Lampiran 1. Kisi-Kisi Soal Siklus I dan Siklus II

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Ukuran: px
Mulai penontonan dengan halaman:

Download "Lampiran 1. Kisi-Kisi Soal Siklus I dan Siklus II"

Transkripsi

1 62 Lampiran 1 Kisi-Kisi Soal Siklus I dan Siklus II

2 63 Kisi-kisi soal Siklus I Sekolah : SDN 1 Krobokan Mata Pelajaran : Matematika Kelas/ Semester : 5/ II A. Standar Kompetensi : 6. Memahami sifat-sifat bangun dan hubungan antar bangun Kompetensi Dasar Indikator Jenis Item soal soal No soal Jumlah soal Menyebutkan Pilihan 1, 11, 13, 22, Mengidentifikasi benda-benda Ganda 27 sifat-sifat bangun yang datar berbentuk bangun datar segitiga, persegi dan persegi panjang Menjelaskan Pilihan 2, 3, 4, 5, 6, 7, 25 sifat-sifat Ganda 8, 9, 10, 12,14, bangun datar 15, 16, 17, 18, segitiga, 19, 20, 21, 23, persegi dan 24, 25, 26, 28, persegi 29, 30 panjang

3 64 Kisi-kisi soal Siklus II Sekolah : SDN 1 Krobokan Mata Pelajaran : Matematika Kelas/ Semester : 5/ II B. Standar Kompetensi : 6. Memahami sifat-sifat bangun dan hubungan antar bangun Kompetensi dasar Indikator Jenis soal Item soal No soal Jumlah soal Menyebutkan benda- Pilihan 1, 12, 19, 23, Mengidentifikasi sifat-sifat bangun ruang benda yang berbentuk bangun ruang kubus, balok, limas, tabung, kerucut dan bola. Ganda 24 Menjelaskan sifat- Pilihan 2, 3, 4, 5, 6, sifat bangun ruang kubus, balok, limas, Ganda 7, 8, 9, 10, 13, 14, 15, 22 tabung, kerucut dan 16, 17, 18, bola. 21, 22, 25, 26, 28, 29, 30 Menyebutkan sisi alas dari bangun ruang Pilihan Ganda 11, 20, 27 3 kubus, balok, limas, tabung, kerucut dan bola.

4 65 Lampiran 2 Soal Evaluasi Siklus I dan Siklus II

5 66 SOAL EVALUASI SIKLUS I Berilah tanda silang (x) pada jawaban a, b, c atau d yang menurutmu paling benar! 1. Yang termasuk bangun datar adalah... a. persegi c. balok b. kubus d. kerucut 2. Segitiga yang besar setiap sudutnya 60 adalah... a. segitiga lancip c. segitiga tumpul b. segitiga siku-siku d. segitiga sama sisi 3. Bangun datar yang mempunyai 2 pasang sisi sejajar berhadapan yang sama panjang adalah... a. persegi panjang c. layang-layang b. belah ketupat d. trapesium 4. Lingkaran mempunyai simetri lipat sebanyak... a. 3 c. 5 b. 4 d. tak terhingga 5. Bangun datar yang memiliki simetri lipat hanya 2 adalah... a. lingkaran c. segitiga sama sisi b. persegi d. persegi panjang 6. Bangun datar yang mempunyai 3 simetri putar dan 3 simetri lipat adalah... a. segitiga sama sisi c. layang-layang b. persegi d. persegi panjang 7. Benda berikut ini yang tergolong bangun datar persegi adalah... a. kardus c. kertas lipat b. penghapus d. batu bata 8. Bangun datar yang memiliki 3 buah sisi yang sama panjang dan 3 buah sudut yang sama besar adalah... a. segitiga sama kaki c. segitiga lancip b. segitiga suku-siku d. segitiga sama sisi

6 67 9. Buku tulis tergolong bangun datar yang berbentuk... a. persegi c. jajar genjang b. persegi panjang d. trapesium 10. Bangun datar yang keempat sisinya sama, dan keempat sudutnya siku-siku adalah... a. persegi panjang c. jajar genjang b. trapesium d. persegi 11. Bangun datar yang memiliki 4 sisi sama panjang adalah... a. segitiga c. persegi panjang b. layang-layang d. persegi 12. Besar sudut yang dimiliki oleh bangun datar persegi tiap titik sudut adalah... a. 60 c. 180 b. 90 d Sebuah bangun datar mempunyai sifat-sifat sebagai berikut : i) Mempunyai 2 buah sisi yang sama panjang ii) Mempunyai 2 buah sudut yang sama besar iii) Mempunyai 1 sumbu simetri iv) Mempunyai 2 simetri putar Bangun datar tersebut adalah... a. segitiga sama kaki c. persegi b. segitiga sama sisi d. persegi panjang 14. Segitiga siku-siku sama kaki memiliki simetri lipat sebanyak... a. 1 c. 3 b. 2 d Bangun datar yang biasanya dijadikan bentuk atap rumah adalah... a. persegi c. segitiga b. persegi panjang d. jajar genjang 16. Besar sudut yang sama pada segitiga siku-siku adalah... a. 90 c. 45 b. 60 d. 35

7 Jumlah seluruh sudut pada bangun datar persegi adalah... a. 60 c. 180 b. 90 d Bangun di bawah ini mempunyai simetri lipat sebanyak... a. 1 c. 3 b. 2 d Jumlah sisi pada bangun datar lingkaran adalah... a. 1 c. 3 b. 2 d Benda berikut ini yang tergolong bangun datar lingkaran adalah... a. termos c. bola basket b. tutup gelas d. botol

8 69 SOAL EVALUASI SIKLUS II Berilah tanda silang (x) pada jawaban a, b, c atau d yang menurutmu paling benar! 1. Yang termasuk bangun ruang adalah... a. Persegi c. Belah Ketupat b. Persegi Panjang d. Kubus 2. Balok memiliki titik sudut sebanyak... a. 8 buah c. 10 buah b. 6 buah d. 12 buah 3. Pernyataan dibawah ini benar, kecuali... a. Kerucut mempunyai rusuk c. Kubus mempunyai 1 rusuk b. Bola mempunyai titik sudut d. Bola mempunyai 1 rusuk 4. Prisma tegak ABCD.EFGH di bawah ini mempunyai titik sudut sebanyak... a. 4 c. 8 b. 6 d Banyak rusuk bangun di bawah ini adalah... buah a. 18 c. 14 b. 16 d Sisi alas pada balok berbentuk... a. Segitiga c. Lingkaran b. Persegi Panjang d. Trapesium 7. Jumlah sisi pada tabung ada... buah a. 4 c. 6 b. 2 d Alas kerucut berbentuk... a. Persegi c. Lingkaran b. Persegi Panjang d. Segitiga

9 70 9. Termos termasuk bangun ruang yang berbentuk... a. Kerucut c. Bola b. Tabung d. Limas 10. Banyaknya sisi pada bola ada... buah a. 1 c. 3 b. 2 d Pernyataan di bawah ini benar, kecuali... a. Banyak sisi pada balok adalah 6 c. Banyak rusuk pada tabung ada 4 b. Banyak rusuk pada kubus ada 12 d. Banyak rusuk pada kerucut ada Banyak rusuk pada tabung adalah... a. 4 c. 8 b. 2 d Jumlah titik sudut pada kubus ada... buah a. 12 c. 8 b. 2 d Alas dari tabung berbentuk... a. Persegi c. Lingkaran b. Persegi panjang d. Segitiga 15. Banyaknya sisi pada prisma segitiga ada... buah a. 1 c. 5 b. 3 d Sisi alas pada limas segitiga berbentuk... a. Segitiga c. Persegi panjang b. Persegi d. Lingkaran 17. Batu bata termasuk bangun ruang yang berbentuk... a. Lingkaran c. Balok b. Kerucut d. Kubus 18. Kardus mie instant termasuk bangun ruang yang berbentuk... a. Kubus c. Persegi b. Balok d. Persegi Panjang

10 Kubus mempunyai sisi-sisi yang berbentuk... a. Segitiga c. Persegi Panjang b. Persegi d. Lingkaran 20. Jumlah rusuk pada balok adalah... a. 6 c. 12 b. 10 d. 26

11 72 KUNCI JAWABAN SIKLUS I 1. a 11. d 2. d 12. b 3. a 13. a 4. d 14. c 5. d 15. c 6. a 16. c 7. c 17. d 8. d 18. a 9. b 19. a 10. d 20. b KUNCI JAWABAN SIKLUS II 1. d 11. c 2. a 12. b 3. b 13. c 4. c 14. c 5. b 15. d 6. b 16. a 7. d 17. c 8. c 18. b 9. b 19. b 10. a 20. c

12 73 Lampiran 3 Uji Validitas dan Reabilitas Soal Siklus I dan Siklus II

13 74 UJI VALIDITAS DAN REABILITAS SOAL SIKLUS I Scale Mean if Item Deleted Item-Total Statistics Scale Corrected Variance if Item-Total Item Deleted Correlation Cronbach's Alpha if Item Deleted soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal Reliability Statistics Cronbach's Cronbach's N of Items Alpha Alpha Based on Standardized Items

14 75 UJI VALIDITAS DAN REABILITAS SOAL SIKLUS II Scale Mean if Item Deleted Scale Variance if Item Deleted Item-Total Statistics Corrected Item- Total Correlation Cronbach's Alpha if Item Deleted soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal Reliability Statistics Cronbach's Alpha Cronbach's Alpha Based on Standardized Items N of Items

15 76 Lampiran 4 RPP dan LKS Siklus I

16 77 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu : SDN 1 Krobokan : Matematika : V (Lima)/ II (Dua) : 4 x 35 menit (2 pertemuan) A. Standar Kompetensi 6. Memahami sifat-sifat bangun dan hubungan antar bangun B. Kompetensi Dasar 6.1 Mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar C. Indikator Pertemuan I 1. Menyebutkan benda-benda yang berbentuk bangun datar segitiga, persegi, dan persegi panjang 2. Menjelaskan sifat-sifat bangun datar segitiga, persegi, dan persegi panjang Pertemuan II 3. Menyebutkan benda-benda yang berbentuk bangun datar belah ketupat, jajar genjang dan lingkaran 4. Menjelaskan sifat-sifat bangun datar belah ketupat, jajar genjang dan lingkaran D. Tujuan Pembelajaran Pertemuan I 1. Setelah melihat bangun datar segitiga, persegi dan persegi panjang, siswa dapat menyebutkan contoh lain dari bangun segitiga, persegi dan persegi panjang dengan benar

