Lampiran 1 Surat Izin Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen Penelitian SD Negeri kalikayen 02.

Transkripsi

1 LAMPIRAN 86

2 Lampiran 1 Surat Izin Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen Penelitian SD Negeri kalikayen

3 Surat Izin Penelitian SD Negeri Kalikayen 02 88

4 Lampiran 2 Surat Keterangan Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen Penelitian SD Negeri Kalikayen

5 Surat Keterangan Penelitian SD Negeri kalikayen 02 90

6 Lampiran 3 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Kelas Experimen dengan Model Pembelajaran Team Group Tournament (TGT) Matematika Kelas 5 Semester II Bangun Ruang dan Bangun datar Disusun oleh: Dio Dwi Indriasto ( ) PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA 2015 /

7 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (KELAS EKSPERIMEN) Satuan Pendidikan : SD Kalikayen 02 Ungaran Kab.Semarang Kelas/Semester : V semester 2 Materi : 6. Memahami sifat-sifat bangun dan hubungan antar bangun SubMateri : 6.5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bangun datar dan bangun ruang sederhana Alokasi waktu : 4 x 35 A.Standar Kompetensi Geometri dan Pengukuran 6. Memahami sifat-sifat bangun dan hubungan antar bangun B. Kompetensi Dasar 6.5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bangun datar dan bangun ruang sederhana C. Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Menjelaskan pengertian bangun datar dan bangun ruang. 2. Mengidentifikasi ciri-ciri bangun ruang dan bangun datar. 3. Menjelaskan perbedaan bangun datar dan bangun ruang. 4. Menyelesaikan soal bangun datar persegi panjang. 5. Menyelesaikan soal bangun datar persegi. 6. Menyelesaikan soal bangun datar segitiga. 7. Mengidentifikasi rusuk-rusuk yang terdapat pada bangun ruang kubus. 8. Menyelesaikan soal bangun ruang kubus yang berkaitan dengan volume. 9. Mengidentifikasi rusuk-rusuk yang terdapat pada balok. 10. Menyelesaikan soal bangun ruang balok yang berkaitan dengan volume. 92

8 D. Tujuan Pembelajaran Matematika 1. Melalui penjelasan guru tentang pengertian bangun datar dan bangun ruang, siswa dapat menjelaskan tentang pengertian bangun datar dan bangun ruang dengan benar. 2. Melalui pengamatan alat peraga tentang bangun ruang dan bangun datar, siswa dapat membedakan ciri-ciri bangun datar dan bangun ruang dengan tepat, 3. Melalui pengamatan alat peraga tentang ruang dan bangun datar, diharapkan siswa dapat menjelaskan dua perbedaan bangun datar dan bangun ruang dengan teliti. 4. Setelah melakukan latihan soal tentang bangun persegi panjang, siswa dapat menyelesaikan mengerjakan soal bangun datar persegi panjang dengan tepatn. 5. Setelah mengerjakan 3 latian soal tentang bangun persegi, siswa dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan persegi dengan benar. 6. Melalui penjelasan guru tentang pengertian bangun datar segitiga, siswa dapat menjelaskan pengertian bangun datar segitiga dengan benar. 7. Melaui pengamatan bagian-bagian kubus di harapkan,siswa dapat menyebutkan, berapa jumlah rusuk pada bangun ruang kubus dengan tepat. 8. Setelah mengerjakan 4 latian soal tentang bangun ruang kubus, siswa dapat menyelesaikan soal yang berkaitan dengan volume kubus 9. Melaui pengamatan bagian-bagian balok,siswa dapat menyebutkan, berapa jumlah rusuk pada bangun ruang balok dengan tepat. 10. Setelah mengerjakan 4 latian soal tentang bantun balok, siswa dapat menyelesaikan soal yang berkaitan dengan volume balok. 93

9 E. Materi Ajar Pengertian Bangun Datar Bangun datar adalah bagian dari bidang datar yang dibatasi oleh garisgaris lurus atau lengkung (Imam Roji, 1997) Bangun datar dapat didefinisikan sebagai bangun yang rata yang mempunyai dua demensi yaitu panjang dan lebar, tetapi tidak mempunyai tinggi atau tebal (Julius Hambali, Siskandar, dan Mohamad Rohmad, 1996) Berdasarkan pengertian tersebut dapat ditegaskan bahwa bangun datar merupakan bangun dua demensi yang hanya memiliki panjang dan lebar, yang dibatasi oleh garis lurus atau lengkung. Pengertian Bangun Ruang Bangun ruang merupakan bangun matematika (matematica) yang memiliki isi atau volume. Bangun ruang dalam matematika dibagi menjadi beberapa bangun ruang yakni sisi, rusuk dan titik sudut. Sisi merupakan bidang pada bangun ruang yang membatasi antara bangun ruang dengan ruangan di sekitarnya, Rusuk merupakan pertemuan dua sisi yang berupa ruas garis pada bangun ruang sedangkan Titik sudut adalah titik dari hasil pertemuan rusuk yang berjumlah tiga atau lebih.pada umumnya bangun ruang yang telah kita kenal adalah balok, kubus, prisma, limas, kerucut, tabung dan bola. Pada setiap bangun ruang tersebut mempunyai rumusan dalam menghitung luas maupun isi/volumenya. Perbedaan Bangun Ruang dan Bangun Datar Bangun datar bentuknya dua dimensi dan bangun ruang sudah bentuk tiga dimensi. Hal lain yang membedakan adalah : (a) Tinggi 94

10 Bangun datar tidak memiliki tinggi sedangkan bangun ruang memiliki tinggi. (b) volume Karena adanya tinggi pada bangun ruang, menyebabkan bangun ruang memiliki volume. Sedangkan bangun datar tidak memiliki volume karena tidak memiliki tinggi. Persegi Panjang Persegi panjang (inggris rectangle) adalah bangun datar dua dimensi yang dibentuk oleh dua pasang rusuk yang masing-masing sama panjang dan sejajar dengan pasangannya, dan memiliki empat buah sudut yang kesemuanya adalah sudut siku-siku. Rusuk terpanjang disebut sebagai panjang dan rusuk terpendek disebut sebagai lebar. Keliling k : keliling p : panjang l : lebar Luas Persegi Persegi adalah bangun datar dua dimensi yang dibentuk oleh empat buah rusuk yang sama panjang dan memiliki empat buah sudutyang 95

11 kesemuanya adalah sudut siku-siku. Bangun ini dahulu disebut sebagai bujur sangkar. Luas atau Segitiga Segitiga atau segi tiga adalah nama suatu bentuk yang dibuat dari tiga sisi yang berupa garis lurus dan tiga sudut. Matematikawan Euclid yang hidup sekitar tahun 300 SMmenemukan bahwa jumlah ketiga sudut di suatu segi tiga pada bidang datar adalah 180 derajat. Hal ini memungkinkan kita menghitung besarnya salah satu sudut bila dua sudut lainnya sudah diketahui. Luas Keliling Kubus Kubus adalah bangun ruang tiga dimensi yang dibatasi oleh enam bidang sisi yang kongruen berbentuk bujur sangkar. Kubus memiliki 6 sisi, 12 rusuk dan 8 titik sudut. Kubus juga disebut bidang enam beraturan, selain itu juga merupakan bentuk khusus dalam prisma segiempat. Volume 96

12 Balok Balok adalah bangun ruang tiga dimensi yang dibentuk oleh tiga pasang persegi atau persegi panjang, dengan paling tidak satu pasang di antaranya berukuran berbeda. Balok memiliki 6 sisi, 12 rusuk dan 8 titik sudut. Balok yang dibentuk oleh enam persegi sama dan sebangun disebut sebagai kubus. 1. Panjang adalah rusuk terpanjang dari alas balok. 2. Lebar adalah rusuk terpendek dari sisi alas balok. 3. Tinggi adalah rusuk yang tegak lurus terhadap panjang dan lebar balok. Volume F. Model dan Metode Pembelajaran Model Pembelajaran: 1. Teams Games Tournament Metode Pembelajaran 1. Ceramah 2. Praktikum sederhana 3. diskusi G. Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan 1. Guru mempersiapkan materi ajar, model dan alat peraga. 2. Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam. 3. Siswa memimpin berdoa untuk Alokasi Karakter waktu (±15menit) Tanggung jawab Religius Disiplin Rasa ingin tahu dan Perhatian 97

