LAMPIRAN 1 RPP SIKLUS 1 DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE

Ukuran: px
Mulai penontonan dengan halaman:

Download "LAMPIRAN 1 RPP SIKLUS 1 DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE"

Transkripsi

1 LAMPIRAN 1 RPP SIKLUS 1 DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE 108

2 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS 1 MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE Satuan Pendidikan Mata pelajaran Kelas Semester Waktu : SD Negeri 1 Ampel : Matematika : IV (empat) : II (dua) : 4 x 35 menit (2 pertemuan) A. STANDAR KOMPETENSI 8. Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antar bangun datar B. KOMPETENSI DASAR 8.1 Menentukan sifat-sifat bangun ruang sederhana C. INDIKATOR PEMBELAJARAN - Siswa dapat menjelaskan pengertian berbagai macam bangun ruang (kubus, balok, prisma, dan limas) - Siswa dapat memberi nama bangun ruang sesuai dengan bentuknya - Siswa dapat membedakan unsur-unsur bangun ruang yang dinamakan rusuk, sisi, dan titik sudut - Siswa dapat mengidentifikasi sifat-sifat bangun ruang (kubus, balok, prisma, dan limas) D. TUJUAN PEMBELAJARAN - Melalui penjelasan dan kegiatan tanya jawab dengan guru, siswa dapat menjelaskan pengertian berbagai macam bangun ruang seperti pengertian kubus, balok, prisma, dan limas dengan tepat - Melalui bantuan beberapa contoh bangun ruang yang telah disiapkan guru, siswa dapat memberi nama bangun ruang sesuai dengan bentuknya dengan tepat 109

3 - Melalui beberapa contoh gambar bangun ruang yang telah disiapkan guru, siswa dapat membedakan unsur-unsur bangun ruang yang dinamakan rusuk, sisi dan titik sudut dengan tepat - Melalui kegiatan diskusi dengan temannya, siswa dapat mengidentifikasi sifat-sifat bangun ruang seperti kubus, balok, prisma, dan limas dengan benar. - Melalui rangkuman yang dibuat oleh siswa setelah kegiatan sharing, siswa dapat menyimpulkan materi pembelajaran hari ini dengan tepat - Melalui penjelasan yang diberikan guru mengenai langkah-langkah pengerjaan tes hasil belajar, siswa dapat mengerjakan soal tes materi bangun ruang dengan tertib Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin (Disciplin), Tanggungjawab (responsibility) Dapat dipercaya (Trustworrthines) Berani (Courage) E. MATERI ESSENSIAL 1. KUBUS Pengertian Kubus sebuah bangun ruang yang semua sisinya berbentuk persegi dan semua rusuknya sama panjang. Bangun ruang seperti itu dinamakan kubus. Gambar disamping menunjukkan sebuah kubus ABCD.EFGH yang memiliki unsur-unsur sebagai berikut. a. Sisi/Bidang Sisi kubus adalah bidang yang membatasi kubus. Dari Gambar terlihat bahwa kubus memiliki 6 buah sisi yang semuanya berbentuk persegi, yaitu ABCD (sisi bawah), EFGH (sisi atas), ABFG (sisi depan), CDHE (sisi belakang), BCEF (sisi samping kiri), dan ADHG (sisi samping kanan). 110

4 b. Rusuk Rusuk kubus adalah garis potong antara dua sisi bidang kubus dan terlihat seperti kerangka yang menyusun kubus. Coba perhatikan kembali Gambar 8.2. Kubus ABCD.EFGH memiliki 12 buah rusuk, yaitu AB, BC, CD, DA, EF, FG, GH, HE, AG, BF, CE, dan DH. c. Titik Sudut Titik sudut kubus adalah titik potong antara dua rusuk. Dari Gambar 8.2, terlihat kubus ABCD. EFGH memiliki 8 buah titik sudut, yaitu titik A, B, C, D, E, F, G, dan H. Selain ketiga unsur di atas, kubus juga memiliki diagonal. Diagonal pada kubus ada tiga yaitu diagonal bidang, diagonal ruang, dan bidang diagonal. d. Diagonal Bidang Coba kamu perhatikan kubus ABCD.EFGH pada Gambar 8.3. Pada kubus tersebut terdapat garis AF yang menghubungkan dua titik sudut yang saling berhadapan dalam satu sisi/bidang. Ruas garis tersebut dinamakan sebagai diagonal bidang. e. Diagonal Ruang Sekarang perhatikan kubus ABCD.EFGH pada Gambar 8.4. Pada kubus tersebut, terdapat ruas garis HB yang menghubungkan dua titik sudut yang saling berhadapan dalam satu ruang. Ruas garis tersebut disebut diagonal ruang. Kubus adalah bangun ruang yamg terbentuk dari enam buah persegi.adapun kubus memiliki sifat-sifat sebagai berikut: a) Memiliki 6 buah sisi yaitu ABCD,EFGH,BCEF,ADGH,ABFG dan CDEH b) Memiliki 12 Rusuk yaitu AB,BC,CD,AD,BH,AG,CE,DH,GH,GF,FE dan HE c) Memiliki 8 titik sudut yaitu,a,b,c,d,e,f,g, dan H d) Semua sisi kubus berbentuk persegi e) Semua rusuk kubus berukuran sama panjang f)setiap diagonal bidang pada kubus memiliki ukuran yang sama panjang. g) Setiap diagonal ruang pada kubus memiliki ukuran sama panjang 111

5 2. BALOK Balok adalah sebuah bangun ruang yang terbentuk dari enam buah persegi panjang. Unsur-unsur balok: - Sisi balok adalah bidang yang membatasi suatu balok. Dari Gambar tersebut terlihat bahwa balok ABCD.EFGH memiliki 6 buah sisi berbentuk persegipanjang. Keenam sisi tersebut adalah ABCD (sisi bawah), EFGH (sisi atas), ABFE (sisi depan), DCGH (sisi belakang), BCGF (sisi samping kiri), dan ADHE (sisi samping kanan). Sebuah balok memiliki tiga pasang sisi yang berhadapan yang sama bentuk dan ukurannya. Ketiga pasang sisi tersebut adalah ABFE dengan DCGH, ABCD dengan EFGH, dan BCGF dengan ADHE. - Sama seperti dengan kubus, balok ABCD.EFGH memiliki 12 rusuk.. Rusukrusuk balok ABCD. EFGH adalah AB, BC, CD, DA, EF, FG, GH, HE, AE, BF, CG, dan HD. - Dari gambar tersebut terlihat bahwa balok ABCD.EFGH memiliki 8 titik sudut, yaitu A, B, C, D, E, F, G, dan H. Sama halnya dengan kubus, balok pun memiliki istilah diagonal bidang dan diagonal ruang. Berikut ini adalah uraian mengenai istilah-istilah berikut. - Ruas garis AC yang melintang antara dua titik sudut yang saling berhadapan pada satu bidang, yaitu titik sudut A dan titik sudut C, dinamakan diagonal bidang balok ABCD.EFGH. - Ruas garis CE yang menghubungkan dua titik sudut C dan E pada balok ABCD.EFGH disebut diagonal ruang balok tersebut. Jadi, diagonal ruang terbentuk dari ruas garis yang menghubungkan dua titik sudut yang saling berhadapan di dalam suatu bangun ruang. Sifat sifat yang dimiliki balok tidak jauh berbeda dengan kubus yang membedakannya hanya bentuk sisinya yang berbentuk persegi panjang. Balok memiliki 6 buah sisi,12 rusuk dan 8 titik sudut.sisi pada balok berbentuk persegi panjang, Sisi-sisi balok berbentuk persegipanjang, rusuk-rusuk yang sejajar 112

6 memiliki ukuran sama panjang., setiap diagonal bidang pada sisi yang berhadapan memiliki ukuran sama panjang, setiap diagonal ruang pada balok memiliki ukuran sama panjang. 3. PRISMA Prisma adalah suatu bangun ruang yang dibatasi oleh dua bidang yang sejajar dan beberapa bidang lain yang saling memotong menurut garis yang sejajar. Unsur-unsur prisma segitiga: - Memiliki 9 rusuk yaitu: AB, BC, CA, DA, BE, C,DE, EF, FD - Memiliki 6 titik sudut yaitu titik A, B, C, D, E, F - Memiliki 5 sisi yaitu sisi ABC, DEF, ABED, BCEF, ACDE prisma tegak ABC.DEF. Segitiga ABC = segitiga bidang alas prisma. Segitiga DEF = segitiga bidang atas prisma. AB = BE = CF = rusuk tegak prisma yang tegak lurus pada bidang alas dan bidang atas. Sifat sifat prisma a. bidang alas dan bidang atas prisma dapat berupa segi banyak. b. bidang alas dan bidang atas prisma sejajar dan kongruen. Pada gambar terlihat bahwa segitiga ABC dan DEF memiliki ukuran dan bentuk yang sama. c. Setiap sisi bagian samping prisma berbentuk persegipanjang. Prisma segitiga pada gambar dibatasi oleh tiga persegi panjang di setiap sisi sampingnya, yaitu ABED, BCFE, dan ACFD. d. Prisma memiliki rusuk tegak. Perhatikan prisma segitiga pada gambar. Prisma tersebut memiliki tiga buah rusuk tegak, yaitu AD, BE, dan CF. Rusuk tersebut dikatakan tegak karena letaknya tegak lurus terhadap bidang alas dan atas. Dalam kondisi lain, ada juga prisma yang rusuknya tidak tegak, prisma tersebut disebut prisma sisi miring. 113

7 4. LIMAS Limas adalah suatu bangun ruang dengan bidang alas berupa segi banyak, dan dari bidang alas dibentuk sisi berupa segitiga yang bertemu pada satu titik. Limas-limas yang ditunjukkan pada Gambar 8.29 berturut-turut adalah limas segitiga, limas segilima, dan limas segienam. Sifat sifat limas: - Pada limas segitiga, bidang sisinya berjumlah 4 buah, pada limas segiempat, bidang sisinya ada 5 buah. - Limas yang bidang alasnya beraturan dan titik kaki garis tingginya berimpit dengan pusat bidang alas disebut limas beraturan. - Garis tinggi sisi tegak yang ditarik dari puncak suatu limas beraturan disebut apotema. F. MODEL PEMBELAJARAN Model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Pertemuan 1 ( 2 x 35 menit ) Tahap Uraian Kegiatan Pembelajaran Kegiatan - Mengawali pelajaran dengan salam dan doa awal - Melakukan absensi dan menanyakan apakah ada siswa yang tidak masuk kelas. - Guru mempersiapkan materi ajar, metode dan alat peraga Estimasi Waktu 10 Menit 114

8 Kegiatan Inti - Guru memperingatkan cara duduk yang baik ketika akan dimulai pelajaran - Guru memberikan apersepsi dengan bertanya tentang bentuk beberapa benda dilingkungan sekitar siswa untuk mengarahkan pada materi bangun ruang. - Guru memberi pertanyaan berkaitan dengan materi, misalnya: Pernahkan anak-anak memperhatikan bentuk-bentuk bangun yang ada disekitar kita, misalnya seperti ruang kelas kita ini, apakah bentuknya? apakah bangun ini memiliki ruang? - Guru mengkaitkan pertanyaan yang dibacakannya tadi dengan materi yang akan dipelajari - Guru menuliskan dan menjelaskan tujuan pembelajaran hari ini di papan tulis - Siswa mendengarkan penjelasan guru dengan penuh perhatian - Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan yang nanti akan dilakukan siswa yaitu dengan bekerja secara berpasangan dengan temannya untuk menyelesaikan soal dari guru, dan hasilnya akan di sharekan di kelas - Guru memberikan motivasi dan semangat pada peserta didik Eksplorasi - Guru menggali informasi dengan bertanya jawab dengan siswa berkaitan dengan definisi bangun ruang 55 Menit 115

9 - Siswa menjawab pertanyaan guru dan menyebutkan beberapa contoh bangun yang memiliki ruang. - Guru menampilkan beberapa gambar bangun ruang dan bertanya pada siswa nama-nama bangun ruang tersebut sesuai bentuknya untuk menggali pengetahuan siswa - Guru membuat peta konsep yang membagi bangun ruang menjadi bangun ruang sisi tegak dan bangun ruang sisi lengkung.. - Guru dan siswa terlibat tanya jawab mengenai peta konsep tersebut. - Siswa menyalin peta konsep di buku catatan - Guru menegaskan bahwa yang akan dibahas pada pembelajaran hari ini adalah bangun ruang sisi tegak yaitu kubus dan balok. Elaborasi - Pada tahap elaborasi, guru melaksanakan kegiatan pembelajaran menggunakan metode kooperatif tipe Think Pair Share dengan langkah-langkah sebagai berikut: 1) Guru mengemukakan masalah berkaitan dengan menemukan unsur-unsur dan sifatsifat bangun ruang kubus dan balok 2) Guru membetikan salah satu contoh unsur dan sifat yang dimiliki bangun ruang 3) Guru kemudian meminta siswa untuk memikirkan secara individu atau mandiri untuk menyelesaikannya selama 5 menit (Think). 116

