikan gambar berikut ini! 11. Benda penampung air tersebut berbentuk... a. kerucut c. tabung b. bola d. kubus Bangun tersebut adalah... a. kubus dan balok b. kerucut dan tabung c. kerucut dan bola d. balok dan kerucut 12. Gambar tersebut merupakan contoh benda berbentuk... a. Tabung c. bola b. Balok d. Kubus 14. Gambar tersebut mempunyai sifat-sifat... a. memiliki 2 sisi, 1 titik sudut, 1 rusuk lengkung. b. tidak memiliki rusuk dan titik sudut, hanya memiliki 1 sisi. c. memiliki 3 bidang sisi, 2 rusuk lengkung. d. memiliki 4 rusuk, 3 bidang sisi, dan 2 titik sudut. 15. Berikut adalah sisi yang dimiliki oleh bangun ruang tabung adalah... a. 1 sisi lengkung dan 2 sisi berbentuk lingkaran b. 1 sisi lengkung dan 1 sisi berbentuk lingkaran c. 1 sisi persegi dan 4 sisi segitiga d. 2 sisi persegi dan 4 sisi persegipanjang

9 Kerucut hanya mempunyai sebuah rusuk dan sebuah titik sudut yang biasa disebut titik... a. puncak c. pusat b. sudut d. bagi 17. Bangun ruang yang hanya memiliki sebuah sisi lengkung yang menutupi seluruh bagian ruangnya adalah... a. kerucut c. kubus b. bola d. balok 18. Perhatikan balok ABCD. EFGH! Sisi ADHE = Sisi... a. BCGF c. ABCD b. EFGH d. ABFE 19. Benda berikut yang bentuknya menyerupai bangun ruang tabung adalah... a. Kaleng susu b. Bola c. Buku tulis d. Papan tulis 20. Perhatikan Kubus ABCD.EFGH di atas, yang merupakan sisi alas yaitu... a. EFGH c. ABCD b. ADHE d. DCGH 21. Perhatikan gambar balok berikut ini! Rusuk yang sejajar dengan rusuk AB adalah... a. rusuk AE c. rusuk BC b. rusuk DC d. rusuk CG

10 Sisi yang sejajar dengan sisi ABCD adalah sisi... a. ADHE c. EFGH b. ABFE d. BCGF 23. Sisi kubus berbentuk... a. persegi panjang c. belah ketupat b. jajar genjang d. persegi 24. Sisi balok berbentuk... a. persegi panjang c. belah ketupat b. jajar genjang d. persegi 25. Benda-benda berikut yang berbentuk balok adalah... a. kardus supermi, almari, dan kotak kapur b. kotak pensil, dadu, dan kaleng susu c. rubrik, almari, dan kardus susu d. gelas, kotak obat, dan ruang kelas 26. Memiliki 8 titik sudut, semua sisinya berbentuk persegi, dan mempunyai 12 rusuk sama panjang adalah sifat dari bangun ruang... a. prisma tegak segi empat b. balok c. kubus d. prisma tegak segitiga 27. Batu bata berbentuk... a. kubus c. tabung b. tabung d. kerucut 28. Berdasarkan gambar berikut ini, yang merupakan pasangan rusuk sejajar adalah... a. QR dan UQ b. PT dan RV c. PS dan SW d. QU dan UT

11 Berdasarkan gambar kubus PQRS.TUVW, sisi yang sehadap dengan sisi TUVW adalah... a. QRVU c. SRVW b. PSWT d. PQRS 30. Sebuah benda memiliki 2 sisi, yaitu selimut dan alas, 1 rusuk lengkung, dan 1 titik puncak. Benda tersebut berbentuk... a. tabung c. bola b. balok d. kerucut

12 70 1. B 2. D 3. A 4. D 5. B 6. D 7. A 8. C 9. B 10. D 11. C 12. B 13. B 14. B 15. A 16. A 17. B 18. A 19. D 20. C 21. B 22. C 23. D 24. A 25. A 26. C 27. B 28. B 29. D 30. D Kunci Jawaban Siklus 1

13 71 SOAL MATEMATIKA SIKLUS 2 Nama : Kelas/Semester : Hari/Tanggal : Berilah tanda silang ( x ) pada huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang paling tepat! 1. Gabungan dari beberapa persegi yang membentuk kubus dinamakan... a. jaring-jaring balok b. jaring-jaring kubus c. jaring-jaring bola d. jaring-jaring kerucut 2. Jaring-jaring kubus terbentuk dari... a. 4 persegi c. 6 persegi b. 5 persegi d. 7 persegi 3. Jaring-jaring balok dapat juga tersusun dari persegi panjang dan... a. segitiga b. lingkaran c. persegi d. jajar genjang 4. Gambar berikut ini yang bukan merupakan jaring-jaring kubus adalah... a. c b. d 5. Perhatikan jarring-jaring kubus berikut ini. Jika nomer 3 sebagai alas kubus, nomor berapakah yang merupakan tutup kubus? a. 1 c. 5 b. 4 d. 6

