109

Ukuran: px
Mulai penontonan dengan halaman:

Download "109"

Transkripsi

1 108

2 109

3 110

4 111

5 112

6 113

7 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I Nama Sekolah : SD Negeri Sidokerto 03 Mata Pelajaran : Matematika Kelas / Semester : 5 (Lima) / I (Satu) Alokasi Waktu : 6 x 35 menit ( 3 Pertemuan ) A. Standar Kompetensi 3. Menghitung luas bangun datar sederhana dan menggunakannya dalam pemecahan masalah B. Kompetensi Dasar 3.1 Menghitung luas trapesium, belah ketupat, dan layang layang. C. Indikator Pertemuan I Mendefinisikan pengertian bangun datar Membedakan bangun datar dan bangun ruang Mendefinisikan bangun trapesium Menemukan rumus luas trapesium Mengitung luas trapesium Pertemuan II Mendefinisikan pengertian belah ketupat Menemukan rumus luas belah ketupat Menghitung luas belah ketupat Pertemuan III Mendefinisikan pengertian layang layang Menemukan rumus luas layang layang Menghitung luas layang layang D. Tujuan Pembelajaran Melalui indikator yang ada, maka tujuan pembelajarannya adalah: 1. Melalui pengamatan,siswa dapat mendefinisikan trapesium dengan benar. 114

8 2. Melalui pengamatan sebuah gambar, siswa dapat membedakan antara bangun datar dan bangun ruang dengan benar. 3. Melalui sumber bacaan, siswa dapat mendefinisikan pengertian dari trapesium dengan benar. 4. Melalui pengamatan sebuah gambar, siswa dapat menemukan rumus luas trapesium dengan tepat. 5. Melalui hasil pengamatan gambar, siswa dapat menemukan luas trapesium 6. Melalui eksplorasi dari sumber bacaan, siswa dapat mendefinisikan pengertian dari belah ketupat dengan benar. 7. Melalui pengamatan sebuah gambar, siswa dapat menemukan rumus luas belah ketupat dengan tepat. 8. Melalui eksplorasi dari sebuah gambar, siswa dapat menghitung luas belah ketupat dengan benar. 9. Melalui eksplorasi dari sumber bacaan, siswa dapat mendefinisikan pengertian dari layang layang dengan benar. 10. Melalui pengamatan sebuah gambar, siswa dapat menemukan rumus luas layang layang dengan tepat. 11. Melalui eksplorasi dari sebuah gambar, siswa dapat menghitung luas layang layang dengan benar. E. Materi Ajar (Materi Pembelajaran ) 1. Pengamatan bangun datar trapesium. 2. Pengamatan bangun datar dan bangun ruang. 3. Mendefinisikan pengertian trapesium. 4. Mengamati gambar trapesium. 5. Mencari luas trapesium. 6. Mendefinisikan pengertian belah ketupat. 7. Mengamati gambar untuk menemukan rumus belah ketupat. 8. Mengamati gambar untuk menentukan luas belah ketupat. 9. Mengamati gambar untuk mendefinisikan layang layang. 10. Mengamati gambar untuk menentukan rumus layang layang. 11. Mengamati gambar untuk menentukan luas layang layang. 115

9 F. Model dan metode pembelajaran 1. Model : Take and Give 2. Metode : tanya jawab. diskusi, penugasan. G. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Pertemuan I 1. Salam dan doa 15 menit Kegiatan awal 2. Motivasi Guru memberi apersepsi seperti benda disekitar kalian apakah merupakan sebuah geometri?? a. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran b. Guru memasangkan siswa 3. Guru menyampaikan langkah-langkah pembelajaran Kegiatan inti 1. Guru telah membagi 12kelompok. 2. Setiap kelompok hanya 2 siswa 3. Siswa melakukan pemahaman materi melalui buku yang mereka miliki 4. Setelah pembagian kelompok, guru menjelaskan secara universal kepada seluruh siswa tentang geometri 5. Siswa di tunjuk guru untuk salah satu maju kedepan menuliskan contoh bangun datar dan bangun ruang 6. Guru mempersiapkan gambar dan bagaimana bentuk bangun datar dan bangun ruang 7. Siswa mengamati gambar bangun datar dan bangun ruang 8. Guru menjelaskan dan menemukan rumus luas trapesium 9. Siswa mengeksplor melalui sebuah gambar dan 40 menit 116

10 mencoba memahami gambar tersebut 10. Masing masing siswa mengamati dan mencatat hal penting dari penjelasan guru. 11. Guru membagikan kartu yang berisikan rumus rumus bangun trapesium kepada semua siswa baik mencari luas, tinggi atau sisi sejajar. 12. Setelah siswa mendapatkan kartu itu kemudian menghafalkannya. 13. Setelah menghafalkan beberapa menit lalu menginformasikan kepada temannya atau pasangannya. 14. Guru memanggil siswa berpasangan kemudian meminta kartu yang dibawanya. 15. Guru memberi pertanyaan kepada siswa apa yang diinformasikan kepada temannya. Kegiatan akhir 1. Guru melakukan tanya jawab kepada siswa materi yang belum dipahami. 2. Guru dan siswa membuat kesimpulan dari hasil penelitian yang telah dilaksanakan. 3. Guru mengakhiri pembelajaran dengan salam. Pertemuan II 1. Salam dan doa Kegiatan Awal 2. Motivasi 3. Stimulus (pemberian rangsangan) Guru memberi apersepsi dengan bertanya Bangundatar apa saja yang ada didalam kelas? Kegiatan inti 1. Guru telah membagi kelompok. 2. Setiap kelompok hanya 2 siswa 3. Siswa melakukan pemahaman materi melalui buku yang mereka miliki 4. Siswa di tunjuk guru untuk salah satu maju 15 menit 15 menit 40 menit 117

11 kedepan menuliskan contoh bangun datar dan bangun ruang 5. Guru mempersiapkan gambar dan bagaimana bentuk bangun datar dan bangun ruang 6. Siswa mengamati gambar bangun datar dan bangun ruang 7. Guru menjelaskan dan menemukan rumus luas belah ketupat 8. Siswa mengeksplor melalui sebuah gambar dan mencoba memahami gambar tersebut 9. Masing masing kelompok mengamati dan mencatat hal penting dari penjelasan guru. 10. Guru membagikan kartu yang berisikan rumus rumus bangun trapesium kepada semua siswa baik mencari luas, dan diagonal. 11. Setelah siswa mendapatkan kartu itu kemudian menghafalkannya. 12. Setelah menghafalkan beberapa menit lalu menginformasikan kepada temannya atau pasangannya. 13. Guru memanggil siswa berpasangan kemudian meminta kartu yang dibawanya. 14. Guru memberi pertanyaan kepada siswa apa yang diinformasikan kepada temannya. Kegiatan akhir 1. Guru melakukan tanya jawab kepada siswa materi yang belum dipahami. 2. Guru dan siswa membuat kesimpulan dari hasil penelitian yang telah dilaksanakan. 3. Guru mengakhiri pembelajaran dengan salam. Pertemuan III 1. Salam dan doa Kegiatan awal 2. motivasi 15 menit 15 menit 118

12 Kegiatan inti 3. Stimulus (pemberian rangsangan) 4. Guru memberikan apresepsi 5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran 6. Guru menyampaikan langkah-langkah pembelajaran 1. Guru telah membagi kelompok. 2. Setiap kelompok hanya 2 siswa 3. Siswa melakukan pemahaman materi melalui buku yang mereka miliki 4. Setelah pembagian kelompok, guru menjelaskan secara universal kepada seluruh siswa tentang geometri 5. Guru mempersiapkan gambar dan bagaimana bentuk bangun datar dan bangun ruang 6. Siswa mengamati gambar bangun datar dan bangun ruang 7. Guru menjelaskan dan menemukan rumus luas layang layang 8. Siswa mengeksplor melalui sebuah gambar dan mencoba memahami gambar tersebut 9. Masing masing kelompok mengamati dan mencatat hal penting dari penjelasan guru. 10. Guru membagikan kartu yang berisikan rumus rumus bangun layang - layang kepada semua siswa baik mencari luas, dan diagonal. 11. Setelah siswa mendapatkan kartu itu kemudian menghafalkannya. 12. Setelah menghafalkan beberapa menit lalu menginformasikan kepada temannya atau pasangannya. 13. Guru memanggil siswa berpasangan kemudian 40 menit 119

13 meminta kartu yang dibawanya. 14. Guru memberi pertanyaan kepada siswa apa yang diinformasikan kepada temannya. Kegiatan akhir 1. Guru melakukan tanya jawab kepada siswa materi yang belum dipahami. 2. Guru dan siswa membuat kesimpulan dari hasil penelitian yang telah dilaksanakan. 3. Guru memberikan tes evaluasi pada akhir pembelajaran dari hasil percobaan-percoban yang sudah dilakukan. 4. Siswa mengerjakan soal evaluasi dengan tenang. 5. Guru mengakhiri pembelajaran dengan salam. 15 menit 120