13 mengawali kegiatan pembelajaran. 4. Guru mempresensi siswa. 5. Guru melakukan apersepsi dengan mengajukan beberapa pertanyaan yang berkaitan dengan materi : 6. Guru bertanya kepada siswa tentang benda-benda yang ada di sekolah 7. Guru menyampaikan tujuan pembelaj aran dan kompetensi yang diharapkan.. Kegiatan Inti 1. Guru menjelaskan materi tentang bangun datar 2. Siswa melakukan diskusi dengan teman sebangku membandingkan mana benda yang termasuk bangun datar dan mana yang termasuk bangun ruang. 3. Siswa diminta untuk mampu mengeluarkan pendapat didepan kelas, dengan menggunakan alat peraga yang telah disiapkan oleh guru. 4. Guru bertanya jawab dengan siswa tentang kondisi (±85 menit) Rasa ingin tahu Perhatian, aktif, kreatif,dan Perhatian Disiplin Teliti, dan Kerjasama, 98

14 lingkungan siswa Apakah bentuk benda yang ada di kelas yang bentuk nya menyerupai bangun ruang? 5. Guru bertanya kepada siswa tentang bentuk benda anakanak benda yang berada di kelas berbentuk bangun ruang apa saja? 6. Guru menjelaskan materi dan bangun ruang. 7. Siswa melakukan eksplorasi yaitu mengukur luas dan dan volume beberapa soal yang sudah di berikan guru. 8. Siswa menuliskan hasil eksplorasi di tabel 9. Siswa menyimpulkan hasil eksplorasi mereka dan bangun ruang. 10. Guru dan siswa bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa. 11. Guru memberikan penguatan dan penyimpulan. Fase I: guru membagi 3-5 siswa menjadi satu kelompok 1. Guru membagi siswa dalam satu kelompok terdiri dari

15 orang siswa yang anggotanya heterogen dilihat dari prestasi akademik, jenis kelamin dan ras atau etnik Fase II: Guru meminta siswa untuk mengelompok sesuai dengan komando dari guru. 1. Guru menentukan nomor urut siswa dan menempatkan siswa pada meja turnamen (misalkan 3 orang dengan kemampuan setara). Setiap meja terdapat 1 lembar permainan, 1 lbr jawaban, 1 kotak kartu nomor, 1 lbr skor permainan. 2. Siswa mencabut kartu untuk menentukan pembaca I (nomor tertinggi) dan yang lain menjadi penantang I dan II. 3. Pembaca I menggocok kartu dan mengambil kartu yang teratas. Fase III: guru meminta untuk menjawaban dari pertanyan yang sudah dibuat. 1. Pembaca I membaca soal sesuai nomor pada kartu dan mencoba menjawabnya. Jika jawaban 100

16 salah, tidak ada sanksi dan kartu dikembalikan. Jika benar kartu disimpan sebagai bukti skor. 2. Jika penantang I dan II memiliki jawaban berbeda, mereka dapat mengajukan jawaban secara bergantian. 3. Jika jawaban penantang salah, dia dikenakan denda mengembalikan kartu jawaban yang benar (jika ada). 4. Selanjutnya siswa berganti posisi (sesuai urutan) dengan prosedur yang sama. Fase IV: Penghitungan Skor dari hasil permainan 1. Setelah selesai, siswa menghitung kartu dan skor mereka dan diakumulasi dengan semua tim. 2. Penghargaan sertifikat, Tim Super untuk kriteria atas, Tim Sangat Baik (kriteria tengah), Tim Baik (kriteria bawah) 3. Untuk melanjutkan turnamen, guru dapat melakukan pergeseran tempat siswa berdasarkan prestasi pada meja turnamen. 101

17 Fase V: membuat klarifikasi dan kesimpulan. 1. Setelah semua pertanyan dan jawaban dibahas bersama-sama, guru memberikan penguatan dan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai halhal yang kurang jelas atau yang kurang dimengerti. 2. Guru memberi motivasi kepada siswa untuk lebih aktif bertanya atau mengemukakan pendapat dengan menggunakan kata-kata baku, dan bahasa yang santun serta mudah dipahami. 3. Siswa dan guru bersama-sama menyimpulkan hasil diskusi yang telah dilakukan. 4. Guru memberikan penilaian kelompok dan reward berupa tanda bintang pada siswa yang maju menyampaikan hasil diskusi dengan tepat Penutup 1. Siswa bersama guru menyimpulkan materi pembelajaran. 2. Siswa diberi kesempatan untuk (±40 menit) Disiplin Tanggung jawab Disiplin, kreatif, teliti Disiplin 102

18 mengerjakan lembar post test. 3. Setiap lembar post test dikumpulkan pada guru. 4. Guru menutup pembelajaran dengan berdoa Perhatian Religius H. Alat dan Sumber Belajar 1. Buku Matematika KTSP kelas Poster/Gambar yang sesuai dengan materi. 3. Lingkungan disekitar kelas / sekolah. 4. Power Point. I. PENILAIAN 1. Jenis penilaian : Tertulis 2. Bentuk tes : Pilihan ganda 3. Instrumen : Soal, kunci jawaban dan criteria penilaian 4. Alat penilaian : Butir-butir soal. 103

19 Nama : No Absen : Soal Evaluasi Pilihan ganda Pilihlah dengan cara menyilang ( X ) huruf a, b, c atau d pada jawaban yang tepat! 1. Keliling sebuah persegi yang panjang sisinya 14 cm adalah... cm. a. 28 b. 42 c. 56 d Panjang sisi suatu persegi yang kelilingnya 64 cm adalah... cm. a. 4 b. 8 c. 16 d Keliling persegi panjang dengan panjang 15 cm dan lebar 10 cm adalah... cm. a. 150 b. 25 c. 50 d Sebuah persegi panjang kelilingnya 34 cm. Jika panjangnya adalah 9 cm, maka lebar persegi panjang tersebut adalah... cm. a. 4 b. 6 c. 7 d Sebuah persegi panjang sisinya 12 cm. Luas persegi tersebut adalah... cm². a. 120 b. 144 c. 156 d Panjang sisi suatu persegi yang luasnya 576 adalah... cm. a. 24 b. 25 c. 26 d Panjang dan lebar suatu persegi panjang berturut-turut adalah 15 cm dan 12 cm. Luas persegi panjang tersebut adalah... cm². a. 150 b. 180 c. 210 d Sebuah persegi panjang luasnya 357 cm². Jika panjangnya 21 cm, maka lebar persegi panjang tersebut adalah... a. 17 b

20 c. 21 d Sebuah segitiga panjang alasnya 12 cm dan tingginya 16 cm. luas segitiga tersebut adalah... cm. a. 56 b. 96 c. 28 d Luas segitiga yang panjang alasnya 28 cm dan tingginya 32 cm adalah... cm². a. 896 b. 448 c. 120 d Luas segitiga yang panjang alasnya 30 cm dan tingginya 17 cm adalah... cm². a. 225 b. 448 c. 120 d Sebuah kubus panjang sisi nya 15Cm. Volume Kubus tersebut tersebut adalah... cm 3. a b c d Sebuah balok panjang, lebar dan tingginya 20Cm,5Cm,10Cm. Volume Balok tersebut tersebut adalah... cm 3. a b c d Sebuah kubus panjang sisi nya 9Cm. Volume Kubus tersebut tersebut adalah... cm. a. 729 b. 900 c. 632 d Sebuah balok panjang, lebar dan tingginya 7Cm,8Cm,9Cm. Volume Balok tersebut tersebut adalah... cm 3. a. 212 b. 360 c. 504 d Sebuah kubus panjang sisi nya 10Cm. sisi Kubus tersebut tersebut adalah... cm. a. 200 b c. 600 d Sebuah kubus panjang sisi nya 14Cm. Volume Kubus tersebut tersebut adalah... cm 3. a b c d

21 18. Sebuah balok panjang, lebar dan tingginya 16Cm,5Cm,8Cm. Volume Balok tersebut tersebut adalah... cm 3. a b c d Sebuah kubus panjang sisi nya 11Cm. Volume Kubus tersebut tersebut adalah... cm. a. 729 b c. 632 d Sebuah balok panjang, lebar dan tingginya 8Cm,6Cm,5Cm. Volume Balok tersebut tersebut adalah... cm 3. a. 212 b. 360 c. 240 d. 525 Kunci Jawaban: 1. C 11.C 2. C 12.A 3. A 13.B 4. C 14.A 5. B 15.C 6. D 16.B 7. B 17.C 8. A 18.D 9. B 19.B 10. C 20.C 106