14 72 6. Jaring-jaring kubus tersebut jika alasnya IV, maka atas/tutupnya adalah.... a. I b. II c. III d. VI 7. Apabila jaring-jaring ini dibentuk 1 kubus, maka sisi 4 berhadapan 2 3 dengan sisi a. 2 c. 5 6 b. 1 d Perhatikan jaring-jaring kubus tersebut, apabila nomor 4 sebagai sisi atas adalah... a. 1 c. 5 b. 3 d Bangun ruang yang dibatasi oleh 6 persegi sama besar disebut... a. balok c. kerucut b. kubus d. Bola Perhatikan gambar jaring-jaring kubus tersebut! Jika nomor 1 merupakan alas kubus, maka sebagai tutupnya adalah... a. 3 c. 5 b. 4 d Balok mempunyai sisi sebanyak... a. 4 c. 6 b. 5 d Perhatikan gambar berikut! Gambar tersebut merupakan gambar jaring-jaring.... a. prisma c. balok b. limas d. Kubus

15 Perhatikan gambar jaring-jaring kubus tersebut! Jika dibentuk kubus, maka sisi nomor 1 akan berhadapan dengan sisi nomor... a. 3 c. 5 b. 4 d Berikut ini yang bukan merupakan jaring-jaring balok adalah. a. c. b. d. 15. Jika jaring jaring kubus F D E C A B di samping alasnya huruf C, maka tutupnya adalah huruf. a. B c. E b. F d. A 16. Kubus disusun dari serangkaian bangun datar, rangkaian bangun datar ini disebut... a. titik potong c. simetris b. jaring-jaring d. titik tengah 17. Yang merupakan jaring jaring kubus adalah... a. c. b. d.

16 Jika jaring-jaring tersebut dibentuk kubus, maka sisi yang berhadapan dengan sisi nomor 3 adalah... 3 a. 1 c. 3 4 b. 2 d Perhatikan kubus tersebut! Jika kubus dibongkar akan didapatkan bentuk berikut : Bentuk tersebut disebut... a. jaring-jaring kubus b. sumbu simetris c. bangun simetris d. perpotongan 20. Perhatikan jaring-jaring tersebut! Jika panjang rusuk 5cm, berapakah tinggi kubus tersebut? a. 2,5 cm c. 10 cm b. 5 cm d. 15 cm 21. Perhatikan gambar tersebut! Jika dibentuk, akan menjadi jaring-jaring... a. balok c. tabung b. kubus d. Kerucut 22. Jaring-jaring balok adalah gabungan dari beberapa... a. persegi panjang c. segi tiga b. persegi d. jajar genjang 23. Perhatikan jaring-jaring tersebut! Gambar tersebut, termasuk jaring-jaring... a. kubus b. balok c. tabung d. kerucut

17 Gambar berikut ini yang bukan merupakan jaring-jaring balok adalah... a. c. b. d. 25. A B C D E F 26. Jika jaring-jaring balok tersebut alasnya huruf A, maka tutupnya adalah huruf... a. B c. E b. C d. F F B C D E A Jika jaring-jaring tersebut di bentuk balok, huruf B akan berhadapan dengan huruf... a. A c. D b. C d. E

18 Jika jaring-jaring tersebut di bentuk balok, angka nomor 2 akan berhadapan dengan nomor... a. 1 c. 4 b. 2 d Perhatikan gambar tersebut! Jika dibentuk, akan menjadi jaring-jaring... a. kubus c. bola b. balok d. tabung Jika jaring-jaring tersebut dibentuk balok, maka sisi nomor 1 akan berhadapan dengan sisi nomor... a. 2 c. 5 b. 4 d Perhatikan gambar berikut ini! Gambar tersebut merupakan jaring-jaring bangun... a. balok c. kubus b. tabung d. Balok c.