14 Pilihlah jawaban yang benar! SOAL SIKLUS I 1. Sebuah kolam berbentuk seperti gambar di bawah ini. Luas kolam tersebut adalah 20 m 12 m 30 m a. 36 b. 240 c. 420 d Luas layang layang di bawah adalah 10 cm 2 cm 2 cm 20 m a. 120 b. 90 c. 60 d Sebuah trapesium luasnya 60. Trapesium itu memiliki sisi sisi sejajar 8 cm dan 12 cm. tinggi trapezium tersebut adalah cm a. 6 c. 10 b. 7 d Sebuah layang layang memiliki luas 48. Jika panjang salah satu diagonalnya 8 cm, panjang diagonal yang lain adalah cm a. 10 c. 14 b. 12 d Seorang petani mempunyai kebun seperti pada gambar di bawah. Jika kebun yang diraster ditanami tomat, luas kebun tersebut adalah 121

15 25 m 10 m 18 5 m a. 100 b. 120 c. 150 d Sebuah trapesium memiliki sisi sejajar 10 cm dan 15 cm. sisi miring 13 cm dn tinggi 12 cm. luas trapesium tersebut adalah a. 50 c. 155 b. 150 d Cermin di rumah Rini berbentuk belah ketupat dengan diagonal 56 cm dan 60 cm. Luas cermin Rini adalah. a. 600 c b d Alas sebuah segitiga 30 cm dan tingginya 18 cm. Luas segitiga itu adalah a. 160 c. 270 b. 180 d Sebuah layang layang memiliki panjang diagonal 19 cm dan 24 cm. luas layang layang tersebut adalah a. 228 c. 104 b. 200 d Sebuah trapezium memiliki luas 350. Tinggi trapesium adalah 10 cm. jika panjang salah satu sisi sejajarnya 40 cm, panjang sisi sejajar yang lain adalah cm a. 20 c. 40 b. 30 d Sebuah trapesium panjang sisi atas dan sisi bawahnya berturut turut adalah 8 cm dan 10 cm. jika tingginya 9 cm, maka luas trapesium tersebut adalah 122

16 a. 80 b. 81 c. 360 d Sebuah belah ketupat panjang diagonal-diagonalnya adalah 24 cm dan 22 cm. Luas bangun tersebut adalah... a. 528 c. 92 b. 264 d Luas layang-layang yang panjang diagonal-diagonalnya 18 dan 16 adalah... cm². a. 576 c. 192 b. 288 d Luas trapesium di bawah adalah cm². 7cm 10 m 10 cm 19 cm a. 104 c. 208 b. 152 d Pada gambar di samping, ABCD adalah layang-layang yang luasnya 300. Jika panjang AC = 24 cm dan BC = 20 cm. Maka panjang AD adalah... D A C a. 15 b. 16 B c. 20 d

17 Jawaban 1. C 2. C 3. A 4. B 5. D 6. B 7. C 8. C 9. A 10. B 11. B 12. B 13. D 14. A 15. A 124

18 125

19 126

20 127

21 128

22 129

23 130

24 131

25 132

26 133

27 134

28 135

29 136

30 137

31 138

32 139

33 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS 2 Nama Sekolah : SD NegeriSidokerto 03 Mata Pelajaran : Matematika Kelas / Semester : 5 (Lima) / I (Dua) Alokasi Waktu : 4 x 35 menit ( 2 Pertemuan ) A. Standar Kompetensi 4. Menghitung volume bangun ruang dan menggunakannya dalam pemecahan masalah B. Kompetensi Dasar 4.1 Menghitung volume balok dan kubus C. Indikator Pertemuan I Mendefinisikan bangun ruang Menentukan panjang, lebar dan tinggi Menentukan rumus volume balok Menghitung volume balok Pertemuan II Menentukan sisi sisi pada kubus Menentukan rumus volume kubus Menghitung volume kubus D. Tujuan Pembelajaran Melalui indikator yang ada, maka tujuan pembelajarannya adalah: 1. Melalui pengamatan,siswa dapat mendefinisikan bangun ruang dengan benar. 2. Melalui alat peraga, siswa dapat menentukan panjang, lebar, dan tinggi dengan tepat. 3. Melalui alat peraga, siswa dapat menentukan rumus volume balok dengan tepat. 4. Melalui pengamatan gambar, siswa dapat menghitung volume balok dengan benar. 140

34 5. Melalui alat peraga, siswa dapat mengidentifikasi sisi sisi kubus dengan tepat. 6. Melalui alat peraga, siswa dapat menentukan rumus volume kubus dengan tepat. 7. Melalui pengamatan gambar, siswa dapat menghitung volume kubus. E. Materi Ajar (Materi Pembelajaran ) 1. Definisi bangun ruang. 2. Mengamati benda atau alat peraga di kelas. 3. Pengamatan alat peraga menentukan rumus balok. 4. Pengamatan gambar menghitung volume balok 5. Pengamatan alat peraga menentukan sisi. 6. Pengamatan alat peraga menentukan rumus volume kubus. 7. Pengamatan gambar untuk menghitung volume kubus. F. Model dan metode pembelajaran 3. Model : Take and Give 4. Metode : Tanya jawab. diskusi, penugasan. G. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Pertemuan I Kegiatan awal 1. Salam dan doa 2. Motivasi Guru memberi apersepsi seperti almari didalam kelas termasuk bangun ruang atau bangun datar c. Guru membagi siswa menjadi 12 kelompok berpasangan d. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran 15 menit 3. Guru menyampaikan langkah langkah pembelajaran Kegiatan inti 4. Guru telah membagi kelompok menjadi 12 kelompok. 40 menit 5. Setiap kelompok beranggotakan 2 siswa. 141

35 6. Siswa melakukan pemahaman materi melalui buku yang mereka miliki 7. Setelah pembagian kelompok, guru menjelaskan secara universal kepada seluruh siswa tentang bangun ruang. 8. Guru menunjukan alat peraga berbentuk balok kepada siswa 9. Siswa mengamati alat peraga itu. 10. Siswa mengeksplor melalui sebuah alat peraga dan mencoba memahami panjang, lebar dan tinggi tersebut. 11. Masing masing kelompok mengamati dan mencatat hal penting dari alat peraga. 12. Setelah pengamatan, guru membagikan kartu yang berisi rumus volume balok 13. Setelah siswa mendapatkan kartu kemudian menghafalkan setelah menghafal selama 15 menit siswa menginformasikan kepada pasangannya. 14. Guru meminta kartu untuk dikumpulkan kembali dan setiap pasangan diminta untuk maju kedepan untuk penilaian. 15. Setelah siswa bisa menghafal apa yang diinformasikan temannya, guru memberikan soal. 16. Masing-masing siswa dibimbing guru untuk membuat kesimpulan dari data yang sudah dianalisis 17. Masing-masing siswa membuat hasil kesimpulan berupa laporan dari hasil yang dianalisis dan mempresentasikannya. 142

36 Kegiatan akhir Pertemuan II Kegiatan Awal 18. Guru melakukan tanya jawab kepada siswa materi yang belum dipahami. 19. Guru dan siswa membuat kesimpulan dari hasil penelitian yang telah dilaksanakan. 20. Guru mengakhiri pembelajaran dengan salam. 1. Salam dan doa 2. Motivasi 3. Stimulus (pemberian rangsangan) Guru memberi apersepsi dengan bertanya menurut kalian bangunruangapa yang ada di sekitar kalian? 15 menit 15 menit Kegiatan inti 4. Guru telah membagi kelompok menjadi 12 kelompok. 5. Setiap kelompok beranggotakan 2 siswa. 6. Siswa melakukan pemahaman materi melalui buku yang mereka miliki 7. Setelah pembagian kelompok, guru menjelaskan secara universal kepada seluruh siswa tentang bangun datar. 8. Guru menunjukan alat peraga berbentuk balok kepada siswa 9. Siswa mengamati alat peraga itu. 10. Siswa mengeksplor melalui sebuah alat peraga dan mencoba memahami sisi bangun tersebut. 11. Masing masing kelompok mengamati dan mencatat hal penting dari alat peraga. 12. Setelah pengamatan, guru membagikan kartu yang berisi rumus volume kubus 13. Setelah siswa mendapatkan kartu kemudian menghafalkan setelah menghafal selama menit 143

37 Kegiatan akhir menit siswa menginformasikan kepada pasangannya. 14. Guru meminta kartu untuk dikumpulkan kembali dan setiap pasangan diminta untuk maju kedepan untuk penilaian. 15. Setelah mereka memahami rumus yang diinformasikan kepada temannya, guru memberikan soal. 16. Masing-masing siswa dibimbing guru untuk membuat kesimpulan dari data yang sudah dianalisis 17. Masing-masing siswa membuat hasil kesimpulan berupa laporan dari hasil yang dianalisis dan mempresentasikannya. 18. Guru melakukan tanya jawab kepada siswa materi yang belum dipahami. 19. Guru dan siswa membuat kesimpulan dari hasil penelitian yang telah dilaksanakan. 20. Guru mengakhiri pembelajaran dengan salam. 15 menit 144