22 107

23 Lampiran 4 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Kelas Kontrol dengan Model Pembelajaran Problem Base Learning (PBL) Matematika Kelas 5 Semester II Bangun Ruang dan Bangun datar Disusun oleh: Dio Dwi Indriasto ( ) PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA 2015 /

24 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (KELAS EKSPERIMEN) Satuan Pendidikan : SD Kalikayen 02 Ungaran Kab.Semarang Kelas/Semester : V semester 2 Materi : 6. Memahami sifat-sifat bangun dan hubungan antar bangun SubMateri : 6.5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bangun datar dan bangun ruang sederhana Alokasi waktu : 4 x 35 A.Standar Kompetensi Geometri dan Pengukuran 6. Memahami sifat-sifat bangun dan hubungan antar bangun B. Kompetensi Dasar 6.5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bangun datar dan bangun ruang sederhana C. Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Menjelaskan pengertian bangun datar dan bangun ruang. 2. Mengidentifikasi ciri-ciri bangun ruang dan bangun datar. 3. Menjelaskan perbedaan bangun datar dan bangun ruang. 4. Menyelesaikan soal bangun datar persegi panjang. 5. Menyelesaikan soal bangun datar persegi. 6. Menyelesaikan soal bangun datar segitiga. 7. Mengidentifikasi rusuk-rusuk yang terdapat pada bangun ruang kubus. 8. Menyelesaikan soal bangun ruang kubus yang berkaitan dengan volume. 9. Mengidentifikasi rusuk-rusuk yang terdapat pada balok. 109

25 10. Menyelesaikan soal bangun ruang balok yang berkaitan dengan volume. D. Tujuan Pembelajaran Matematika 1. Melalui penjelasan guru tentang pengertian bangun datar dan bangun ruang, siswa dapat menjelaskan tentang pengertian bangun datar dan bangun ruang dengan benar. 2. Melalui pengamatan alat peraga tentang bangun ruang dan bangun datar, siswa dapat membedakan ciri-ciri bangun datar dan bangun ruang dengan tepat, 3. Melalui pengamatan alat peraga tentang ruang dan bangun datar, diharapkan siswa dapat menjelaskan dua perbedaan bangun datar dan bangun ruang dengan teliti. 4. Setelah melakukan latihan soal tentang bangun persegi panjang, siswa dapat menyelesaikan mengerjakan soal bangun datar persegi panjang dengan tepatn. 5. Setelah mengerjakan 3 latian soal tentang bangun persegi, siswa dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan persegi dengan benar. 6. Melalui penjelasan guru tentang pengertian bangun datar segitiga, siswa dapat menjelaskan pengertian bangun datar segitiga dengan benar. 7. Melaui pengamatan bagian-bagian kubus di harapkan,siswa dapat menyebutkan, berapa jumlah rusuk pada bangun ruang kubus dengan tepat. 8. Setelah mengerjakan 4 latian soal tentang bangun ruang kubus, siswa dapat menyelesaikan soal yang berkaitan dengan volume kubus 9. Melaui pengamatan bagian-bagian balok,siswa dapat menyebutkan, berapa jumlah rusuk pada bangun ruang balok dengan tepat. Setelah mengerjakan 4 latian soal tentang bantun balok, siswa dapat menyelesaikan soal yang berkaitan dengan volume balok. 110

26 E. Materi Ajar Pengertian Bangun Datar Bangun datar adalah bagian dari bidang datar yang dibatasi oleh garisgaris lurus atau lengkung (Imam Roji, 1997) Bangun datar dapat didefinisikan sebagai bangun yang rata yang mempunyai dua demensi yaitu panjang dan lebar, tetapi tidak mempunyai tinggi atau tebal (Julius Hambali, Siskandar, dan Mohamad Rohmad, 1996) Berdasarkan pengertian tersebut dapat ditegaskan bahwa bangun datar merupakan bangun dua demensi yang hanya memiliki panjang dan lebar, yang dibatasi oleh garis lurus atau lengkung. Pengertian Bangun Ruang Bangun ruang merupakan bangun matematika (matematica) yang memiliki isi atau volume. Bangun ruang dalam matematika dibagi menjadi beberapa bangun ruang yakni sisi, rusuk dan titik sudut. Sisi merupakan bidang pada bangun ruang yang membatasi antara bangun ruang dengan ruangan di sekitarnya, Rusuk merupakan pertemuan dua sisi yang berupa ruas garis pada bangun ruang sedangkan Titik sudut adalah titik dari hasil pertemuan rusuk yang berjumlah tiga atau lebih.pada umumnya bangun ruang yang telah kita kenal adalah balok, kubus, prisma, limas, kerucut, tabung dan bola. Pada setiap bangun ruang tersebut mempunyai rumusan dalam menghitung luas maupun isi/volumenya. Perbedaan Bangun Ruang dan Bangun Datar Bangun datar bentuknya dua dimensi dan bangun ruang sudah bentuk tiga dimensi. Hal lain yang membedakan adalah : 111

27 (a) Tinggi Bangun datar tidak memiliki tinggi sedangkan bangun ruang memiliki tinggi. (b) volume Karena adanya tinggi pada bangun ruang, menyebabkan bangun ruang memiliki volume. Sedangkan bangun datar tidak memiliki volume karena tidak memiliki tinggi. Persegi Panjang Persegi panjang (inggris rectangle) adalah bangun datar dua dimensi yang dibentuk oleh dua pasang rusuk yang masing-masing sama panjang dan sejajar dengan pasangannya, dan memiliki empat buah sudut yang kesemuanya adalah sudut siku-siku. Rusuk terpanjang disebut sebagai panjang dan rusuk terpendek disebut sebagai lebar. Keliling k : keliling p : panjang l : lebar Luas Persegi 112

28 Persegi adalah bangun datar dua dimensi yang dibentuk oleh empat buah rusuk yang sama panjang dan memiliki empat buah sudutyang kesemuanya adalah sudut siku-siku. Bangun ini dahulu disebut sebagai bujur sangkar. Luas atau Segitiga Segitiga atau segi tiga adalah nama suatu bentuk yang dibuat dari tiga sisi yang berupa garis lurus dan tiga sudut. Matematikawan Euclid yang hidup sekitar tahun 300 SMmenemukan bahwa jumlah ketiga sudut di suatu segi tiga pada bidang datar adalah 180 derajat. Hal ini memungkinkan kita menghitung besarnya salah satu sudut bila dua sudut lainnya sudah diketahui. Luas Keliling Kubus Kubus adalah bangun ruang tiga dimensi yang dibatasi oleh enam bidang sisi yang kongruen berbentuk bujur sangkar. Kubus memiliki 6 sisi, 12 rusuk dan 8 titik sudut. Kubus juga disebut bidang enam beraturan, selain itu juga merupakan bentuk khusus dalam prisma segiempat. Volume 113

29 Balok Balok adalah bangun ruang tiga dimensi yang dibentuk oleh tiga pasang persegi atau persegi panjang, dengan paling tidak satu pasang di antaranya berukuran berbeda. Balok memiliki 6 sisi, 12 rusuk dan 8 titik sudut. Balok yang dibentuk oleh enam persegi sama dan sebangun disebut sebagai kubus. 4. Panjang adalah rusuk terpanjang dari alas balok. 5. Lebar adalah rusuk terpendek dari sisi alas balok. 6. Tinggi adalah rusuk yang tegak lurus terhadap panjang dan lebar balok. Volume F. Model dan Metode Pembelajaran Model Pembelajaran: 2. Problem Base Learning Metode Pembelajaran 4. Ceramah 5. Praktikum sederhana 6. Diskusi G. Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan 1. Guru mempersiapkan materi ajar, model dan alat peraga. 2. Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam. 3. Siswa memimpin berdoa untuk Alokasi waktu (±10menit) Karakter Tanggung jawab Religius Disiplin Rasa ingin tahu dan Perhatian 114