10 4) Siswa membentuk kelompok pasangan (berpasangan) dengan teman sebangkunya (Pair). 5) Guru membagikan lembar kerja siswa pada tiap kelompok untuk membantu siswa mengerjakan permasalahan yang diberikan guru 6) Siswa bersama kelompok pasangannya saling bertukar pikiran dan berdiskusi untuk mencari solusi menyelesaikan permasalahan yang diberikan guru menggunakan alat peraga yang telah disediakan secara berkelompok selama 5 menit. 7) Selesai berdiskusi dengan pasangannya, semua kelompok pasangan saling berbagi dengan kelompok pasangan yang lain untuk menyelesaikan permasalah tadi (Share). 8) Beberapa kelompok maju ke depan untuk menjawab soal yang telah diberikan oleh guru. Jika ada masukan atau saran, kelompok lain dapat memberikan saran kepada kelompok yang maju Konfirmasi - Guru menanggapi jawaban siswa dan meluruskan jawaban yang salah - Guru dan siswa membuat kesimpulan jawaban yang benar atas pertanyaan-pertanyaan tersebut 117

11 Kegiatan penutup - Guru membimbing siswa untuk membuat rangkuman tentang sifat dan unsur bangun ruang balok dan kubus di buku catatan masing-masing siswa - Siswa menuliskan kesimpulan di buku catatan dengan rapi - Guru mengingatkan pada siswa untuk membaca catatan tentang materi ini lagi di rumah - Guru memberikan informasi pada siswa bahwa pada pertemuan selanjutnya akan dibahas materi bangunruang lanjutan pertemuan satu dan kemudian diteruskan tes untuk materi sifat-sifat bangun ruang - Guru memberikan motivasi untuk belajar lebih giat lagi dan membaca materi yang akan dipelajari pada materi berikutnya - Guru menutup pelajaran dengan salam - Doa penutup 5 Menit Pertemuan kedua ( 2 x 35 menit) Tahap Uraian Kegiatan Pembelajaran Kegiatan - Mengawali pelajaran dengan doa dan salam awal - Melakukan absensi dan menanyakan apakah ada siswa yang tidak masuk kelas. - Guru mempersiapkan materi ajar, metode dan alat peraga yang akan digunakan - Guru memberikan apersepsi dengan bertanya tentang materi yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya untuk mengingatkan Estimasi Waktu 5 Menit 118

12 Kegiatan Inti kembali materi bangun ruang - Guru memberikan motivasi dan semangat padapeserta didik Eksplorasi - Guru menggali informasi dengan bertanya jawab dengan siswa mengenai bangun ruang sisi tegak selain kubus dan balok. - Guru menampilkan beberapa gambar bangun ruang dan bertanya pada siswa nama-nama bangun ruang tersebut sesuai bentuknya untuk menggali pengetahuan siswa - Guru menegaskan bahwa yang akan dibahas pada pembelajaran hari ini adalah bangun ruang sisi tegak yaitu prisma dan limas Elaborasi - Pada tahap elaborasi, guru melaksanakan kegiatan pembelajaran menggunakan metode kooperatif tipe Think Pair Share dengan langkah-langkah sebagai berikut: 1) Guru mengemukakan masalah berkaitan dengan menemukan unsur-unsur dan sifatsifat bangun ruang limas dan prisma 2) Guru membetikan salah satu contoh unsur dan sifat yang dimiliki bangun ruang tersebut 3) Guru kemudian meminta siswa untuk memikirkan secara individu atau mandiri untuk menyelesaikannya selama 5 menit (Think). 30 Menit 119

13 4) Siswa membentuk kelompok pasangan (berpasangan) dengan teman sebangkunya (Pair). 5) Guru membagikan lembar kerja siswa pada tiap kelompok untuk membantu siswa mengerjakan permasalahan yang diberikan guru 6) Siswa bersama kelompok pasangannya saling bertukar pikiran dan berdiskusi untuk mencari solusi menyelesaikan permasalahan yang diberikan guru menggunakan alat peraga yang telah disediakan secara berkelompok selama 10 menit. 7) Selesai berdiskusi dengan pasangannya, semua kelompok pasangan saling berbagi dengan kelompok pasangan yang lain untuk menyelesaikan permasalah tadi (Share). 8) Beberapa kelompok maju ke depan untuk menjawab soal yang telah diberikan oleh guru. Jika ada masukan atau saran, kelompok lain dapat memberikan saran kepada kelompok yang maju Konfirmasi - Guru menanggapi jawaban siswa dan meluruskan jawaban yang salah - Guru dan siswa membuat kesimpulan jawaban yang benar atas pertanyaan-pertanyaan tersebut - Guru membimbing siswa untuk membuat rangkuman tentang sifat dan unsur bangun ruang prisma dan limas di buku catatan 120

14 Kegiatan penutup - Guru memberi penjelasan tentang tes yang akan dilakukan untuk melihat hasil belajar siswa dari pertemuan pertama sampai yang terakhir, misalnya seperti lama waktu dan langkah-langkah pengerjaannya - Guru membagikan lembar soal dan lembar jawab - Siswa dengan tenang dan tertib mengerjakan soal post tes pada lembar jawab yang sudah disiapkan oleh guru - Setelah siswa selesai mengerjakan, lembar jawab dikumpulkan dengan cara menyalurkan dengan teman yang duduk di depannya secara tertib hingga sampai di siswa yang duduk paling depan - Siswa yang duduk di depan memberikan lembar jawab pada guru - Guru memberikan motivasi untuk belajar lebih giat lagi - Guru menutup pelajaran dengan salam dan doa 35 Menitt H. SUMBER PEMBELAJARAN DAN ALAT PERAGA Sumber: - Sumarmi Titing, Siti Kamsiyati BSE Asiknya Belajar Matematika untuk kelas 4 SD. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional - Mustaqim Burhan, Ary Astuty Ayo Belajar Matematika untuk IV SD dan MI. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional - Saepudin Aep, Babudin Gemar Belajar Matematika 4 : Untuk SD/MI kelas IV. Jakarta : Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional 121

15 - Anam Fatkul, Maria Pretty Tj, Suryono Matematika 4: Untuk Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah Kelas 4. Jakarta : Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional - Yuniarto Yoni, Hidayati Matematika 4: Untuk Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah Kelas IV. Jakarta : Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional. Alat peraga: - gambar-gambar bangun ruang balok, kubus, limas, dan prisma I. PENILAIAN 1. Prosedur Penilaian - Penilaian akhir : saat kegiatan belajar berakhir 2. Jenis Penilaian : Tes tertulis 3. Kisi-kisi tes tertulis INDIKATOR Menjelaskan pengertian bangun ruang SOAL 1. Aku adalah bangun ruang yang memiliki tiga pasang sisi sama besar. Rusukku ada 12 dan titik sudutku ada 8. Aku adalah bangun ruang a. kubus b. kerucut c. balok d. tabung 2. Bangun ruang yang dibatasi oleh dua bidang berhadapan yang sama dan sebangun atau kongruen dan sejajar, serta bidang - bidang lain yang berpotongan menurut rusuk - rusuk yang sejajar adalah bangun. a. prisma b. limas c. tabung d. bola 3. Bangun ruang yang dibatasi oleh sebuah segitiga ataupun segibanyak sebagai alas dan beberapa buah bidang berbentuk segitiga sebagai bidang tegak yang bertemu pada satu titik puncak disebut bangun. 122

16 Memberi nama bangun ruang sesuai dengan bentuknya a. prisma b. limas c. tabung d. bola 4. Gambar di bawah ini yang merupakan kubus adalah Gambar di bawah ini merupakan bangun a. limas segiempat b. limas segilima c. prisma segiempat d. prisma segilima Membedakan yang dinamakan rusuk, sisi, dan titik sudut 6. Pada gambar diatas, AB merupakan sebuah. a. rusuk b. garis c. sisi d. titik sudut 7. Pada gambar dibawah yang merupakan sisi adalah. a. ABGH b. CDGH c. CDEF d. d. ADFG 8. Pertemuan antara tiga rusuk pada balok disebut. a. sisi c. titik sudut b. alas d. rusuk 9. Bidang atau permukaan yang membatasi bangun ruang disebut. a. rusuk c. titik sudut b. alas d. sisi 123

17 Menyebutkan sifat-sifat bangun ruang (kubus, balok, tabung, bola, dan kerucut) 10. Garis pertemuan dari dua sisi bangun ruang merupakan pengertian dari. a. rusuk c. titik sudut b. sisi d. alas 11. Sebuah kubus salah satu pojoknya dipotong seperti pada gambar di samping. Banyak titik sudut kubus setelah dipotong adalah a. 7 b. 9 c. 10 d Gambar di bawah menunjukkan balok ABCD.EFGH. Bidang sisi yang sama besar dengan bidang ABFE adalah bidang sisi... a. BCGF b. CDHG c. EFGH d. BCGF 13. Perhatikan gambar berikut. Rusuk yang sama panjang dengan rusuk EH adalah. a. AD c. AB b. AE d. EF 14. Pernyataan di bawah ini benar, kecuali.... a. banyak sisi pada balok ada 8 b. banyak rusuk pada kubus ada 12 c. banyak rusuk pada tabung ada 4 d. banyak rusuk pada kerucut ada 1 124

18 15. Berikut ini yang bukan merupakan sifat-sifat kubus, adalah... a. semua bidang sisinya berbentuk persegi dan sama besar b. memiliki tiga pasang rusuk yang sama panjang c. memiliki 8 titik sudut yang besarnya 90 o d. semua rusuknya sama panjang 16. Perhatikan pernyataan berikut. (1) Balok mempunyai 8 titik sudut (2) Balok mempunyai 6 buah sisi (3) Balok sisinya berbentuk persegi panjang (4) Balok semua rusuknya sama panjang. Dari pernyataan diatas yang benar adalah. a. (1), (2), (3) b. (2), (3), (4) c. (1), (3), (4) d. (1), (2), (4) 17. Berikut ini yang tidak termasuk sifat-sifat dari prisma segitiga adalah. a. memiliki 2 sisi berbentuk segitiga b. memiliki 3 sisi berbentuk persegipanjang c. memiliki 12 rusuk d. memiliki 6 titik sudut 18. Berikut ini yang tidak termasuk sifat-sifat dari limas Segiempat adalah. a. memiliki 1 sisi berbentuk segiempat b. memiliki 8 rusuk. c. memiliki 4 titik sudut dan salah satu titik sudutnya disebut pula titik puncak. d. sisi alasnya berbentuk segiempat dan sisi lainnya berbentuk segitiga 19. Secara umum, sifat-sifat prisma adalah sebagai berikut, kecuali. a. prisma memiliki bentuk alas dan atap yang kongruen b. setiap sisi bagian samping prisma berbentuk persegi panjang. c. setiap diagonal bidang pada sisi yang sama memiliki ukuran yang beda. d. prisma memiliki rusuk tegak 125

19 126

20 LAMPIRAN 2 LEMBAR KERJA SISWA SIKLUS 1 127

21 SD NEGERI 1 AMPEL Lembar Kerja Siswa Mata Pelajaran Hasil Belajar Kelas/ Smt : Ilmu Pengetahuan Alam : Sifat-sifat bangun ruang sederhana : IV (empat) / II (dua) Nama Kelompok: Petunjuk: Diskusikanlah pertanyaan-pertanyaan berikut ini dengan teman sekelompokmu! Kemudian diskusikan dengan kelompok lain dalam diskusi kelas! Selamat mengerjakan! KUBUS Pengertian : Sisi : Rusuk : Titik Sudut : Sifat-sifat :

22 BALOK Pengertian : Sisi : Rusuk : Titik Sudut : Sifat-sifat :

23 SD NEGERI 1 AMPEL Lembar Kerja Siswa Mata Pelajaran Hasil Belajar Kelas/ Smt : Ilmu Pengetahuan Alam : Sifat-sifat bangun ruang sederhana : IV (empat) / II (dua) Nama Kelompok : PRISMA SEGITIGA Pengertian : Sisi : Rusuk : Titik sudut : Sifat-sifat :

24 LIMAS SEGILIMA Pengertian : Sisi : Rusuk : Titik sudut : Sifat-sifat :

25 KUNCI JAWABAN LKS SIKLUS 1 1. KUBUS Pengertian: sebuah bangun ruang yang semua sisinya berbentuk persegi dan semua rusuknya sama panjang. Bangun ruang seperti itu dinamakan kubus. Sisi = 6 buah sisi Rusuk = 12 rusuk Titik Sudut = 8 titik sudut Sifat-sifat = a. Memiliki 6 buah sisi yaitu ABCD,EFGH,BCEF,ADGH,ABFG dan CDEH b. Memiliki 12 Rusuk yaitu AB,BC,CD,AD,BH,AG,CE,DH,GH,GF,FE dan HE c. Memiliki 8 titik sudut yaitu,a,b,c,d,e,f,g, dan H d. Semua sisi kubus berbentuk persegi e. Semua rusuk kubus berukuran sama panjang f. Setiap diagonal bidang pada kubus memiliki ukuran yang sama panjang. 2. BALOK Pengertian = Balok adalah sebuah bangun ruang yang terbentuk dari enam buah persegi panjang. Sisi = 6 buah sisi Rusuk = 12 rusuk Titik Sudut = 8 titik sudut Sifat-sifat = a. Sisi pada balok berbentuk persegi panjang, b. Sisi-sisi balok berbentuk persegi panjang, c. Setiap diagonal bidang pada sisi yang berhadapan memiliki ukuran sama panjang, d. Setiap diagonal ruang pada balok memiliki ukuran sama panjang 132