19 Kunci Jawaban Siklus 2 77

20 78 LAMPIRAN 3 INSTRUMEN PENELITIAN YANG DIPAKAI

21 79

22 80

23 81

24 82

25 83

26 84 SOAL EVALUASI MATEMATIKA SIKLUS 2 Nama : Kelas/Semester : Hari/Tanggal : Berilah tanda silang ( x ) pada huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang paling tepat! 1. Gabungan dari beberapa persegi yang membentuk kubus dinamakan... a. jaring-jaring balok b. jaring-jaring kubus c. jaring-jaring bola d. jaring-jaring kerucut 2. Jaring-jaring kubus terbentuk dari... a. 4 persegi c. 6 persegi b. 5 persegi d. 7 persegi 3. Jaring-jaring balok dapat juga tersusun dari persegi panjang dan... a. segitiga b. lingkaran c. persegi d. jajar genjang 4. Gambar berikut ini yang bukan merupakan jaring-jaring kubus adalah... a. c. b. d.

27 Jaring-jaring kubus tersebut jika alasnya IV, maka atas/tutupnya adalah.... a. I c. III b. II d. VI Apabila jaring-jaring ini dibentuk kubus, maka sisi 4 berhadapan dengan sisi.. a. 2 c. 5 b. 1 d Perhatikan jaring-jaring kubus tersebut, apabila nomor 4 sebagai sisi atas adalah... a. 1 c. 5 b. 3 d. 6

28 86 8. Bangun ruang yang dibatasi oleh 6 persegi sama besar disebut... a. balok c. kerucut b. kubus d. bola Jika nomor 1 merupakan alas kubus, maka sebagai tutupnya adalah... a. 3 c. 5 b. 4 d Balok mempunyai sisi sebanyak... a. 4 c. 6 b. 5 d Perhatikan gambar jaring-jaring kubus tersebut! Jika dibentuk kubus, maka sisi nomor 1 akan berhadapan dengan sisi nomor... a. 3 c. 5 b. 4 d Kubus disusun dari serangkaian bangun datar, rangkaian bangun datar ini disebut...kubus c. titik potong c. simetris d. jaring-jaring d. titik tengah

29 Perhatikan kubus tersebut! Jika kubus dibongkar akan didapatkan bentuk berikut : Bentuk tersebut disebut... a. jaring-jaring kubus c. bangun simetris b. sumbu simetris d. perpotongan 14. Perhatikan jaring-jaring tersebut! Jika panjang rusuk 5cm, berapakah tinggi kubus tersebut? a. 2,5 cm c. 10 cm b. 5 cm d. 15 cm

30 Perhatikan gambar tersebut! Jika dibentuk, akan menjadi jaring-jaring... a. balok c. tabung b. kubus d. kerucut 16. Perhatikan jaring-jaring tersebut! Gambar tersebut, termasuk jaring-jaring... a. kubus c. tabung b. balok d. kerucut 17. Jaring-jaring balok adalah gabungan dari beberapa... a. persegi panjang c. segi tiga b. persegi d. jajar genjang 18. Gambar berikut ini yang bukan merupakan jaring-jaring balok adalah... a. b. c. d.

31 Perhatikan gambar berikut ini! Jika dibentuk, akan menjadi jaring-jaring... c. kubus c. bola d. balok d. tabung 20. Perhatikan gambar berikut ini! Gambar tersebut merupakan jaring-jaring bangun... d. balok c. kubus e. tabung d. balok

32 90 Kunci Jawaban Soal Evaluasi Siklus 2 1. B 2. C 3. C 4. B 5. B 6. B 7. D 8. B 9. B 10. C 11. D 12. B 13. A 14. B 15. B 16. B 17. A 18. C 19. B 20. A

33 91 LAMPIRAN 4 HASIL OBSERVASI GURU

34 92

35 93

36 94

37 95

38 96

39 97

40 98

41 99

42 100 LAMPIRAN 5 DAFTAR NILAI PRASIKLUS, SIKLUS 1, DAN SIKLUS 2

43 101 Daftar Nilai Prasiklus, Siklus 1, Dan Siklus 2 No Nama Siswa Nilai Prasiklus Ket Siklus 1 Ket Siklus 2 Ket 1 G.W 55 BT 65 T 75 T 2 A.B 55 BT 60 BT 75 T 3 A.S 50 BT 60 BT 70 T 4 A.P 55 BT 65 T 80 T 5 H.N 70 T 80 T 90 T 6 I.W 55 BT 55 BT 65 T 7 A.O 50 BT 55 BT 65 T 8 A.R 60 BT 75 T 85 T 9 C.H 50 BT 65 T 75 T 10 E.A 60 BT 70 T 90 T 11 F.R 60 BT 60 BT 75 T 12 G.P 70 T 80 T 95 T 13 N.D 75 T 75 T 85 T 14 R.I 80 T 85 T 100 T 15 R.F 80 T 90 T 90 T 16 R.D 60 BT 70 T 80 T 17 S.A 75 T 85 T 90 T 18 V.D 65 T 75 T 80 T 19 W.A 65 T 70 T 80 T 20 Y.F 70 T 80 T 85 T 21 J.K 70 T 85 T 85 T 22 K.L 85 T 95 T 100 T 23 D.R 70 T 75 T 90 T