30 mengawali kegiatan pembelajaran. 4. Guru mempresensi siswa. 5. Guru melakukan apersepsi dengan mengajukan beberapa pertanyaan yang berkaitan dengan materi : 6. Guru bertanya kepada siswa tentang benda-benda yang ada di sekolah 7. Guru menyampaikan tujuan pembelaj aran dan kompetensi yang diharapkan. Kegiatan Inti 1. Guru menjelaskan materi tentang bangun datar 2. Guru memberikan pertanyaan kepada siswa tentang bangun datar 3. Guru menanyakan apakah ada yang kurang jelas mengenai bangun datar 4. Guru melanjutkan materi tentang bangun ruang 5. Guru meminta diminta siswa maju ke depan kelas untuk melihat alat perga 6. Guru menanyakan apakah masih ada yang kurang jelas (±85 menit) Rasa ingin tahu Perhatian, aktif, kreatif,dan Perhatian Disiplin Teliti, dan Kerjasama, 115

31 dengan pelajaran bangun ruang Fase 1 : Orientasi siswa pada masalah 1. Guru mengajukan masalah yang tertera pada Lembar Aktivitas Siswa (LAS) dengan bantuan IT (power point). 2. Guru mengingatkan sedikit tentang materi yang telah dipelajari. 3. Guru meminta siswa mengamati (membaca), memahami dan menganalisis masalah secara individu dan mengajukan hal-hal yang belum dipahami terkait masalah yang disajikan. 4. Jika ada siswa yang mengalami masalah, guru mempersilahkan siswa lain untuk memberikan tanggapan. Bila diperlukan, guru memberikan bantuan secara klasikal melalui pemberian scaffolding. 5. Guru meminta siswa menuliskan informasi yang terdapat dari masalah tersebut secara teliti dengan menggunakan bahasa sendiri, Fase 2 : Mengorganisasikan siswa 116

32 belajar 1. Guru meminta siswa membentuk kelompok heterogen (dari sisi kemampuan, gender, budaya, maupun agama) sesuai pembagian kelompok yang telah direncanakan oleh guru. 2. Guru membagikan Lembar Aktivitas Siswa (LAS) yang berisikan masalah dan langkahlangkah pemecahan serta meminta siswa berkolaborasi untuk menyelesaikan masalah. 3. Guru berkeliling mencermati siswa bekerja, mencermati dan menemukan berbagai kesulitan yang dialami siswa, serta memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya hal-hal yang belum dipahami. 4. Guru memberi bantuan (scaffolding) berkaitan dengan kesulitan yang dialami oleh siswa, baik secara individu, klasikal, maupun kelompok. 5. Meminta siswa bekerja sama untuk menghimpun berbagai konsep dan aturan matematika yang sudah dipelajari serta 117

33 memikirkan secara cermat strategi pemecahan yang berguna untuk pemecahan masalah. 6. Mendorong siswa agar bekerjasama dalam kelompok untuk memecahkan masalah yang diberikan sesuai dengan LAS yang dibagikan oleh guru. Fase 3: Membimbing penyelidikan individu dan kelompok 1. Meminta siswa agar melihat hubungan-hubungan berdasarkan data atau informasi yang terdapat dalam permasalahan yang diberikan. 2. Guru meminta siswa agar mendiskusikan proses penyelesaian permasalah yang diberikan. Bila siswa belum mampu menyelesaikannya, guru kemudian memberikan scaffolding agar siswa memiliki ide untuk menyelesaikan masalah tersebut. Fase 4: Mengembangkan dan menyajikan hasil karya 1. Guru meminta siswa 118

34 menyiapkan laporan hasil diskusi kelompok secara rapi, rinci, dan sistematis. 2. Guru berkeliling mencermati siswa bekerja menyusun laporan hasil diskusi, dan memberi bantuan, bila diperlukan. 3. Guru meminta siswa menentukan perwakilan kelompok secara musyawarah untuk menyajikan (mempresentasikan) hasil diskusi mereka di depan kelas. Fase 5: Menganalisa dan mengevaluasi proses pemecahan masalah. 1. Guru meminta semua kelompok bermusyawarah untuk menentukan satu kelompok yang mempresentasikan (mengkomunikasikan) hasil diskusinya di depan kelas secara runtun, sistematis, santun, dan hemat waktu. 2. Guru memberi kesempatan kepada siswa dari kelompok penyaji untuk memberikan penjelasan tambahan dengan 119

35 baik. 3. Guru memberi kesempatan kepada siswa dari kelompok lain untuk memberikan tanggapan terhadap hasil diskusi kelompok penyaji dengan sopan. 4. Guru melibatkan siswa mengevaluasi jawaban kelompok penyaji serta masukan dari siswa yang lain dan membuat kesepakatan, bila jawaban yang disampaikan siswa sudah benar. 5. Guru memberi kesempatan kepada kelompok lain yang mempunyai jawaban berbeda dari kelompok penyaji pertama untuk mengkomunikasikan hasil diskusi kelompoknya secara runtun, sistematis, santun, dan hemat waktu. Apabila ada lebih dari satu kelompok, maka guru meminta siswa bermusyawarah menentukan urutan penyajian. 6. Guru mendorong agar siswa secara aktif terlibat dalam diskusi kelompok serta saling bantu untuk menyelesaikan 120

36 masalah tersebut. 7. Selama siswa bekerja di dalam kelompok, guru memperhatikan dan mendorong semua siswa untuk terlibat diskusi, dan mengarahkan bila ada kelompok yang melenceng jauh pekerjaannya. 8. Salah satu kelompok diskusi (tidak harus yang terbaik) diminta untuk mempresentasikan hasil diskusinya ke depan kelas. Sementara kelompok lain menanggapi dan menyempurnakan apa yang dipresentasikan. 9. Guru mengumpulkan semua hasil diskusi tiap kelompok. 10. Dengan tanya jawab, guru mengarahkan semua siswa pada kesimpulan. Guru memberikan beberapa soal kuis untuk mengevaluasi pemahaman konsep siswa Penutup 1. Siswa bersama guru menyimpulkan materi pembelajaran. 2. Siswa diberi kesempatan untuk (±10 menit) Disiplin Tanggung jawab Disiplin, kreatif, teliti Disiplin 121

37 mengerjakan lembar evaluasi. 3. Setiap lembar post test dikumpulkan pada guru. 4. Guru menutup pembelajaran dengan berdoa Perhatian Religius H. Alat dan Sumber Belajar 5. Buku Matematika KTSP kelas Poster/Gambar yang sesuai dengan materi. 7. Lingkungan disekitar kelas / sekolah. 8. Power Point. H.PENILAIAN 1. Jenis penilaian : Tertulis 2. Bentuk tes : Pilihan ganda 3. Instrumen : Soal, kunci jawaban dan criteria penilaian 4. Alat penilaian : Butir-butir soal. 122

38 Nama : No Absen : Soal Evaluasi Pilihan ganda Pilihlah dengan cara menyilang ( X ) huruf a, b, c atau d pada jawaban yang tepat! 1.Keliling sebuah persegi yang panjang sisinya 14 cm adalah... cm. a. 28 b. 42 c. 56 d Panjang sisi suatu persegi yang kelilingnya 64 cm adalah... cm. a. 4 b. 8 c. 16 d Keliling persegi panjang dengan panjang 15 cm dan lebar 10 cm adalah... cm. a. 150 b. 25 c. 50 d Sebuah persegi panjang kelilingnya 34 cm. Jika panjangnya adalah 9 cm, maka lebar persegi panjang tersebut adalah... cm. a. 4 b. 6 c. 7 d Sebuah persegi panjang sisinya 12 cm. Luas persegi tersebut adalah... cm². a. 120 b. 144 c. 156 d Panjang sisi suatu persegi yang luasnya 576 adalah... cm. a. 24 b. 25 c. 26 d Panjang dan lebar suatu persegi panjang berturut-turut adalah 15 cm dan 12 cm. Luas persegi panjang tersebut adalah... cm². a. 150 b. 180 c. 210 d