17 78 2. Setelah memperhatikan penjelasan guru tentang sifat-sifat bangun datar segitiga, persegi dan persegi panjang, siswa dapat menjelaskan sifat-sifat segitiga, persegi dan persegi panjang dengan benar Pertemuan II 3. Setelah melihat bangun datar belah ketupat, jajar genjang dan lingkaran, siswa dapat menyebutkan contoh lain dari bangun belah ketupat, jajar genjang dan lingkaran dengan benar 4. Setelah memperhatikan penjelasan guru tentang sifat-sifat bangun datar belah ketupat, jajar genjang dan lingkaran, siswa dapat menjelaskan sifatsifat belah ketupat, jajar genjang dan lingkaran dengan benar Karakteristik siswa yang diharapkan : Keaktifan, kerjasama, tekun, tanggung jawab dan ketelitian E. Materi a. Segitiga Segitiga adalah bangun datar yang memiliki tiga sisi dan tiga titik sudut. Segitiga ada bermacam-macam dan tiap jenis segitiga memiliki sifat-sifat masing-masing. 1) Segitiga siku-siku - Mempunyai 1 buah sudut siku-siku, yaitu <BAC - Mempunyai 2 buah sisi yang saling tegak lurus, yaitu BA dan AC - Mempunyai 1 buah sisi miring yaitu BC - Sisi miring selalu terdapat di depan sudut siku-siku - Segitiga siku-siku sama kaki memiliki 1 sumbu simetri

18 79 2) Segitiga sama sisi - Mempunyai 3 buah sisi sama panjang, yaitu AB=BC=CA - Mempunyai 3 buah sudut sama besar, yaitu <ABC, <BCA, <CAB yang besarnya 60 - Mempunyai 3 sumbu simetri - Mempunyai 3 simetri putar dan 3 simetri lipat 3) Segitiga sama kaki - Mempunyai 2 buah sisi yang sama panjang, yaitu AB=BC - Mempunyai 2 buah sudut sama besar, yaitu <BAC=<ACB - Mempunyai 1 sumbu simetri dan 2 simetri putar - Mempunyai 2 simetri putar b. Persegi Persegi adalah bangun datar yang keempat sisinya sama, dan keempat sudutnya siku-siku. - Memiliki 4 sisi dan 4 titik sudut siku-siku yang besarnya 90 - Memiliki 2 pasang sisi yang sejajar dan sama panjang - Keempat sisinya sama panjang - Memiliki 4 simetri lipat - Memiliki 4 simetri putar

19 80 c. Persegi Panjang Persegi Panjang adalah bangun datar yang sisi-sisinya berhadapan sama panjang, dan keempat sudutnya siku-siku. - Memiliki 4 sisi dan 4 titik sudut siku-siku yang besarnya 90 - Memiliki 2 pasang sisi sejajar, berhadapan dan sama panjang - Memiliki 2 diagonal yang sama panjang - Memiliki 2 simetri lipat dan 2 simetri putar d. Belah Ketupat Belah Ketupat merupakan bangun datar segiempat, yang keempat sisinya sama, dan sudut-sudut yang berhadapan sama besar. - Memiliki 4 sisi dan 4 titik sudut - Keempat sisinya sama panjang - Memiliki 2 pasang sudut yang berhadapan sama besar - Diagonalnya berpotongan tegak lurus - Memiliki 2 simetri lipat dan 2 simetri putar e. Jajar Genjang Jajar Genjang adalah bangun datar segiempat dengan sisi-sisinya yang berhadapan sejajar dan sama panjang. - Memiliki 4 sisi dan 4 titik sudut - Memiliki 2 pasang sisi yang sejajar dan sama panjang - Sudut yang berhadapan sama besar - Diagonalnya tidak sama panjang - Tidak memiliki simetri lipat - Memiliki 2 simetri putar

20 81 f. Lingkaran Lingkaran adalah bangun datar yang jarak semua titk pada lingkaran dengan titik pusat (P) sama panjang. - Mempunyai 1 sisi - Memiliki simetri putar dan simetri lipat tak terhingga F. Metode dan Model Pembelajaran Metode : Ceramah, tanya jawab, penugasan, diskusi dan presentasi Model : Think Pair and Share G. Media dan Sumber Belajar Media : LCD, Laptop Sumber : - Soenarjo, dkk Matematika 5. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional - Sudwiyanto, dkk Terampil Berhitung Matematika. Jakarta: Erlangga - Sumanto, dkk Gemar Matematika 5. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional H. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan I Kegiatan Awal (10 menit) 1. Guru mengucapkan salam dan mengajak siswa berdoa sebelum memulai pelajaran 2. Guru mengecek kehadiran siswa

21 82 3. Guru memberikan motivasi kepada siswa supaya dapat aktif, semangat dalam mengikuti pelajaran 4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai pada hari ini Kegiatan Inti (50 menit) 5. Guru menyampaikan materi tentang bangun datar segitiga, persegi dan persegi panjang 6. Guru menunjukkan satu persatu gambar bangun datar segitiga, persegi dan persegi panjang melalui LCD Tahap Think 7. Guru meminta siswa untuk menyebutkan contoh lain bangun datar segitiga, persegi dan persegi panjang dalam kehidupan sehari-hari 8. Guru membagikan Lembar Kerja Siswa 9. Guru meminta siswa untuk mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar segitiga, pesegi dan persegi panjang 10. Guru meminta siswa untuk mengerjakan dan menuliskan hasil jawaban dari pemikirannya sendiri Tahap Pair 11. Guru membagi siswa dalam kelompok secara berpasang-pasangan untuk mendiskusikan hasil jawaban 12. Guru berkeliling untuk memastikan siswa berdiskusi dengan pasangannya 13. Guru memberi bantuan pada kelompok yang mengalami kesulitan 14. Guru menginformasikan bahwa hasil diskusi kelompok akan di share kan setelah semua siswa selesai mengerjakan Lembar Kerja Siswa bersama pasangannya. Siswa yang ditunjuk secara acak oleh guru akan mewakili kelompoknya untuk sharing di depan kelas 15. Guru menjelaskan cara pemilihan siswa yang akan melakukan share. Pertama akan ditentukan kelompok yang terpilih melalui pengundian kertas yang berwarna merah, kemudian kelompok

22 83 yang mendapatkan kertas berwarna merah dan terdapat gambar segitiga, persegi dan persegi panjang, dialah yang akan mewakili kelompoknya untuk melakukan sharing Tahap Share 16. Guru meminta siswa yang mendapatkan kertas warna merah dan terdapat gambar segitiga, persegi dan persegi panjang untuk maju ke depan secara bergantian untuk mempresentasikan hasil diskusinya 17. Guru memberikan waktu pada siswa untuk share 18. Pada akhir share, guru memberikan waktu bagi siswa lain yang hendak bertanya mengenai hal yang belum dimengerti 19. Guru memberikan pujian kepada kelompok atas hasil kinerjanya 20. Guru memberikan penguatan terhadap keberhasilan siswa 21. Guru memberikan motivasi pada siswa yang belum atau kurang berpartisipasi secara aktif Kegiatan akhir (10 menit) 22. Siswa dan guru menyimpulkan pembelajaran yang telah dilaksanakan 23. Siswa dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan 24. Guru meminta siswa kembali ke meja masing-masing 25. Guru menginformasikan materi pembelajaran pada pertemuan selanjutnya 26. Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan salam. Pertemuan II Kegiatan Awal (10 menit) 1. Guru mengucapkan salam dan mengajak siswa berdoa sebelum memulai pelajaran 2. Guru mengecek kehadiran siswa

23 84 3. Guru memberikan motivasi kepada siswa supaya dapat aktif, semangat dalam mengikuti pelajaran 4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang diharapkan akan dicapai pada hari ini Kegiatan Inti (35 menit) 5. Guru menyampaikan materi tentang bangun datar belah ketupat, jajar genjang dan lingkaran 6. Guru menunjukkan satu persatu gambar bangun datar belah ketupat, jajar genjang dan lingkaran melalui LCD Tahap Think 7. Guru meminta siswa untuk menyebutkan contoh lain bangun datar belah ketupat, jajar genjang dan lingkaran dalam kehidupan seharihari 8. Guru membagikan Lembar Kerja Siswa 9. Guru meminta siswa untuk mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar belah ketupat, jajar genjang dan lingkaran 10. Guru meminta siswa untuk mengerjakan dan menuliskan hasil jawaban dari pemikirannya sendiri Tahap Pair 11. Guru membagi siswa dalam kelompok secara berpasang-pasangan untuk mendiskusikan hasil jawaban 12. Guru berkeliling untuk memastikan siswa berdiskusi dengan pasangannya 13. Guru memberi bantuan pada kelompok yang mengalami kesulitan 14. Guru menginformasikan bahwa hasil diskusi kelompok akan di share kan setelah semua siswa selesai mengerjakan Lembar Kerja Siswa bersama pasangannya. Siswa yang ditunjuk secara acak oleh guru akan mewakili kelompoknya untuk sharing di depan kelas 15. Guru menjelaskan cara pemilihan siswa yang akan melakukan share. Pertama akan ditentukan kelompok yang terpilih melalui

24 85 pengundian kertas yang berwarna hijau, kemudian kelompok yang mendapatkan kertas berwarna hijau dan terdapat gambar belah ketupat, jajar genjang dan lingkaran, dialah yang akan mewakili kelompoknya untuk melakukan sharing Tahap Share 16. Guru meminta siswa yang mendapatkan kertas warna hijau dan terdapat gambar belah ketupat, jajar genjang dan lingkaran untuk maju ke depan secara bergantian untuk mempresentasikan hasil diskusinya 17. Guru memberikan waktu pada siswa untuk share 18. Pada akhir share, guru memberikan waktu bagi siswa lain yang hendak bertanya mengenai hal yang belum dimengerti 19. Guru memberikan pujian kepada kelompok atas hasil kinerjanya 20. Guru memberikan penguatan terhadap keberhasilan siswa 21. Guru memberikan motivasi pada siswa yang belum atau kurang berpartisipasi secara aktif Kegiatan Akhir (25 menit) 22. Guru bersama siswa menyimpulkan pembelajaran yang telah dilaksanakan 23. Guru dan siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan 24. Guru meminta siswa kembali ke meja masing-masing 25. Guru memberikan latihan soal (soal evaluasi) untuk melihat pemahaman siswa 26. Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan salam. I. Penilaian a. Penilaian Hasil Belajar 1. Jenis penilaian : tertulis 2. Bentuk tes : pilihan ganda 3. Instrumen : soal, kunci jawaban, dan kriteria penilaian 4. Alat penilaian : butir-butir soal

25 86

26 87 LEMBAR KERJA SISWA SIKLUS I Mata pelajaran : Matematika Kelas/semester : V/II Pokok bahasan : Sifat-sifat bangun datar Anggota kelompok :... Kerjakan soal-soal berikut! 1. 2.