44 102 LAMPIRAN 6 OUTPUT SPSS VALIDITAS DAN RELIABILITAS

45 103 Siklus 1 Reliability Scale: ALL VARIABLES Case Processing Summary N % Cases Valid Excluded a 0.0 Total a. Listwise deletion based on all variables in the procedure. Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items Item-Total Statistics Scale Mean if Item Scale Variance if Corrected Item- Cronbach's Alpha Deleted Item Deleted Total Correlation if Item Deleted soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal

46 104 soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal

47 105 Reliability Scale: ALL VARIABLES Siklus 2 Case Processing Summary N % Cases Valid Excluded a 0.0 Total a. Listwise deletion based on all variables in the procedure. Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items Item-Total Statistics Scale Mean if Item Scale Variance if Corrected Item- Cronbach's Alpha if Deleted Item Deleted Total Correlation Item Deleted VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR

48 106 VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR

49 107 LAMPIRAN 7 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

50 108 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS 1 Sekolah : SD Negeri Ledok 06 Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : 4 /2 Alokasi Waktu : 6 x 35 menit (2 x pertemuan) I. Standar Kompetensi 8. Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antarbangun datar. II. Kompetensi Dasar 8.1 Menentukan sifat-sifat bangun ruang sederhana III. Indikator Pertemuan 1 2. Menyebutkan benda-benda yang berbentuk kubus 3. Menjelaskan sifat-sifat bangun ruang kubus 4. Menyebutkan bentuk sisi kubus 5. Menentukan sisi alas dari bangun ruang kubus 6. Menyebutkan benda-benda yang berbentuk balok 7. Menjelaskan sifat-sifat bangun ruang balok 8. Menentukan sisi-sisi bangun ruang balok yang sejajar. Pertemuan 2 9. Menyebutkan benda-benda yang berbentuk tabung 10. Menjelaskan sifat-sifat bangun ruang tabung 11. Menyebutkan benda-benda yang berbentuk kerucut 12. Menjelaskan sifat-sifat bangun ruang kerucut 13. Menyebutkan benda-benda yang berbentuk bola 14. Menjelaskan sifat-sifat bangun ruang bola IV. Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1 1. Melalui tanya jawab, siswa dapat menyebutkan 3 benda yang berbentuk kubus dengan benar 2. Melalui pengamatan, siswa dapat menjelaskan 3 sifat bangun ruang kubus dengan benar. 3. Melalui diskusi, siswa dapat menyebutkan bentuk sisi bangun ruang kubus dengan benar.

51 Melalui diskusi, siswa dapat menentukan sisi alas dari bangun ruang kubus dengan benar. 5. Melalui tanya jawab, siswa dapat menyebutkan 3 benda-benda yang berbentuk balok dengan benar. 6. Melalui pengamatan, siswa dapat menyebutkan 3 sifat bangun ruang balok dengan benar. 7. Melalui diskusi, siswa dapat menentukan sisi-sisi bangun ruang balok yang sejajar dengan benar. Pertemuan 2 8. Melalui tanya jawab, siswa dapat menyebutkan 3 benda yang berbentuk tabung dengan benar. 9. Melalui pengamatan, siswa dapat menjelaskan 3 sifat bangun ruang tabung dengan benar. 10. Melalui tanya jawab, siswa dapat menyebutkan 2 benda yang berbentuk kerucut dengan benar. 11. Melalui pengamatan, siswa dapat menjelaskan sifat-sifat bangun ruang kerucut dengan benar 12. Melalui tanya jawab, siswa dapat menyebutkan 3 benda yang berbentuk bola dengan benar. 13. Melalui pengamatan, siswa dapat menjelaskan sifat-sifat bangun ruang bola dengan benar. V. Materi Pembelajaran (Terlampir) VI. Metode dan Model Pembelajaran 1. Metode : Numbered Heads Together (NHT) 2. Model Pembelajaran : Kooperatif VII. Kegiatan Pembelajaran Langkah-langkah Pertemuan 1 Kegiatan Pembelajaran Nilai Karakter yang ditanamkan Pendahuluan (10 menit) Kegiatan Awal : 1. Guru mengucapkan salam dan berdoa 2. Melakukan absensi kelas 3. Mengkondisikan siswa supaya siap dalam belajar serta memberikan motivasi. Religius Disiplin