39 8. Sebuah persegi panjang luasnya 357 cm². Jika panjangnya 21 cm, maka lebar persegi panjang tersebut adalah... a. 17 b. 19 c. 21 d Sebuah segitiga panjang alasnya 12 cm dan tingginya 16 cm. luas segitiga tersebut adalah... cm. a. 56 b. 96 c. 28 d Luas segitiga yang panjang alasnya 28 cm dan tingginya 32 cm adalah... cm². a. 896 b. 448 c. 120 d Luas segitiga yang panjang alasnya 30 cm dan tingginya 17 cm adalah... cm². a. 225 b. 448 c. 120 d Sebuah kubus panjang sisi nya 15Cm. Volume Kubus tersebut tersebut adalah... cm 3. a b c d Sebuah balok panjang, lebar dan tingginya 20Cm,5Cm,10Cm. Volume Balok tersebut tersebut adalah... cm 3. a b c d Sebuah kubus panjang sisi nya 9Cm. Volume Kubus tersebut tersebut adalah... cm. a. 729 b. 900 c. 632 d Sebuah balok panjang, lebar dan tingginya 7Cm,8Cm,9Cm. Volume Balok tersebut tersebut adalah... cm 3. a. 212 b. 360 c. 504 d Sebuah kubus panjang sisi nya 10Cm. sisi Kubus tersebut tersebut adalah... cm. a. 200 b c. 600 d Sebuah kubus panjang sisi nya 14Cm. Volume Kubus tersebut tersebut adalah... cm

40 a b c d Sebuah balok panjang, lebar dan tingginya 16Cm,5Cm,8Cm. Volume Balok tersebut tersebut adalah... cm 3. a b c d Sebuah kubus panjang sisi nya 11Cm. Volume Kubus tersebut tersebut adalah... cm. a. 729 b c. 632 d Sebuah balok panjang, lebar dan tingginya 8Cm,6Cm,5Cm. Volume Balok tersebut tersebut adalah... cm 3. a. 212 b. 360 c. 240 d. 525 Kunci Jawaban: 11. C 11.C 12. C 12.A 13. A 13.B 14. C 14.A 15. B 15.C 16. D 16.B 17. B 17.C 18. A 18.D 19. B 19.B 20. C 20.C 125

41 126

42 Lampiran 5 Instrumen Soal Tes Hasil Belajar Matematika Sebelum Uji Validitas Nama Siswa : Nama Sekolah : Nilai: Pilihlah dengan cara menyilang ( X ) huruf a, b, c atau d pada jawaban yang tepat! Keliling sebuah persegi yang panjang sisinya 14 cm adalah... cm. a. 28 b. 42 c. 56 d Panjang sisi suatu persegi yang kelilingnya 64 cm adalah... cm. a. 4 b. 8 c. 16 d Keliling persegi panjang dengan panjang 15 cm dan lebar 10 cm adalah... cm. a. 150 b. 25 c. 50 d Sebuah persegi panjang kelilingnya 34 cm. Jika panjangnya adalah 9 cm, maka lebar persegi panjang tersebut adalah... cm. a. 4 b. 6 c. 7 d Sebuah persegi panjang sisinya 12 cm. Luas persegi tersebut adalah... cm². a. 120 b. 144 c. 156 d Panjang sisi suatu persegi yang luasnya 576 adalah... cm. a. 24 b. 25 c. 26 d Panjang dan lebar suatu persegi panjang berturut-turut adalah 15 cm dan 12 cm. Luas persegi panjang tersebut adalah... cm². a. 150 b. 180 c. 210 d Sebuah persegi panjang luasnya 357 cm². Jika panjangnya 21 cm, maka lebar persegi panjang tersebut adalah... a. 17 b. 19 c. 21 d

43 9. Sebuah segitiga panjang alasnya 12 cm dan tingginya 16 cm. luas segitiga tersebut adalah... cm. a. 56 b. 96 c. 28 d Luas segitiga yang panjang alasnya 28 cm dan tingginya 32 cm adalah... cm². a. 896 b. 448 c. 120 d Luas segitiga yang panjang alasnya 30 cm dan tingginya 17 cm adalah... cm². a. 225 b. 448 c. 120 d Sebuah kubus panjang sisi nya 15Cm. Volume Kubus tersebut tersebut adalah... cm 3. a b c d Sebuah balok panjang, lebar dan tingginya 20Cm,5Cm,10Cm. Volume Balok tersebut tersebut adalah... cm 3. a b c d Sebuah kubus panjang sisi nya 9Cm. Volume Kubus tersebut tersebut adalah... cm. a. 729 b. 900 c. 632 d Sebuah balok panjang, lebar dan tingginya 7Cm,8Cm,9Cm. Volume Balok tersebut tersebut adalah... cm 3. a. 212 b. 360 c. 504 d Sebuah kubus panjang sisi nya 10Cm. sisi Kubus tersebut tersebut adalah... cm. a. 200 b c. 600 d Sebuah kubus panjang sisi nya 14Cm. Volume Kubus tersebut tersebut adalah... cm 3. a b c d Sebuah balok panjang, lebar dan tingginya 16Cm,5Cm,8Cm. Volume Balok tersebut tersebut adalah... cm

44 a b c d Sebuah kubus panjang sisi nya 11Cm. Volume Kubus tersebut tersebut adalah... cm. a. 729 b c. 632 d Sebuah balok panjang, lebar dan tingginya 8Cm,6Cm,5Cm. Volume Balok tersebut tersebut adalah... cm 3. a. 212 b. 360 c. 240 d Sebuah persegi panjang sisinya 15 cm. Luas persegi tersebut adalah... cm². a. 120 b. 144 c. 156 d Panjang sisi suatu persegi yang luasnya 676 adalah... cm. a. 24 b. 25 c. 26 d Panjang dan lebar suatu persegi panjang berturut-turut adalah 14 cm dan 11 cm. Luas persegi panjang tersebut adalah... cm². a. 150 b. 154 c. 210 d Sebuah persegi panjang luasnya 418 cm². Jika panjangnya 22 cm, maka lebar persegi panjang tersebut adalah... a. 17 b. 19 c. 21 d Sebuah segitiga panjang alasnya 20 cm dan tingginya 18 cm. luas segitiga tersebut adalah... cm. a. 56 b. 96 c. 28 d

45 26. Luas segitiga yang panjang alasnya 30 cm dan tingginya 17 cm adalah... cm². a. 225 b. 448 c. 120 d Sebuah kubus panjang sisi nya 14Cm. Volume Kubus tersebut tersebut adalah... cm 3. a b c d Sebuah balok panjang, lebar dan tingginya 16Cm,5Cm,8Cm. Volume Balok tersebut tersebut adalah... cm 3. a b c d Sebuah kubus panjang sisi nya 11Cm. Volume Kubus tersebut tersebut adalah... cm. a. 729 b c. 632 d Sebuah balok panjang, lebar dan tingginya 8Cm,6Cm,5Cm. Volume Balok tersebut tersebut adalah... cm 3. a. 212 b. 360 c. 240 d

46 Lampiran 6 Instrumen Soal Tes Hasil Belajar Matematika Nama Siswa : Nama Sekolah : Nilai: Pilihlah dengan cara menyilang ( X ) huruf a, b, c atau d pada jawaban yang tepat! 1.Keliling sebuah persegi yang panjang sisinya 14 cm adalah... cm. a. 28 b. 42 c. 56 d Panjang sisi suatu persegi yang kelilingnya 64 cm adalah... cm. a. 4 b. 8 c. 16 d Keliling persegi panjang dengan panjang 15 cm dan lebar 10 cm adalah... cm. a. 150 b. 25 c. 50 d Sebuah persegi panjang kelilingnya 34 cm. Jika panjangnya adalah 9 cm, maka lebar persegi panjang tersebut adalah... cm. a. 4 b. 6 c. 7 d Sebuah persegi panjang sisinya 12 cm. Luas persegi tersebut adalah... cm². a. 120 b. 144 c. 156 d Panjang sisi suatu persegi yang luasnya 576 adalah... cm. a. 24 b. 25 c. 26 d Panjang dan lebar suatu persegi panjang berturut-turut adalah 15 cm dan 12 cm. Luas persegi panjang tersebut adalah... cm². a. 150 b. 180 c. 210 d Sebuah persegi panjang luasnya 357 cm². Jika panjangnya 21 cm, maka lebar persegi panjang tersebut adalah... a. 17 b. 19 c. 21 d