38 SOAL SIKLUS II Pilihlah jawaban yang benar! 1. Sebuah kubus memiliki ukuran rusuk 9 cm. Volume kubus tersebut adalah. a b Sebuah balok memiliki panjang 12 cm, lebar 3 cm, dan tinggi 9 cm. Volume balok tersebut adalah. a. 124 c. 344 b. 324 d Bangun yang memiliki volume 216. Adalah a. Kubus dengan rusuk 6 dm b. Balok dengan panjang 6 dm, lebar 8 dm, dan tinggi 7 dm c. Balok dengan panjang 6 dm, lebar 4 dm, dan tinggi 8 dm d. Balok dengan panjang 6 dm, lebar 6 dm, dan tinggi 3 dm 4. Volume kubus dengan rusuk 25 cm adalah. a. 625 c b d Kotak berbentuk balok memiliki panjang 50 cm, lebar 30 cm, dan tinggi 60 cm. Volume kotak tersebut adalah a. 60 c. 90 b. 80 d Sebuah kubus memiliki volume 125. Panjang rusuk kubus tersebut adalah cm a. 7 b. 6 c. 5 d

39 7. Sebuah bak mempunyai ukuran panjang 5 m, lebar 3 m, dan tinggi 4 m. seperempat bagian bak tersebut berisi air. Air yang terisi dalam bak tersebut adalah a. 60 c. 30 b. 40 d Sebuah kubus memiliki ukuran sisi 17 cm. Volume kubus itu adalah a c b d Sebuah balok memiliki lebar 4 dm dan tinggi 6 dm. volume balok tersebut 360. Panjang balok tersebut adalah dm. a. 15 c. 10 b. 12 d Sebuah bak penampungan air berbentuk kubus dengan panjang rusuk 15 m. Bak tersebut berisi penuh air. Volume air dalam bak tersebut adalah a c b d Sebuah bak mandi berbentuk kubus dengan panjang sisi 4 dm. Jika bak mandi tersebut diisi penuh dengan air, air yang diperlukan sebanyak a. 16 c. 56 b. 48 d Sebuah mainan terbuat dari besi. Mainan tersebut berukuran panjang 18 cm, lebar 15 cm, dan tinggi 14 cm. Jika mainan tersebut dimasukkan kesebuah ember yang berisi penuh air, volume air yang tumpah adalah a c b d

40 13. Sebuah bak penampung air berukuran panjang 28 dm, lebar 17 dm, dan tinggi 15 dm. Volume bakpenampung air tersebut adalah a c b d Perhatikan gambar bak di bawah ini. Volume air yang diperlukan untuk mengisi bak tersebut hingga penuhadalah ketebalan bak 1 dm 8 dm a. 216 b dm 8 dm c. 288 d Volume kemasanberbentukbalok di sampingadalah 18 cm 15 cm a b cm c d Jika volume kubus di bawah 2.744, panjang rusuk kubus adalah cm a. 8 b. 12 c. 14 d

41 Jawaban 1. D 6. C 11. D 16. C 2. B 7. A 12. B 3. A 8. B 13. A 4. D 9. A 14. D 5. C 10. A 15. C 148

42 149

43 150

44 151

45 152

46 153

47 154

48 155

49 156

50 157

51 Rtabel 158

52 COMPUTE t_0.05=idf.t(0.95,df). EXECUTE. COMPUTE r_0.05=t_0.05/sqrt(df+t_0.05**2). EXECUTE. Ttabel Rtabel PRASIKLUS 159

53 Descriptive Statistics N Minimum Maximum Mean Std. Deviation hasil_belajar Valid N (listwise) 24 Case Processing Summary N % Cases Valid Excluded a 0.0 Total a. Listwise deletion based on all variables in the procedure. Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items Item-Total Statistics Cronbach's Scale Mean if Scale Variance if Corrected Item- Alpha if Item Item Deleted Item Deleted Total Correlation Deleted item_ item_ item_ item_ item_ item_ item_

54 item_ item_ item_ item_ item_ item_ item_ item_ item_ item_ item_ item_ item_ SIKLUS I 161

55 Descriptive Statistics N Minimum Maximum Mean Std. Deviation hasil_belajar Valid N (listwise) 24 Case Processing Summary N % Cases Valid Excluded a 0.0 Total a. Listwise deletion based on all variables in the procedure. Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items Item-Total Statistics Cronbach's Scale Mean if Scale Variance if Corrected Item- Alpha if Item Item Deleted Item Deleted Total Correlation Deleted item_ item_ item_ item_ item_ item_ item_ item_

56 item_ item_ item_ item_ item_ item_ item_

57 SIKLUS II Descriptive Statistics N Minimum Maximum Mean Std. Deviation hasil_belajar Valid N (listwise) 24 Case Processing Summary N % Cases Valid Excluded a Total a. Listwise deletion based on all variables in the procedure. Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items Item-Total Statistics Cronbach's Scale Mean if Scale Variance if Corrected Item- Alpha if Item Item Deleted Item Deleted Total Correlation Deleted item_ item_ item_ item_ item_ item_

58 item_ item_ item_ item_ item_ item_ item_ item_ item_ item_

59 skor SIKLUS 151

60 skor SIKLUS II 152

61 154

62 Maju kedepan 155

63 Maju kedepan 156

64 Kartu 10 x 25 Take and Give Mencari pasangan 157

65 96

Reliability. Scale: ALL VARIABLES. Case Processing Summary N %

Reliability. Scale: ALL VARIABLES. Case Processing Summary N % Reliability Scale: ALL VARIABLES Cases Case Processing Summary Valid Excluded a Total a. Listwise deletion based on all variables in the procedure. N % 173 85.2 30 14.8 203 100.0 Reliability Statistics

Lebih terperinci

LAMPIRAN 1. RPP Siklus I Soal Evaluasi Siklus I Lembar Kerja Kelompok Kunci Jawaban Siklus I Hasil Jawaban Siswa

LAMPIRAN 1. RPP Siklus I Soal Evaluasi Siklus I Lembar Kerja Kelompok Kunci Jawaban Siklus I Hasil Jawaban Siswa LAMPIRAN 1 RPP Siklus I Soal Evaluasi Siklus I Lembar Kerja Kelompok Kunci Jawaban Siklus I Hasil Jawaban Siswa RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP Sekolah : SD N Gebugan 01 Mata Pelajaran Kelas /Semester

Lebih terperinci

LAMPIRAN 1 SURAT IZIN OBSERVASI DAN PENELITIAN

LAMPIRAN 1 SURAT IZIN OBSERVASI DAN PENELITIAN 104 105 LAMPIRAN 1 SURAT IZIN OBSERVASI DAN PENELITIAN 106 LAMPIRAN 2 SURAT IZIN UJI VALIDITAS DAN REABILITAS SOAL 107 LAMPIRAN 3 SURAT KETERANGAN PENELITIAN 108 LAMPIRAN 4 SURAT KETERANGAN UJI VALIDITAS

Lebih terperinci

LAMPIRAN I SURAT KETERANGAN PENELITIAN

LAMPIRAN I SURAT KETERANGAN PENELITIAN LAMPIRAN I SURAT KETERANGAN PENELITIAN 60 61 62 63 LAMPIRAN 2 VALIDITAS DAN RELIABILITAS INSTRUMEN 64 Data Mentah Siklus I 65 Siklus II 66 Siklus 1 Case Processing Summary N % Valid 24 100,0 Cases Excluded

Lebih terperinci

B O 14. Jika A dan B bertolak belakang maka nilai x pada A =(4x+8) 0 dan B= (6x- 22) 0 adalah...

B O 14. Jika A dan B bertolak belakang maka nilai x pada A =(4x+8) 0 dan B= (6x- 22) 0 adalah... SOAL PRETEST SEBELUM VALIDASI Kerjakan soal dibawah ini dilembar jawab yang telah disediakan! 1. Melalui 2 buah titik dapat dibuat... A. Beberapa garis lurus B. Dua buah garis lurus C. Satu buah garis

Lebih terperinci

LAMPIRAN I RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

LAMPIRAN I RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN LAMPIRAN 54 LAMPIRAN I RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 55 56 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : SDN Mangunsari 06 Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : V/ 2 Alokasi Waktu : 5 x

Lebih terperinci

BAB III METODE PENELITIAN

BAB III METODE PENELITIAN 33 BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Seting Dan Karakteristik Sumber Penelitian 3.1.1 Tempat Penelitian Penelitian ini bertempat di SDN Gunung Gempol, Kecamatan Jumo, Kabupaten Temanggung yang beralamatkan

Lebih terperinci

Selamat Mengerjakan,

Selamat Mengerjakan, Petunjuk mengerjakan Pilihlah salah satu jawaban yang sesuai dengan pilihan anda dengan memberi tanda ( ). Tidak ada penilaian yang baik dan buruk, juga tidak ada yang benar dan salah. Dalam pengisian

Lebih terperinci

ANGKET PENELITIAN DI PT SEMEN GRESIK (PERSERO) tbk.