27 88 3. KUNCI JAWABAN LKS SIKLUS I 1. a) 10 cm b) 10 cm c) 60 d) a) AB=CD, AD=BC b) < DAB, <ABC, <BCD, <CDA 3. a) 28 cm b) HG=EF, HE=GF c) < EFG=105, < FGH=75

28 89 Lampiran 5 Lembar Observasi Pelaksanaan Guru dan Siswa Model Think Pair and Share Siklus I

29 90 Lembar Observasi Pelaksanaan Guru Model Think Pair and Share Siklus I Nama Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran Materi Pokok : SDN 1 Krobokan : V/II : Matematika : Sifat-sifat Bangun Datar Petunjuk pengisian : Berilah tanda check list ya/tidak sesuai pernyataan-pernyataan berikut : Pelaksanaan No Indikator/Aspek yang diamati Ya tidak Kegiatan Awal 1. Guru menyiapkan siswa untuk mengikuti pelajaran 2. Guru mengucapkan salam,doa,dan mengecek kehadiran siswa 3. Guru memberikan apersepsi 4. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran Kegiatan Inti pembelajaran penerapan Model Think Pair and Share 5. Guru menyampaikan inti materi yang ingin dicapai 6. Guru memberikan penjelasan tentang apa yang harus di lakukan siswa 7. Guru memberikan kesempatan siswa untuk berpikir tentang materi atau permasalahan yang disampaikan guru 8. Guru membentuk siswa ke dalam kelompok yang terdiri dari 2 siswa

30 91

31 92 Lembar Observasi Pelaksanaan Siswa Model Think Pair and Share Siklus I Nama Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran Materi Pokok : SDN 1 Krobokan : V/II : Matematika : Sifat-sifat Bangun Datar Petunjuk pengisian : Berilah tanda check list ya/tidak sesuai pernyataan-pernyataan berikut : No Kegiatan Awal Indikator/Aspek yang diamati Pelaksanaan Ya Tidak 1. Siswa menunjukkan kesiapan untuk mengikuti pelajaran 2. Siswa mengucapkan salam dan doa 3. Siswa menyimak apersepsi 4. Siswa menyimak tujuan pembelajaran Kegiatan Inti pembelajaran penerapan Model Think Pair and Share 5. Siswa menyimak inti materi yang ingin dicapai pada hari ini 6. Siswa menyimak penjelasan tentang apa yang harus di lakukan 7. Siswa diberi kesempatan untuk berpikir tentang materi atau permasalahan yang disampaikan guru 8. Siswa dibentuk ke dalam kelompok yang terdiri dari 2 siswa

32 93 9. Siswa menyimak penjelasan petunjuk tentang diskusi yang harus di lakukan 10. Siswa melakukan diskusi 11. Siswa menulis hasil diskusi di Lembar Kerja Siswa 12. Siswa membentuk pleno kecil dan masing-masing kelompok mengemukakan hasil diskusinya 13. Siswa melakukan presentasi 14. Siswa menyimak penjelasan materi dari hasil diskusi 15. Siswa menyimpulkan pembelajaran hari ini 16. Siswa mengerjakan soal evaluasi Kegiatan Penutup 17. Siswa melakukan refleksi kegiatan pembelajaran 18. Siswa diberikan tugas rumah 19. Siswa bertanya tentang apa yang belum dimengerti 20. Siswa mengucapkan salam dan berdoa Jumlah Skor 16 4

33 94 Lampiran 6 RPP dan LKS Siklus II

34 95 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS II Nama Sekolah : SDN 1 Krobokan Mata Pelajaran : Matematika Kelas/ Semester : V (Lima)/ II (Dua) Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (2 pertemuan) A. Standar Kompetensi 6. Memahami sifat-sifat bangun dan hubungan antar bangun B. Kompetensi Dasar 6.2 Mengidentifikasi sifat-sifat bangun ruang C. Indikator Pertemuan I 1. Menyebutkan benda-benda yang berbentuk bangun ruang kubus, balok, dan limas 2. Menjelaskan sifat-sifat bangun ruang kubus, balok dan limas 3. Menyebutkan sisi alas dari bangun ruang kubus, balok dan limas Pertemuan II 4. Menyebutkan benda-benda yang berbentuk bangun ruang tabung, kerucut dan bola 5. Menjelaskan sifat-sifat bangun ruang tabung, kerucut dan bola 6. Menyebutkan sisi alas dari bangun ruang tabung, kerucut dan bola D. Tujuan Pembelajaran Pertemuan I 1. Setelah melihat bangun datar segitiga, persegi dan persegi panjang, siswa dapat menyebutkan contoh lain dari bangun segitiga, persegi dan persegi panjang dengan benar.

35 96 2. Setelah memperhatikan penjelasan guru tentang sifat-sifat bangun datar segitiga, persegi dan persegi panjang, siswa dapat menjelaskan sifat-sifat segitiga, persegi dan persegi panjang dengan benar. 3. Setelah memperhatikan penjelasan guru tentang sifat-sifat bangun datar segitiga, persegi dan persegi panjang, siswa dapat menyebutkan sisi alas pada bangun ruang dengan tepat Pertemuan II 4. Setelah melihat bangun datar belah ketupat, jajar genjang dan lingkaran, siswa dapat menyebutkan contoh lain dari bangun belah ketupat, jajar genjang dan lingkaran dengan benar. 5. Setelah memperhatikan penjelasan guru tentang sifat-sifat bangun datar belah ketupat, jajar genjang dan lingkaran, siswa dapat menjelaskan sifatsifat belah ketupat, jajar genjang dan lingkaran dengan benar. 6. Setelah memperhatikan penjelasan guru tentang sifat-sifat bangun datar belah ketupat, jajar genjang dan lingkaran, siswa dapat menyebutkan sisi alas pada bangun ruang dengan tepat Karakteristik siswa yang diharapkan : Keaktifan, kerjasama, tekun, tanggung jawab dan ketelitian E. Materi a. Kubus adalah prisma siku-siku khusus. Semua sisinya berupa persegi atau bujursangkar yang sama. Sisinya = 6 buah, yaitu: ABCD,AEHD, DHGC, CGFB, BFEA, EFGH. Rusuknya = 12 buah, yaitu: AB, BC, CD, DA, AE, BF, CG, DH, EF, FG, GH, HE. Titik sudutnya = 8 buah, yaitu: A, B, C, D, E, F, G, H

36 97 b. Prisma tegak atau disebut balok adalah bangun ruang yang bagian atas dan bagian bawah sama, prisma tegak ABCD. EFGH pada gambar dibawah disebut dengan prisma tegak segiempat atau balok. Sedangkan KLM.NOP adalah prisma tegak segitiga, karena bagian ats dan bawah berbentuk segitiga. 1. Prisma tegak segiempat Sisinya = 6 buah, yaitu: ABCD, EFGH, ABFE, BCGF, CGHD, DHEA Rusuknya = 12 buah, yaitu: AB, BC, CD, DA, AE, BF, CG, DH, EF, FG, GH, HE. Titik sudut= 8 buah, yaitu: A, B, C, D, E, F, G, H. 2. Prisma tegak segitiga Sisi = 5 buah, yaitu : KLM, NOP, KLON, LMPO, MPKN. 2 segitiga dan 3 persegi panjang. Rusuk = 9 buah, yaitu : KL, LM, MK, NO, OP, PN, KN, LO, MP. Titik sudut = 6 buah, yaitu K, L, M, N, O, P. c. Limas Bangun ruang P. ABCD adalah limas segiempat. Sedangkan bangun T. KLM adalah limas segitiga. 1. Limas segiempat Sisi = 5 buah, yaitu : ABCD, ABP, BCP, CDP, DAP Rusuk = 8 buah, yaitu : AB, BC, CD, DA, AP, BP, CP, DP

37 98 Titik sudut = 5 buah, yaitu : A, B, C, D, P 2. Limas segitiga Sisi = 4 buah, yaitu : KLM, KLT, LMT, MKT Rusuk = 6 buah, yaitu : KL, LM, MK, KT, LT, MT Titik sudut = 6 buah, yaitu K, L, M, T d. Tabung adalah bangun ruang yang bagian atas dan bagian bawahnya berbentuk lingkaran yang sama. P : titik pusat lingkaran r : radius atau jari-jari lingkaran t : tinggi tabung Bangun tabung dapat padat atau berongga. Tabung mempunyai 3 sisi, yaitu sisi bawah, sisi atas dan bidang yang melengkung (selimut), serta 2 rusuk. e. Kerucut Sisi kerucut ada 2, yaitu lingkaran (bawah), dan bidang melengkung yang disebut selimut. f. Bola Bola termasuk bangun ruang atau bangun tiga dimensi. Sisi bola berupa permukaan atau kulit bola, berupa bidang yang melengkung. Garis yang melalui titik pusat bola sampai pada titik bidang bola, disebut garis tengah bola. AB=garis tengah bola, P = titik pusat bola.

38 99 Perhatikan : 1. Sisi adalah bidang yang dibatasi rusuk-rusuk 2. Rusuk adalah pertemuan sisi-sisi 3. Titik sudut adalah pertemuan rusuk-rusuk F. Metode dan Model Pembelajaran Metode Model : Ceramah, tanya jawab, penugasan, diskusi dan presentasi : Think Pair and Share G. Media dan Sumber Belajar Media : LCD, Laptop Sumber : - Soenarjo, dkk Matematika 5. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional - Sudwiyanto, dkk Terampil Berhitung Matematika. Jakarta: Erlangga - Sumanto, dkk Gemar Matematika 5. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional H. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan I Kegiatan Awal (10 menit) 1. Guru mengucapkan salam dan mengajak siswa berdoa sebelum memulai pelajaran. 2. Guru mengecek kehadiran siswa 3. Guru memberikan motivasi kepada siswa supaya dapat aktif, semangat dalam mengikuti pelajaran 4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai pada hari ini

39 100 Kegiatan Inti (50 menit) 5. Guru menyampaikan materi tentang bangun ruang kubus, balok dan limas 6. Guru menunjukkan satu persatu gambar bangun ruang kubus, balok dan limas melalui LCD Tahap Think 7. Guru meminta siswa untuk menyebutkan contoh lain bangun ruang kubus, balok dan limas dalam kehidupan sehari-hari 8. Guru membagikan Lembar Kerja Siswa 9. Guru meminta siswa untuk mengidentifikasi sifat-sifat bangun ruang kubus, balok dan limas 10.Guru meminta siswa untuk mengerjakan dan menuliskan hasil jawaban dari pemikirannya sendiri Tahap Pair 11. Guru membagi siswa dalam kelompok secara berpasang-pasangan untuk mendiskusikan hasil jawaban. 12. Guru berkeliling untuk memastikan siswa berdiskusi dengan pasangannya. 13. Guru memberi bantuan pada kelompok yang mengalami kesulitan. 14. Guru menginformasikan bahwa hasil diskusi kelompok akan di share kan setelah semua siswa selesai mengerjakan Lembar Kerja Siswa bersama pasangannya. Siswa yang ditunjuk secara acak oleh guru akan mewakili kelompoknya untuk sharing di depan kelas. 15. Guru menjelaskan cara pemilihan siswa yang akan melakukan share. Pertama akan ditentukan kelompok yang terpilih melalui pengundian kertas yang berwarna merah, kemudian kelompok yang mendapatkan kertas berwarna merah dan terdapat gambar kubus, balok dan limas, dialah yang akan mewakili kelompoknya untuk melakukan sharing.