47 9. Sebuah segitiga panjang alasnya 12 cm dan tingginya 16 cm. luas segitiga tersebut adalah... cm. a. 56 b. 96 c. 28 d Luas segitiga yang panjang alasnya 28 cm dan tingginya 32 cm adalah... cm². a. 896 b. 448 c. 120 d Luas segitiga yang panjang alasnya 30 cm dan tingginya 17 cm adalah... cm². a. 225 b. 448 c. 120 d Sebuah kubus panjang sisi nya 15Cm. Volume Kubus tersebut tersebut adalah... cm 3. a b c d Sebuah balok panjang, lebar dan tingginya 20Cm,5Cm,10Cm. Volume Balok tersebut tersebut adalah... cm 3. a b c d Sebuah kubus panjang sisi nya 9Cm. Volume Kubus tersebut tersebut adalah... cm. a. 729 b. 900 c. 632 d Sebuah balok panjang, lebar dan tingginya 7Cm,8Cm,9Cm. Volume Balok tersebut tersebut adalah... cm 3. a. 212 b. 360 c. 504 d Sebuah kubus panjang sisi nya 10Cm. sisi Kubus tersebut tersebut adalah... cm. a. 200 b c. 600 d Sebuah kubus panjang sisi nya 14Cm. Volume Kubus tersebut tersebut adalah... cm 3. a b c d Sebuah balok panjang, lebar dan tingginya 16Cm,5Cm,8Cm. Volume Balok tersebut tersebut adalah... cm

48 a b c d Sebuah kubus panjang sisi nya 11Cm. Volume Kubus tersebut tersebut adalah... cm. a. 729 b c. 632 d Sebuah balok panjang, lebar dan tingginya 8Cm,6Cm,5Cm. Volume Balok tersebut tersebut adalah... cm 3. a. 212 b. 360 c. 240 d. 525 Kunci Jawaban: 21. C 11.C 22. C 12.A 23. A 13.B 24. C 14.A 25. B 15.C 26. D 16.B 27. B 17.C 28. A 18.D 29. B 19.B 30. C 20.C 133

49 Lampiran 7 Output Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen Soal Tes Hasil Belajar Matematika Uji Validitas Instrumen Soal Tes Hasil BelajarMatematika Item-Total Statistics Cronbach's Scale Mean if Scale Variance if Corrected Item- Squared Multiple Alpha if Item Item Deleted Item Deleted Total Correlation Correlation Deleted Soal ,381 * Soal2 Soal3 Soal4 Soal5 Soal6 Soal7 Soal8 Soal9 Soal10 Soal11 Soal12 Soal13 Soal14 Soal15 Soal ,599 **,589 **,632 **,726 **,666 **,643 **,632 **,747 **,559 **,694 **,543 **,589 **,577 **,305 *,402 * 134

50 Soal17 Soal18 Soal19 Soal20 Soal21 Soal22 Soal23 Soal24 Soal25 Soal26 Soal27 Soal28 Soal29 Soal ,415 *,409 *,323,381 *,599 **,589 **,632 **,726 **,616 **,643 **,632 **,747 **,559 **,372 ** Uji Reliabilitas Instrumen Soal Tes Hasil Belajar Matematika Reliability Statistics Cronbach's Alpha Cronbach's Alpha Based on Standardized Items N of Items

51 Lampiran 8 Data Hasil Belajar Matematika Siswa (Pretest) Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol NO Nilai Kelas Eksperimen NO Nilai Kelas Kontrol

52 Lampiran 9 Data Hasil Belajar Matematika Siswa (Posttest) Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol Daftar Nilai Posttest NO Nilai Kelas Eksperimen NO Nilai Kelas Kontrol 1 75, , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , ,00 137

53 18 85, , , , , , , , , , , , , , , , , , , , ,00 138

54 Lampiran 10 Hasil Observasi Pelaksanaan Pembelajaran Kelas Eksperimen Model Pembelajaran Teams Games Tournamen. N o Aspek-Aspek Yang Diobservasi 1 Kegiatan Awal 1.Siswa menempati tempat duduk masing- Guru melakukan persiapan. 2.Siswa berdoa sebelum melaksanakan pembelajaran. 3.Absensi untuk siswa. 4.Siswa mendengarkan tujuan pembelajaran yang disampaikan guru. 2. Kegiatan Inti Eksplorasi 1.Siswa mendengarkan penjelasaan materi bangun datar oleh guru. 2.Siswa melakukan diskusi dengan teman sebangku. 3.Siswa memberikan hasil diskusi 4.Siswa mengerjakan soal latihan yang diberikan oleh guru. 5.Siswa untuk menuliskan hasil pekerjaan. Elaborasi 6.Siswa dibagi dalam kelompok 7.Siswa mendapatkan no urut tournamen yang diberikan oleh guru. 8.Siswa mengambil soal yang sudah di undi. 9.Siswa untuk mebacakan soal undian 10.Siswa dalam kelompok lain mengemukakan jawaban. 11.Siswa dalam kelompok lain berganti Keterlaksanaan Pertemuan 1-139

55 dalam mengambil soal. 12.Siswa berserta guru bersama-sama melakukan perhitungan skor. 13.Siswa melakukan pergeseran tempat duduk siswa berdasar prestasi pada turnamen 14.Siswa dengan guru melakukan penguatan Siswa mendengarkan motivasi yang diberikan guru. 16.Siswa dan guru menyimpulkan hasil diskusi 17.Siswa mendapatkan reward pada tim yang menang Kegiatan Penutup 1.Siswa dibantu guru menyimpulkan materi. 2.Siswa mengerjakan lembar post test atau - - tugas. 3.Siswa mengumpulan lembar post test atau tugas. 4.Siswa menutup pelajaran dengan doa atau istirahat - 140

56 N o Aspek-Aspek Yang Diobservasi 4 Kegiatan Awal 1.Siswa menempati tempat duduk masing- Guru melakukan persiapan. 2.Siswa berdoa sebelum melaksanakan pembelajaran. 3.Absensi untuk siswa. 4.Siswa mendengarkan tujuan pembelajaran yang disampaikan guru. 5. Kegiatan Inti Eksplorasi 1.Siswa mendengarkan penjelasaan materi bangun datar oleh guru. 2.Siswa melakukan diskusi dengan teman sebangku. 3.Siswa memberikan hasil diskusi 4.Siswa mengerjakan soal latihan yang diberikan oleh guru. 5.Siswa untuk menuliskan hasil pekerjaan. Elaborasi 6.Siswa dibagi dalam kelompok 7.Siswa mendapatkan no urut tournamen yang diberikan oleh guru. 8.Siswa mengambil soal yang sudah di undi. 9.Siswa untuk mebacakan soal undian 10.Siswa dalam kelompok lain mengemukakan jawaban. 11.Siswa dalam kelompok lain berganti dalam mengambil soal. 12.Siswa berserta guru bersama-sama melakukan perhitungan skor. Keterlaksanaan Pertemuan 2 141

57 13.Siswa melakukan pergeseran tempat duduk siswa berdasar prestasi pada turnamen 14.Siswa dengan guru melakukan penguatan. 15.Siswa mendengarkan motivasi yang diberikan guru. 16.Siswa dan guru menyimpulkan hasil diskusi 17.Siswa mendapatkan reward pada tim yang menang. 6. Kegiatan Penutup 1.Siswa dibantu guru menyimpulkan materi. 2.Siswa mengerjakan lembar post test atau tugas. 3.Siswa mengumpulan lembar post test atau tugas. 4.Siswa menutup pelajaran dengan doa atau istirahat 142

58 N o Aspek-Aspek Yang Diobservasi 7 Kegiatan Awal 1.Siswa menempati tempat duduk masing- Guru melakukan persiapan. 2.Siswa berdoa sebelum melaksanakan pembelajaran. 3.Absensi untuk siswa. 4.Siswa mendengarkan tujuan pembelajaran yang disampaikan guru. 8. Kegiatan Inti Eksplorasi 1.Siswa mendengarkan penjelasaan materi bangun datar oleh guru. 2.Siswa melakukan diskusi dengan teman sebangku. 3.Siswa memberikan hasil diskusi 4.Siswa mengerjakan soal latihan yang diberikan oleh guru. 5.Siswa untuk menuliskan hasil pekerjaan. Elaborasi 6.Siswa dibagi dalam kelompok 7.Siswa mendapatkan no urut tournamen yang diberikan oleh guru. 8.Siswa mengambil soal yang sudah di undi. 9.Siswa untuk mebacakan soal undian 10.Siswa dalam kelompok lain mengemukakan jawaban. 11.Siswa dalam kelompok lain berganti dalam mengambil soal. 12.Siswa berserta guru bersama-sama melakukan perhitungan skor. 13.Siswa melakukan pergeseran tempat Keterlaksanaan Pertemuan 3 143