26 3. PRISMA SEGITIGA Pengertian = Prisma adalah suatu bangun ruang yang dibatasi oleh dua bidang yang sejajar dan beberapa bidang lain yang saling memotong menurut garis yang sejajar. - Memiliki 9 rusuk - Memiliki 6 titik sudut - Memiliki 5 sisi - Sifat-sifat = a. Bidang alas dan bidang atas prisma dapat berupa segi banyak. b. Bidang alas dan bidang atas prisma sejajar dan kongruen. Pada gambar terlihat bahwa segitiga abc dan def memiliki ukuran dan bentuk yang sama. c. Setiap sisi bagian samping prisma berbentuk persegipanjang. Prisma segitiga pada gambar dibatasi oleh tiga persegi panjang di setiap sisi sampingnya, yaitu abed, bcfe, dan acfd. d. Prisma memiliki rusuk tegak. 4. LIMAS Pengertian = Limas adalah suatu bangun ruang dengan bidang alas berupa segi banyak, dan dari bidang alas dibentuk sisi berupa segitiga yang bertemu pada satu titik. Sisi = 6 buah sisi Rusuk = 10 buah rusuk Titik sudut =1 titik sudut Sifat sifat limas: - Pada limas segilima, bidang sisinya berjumlah 6 buah - Limas yang bidang alasnya beraturan dan titik kaki garis tingginya berimpit dengan pusat bidang alas disebut limas beraturan. - Garis tinggi sisi tegak yang ditarik dari puncak suatu limas beraturan disebut apotema. 133

27 LAMPIRAN 3 RPP SIKLUS 2 DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE 134

28 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS 2 MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE Satuan Pendidikan Mata pelajaran Kelas Semester Waktu : SD Negeri 1 Ampel : Matematika : IV (empat) : II (dua) : 4 x 35 menit (2 pertemuan) A. STANDAR KOMPETENSI 9. Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antar bangun datar B. KOMPETENSI DASAR 9.1 Menentukan sifat-sifat bangun ruang sederhana C. INDIKATOR PEMBELAJARAN - Siswa dapat menjelaskan pengertian berbagai macam bangun ruang (bola, tabung, dan kerucut) - Siswa dapat memberi nama bangun ruang sesuai dengan bentuknya - Siswa dapat membedakan unsur-unsur bangun ruang yang dinamakan rusuk, sisi, dan titik sudut - Siswa dapat mengidentifikasi sifat-sifat bangun ruang (bola, tabung, dan kerucut) D. TUJUAN PEMBELAJARAN - Melalui penjelasan dan kegiatan tanya jawab dengan guru, siswa dapat menjelaskan pengertian berbagai macam bangun ruang seperti pengertian bola, tabung, dan kerucut dengan tepat - Melalui bantuan beberapa contoh bangun ruang yang telah disiapkan guru, siswa dapat memberi nama bangun ruang sesuai dengan bentuknya dengan tepat 135

29 - Melalui beberapa contoh bangun ruang yang telah disiapkan guru, siswa dapat membedakan unsur-unsur bangun ruang yang dinamakan rusuk, sisi dan titik sudut dengan tepat - Melalui kegiatan diskusi dengan temannya, siswa dapat mengidentifikasi sifat-sifat bangun ruang seperti bola, tabung, dan kerucut dengan benar. - Melalui rangkuman yang dibuat oleh siswa setelah kegiatan sharing, siswa dapat menyimpulkan materi pembelajaran hari ini dengan tepat - Melalui penjelasan yang diberikan guru mengenai langkah-langkah pengerjaan tes hasil belajar, siswa dapat mengerjakan soal tes materi bangun ruang dengan tertib Karakter siswa yang diharapkan : Rasa hormat dan perhatian (respect), Tekun (diligence), Tanggungjawab (responsibility) Berani (Courage) E. MATERI ESSENSIAL 1. TABUNG Tabung merupakan bangun sisi lengkung yang memiliki bidang alas dan bidang atas berbentuk lingkaran yang sejajar dan kongruen 136

30 Unsur-unsur tabung antara lain: 1. Ada dua sisi, yaitu sisi alas dan sisi atas yang sama bentuk dan ukuran serta sejajar, masing-masing berbentuk lingkaran yang berpusat di A dan D. 2. Jarak alas dan tutup disebut tinggi tabung. Tinggi tabung dinotasikan dengan t. 3. Jari-jari lingkaran dari alas dan tutup adalah AB, sedangkan diameter nya BB' =2AB. Jari-jari tabung dinotasikan dengan r, sedangkan diameter tabung dinotasikan dengan d. 4. Selimut tabung merupakan bidang lengkung. 2. KERUCUT Kerucut adalah bangun ruang yang dibatasi oleh sebuah sisi alas berbentuk lingkaran dan sebuah sisi lengkung. Kerucut merupakan bangun ruaang sisi lengkung yang menyerupai limas segi-n beraturan yang bidanga alasnya berbentuk lingkaran. Kerucut dapat dibentuk dari sebuah segitiga siku-siku yang diputar sejauh 3600, dimana sisi siku-sikunya sebagai pusat putaran. Unsur-unsur kerucut adalah sebagai berikut. 1. Sisi alas berbentuk lingkaran berpusat di titik A. 2. AC disebut tinggi kerucut. 3. Jari-jari lingkaran alas, yaitu AB dan diameternya BB' = 2AB. 4. Sisi miring BC disebut apotema atau garis pelukis. 5. Selimut kerucut berupa bidang lengkung. 6. Kerucut memiliki 1 titik sudut dan 2 sisi 7. Kerucut merupakan bangun ruang berbentuk limas yang alasnya berupa lingkaran, 8. Jaring-jaring kerucut terdiri dari lingkaran dan segi tiga. 9. kerucut tidak mempunyai titi sudut 137

31 3. BOLA Bola merupakan bangun ruang sisi lengkung yang dibatasi oleh satu bidang lengkung. Bola dapat dibentuk dari bagun setengah lingkaran yang diputar sejauh 3600 pada garis tengahnya. Sifat sifat bangun ruang : 1. Bola merupakan bangun ruang berbentuk setengah lingkaran diputar mengelilingi garis tengahnya, 2. Bola mempunyai 1 sisi dan 1 titik pusat, 3. Sisi bola disebut dinding bola, 4. Bola tidak mempunyai titik sudut dan rusuk, 5. Jarak dinding ke titik pusat bola disebut jari-jari 6. Jarak ke dinding dan melewati titik pusat disebut diameter. 7. Bola tidak mempunyai rusuk 8. Bola tida mempunyai titik sudut F. MODEL PEMBELAJARAN Model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Pertemuan 1 ( 2 x 35 menit ) Tahap Uraian Kegiatan Pembelajaran Kegiatan - Mengawali pelajaran dengan salam dan doa awal - Melakukan absensi dan menanyakan apakah ada siswa yang tidak masuk kelas. - Guru mempersiapkan materi ajar, metode dan alat peraga yang akan digunakan - Guru memperingatkan cara duduk yang baik ketika akan dimulai pelajaran Estimasi Waktu 10 Menit 138

32 Kegiatan Inti - Guru memberikan apersepsi dengan bertanya tentang bentuk beberapa benda dilingkungan sekitar siswa untuk mengarahkan pada materi bangun ruang. - Guru memberi pertanyaan berkaitan dengan materi, misalnya: Pernahkan anak-anak memperhatikan bentuk-bentuk bangun yang ada disekitar kita, misalnya yang menyerupai bentuk bola dan tabung - Guru mengkaitkan pertanyaan yang dibacakannya tadi dengan materi yang akan dipelajari - Guru menuliskan dan menjelaskan tujuan pembelajaran hari ini di papan tulis - Siswa mendengarkan penjelasan guru dengan penuh perhatian - Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan yang nanti akan dilakukan siswa yaitu dengan bekerja secara berpasangan dengan temannya untuk menyelesaikan soal dari guru, dan hasilnya akan di sharekan di kelas - Guru memberikan motivasi dan semangat pada peserta didik Eksplorasi - Guru kembali mengingatkan siswa peta konsep bangun ruang yang pernah dibuat sebelumnya - Guru menggali informasi dengan bertanya jawab dengan siswa berkaitan dengan apa yang dimaksud bangun ruang sisi lengkung 55 Menit 139

33 - Guru menegaskan bahwa yang akan dibahas pada pembelajaran hari ini adalah bangun ruang sisi lengkungm, khusunya bola dan tabung, sedangkan bangun ruang kerucut akan dibahas pada pertemuan selanjutnya. - Siswa menjawab pertanyaan guru dan menyebutkan beberapa contoh benda yang memiliki sisi lengkung, berbentuk seperti bola, tabung, dan kerucut - Guru menampilkan beberapa bangun ruang dan bertanya pada siswa nama-nama bangun ruang tersebut sesuai bentuknya untuk menggali pengetahuan siswa - Guru dan siswa terlibat tanya jawab untuk mengingatkan siswa mana yang dinamakan titik sudut, sisi dan rusuk pada bangun ruang dengan bantuan alat peraga bangun ruang - Guru menunjuk beberapa siswa untuk maju kdepan menunjukan mana yang disebut sisi, rusuk, dan titik sudut. Elaborasi - Pada tahap elaborasi, guru melaksanakan kegiatan pembelajaran menggunakan metode kooperatif tipe Think Pair Share dengan langkah-langkah sebagai berikut: 1) Guru mengemukakan masalah berkaitan dengan menemukan unsur-unsur dan sifatsifat bangun ruang sisi lengkung yaitu bola dan tabung 2) Guru kemudian meminta siswa untuk memikirkan secara individu atau mandiri 140

34 untuk menyelesaikannya selama 5 menit (Think). 3) Siswa membentuk kelompok pasangan (berpasangan) dengan teman sebangkunya (Pair). 4) Guru membagikan lembar kerja siswa pada tiap kelompok dan untuk membantu siswa mengerjakan permasalahan yang diberikan guru 5) Siswa bersama kelompok pasangannya saling bertukar pikiran dan berdiskusi untuk mencari solusi menyelesaikan permasalahan yang diberikan guru menggunakan alat peraga yang telah disediakan secara berkelompok selama 5 menit. 6) Selesai berdiskusi dengan pasangannya, semua kelompok pasangan saling berbagi dengan kelompok pasangan yang lain untuk menyelesaikan permasalah tadi (Share). 7) Beberapa kelompok maju ke depan untuk menjawab soal yang telah diberikan oleh guru. Jika ada masukan atau saran, kelompok lain dapat memberikan saran kepada kelompok yang maju Konfirmasi - Guru menanggapi jawaban siswa dan meluruskan jawaban yang salah - Guru dan siswa membuat kesimpulan jawaban yang benar atas pertanyaan-pertanyaan tersebut 141

35 Kegiatan penutup - Guru membimbing siswa untuk membuat rangkuman tentang sifat dan unsur bangun ruang bola dan tabung di buku catatan masing-masing siswa - Siswa menuliskan kesimpulan di buku catatan dengan rapi - Guru mengingatkan pada siswa untuk membaca catatan tentang materi ini lagi di rumah - Guru memberikan informasi pada siswa bahwa pada pertemuan selanjutnya akan dibahas materi bangun ruang selanjutnya dan kemudian diteruskan tes untuk materi sifat-sifat bangun ruang - Guru memberikan motivasi untuk belajar lebih giat lagi dan membaca materi yang akan dipelajari pada materi berikutnya - Guru menutup pelajaran dengan salam - Doa penutup 5 Menit Pertemuan kedua ( 2 x 35 menit) Tahap Uraian Kegiatan Pembelajaran Kegiatan - Mengawali pelajaran dengan doa dan salam awal - Melakukan absensi dan menanyakan apakah ada siswa yang tidak masuk kelas. - Guru mempersiapkan materi ajar, metode dan alat peraga yang akan digunakan - Guru memberikan apersepsi dengan bertanya tentang materi yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya untuk mengingatkan Estimasi Waktu 5 Menit 142

36 Kegiatan Inti kembali materi bangun ruang - Guru memberikan motivasi dan semangat pada peserta didik Eksplorasi - Guru menampilkan contoh bangun ruang kerucut - Guru menggali informasi dengan bertanya jawab dengan siswa mengenai bangun ruang sisi lengkung yaitu kerucut. - Siswa menjawab pertanyaan guru mengenai pengertian bangun ruang kerucut - Guru dan siswa terlibat tanya jawab tentang benda-benda sekitar yang berbentuk kerucut - Siswa yang bisa menjawab, mengangkat tangannya terlebih dahulu dan menjawab dengan tertib - Guru menegaskan bahwa yang akan dibahas pada pembelajaran hari ini adalah bangun ruang sisi lengkung kerucut Elaborasi - Pada tahap elaborasi, guru melaksanakan kegiatan pembelajaran menggunakan metode kooperatif tipe Think Pair Share dengan langkah-langkah sebagai berikut: a. Guru mengemukakan masalah berkaitan dengan menemukan unsur-unsur dan sifat-sifat bangun ruang kerucut b. Guru kemudian meminta siswa untuk memikirkan secara individu atau mandiri untuk menyelesaikannya selama 5 menit (Think). 30 Menit 143