40 101 Tahap Share 16. Guru meminta siswa yang mendapatkan kertas warna merah dan terdapat gambar kubus, balok dan limas untuk maju ke depan secara bergantian untuk mempresentasikan hasil diskusinya. 17. Guru memberikan waktu pada siswa untuk share 18. Pada akhir share, guru memberikan waktu bagi siswa lain yang hendak bertanya mengenai hal yang belum dimengerti. 19. Guru memberikan pujian kepada kelompok atas hasil kinerjanya. 20. Guru memberikan penguatan terhadap keberhasilan siswa. 21. Guru memberikan motivasi pada siswa yang belum atau kurang berpartisipasi secara aktif Kegiatan akhir (10 menit) 22. Siswa dan guru menyimpulkan pembelajaran yang telah dilaksanakan. 23. Siswa dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan. 24. Guru meminta siswa kembali ke meja masing-masing. 25. Guru menginformasikan materi pembelajaran pada pertemuan selanjutnya. 26. Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan salam. Pertemuan II Kegiatan Awal (10 menit) 27. Guru mengucapkan salam dan mengajak siswa berdoa sebelum memulai pelajaran. 28. Guru mengecek kehadiran siswa. 29. Guru memberikan motivasi kepada siswa supaya dapat aktif, semangat dalam mengikuti pelajaran. 30. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang diharapkan akan dicapai pada hari ini

41 102 Kegiatan Inti (35 menit) 31. Guru menyampaikan materi tentang bangun ruang tabung, kerucut dan bola. 32. Guru menunjukkan satu persatu gambar bangun ruang tabung, kerucut dan bola melalui LCD Tahap Think 33. Guru meminta siswa untuk menyebutkan contoh lain bangun ruang tabung, kerucut dan bola dalam kehidupan sehari-hari 34. Guru membagikan Lembar Kerja Siswa 35. Guru meminta siswa untuk mengidentifikasi sifat-sifat bangun ruang tabung, kerucut dan bola 36. Guru meminta siswa untuk mengerjakan dan menuliskan hasil jawaban dari pemikirannya sendiri Tahap Pair 37. Guru membagi siswa dalam kelompok secara berpasang-pasangan untuk mendiskusikan hasil jawaban 38. Guru berkeliling untuk memastikan siswa berdiskusi dengan pasangannya 39. Guru memberi bantuan pada kelompok yang mengalami kesulitan 40. Guru menginformasikan bahwa hasil diskusi kelompok akan di share kan setelah semua siswa selesai mengerjakan Lembar Kerja Siswa bersama pasangannya. Siswa yang ditunjuk secara acak oleh guru akan mewakili kelompoknya untuk sharing di depan kelas 41. Guru menjelaskan cara pemilihan siswa yang akan melakukan share. Pertama akan ditentukan kelompok yang terpilih melalui pengundian kertas yang berwarna hijau, kemudian kelompok yang mendapatkan kertas berwarna hijau dan terdapat gambar tabung, kerucut dan bola, dialah yang akan mewakili kelompoknya untuk melakukan sharing

42 103 Tahap Share 42. Guru meminta siswa yang mendapatkan kertas warna hijau dan terdapat gambar tabung, kerucut dan bola untuk maju ke depan secara bergantian untuk mempresentasikan hasil diskusinya 43. Guru memberikan waktu pada siswa untuk share 44. Pada akhir share, guru memberikan waktu bagi siswa lain yang hendak bertanya mengenai hal yang belum dimengerti 45. Guru memberikan pujian kepada kelompok atas hasil kinerjanya 46. Guru memberikan penguatan terhadap keberhasilan siswa 47. Guru memberikan motivasi pada siswa yang belum atau kurang berpartisipasi secara aktif Kegiatan Akhir (25 menit) 48. Guru bersama siswa menyimpulkan pembelajaran yang telah dilaksanakan 49. Guru dan siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan 50. Guru meminta siswa kembali ke meja masing-masing 51. Guru memberikan latihan soal (soal evaluasi) untuk melihat pemahaman siswa 52. Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan salam. I. Penilaian c. Penilaian Hasil Belajar Jenis penilaian : tertulis Bentuk tes : pilihan ganda Instrumen : soal, kunci jawaban, dan kriteria penilaian Alat penilaian : butir-butir soal

43 104

44 105 LEMBAR KERJA SISWA SIKLUS II Mata pelajaran : Matematika Kelas/semester : V/II Pokok bahasan : Sifat-sifat bangun ruang Anggota kelompok :... Kerjakan soal-soal berikut! 1. Perhatikan gambar tabung di bawah ini! 3. Perhatikan gambar limas berikut ini! a. Tentukan banyaknya sisi b. Tentukan banyaknya rusuk c. Tentukan banyaknya sudut d. Berbentuk apakah alas tabung? 2. Perhatikan gambar kerucut di bawah ini! a. Sebutkan bidang alas limas b. Sebutkan 4 sisi tegak limas c. Sebutkan tinggi limas d. Sebutkan 4 rusuk tegak limas a. Sebutkan banyaknya sisi b. Sebutkan banyaknya rusuk c. Sebutkan banyaknya titik sudut d. Berbentuk apakah alas kerucut?

45 106 KUNCI JAWABAN LKS SIKLUS II 1. a) 3 b) 2 c) 0 d) Lingkaran 2. a) 2 b) 1 c) 1 d) Lingkaran 3. a) ABCD b) ABT, BCT, CDT, DAT c) OT d) AT, BT, CT, DT

46 107 Lampiran 7 Lembar Observasi Pelaksanaan Guru dan Siswa Model Think Pair and Share Siklus II

47 108 Lembar Observasi Pelaksanaan Guru Model Think Pair and Share Siklus II Nama Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran Materi Pokok : SDN 1 Krobokan : V/II : Matematika : Sifat-sifat Bangun Ruang Petunjuk pengisian : Berilah tanda check list ya/tidak sesuai pernyataan-pernyataan berikut : Pelaksanaan No Indikator/Aspek yang diamati Ya Tidak Kegiatan Awal 1. Guru menyiapkan siswa untuk mengikuti pelajaran 2. Guru mengucapkan salam,doa,dan mengecek kehadiran siswa 3. Guru memberikan apersepsi 4. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran Kegiatan Inti pembelajaran penerapan Model Think Pair and Share 5. Guru menyampaikan inti materi yang ingin dicapai 6. Guru memberikan penjelasan tentang apa yang harus di lakukan siswa 7. Guru memberikan kesempatan siswa untuk berpikir tentang materi atau permasalahan yang disampaikan guru 8. Guru membentuk siswa ke dalam kelompok yang terdiri dari 2 siswa

48 109

49 110 Lembar Observasi Pelaksanaan Siswa Model Think Pair and Share Siklus II Nama Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran Materi Pokok : SDN 1 Krobokan : V/II : Matematika : Sifat-sifat Bangun Ruang Petunjuk pengisian : Berilah tanda check list ya/tidak sesuai pernyataan-pernyataan berikut : Pelaksanaan No Indikator/Aspek yang diamati Ya Tidak Kegiatan Awal 1. Siswa menunjukkan kesiapan untuk mengikuti pelajaran 2. Siswa mengucapkan salam dan doa 3. Siswa menyimak apersepsi 4. Siswa menyimak tujuan pembelajaran Kegiatan Inti pembelajaran penerapan Model Think Pair and Share 5. Siswa menyimak inti materi yang ingin dicapai pada hari ini 6. Siswa menyimak penjelasan tentang apa yang harus di lakukan 7. Siswa diberi kesempatan untuk berpikir tentang materi atau permasalahan yang disampaikan guru 8. Siswa dibentuk ke dalam kelompok yang terdiri dari 2 siswa 9. Siswa menyimak penjelasan petunjuk tentang diskusi

50 111 yang harus di lakukan 10. Siswa melakukan diskusi 11. Siswa menulis hasil diskusi di Lembar Kerja Siswa 12. Siswa membentuk pleno kecil dan masing-masing kelompok mengemukakan hasil diskusinya 13. Siswa melakukan presentasi 14. Siswa menyimak penjelasan materi dari hasil diskusi 15. Siswa menyimpulkan pembelajaran hari ini 16. Siswa mengerjakan soal evaluasi Kegiatan Penutup 17. Siswa melakukan refleksi kegiatan pembelajaran 18. Siswa diberikan tugas rumah 19. Siswa bertanya tentang apa yang belum dimengerti 20. Siswa mengucapkan salam dan berdoa Jumlah Skor 19 1

51 112 Lampiran 8 Hasil Evaluasi Belajar Pra Siklus, Siklus I, Siklus II

52 113 Daftar Nilai Matematika Siswa Kelas 5 SDN 1 Krobokan Kecamatan Juwangi Kabupaten Boyolali Pra Siklus Ketuntasan KKM 65 No Nama Siswa Nilai Tuntas Belum Tuntas 1 L t 40 2 P L 60 3 D K 60 4 K M 40 5 N I 55 6 W D 60 7 V M 60 8 A N W 65 9 A Y A D A D Z A W A N I A P D A S E R F I K F R S F A I A K d L s L A M l M S S N v S P V A R V U S R d D R N 50 Rata-rata 58,38 Jumlah Siswa Tuntas 9 Jumlah Siswa Belum Tuntas 22 Prosentase ketuntasan 29,03%

53 114 Daftar Nilai Matematika Siswa Kelas 5 SDN 1 Krobokan Kecamatan Juwangi Kabupaten Boyolali Siklus I Ketuntasan KKM 65 No Nama Siswa Nilai Tuntas Belum Tuntas 1 L t 66 2 P L 70 3 D K 56 4 K M 73 5 N I 63 6 W D 50 7 V M 76 8 A N W 63 9 A Y A D A D Z A W A N I A P D A S E R F I K F R S F A I A K d L s L A M l M S S N v S P V A R V U S R d D R N 76 Rata-rata 66,9 Jumlah Siswa Tuntas 19 Jumlah Siswa Belum Tuntas 12 Prosentase ketuntasan 61,29%

54 115 Daftar Nilai Matematika Siswa Kelas 5 SDN 1 Krobokan Kecamatan Juwangi Kabupaten Boyolali Siklus II Ketuntasan KKM 65 No Nama Siswa Nilai Tuntas Belum Tuntas 1 L t 60 2 P L 50 3 D K 65 4 K M 75 5 N I 65 6 W D 65 7 V M 70 8 A N W 75 9 A Y A D A D Z A W A N I A P D A S E R F I K F R S F A I A K d L s L A M l M S S N v S P V A R V U S R d D R N 80 Rata-rata 74,51 Jumlah Siswa Tuntas 26 Jumlah Siswa Belum Tuntas 5 Prosentase ketuntasan 83,87%

55 116 Lampiran 9 Surat-Surat Penelitian

56 117

57 118

58 119

59 120 Lampiran10 Dokumentasi Kegiatan Pembelajaran

60 121 DOKUMENTASI KEGIATAN PEMBELAJARAN SIKLUS I Gambar 1 Guru menjelaskan materi tentang bangun datar Gambar 2 Siswa mengerjakan lembar kerja siswa secara individu (Tahap Think)