ANGKET PENELITIAN DI PT SEMEN GRESIK (PERSERO) tbk. ANGKET PENELITIAN DI PT SEMEN GRESIK (PERSERO) tbk. A. Identitas Responden a. Usia :... Tahun b. Jenis Kelamin : Laki-laki \ Perempuan (*coret yang tidak perlu) c. Masa Kerja :... B. Petunjuk Pengisian

Lebih terperinci

KUESIONER PENGARUH STRES KERJA TERHADAP MOTIVASI KERJA DAN KINERJA KARYAWAN PT. BANK SYARIAH MANDIRI CABANG GAJAH MADA MEDAN

KUESIONER PENGARUH STRES KERJA TERHADAP MOTIVASI KERJA DAN KINERJA KARYAWAN PT. BANK SYARIAH MANDIRI CABANG GAJAH MADA MEDAN KUESIONER PENGARUH STRES KERJA TERHADAP MOTIVASI KERJA DAN KINERJA KARYAWAN PT. BANK SYARIAH MANDIRI CABANG GAJAH MADA MEDAN Bersama ini saya memohon kesediaan saudara untuk mengisi daftar kuesioner yang

Lebih terperinci

BAB III METODE PENELITIAN

BAB III METODE PENELITIAN BAB III METODE PENELITIAN 3.1. Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian Pada sub judul seting dan karakteristik subjek penelitian ini akan diuraikan mengenai setting penelitian, variabel penelitian

Lebih terperinci

(KD) Item Soal 6. Memahami sifat- 6.2 Mengidentifikasi. 1, 7, 12, 20 sifat bangun dan. sifat-sifat bangun. menyebutkan hubungan antar. ruang.

(KD) Item Soal 6. Memahami sifat- 6.2 Mengidentifikasi. 1, 7, 12, 20 sifat bangun dan. sifat-sifat bangun. menyebutkan hubungan antar. ruang. Lampiran 1 Instrumen Pretest dan Posttest a) Kisi-kisi Instrumen Pretest dan Posttest Standar Kompetensi Dasar Indikator Nomor Kompetensi (SK) (KD) Item Soal 6. Memahami sifat- 6.2 Mengidentifikasi a)

Lebih terperinci

LAMPIRAN 1 Surat Ijin dan Surat Keterangan Penelitian

LAMPIRAN 1 Surat Ijin dan Surat Keterangan Penelitian 57 LAMPIRAN 1 Surat Ijin dan Surat Keterangan Penelitian 58 59 60 61 62 LAMPIRAN 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 63 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I Nama Sekolah : SD Negeri Blotongan

Lebih terperinci

Lampiran 1 Jadwal Pertemuan

Lampiran 1 Jadwal Pertemuan 55 Lampiran 1 Jadwal Pertemuan No Hari/Tanggal Kegiatan Tempat 1 Sabtu, 27 Februari 2016 Siklus I,pertemuan I SDN Kutowinangun 01 2 Senin, 29 Februari 2016 Siklus I,pertemuan II SDN Kutowinangun 01 3 Sabtu,

Lebih terperinci

KUESIONER PENELITIAN MENGENAI TINGKAT KEPUASAN KONSUMEN TERHADAP PT PANATRADE CARAKA, JAKARTA

KUESIONER PENELITIAN MENGENAI TINGKAT KEPUASAN KONSUMEN TERHADAP PT PANATRADE CARAKA, JAKARTA KUESIONER PENELITIAN MENGENAI TINGKAT KEPUASAN KONSUMEN TERHADAP PT PANATRADE CARAKA, JAKARTA Tanggal Pengisian : Lokasi Pengisian : IDENTITAS RESPONDEN Nama : Umur : Pekerjaan : Produk yang dipakai *)

Lebih terperinci

Lampiran 1 Surat Ijin Observasi dan Penelitian

Lampiran 1 Surat Ijin Observasi dan Penelitian LAMPIRAN 74 Lampiran 1 Surat Ijin Observasi dan Penelitian 75 Lampiran 2 Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian 76 77 Lampiran 3 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I RENCANA PELAKSANAAN

Lebih terperinci

KUESIONER PENELITIAN. Terhadap Pengembangan Karir Individu pada PT. PRUDENTIAL, Jalan Adam Malik. 2. Jenis Kelamin : Laki - laki Wanita.

KUESIONER PENELITIAN. Terhadap Pengembangan Karir Individu pada PT. PRUDENTIAL, Jalan Adam Malik. 2. Jenis Kelamin : Laki - laki Wanita. Lampiran 1 KUESIONER PENELITIAN Bersama dengan ini saya memohon kesediaan Bapak/Ibu untuk mengisi daftar pernyataan atas penelitian tentang Pengaruh Kemampuan Wirausaha Terhadap Pengembangan Karir Individu

Lebih terperinci

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Siklus I

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Siklus I 74 Lampiran 1 75 Lampiran 2 76 Lampiran 3 77 78 Lampiran 4 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Siklus I Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pembelajaran Alokasi Waktu Pertemuan :

Lebih terperinci

Selamat mengerjakan!!!

Selamat mengerjakan!!! LAMPIRAN Nama : Kls : PETUNJUK PENGISIAN Tandailah beberapa pernyataan dibawah ini yang sesuai dengan diri anda, dengan memberikan tanda centang ( ) pada jawaban yang anda anggap paling sesuai dengan diri

Lebih terperinci

ABSENSI SISWA DAFTAR ABSEN XI IPS-4 DAFTAR ABSEN KELAS XI IPS-3

ABSENSI SISWA DAFTAR ABSEN XI IPS-4 DAFTAR ABSEN KELAS XI IPS-3 ABSENSI SISWA DAFTAR ABSEN KELAS XI IPS-3 DAFTAR ABSEN XI IPS-4 No Kode Nama 1 A01 2 A02 3 A03 4 A04 5 A05 6 A06 7 A07 8 A08 9 A09 10 A10 11 A11 12 A12 13 A13 14 A14 15 A15 16 A16 17 A17 18 A18 19 A19

Lebih terperinci

Lampiran 1. (Surat Ijin Penelitian)

Lampiran 1. (Surat Ijin Penelitian) 94 Lampiran 1 (Surat Ijin Penelitian) 95 96 97 Lampiran 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 98 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP) Siklus I Sekolah : SD Negeri 1 Ledok Mata Pelajaran : Matematika

Lebih terperinci

LAMPIRAN 1: Uji Daya Beda Aitem dan Realibilitas

LAMPIRAN 1: Uji Daya Beda Aitem dan Realibilitas LAMPIRAN 1: Uji Daya Beda Aitem dan Realibilitas RELIABILITY /VARIABLES=aitem1 aitem2 aitem3 aitem4 aitem5 aitem6 aitem7 aitem8 aitem9 aitem10 aitem11 aitem12 aitem13 aitem14 aitem15 aitem16 aitem17 aitem18

Lebih terperinci

Variabel Pelayanan Purna Jual

Variabel Pelayanan Purna Jual 1 Variabel Pelayanan Purna Jual Case Processing Summary N % 25 100.0 Cases Excluded a 0.0 Total 25 100.0 a. Listwise deletion based on all variables in the procedure. Reliability Statistics Cronbach's

Lebih terperinci

Lampiran 1. RPP Siklus I RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Lampiran 1. RPP Siklus I RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 82 Lampiran 1. RPP Siklus I RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : SD Negeri 2 Gedongsari : Matematika : VI / I : 3 X 45 Menit I. Standar Kompetensi :

Lebih terperinci

SS = Sangat Setuju. S = Setuju. TS = Tidak Setuju. STS = Sangat Tidak Setuju

SS = Sangat Setuju. S = Setuju. TS = Tidak Setuju. STS = Sangat Tidak Setuju LAMPIRAN LAMPIRAN 1 SKALA SIKAP KONFORMITAS Nama : Kelas : Petunjuk Pengisian Didalam skala ini tersedia 31 buah pernyataan. Pada tiap pernyataan disediakan 4 buah pilihan jawaban. Pilih sebuah jawaban

Lebih terperinci

SKALA KEMANFAATAN LAYANAN BIMBINGAN PRIBADI. Nama : Umur : Jenis Kelamin : Kelas :

SKALA KEMANFAATAN LAYANAN BIMBINGAN PRIBADI. Nama : Umur : Jenis Kelamin : Kelas : LAMPIRAN I SKALA KEMANFAATAN LAYANAN BIMBINGAN PRIBADI Nama : Umur : Jenis Kelamin : Kelas : Petunjuk Pengisian 1. Bacalah Pengantar Anda diminta untuk mengisi angket ini dalam rangka kegiatan penulisan

Lebih terperinci

ANGKET. jasmani yang Bapak/Ibu laksanakan di sekolah. Kami mengharapkan bantuan

ANGKET. jasmani yang Bapak/Ibu laksanakan di sekolah. Kami mengharapkan bantuan LAMPIRAN 60 ANGKET Petunjuk: Bapak/Ibu ini adalah pernyataan mengenai proses pembelajaran pendidikan jasmani yang Bapak/Ibu laksanakan di sekolah. Kami mengharapkan bantuan Bapak/Ibu untuk menjawab semua

Lebih terperinci

KUESIONER PENELITIAN. kuesioner penelitian dengan judul Hubungan Pembagian Kerja dan. Pendelegasian Wewenang Karyawan Dengan Prestasi Kerja

KUESIONER PENELITIAN. kuesioner penelitian dengan judul Hubungan Pembagian Kerja dan. Pendelegasian Wewenang Karyawan Dengan Prestasi Kerja LAMPIRAN 1 KUESIONER PENELITIAN a. Umum Responden yang terhormat, Bersama ni saya memohon kesediaan Bapak/Ibu untuk mengisi kuesioner penelitian dengan judul Hubungan Pembagian Kerja dan Pendelegasian