37 c. Siswa membentuk kelompok pasangan (berpasangan) dengan teman sebangkunya (Pair). d. Guru membagikan lembar kerja siswa pada tiap kelompok untuk membantu mengerjakan permasalahan yang diberikan guru e. Siswa bersama kelompok pasangannya saling bertukar pikiran dan berdiskusi untuk mencari solusi menyelesaikan permasalahan yang diberikan guru menggunakan alat peraga yang telah disediakan secara berkelompok selama 10 menit. f. Selesai berdiskusi dengan pasangannya, semua kelompok pasangan saling berbagi dengan kelompok pasangan yang lain untuk menyelesaikan permasalah tadi (Share). g. Beberapa kelompok maju ke depan untuk menjawab soal yang telah diberikan oleh guru. Jika ada masukan atau saran, kelompok lain dapat memberikan saran kepada kelompok yang maju Konfirmasi - Guru menanggapi jawaban siswa dan meluruskan jawaban yang salah - Guru dan siswa membuat kesimpulan jawaban yang benar atas pertanyaan-pertanyaan tersebut - Guru membimbing siswa untuk membuat rangkuman tentang sifat dan unsur bangun ruang kerucut di buku catatan masing-masing siswa 144

38 Kegiatan penutup - Guru memberi penjelasan tentang tes yang akan dilakukan untuk melihat hasil belajar siswa dalam materi bangun ruang yang sudah dibahas dari pertemuan pertama sampai yang terakhir, misalnya seperti lama waktu dan langkah-langkah pengerjaannya - Guru membagikan lembar soal post tes dan lembar jawab pada siswa - Siswa dengan tertib mengerjakan soal post tes pada lembar jawab yang sudah disiapkan oleh guru - Setelah siswa selesai mengerjakan, lembar jawab dikumpulkan dengan cara menyalurkan dengan teman yang duduk di depannya secara tertib hingga sampai di siswa yang duduk paling depan - Siswa yang duduk di depan memberikan lembar jawab pada guru - Guru memberikan motivasi untuk belajar lebih giat - Guru menutup pelajaran dengan salam dan doa 35 Menitt H. SUMBER PEMBELAJARAN DAN ALAT PERAGA Sumber: - Sumarmi Titing, Siti Kamsiyati BSE Asiknya Belajar Matematika untuk kelas 4 SD. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional - Mustaqim Burhan, Ary Astuty Ayo Belajar Matematika untuk IV SD dan MI. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional - Saepudin Aep, Babudin Gemar Belajar Matematika 4 : Untuk SD/MI kelas IV. Jakarta : Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional 145

39 - Anam Fatkul, Maria Pretty Tj, Suryono Matematika 4: Untuk Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah Kelas 4. Jakarta : Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional - Yuniarto Yoni, Hidayati Matematika 4: Untuk Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah Kelas IV. Jakarta : Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional. Alat peraga: - Bangun ruang sisi lengkung bola, tabung dan kerucut I. PENILAIAN 1. Prosedur Penilaian - Penilaian proses : saat kegiatan belajar berlangsung - Penilaian akhir : saat kegiatan belajar berakhir 2. Jenis Penilaian : Tes tertulis 3. Kisi-kisi tes tertulis INDIKATOR Menjelaskan pengertian bangun ruang SOAL 1. Bangun ruang sisi lengkung yang dibatasi oleh satu bidang lengkung dan dapat dibentuk dari bangun setengah lingkaran yang diputar sejauh pada garis tengahnya disebut bangun. a. bola b. tabung c. kerucut d. limas 2. Bangun ruang sisi lengkung yang menyerupai limas segi-n beraturan yang bidanga alasnya berbentuk lingkaran disebut bangun. a. bola b. tabung c. kerucut d. limas 146

40 Memberi nama bangun ruang sesuai dengan bentuknya Membedakan yang dinamakan rusuk, sisi, dan 3. Tabung merupakan. a. bangun ruang sisi lengkung yang dibatasi oleh satu bidang lengkung dan dapat dibentuk dari bangun setengah lingkaran yang diputar sejauh b. bangun ruaang sisi lengkung yang menyerupai limas segi-n beraturan yang bidang alasnya berbentuk lingkaran dan dapat dibentuk dari sebuah segitiga sikusiku yang diputar sejauh 360 0, dimana sisi siku-sikunya sebagai pusat putaran c. bangun sisi lengkung yang memiliki bidang alas dan bidang atas berbentuk lingkaran yang sejajar dan kongruen d. bangun yang memiliki satu titik sudut, satu rusuk dan dua sisi. 4. Bangun ruang yang dibatasi oleh dua sisi berbentuk lingkaran adalah bangun. a. kerucut c. bola b. tabung d. persegi 5. Gambar bangun di atas berbentuk... a. kubus b. tabung c. kerucut d. balok 6. Berikut ini merupakan benda-benda yang berbentuk tabung,. a. kelereng b. kaleng susu c. dadu d. topi 7. Berikut ini merupakan benda-benda yang berbentuk bangun ruang bola, a. globe b. kaleng susu c. dadu d. kotak pensil 8. Bidang atau permukaan yang membatasi bangun ruang disebut. a. rusuk c. titik sudut b. alas d. sisi 147

41 titik sudut 9. Suatu bangun ruang dibatasi oleh bidang batas. Bidang batas itu disebut a. titik sudut b. sisi c. titik pusat d. rusuk Menyebutkan unsur dan sifat-sifat bangun ruang 10. Bangun yang tidak memiliki titik sudut dan rusuk adalah bangun. a. kubus c. bola b. balok d. kerucut 11. Unsur-unsur tabung adalah sebagai berikut, kecuali. a. ada tiga sisi, dua diantaranya yaitu sisi alas dan sisi atas yang sama bentuk dan ukuran serta sejajar, masing-masing berbentuk lingkaran b. jarak alas dan tutup disebut tinggi tabung. tinggi tabung dinotasikan dengan t. c. memiliki 2 titik sudut di alas dan di tutup tabung d. selimut tabung merupakan bidang lengkung. 12. Bangun-bangun di bawah ini yang titik sudutnya lebih dari 2 adalah.... a. kubus, balok, kerucut b. limas segitiga, prisma segitiga, tabung c. balok, limas, prisma segitiga d. balok, limas, bola 13. Tabung merupakan prisma dengan alas berbentuk lingkaran. Adapun sifat-sifat tabung sebagai berikut, kecuali. a. bidang tegak tabung berupa lengkungan yang disebut selimut tabung b. tidak mempunyai titik sudut c. memliki 3 sisi dan 3 rusuk d. Sisi alas dan sisi atas berbentuk lingkaran yang sama ukurannya. 14. Kaleng susu yang berbentuk tabung memiliki sisi sebanyak. a. 4 buah c. 2 buah b. 3 buah d. 1 buah 15. Perhatikan sifat bangun ruang berikut. 1) Tabung memiliki 1 titik sudut 2) Tabung memiliki 3 buah sisi 3) Tabung memiliki 1 pasang sisi berbentuk lingkaran 4) Tabung tidak memiliki titik sudut 148

42 Pernyataan diatas yang merupakan sifat-sifat tabung adalah. a. (1), (2), (3) c. (1), (3), (4) b. (1), (2), (4) d. (2), (3), (4) 16. Kerucut memiliki alas yang berbentuk. a. persegi b. persegi panjang c. segitiga d. lingkaran 17. Berikut ini yang merupakan sifat-sifat kerucut yaitu. a. kerucut mempunyai 3 sisi. b. kerucut tidak mempunyai rusuk. c. kerucut mempunyai 2 titik sudut. d. kerucut mempunyai 1 rusuk 18. Berikut ini yang merupakan sifat dari bangun bola adalah. a. tidak memiliki sisi dan titik sudut b. tidak memiliki sisi dan rusuk c. tidak memiliki rusuk dan titik sudut d. tidak memiliki sisi, rusuk dan titik sudut 19. Perhatikan pernyataan berikut. 1) Bola memiliki rusuk 2) Bola memiliki sisi 3) Bola tidak memiliki titik sudut Pernyataan yang merupakan sifat dari bola adalah. a. 1, 2 c. 2, 3 b. 1,3 d. 1, 2, Bangun yang memiliki 1 titik sudut dan 2 sisi adalah bangun. a. kubus c. bola b. balok d. kerucut 4) Penilaian Tiap jawaban benar memiliki skor 1 Nilai total : Jumlah Benar x 5 149

43 150

44 LAMPIRAN 4 LEMBAR KERJA SISWA SIKLUS 2 151

45 Mata Pelajaran Hasil Belajar Kelas/ Smt SD NEGERI 1 AMPEL Lembar Kerja Siswa : Ilmu Pengetahuan Alam : Sifat-sifat bangun ruang sederhana : IV (empat) / II (dua) Nama Kelompok: Petunjuk: Diskusikanlah pertanyaan-pertanyaan berikut ini dengan teman sekelompokmu! Kemudian diskusikan dengan kelompok lain dalam diskusi kelas! Selamat mengerjakan! BOLA Pengertian : Sisi : Rusuk : Titik Sudut : Sifat-sifat :

46 TABUNG Pengertian : Sisi : Rusuk : Titik Sudut : Sifat-sifat :

47 SD NEGERI 1 AMPEL Lembar Kerja Siswa Mata Pelajaran Hasil Belajar Kelas/ Smt : Ilmu Pengetahuan Alam : Sifat-sifat bangun ruang sederhana : IV (empat) / II (dua) Nama Kelompok: Petunjuk: Diskusikanlah pertanyaan-pertanyaan berikut ini dengan teman sekelompokmu! Kemudian diskusikan dengan kelompok lain dalam diskusi kelas! Selamat mengerjakan! KERUCUT Pengertian : Sifat-sifat :

48 KUNCI JAWABAN LKS SIKLUS 2 1. BOLA Pengertian: Bola merupakan bangun ruang sisi lengkung yang dibatasi oleh satu bidang lengkung. Bola dapat dibentuk dari bagun setengah lingkaran yang diputar sejauh 3600 pada garis tengahnya. Sisi = I buah sisi Rusuk = - Titik Sudut = - Sifat-sifat = - Bola merupakan bangun ruang berbentuk setengah lingkaran diputar mengelilingi garis tengahnya, - Bola mempunyai 1 sisi dan 1 titik pusat, - Sisi bola disebut dinding bola, - Bola tidak mempunyai titik sudut dan rusuk, - Jarak dinding ke titik pusat bola disebut jari-jari - Jarak ke dinding dan melewati titik pusat disebut diameter. - Bola tidak mempunyai rusuk - Bola tidak mempunyai titik sudut 2. TABUNG Pengertian= Tabung merupakan bangun sisi lengkung yang memiliki bidang alas dan bidang atas berbentuk lingkaran yang sejajar dan kongruen Sisi = 2 buah sisi Rusuk = - Titik sudut = - Sifat-sifat tabung antara lain: - Ada dua sisi, yaitu sisi alas dan sisi atas yang sama bentuk dan ukuran serta sejajar, masing-masing berbentuk lingkaran yang berpusat di A dan D. - Jarak alas dan tutup disebut tinggi tabung. Tinggi tabung dinotasikan dengan t. 155

49 - Jari-jari lingkaran dari alas dan tutup adalah AB, sedangkan diameter nya BB' =2AB. Jari-jari tabung dinotasikan dengan r, sedangkan diameter tabung dinotasikan dengan d. - Selimut tabung merupakan bidang lengkung. 3. KERUCUT Pengertian = Kerucut adalah bangun ruang yang dibatasi oleh sebuah sisi alas berbentuk lingkaran dan sebuah sisi lengkung. Kerucut merupakan bangun ruaang sisi lengkung yang menyerupai limas segi-n beraturan yang bidanga alasnya berbentuk lingkaran. Kerucut dapat dibentuk dari sebuah segitiga siku-siku yang diputar sejauh 3600, dimana sisi siku-sikunya sebagai pusat putaran. Sisi = 2 buah sisi Rusuk = - Titik sudut = - Sifat-sifat kerucut adalah sebagai berikut. - Sisi alas berbentuk lingkaran berpusat di titik A. - Jari-jari lingkaran alas, yaitu AB dan diameternya BB' = 2AB. - Selimut kerucut berupa bidang lengkung. - Kerucut memiliki 1 titik puncak dan 2 sisi - Kerucut merupakan bangun ruang berbentuk limas yang alasnya berupa lingkaran, - Jaring-jaring kerucut terdiri dari lingkaran dan segi tiga. - Kerucut tidak mempunyai titik sudut 156

50 LAMPIRAN 5 SOAL TES HASIL BELAJAR SIKLUS 1 157

51 SOAL EVALUASI SIKLUS I Nama : Nomor Absen : Kelas : Petunjuk : Pilihlah dengan memberi tanda (x) salah satu jawaban dari empat pilihan jawaban yang menurut kamu paling benar! 1. Aku adalah bangun ruang yang memiliki tiga pasang sisi sama besar. Rusukku ada 12 dan titik sudutku ada 8. Aku adalah bangun ruang a. kubus b. kerucut c. balok d. tabung 2. Bangun ruang yang dibatasi oleh dua bidang berhadapan yang sama dan sebangun atau kongruen dan sejajar, serta bidang - bidang lain yang berpotongan menurut rusuk - rusuk yang sejajar adalah bangun. a. prisma b. limas c. tabung d. bola 3. Bangun ruang yang dibatasi oleh sebuah segitiga ataupun segibanyak sebagai alas dan beberapa buah bidang berbentuk segitiga sebagai bidang tegak yang bertemu pada satu titik puncak disebut bangun. a. prisma b. limas c. tabung d. bola 158

52 4. Gambar di bawah ini yang merupakan kubus adalah Gambar di bawah ini merupakan bangun a. limas segiempat b. limas segilima c. prisma segiempat d. prisma segilima 6. Pada gambar diatas, AB merupakan sebuah. a. rusuk b. garis c. sisi d. titik sudut 7. Pada gambar dibawah yang merupakan sisi adalah. a. ABGH b. CDGH c. CDEF d. ADFG 159