59 duduk siswa berdasar prestasi pada turnamen 14.Siswa dengan guru melakukan penguatan. 15.Siswa mendengarkan motivasi yang diberikan guru. 16.Siswa dan guru menyimpulkan hasil diskusi 17.Siswa mendapatkan reward pada tim yang menang. 9. Kegiatan Penutup 1.Siswa dibantu guru menyimpulkan materi. 2.Siswa mengerjakan lembar post test atau tugas. 3.Siswa mengumpulan lembar post test atau tugas. 4.Siswa menutup pelajaran dengan doa atau istirahat. 144

60 N o Aspek-Aspek Yang Diobservasi Keterlaksanaan Pertemuan 1 1 Kegiatan Awal 1. Guru melakukan persiapan. 2.Guru menginstruksikan Siswa berdoa sebelum melaksanakan pembelajaran. 3.Guru melakukan Absensi untuk siswa. 4.Guru membacakan tujuan pembelajaran 11Kegiatan Inti Eksplorasi 1. penjelasaan materi bangun datar oleh guru. 2Guru menginstruksikan.siswa melakukan diskusi dengan teman sebangku. 3.Guru meminta Siswa memberikan hasil diskusi 4.Guru memberikan soal latihan 5.Guru meminta Siswa untuk menuliskan hasil pekerjaan. Elaborasi 6.Guru membagi Siswa dalam kelompok 7.Guru memberikan no urut tournamen 8.Guru membagi soal yang sudah di undi. 9.Guru meminta Siswa untuk mebacakan soal undian 10.Guru meminta Siswa dalam kelompok lain mengemukakan jawaban. 11.Guru menginstruksikan Siswa dalam kelompok lain berganti dalam mengambil soal. 12.Guru beserta siswa bersama-sama melakukan perhitungan skor. 13.Guru melakukan pergeseran tempat duduk siswa berdasar prestasi pada turnamen - 145

61 14.Guru dengan dengan siswa melakukan penguatan Guru memberikan motivasi kepada siswa. 16.Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi 17.Guru memberikan reward pada tim yang menang. 12Kegiatan Penutup 1.Guru dan siswa menyimpulkan materi. 2.Guru meminta Siswa mengerjakan lembar post test atau tugas. 3.Guru meminta Siswa mengumpulan lembar post test atau tugas. 4.Guru meminta menutup pelajaran dengan doa atau istirahat

62 N o Aspek-Aspek Yang Diobservasi Keterlaksanaan Pertemuan 2 1 Kegiatan Awal 1. Guru melakukan persiapan. 2.Guru menginstruksikan Siswa berdoa sebelum melaksanakan pembelajaran. 3.Guru melakukan Absensi untuk siswa. 4.Guru membacakan tujuan pembelajaran 14Kegiatan Inti Eksplorasi 1. penjelasaan materi bangun datar oleh guru. 2Guru menginstruksikan.siswa melakukan diskusi dengan teman sebangku. 3.Guru meminta Siswa memberikan hasil diskusi 4.Guru memberikan soal latihan 5.Guru meminta Siswa untuk menuliskan hasil pekerjaan. Elaborasi 6.Guru membagi Siswa dalam kelompok 7.Guru memberikan no urut tournamen 8.Guru membagi soal yang sudah di undi. 9.Guru meminta Siswa untuk mebacakan soal undian 10.Guru meminta Siswa dalam kelompok lain mengemukakan jawaban. 11.Guru menginstruksikan Siswa dalam kelompok lain berganti dalam mengambil soal. 12.Guru beserta siswa bersama-sama melakukan perhitungan skor. 13.Guru melakukan pergeseran tempat duduk siswa berdasar prestasi pada 147

63 turnamen 14.Guru dengan dengan siswa melakukan penguatan. 15.Guru memberikan motivasi kepada siswa. 16.Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi 17.Guru memberikan reward pada tim yang menang. 15Kegiatan Penutup 1.Guru dan siswa menyimpulkan materi. 2.Guru meminta Siswa mengerjakan lembar post test atau tugas. 3.Guru meminta Siswa mengumpulan lembar post test atau tugas. 4.Guru meminta menutup pelajaran dengan doa atau istirahat 148

64 N o Aspek-Aspek Yang Diobservasi Keterlaksanaan Pertemuan 3 1 Kegiatan Awal 1. Guru melakukan persiapan. 2.Guru menginstruksikan Siswa berdoa sebelum melaksanakan pembelajaran. 3.Guru melakukan Absensi untuk siswa. 4.Guru membacakan tujuan pembelajaran 17Kegiatan Inti Eksplorasi 1. penjelasaan materi bangun datar oleh guru. 2Guru menginstruksikan.siswa melakukan diskusi dengan teman sebangku. 3.Guru meminta Siswa memberikan hasil diskusi 4.Guru memberikan soal latihan 5.Guru meminta Siswa untuk menuliskan hasil pekerjaan. Elaborasi 6.Guru membagi Siswa dalam kelompok 7.Guru memberikan no urut tournamen 8.Guru membagi soal yang sudah di undi. 9.Guru meminta Siswa untuk mebacakan soal undian 10.Guru meminta Siswa dalam kelompok lain mengemukakan jawaban. 11.Guru menginstruksikan Siswa dalam kelompok lain berganti dalam mengambil soal. 12.Guru beserta siswa bersama-sama melakukan perhitungan skor. 13.Guru melakukan pergeseran tempat duduk siswa berdasar prestasi pada 149

65 turnamen 14.Guru dengan dengan siswa melakukan penguatan. 15.Guru memberikan motivasi kepada siswa. 16.Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi 17.Guru memberikan reward pada tim yang menang. 18Kegiatan Penutup 1.Guru dan siswa menyimpulkan materi. 2.Guru meminta Siswa mengerjakan lembar post test atau tugas. 3.Guru meminta Siswa mengumpulan lembar post test atau tugas. 4.Guru meminta menutup pelajaran dengan doa atau istirahat 150

66 Lampiran 11 Hasil Observasi Pelaksanaan Pembelajaran Kelas Kontrol Model Pembelajaran Problem Based Learning. N o Aspek-Aspek Yang Diobservasi Keterlaksanaan Pertemuan 1 1 Kegiatan Awal 1Siswa melakukan persiapan. 2Siswa berdoa untuk mengawali pembelajaran. 3.Absensi untuk siswa. 4.Siswa mendengarkan tujuan pembelajaran yang disampaikan guru. 20Kegiatan Inti Eksplorasi 1.Siswa mendengarkan penjelasaan materi bangun datar/bangun ruang. 2.Siswa memperhatikan alat peraga. 3.Siswa mendapatkan pertanyaan dari guru. Elaborasi 4.Siswa mendapatkan suatu masalah 5.Siswa untuk mengamati masalah yang sudah di sajikan oleh guru. 6.Siswa menuliskan informasi yang dia dapat. 7.Siswa membentuk kelompok. 8.Siswa mengerjakan soal kelompok. 9.Siswa untuk berdiskusi tentang masalah yang di berikan. 10.Siswa menyiapkan hasil diskusi. 11.siswa menuliskan hasil diskusi. 12.Perwakilan siswa dalam kelompok maju kedepan kelas. 13.Kelompok siswa lain untuk

67 menanggapi. Konfirmasi 14.Guru dan siswa bertanya jawab untuk menarik kesimpulan. 21Kegiatan Penutup 1.Siswa dibantu guru menyimpulkan materi. 2.Siswa mengerjakan lembar post test atau tugas. 3.Siswa mengumpulan lembar post test atau tugas. 4.Siswa menutup pelajaran dengan doa atau istirahat