Lebih terperinci

Lampiran 1. Analisis Data Penelitian

Lampiran 1. Analisis Data Penelitian Daftar Lampiran Lampiran 1. Analisis Data Penelitian Lampiran 2. Analisis Validitas dan Reliabilitas Instrumen Lampiran 3. Expert Judgement Instrumen Lampiran 4. Instrumen Penelitian Lampiran 5. Surat

Lebih terperinci

Lampiran 1. Daftar Kelompok Siswa Penelitian. Daftar Siswa Uji Coba Instrumen Pretest. Kelas VIII-A SMP 1 Susukan. Kelas VIII-A SMP 2 Susukan

Lampiran 1. Daftar Kelompok Siswa Penelitian. Daftar Siswa Uji Coba Instrumen Pretest. Kelas VIII-A SMP 1 Susukan. Kelas VIII-A SMP 2 Susukan 4 Lampiran. Daftar Kelompok Siswa Penelitian Daftar Siswa Uji Coba Instrumen Pretest Kelas VIII-A SMP Susukan No. Kode Nama. A. A 3. A3 4. A4 5. A5 6. A6 7. A7 8. A8 9. A9 0. A0. A. A 3. A3 4. A4 5. A5

Lebih terperinci

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I. : 6 x 35 menit (3 x pertemuan)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I. : 6 x 35 menit (3 x pertemuan) Lampiran 1 68 Lampiran 2 69 70 Lampiran 3 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : SD TEGALREJO 04 SALATIGA : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

Lebih terperinci

ANALISIS HARAPAN DAN PERSEPSI PELANGGAN TERHADAP KUALITAS YAMAHA MIO PADA SISWA SMA NEGERI 2 MEDAN. Jenis Kelamin : a. pria b.

ANALISIS HARAPAN DAN PERSEPSI PELANGGAN TERHADAP KUALITAS YAMAHA MIO PADA SISWA SMA NEGERI 2 MEDAN. Jenis Kelamin : a. pria b. Kuesioner ANALISIS HARAPAN DAN PERSEPSI PELANGGAN TERHADAP KUALITAS YAMAHA MIO PADA SISWA SMA NEGERI 2 MEDAN No. Responden: I. Identitas Responden Nama : Umur : Jenis Kelamin : a. pria b. wanita Kelas

Lebih terperinci

KUESIONER PENELITIAN HUBUNGAN PENGELOLAAN KEARSIPAN DENGAN PENGAMBILAN KEPUTUSAN DI KANTOR DINAS PENDIDIKAN dan KEBUDAYAAN KABUPATEN TAPANULI UTARA

KUESIONER PENELITIAN HUBUNGAN PENGELOLAAN KEARSIPAN DENGAN PENGAMBILAN KEPUTUSAN DI KANTOR DINAS PENDIDIKAN dan KEBUDAYAAN KABUPATEN TAPANULI UTARA LAMPIRAN 1 KUESIONER PENELITIAN HUBUNGAN PENGELOLAAN KEARSIPAN DENGAN PENGAMBILAN KEPUTUSAN DI KANTOR DINAS PENDIDIKAN dan KEBUDAYAAN KABUPATEN TAPANULI UTARA PETUNJUK PENGISIAN 1. Mohon untuk kesediaan

Lebih terperinci

Kepada Yth, Di Gunung Gempol

Kepada Yth, Di Gunung Gempol Surat Permohonan Ijin Penelitian Kepada Yth, Kepala Sekolah SD Negeri Gununggempol Kec. Jumo, Kab. Temanggung Di Gunung Gempol Yang bertanda tangan di bawah ini saya, Nama Kelas : Kanti Pinuntun : RS08A

Lebih terperinci

LAMPIRAN. Lembar observasi (pretest)

LAMPIRAN. Lembar observasi (pretest) LAMPIRAN Lampiran 1 Nama Observer : Nama Siswa : Tanggal : Lembar observasi (pretest) Indikator Penjelasan Item ada tidak Skor Peserta Sudah berada di ekstrakurikuler lapangan pukul futsal datang dan 15.00

Lebih terperinci

LAMPIRAN Identitas Diri : Nama / Asli : Status Ibu : Bekerja / Tidak Bekerja (coret yg tidak sesuai)

LAMPIRAN Identitas Diri : Nama / Asli : Status Ibu : Bekerja / Tidak Bekerja (coret yg tidak sesuai) LAMPIRAN Identitas Diri : Nama / Asli : Status Ibu : Bekerja / Tidak Bekerja (coret yg tidak sesuai) PETUNJUK PENGISIAN SKALA Ini bukan tes, melainkan instrumen. Instrumen ini sekedar untuk memberi anda

Lebih terperinci

I I I I I BEL PERTAMA: ORGANISASI ABEL KEDUA :PESAN / CITRA ABEL KETIGA : KONSTITUEN ABEL KEEMPAT : FEEDBACK KONSTITUEN

I I I I I BEL PERTAMA: ORGANISASI ABEL KEDUA :PESAN / CITRA ABEL KETIGA : KONSTITUEN ABEL KEEMPAT : FEEDBACK KONSTITUEN LAMPIRAN 96 elamin 0 Pria 0 Wanita 0 40 tahun t likan 0 D3 0 SI 0 S2 erja 0 I tahun h tanda silang (X) pada pertanyaan sebagai berikut: t Tidak

Lebih terperinci

Analisis Harapan dan Persepsi Anggota Terhadap Kualitas Pelayanan Pada Koperasi Kredit (Credit Union) Mandiri Tebing Tinggi

Analisis Harapan dan Persepsi Anggota Terhadap Kualitas Pelayanan Pada Koperasi Kredit (Credit Union) Mandiri Tebing Tinggi Lampiran Kuesioner Penelitian Analisis Harapan dan Persepsi Anggota Terhadap Kualitas Pelayanan Pada Koperasi Kredit (Credit Union) Mandiri Tebing Tinggi Bapak/ ibu, saudara/i responden yang terhormat,

Lebih terperinci

PETUNJUK PENGISIAN SKALA I. 1. Bacalah secara teliti setiap pernyataan yang tertulis.

PETUNJUK PENGISIAN SKALA I. 1. Bacalah secara teliti setiap pernyataan yang tertulis. 55 PETUNJUK PENGISIAN SKALA I 1. Bacalah secara teliti setiap pernyataan yang tertulis. 2. Pilih satu jawaban yang paling sesuai dengan keadaan anda, berdasarkan jawaban: 1. SS : Sangat setuju 2. S : Setuju

Lebih terperinci

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) 47 LAMPIRAN 1 RPP SIKLUS I RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : SD Negeri 6 Salatiga Mata Pelajaran : IPS Kelas/Semester : 3 (tiga)/ II (dua) Materi Pokok : Kegiatan jual beli di lingkungan

Lebih terperinci

KUESIONER PENELITIAN ANALISIS PENGARUH SUMBER DAYA MANUSIA, PRASARANA DAN LINGKUNGAN KERJA TERHADAP KINERJA PEGAWAI KOPERTIS WILAYAH I MEDAN

KUESIONER PENELITIAN ANALISIS PENGARUH SUMBER DAYA MANUSIA, PRASARANA DAN LINGKUNGAN KERJA TERHADAP KINERJA PEGAWAI KOPERTIS WILAYAH I MEDAN Lampiran 1 : Kuesioner Penelitian KUESIONER PENELITIAN ANALISIS PENGARUH SUMBER DAYA MANUSIA, PRASARANA DAN LINGKUNGAN KERJA TERHADAP KINERJA PEGAWAI KOPERTIS WILAYAH I MEDAN Kepada Yth: Bapak / Ibu Responden

Lebih terperinci

KISI-KISI SOAL PRETEST Nama Sekolah : SMP Negeri 3 Salatiga Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : VIII/I Alokasi Waktu : 60 Menit

KISI-KISI SOAL PRETEST Nama Sekolah : SMP Negeri 3 Salatiga Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : VIII/I Alokasi Waktu : 60 Menit LAMPIRAN Lampiran 1. Kisi-Kisi Soal KISI-KISI SOAL PRETEST Nama Sekolah : SMP Negeri 3 Salatiga Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : VIII/I Alokasi Waktu : 60 Menit Standar Kompetensi : 1. Memahami

Lebih terperinci

Lembar observasi kelas eksperimen

Lembar observasi kelas eksperimen 40 Lembar observasi kelas eksperimen No Pembelajaran Kurang Cukup Baik Sanga t baik 1 Guru membuka pelajaran 2 Guru menyajikan materi pembelajaran menggunakan manik-manik 3 Siswa memperhatikan saat proses

Lebih terperinci

Lampiran 1. Daftar Siswa Penelitian

Lampiran 1. Daftar Siswa Penelitian LAMPIRAN Lampiran 1. Daftar Siswa Penelitian Daftar Siswa Kelas Uji Coba Instrumen Kelompok Eksperimen Kelompok Kontrol No Kode Nama No Kode Nama 1 A1 2 A2 3 A3 4 A4 5 A5 6 A6 7 A7 8 A8 9 A9 10 A10 11

Lebih terperinci

62 Lampiran-lampiran

62 Lampiran-lampiran Lampiran-lampiran 62 63 Lampiran 1 Surat Ijin Penelitian 64 65 Lampiran 2 Surat Ijin Uji Validitas 66 67 Lampiran 3 Surat Keterangan Pelaksanaan Penelitian 68 69 Lampiran 4 Surat Keterangan Pelaksanaan

Lebih terperinci

Instrumen Gaya Belajar Kolb s. 1. Jawablah 12 pertanyaan yang tersedia di bawah ini masingmasing berakhir dengan 4 pernyataan.