52 Apersepsi 1. Pernahkah kalian bermain monopoli dengan menggunakan dadu? 2. Benda apa lagi yang bentuknya seperti dadu? 4. Guru menyampaikan topik dan tujuan pembelajaran. 5. Guru menjelaskan langkah-langkah NHT. Kegiatan Inti (40 menit) Eksplorasi 1. Siswa mengamati gambar/alat peraga dari guru mengenai bangun ruang. 2. Siswa bertanya jawab dengan guru tentang benda apa saja yang berbentuk kubus dan balok disekitar kita. 3. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang sifat-sifat bangun ruang kubus dan balok. 4. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang sisi-sisi bangun ruang kubus dan balok yang sejajar. Elaborasi 5. Siswa membentuk kelompok. Setiap kelompok terdiri dari 4-5 orang. 6. Siswa bergabung dengan kelompoknya masingmasing kemudian setiap siswa dalam kelompok diberi nomor. 7. Siswa diberikan alat peraga berupa bangun ruang kubus dan balok serta lembar kerja siswa. 8. Siswa mengamati bangun ruang kubus dan balok kemudian mendiskusikan sifat-sifat bangun ruang tersebut. 9. Siswa dipanggil guru dengan nomor tertentu, kemudian siswa yang nomornya sesuai mencoba menjawab pertanyaan atau mempresentasikan hasil diskusinya. 10. Siswa kelompok lain diberikan kesempatan untuk bertanya atau memberikan pendapat pada siswa yang presentasi. Konfirmasi 15. Guru dan siswa bertanya jawab tentang materi yang kurang jelas atau belum diketahui siswa. Rasa Ingin Tahu Mandiri Kerja Sama Kreatif

53 Siswa dibimbing guru meluruskan kesalah pahaman dan diberi penguatan. Kegiatan Penutup (20 menit) 17. Siswa bersama guru membuat kesimpulan dari materi yang dipelajari. 18. Refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilakukan dengan beberapa pertanyaan. Pertemuan 2 Kegiatan Pembelajaran Pendahuluan (10 Menit) Kegiatan Awal : 1. Guru menyiapkan siswa untuk mengikuti pembelajaran. 2. Guru mengajukan pertanyaan tentang materi sebelumnya dan mengkaitkan pengetahuan dengan materi yang akan dipelajari. 3. Menyampaikan tujuan pembelajaran. Kegiatan Inti (40 Menit) Eksplorasi 6. Siswa mengamati benda (berbentuk tabung, kerucut dan bola) yang dibawakan oleh guru. 7. Siswa dan guru bertanya jawab tentang benda apa saja yang berbentuk tabung, kerucut, dan bola. 8. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang sifat-sifat bangun ruang tabung, kerucut, dan bola. Elaborasi 10. Siswa duduk berkelompok. 11. Siswa mengamati alat peraga (tabung, kerucut, dan bola). 12. Siswa mendiskusikan tentang sifat-sifat bangun ruang tabung, kerucut, dan bola. 13. Siswa dipanggil guru dengan nomor tertentu, kemudian siswa yang nomornya sesuai mencoba menjawab pertanyaan atau mempresentasikan hasil diskusinya. Tanggung Jawab Nilai Karakter yang ditanamkan Religius Disiplin Rasa Ingin Tahu Mandiri Kerja Sama Kreatif

54 Siswa kelompok lain diberikan kesempatan untuk Konfirmasi 19. Guru dan siswa bertanya jawab tentang materi yang kurang jelas atau belum diketahui siswa. 20. Siswa dibimbing guru meluruskan kesalah pahaman dan diberi penguatan. Penutup (20 Menit) 21. Siswa bersama guru membuat kesimpulan dari tiap materi yang dipelajari 22. Refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilakukan dengan beberapa pertanyaan. Tanggung Jawab VIII. Sumber dan Alat Pembelajaran Sumber belajar : 1. BSE Matematika untuk kelas IV SD/MI (oleh: Burhan Mustaqim dan Ary Astuty). 2. Alat : Kubus, balok, kerucut, tabung yang terbuat dari kertas karton, dadu, bola, kaleng susu, penghapus papan tulis, dan topi ulang tahun.

55 113 IX. Penilaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrument : Tes tertulis : pilihan ganda : Terlampir

56 114 LEMBAR DISKUSI PERTEMUAN 1 Catatlah 5 benda di sekitar sekolahmu yang berbentuk kubus dan balok! No. Bangun Ruang Sifat-sifat Bangun Ruang 1. Kubus Titik Sudut Sisi Rusuk 2. Balok Titik Sudut Sisi Rusuk Nama Jumlah 3. Apakah bentuk rusuk kubus sama panjang? 4. Apakah bentuk sisi pada bangun ruang kubus? 5. Apakah bentuk sisi pada bangun ruang balok?