61 122 Gambar 3 Siswa mengerjakan lembar kerja siswa secara berpasangan (Tahap Pair) Gambar 4 Siswa mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas (Tahap Share)

62 123 Gambar 5 Siswa mengerjakan soal evaluasi DOKUMENTASI KEGIATAN PEMBELAJARAN SIKLUS II Gambar 6 Siswa memperhatikan guru dalam penyampaian materi bangun ruang

63 124 Gambar 7 Siswa mengerjakan lembar kerja siswa secara individu (Tahap Think) Gambar 8 Siswa mengerjakan lembar kerja siswa secara berpasangan ( Tahap Pair)

64 125 Gambar 9 Siswa mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas (Tahap Share) Gambar 10 Siswa mengerjakan soal evaluasi

Konfirmasi 3. Kegiatan Akhir

Konfirmasi 3. Kegiatan Akhir 94 (g) Guru membimbing siswa dalam proses penyusunan Mind Map. (h) Guru mengarahkan siswa agar tetap tenang dalam membuat Mind Map. (i) Guru meminta siswa untuk membuat Mind Map yang penuh kreasi sendiri

Lebih terperinci

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) I. Standar Kompetensi 6. Memahami sifat-sifat bangun dan hubungan antar bangun ruang

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) I. Standar Kompetensi 6. Memahami sifat-sifat bangun dan hubungan antar bangun ruang Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Satuan Pendidikan : SD N 05 Sendangharjo Mata Pelajaran : Matematika Kelas/semester : V / 2 Alokasi Waktu : 2 X Pertemuan I. Standar Kompetensi 6. Memahami sifat-sifat

Lebih terperinci

Lampiran 1 80

Lampiran 1 80 79 L A M P I R A N Lampiran 1 80 Lampiran 2 81 Lampiran 3 82 Lampiran 4 83 84 Lampiran 5 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN MEDIA BANGU DATAR PEMBELAJARAN SIKLUS

Lebih terperinci

LAMPIRAN 1 RPP Siklus I

LAMPIRAN 1 RPP Siklus I 76 77 LAMPIRAN 1 RPP Siklus I 78 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SIKLUS 1 Sekolah : SD N 2 SELODOKO Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : V/ 2 Pertemuan Ke : 1-3 Alokasi Waktu : 6 x 35

Lebih terperinci

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I Lampiran 92 93 94 95 96 LAMPIRAN 3 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Tema / Topik Alokasi waktu : SD Negeri Noborejo 01 Salatiga : Matematika

Lebih terperinci

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Siklus I

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Siklus I 74 Lampiran 1 75 Lampiran 2 76 Lampiran 3 77 78 Lampiran 4 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Siklus I Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pembelajaran Alokasi Waktu Pertemuan :

Lebih terperinci

Januari Februari 2013

Januari Februari 2013 Lampiran 1 Jadwal Penelitian RINCIAN WAKTU dan PELAKSANAAN KEGIATAN PENELITIAN No. Kegiatan 1. Penyusunan dan pengajuan proposal 2. Mengurus izin penelitian 3. Persiapan penelitian 4. Pelaksanaan siklus

Lebih terperinci

Lampiran 1.Surat Izin Uji Coba Instrumen Dan Penelitian

Lampiran 1.Surat Izin Uji Coba Instrumen Dan Penelitian 89 Lampiran 1.Surat Izin Uji Coba Instrumen Dan Penelitian 90 91 Lampiran 2 Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian 92 93 Lampiran 3.RPP Siklus 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SD

Lebih terperinci

Tests of Normality. Smirnov a Statis tic df Sig.,124 32,200 *,962 32,314

Tests of Normality. Smirnov a Statis tic df Sig.,124 32,200 *,962 32,314 74 Lampiran 4 Analisis SPSS Data Pretest a) Uji Normalitas Pretest PRETES T KELAS KONTROL KELAS EKSPERIMEN Case Processing Summary Cases Valid Missing Total N Percent N Percent N Percent 32 100,0% 0,0%

Lebih terperinci

No Gambar Nama bangun Banyaknya simetri lipat

No Gambar Nama bangun Banyaknya simetri lipat 100 Lampiran LKS Pertemuan 1 Soal pos 1 Salinlah gambar di atas di dalam kertas lipat kemudian potonglah bangun-bangun tersebut sesuai dengan garis kemudian susunlah bangun tersebut menjadi sebuah benda(bisa

Lebih terperinci

LAMPIRAN 1. Surat Ijin Observasi dan Penelitian Skripsi

LAMPIRAN 1. Surat Ijin Observasi dan Penelitian Skripsi 64 LAMPIRAN 1 Surat Ijin Observasi dan Penelitian Skripsi 65 LAMPIRAN 2 Surat Ijin Uji Validitas Soal LAMPIRAN 4 66 67 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester

Lebih terperinci

50 LAMPIRAN NILAI SISWA SOAL INSTRUMEN Nama : Kelas : No : BERILAH TANDA SILANG (X) PADA JAWABAN YANG DIANGGAP BENAR! 1. Persegi adalah.... a. Bangun segiempat yang mempunyai empat sisi dan panjang

Lebih terperinci

Lampiran 1 Jadwal Pertemuan

Lampiran 1 Jadwal Pertemuan LAMPIRAN 57 58 Lampiran 1 Jadwal Pertemuan No Hari/Tanggal Kegiatan Tempat 1 Senin, 11 April 2016 Siklus I,pertemuan I SDN Kumpulrejo 03 2 Sabtu, 16 April 2016 Siklus I,pertemuan II SDN Kumpulrejo 03 3

Lebih terperinci

LAMPIRAN I SURAT KETERANGAN PENELITIAN

LAMPIRAN I SURAT KETERANGAN PENELITIAN LAMPIRAN I SURAT KETERANGAN PENELITIAN 60 61 62 63 LAMPIRAN 2 VALIDITAS DAN RELIABILITAS INSTRUMEN 64 Data Mentah Siklus I 65 Siklus II 66 Siklus 1 Case Processing Summary N % Valid 24 100,0 Cases Excluded

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum SDN 1 Krobokan Kecamatan Juwangi Kabupaten Boyolali Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini dilakukan di SDN 1 Krobokan Kecamatan Juwangi Kabupaten

Lebih terperinci

LAMPIRAN 1 Surat Ijin Uji Validitas

LAMPIRAN 1 Surat Ijin Uji Validitas LAMPIRAN 1 Surat Ijin Uji Validitas LAMPIRAN 2 Surat Ijin Penelitian LAMPIRAN 3 RPP Siklus I RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : SDN Sidorejo

Lebih terperinci

SURAT KETERANGAN PENELITIAN

SURAT KETERANGAN PENELITIAN LAMPIRAN 64 65 LAMPIRAN 1 Surat Ijin dan Surat Keterangan Penelitian PEMERINTAH KABUPATEN SEMARANG UPTD PENDIDIKAN KECAMATAN TENGARAN SEKOLAH DASAR NEGERI KLERO 01 Alamat Jl. Semagu No.85 Ds. Klero Kecamatan

Lebih terperinci

LAMPIRAN I RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

LAMPIRAN I RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN LAMPIRAN 54 LAMPIRAN I RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 55 56 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : SDN Mangunsari 06 Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : V/ 2 Alokasi Waktu : 5 x

Lebih terperinci

BAB III METODE PENELITIAN

BAB III METODE PENELITIAN BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Setting dan Karakteristik Subyek Penelitian 3.1.1 Setting Penelitian Penelitian ini dilakukan di SDN 1 Krobokan Kecamatan Juwangi Kabupaten Boyolali pada semester genap tahun

Lebih terperinci

Daftar Nilai Ketuntasan Siswa Pra Siklus No Nama KKM Nilai Keterangan 1 Era Susanti Tuntas 2 Nuri Safitri Belum Tuntas 3 Aldo Kurniawan

Daftar Nilai Ketuntasan Siswa Pra Siklus No Nama KKM Nilai Keterangan 1 Era Susanti Tuntas 2 Nuri Safitri Belum Tuntas 3 Aldo Kurniawan 34 35 Daftar Nilai Ketuntasan Siswa Pra Siklus No Nama KKM Nilai Keterangan 1 Era Susanti 60 80 Tuntas 2 Nuri Safitri 60 45 Belum Tuntas 3 Aldo Kurniawan 60 75 Tuntas 4 Anggi Septiana 60 70 Tuntas 5 Desi

Lebih terperinci

62 Lampiran-lampiran

62 Lampiran-lampiran Lampiran-lampiran 62 63 Lampiran 1 Surat Ijin Penelitian 64 65 Lampiran 2 Surat Ijin Uji Validitas 66 67 Lampiran 3 Surat Keterangan Pelaksanaan Penelitian 68 69 Lampiran 4 Surat Keterangan Pelaksanaan

Lebih terperinci

LAMPIRAN - LAMPIRAN 61

LAMPIRAN - LAMPIRAN 61 LAMPIRAN - LAMPIRAN 61 62 LAMPIRAN 1 Rpp Siklus 1 63 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I Sekolah : SD Negeri Rowoboni 02 Mata Pelajaran : Matematika Kelas/ Semester : IV / II Alokasi Waktu

Lebih terperinci

INSTRUMEN VALIDITAS DAN RELIABILITAS

INSTRUMEN VALIDITAS DAN RELIABILITAS INSTRUMEN VALIDITAS DAN RELIABILITAS 79 80 UJI VALIDITAS ANGKET Data diri Nama Lengkap : Sekolah : Kelas : Petunjuk pengisian! Di bawah ini terdapat sejumlah pernyataan tentang cara-cara yang kamu gunakan

Lebih terperinci

Z 53

Z 53 52 Z 53 54 55 56 57 Uji Validitas Tes dan Reliabilitas Siklus 1 Uji Validitas Tes Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items.863 20 Item-Total Statistics Cronbach's Scale Mean if Scale Variance

Lebih terperinci

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 58 Lampiran 1 59 Lampiran 2 60 61 Lampiran 3 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I Nama Sekolah : SDN Karangduren 4 Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : 4/II Alokasi Waktu : 4 x 35 menit

Lebih terperinci

47

47 46 47 48 49 50 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran : SD Laboratorium Kristen Satya Wacana : Matematika Kelas / Semester : V/ 2 Materi Pokok : Sifat sifat bangun datar Waktu

Lebih terperinci

(KD) Item Soal 6. Memahami sifat- 6.2 Mengidentifikasi. 1, 7, 12, 20 sifat bangun dan. sifat-sifat bangun. menyebutkan hubungan antar. ruang.