Instrumen Gaya Belajar Kolb s. 1. Jawablah 12 pertanyaan yang tersedia di bawah ini masingmasing berakhir dengan 4 pernyataan. Lampiran 1 Instrumen Gaya Belajar Kolb s No. Absen : Kelas : I. Petunjuk Pengisian 1. Jawablah 12 pertanyaan yang tersedia di bawah ini masingmasing berakhir dengan 4 pernyataan. 2. Jawablah dengan jujur,

Lebih terperinci

1 Terkadang, saya begitu ingin memukul teman saya Bila saya tidak setuju dengan teman saya, saya akan langsung membantahnya.

1 Terkadang, saya begitu ingin memukul teman saya Bila saya tidak setuju dengan teman saya, saya akan langsung membantahnya. Lampiran I Kuesioner Perilaku Agresif KUESIONER PERILAKU AGRESIF BUSS PERRY Adik-adik, bacalah pernyataan-pernyataan di bawah ini, kemudian silanglah salah satu angka dari 1 hingga 4 untuk menyatakan sikap

Lebih terperinci

Lampiran: 1 KUESIONER PENELITIAN

Lampiran: 1 KUESIONER PENELITIAN Lampiran: 1 KUESIONER PENELITIAN Responden yang terhormat, Guna memenuhi salah satu syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Ekonomi, penulis melakukan penelitian dalam bentuk skripsi yang berjudul Hubungan

Lebih terperinci

A. Standar Kompetensi : 8. Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antar bangun datar

A. Standar Kompetensi : 8. Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antar bangun datar 86 87 88 89 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : SD N Kemiri 1 Mata Pelajaran : Matematika Kelas/semester : IV (Empat) /2 (dua) Alokasi waktu : 6 x 35 menit (3 kali pertemuan) A. Standar

Lebih terperinci

DATA OBSERVASI SEBELUM TINDAKAN

DATA OBSERVASI SEBELUM TINDAKAN 82 83 84 85 86 DATA OBSERVASI SEBELUM TINDAKAN Dari observasi yang dilakukan telah didapatkan data hasil observasi yaitu sebagai berikut: 1. Pemahaman siswa terhadap materi pembelajaran matematika pada

Lebih terperinci

Skala Kontrol Diri. No. Pernyataan SS S TS STS. 1. Ketika saya sangat marah, saya akan bertindak hati-hati

Skala Kontrol Diri. No. Pernyataan SS S TS STS. 1. Ketika saya sangat marah, saya akan bertindak hati-hati LAMPIRAN Skala Kontrol Diri Petunjuk umum pengisian: 1. Bacalah setiap pernyataan dengan hati-hati sehingga dapat anda mengerti. 2. Harap mengisi seluruh pernyataan yang ada dalam skala dan pastikan tidak

Lebih terperinci

LAMPIRAN A : SKALA PENELITIAN

LAMPIRAN A : SKALA PENELITIAN 56 LAMPIRAN 56 57 LAMPIRAN A : SKALA PENELITIAN A-1 SKALA PENELITIAN KEMANDIRIAN BELAJAR ANAK PANTI ASUHAN A-2 SKALA PENELITIAN POLA ASUH PERMISIF PENGASUH PANTI ASUHAN 57 58 A-1 SKALA PENELITIAN KEMANDIRIAN

Lebih terperinci

Tabel t (Pada taraf signifikansi 0,05) 1 sisi (0,05) 2 sisi (0,025) Signifikansi

Tabel t (Pada taraf signifikansi 0,05) 1 sisi (0,05) 2 sisi (0,025) Signifikansi Lampiran 1 Tabel t (Pada taraf signifikansi 0,05) 1 sisi (0,05) 2 sisi (0,025) Df Signifikansi Signifikansi Df 0,025 0,05 0,025 0,05 1 12.706 6.314 46 2.013 1.679 2 4.303 2.920 47 2.012 1.678 3 3.182 2.353

Lebih terperinci

LAMPIRAN A. Skala Penelitian A-1 SKALA PENELITIAN MOTIVASI BERPRESTASI A-2 SKALA PENELITIAN KEPERCAYAAN DIRI

LAMPIRAN A. Skala Penelitian A-1 SKALA PENELITIAN MOTIVASI BERPRESTASI A-2 SKALA PENELITIAN KEPERCAYAAN DIRI LAMPIRAN 45 46 LAMPIRAN A Skala Penelitian A-1 SKALA PENELITIAN MOTIVASI BERPRESTASI A-2 SKALA PENELITIAN KEPERCAYAAN DIRI 47 LAMPIRAN A-1 Skala Penelitian MOTIVASI BERPRESTASI 48 No Skala : Mahasiswa

Lebih terperinci

( ) = ( ) = ( ) = ( ) = 19 5 5 ( ) = 2,8 Lampiran 4. Statistik Penelitian Lari 50 meter Reliability [DataSet1] Scale: ALL VARIABLES

Lebih terperinci

Reliability Scale: Reliability Analysis

Reliability Scale: Reliability Analysis Reliability Scale: Reliability Analysis Case Processing Summary N % Cases Valid 30 100,0 Excluded( a) 0,0 Total 30 100,0 a Listwise deletion based on all variables in the procedure. Reliability Statistics

Lebih terperinci

Lampiran 1 Petunjuk Pengisisan Angket ANGKET. Nama :... Umur :... Kelas :... Jenis kelamin :...

Lampiran 1 Petunjuk Pengisisan Angket ANGKET. Nama :... Umur :... Kelas :... Jenis kelamin :... Lampiran 1 Petunjuk Pengisisan Angket ANGKET Nama :... Umur :... Kelas :... Jenis kelamin :... Petunjuk Baca dan pahami baik-baik setiap pernyataan. Anda diminta untuk mengemukakan apakah pernyataan-pernyataan

Lebih terperinci

DAFTAR PERTANYAAN. Partisipan yang terhormat,

DAFTAR PERTANYAAN. Partisipan yang terhormat, DAFTAR PERTANYAAN Partisipan yang terhormat, Kuesioner ini didesain untuk menganalisis audit operasional atas kinerja instalasi farmasi Rumah Sakit Bethesda Yogyakarta. Informasi yang anda berikan akan

Lebih terperinci

SURAT IJIN UJI VALIDITAS

SURAT IJIN UJI VALIDITAS 104 SURAT IJIN UJI VALIDITAS 105 SURAT IJIN OBSERVASI 106 SURAT KETERANGAN TELAH MELAKSANAKAN PENELITIAN 107 Lampiran Butir soal Untuk Uji Validitas Siklus I 108 Hasil Uji Validitas Dan Reliabilitas Untuk

Lebih terperinci

LAMPIRAN A: SKALA PENELITIAN A-1 Skala Dukungan Sosial Orangtua

LAMPIRAN A: SKALA PENELITIAN A-1 Skala Dukungan Sosial Orangtua LAMPIRAN LAMPIRAN A: SKALA PENELITIAN A-1 Skala Dukungan Sosial Orangtua Kelas : No. Absen : PETUNJUK PENGISIAN Di halaman berikut ada beberapa pernyataan yang akan Anda jawab. Sebelum Anda menjawab, ada

Lebih terperinci

PENGARUH PEMBERIAN KOMPENSASI TERHADAP PRESTASI KERJA KARYAWAN PADA PT TELKOMSEL MEDAN

PENGARUH PEMBERIAN KOMPENSASI TERHADAP PRESTASI KERJA KARYAWAN PADA PT TELKOMSEL MEDAN Kuesioner Penelitian PENGARUH PEMBERIAN KOMPENSASI TERHADAP PRESTASI KERJA KARYAWAN PADA PT TELKOMSEL MEDAN Responden yang terhormat, bersama ini saya mohon kesediaan Bapak/Ibu untuk mengisi data kuesioner

Lebih terperinci

Validitas & Reliabilitas (Sert)

Validitas & Reliabilitas (Sert) Validitas & Reliabilitas (Sert) Case Processing Summary N % Cases Valid 40 100.0 Excluded a 0.0 Total 40 100.0 a. Listwise deletion based on all variables in the procedure. Reliability Statistics Cronbach's

Lebih terperinci

LAMPIRAN INSTRUMEN. Penelitian

LAMPIRAN INSTRUMEN. Penelitian LAMPIRAN INSTRUMEN Penelitian 109 ANGKET VALIDITAS DAN RELIABILITAS KINERJA GURU EKONOMI DI SMA NEGERI SE-KOTA MAGELANG A. Pengantar Dalam rangka menyelesaikan tugas akhir, saya bermaksud mengadakan penelitian

Lebih terperinci

ANGKET UJI COBA PENELITIAN MINAT SISWA KELAS V SD GUGUS 2 KECAMATAN GALUR TERHADAP PEMBELAJARAN PERMAINAN BOLA VOLI. Nama :... Kelas :...