57 115 LEMBAR DISKUSI PERTEMUAN 2 Sebutkan sifat-sifat dan contoh benda seperti gambar di bawah ini! No. Bangun Ruang Sifat-sifat bangun ruang Nama Jumlah 1. Titik sudut Sisi Rusuk 2. Titik sudut Sisi Rusuk 3. Titik sudut Sisi Rusuk 4. Sebutkan 3 benda yang berbentuk tabung! 5. Sebutkan 3 benda yang berbentuk kerucut dan bola!

58 116 Materi Pembelajaran 1. Sifat-Sifat Kubus Untuk mengetahui sifat-sifat bangun ruang kubus, mari kita perhatikan gambar di bawah ini. Mari menyebutkan sisi, rusuk, dan titik sudut pada kubus ABCD.EFGH. a.) Sisi-sisi pada kubus ABCD.EFGH adalah: sisi ABCD sisi EFGH sisi ABFE sisi DCGH sisi ADHE sisi BCGF Jadi, ada 6 sisi pada bangun ruang kubus. Sisi-sisi kubus tersebut berbentuk persegi (bujur sangkar) yang berukuran sama. b.) Rusuk-rusuk pada kubus ABCD.EFGH adalah: rusuk AB rusuk BC rusuk AE rusuk EF rusuk FG rusuk BF rusuk HG rusuk EH rusuk CG rusuk DC rusuk AD rusuk DH Jadi, ada 12 rusuk pada bangun ruang kubus. Rusuk-rusuk kubus tersebut mempunyai panjang yang sama. c.) Titik-titik sudut pada kubus ABCD.EFGH adalah: Titik sudut A Titik sudut E Titik sudut B Titik sudut F Titik sudut C Titik sudut G Titik sudut D Titik sudut H Jadi, ada 8 titik sudut pada bangun ruang kubus.

59 117 Kubus adalah sebuah benda ruang yang dibatasi oleh enam buah persegi yang berukuran sama. 2. Sifat-Sifat Balok Untuk mengetahui sifat-sifat bangun ruang balok, mari kita perhatikan gambar di bawah ini. Mari menyebutkan sisi, rusuk, dan titik sudut pada kubus ABCD.EFGH. a.)sisi-sisi pada balok ABCD.EFGH adalah: sisi ABCD sisi EFGH sisi ABFE sisi DCGH sisi ADHE sisi BCGF Jadi, ada 6 sisi pada bangun ruang balok. Sisi ABCD = sisi EFGH Sisi BCFG = sisi ADHE Sisi ABFE = sisi EFGH b.) Rusuk-rusuk pada balok ABCD.EFGH adalah: rusuk AB rusuk BC rusuk AE rusuk EF rusuk FG rusuk BF rusuk HG rusuk EH rusuk CG rusuk DC rusuk AD rusuk DH Jadi, ada 12 rusuk pada bangun ruang kubus. Rusuk AB = rusuk EF = rusuk HG = rusuk DC Rusuk BC = rusuk FG = rusuk EH = rusuk AD Rusuk AE = rusuk BF = rusuk CG = rusuk DH c.) Titik-titik sudut pada balok ABCD.EFGH adalah: Titik sudut A Titik sudut E Titik sudut B Titik sudut F Titik sudut C Titik sudut G Titik sudut D Titik sudut H Balok adalah sebuah benda ruang yang dibatasi oleh tiga pasang (enam buah) persegi panjang dimana setiap pasang persegi panjang saling sejajar (berhadapan) dan berukuran sama.

60 Sifat-Sifat Tabung, Kerucut dan Bola Tabung, kerucut, dan bola sangat berbeda dengan kubus maupun balok. Dalam kedua bangun ruang ini terdapat sisi yang melengkung. Untuk mengetahui sifat-sifat bangun ruang tabung, mari kita perhatikan gambar di bawah ini. Bangun ruang tabung mempunyai 3 buah sisi, yaitu sisi lengkung, sisi atas, dan sisi bawah. Tabung mempunyai 2 buah rusuk, tetapi tidak mempunyai titik sudut. Bangun ruang kerucut mempunyai dua buah sisi, yaitu sisi alas dan sisi lengkung. Kerucut hanya mempunyai sebuah rusuk dan sebuah titik sudut yang biasa disebut titik puncak. Sifat - sifat tabung : 1. mempunyai 3 buah sisi, yaitu sisi lengkung, sisi atas, dan sisi bawah 2. mempunyai 2 buah rusuk 3. Tidak memiliki titik sudut Sifat - sifat kerucut : 1. mempunyai dua buah sisi, yaitu sisi alas dan sisi lengkung. 2. Memiliki 1 rusuk atau rusuk lengkung. 3. Memunyai sebuah titik sudut yang biasa disebut titik puncak