53 8. Pertemuan antara tiga rusuk pada balok disebut. a. sisi c. titik sudut b. alas d. rusuk 9. Bidang atau permukaan yang membatasi bangun ruang disebut. a. rusuk c. titik sudut b. alas d. sisi 10. Garis pertemuan dari dua sisi bangun ruang merupakan pengertian dari. a. rusuk c. titik sudut b. sisi d. alas 11. Sebuah kubus salah satu pojoknya dipotong seperti pada gambar di bawah. Banyak titik sudut kubus setelah dipotong adalah a. 7 b. 9 c. 10 d Gambar di bawah menunjukkan balok ABCD.EFGH. Bidang sisi yang sama besar dengan bidang ABFE adalah bidang sisi... a. BCGF b. CDHG c. EFGH d. BCGF 13. Perhatikan gambar berikut. 160

54 Rusuk yang sama panjang dengan rusuk EH adalah. c. AD c. AB d. AE d. EF 14. Pernyataan di bawah ini benar, kecuali.... a. banyak sisi pada balok ada 6 b. banyak rusuk pada kubus ada 12 c. banyak rusuk pada tabung ada 4 d. banyak rusuk pada kerucut ada Berikut ini yang bukan merupakan sifat-sifat kubus, adalah... a. semua bidang sisinya berbentuk persegi dan sama besar b. memiliki tiga pasang rusuk yang sama panjang c. memiliki 8 titik sudut yang besarnya 90 o d. semua rusuknya sama panjang 16. Perhatikan pernyataan berikut. (1)Balok mempunyai 8 titik sudut (2)Balok mempunyai 6 buah sisi (3)Balok sisinya berbentuk persegi panjang (4)Balok semua rusuknya sama panjang. Dari pernyataan diatas yang benar adalah. a. (1), (2), (3) b. (2), (3), (4) c. (1), (3), (4) d. (1), (2), (4) 17. Berikut ini yang tidak termasuk sifat-sifat dari prisma segitiga adalah. a. memiliki 2 sisi berbentuk segitiga b. memiliki 3 sisi berbentuk persegipanjang c. memiliki 12 rusuk d. memiliki 6 titik sudut 161

55 18. Berikut ini yang tidak termasuk sifat-sifat dari limas Segiempat adalah. a. memiliki 1 sisi berbentuk segiempat b. memiliki 8 rusuk. c. memiliki 4 titik sudut dan salah satu titik sudutnya disebut pula titik puncak. d. sisi alasnya berbentuk segiempat dan sisi lainnya berbentuk segitiga 19. Secara umum, sifat-sifat prisma adalah sebagai berikut, kecuali. a. prisma memiliki bentuk alas dan atap yang kongruen b. setiap sisi bagian samping prisma berbentuk persegi panjang. c. setiap diagonal bidang pada sisi yang sama memiliki ukuran yang beda. d. prisma memiliki rusuk tegak 20. Secara umum, sifat-sifat yang dimiliki oleh sebuah limas sebagai berikut, kecuali. a. setiap limas memiliki sisi samping yang berbentuk segitiga b. Jumlah titik sudut suatu limas sangat bergantung pada bentuk alasnya. c. Setiap limas memiliki titik puncak d. Setiap limas dibatasi oleh 2 bangun persegi panjang 162

56 KUNCI JAWABAN SIKLUS 1 1. A 6. A 11. A 16. A 2. A 7. B 12. B 17. C 3. B 8. C 13. A 18. C 4. C 9. D 14. C 19. B 5. B 10. A 15. B 20. D 163

57 LAMPIRAN 6 SOAL TES HASIL BELAJAR SIKLUS 2 165

58 SOAL EVALUASI SIKLUS 2 Nama : Nomor Absen : Kelas : Petunjuk : Pilihlah dengan memberi tanda (x) salah satu jawaban dari empat pilihan jawaban yang menurut kamu paling benar! 1. Bangun ruang sisi lengkung yang dibatasi oleh satu bidang lengkung dan dapat dibentuk dari bangun setengah lingkaran yang diputar sejauh pada garis tengahnya disebut bangun. a. bola b. tabung c. kerucut d. limas 2. Bangun ruang sisi lengkung yang menyerupai limas segi-n beraturan yang bidanga alasnya berbentuk lingkaran disebut bangun. a. bola b. tabung c. kerucut d. limas 3. Tabung merupakan a. bangun ruang sisi lengkung yang dibatasi oleh satu bidang lengkung dan dapat dibentuk dari bangun setengah lingkaran yang diputar sejauh b. bangun ruaang sisi lengkung yang menyerupai limas segi-n beraturan yang bidang alasnya berbentuk lingkaran dan dapat dibentuk dari sebuah segitiga siku-siku yang diputar sejauh 360 0, dimana sisi siku-sikunya sebagai pusat putaran c. bangun sisi lengkung yang memiliki bidang alas dan bidang atas berbentuk lingkaran yang sejajar dan kongruen d. bangun yang memiliki satu titik sudut, satu rusuk dan dua sisi. 165

59 4. Bangun ruang yang dibatasi oleh dua sisi berbentuk lingkaran adalah bangun. a. kerucut c. bola b. tabung d. persegi 5. Gambar bangun di atas berbentuk... a. kubus b. tabung c. kerucut d. balok 6. Berikut ini merupakan benda yang berbentuk tabung, yaitu. a. kelereng b. kaleng susu c. dadu d. topi 7. Berikut ini merupakan benda-benda yang berbentuk bangun ruang bola, a. globe b. kaleng susu c. dadu d. kotak pensil 8. Bidang atau permukaan yang membatasi bangun ruang disebut. a. rusuk c. titik sudut b. alas d. sisi 9. Suatu bangun ruang dibatasi oleh bidang batas. Bidang batas itu disebut a. titik sudut b. sisi c. titik pusat d. rusuk 165

60 10. Bangun yang tidak memiliki titik sudut dan rusuk adalah bangun. a. kubus c. bola b. balok d. limas 11. Unsur-unsur tabung adalah sebagai berikut, kecuali. a. ada tiga sisi, dua diantaranya yaitu sisi alas dan sisi atas yang sama bentuk dan ukuran serta sejajar, masing-masing berbentuk lingkaran b. jarak alas dan tutup disebut tinggi tabung. tinggi tabung dinotasikan dengan t. c. memiliki 2 titik sudut di alas dan di tutup tabung d. selimut tabung merupakan bidang lengkung. 12. Bangun-bangun di bawah ini yang titik sudutnya lebih dari 2 adalah.... a. kubus, balok, kerucut b. limas segitiga, prisma segitiga, tabung c. balok, limas, prisma segitiga d. balok, limas, bola 13. Tabung merupakan prisma dengan alas berbentuk lingkaran. Adapun sifatsifat tabung sebagai berikut, kecuali. a. bidang tegak tabung berupa lengkungan yang disebut selimut tabung b. tidak mempunyai titik sudut c. memliki 3 sisi dan 3 rusuk d. Sisi alas dan sisi atas berbentuk lingkaran yang sama ukurannya. 14. Kaleng susu yang berbentuk tabung memiliki sisi sebanyak. a. 4 buah c. 2 buah b. 3 buah d. 1 buah 15. Perhatikan sifat bangun ruang berikut. 1. Tabung memiliki 1 titik sudut 2. Tabung memiliki 3 buah sisi 3. Tabung memiliki 1 pasang sisi berbentuk lingkaran 4. Tabung tidak memiliki titik sudut 165

LAMPIRAN 1. Surat Ijin Observasi dan Penelitian Skripsi

LAMPIRAN 1. Surat Ijin Observasi dan Penelitian Skripsi 64 LAMPIRAN 1 Surat Ijin Observasi dan Penelitian Skripsi 65 LAMPIRAN 2 Surat Ijin Uji Validitas Soal LAMPIRAN 4 66 67 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester

Lebih terperinci

Daftar Nilai Ketuntasan Siswa Pra Siklus No Nama KKM Nilai Keterangan 1 Era Susanti Tuntas 2 Nuri Safitri Belum Tuntas 3 Aldo Kurniawan

Daftar Nilai Ketuntasan Siswa Pra Siklus No Nama KKM Nilai Keterangan 1 Era Susanti Tuntas 2 Nuri Safitri Belum Tuntas 3 Aldo Kurniawan 34 35 Daftar Nilai Ketuntasan Siswa Pra Siklus No Nama KKM Nilai Keterangan 1 Era Susanti 60 80 Tuntas 2 Nuri Safitri 60 45 Belum Tuntas 3 Aldo Kurniawan 60 75 Tuntas 4 Anggi Septiana 60 70 Tuntas 5 Desi

Lebih terperinci

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 58 Lampiran 1 59 Lampiran 2 60 61 Lampiran 3 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I Nama Sekolah : SDN Karangduren 4 Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : 4/II Alokasi Waktu : 4 x 35 menit

Lebih terperinci

MODUL MATEMATIKA KELAS 8 APRIL 2018

MODUL MATEMATIKA KELAS 8 APRIL 2018 MODUL MATEMATIKA KELAS 8 APRIL 2018 1. KUBUS BANGUN RUANG SISI DATAR Kubus merupakan bangun ruang beraturan yang dibentuk oleh enam buah persegi yang bentuk dan ukurannya sama. Unsur-unsur Kubus 1. Sisi

Lebih terperinci

Lampiran 1.1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas Eksperimen

Lampiran 1.1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas Eksperimen Lampiran 1.1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas Eksperimen RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 1 Menerapkan Pembelajaran Menggunakan Model TPS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi

Lebih terperinci

CATATAN LAPANGAN OPTIMALISASI PENGGUNAAN STRATEGI TWO STAY TWO STRAY UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN KEBERANIAN BELAJAR MATEMATIKA SISWA

CATATAN LAPANGAN OPTIMALISASI PENGGUNAAN STRATEGI TWO STAY TWO STRAY UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN KEBERANIAN BELAJAR MATEMATIKA SISWA Lampiran 1 79 CATATAN LAPANGAN OPTIMALISASI PENGGUNAAN STRATEGI TWO STAY TWO STRAY UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN KEBERANIAN BELAJAR MATEMATIKA SISWA (PTK Bagi Siswa Kelas VIIIE SMP Negeri 2 Banyudono

Lebih terperinci

LEMBAR HASIL WAWANCARA GURU KELAS IV SEBELUM MELAKUKAN PENELITIAN TINDAKAN KELAS SD 1 GAMONG

LEMBAR HASIL WAWANCARA GURU KELAS IV SEBELUM MELAKUKAN PENELITIAN TINDAKAN KELAS SD 1 GAMONG LAMPIRAN 168 Lampiran 1 LEMBAR HASIL WAWANCARA GURU KELAS IV SEBELUM MELAKUKAN PENELITIAN TINDAKAN KELAS SD 1 GAMONG NO. PERTANYAAN GURU 1. Bagaimana proses pembelajaran di kelas IV SD 1 Gamong? 2. Mengapa

Lebih terperinci

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Siklus I

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Siklus I 74 Lampiran 1 75 Lampiran 2 76 Lampiran 3 77 78 Lampiran 4 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Siklus I Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pembelajaran Alokasi Waktu Pertemuan :

Lebih terperinci

DATA NAMA SISWA SMP NEGERI 1 BAWEN KELAS

DATA NAMA SISWA SMP NEGERI 1 BAWEN KELAS LAMPIRAN 38 LAMPIRAN 1 DATA NAMA SISWA SMP NEGERI 1 BAWEN KELAS KELAS VIII A NO NAMA 1 B1 2 B2 3 B3 4 B4 5 B5 6 B6 7 B7 8 B8 9 B9 10 B10 11 B11 12 B12 13 B13 14 B14 15 B15 16 B16 17 B17 18 B18 19 B19 20

Lebih terperinci

Lampiran 1.Surat Izin Uji Coba Instrumen Dan Penelitian

Lampiran 1.Surat Izin Uji Coba Instrumen Dan Penelitian 89 Lampiran 1.Surat Izin Uji Coba Instrumen Dan Penelitian 90 91 Lampiran 2 Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian 92 93 Lampiran 3.RPP Siklus 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SD

Lebih terperinci

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KELAS EKSPERIMEN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KELAS EKSPERIMEN 97 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KELAS EKSPERIMEN Nama Sekolah : SMP Negeri 29 Bandung Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : VIII/II (Genap) Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 pertemuan) A. Standar

Lebih terperinci

Bab 7. Bangun Ruang Sisi Datar. Standar Kompetensi. Memahami sifat-sifat kubus, balok, prisma, limas dan bagian-bagiannya serta menentukan ukurannya

Bab 7. Bangun Ruang Sisi Datar. Standar Kompetensi. Memahami sifat-sifat kubus, balok, prisma, limas dan bagian-bagiannya serta menentukan ukurannya Bab 7 Bangun Ruang Sisi Datar Standar Kompetensi Memahami sifat-sifat kubus, balok, prisma, limas dan bagian-bagiannya serta menentukan ukurannya Kompetensi Dasar 4.1 Menentukan unsur dan bagian-bagian

Lebih terperinci

Konfirmasi 3. Kegiatan Akhir

Konfirmasi 3. Kegiatan Akhir 94 (g) Guru membimbing siswa dalam proses penyusunan Mind Map. (h) Guru mengarahkan siswa agar tetap tenang dalam membuat Mind Map. (i) Guru meminta siswa untuk membuat Mind Map yang penuh kreasi sendiri

