Lampiran 1.Surat Izin Uji Coba Instrumen Dan Penelitian

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Ukuran: px
Mulai penontonan dengan halaman:

Download "Lampiran 1.Surat Izin Uji Coba Instrumen Dan Penelitian"

Transkripsi

1 89

2 Lampiran 1.Surat Izin Uji Coba Instrumen Dan Penelitian 90

3 91

4 Lampiran 2 Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian 92

5 93

6 Lampiran 3.RPP Siklus 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SD N Jebeng Plampitan Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : 5 / 2 Alokasi Waktu : 5 x 35 Menit ( 3 x Pertemuan) A. STANDAR KOMPETENSI 6. Memahami sifat-sifat bangun ruang. B. KOMPETENSI DASAR 6.1 Mengidentifikasi sifat-sifat bangun ruang. C. INDIKATOR Menyebutkan macam-macam bangun ruang sisi datar. Membedakan sisi, rusuk, dan titik sudut Mendeskripsikan sifat-sifat kubus Mengidentifikasi sifat-sifat balok Mengidentifikasi sifat-sifat prisma Mendeskripsikan sifat-sifat limas D. TUJUAN PEMBELAJARAN Apabila siswa diberi pertanyaan oleh guru, siswa dapat menyebutkan macam-macam bangun ruang sisi datar dengan benar. Apabila disajikan salah satu contoh bangun ruang, siswa dapat menunjukkan sisi bangun ruang dengan benar. Apabila disajikan salah satu contoh bangun ruang, siswa dapat menentukan rusuk bangun ruang dengan benar. Apabila siswa mengamati salah satu contoh bangun ruang, siswa dapat mendeskripsikan titik sudut bangun ruang dengan benar. Apabila disajikan bangun ruang kubus untuk diamati, siswa dapat mengidentifikasi sifat-sifat kubus dengan benar. Apabila disajikan bangun ruang balok untuk diselidiki, siswa dapat mengidentifikasi sifat-sifat balok dengan benar. Apabila diberikan bermacam-macam bentuk prisma, siswa dapat mengidentifikasi sifat-sifat prisma dengan benar. Apabila diberikan macam-macam bangun ruang limas, siswa dapat mengidentifikasi sifat-sifat limas dengan benar. 94

7 Karakter siswa yang diharapkan : Teliti, kerjasama, komunikasi, tanggungjawab. E. MATERI POKOK Bangun ruang sisi datar Unsur-unsur bangun ruang Sifat-sifat bangun ruang kubus Sifat-sifat bangun ruang balok Sifat-sfat bangun ruang prisma Sifat-sifat bangun ruang limas F. METODE PEMBELAJARAN Model pembelajaran : Group Investigation Pendekatan : Inquiry Kerja kelompok Pengamatan Tanya jawab G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Pertemuan ke -1 Kegiatan (waktu) Pendahuluan (5 menit) Kegiatan Inti (60 Menit) Fase Menyampaikan tujuan pembelajaran dan Apersepsi Kegiatan 1. Pengkondisian kelas, guru menyiapkan ruangan maupun kesiapan siswa dalam mengikuti pembelajaran. 2. Ketua kelas memimpin doa. 3. Absensi 4. Apersepsi : Guru menyuruh siswa memperhatikan benda-benda yang ada disekitar, dan bertanya jawab mengenai benda apa saja yang mereka lihat. 5. Guru menghubungkan apersepsi dengan materi pelajaran yang akan disampaikan. 6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang hendak dicapai. Eksplorasi 1. Siswa diberi stimulus berupa pemberian materi tentang mengenal bangun ruang dengan cara guru menunjukkan macammacam benda sekitar yang biasa mereka jumpai. 2. Siswa menyebutkan benda apa saja yang dibawa oleh guru yaitu kubus dan balok. 3. Guru bertanya jawab dengan siswa 95