(KD) Item Soal 6. Memahami sifat- 6.2 Mengidentifikasi. 1, 7, 12, 20 sifat bangun dan. sifat-sifat bangun. menyebutkan hubungan antar. ruang. Lampiran 1 Instrumen Pretest dan Posttest a) Kisi-kisi Instrumen Pretest dan Posttest Standar Kompetensi Dasar Indikator Nomor Kompetensi (SK) (KD) Item Soal 6. Memahami sifat- 6.2 Mengidentifikasi a)

Lebih terperinci

Lampiran 1. Surat Ijin Penelitian

Lampiran 1. Surat Ijin Penelitian 76 Lampiran 1. Surat Ijin Penelitian 77 78 79 80 81 Lampiran 2. Instrumen Soal Uji Coba Kesetaraan Sebelum Validitas. Nama : No. absen : Kelas : Kerjakanlah soal-soal pilihan berganda dibawah ini dengan

Lebih terperinci

LAMPIRAN 1. Surat Ijin Uji Coba Instrumen

LAMPIRAN 1. Surat Ijin Uji Coba Instrumen LAMPIRAN 1 Surat Ijin Uji Coba Instrumen LAMPIRAN 2 Surat Ijin Penelitian LAMPIRAN 3 Surat Keterangan Melakukan Uji Coba Instrumen LAMPIRAN 4 Surat Keterangan Melakukan Penelitian LAMPIRAN 5 Instrumen

Lebih terperinci

A. Standar Kompetensi : 8. Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antar bangun datar

A. Standar Kompetensi : 8. Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antar bangun datar 86 87 88 89 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : SD N Kemiri 1 Mata Pelajaran : Matematika Kelas/semester : IV (Empat) /2 (dua) Alokasi waktu : 6 x 35 menit (3 kali pertemuan) A. Standar

Lebih terperinci

Lampiran 1. Daftar Kelompok Siswa Penelitian. Daftar Siswa Uji Coba Instrumen Pretest. Kelas VIII-A SMP 1 Susukan. Kelas VIII-A SMP 2 Susukan

Lampiran 1. Daftar Kelompok Siswa Penelitian. Daftar Siswa Uji Coba Instrumen Pretest. Kelas VIII-A SMP 1 Susukan. Kelas VIII-A SMP 2 Susukan 4 Lampiran. Daftar Kelompok Siswa Penelitian Daftar Siswa Uji Coba Instrumen Pretest Kelas VIII-A SMP Susukan No. Kode Nama. A. A 3. A3 4. A4 5. A5 6. A6 7. A7 8. A8 9. A9 0. A0. A. A 3. A3 4. A4 5. A5

Lebih terperinci

LAMPIRAN 1 SOAL EVALUASI SEBELUM VALIDITAS SOAL EVALUASI POKOK BAHASAN SIFAT BANGUN DATAR. 1. Yang merupakan bangun persegi adalah. a. b. c.

LAMPIRAN 1 SOAL EVALUASI SEBELUM VALIDITAS SOAL EVALUASI POKOK BAHASAN SIFAT BANGUN DATAR. 1. Yang merupakan bangun persegi adalah. a. b. c. LAMPIRAN 48 49 LAMPIRAN 1 SOAL EVALUASI SEBELUM VALIDITAS SOAL EVALUASI POKOK BAHASAN SIFAT BANGUN DATAR 1. Yang merupakan bangun persegi adalah. a. b. c. 2. Berikut ini yang bukan bangun datar adalah.

Lebih terperinci

SD kelas 6 - MATEMATIKA BAB 11. BIDANG DATARLatihan Soal 11.1

SD kelas 6 - MATEMATIKA BAB 11. BIDANG DATARLatihan Soal 11.1 SD kelas 6 - MATEMATIKA BAB 11. BIDANG DATARLatihan Soal 11.1 1. Perhatikan gambar di bawah ini! http://primemobile.co.id/assets/uploads/materi/123/1701_5.png Dari bangun datar di atas, maka sifat bangun

Lebih terperinci

DAFTAR NILAI PRETEST DAN POSTTEST KELAS EKSPERIMEN

DAFTAR NILAI PRETEST DAN POSTTEST KELAS EKSPERIMEN 50 DAFTAR NILAI PRETEST DAN POSTTEST KELAS EKSPERIMEN No. Nama Siswa Nilai Pretest Nilai Posttest 1 B1 87 87 2 B2 63 93 3 B3 90 90 4 B4 73 87 5 B5 57 80 6 B6 63 83 7 B7 70 87 8 B8 77 90 9 B9 63 83 10 B10

Lebih terperinci

Lampiran 1. RPP Siklus I RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Lampiran 1. RPP Siklus I RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 82 Lampiran 1. RPP Siklus I RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : SD Negeri 2 Gedongsari : Matematika : VI / I : 3 X 45 Menit I. Standar Kompetensi :

Lebih terperinci

Lampiran 1. Surat Ijin Penelitian

Lampiran 1. Surat Ijin Penelitian LAMPIRAN 106 107 Lampiran 1 Surat Ijin Penelitian 108 109 110 111 112 Lampiran 2 Surat Keterangan Penelitian 113 114 115 116 117 Lampiran 3 Kisi-kisi Soal Validitas 118 Kisi-kisi Instrumen Tes Formatif

Lebih terperinci

Lampiran 1 DATA NILAI HASIL EVALUASI SISWA KELAS V SD NEGERI 3 REJOSARI PRA SIKLUS. Nilai. Nama

Lampiran 1 DATA NILAI HASIL EVALUASI SISWA KELAS V SD NEGERI 3 REJOSARI PRA SIKLUS. Nilai. Nama DATA NILAI HASIL EVALUASI SISWA KELAS V SD NEGERI 3 REJOSARI PRA SIKLUS Lampiran 1 Nama Nilai Nama Nilai siswa Pra Siklus Keterangan siswa Pra Siklus Keterangan Siswa 1 33 TT Siswa 20 33 TT Siswa 2 53

Lebih terperinci

109

109 108 109 110 111 112 113 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I Nama Sekolah : SD Negeri Sidokerto 03 Mata Pelajaran : Matematika Kelas / Semester : 5 (Lima) / I (Satu) Alokasi Waktu : 6 x 35 menit

Lebih terperinci

SILABUS PEMELAJARAN. Indikator Pencapaian Kompetensi. Menjelaskan jenisjenis. berdasarkan sisisisinya. berdasarkan besar sudutnya

SILABUS PEMELAJARAN. Indikator Pencapaian Kompetensi. Menjelaskan jenisjenis. berdasarkan sisisisinya. berdasarkan besar sudutnya 42 43 SILABUS PEMELAJARAN Sekolah :... Kelas : VII (Tujuh) Mata Pelajaran : Matematika Semester : II (dua) GEOMETRI Standar Kompetensi : 6. Memahami konsep segiempat dan segitiga serta menentukan ukurannya

Lebih terperinci

BAB I PENDAHULUAN. Salah satu upaya guru menciptakan suasana belajar yang menyenangkan

BAB I PENDAHULUAN. Salah satu upaya guru menciptakan suasana belajar yang menyenangkan 1 BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Salah satu upaya guru menciptakan suasana belajar yang menyenangkan yaitu dapat menarik minat, antusiasme siswa, dan memotivasi siswa agar senantiasa belajar

Lebih terperinci

B O 14. Jika A dan B bertolak belakang maka nilai x pada A =(4x+8) 0 dan B= (6x- 22) 0 adalah...

B O 14. Jika A dan B bertolak belakang maka nilai x pada A =(4x+8) 0 dan B= (6x- 22) 0 adalah... SOAL PRETEST SEBELUM VALIDASI Kerjakan soal dibawah ini dilembar jawab yang telah disediakan! 1. Melalui 2 buah titik dapat dibuat... A. Beberapa garis lurus B. Dua buah garis lurus C. Satu buah garis

Lebih terperinci

Skor Ketuntasan Jumlah Siswa Presentase (%) < 90 Tidak Tuntas 22 88% 90 Tuntas 3 12% Jumlah %

Skor Ketuntasan Jumlah Siswa Presentase (%) < 90 Tidak Tuntas 22 88% 90 Tuntas 3 12% Jumlah % BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Deskripsi Kondisi Pra Siklus Sebelum pelaksanaan penelitian, guru lebih banyak melakukan mengajar dengan model konvensional. Model konvensional disini berupa

Lebih terperinci

LAMPIRAN 1 SURAT IJIN DAN SURAT KETERANGAN PENELITIAN

LAMPIRAN 1 SURAT IJIN DAN SURAT KETERANGAN PENELITIAN LAMPIRAN 119 120 LAMPIRAN 1 SURAT IJIN DAN SURAT KETERANGAN PENELITIAN 120 121 122 123 124 LAMPIRAN 2 JADWAL PENELITIAN DAN JURNAL MAGANG 124 125 126 127 128 LAMPIRAN 3 HASIL VALIDASI DAN TINGKAT KESUKARAN

Lebih terperinci

Lampiran 1. Surat Ijin Penelitian

Lampiran 1. Surat Ijin Penelitian Lampiran 1 Surat Ijin Penelitian 93 94 95 Lampiran 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I dan Siklus II 96 97 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I Nama Sekolah : SD Negeri Sendang Mata

Lebih terperinci

INSTRUMEN UJI VALIDITAS DAN RELIABILITAS

INSTRUMEN UJI VALIDITAS DAN RELIABILITAS ISTRUME UJI VALIDITAS DA RELIABILITAS 58 59 SOAL PRETEST SEBELUM DIUJIKA ama Siswa : omor : Kelas : Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang paling benar! 1. Suatu bangun datar

Lebih terperinci

ANGKET KEPERCAYAAN DIRI

ANGKET KEPERCAYAAN DIRI ANGKET KEPERCAYAAN DIRI 45 46 Angket Kepercayaan Diri Nama : Nomer Absen : Kelas : Jenis Kelamin : Petunjuk Pengisian Di bawah ini terdapat beberapa pernyataan tentang diri Anda yang berkaitan dengan kepercayaan

Lebih terperinci

Lampiran 1 Surat Izin Observasi dan Penelitian Skripsi

Lampiran 1 Surat Izin Observasi dan Penelitian Skripsi L A M P I R A N 56 Lampiran 1 Surat Izin Observasi dan Penelitian Skripsi 57 Lampiran 2 Surat Keterangan Penelitian 58 Lampiran 3 Surat Keterangan Melakukan Penelitian 59 Lampiran 4 RENCANA PELAKSANAAN

Lebih terperinci

Sifat-Sifat Bangun Datar dan Bangun Ruang

Sifat-Sifat Bangun Datar dan Bangun Ruang ab 9 Sifat-Sifat angun Datar dan angun Ruang Setiap benda memiliki sifat yang menjadi ciri khas benda tersebut. oba kamu sebutkan bagaimana sifat yang dimiliki oleh benda yang terbuat dari karet! egitu

Lebih terperinci

Format Kisi-Kisi Penulisan Soal Pretest Kompetensi INDIKATOR Dasar. datar

Format Kisi-Kisi Penulisan Soal Pretest Kompetensi INDIKATOR Dasar. datar 60 61 Lampiran 1 Standar Kompetensi 6. Memahami sifat-sifat bangun datar dan bangun ruang serta hubungan antar bangun Format Kisi-Kisi Penulisan Soal Pretest Kompetensi INDIKATOR Dasar 6.1Mengidentifik

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 53 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Kondisi Awal Subyek Penelitian Penelitian dilakukan di kelas V Sekolah Dasar Negeri 2 Candiroto semester II tahun pelajaran 2011/2012 yang berjumlah 25 siswa.