Lebih terperinci

Siswa dapat menyebutkan dan mengidentifikasi bagian-bagian lingkaran

Siswa dapat menyebutkan dan mengidentifikasi bagian-bagian lingkaran KISI-KISI PENULISAN SOAL DAN URAIAN ULANGAN KENAIKAN KELAS Jenis Sekolah Penulis Mata Pelajaran Jumlah Soal Kelas Bentuk Soal AlokasiWaktu Acuan : SMP/MTs : Gresiana P : Matematika : 40 nomor : VIII (delapan)

Lebih terperinci

Lampiran 1 Jadwal Pertemuan

Lampiran 1 Jadwal Pertemuan LAMPIRAN 57 58 Lampiran 1 Jadwal Pertemuan No Hari/Tanggal Kegiatan Tempat 1 Senin, 11 April 2016 Siklus I,pertemuan I SDN Kumpulrejo 03 2 Sabtu, 16 April 2016 Siklus I,pertemuan II SDN Kumpulrejo 03 3

Lebih terperinci

BAB II LANDASAN TEORI

BAB II LANDASAN TEORI BAB II LANDASAN TEORI A. Kajian Pustaka Berdasarkan penelitian yang dilakukan oleh Rini Fatmawati dengan judul Peningkatan Pembelajaran Melalui Model Pembelajaran Picture and Picture pada Pokok Bahasan

Lebih terperinci

LEMBAR AKTIVITAS SISWA DIMENSI TIGA (WAJIB)

LEMBAR AKTIVITAS SISWA DIMENSI TIGA (WAJIB) Nama Siswa Kelas LEMBAR AKTIVITAS SISWA DIMENSI TIGA (WAJIB) 5. Diagonal Ruang adalah Ruas garis yang menghubungkan dua titik : sudut yang saling berhadapan dalam satu ruang. : Kompetensi Dasar (KURIKULUM

Lebih terperinci

Oleh: Dyah Padmi NIM

Oleh: Dyah Padmi NIM PRODUK DARI PENELITIAN PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN BANGUN RUANG SISI DATAR BERBASIS LEARNING TRAJECTORY UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS VIII Oleh: Dyah Padmi NIM. 13301241031 PROGRAM

Lebih terperinci

empat8geometri - - GEOMETRI - - Geometri 4108 Matematika BANGUN RUANG DAN BANGUN DATAR

empat8geometri - - GEOMETRI - - Geometri 4108 Matematika BANGUN RUANG DAN BANGUN DATAR - - GEOMETRI - - Modul ini singkron dengan Aplikasi Android, Download melalui Play Store di HP Kamu, ketik di pencarian empat8geometri Jika Kamu kesulitan, Tanyakan ke tentor bagaimana cara downloadnya.

Lebih terperinci

A. KUBUS Definisi Kubus adalah bangun ruang yang dibatasi enam sisi berbentuk persegi yang kongruen.

A. KUBUS Definisi Kubus adalah bangun ruang yang dibatasi enam sisi berbentuk persegi yang kongruen. A. KUBUS Definisi Kubus adalah bangun ruang yang dibatasi enam sisi berbentuk persegi yang kongruen. Gambar 1.1 Kubus Sifat-sifat Kubus 1. Semua sisi kubus berbentuk persegi. Kubus mempunyai 6 sisi persegi

Lebih terperinci

62 Lampiran-lampiran

62 Lampiran-lampiran Lampiran-lampiran 62 63 Lampiran 1 Surat Ijin Penelitian 64 65 Lampiran 2 Surat Ijin Uji Validitas 66 67 Lampiran 3 Surat Keterangan Pelaksanaan Penelitian 68 69 Lampiran 4 Surat Keterangan Pelaksanaan

Lebih terperinci

B. Kompetensi Dasar 8.2 Menentukan jaring-jaring balok dan kubus

B. Kompetensi Dasar 8.2 Menentukan jaring-jaring balok dan kubus LAMPIRAN 1 56 LAMPIRAN 2 57 58 LAMPIRAN 3 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I Nama Sekolah : SD Negeri 2 Jatiharjo Mata Pelajaran : Matematika Kelas/ Semester : IV/ II Alokasi Waktu : 4 x 35

Lebih terperinci

KUBUS DAN BALOK. Kata-Kata Kunci: unsur-unsur kubus dan balok jaring-jaring kubus dan balok luas permukaan kubus dan balok volume kubus dan balok

KUBUS DAN BALOK. Kata-Kata Kunci: unsur-unsur kubus dan balok jaring-jaring kubus dan balok luas permukaan kubus dan balok volume kubus dan balok 8 KUBUS DAN BALOK Perhatikan benda-benda di sekitar kita. Dalam kehidupan sehari-hari kita sering memanfaatkan benda-benda seperti gambar di samping, misalnya kipas angin, video cd, dan kardus bekas mainan.

Lebih terperinci

Siklus 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) : SD Negeri 01 Sumogawe Getasan. : Sifat-sifat Bangun Ruang Sederhana

Siklus 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) : SD Negeri 01 Sumogawe Getasan. : Sifat-sifat Bangun Ruang Sederhana 49 50 Siklus 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Alokasi Waktu : SD Negeri 01 Sumogawe Getasan : Matematika : IV/2 : Sifat-sifat Bangun Ruang

Lebih terperinci

DAFTAR NAMA SISWA KELAS IV SD 1 PASURUHAN KIDUL KECAMATAN JATI KABUPATEN KUDUS TAHUN PELAJARAN 2013/2014

DAFTAR NAMA SISWA KELAS IV SD 1 PASURUHAN KIDUL KECAMATAN JATI KABUPATEN KUDUS TAHUN PELAJARAN 2013/2014 121 Lampiran 1 DAFTAR NAMA SISWA KELAS IV SD 1 PASURUHAN KIDUL KECAMATAN JATI KABUPATEN KUDUS TAHUN PELAJARAN 2013/2014 No Nama Siswa Jenis Kelamin P/L 1. ABA L 2. AP L 3. AA P 4. AN P 5. ABS L 6. DWA

Lebih terperinci

MAKALAH BANGUN RUANG. Diajukan Untuk Memenuhi Salah Satu Tugas Guru Bidang Matematika. Disusun Oleh: 1. Titin 2. Silvi 3. Ai Riska 4. Sita 5.

MAKALAH BANGUN RUANG. Diajukan Untuk Memenuhi Salah Satu Tugas Guru Bidang Matematika. Disusun Oleh: 1. Titin 2. Silvi 3. Ai Riska 4. Sita 5. MAKALAH BANGUN RUANG Diajukan Untuk Memenuhi Salah Satu Tugas Guru Bidang Matematika Disusun Oleh: 1. Titin 2. Silvi 3. Ai Riska 4. Sita 5. Ayu YAYASAN PENDIDIKAN TERPADU PONDOK PESANTREN MADRASAH THASANAWIYAH

Lebih terperinci

Lampiran 1. Kisi-Kisi Soal Siklus I dan Siklus II

Lampiran 1. Kisi-Kisi Soal Siklus I dan Siklus II 62 Lampiran 1 Kisi-Kisi Soal Siklus I dan Siklus II 63 Kisi-kisi soal Siklus I Sekolah : SDN 1 Krobokan Mata Pelajaran : Matematika Kelas/ Semester : 5/ II A. Standar Kompetensi : 6. Memahami sifat-sifat

Lebih terperinci

LAMPIRAN 1 SURAT IJIN PENELITIAN

LAMPIRAN 1 SURAT IJIN PENELITIAN 115 LAMPIRAN 1 SURAT IJIN PENELITIAN 116 LAMPIRAN 2 SURAT KETERANGAN PENELITIAN 117 118 LAMPIRAN 3 RPP SIKLUS I RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Dasar : SDN 3 KARANGWUNI Mata Pelajaran :

Lebih terperinci

MODUL PENDALAMAN MATERI ESENSIAL DAN SULIT MATA PELAJARAN : MATEMATIKA ASPEK : GEOMETRI

MODUL PENDALAMAN MATERI ESENSIAL DAN SULIT MATA PELAJARAN : MATEMATIKA ASPEK : GEOMETRI MODUL PENDALAMAN MATERI ESENSIAL DAN SULIT MATA PELAJARAN : MATEMATIKA ASPEK : GEOMETRI STANDAR KOMPETENSI LULUSAN. Memahami bangun datar, bangun ruang, garis sejajar, dan sudut, serta menggunakannya dalam

Lebih terperinci

Lampiran 1. Surat Ijin Penelitian

Lampiran 1. Surat Ijin Penelitian LAMPIRAN 47 Lampiran 1. Surat Ijin Penelitian 48 49 50 51 Lampiran 2. Instrumen Soal 52 53 Soal Evaluasi Siklus I Nama :. No absen :.. Berilah tanda silang (X) pada jawaban yang benar! 1. Benda di bawah

Lebih terperinci

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) I. Standar Kompetensi 6. Memahami sifat-sifat bangun dan hubungan antar bangun ruang

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) I. Standar Kompetensi 6. Memahami sifat-sifat bangun dan hubungan antar bangun ruang Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Satuan Pendidikan : SD N 05 Sendangharjo Mata Pelajaran : Matematika Kelas/semester : V / 2 Alokasi Waktu : 2 X Pertemuan I. Standar Kompetensi 6. Memahami sifat-sifat

Lebih terperinci

LAMPIRAN I SURAT KETERANGAN PENELITIAN

LAMPIRAN I SURAT KETERANGAN PENELITIAN LAMPIRAN I SURAT KETERANGAN PENELITIAN 60 61 62 63 LAMPIRAN 2 VALIDITAS DAN RELIABILITAS INSTRUMEN 64 Data Mentah Siklus I 65 Siklus II 66 Siklus 1 Case Processing Summary N % Valid 24 100,0 Cases Excluded

Lebih terperinci

BAB II KAJIAN PUSTAKA

BAB II KAJIAN PUSTAKA 5 BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1. Kajian Teori 2.1.1. Pengertian Luas Permukaan Bangun Ruang Luas daerah permukaan bangun ruang adalah jumlah luas daerah seluruh permukaannya yaitu luas daerah bidang-bidang

Lebih terperinci

DAFTAR NILAI MATEMATIKA PRASIKLUS KELAS IV. No Nama Siswa Nilai

DAFTAR NILAI MATEMATIKA PRASIKLUS KELAS IV. No Nama Siswa Nilai DAFTAR NILAI MATEMATIKA PRASIKLUS KELAS IV No Nama Siswa Nilai 1 A 70 2 B 60 3 C 50 4 D 70 5 E 60 6 F 40 7 G 50 8 H 70 9 I 50 10 J 60 11 K 70 12 L 60 13 M 70 Ketuntasan Tuntas Belum 14 N 40 15 O 60 16

Lebih terperinci

Z 53

Z 53 52 Z 53 54 55 56 57 Uji Validitas Tes dan Reliabilitas Siklus 1 Uji Validitas Tes Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items.863 20 Item-Total Statistics Cronbach's Scale Mean if Scale Variance

Lebih terperinci

LAMPIRAN - LAMPIRAN 61

LAMPIRAN - LAMPIRAN 61 LAMPIRAN - LAMPIRAN 61 62 LAMPIRAN 1 Rpp Siklus 1 63 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I Sekolah : SD Negeri Rowoboni 02 Mata Pelajaran : Matematika Kelas/ Semester : IV / II Alokasi Waktu

Lebih terperinci

Bangun yang memiliki sifat-sifat tersebut disebut...

Bangun yang memiliki sifat-sifat tersebut disebut... 1. Perhatikan sifat-sifat bangun ruang di bawah ini: i. Memiliki 6 sisi yang sama atau kongruen ii. Memiliki 12 rusuk yang sama panjang Bangun yang memiliki sifat-sifat tersebut disebut... SD kelas 6 -

Lebih terperinci

Bab 3 Bangun Datar dan Bangun Ruang

Bab 3 Bangun Datar dan Bangun Ruang Bab 3 Bangun Datar dan Bangun Ruang Sumber: http.serpong.files.wordpress.com Ika tinggal di perumahan Griya Indah. Denah rumah Ika adalah sebagai berikut. 5 m 3 m 1,5 m 3 m 2,5 m 3 m Halaman Depan 3 m

Lebih terperinci

LAMPIRAN 11 HASIL UJI RELIABILITAS DAN VALIDITAS INSRUMEN TES SIKLUS I

LAMPIRAN 11 HASIL UJI RELIABILITAS DAN VALIDITAS INSRUMEN TES SIKLUS I 175 LAMPIRAN 11 HASIL UJI RELIABILITAS DAN VALIDITAS INSRUMEN TES SIKLUS I Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items.867 25 Item-Total Statistics Corrected Cronbach's Scale Mean if Scale Variance

Lebih terperinci

. A.M. A. Titik, Garis, dan Bidang BANGUN GEOMETRI

. A.M. A. Titik, Garis, dan Bidang BANGUN GEOMETRI A. Titik, Garis, dan Bidang BANGUN GEOMETRI Suatu titik menyatakan letak atau posisi dari sesuatu yang tidak mempunyai ukuran, maka titik tidak mempunyai ukuran. Dikatakan bahwa titik berdimensi nol (tak

Lebih terperinci

Geometri (bangun ruang)

Geometri (bangun ruang) Geometri (bangun ruang) 9.1 BENTUK DASAR BANGUN RUANG 1. Kubus Luas = 6s2 Vol = s3 (s = panjang sisi) 2. Balok Luas = 2 x (p.l + p.t + l.t) Vol = p.l.t 3. Prisma Luas = 2 x l. alas + selimut Vol = luas

Lebih terperinci

Lampiran 1 80

Lampiran 1 80 79 L A M P I R A N Lampiran 1 80 Lampiran 2 81 Lampiran 3 82 Lampiran 4 83 84 Lampiran 5 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN MEDIA BANGU DATAR PEMBELAJARAN SIKLUS

Lebih terperinci

MODUL MATEMATIKA. Geometri Dimensi Tiga. Maylisa Handayani,S.Pd. Penyusun: MAT. 06. Geometri Dimensi Tiga

MODUL MATEMATIKA. Geometri Dimensi Tiga. Maylisa Handayani,S.Pd. Penyusun: MAT. 06. Geometri Dimensi Tiga MODUL MATEMATIKA Geometri Dimensi Tiga Penyusun: Maylisa Handayani,S.Pd MAT. 06. Geometri Dimensi Tiga i Kata Pengantar Puji sukur kami haturkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa atas segala karunianya, sehingga

Lebih terperinci

Penulis: Drs. Agus Suharjana, M.Pd. Penilai: Drs. Marsudi Rahardjo, M.Sc. Editor: Titik Sutanti, S.Pd.Si. Ilustrator Cahyo Sasongko, S.Sn.