ANGKET UJI COBA PENELITIAN MINAT SISWA KELAS V SD GUGUS 2 KECAMATAN GALUR TERHADAP PEMBELAJARAN PERMAINAN BOLA VOLI. Nama :... Kelas :... ANGKET UJI COBA PENELITIAN MINAT SISWA KELAS V SD GUGUS 2 KECAMATAN GALUR TERHADAP PEMBELAJARAN PERMAINAN BOLA VOLI A. Identitas Responden Nama :... Jenis Kelamin :... Kelas :... B. Petunjuk Pengisian

Lebih terperinci

Perpustakaan Unika LAMPIRAN

Perpustakaan Unika LAMPIRAN LAMPIRAN LAMPIRAN A ALAT UKUR SKALA MANAJEMEN WAKTU Nama : Periode Penilaian : Fasilitator : Tanggal Penilaian : PETUNJUK PENGERJAAN 1. Bacalah pernyataan pada lembar berikut ini dengan cermat dan jujur.

Lebih terperinci

KISI-KISI INSTRUMEN PERHATIAN SISWA

KISI-KISI INSTRUMEN PERHATIAN SISWA KISI-KISI INSTRUMEN PERHATIAN SISWA Indikator Nomor Item Positif Negatif Jumlah soal Mendengarkan 1,3 2 3 Memandang 5,6 4 3 Menulis atau mencatat 7 8 2 Membaca 10,11,12 9,13 5 Membuat ringkasan atau 14,15

Lebih terperinci

Lampiran I. Skala Uji Coba Kecemasan Akademik. Universitas Sumatera Utara

Lampiran I. Skala Uji Coba Kecemasan Akademik. Universitas Sumatera Utara Lampiran I Skala Uji Coba Kecemasan Akademik RAHASIA FAKULTAS PSIKOLOGI UNIVERSITAS SUMATERA UTARA MEDAN SKALA PSIKOLOGI Dengan hormat, Guna menyelesaikan studi pada Fakultas Psikologi Universitas Sumatera

Lebih terperinci

LAMPIRAN A SKALA PENELITIAN

LAMPIRAN A SKALA PENELITIAN 51 LAMPIRAN A SKALA PENELITIAN 52 A 1 SKALA PERILAKU MEMBELI DAGING SAPI IMPOR 53 SKALA PERILAKU MEMBELI DAGING SAPI IMPOR No Pernyataan Jawaban 1 Dalam 1 bulan berapa kali anda membeli di CV RAB : a.

Lebih terperinci

80 Perpustakaan Unika LAMPIRAN

80 Perpustakaan Unika LAMPIRAN LAMPIRAN 80 81 LAMPIRAN A KUESIONER 82 KUESIONER PERILAKU MEMBELI DI CAFÉ COFFELET IDENTITAS RESPONDEN Nomor Responden :... (Diisi peneliti) Usia :... Tahun Jenis Kelamin :... Pendidikan :... Uang Saku

Lebih terperinci

PETUNJUK MENGERJAKAN

PETUNJUK MENGERJAKAN NAMA : NO. : NIP : PETUNJUK MENGERJAKAN 1. Sebelum mengerjakan isilah terlebih dahulu data diri anda pada tempat yang telah disediakan. 2. Bacalah setiap pernyataan yang ada dengan hati-hati dan teliti,

Lebih terperinci

LAMPIRAN A. Skala Penelitian A-1 SKALA PENELITIAN PERILAKU KONSUMTIF MAHASISWI A-2 SKALA PENELITIAN KONFORMITAS TEMAN SEBAYA

LAMPIRAN A. Skala Penelitian A-1 SKALA PENELITIAN PERILAKU KONSUMTIF MAHASISWI A-2 SKALA PENELITIAN KONFORMITAS TEMAN SEBAYA LAMPIRAN 55 LAMPIRAN A Skala Penelitian A-1 SKALA PENELITIAN PERILAKU KONSUMTIF MAHASISWI A-2 SKALA PENELITIAN KONFORMITAS TEMAN SEBAYA 56 LAMPIRAN A-1 Skala Penelitian PERILAKU KONSUMTIF MAHASISWI 57

Lebih terperinci

Lampiran 1 Jadwal Pertemuan

Lampiran 1 Jadwal Pertemuan LAMPIRAN 57 58 Lampiran 1 Jadwal Pertemuan No Hari/Tanggal Kegiatan Tempat 1 Senin, 11 April 2016 Siklus I,pertemuan I SDN Kumpulrejo 03 2 Sabtu, 16 April 2016 Siklus I,pertemuan II SDN Kumpulrejo 03 3

Lebih terperinci

Lampiran C Data Skala Kecemasan Sebelum Uji Validitas Dan Reliabilitas

Lampiran C Data Skala Kecemasan Sebelum Uji Validitas Dan Reliabilitas Lampiran C Data Skala Kecemasan Sebelum Uji Validitas Dan Reliabilitas 62 Lampiran A Data Skala Kecemasan Sebelum Uji Validitas Dan Reliabilitas NO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21

Lebih terperinci

Kekerasan Emosional dalam Pacaran - 1

Kekerasan Emosional dalam Pacaran - 1 Kekerasan Emosional dalam Pacaran - 1 Reliability Cases Case Processing Summary Valid Excluded a Total a. Listwise deletion based on all v ariables in the procedure. % 1,, 1, Reliability Statistics Cronbach's

Lebih terperinci

ANGKET KEPERCAYAAN DIRI

ANGKET KEPERCAYAAN DIRI ANGKET KEPERCAYAAN DIRI 45 46 Angket Kepercayaan Diri Nama : Nomer Absen : Kelas : Jenis Kelamin : Petunjuk Pengisian Di bawah ini terdapat beberapa pernyataan tentang diri Anda yang berkaitan dengan kepercayaan

Lebih terperinci

Nama :... Jenis Kelamin :...

Nama :... Jenis Kelamin :... Nama :... Jenis Kelamin :... 1. Bacalah dan pahamilah tiap pernyataan dan jawablah sesuai dengan keadaan diri Anda, dengan cara centang ( ) kotak-kotak sesuai huruf yang dipilih, yaitu : SS : Sangat Setuju

Lebih terperinci

FAKULTAS PSIKOLOGI UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA

FAKULTAS PSIKOLOGI UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA Lampiran 1. ANGKET FAKULTAS PSIKOLOGI UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA 2013 PENGANTAR Salam sejahtera, Dalam rangka penyelesaian studi (S1) dan untuk mencapai gelar sarjana psikologi, dibutuhkan

Lebih terperinci

KUESIONER IDENTITAS RESPONDEN. Isi dengan jelas dan coretlah yang tidak perlu

KUESIONER IDENTITAS RESPONDEN. Isi dengan jelas dan coretlah yang tidak perlu Lampiran I KUESIONER Ditujukan untuk mendukung data penelitian yang diberi judul : Pengaruh Pengendalian Intern, Moralitas Manajemen dan Sistem Kompensasi terhadap Perilaku Etis Karyawan dalam Sistem Penggajian.

Lebih terperinci

1. SKALA MOTIVASI BERWIRAUSAHA

1. SKALA MOTIVASI BERWIRAUSAHA 66 1. SKALA MOTIVASI BERWIRAUSAHA O. PERYATAA STS TS S SS 1. 2. 3. 4. 5. 6. Saya menanggapi dengan positif ajakan teman-teman untuk mendirikan usaha sendiri setelah lulus kuliah. Saya senang apabila ada

Lebih terperinci

Nama : Jenis Kelamin :

Nama : Jenis Kelamin : LAMPIRAN Lampiran 1 Petunjuk pengisian 1. Anda diminta untuk menjawab semua pertanyaan dalam skala sikap ini tanpa ada yang terlewati. 2. Pilihlah salah satu jawaban yang sesui dengan kondisi saat ini,

Lebih terperinci

LAMPIRAN 1 KUESIONER PENELITIAN. Pertanyaan di bawah ini hanya semata-mata digunakan untuk data

LAMPIRAN 1 KUESIONER PENELITIAN. Pertanyaan di bawah ini hanya semata-mata digunakan untuk data LAMPIRAN 1 KUESIONER PENELITIAN I. Umum Responden yang terhormat, Pertanyaan di bawah ini hanya semata-mata digunakan untuk data penelitian dalam rangka penyusunan skripsi Fakultas Ekonomi Jurusan Manajemen.

Lebih terperinci

LAMPIRAN. F 8 Mendefinisikan masalah Mengetahui dan memahami masalah UF 26 F 14 F 20 F 2 UF 9

LAMPIRAN. F 8 Mendefinisikan masalah Mengetahui dan memahami masalah UF 26 F 14 F 20 F 2 UF 9 LAMPIRAN Lampiran 1 Dimensi Dukungan Sosial Dimensi Indikator UF/F Urut UF 1 F 8 Mendefinisikan masalah Mengetahui dan memahami masalah UF 26 F 14 F 20 F 2 UF 9 Identifikasi Kriteria Membuat kriteria jurusan

Lebih terperinci

IDENTITAS RESPONDEN. Lampiran 1. Kuesioner Penelitian

IDENTITAS RESPONDEN. Lampiran 1. Kuesioner Penelitian Lampiran 1. Kuesioner Penelitian Pengantar! Kuesioner ini disebarkan dengan tujuan untuk mendapatkan informasi dan data penelitian yang berjudul Kajian Peranan Pengembangan Kawasan Hutan Kota Cadika terhadap

Lebih terperinci

KUISIONER. Terhadap Kinerja Karyawan (Studi Kasus Pada Rumah Makan Joglo Manis Ponorogo).