Lebih terperinci

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 51 52 Lampiran 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : SDN Mangunsari 01 Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : V / II Hari/Tanggal : Sabtu, 14 April 2012 Alokasi waktu : 2 x 35 menit

Lebih terperinci

SILABUS PEMELAJARAN Sekolah : SMP Negeri 1 Poncol Kelas : VII (Tujuh) Mata Pelajaran : Matematika Semester : II (dua) GEOMETRI

SILABUS PEMELAJARAN Sekolah : SMP Negeri 1 Poncol Kelas : VII (Tujuh) Mata Pelajaran : Matematika Semester : II (dua) GEOMETRI Lampiran 1.1 45 Lampiran 1.2 46 47 Lampiran 2.1 SILABUS PEMELAJARAN Sekolah : SMP Negeri 1 Poncol Kelas : VII (Tujuh) Mata Pelajaran : Matematika Semester : II (dua) GEOMETRI Standar Kompetensi : 6. Memahami

Lebih terperinci

Tabel t (Pada taraf signifikansi 0,05) 1 sisi (0,05) 2 sisi (0,025) Signifikansi

Tabel t (Pada taraf signifikansi 0,05) 1 sisi (0,05) 2 sisi (0,025) Signifikansi Lampiran 1 Tabel t (Pada taraf signifikansi 0,05) 1 sisi (0,05) 2 sisi (0,025) Df Signifikansi Signifikansi Df 0,025 0,05 0,025 0,05 1 12.706 6.314 46 2.013 1.679 2 4.303 2.920 47 2.012 1.678 3 3.182 2.353

Lebih terperinci

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 1 KELOMPOK TTW

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 1 KELOMPOK TTW RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 1 KELOMPOK TTW Nama Sekolah : SMP N Berbah Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : VII/Genap Alokasi Waktu : x 40 menit ( jam pelajaran) Standar Kompetensi :

Lebih terperinci

BAB III METODE PENELITIAN

BAB III METODE PENELITIAN 38 BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Jenis Penelitian. Penelitian ini menggunakan jenis Penelitian Tindakan Kelas Kolaborasi. Salah satu ciri khas adalah adanya kolaborasi (kerjasama) antara praktisi (guru,

Lebih terperinci

Lampiran 11 Hasil Validitas dan Reliabilitas Tes Awal (Pre-Test) Uji Validitas dan Reliabilitas I

Lampiran 11 Hasil Validitas dan Reliabilitas Tes Awal (Pre-Test) Uji Validitas dan Reliabilitas I Lampiran 11 Hasil Validitas dan Reliabilitas Tes Awal (Pre-Test) Uji Validitas dan Reliabilitas I Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items 0,884 30 Scale Mean if Item Deleted Item-Total Statistics

Lebih terperinci

LAMPIRAN 1. Surat Izin Observasi dan Penelitian di SDN Cebongan 01

LAMPIRAN 1. Surat Izin Observasi dan Penelitian di SDN Cebongan 01 58 LAMPIRAN 58 59 LAMPIRAN 1 Surat Izin Observasi dan Penelitian di SDN Cebongan 01 59 60 LAMPIRAN 2 Surat Keterangan Melakukan Observasi dan Penelitian di SD N Cebongan 01 60 61 LAMPIRAN 3 Surat Izin

Lebih terperinci

Lampiran 1.1 Surat Izin Penelitian

Lampiran 1.1 Surat Izin Penelitian LAMPIRAN 1 Lampiran 1.1 Surat Izin Penelitian Lampiran 1.2 Surat Keterangan Telah Melaksanakan Penelitian Lampiran 1.3 Surat Permohonan Validasi (Validator I) Lampiran 1.4 Surat Permohonan Validasi (Validator

Lebih terperinci

Dengan makalah ini diharapkan para siswa dapat mengetahui tentang sudut, macam-macam sudut, bangun datar dan sifat-sifat bangun datar.

Dengan makalah ini diharapkan para siswa dapat mengetahui tentang sudut, macam-macam sudut, bangun datar dan sifat-sifat bangun datar. BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Bagi setiap tingkatan kelas di sekolah dasar, pembelajaran geometri dapat dikategorikan kepada materi yang cukup sukar serta memerlukan pemahaman yang cukup tinggi.

Lebih terperinci

LAMPIRAN 1 RPP SIKLUS 1 DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE

LAMPIRAN 1 RPP SIKLUS 1 DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE LAMPIRAN 1 RPP SIKLUS 1 DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE 108 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS 1 MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE Satuan Pendidikan Mata

Lebih terperinci

SOAL PRA SIKLUS. Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c, atau d didepan jawaban yang paling benar

SOAL PRA SIKLUS. Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c, atau d didepan jawaban yang paling benar LAMPIRAN 46 47 SOAL PRA SIKLUS Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c, atau d didepan jawaban yang paling benar 1. Dibawah ini yang merupakan bangun datar adalah... a. Kubus,segitiga,persegi,persegi

Lebih terperinci

LAMPIRAN 1 SURAT IZIN OBSERVASI DAN PENELITIAN

LAMPIRAN 1 SURAT IZIN OBSERVASI DAN PENELITIAN 104 105 LAMPIRAN 1 SURAT IZIN OBSERVASI DAN PENELITIAN 106 LAMPIRAN 2 SURAT IZIN UJI VALIDITAS DAN REABILITAS SOAL 107 LAMPIRAN 3 SURAT KETERANGAN PENELITIAN 108 LAMPIRAN 4 SURAT KETERANGAN UJI VALIDITAS

Lebih terperinci

Lampiran I. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Lampiran I. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) LAMPIRAN 80 Lampiran I Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 81 82 LAMPIRAN RPP SIKLUS I RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP SIKLUS I) Sekolah : SD Negeri Blotongan 3 Mata Pelajaran Kelas/Semester Waktu

Lebih terperinci

Surat Ijin Penelitian

Surat Ijin Penelitian \ 60 Surat Ijin Penelitian 61 Surat Ijin Uji Instrumen 62 Surat Rekomendasi Uji Instrumen Dari Sekolah 63 Surat Rekomendasi Penelitian Dari Sekolah 64 Surat Rekomendasi Penelitian Dari Kolaborator 65 \

Lebih terperinci

Geometri (bangun ruang)

Geometri (bangun ruang) Geometri (bangun ruang) 9.1 BENTUK DASAR BANGUN RUANG 1. Kubus Luas = 6s2 Vol = s3 (s = panjang sisi) 2. Balok Luas = 2 x (p.l + p.t + l.t) Vol = p.l.t 3. Prisma Luas = 2 x l. alas + selimut Vol = luas

Lebih terperinci

LAMPIRAN 11 HASIL UJI RELIABILITAS DAN VALIDITAS INSRUMEN TES SIKLUS I

LAMPIRAN 11 HASIL UJI RELIABILITAS DAN VALIDITAS INSRUMEN TES SIKLUS I 175 LAMPIRAN 11 HASIL UJI RELIABILITAS DAN VALIDITAS INSRUMEN TES SIKLUS I Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items.867 25 Item-Total Statistics Corrected Cronbach's Scale Mean if Scale Variance

Lebih terperinci

BAB II KAJIAN PUSTAKA

BAB II KAJIAN PUSTAKA 8 BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Landasan Teori 1. Pendidikan Karakter a. Pengertian Pendidikan Karakter Belakangan ini pendidikan karakter sedang ramai diwacanakan. Selain menjadi bagian dari proses pembentukan

Lebih terperinci

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KELAS EKSPERIMEN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KELAS EKSPERIMEN LAMPIRAN Standar Kompetensi RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KELAS EKSPERIMEN Nama Sekolah : SMP Negeri Tempel Mata Pelajaran : Matematika Kelas/ Semester : VII (Tujuh)/ Materi Pokok : Segitiga Alokasi

Lebih terperinci

Lampiran 1 SURAT IZIN PENELITIAN

Lampiran 1 SURAT IZIN PENELITIAN 111 112 Lampiran 1 SURAT IZIN PENELITIAN 113 114 Lampiran 2 SURAT IZIN UJI VALIDITAS INSTRUMEN 115 Lampiran 3 SURAT KETERANGAN TELAH MELAKUKAN UJI VALIDITAS INSTRUMEN 116 Lampiran 4 SURAT KETERANGAN TELAH

Lebih terperinci

CATATAN LAPANGAN OPTIMALISASI PENGGUNAAN STRATEGI TWO STAY TWO STRAY UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN KEBERANIAN BELAJAR MATEMATIKA SISWA

CATATAN LAPANGAN OPTIMALISASI PENGGUNAAN STRATEGI TWO STAY TWO STRAY UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN KEBERANIAN BELAJAR MATEMATIKA SISWA Lampiran 1 79 CATATAN LAPANGAN OPTIMALISASI PENGGUNAAN STRATEGI TWO STAY TWO STRAY UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN KEBERANIAN BELAJAR MATEMATIKA SISWA (PTK Bagi Siswa Kelas VIIIE SMP Negeri 2 Banyudono

Lebih terperinci

Lampiran 1 Jadwal Pertemuan

Lampiran 1 Jadwal Pertemuan 55 Lampiran 1 Jadwal Pertemuan No Hari/Tanggal Kegiatan Tempat 1 Sabtu, 27 Februari 2016 Siklus I,pertemuan I SDN Kutowinangun 01 2 Senin, 29 Februari 2016 Siklus I,pertemuan II SDN Kutowinangun 01 3 Sabtu,

Lebih terperinci

Lampiran 1 Surat Izin Uji Instrumen Soal di SD N Kopeng 03

Lampiran 1 Surat Izin Uji Instrumen Soal di SD N Kopeng 03 LAMPIRAN 59 60 Lampiran 1 Surat Izin Uji Instrumen Soal di SD N Kopeng 03 61 Lampiran 2 Surat Keterangan Melakukan Uji Instrumen Soal di SD N Kopeng 03 62 Lampiran 3 Surat Izin Penelitian di SD N Kopeng

Lebih terperinci

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS I PERTEMUAN I, II, DAN III

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS I PERTEMUAN I, II, DAN III 42 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS I PERTEMUAN I, II, DAN III Mata Pelajaran : Matematika Kelas /Semester : V/ II Pertemuan : 1, 2 dan 3 Alokasi Waktu : 6 x 35 menit ( 3x pertemuan ) A. Standar

Lebih terperinci

B. Kompetensi Dasar 8.2 Menentukan jaring-jaring balok dan kubus

B. Kompetensi Dasar 8.2 Menentukan jaring-jaring balok dan kubus LAMPIRAN 1 56 LAMPIRAN 2 57 58 LAMPIRAN 3 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I Nama Sekolah : SD Negeri 2 Jatiharjo Mata Pelajaran : Matematika Kelas/ Semester : IV/ II Alokasi Waktu : 4 x 35