Penulis: Drs. Agus Suharjana, M.Pd. Penilai: Drs. Marsudi Rahardjo, M.Sc. Editor: Titik Sutanti, S.Pd.Si. Ilustrator Cahyo Sasongko, S.Sn. PAKET FASILITASI PEMBERDAYAAN KKG/MGMP MATEMATIKA Mengenal Bangun Ruang dan Sifat-Sifatnya Penulis: Drs. Agus Suharjana, M.Pd. Penilai: Drs. Marsudi Rahardjo, M.Sc. Editor: Titik Sutanti, S.Pd.Si. Ilustrator

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum SD Negeri 01 Ampel Kecamatan Ampel Kabupaten Boyolali Penelitian ini dilakukan di SD Negeri 01 Ampel Kecamatan Ampel Kabupaten Boyolali Semester

Lebih terperinci

Jadwal Pelaksanaan Penelitian Kelas Eksperimen (X-5) dan Kelas Kontrol (X-4) SMA Negeri 2 Purworejo. No Hari, Tanggal Jam ke- Kelas Materi

Jadwal Pelaksanaan Penelitian Kelas Eksperimen (X-5) dan Kelas Kontrol (X-4) SMA Negeri 2 Purworejo. No Hari, Tanggal Jam ke- Kelas Materi Lampiran 1 Jadwal Pelaksanaan Penelitian Kelas Eksperimen (X-5) dan Kelas Kontrol (X-4) SMA Negeri 2 Purworejo No Hari, Tanggal Jam ke- Kelas Materi 1 Selasa, 31 Mei 2016 3 4 X-4 Pretest 2 Selasa, 31 Mei

Lebih terperinci

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) (Siklus I Tindakan 1) I. Standar Kompetensi Menentukan sifat bangun ruang dan hubungan antar bangun.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) (Siklus I Tindakan 1) I. Standar Kompetensi Menentukan sifat bangun ruang dan hubungan antar bangun. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) (Siklus I Tindakan 1) Mata Pelajaran : Matematika Kelas / Semester : IV / 2 Pokok Bahasan : Sifat-Sifat Bangun Ruang Sub Pokok Bahasan : Sifat-Sifat Kubus Alokasi

Lebih terperinci

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I Lampiran 92 93 94 95 96 LAMPIRAN 3 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Tema / Topik Alokasi waktu : SD Negeri Noborejo 01 Salatiga : Matematika

Lebih terperinci

SILABUS PEMELAJARAN. Indikator Pencapaian Kompetensi. Menjelaskan jenisjenis. berdasarkan sisisisinya. berdasarkan besar sudutnya

SILABUS PEMELAJARAN. Indikator Pencapaian Kompetensi. Menjelaskan jenisjenis. berdasarkan sisisisinya. berdasarkan besar sudutnya 42 43 SILABUS PEMELAJARAN Sekolah :... Kelas : VII (Tujuh) Mata Pelajaran : Matematika Semester : II (dua) GEOMETRI Standar Kompetensi : 6. Memahami konsep segiempat dan segitiga serta menentukan ukurannya

Lebih terperinci

JARING-JARING BANGUN RUANG

JARING-JARING BANGUN RUANG BAHAN BELAJAR MANDIRI 6 JARING-JARING BANGUN RUANG PENDAHULUAN Bahan Belajar mandiri 6 mempelajari tentang Jaring-jaring Bangun ruang : maksudnya jika bangun ruang seperti kubus, balok, kerucut dan yang

Lebih terperinci

Dimensi 3. Penyusun : Deddy Sugianto, S.Pd

Dimensi 3. Penyusun : Deddy Sugianto, S.Pd YAYASAN PENDIDIKAN KARTINI NUSANTARA SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) KARTINI I JAKARTA 2009 Dimensi 3 Penyusun : Deddy Sugianto, S.Pd YAYASAN PENDIDIKAN KARTINI NUSANTARA SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) KARTINI

Lebih terperinci

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) B. Kompetensi Dasar 5.1 Mengubah pecahan kebentuk persen dan desimal serta sebaliknya

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) B. Kompetensi Dasar 5.1 Mengubah pecahan kebentuk persen dan desimal serta sebaliknya RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah :... Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : V/ Pertemuan Ke : - Alokasi Waktu : 8 x 5 Menit A. Standar Kompetensi : 5. Menggunakan Pecahan dalam pemecahan

Lebih terperinci

47

47 46 47 48 49 50 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran : SD Laboratorium Kristen Satya Wacana : Matematika Kelas / Semester : V/ 2 Materi Pokok : Sifat sifat bangun datar Waktu

Lebih terperinci

Lampiran 1.1 Surat Izin Penelitian

Lampiran 1.1 Surat Izin Penelitian LAMPIRAN 1 Lampiran 1.1 Surat Izin Penelitian Lampiran 1.2 Surat Keterangan Telah Melaksanakan Penelitian Lampiran 1.3 Surat Permohonan Validasi (Validator I) Lampiran 1.4 Surat Permohonan Validasi (Validator

Lebih terperinci

Bangun Ruang. 2s = s 2. 3s = s 3. Contoh Soal : Berapa Volume, luas dan keliling kubus di bawah ini?

Bangun Ruang. 2s = s 2. 3s = s 3. Contoh Soal : Berapa Volume, luas dan keliling kubus di bawah ini? SD - Bangun Ruang. Kubus H G E F D C s A s B Cii-cii Kubus :. Jumlah bidang sisi ada 6 buah yang bebentuk buju sangka (ABCD, EFGH, ABFE, BCGF, CDHG, ADHE,). Mempunyai 8 titik sudut (A, B, C, D, E, F, G,

Lebih terperinci

Beberapa Benda Ruang Yang Beraturan

Beberapa Benda Ruang Yang Beraturan Beberapa Benda Ruang Yang Beraturan Kubus Tabung rusuk kubus = a volume = a³ panjang diagonal bidang = a 2 luas = 6a² panjang diagonal ruang = a 3 r = jari-jari t = tinggi volume = π r² t luas = 2πrt Prisma

Lebih terperinci

Bangun Ruang dan Bangun Datar

Bangun Ruang dan Bangun Datar Bab 8 Bangun Ruang dan Bangun Datar Mari memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antar bangun datar. Bangun Ruang dan Bangun Datar 205 206 Ayo Belajar Matematika Kelas IV A. Bangun Ruang Sederhana

Lebih terperinci

Materi W9a GEOMETRI RUANG. Kelas X, Semester 2. A. Kedudukan Titik, Garis dan Bidang dalam Ruang.

Materi W9a GEOMETRI RUANG. Kelas X, Semester 2. A. Kedudukan Titik, Garis dan Bidang dalam Ruang. Materi W9a GEOMETRI RUANG Kelas X, Semester 2 A. Kedudukan Titik, Garis dan Bidang dalam Ruang www.yudarwi.com A. Kedudukan Titik, Garis dan bidang dalam Ruang (1) Kedudukan Titik dan titik Titik berimpit

Lebih terperinci

Materi W9b GEOMETRI RUANG. Kelas X, Semester 2. B. Menggambar dan Menghitung jarak.

Materi W9b GEOMETRI RUANG. Kelas X, Semester 2. B. Menggambar dan Menghitung jarak. Materi W9b GEOMETRI RUANG Kelas X, Semester 2 B. Menggambar dan Menghitung jarak www.yudarwi.com B. Menggambar dan Menghitung Jarak Jarak dua objek dalam dimensi tiga adalah jarak terpendek yang ditarik

Lebih terperinci

LAMPIRAN 1 SURAT IJIN DAN SURAT KETERANGAN PENELITIAN

LAMPIRAN 1 SURAT IJIN DAN SURAT KETERANGAN PENELITIAN LAMPIRAN 119 120 LAMPIRAN 1 SURAT IJIN DAN SURAT KETERANGAN PENELITIAN 120 121 122 123 124 LAMPIRAN 2 JADWAL PENELITIAN DAN JURNAL MAGANG 124 125 126 127 128 LAMPIRAN 3 HASIL VALIDASI DAN TINGKAT KESUKARAN

Lebih terperinci

Matematika Semester V

Matematika Semester V Created By Nur Zakyah Muin,S.Pd Page 1 DIMENSI TIGA KOMPETENSI DASAR Mengidentifikasi bangun ruang dan unsur-unsurnya Menghitung luas permukaan bangun ruang Menerapkan konsep volum bangun ruang Menentukan

Lebih terperinci

BAB II KEMAMPUAN PENALARAN ADAPTIF MELALUI MODEL PROBLEM BASED LEARNING DALAM MATERI KUBUS DAN BALOK. 1. Pengertian Model Problem Based Learning

BAB II KEMAMPUAN PENALARAN ADAPTIF MELALUI MODEL PROBLEM BASED LEARNING DALAM MATERI KUBUS DAN BALOK. 1. Pengertian Model Problem Based Learning BAB II KEMAMPUAN PENALARAN ADAPTIF MELALUI MODEL PROBLEM BASED LEARNING DALAM MATERI KUBUS DAN BALOK A. Model Problem Based Learning 1. Pengertian Model Problem Based Learning Wena mendefinisikan problem

Lebih terperinci

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P No. 1 ) KESEBANGUNAN DAN KEKONGRUENAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P No. 1 ) KESEBANGUNAN DAN KEKONGRUENAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P No. 1 ) KESEBANGUNAN DAN KEKONGRUENAN Sekolah : SMP Negeri 9 Cimahi Kelas / Semester : IX / I Mata Pelajaran : Matematika Standar Kompetensi : Geometri dan Pengukuran

Lebih terperinci

Ruang Lingkup Pengukuran di SD

Ruang Lingkup Pengukuran di SD PENGUKURAN DI SD Ruang Lingkup Pengukuran di SD Pengukuran tentang: 1. panjang dan keliling 2. luas 3. luas bangun gabungan 4. volum 5. volum bangun gabungan 6. sudut 7. suhu 8. waktu, jarak dan kecepatan

Lebih terperinci

A. MENGHITUNG LUAS BERBAGAI BANGUN DATAR

A. MENGHITUNG LUAS BERBAGAI BANGUN DATAR A. MENGHITUNG LUAS BERBAGAI BANGUN DATAR Dalam bab ini kamu akan mempelajari: 1. menghitung luas bangun datar; 2. menghitung luas segi banyak; 3. menghitung luas gabungan dua bangun datar; dan 4. menghitung

Lebih terperinci

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P) Nama Sekolah :... Mata Pelajaran : Matematika Kelas / Semester : IX / 1 (Ganjil) STANDAR KOMPETENSI : 1. Memahami kesebangunan bangun datar dan penggunaannya dalam

Lebih terperinci

A. Standar Kompetensi : 8. Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antar bangun datar

A. Standar Kompetensi : 8. Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antar bangun datar 86 87 88 89 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : SD N Kemiri 1 Mata Pelajaran : Matematika Kelas/semester : IV (Empat) /2 (dua) Alokasi waktu : 6 x 35 menit (3 kali pertemuan) A. Standar

Lebih terperinci

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS I PERTEMUAN I, II, DAN III

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS I PERTEMUAN I, II, DAN III 42 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS I PERTEMUAN I, II, DAN III Mata Pelajaran : Matematika Kelas /Semester : V/ II Pertemuan : 1, 2 dan 3 Alokasi Waktu : 6 x 35 menit ( 3x pertemuan ) A. Standar

Lebih terperinci

Geometri Ruang (Dimensi 3)

Geometri Ruang (Dimensi 3) Geometri Ruang (Dimensi 3) Beberapa Benda Ruang Yang Beraturan Kubus Tabung volume = a³ luas = 6a² rusuk kubus = a panjang diagonal = a 2 panjang diagonal ruang = a 3 r = jari-jari t = tinggi volume =

Lebih terperinci

Inisiasi 2 Geometri dan Pengukuran

Inisiasi 2 Geometri dan Pengukuran Inisiasi 2 Geometri dan Pengukuran Apa kabar Saudara? Semoga Anda dalam keadaan sehat dan semangat selalu. Selamat berjumpa pada inisiasi kedua pada mata kuliah Pemecahan Masalah Matematika. Kali ini topik