KUISIONER. Terhadap Kinerja Karyawan (Studi Kasus Pada Rumah Makan Joglo Manis Ponorogo). LAMPIRAN Lampran 1 KUISIONER Dengan hormat, Saya mahasiswi Universitas Muhammadiyah Ponorogo sedang mengerjakan penyusunan skripsi yang berjudul Analisis Dampak Pemberian Kompensasi Tidak Langsung Terhadap

Lebih terperinci

LAMPIRAN. repository.unisba.ac.id

LAMPIRAN. repository.unisba.ac.id LAMPIRAN 92 Lampiran 1 Kueisoner Bandung, April 2014 Kepada : Yth, Bapak/Ibu/Saudara/Saudari Responden Konsumen Di tempat. Bismillahirrahmanirrahim Assalamu alaikum Wr.Wb, Bersama ini saya mengajukan kuesioner

Lebih terperinci

Perpustakaan Unika Lampiran

Perpustakaan Unika Lampiran Lampiran Lampiran A A 1: Skala Perilaku Menyontek A 2: Skala Konsep Diri No : Kelas : Petunjuk Pengisian Pada skala ini ada beberapa pernyataan yang perlu anda jawab. Sebelum menjawab, ada beberapa hal

Lebih terperinci

LAMPIRAN A SKALA PENELITIAN. A-1 Skala Motivasi Berprestasi A-2 Skala Kepercayaan Diri

LAMPIRAN A SKALA PENELITIAN. A-1 Skala Motivasi Berprestasi A-2 Skala Kepercayaan Diri LAMPIRAN 60 LAMPIRAN A SKALA PENELITIAN A-1 Skala Motivasi Berprestasi A-2 Skala Kepercayaan Diri 61 A-1 Skala Motivasi Berprestasi 62 63 Nama : Klub : Salam sejahtera, Perkenalkan nama saya Leonardo Dewa

Lebih terperinci

LAMPIRAN LAMPIRAN 1. SKALA KECERDASAN EMOSI SEBELUM UJI COBA. No Pernyataan Pilihan Jawaban

LAMPIRAN LAMPIRAN 1. SKALA KECERDASAN EMOSI SEBELUM UJI COBA. No Pernyataan Pilihan Jawaban LAMPIRAN LAMPIRAN 1. SKALA KECERDASAN EMOSI SEBELUM UJI COBA No Pernyataan Pilihan Jawaban 1. Saya tahu alasan yang membuat saya sedih 2. Saya tidak tahu mengapa temanteman menjauhi saya 3. Prestasi yang

Lebih terperinci

BAB III METODE PENELITIAN

BAB III METODE PENELITIAN BAB III METODE PENELITIAN 3.1. Jenis Penelitian Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu. Eksperimen ini dilaksanakan untuk mengetahui ada tidaknya peningkatan komunikasi interpersonal melalui

Lebih terperinci

Tabel Jumlah Sampel Mahasiswa Pendidikan Ekonomi FKIP-UKSW Angkatan Adapun pembagian sampel dihitung sebagai berikut:

Tabel Jumlah Sampel Mahasiswa Pendidikan Ekonomi FKIP-UKSW Angkatan Adapun pembagian sampel dihitung sebagai berikut: Lampiran 1 Tabel Jumlah Sampel Mahasiswa Pendidikan Ekonomi FKIP-UKSW Angkatan 2012-2015 Jumlah mahasiswa aktif Pendidikan Ekonomi FKIP-UKSW angkatan 2012-2015 adalah 117 mahasiswa. Adapun pembagian sampel

Lebih terperinci

KUESIONER PENELITIAN HUBUNGAN MOTIVASI DAN KEPUASAN KERJA DENGAN PRODUKTIVITAS KERJA KARYAWAN PADA HOTEL DANAU TOBA INTERNASIONAL MEDAN

KUESIONER PENELITIAN HUBUNGAN MOTIVASI DAN KEPUASAN KERJA DENGAN PRODUKTIVITAS KERJA KARYAWAN PADA HOTEL DANAU TOBA INTERNASIONAL MEDAN KUESIONER PENELITIAN HUBUNGAN MOTIVASI DAN KEPUASAN KERJA DENGAN PRODUKTIVITAS KERJA KARYAWAN PADA HOTEL DANAU TOBA INTERNASIONAL MEDAN Responden yang terhormat, Bersama ini saya mohon kesediaan Bapak/Ibu

Lebih terperinci

KUESIONER TINGKAT KEPUASAN KONSUMEN TERHADAP KUALITAS PELAYANAN KEFARMASIAN DI APOTEK DI KOTA MEDAN

KUESIONER TINGKAT KEPUASAN KONSUMEN TERHADAP KUALITAS PELAYANAN KEFARMASIAN DI APOTEK DI KOTA MEDAN Lampiran 1. Kuesioner penelitian KUESIONER TINGKAT KEPUASAN KONSUMEN TERHADAP KUALITAS PELAYANAN KEFARMASIAN DI APOTEK DI KOTA MEDAN Survey ini adalah survey untuk penulisan skripsi di Fakultas Farmasi

Lebih terperinci

LAMPIRAN A1 KUISIONER

LAMPIRAN A1 KUISIONER LAMPIRAN A1 KUISIONER Dengan hormat, Dalam rangka pelaksanaan penelitian Tugas Akhir yang berjudul Implementasi Green Productivity Sebagai Upaya Untuk Meningkatkan Produktivitas Dan Kinerja Lingkungan,

Lebih terperinci

Lampiran 1. Kisi-Kisi Soal Siklus I dan Siklus II

Lampiran 1. Kisi-Kisi Soal Siklus I dan Siklus II 62 Lampiran 1 Kisi-Kisi Soal Siklus I dan Siklus II 63 Kisi-kisi soal Siklus I Sekolah : SDN 1 Krobokan Mata Pelajaran : Matematika Kelas/ Semester : 5/ II A. Standar Kompetensi : 6. Memahami sifat-sifat

Lebih terperinci

KUESIONER TINGKAT KEPENTINGAN & KEPUASAN PEMBACA TERRHADAP MAJALAH TRAX

KUESIONER TINGKAT KEPENTINGAN & KEPUASAN PEMBACA TERRHADAP MAJALAH TRAX KUESIONER TINGKAT KEPENTINGAN & KEPUASAN PEMBACA TERRHADAP MAJALAH TRAX Dalam rangka menyusun Skripsi Program Sarjana Fakultas Ekonomi Manajemen Universitas Bina Nusantara, kami bermaksud memperoleh dan

Lebih terperinci

LAMPIRAN A SKALA PENELITIAN

LAMPIRAN A SKALA PENELITIAN 53 LAMPIRAN A SKALA PENELITIAN 54 LAMPIRAN A - 1 Skala Kecemasan mahasiswa saat menghadapi ujian skripsi 55 Nama : Fakultas : Angkatan : Sedang ambil skripsi : Ya / Tidak PETUNJUK PENGISIAN SKALA 1. Skala

Lebih terperinci

PENGARUH SIKAP KONSUMEN TENTANG PENERAPAN PROGRAM CORPORATE SOCIAL RESPONSIBILITY

PENGARUH SIKAP KONSUMEN TENTANG PENERAPAN PROGRAM CORPORATE SOCIAL RESPONSIBILITY Lampiran 1 Kuesioner PENGARUH SIKAP KONSUMEN TENTANG PENERAPAN PROGRAM CORPORATE SOCIAL RESPONSIBILITY (CSR) TERHADAP BRAND LOYALTY SABUN MANDI LIFEBOUY PADA MAHASISWA FAKULTAS EKONOMI USU No. Responden:

Lebih terperinci

Lampiran 1 Surat Izin Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen Penelitian SD Negeri kalikayen 02.

Lampiran 1 Surat Izin Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen Penelitian SD Negeri kalikayen 02. LAMPIRAN 86 Lampiran 1 Surat Izin Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen Penelitian SD Negeri kalikayen 02. 87 Surat Izin Penelitian SD Negeri Kalikayen 02 88 Lampiran 2 Surat Keterangan Uji Validitas

Lebih terperinci

Lampiran 7. Panduan Observasi role play. onen

Lampiran 7. Panduan Observasi role play. onen 124 Lampiran 7. Panduan Observasi role play Nama Ev dan GS Komp onen Komp onen verbal Kema mpua n non verbal Aspek yang diobservasi Kemampuan memberi kritik atau pujian terhadap pacar Kemampuan mengajukan

Lebih terperinci

Lampiran 1. Kisi-Kisi Angket Persepsi Siswa Terhadap Keterampilan Mengajar Guru Matematika. Konsep Aspek Indikator Empiris F UF 1.

Lampiran 1. Kisi-Kisi Angket Persepsi Siswa Terhadap Keterampilan Mengajar Guru Matematika. Konsep Aspek Indikator Empiris F UF 1. Lampiran 1 Kisi-Kisi Angket Persepsi Siswa Terhadap Keterampilan Mengajar Guru Matematika Konsep Aspek Indikator Empiris F UF 1. Keterampilan 1 memberi penguatan Keterampilan mengajar adalah kompetensi

Lebih terperinci