68 N o Aspek-Aspek Yang Diobservasi Keterlaksanaan Pertemuan 2 2 Kegiatan Awal 1Siswa melakukan persiapan. 2Siswa berdoa untuk mengawali pembelajaran. 3.Absensi untuk siswa. 4.Siswa mendengarkan tujuan pembelajaran yang disampaikan guru. 23Kegiatan Inti Eksplorasi 1.Siswa mendengarkan penjelasaan materi bangun datar/bangun ruang. 2.Siswa memperhatikan alat peraga. 3.Siswa mendapatkan pertanyaan dari guru. Elaborasi 4.Siswa mendapatkan suatu masalah 5.Siswa untuk mengamati masalah yang sudah di sajikan oleh guru. 6.Siswa menuliskan informasi yang dia dapat. 7.Siswa membentuk kelompok. 8.Siswa mengerjakan soal kelompok. 9.Siswa untuk berdiskusi tentang masalah yang di berikan. 10.Siswa menyiapkan hasil diskusi. 11.siswa menuliskan hasil diskusi. 12.Perwakilan siswa dalam kelompok maju kedepan kelas. 13.Kelompok siswa lain untuk - menanggapi. Konfirmasi 14.Guru dan siswa bertanya jawab untuk menarik kesimpulan. 153

69 24Kegiatan Penutup 1.Siswa dibantu guru menyimpulkan materi. 2.Siswa mengerjakan lembar post test atau tugas. 3.Siswa mengumpulan lembar post test atau tugas. 4.Siswa menutup pelajaran dengan doa atau istirahat - 154

70 N o Aspek-Aspek Yang Diobservasi Keterlaksanaan Pertemuan 3 2 Kegiatan Awal 1Siswa melakukan persiapan. 2Siswa berdoa untuk mengawali pembelajaran. 3.Absensi untuk siswa. 4.Siswa mendengarkan tujuan pembelajaran yang disampaikan guru. 26Kegiatan Inti Eksplorasi 1.Siswa mendengarkan penjelasaan materi bangun datar/bangun ruang. 2.Siswa memperhatikan alat peraga. 3.Siswa mendapatkan pertanyaan dari guru. Elaborasi 4.Siswa mendapatkan suatu masalah 5.Siswa untuk mengamati masalah yang sudah di sajikan oleh guru. 6.Siswa menuliskan informasi yang dia dapat. 7.Siswa membentuk kelompok. 8.Siswa mengerjakan soal kelompok. 9.Siswa untuk berdiskusi tentang masalah yang di berikan. 10.Siswa menyiapkan hasil diskusi. 11.siswa menuliskan hasil diskusi. 12.Perwakilan siswa dalam kelompok maju kedepan kelas. 13.Kelompok siswa lain untuk menanggapi. Konfirmasi 14.Guru dan siswa bertanya jawab untuk menarik kesimpulan. - 27Kegiatan Penutup 155

71 1.Siswa dibantu guru menyimpulkan materi. 2.Siswa mengerjakan lembar post test atau tugas. 3.Siswa mengumpulan lembar post test atau tugas. 4.Siswa menutup pelajaran dengan doa atau istirahat - 156

72 N o Aspek-Aspek Yang Diobservasi Keterlaksanaan Pertemuan 1 2 Kegiatan Awal 1Guru melakukan persiapan. 2Guru meminta Siswa berdoa untuk mengawali pembelajaran. 3.Guru melakukan absensi untuk siswa. 4.Guru membacakan tujuan pembelajaran yang disampaikan guru. 29Kegiatan Inti Eksplorasi 1.Guru menyampaikan penjelasaan materi bangun datar/bangun ruang. 2.Guru mempraktekan alat peraga. 3.Guru bertanya Elaborasi 4Guru memberikan suatu masalah 5.Guru meminta siswa untuk mengamati masalah yang sudah di sajikan oleh guru. 6.Guru meminta Siswa menuliskan informasi yang dia dapat. 7.Guru menginstruksikan Siswa membentuk kelompok. 8.Guru meminta siswa mengerjakan soal kelompok. 9.Guru meminta siswa untuk berdiskusi tentang masalah yang di berikan. 10.Guru meginstruksikan siswa menyiapkan hasil diskusi. 11.Guru meminta siswa menuliskan hasil diskusi. 12.Guru meminta Perwakilan siswa dalam kelompok maju kedepan kelas. 13.Guru menyuruh Kelompok siswa lain untuk menanggapi. Konfirmasi

73 14.Guru dan siswa bertanya jawab untuk menarik kesimpulan. 30Kegiatan Penutup 1.Guru dan siswa menyimpulkan materi. 2.Guru menginstruksikan mengerjakan lembar post test atau tugas. 3.Guru meminta siswa mengumpulan lembar post test atau tugas. 4.Guru memintasiswa menutup pelajaran dengan doa atau istirahat

74 N o Aspek-Aspek Yang Diobservasi Keterlaksanaan Pertemuan 2 3 Kegiatan Awal 1Guru melakukan persiapan. 2Guru meminta Siswa berdoa untuk mengawali pembelajaran. 3.Guru melakukan absensi untuk siswa. 4.Guru membacakan tujuan pembelajaran yang disampaikan guru. 32Kegiatan Inti Eksplorasi 1.Guru menyampaikan penjelasaan materi bangun datar/bangun ruang. 2.Guru mempraktekan alat peraga. 3.Guru bertanya Elaborasi 4Guru memberikan suatu masalah 5.Guru meminta siswa untuk mengamati masalah yang sudah di sajikan oleh guru. 6.Guru meminta Siswa menuliskan informasi yang dia dapat. 7.Guru menginstruksikan Siswa membentuk kelompok. 8.Guru meminta siswa mengerjakan soal kelompok. 9.Guru meminta siswa untuk berdiskusi tentang masalah yang di berikan. 10.Guru meginstruksikan siswa menyiapkan hasil diskusi. 11.Guru meminta siswa menuliskan hasil diskusi. 12.Guru meminta Perwakilan siswa dalam kelompok maju kedepan kelas. 13.Guru menyuruh Kelompok siswa lain untuk menanggapi. 159

75 Konfirmasi 14.Guru dan siswa bertanya jawab untuk menarik kesimpulan. 33Kegiatan Penutup 1.Guru dan siswa menyimpulkan materi. 2.Guru menginstruksikan mengerjakan lembar post test atau tugas. 3.Guru meminta siswa mengumpulan lembar post test atau tugas. 4.Guru memintasiswa menutup pelajaran dengan doa atau istirahat

76 N o Aspek-Aspek Yang Diobservasi Keterlaksanaan Pertemuan 3 3 Kegiatan Awal 1Guru melakukan persiapan. 2Guru meminta Siswa berdoa untuk mengawali pembelajaran. 3.Guru melakukan absensi untuk siswa. 4.Guru membacakan tujuan pembelajaran yang disampaikan guru. 35Kegiatan Inti Eksplorasi 1.Guru menyampaikan penjelasaan materi bangun datar/bangun ruang. 2.Guru mempraktekan alat peraga. 3.Guru bertanya Elaborasi 4Guru memberikan suatu masalah 5.Guru meminta siswa untuk mengamati masalah yang sudah di sajikan oleh guru. 6.Guru meminta Siswa menuliskan informasi yang dia dapat. 7.Guru menginstruksikan Siswa membentuk kelompok. 8.Guru meminta siswa mengerjakan soal kelompok. 9.Guru meminta siswa untuk berdiskusi tentang masalah yang di berikan. 10.Guru meginstruksikan siswa menyiapkan hasil diskusi. 11.Guru meminta siswa menuliskan hasil diskusi. 12.Guru meminta Perwakilan siswa dalam kelompok maju kedepan kelas. 13.Guru menyuruh Kelompok siswa lain untuk menanggapi. Konfirmasi 161

77 14.Guru dan siswa bertanya jawab untuk menarik kesimpulan. 36Kegiatan Penutup 1.Guru dan siswa menyimpulkan materi. 2.Guru menginstruksikan mengerjakan lembar post test atau tugas. 3.Guru meminta siswa mengumpulan lembar post test atau tugas. 4.Guru memintasiswa menutup pelajaran dengan doa atau istirahat 162

78 Lampiran 12 Dokumen Penelitian Kelas Eksperimen Pengambilan Undian Soal Pembacaan Soal Tim Juara Diskusi Tim 163

79 Kelas Kontrol Penjelasan Materi dan pengenalan PBL Pengerjaan Soal PBL Diskusi kelompok Diskusi Guru Dan Murid 164