61 119 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS 2 Sekolah : SD Ledok 06 Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : 4/2 Alokasi Waktu : 6 x 35 menit (2 x pertemuan) I. Standar Kompetensi 8. Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antar bangun datar II. Kompetensi Dasar 8.2 Menentukan jaring-jaring balok dan kubus III. Indikator Pembelajaran Pertemuan 1 1. Menunjukkan jaring-jaring balok dengan benar 2. Membuat contoh jaring-jaring balok dengan benar Pertemuan 2 4. Menunjukkan jaring-jaring kubus dengan benar 5. Membuat jaring-jaring kubus dengan benar IV. Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1 1. Melalui pengamatan bangun balok, siswa dapat menunjukkan gambar jaring-jaring balok dengan benar. 2. Melalui kerja kelompok, siswa secara mandiri mampu membuat jaringjaring balok dengan benar. Pertemuan 2 3. Melalui pengamatan bangun kubus, siswa dapat menunjukkan gambar jaring-jaring kubus dengan benar. 4. Melalui kerja kelompok, siswa secara mandiri mampu membuat jaringjaring kubus dengan benar. V. Materi Pembelajaran 1. Jaring-jaring balok 2. Jaring-jaring kubus (Terlampir) VI. Model dan Metode Pembelajaran 1. Model : Pembelajaran Kooperatif 2. Metode: Numbered Heads Together (NHT)

62 120 VII. Kegiatan Pembelajaran Langkah-langkah Pertemuan 1 Kegiatan Pembelajaran Nilai Karakter yang Ditanamkan Pendahuluan (10 menit) Kegiatan awal : 1. Guru mengucapkan salam dan berdoa 2. Melakukan absensi Religius 3. Apersepsi a. Pernahkah kalian melihat bangun balok? Disiplin b. Bagaimanakah bentuk bangun balok jika di Rasa Ingin Tahu buka? 4. Guru menyampaikan topik dan tujuan pembelajaran. Kegiatan inti (40 menit) 1. Eksplorasi a. Siswa mengamati bangun balok yang dibawa oleh guru. b. Siswa memperhatikan guru membuka bangun balok sehingga membentuk jaring-jaring balok. c. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang apa yang dimaksud dengan jaring-jaring balok. d. Siswa dan guru bertanya jawab tentang jaringjaring balok. 2. Elaborasi Mandiri a. Siswa membentuk kelompok. Setiap kelompok Tanggung jawab terdiri dari 4-5 orang. b. Siswa bergabung dengan kelompoknya masingmasing kemudian setiap siswa dalam kelompok diberi nomor. c. Siswa diberikan alat peraga berupa bangun datar persegi dan persegi panjang beserta lembar kerja siswa. d. Siswa merangkai bangun datar persegi dan persegi panjang agar dapat menjadi jaring-jaring balok. e. Siswa saling berdiskusi dan bekerjasama menyusun bagian-bagian yang sudah terpotong

63 121 Kegiatan Pembelajaran menjadi beberapa jenis jaring-jaring balok. f. Tiap jenis jaring-jaring balok yang terbentuk di gambar dalam lembar kerja. g. Siswa yang mengalami kesulitan mendapatkan bimbingan dan arahan dari guru selama proses diskusi berlangsung. h. Siswa dipanggil guru dengan nomor tertentu, kemudian siswa yang nomornya sesuai mencoba mempresentasikan hasil diskusinya. i. Siswa kelompok lain diberikan kesempatan untuk bertanya atau memberikan pendapat pada siswa yang presentasi. 3. Konfirmasi a. Guru dan siswa bertanya jawab tentang materi yang kurang jelas atau belum diketahui siswa. b. Siswa dibimbing guru meluruskan kesalah pahaman dan diberi penguatan. Nilai Karakter yang Ditanamkan Rasa ingin tahu Kreatif Menghargai prestasi Kegiatan penutup (20 menit ) 1. Siswa bersama guru membuat kesimpulan dari materi yang dipelajari. 2. Refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilakukan dengan beberapa pertanyaan. Tanggung jawab Demokratis