Lebih terperinci

ANGKET KEPERCAYAAN DIRI

ANGKET KEPERCAYAAN DIRI ANGKET KEPERCAYAAN DIRI 45 46 Angket Kepercayaan Diri Nama : Nomer Absen : Kelas : Jenis Kelamin : Petunjuk Pengisian Di bawah ini terdapat beberapa pernyataan tentang diri Anda yang berkaitan dengan kepercayaan

Lebih terperinci

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP 1) : SMP Negeri 20 Bandar Lampung. Kelas / Semester : VIII / 2 : 2 x 40 menit (1 kali pertemuan)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP 1) : SMP Negeri 20 Bandar Lampung. Kelas / Semester : VIII / 2 : 2 x 40 menit (1 kali pertemuan) 36 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP 1) Sekolah : SMP Negeri 20 Bandar Lampung Mata Pelajaran : Matematika Kelas / Semester : VIII / 2 Alokasi waktu : 2 x 40 menit (1 kali pertemuan) Standar Kompetensi

Lebih terperinci

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP-1)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP-1) 114 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP-1) Mata Pelajaran : Matematika Pokok Bahasan : Bangun ruang sisi datar Pertemuan ke : 1 (Pertama) Kelas/Semester : VIII/Genap Tahun Pelajaran : 2011/2012 Alokasi

Lebih terperinci

BAB II KAJIAN TEORI. Morgan, dkk (dalam Walgito, 2004: 167) memberikan definisi mengenai

BAB II KAJIAN TEORI. Morgan, dkk (dalam Walgito, 2004: 167) memberikan definisi mengenai 1 BAB II KAJIAN TEORI 2.1 Hakikat Belajar Matematika Morgan, dkk (dalam Walgito, 2004: 167) memberikan definisi mengenai belajar yaitu: Learning can be defined as any relatively permanent change in behavior

Lebih terperinci

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN. matematika siswa khususnya pada materi kubus dan balok. Pada proses

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN. matematika siswa khususnya pada materi kubus dan balok. Pada proses BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan Berdasarkan hasil Penelitian Tindakan Kelas (PTK) pada kelas VIII F SMP Muhammadiyah I Yogyakarta menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe make a match dapat

Lebih terperinci

SILABUS PEMBELAJARAN

SILABUS PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah :... Kelas : VIII (Delapan) Mata Pelajaran : Matematika Semester : II (dua) GEOMETRI DAN PENGUKURAN Standar : 4. Menentukan unsur, bagian serta ukurannya Kegiatan Indikator

Lebih terperinci

ANGKET SEBELUM VALIDITAS ANGKET AKTIVITAS BELAJAR

ANGKET SEBELUM VALIDITAS ANGKET AKTIVITAS BELAJAR LAMPIRAN 45 LAMPIRAN 1 Nama : Kelas : No. Absen : ANGKET SEBELUM VALIDITAS ANGKET AKTIVITAS BELAJAR Aturan menjawab angket : 1. Pada angket ini terdapat 21 butir pertanyaan. Berilah jawaban yang benarbenar

Lebih terperinci

SILABUS PEMBELAJARAN

SILABUS PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Pertama (SMP) Kelas Mata Pelajaran Semester : VIII (Delapan) : Matematika : II (dua) SILABUS PEMBELAJARAN Standar Kompetensi : 5. Memahami sifat-sifat balok, prisma,

Lebih terperinci

BANGUN RUANG BAHAN BELAJAR MANDIRI 5

BANGUN RUANG BAHAN BELAJAR MANDIRI 5 BAHAN BELAJAR MANIRI 5 BANGUN RUANG PENAHULUAN untuk membantu calon guru dan guru Sekolah dasar dalam memahami konsep geometri bangun ruang, bidang empat (limas), bidang enam (prisma), dan bangun ruang

Lebih terperinci

Dr. Winarno, S. Si, M. Pd. - Modul Matematika PGMI - 1 BAB I PENDAHULUAN

Dr. Winarno, S. Si, M. Pd. - Modul Matematika PGMI - 1 BAB I PENDAHULUAN Dr. Winarno, S. Si, M. Pd. - Modul Matematika PGMI - 1 BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Ada beberapa pendapat yang disampaikan para ahli mengenai definisi dari istilah matematika. Matematika didefinisikan

Lebih terperinci

Lampiran 1 DATA NILAI HASIL EVALUASI SISWA KELAS V SD NEGERI 3 REJOSARI PRA SIKLUS. Nilai. Nama

Lampiran 1 DATA NILAI HASIL EVALUASI SISWA KELAS V SD NEGERI 3 REJOSARI PRA SIKLUS. Nilai. Nama DATA NILAI HASIL EVALUASI SISWA KELAS V SD NEGERI 3 REJOSARI PRA SIKLUS Lampiran 1 Nama Nilai Nama Nilai siswa Pra Siklus Keterangan siswa Pra Siklus Keterangan Siswa 1 33 TT Siswa 20 33 TT Siswa 2 53

Lebih terperinci

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Lampiran 1: RPP Metode Pembelajaran Kooperatif Think Pair Share (TPS) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : SMP Kristen 2 Salatiga : Matematika :

Lebih terperinci

LAMPIRAN 1 66

LAMPIRAN 1 66 LAMPIRAN 65 LAMPIRAN 1 66 67 68 LAMPIRAN 2 69 70 LAMPIRAN 3 71 72 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : SD Negeri Salatiga 01 Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : Matematika

Lebih terperinci

LAMPIRAN 1 SURAT IZIN PENELITIAN

LAMPIRAN 1 SURAT IZIN PENELITIAN 85 L A M P I R A N LAMPIRAN 1 SURAT IZIN PENELITIAN 86 LAMPIRAN 2 SURAT IJIN TELAH MELAKUKAN PENELITIAN 87 88 89 LAMPIRAN 3 SOAL PRETEST Soal Pre test Nama : No. Absen : Kelas : Nama Sekolah: A. Berilah

Lebih terperinci

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP 1 )

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP 1 ) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP 1 ) Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas / Semester Materi Pokok Sub Materi Pokok Pertemuan ke Alokasi Waktu : Matematika : SMPN 17 Bandung : IX / I : Bangun Ruang

Lebih terperinci

SILABUS PEMELAJARAN Sekolah : SMP Negeri 1 Poncol Kelas : VII (Tujuh) Mata Pelajaran : Matematika Semester : II (dua) GEOMETRI

SILABUS PEMELAJARAN Sekolah : SMP Negeri 1 Poncol Kelas : VII (Tujuh) Mata Pelajaran : Matematika Semester : II (dua) GEOMETRI Lampiran 1.1 45 Lampiran 1.2 46 47 Lampiran 2.1 SILABUS PEMELAJARAN Sekolah : SMP Negeri 1 Poncol Kelas : VII (Tujuh) Mata Pelajaran : Matematika Semester : II (dua) GEOMETRI Standar Kompetensi : 6. Memahami

Lebih terperinci

Sifat-Sifat Bangun Datar dan Bangun Ruang

Sifat-Sifat Bangun Datar dan Bangun Ruang ab 9 Sifat-Sifat angun Datar dan angun Ruang Setiap benda memiliki sifat yang menjadi ciri khas benda tersebut. oba kamu sebutkan bagaimana sifat yang dimiliki oleh benda yang terbuat dari karet! egitu

Lebih terperinci

MAT. 06. Geometri Dimensi Tiga

MAT. 06. Geometri Dimensi Tiga MAT. 06. Geometri Dimensi Tiga i Kode MAT. 06 Geometri Dimensi Tiga BAGIAN PROYEK PENGEMBANGAN KURIKULUM DIREKTORAT PENDIDIKAN MENENGAH KEJURUAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH DEPARTEMEN

Lebih terperinci

INSTRUMEN UJI VALIDITAS DAN RELIABILITAS

INSTRUMEN UJI VALIDITAS DAN RELIABILITAS ISTRUME UJI VALIDITAS DA RELIABILITAS 58 59 SOAL PRETEST SEBELUM DIUJIKA ama Siswa : omor : Kelas : Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang paling benar! 1. Suatu bangun datar

Lebih terperinci

PENGEMBANGAN KISI-KISI UJIAN SEMESTER GANJIL TAHUN 2016/2017

PENGEMBANGAN KISI-KISI UJIAN SEMESTER GANJIL TAHUN 2016/2017 PENGEMBANGAN KISI-KISI UJIAN SEMESTER GANJIL TAHUN 2016/2017 Jenis Sekolah : SMP Waktu : 90 menit Mata Pelajaran : Matematika Banyak soal : 40 Kelas : IX Pembuat Soal : Tim Kurikulum : KTSP Bentuk Soal

Lebih terperinci

NO NO INDUK NAMA SISWA Nikmatul Yuliana Fitria Afifatu R Nur Luthfiyani F M Astri Khoirul Anas 76

NO NO INDUK NAMA SISWA Nikmatul Yuliana Fitria Afifatu R Nur Luthfiyani F M Astri Khoirul Anas 76 DATA NAMA SISWA KELAS VIII A EKSPERIMEN NO NO INDUK NAMA SISWA NILAI 1 8629 Nikmatul Yuliana 86 2 8584 Fitria Afifatu R 100 3 8640 Nur Luthfiyani F M 76 4 8616 Astri Khoirul Anas 76 5 8663 Hadanas Sabila

Lebih terperinci

PEMBELAJARAN GEOMETRI DENGAN WINGEOM 3-DIM

PEMBELAJARAN GEOMETRI DENGAN WINGEOM 3-DIM BAB 5 PEMBELAJARAN GEOMETRI DENGAN WINGEOM 3-DIM Setelah mempelajari bab 5 ini, diharapkan: 1. Pembaca dapat menggunakan Program Wingeom 3-dim untuk topik kubus dan balok. 2. Pembaca dapat menggunakan

Lebih terperinci

BAB II KAJIAN TEORI. berbagai metode sehingga siswa dapat melakukan kegiatan belajar secara

BAB II KAJIAN TEORI. berbagai metode sehingga siswa dapat melakukan kegiatan belajar secara BAB II KAJIAN TEORI A. Kajian Teori 1. Pembelajaran Matematika di SMP Menurut Sugihartono (2012: 81), pembelajaran adalah suatu upaya yang dilakukan secara sengaja oleh pendidik untuk menyampaikan ilmu

Lebih terperinci

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) : Bangun Datar dan Segitiga. serta menentukan ukurannya. : 1 x 40 menit

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) : Bangun Datar dan Segitiga. serta menentukan ukurannya. : 1 x 40 menit RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Standar Kompetensi Waktu : SMPN 3 Sidoarjo : Matematika : VII/2 : Bangun Datar dan Segitiga : Memahami

Lebih terperinci

SOAL DAN PEMBAHASAN UJIAN NASIONAL MATEMATIKA SMP/MTs TAHUN PELAJARAN 2014/2015-TANGGAL 5 Mei 2015

SOAL DAN PEMBAHASAN UJIAN NASIONAL MATEMATIKA SMP/MTs TAHUN PELAJARAN 2014/2015-TANGGAL 5 Mei 2015 SOAL DAN PEMBAHASAN UJIAN NASIONAL MATEMATIKA SMP/MTs TAHUN PELAJARAN 04/05-TANGGAL 5 Mei 05. Dalam kompetisi matematika, setiap jawaban benar diberi nilai 4, salah dan tidak dijawab. Dari 40 soal yang

Lebih terperinci

LAMPIRAN 1 Soal Posttest dan Pretest Nama kelas No absen

LAMPIRAN 1 Soal Posttest dan Pretest Nama kelas No absen LAMPIRAN 1 Soal Posttest dan Pretest Nama : kelas : No absen : Mata Pelajaran : Matematika Nama Sekolah : SD N Sraten 01 Pretest Semester II Tahun Pelajaran 2011/2012 Pilihlah jawban yang paling tepat

Lebih terperinci

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN. dilakukan secara kolaboratif antara peneliti dan guru matematika kelas VIIIH

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN. dilakukan secara kolaboratif antara peneliti dan guru matematika kelas VIIIH BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan dari tindakan yang dilakukan secara kolaboratif antara peneliti dan guru matematika kelas VIIIH dan kelas IXH SMP Muhammadiyah

Lebih terperinci

LAMPIRAN 1. Surat Izin Observasi dan Penelitian di SDN Cebongan 01

LAMPIRAN 1. Surat Izin Observasi dan Penelitian di SDN Cebongan 01 58 LAMPIRAN 58 59 LAMPIRAN 1 Surat Izin Observasi dan Penelitian di SDN Cebongan 01 59 60 LAMPIRAN 2 Surat Keterangan Melakukan Observasi dan Penelitian di SD N Cebongan 01 60 61 LAMPIRAN 3 Surat Izin

Lebih terperinci

SOAL LATIHAN UKK MATEMATIKA KELAS VIII

SOAL LATIHAN UKK MATEMATIKA KELAS VIII SOAL LATIHAN UKK MATEMATIKA KELAS VIII SOAL PILIHAN GANDA 1. Perhatikan gambar berikut. Daerah yang diarsir disebut... a. juring b. busur c. tembereng d. tali busur 2. Perhatikan kembali lingkaran pada

Lebih terperinci

PEMBELAJARAN BANGUN RUANG (1)

PEMBELAJARAN BANGUN RUANG (1) H. SufyaniPrabawant, M. Ed. Bahan Belajar Mandiri 5 PEMBELAJARAN BANGUN RUANG (1) Pendahuluan Bahan belajar mandiri ini menyajikan pembelajaran bangun-bangun ruang dan dibagi menjadi dua kegiatan belajar.

Lebih terperinci