Lebih terperinci

Siswa dapat menyebutkan dan mengidentifikasi bagian-bagian lingkaran

Siswa dapat menyebutkan dan mengidentifikasi bagian-bagian lingkaran KISI-KISI PENULISAN SOAL DAN URAIAN ULANGAN KENAIKAN KELAS Jenis Sekolah Penulis Mata Pelajaran Jumlah Soal Kelas Bentuk Soal AlokasiWaktu Acuan : SMP/MTs : Gresiana P : Matematika : 40 nomor : VIII (delapan)

Lebih terperinci

Lampiran 1. (Surat Ijin Penelitian)

Lampiran 1. (Surat Ijin Penelitian) 94 Lampiran 1 (Surat Ijin Penelitian) 95 96 97 Lampiran 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 98 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP) Siklus I Sekolah : SD Negeri 1 Ledok Mata Pelajaran : Matematika

Lebih terperinci

Oleh: Dyah Padmi NIM

Oleh: Dyah Padmi NIM PRODUK DARI PENELITIAN PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN BANGUN RUANG SISI DATAR BERBASIS LEARNING TRAJECTORY UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS VIII Oleh: Dyah Padmi NIM. 13301241031 PROGRAM

Lebih terperinci

ANGKET SEBELUM VALIDITAS ANGKET AKTIVITAS BELAJAR

ANGKET SEBELUM VALIDITAS ANGKET AKTIVITAS BELAJAR LAMPIRAN 45 LAMPIRAN 1 Nama : Kelas : No. Absen : ANGKET SEBELUM VALIDITAS ANGKET AKTIVITAS BELAJAR Aturan menjawab angket : 1. Pada angket ini terdapat 21 butir pertanyaan. Berilah jawaban yang benarbenar

Lebih terperinci

Kisi-kisi Soal Pretest Sebelum Uji Validitas dan Reliabilitas. Kompetensi Dasar (KD) 5.4. Menggunakan pecahan dalam masalah perbandingan dan skala

Kisi-kisi Soal Pretest Sebelum Uji Validitas dan Reliabilitas. Kompetensi Dasar (KD) 5.4. Menggunakan pecahan dalam masalah perbandingan dan skala 70 Lampiran 1 Kisi-kisi Soal Pretest Sebelum Uji Validitas dan Reliabilitas Standar Kompetensi (SK) 5. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah. Kompetensi Dasar (KD) 5.4. Menggunakan pecahan dalam

Lebih terperinci

DAFTAR TERJEMAH. No. Bab Kutipan Hal. Terjemah 1. I Qur an Surat Al Mujadalah ayat 11

DAFTAR TERJEMAH. No. Bab Kutipan Hal. Terjemah 1. I Qur an Surat Al Mujadalah ayat 11 149 Lampiran 1: Daftar Terjemah DAFTAR TERJEMAH No. Bab Kutipan Hal. Terjemah 1. I Qur an Surat Al Mujadalah ayat 11 1 Wahai orang-orang yang beriman apabila dikatakan kepadamu, Berilah kelapangan di dalam

Lebih terperinci

LAMPIRAN 1 SURAT IZIN PENELITIAN

LAMPIRAN 1 SURAT IZIN PENELITIAN 85 L A M P I R A N LAMPIRAN 1 SURAT IZIN PENELITIAN 86 LAMPIRAN 2 SURAT IJIN TELAH MELAKUKAN PENELITIAN 87 88 89 LAMPIRAN 3 SOAL PRETEST Soal Pre test Nama : No. Absen : Kelas : Nama Sekolah: A. Berilah

Lebih terperinci

Siklus 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) : SD Negeri 01 Sumogawe Getasan. : Sifat-sifat Bangun Ruang Sederhana

Siklus 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) : SD Negeri 01 Sumogawe Getasan. : Sifat-sifat Bangun Ruang Sederhana 49 50 Siklus 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Alokasi Waktu : SD Negeri 01 Sumogawe Getasan : Matematika : IV/2 : Sifat-sifat Bangun Ruang

Lebih terperinci

Bangun yang memiliki sifat-sifat tersebut disebut...

Bangun yang memiliki sifat-sifat tersebut disebut... 1. Perhatikan sifat-sifat bangun ruang di bawah ini: i. Memiliki 6 sisi yang sama atau kongruen ii. Memiliki 12 rusuk yang sama panjang Bangun yang memiliki sifat-sifat tersebut disebut... SD kelas 6 -

Lebih terperinci

KISI-KISI INSTRUMEN TES KEMAMPUAN PENALARAN INDUKTIF. : SMP Pasundan 4 Bandung

KISI-KISI INSTRUMEN TES KEMAMPUAN PENALARAN INDUKTIF. : SMP Pasundan 4 Bandung LAMPIRAN A.1 KISI-KISI INSTRUMEN TES KEMAMPUAN PENALARAN INDUKTIF Sekolah Mata pelajaran Pokok bahasan Kelas/Semester : SMP Pasundan 4 Bandung : Matematika : Prisma dan limas : VIII/2 Standar Kompetensi

Lebih terperinci

Pengertian Dan Sifat-Sifat Bangun Segi Empat 1. Jajaran Genjang

Pengertian Dan Sifat-Sifat Bangun Segi Empat 1. Jajaran Genjang Pengertian Dan Sifat-Sifat Bangun Segi Empat 1. Jajaran Genjang Jajaran genjang dapat dibentuk dari gabungan suatu segitiga dan bayangannya setelah diputar setengah putaran dengan pusat titik tengah salah

Lebih terperinci

Menghitung Luas dan Volume

Menghitung Luas dan Volume Bab 3 Menghitung Luas dan Volume Pada pembelajaran bab ini kamu akan memantapkan pemahaman kamu terhadap cara mengitung bangun datar, karena kamu telah mengenal dan mempelajari luas bangun datar, terutama

Lebih terperinci

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Lampiran 1: RPP Metode Pembelajaran Kooperatif Think Pair Share (TPS) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : SMP Kristen 2 Salatiga : Matematika :

Lebih terperinci

LAMPIRAN I SURAT IJIN PENELITIAN

LAMPIRAN I SURAT IJIN PENELITIAN LAMPIRAN I SURAT IJIN PENELITIAN 53 54 LAMPIRAN II SURAT KETERANGAN MELAKUKAN PENELITIAN 55 56 LAMPIRAN III RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 57 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (SIKLUS I) Mata Pelajaran

Lebih terperinci

Inisiasi 2 Geometri dan Pengukuran

Inisiasi 2 Geometri dan Pengukuran Inisiasi 2 Geometri dan Pengukuran Apa kabar Saudara? Semoga Anda dalam keadaan sehat dan semangat selalu. Selamat berjumpa pada inisiasi kedua pada mata kuliah Pemecahan Masalah Matematika. Kali ini topik

Lebih terperinci

DAFTAR NILAI MATEMATIKA PRASIKLUS KELAS IV. No Nama Siswa Nilai

DAFTAR NILAI MATEMATIKA PRASIKLUS KELAS IV. No Nama Siswa Nilai DAFTAR NILAI MATEMATIKA PRASIKLUS KELAS IV No Nama Siswa Nilai 1 A 70 2 B 60 3 C 50 4 D 70 5 E 60 6 F 40 7 G 50 8 H 70 9 I 50 10 J 60 11 K 70 12 L 60 13 M 70 Ketuntasan Tuntas Belum 14 N 40 15 O 60 16

Lebih terperinci

B. 26 September 1996 D. 28 September 1996

B. 26 September 1996 D. 28 September 1996 1. Ditentukan A = {2, 3, 5, 7, 8, 11} Himpunan semesta yang mungkin adalah... A.{bilangan ganjil yang kurang dari 12} B.{bilangan asli yang kurang dari 12} C.{bilangan prima yang kurang dari 12} D.{bilangan

Lebih terperinci

C D Tanda yang tepat untuk kalimat : 3,2 x ( 4,3 + 0,7 )... ( 4,3-0,3 ) x 0,4 adalah... A. B. <

C D Tanda yang tepat untuk kalimat : 3,2 x ( 4,3 + 0,7 )... ( 4,3-0,3 ) x 0,4 adalah... A. B. < 1. Hasil penjumlahan bilangan-bilangan di bawah ini adalah... 14.826 B. 14.824 C. 14.816 14.126 2. Harga b pada kalimat : b - 3 = 1 adalah... C. B. 3. Tanda yang tepat untuk kalimat : 3,2 x ( 4,3 + 0,7

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 29 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian Penelitian dilakukan dalam praktek pembelajaran di kelas V SDN Kebowan 02 Kecamatan Suruh dengan jumlah 21 siswa yang terdiri dari 10 siswa

Lebih terperinci

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) B. Kompetensi Dasar 5.1 Mengubah pecahan kebentuk persen dan desimal serta sebaliknya

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) B. Kompetensi Dasar 5.1 Mengubah pecahan kebentuk persen dan desimal serta sebaliknya RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah :... Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : V/ Pertemuan Ke : - Alokasi Waktu : 8 x 5 Menit A. Standar Kompetensi : 5. Menggunakan Pecahan dalam pemecahan

Lebih terperinci

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) A. Identitas Sekolah Mata Pelajaran Kelas/ Semester : SMP N 6 Yogyakarta : Matematika : VII/ II Materi Pembelajaran : Segitiga Alokasi Waktu B. Standar Kompetensi

Lebih terperinci

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) (Siklus I Tindakan 1) I. Standar Kompetensi Menentukan sifat bangun ruang dan hubungan antar bangun.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) (Siklus I Tindakan 1) I. Standar Kompetensi Menentukan sifat bangun ruang dan hubungan antar bangun. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) (Siklus I Tindakan 1) Mata Pelajaran : Matematika Kelas / Semester : IV / 2 Pokok Bahasan : Sifat-Sifat Bangun Ruang Sub Pokok Bahasan : Sifat-Sifat Kubus Alokasi

Lebih terperinci

BAB III METODE PENELITIAN

BAB III METODE PENELITIAN BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Jenis Penelitian Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian Tindakan Kelas (PTK) merupakan penelitian yang dilakukan oleh guru kelas atau di sekolah

Lebih terperinci

BAB III METODE PENELITIAN

BAB III METODE PENELITIAN BAB III METODE PENELITIAN 3. Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian a. Waktu dan Tempat Penelitian Penelitian dilakukan di SD Negeri Tegalrejo 05 Jalan Dhamar No. Magersari Tegalrejo Kecamatan Argomulyo

Lebih terperinci

Dr. Winarno, S. Si, M. Pd. - Modul Matematika PGMI - 1 BAB I PENDAHULUAN

Dr. Winarno, S. Si, M. Pd. - Modul Matematika PGMI - 1 BAB I PENDAHULUAN Dr. Winarno, S. Si, M. Pd. - Modul Matematika PGMI - 1 BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Ada beberapa pendapat yang disampaikan para ahli mengenai definisi dari istilah matematika. Matematika didefinisikan

Lebih terperinci