64 122 Pertemuan ke-2 Kegiatan Pembelajaran Nilai Karakter yang Ditanamkan Pendahuluan (10 menit) Kegiatan Awal : 1. Salam dan meminta salah satu siswa memimpin berdoa bersama. 2. Absensi. 3. Apersepsi Mengajukan pertanyaan tentang materi sebelumnya dan mengkaitkan pengetahuan dengan materi yang akan dipelajari. a. Pernahkah kalian melihat bangun kubus? b. Bagaimanakah bentuk bangun kubus jika di buka? 4. Menyampaikan tujuan pembelajaran. Kegiatan inti ( 45 menit ) 1. Eksplorasi a. Siswa mengamati bangun kubus yang dibawa oleh guru. b. Siswa memperhatikan guru membuka bangun kubus sehingga membentuk jaring-jaring kubus. c. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang apa yang dimaksud dengan jaring-jaring kubus. d. Siswa dan guru bertanya jawab tentang jaringjaring kubus. 2. Elaborasi a. Siswa membentuk kelompok. Setiap kelompok terdiri dari 4-5 orang. b. Siswa bergabung dengan kelompoknya masingmasing kemudian setiap siswa dalam kelompok diberi nomor. c. Siswa diberikan alat peraga berupa bangun datar persegi dan lembar kerja siswa. d. Siswa menyusun persegi tersebut agar menjadi jaring-jaring kubus. Religius Mandiri Tanggung jawab

65 123 Kegiatan Pembelajaran e. Siswa saling berdiskusi dan bekerjasama menyusun bangun datar persegi agar menjadi beberapa jenis jaring-jaring kubus. f. Tiap jenis jaring-jaring kubus yang terbentuk di gambar dalam lembar kerja. g. Siswa yang mengalami kesulitan mendapatkan bimbingan dan arahan dari guru selama proses diskusi berlangsung. h. Siswa dipanggil guru dengan nomor tertentu, kemudian siswa yang nomornya sesuai mencoba mempresentasikan hasil diskusinya. i. Siswa kelompok lain diberikan kesempatan untuk bertanya atau memberikan pendapat pada siswa yang presentasi. 3. Konfirmasi j. Guru dan siswa bertanya jawab tentang materi yang kurang jelas atau belum diketahui siswa. k. Siswa dibimbing guru meluruskan kesalah pahaman dan diberi penguatan. Kegiatan penutup ( 20 menit ) 1. Siswa bersama guru membuat kesimpulan dari tiap materi yang dipelajari. 2. Refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilakukan dengan beberapa pertanyaan. VIII. Sumber dan Alat Pembelajaran l. Alat/Bahan: a. Bangun balok b. Bangun kubus c. Gunting d. Kertas karton e. Isolatif 2. Sumber belajar : BSE Matematika Kelas IV untuk SD/MI. Nilai Karakter yang Ditanamkan Rasa Ingin Tahu Kreatif Menghargai prestasi Tanggung jawab Demokratis

66 124 IX. Penilaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrument : Tes tertulis : Pilihan Ganda : Terlampir

67 125 LEMBAR DISKUSI PERTEMUAN 1 Buatlah 5 macam gambar jaring-jaring balok!

68 126 PERTEMUAN 2 1. Gambarlah 3 macam jaring-jaring kubus! 2. Buatlah jaring-jaring kubus seperti berikut! Apabila jaring-jaring ini dibentuk kubus, maka sisi 2 berhadapan dengan sisi Buatlah jaring-jaring kubus seperti berikut! Apabila jaring-jaring ini dibentuk kubus, maka sisi V berhadapan dengan sisi Jika nomor 4 merupakan alas kubus, maka sebagai tutupnya adalah

69 127 Materi Pembelajaran Bangun ruang kubus dan balok terbentuk dari bangun datar persegi dan persegi panjang. Gabungan dari beberapa persegi yang membentuk kubus disebut jaring-jaring kubus. Sedangkan jaring-jaring balok adalah gabungan dari beberapa persegi panjang yang membentuk balok. Jaring-Jaring Kubus dan Balok 1. Jaring-Jaring Kubus Perhatikan gambar kubus berikut! Kubus di samping dapat dicari model jaringjaringnya dengan membuka tiap sisinya. Perhatikan jaring-jaring kubus berikut! 2. Jaring-Jaring Balok Perhatikan gambar balok berikut! Gambar balok di atas jika dibuka akan diperoleh model jaring-jaring berikut!

70 128 ABCD sebagai sisi alas balok. HGFE sebagai sisi tutup balok. EFBA sebagai sisi depan balok DCGH sebagai sisi belakang balok. BFGC sebagai sisi kanan balok EADH sebagai sisi kiri balok. Model jaring-jaring balok tidak hanya satu, namun bisa dibuat menjadi bermacam-macam bentuk. Perhatikan model jaring-jaring balok yang lain di bawah ini!

71 129 LAMPIRAN 8 DOKUMENTASI

72 Siklus 1 130

73 Siklus 2 131