8 Penutup (5 menit) mengenai macam-macam bangun ruang sisi datar. 4. Guru dan siswa bertanya jawab mengenai pengertian sisi, rusuk, dan titik sudut. 5. Beberapa siswa mengajukan dugaan sementara. 6. Guru membagi jumlah siswa menjadi 4 kelompok yang terdiri dari 4-5 anggota. (grouping) 7. Guru membagi LKS dan siswa diberi kesempatan memilih bangun ruang yang diinginkan kemudian mereka menyelidiki dan menentukan sifat-sifat dari bangun ruang serta menggambar bangun ruang yang mereka kerjakan. Elaborasi 1. Masing-masing kelompok membagi tugas kerja untuk setiap anggota kelompok. (planning) 2. Siswa mengerjakan LKS, bertukar ide dan pendapat dengan teman kelompoknya untuk menemukan sifat-sifat bangun ruang yang mereka dapatkan, guru berperan sebagai fasilitator (Investigation) 3. Siswa membuat laporan tertulis mengenai hasil kerjanya, menentukan siapa yang akan menyajikan laporan, notulis, dan moderator (organizing). 4. Masing-masing perwakilan kelompok secara bergantian mempresentasikan hasil penyelidikan di depan kelas, kelompok lain mengamati dan menanggapi hasil kerja yang dipresentasikan (presenting). 5. Masing-masing kelompok melakukan koreksi terhadap hasil pekerjaan mereka sesuai hasil diskusi kelas dan evaluasi dari guru. (evaluating). Konfirmasi 1. Siswa menanyakan materi yang belum jelas 2. Guru bersama siswa menyimpulkan tentang materi yang dipelajari. 1. Siswa membuat rangkuman. 2. Guru memberikan informasi tentang materi selanjutnya. 96

9 Pertemuan ke-2 Kegiatan (waktu) Pendahuluan (5 menit) Kegiatan Inti (60 Menit) Fase Menyampaikan tujuan pembelajaran dan Apersepsi Eksplorasi Kegiatan 1. Pengkondisian kelas, guru menyiapkan ruangan maupun kesiapan siswa dalam mengikuti pembelajaran. 2. Ketua kelas memimpin doa. 3. Absensi 4. Apersepsi : Anak-anak pernahkah kalian berkemah? Apa nama tempat yang kalian gunakan untuk berteduh? (tenda), coba gambarkan di depan! apakah kalian tahu tenda tersebut menyerupai bangun ruang apa? 5. Guru menghubungkan apersepsi dengan materi pelajaran yang akan disampaikan. 6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang hendak dicapai. 1. Guru menunjukkan bangun ruang prisma dan limas. 2. Guru bertanya jawab dengan siswa mengenai unsur-unsur bangun prisma dan limas. 3. Beberapa siswa mengajukan dugaan sementara. 4. Guru membagi jumlah siswa menjadi 4 kelompok yang terdiri dari 4-5 anggota. (grouping) 5. Guru membagi LKS dan siswa diberi kebebasan memilih bangun ruang dan kemudian mereka menyelidiki untuk menentukan sifat-sifat dari bangun ruang serta menggambar bangun ruang yang mereka kerjakan (prisma tegak segitiga, prisma tegak segi lima, limas segitiga, dan limas segi empat). Elaborasi 1. Masing-masing kelompok membagi tugas kerja untuk setiap anggota kelompok. (planning) 2. Siswa mengerjakan LKS, bertukar ide dan pendapat dengan teman kelompoknya untuk menemukan sifat-sifat bangun ruang yang mereka dapatkan, guru berperan 97

10 Penutup (5 menit) Pertemuan Ke-3 sebagai fasilitator (Investigation) 3. Siswa membuat laporan tertulis mengenai hasil kerjanya, menentukan siapa yang akan menyajikan laporan, notulis, dan moderator (organizing). 4. Masing-masing perwakilan kelompok secara bergantian mempresentasikan hasil penyelidikan di depan kelas, kelompok lain mengamati dan menanggapi hasil kerja yang dipresentasikan (presenting). 5. Masing-masing kelompok melakukan koreksi terhadap hasil pekerjaan mereka sesuai hasil diskusi kelas dan evaluasi dari guru. (evaluating). Konfirmasi 1. Siswa menanyakan materi yang belum jelas 2. Guru bersama siswa menyimpulkan tentang materi yang dipelajari. 1. Siswa membuat rangkuman. 2. Guru memberikan informasi tentang materi selanjutnya. Kegiatan (waktu) Pendahuluan (4 menit) Kegiatan Inti (30 Menit) Kegiatan Akhir (1 menit) Fase Menyampaikan tujuan pembelajaran Tes akhir siklus 1 Pengumpulan soal Kegiatan Guru bertanya jawab dengan siswa tentang materi yang belum dipahami pada pertemuan sebelumnya. Guru memberikan tes akhir siklus I kepada siswa Guru meminta lembar jawab siswa. H. PENILAIAN a. Prosedur penilaian Penilaian produk: Lembar Penilaian. Prosedur Penilaian a) Proses b) Post tes Teknik penilaian a) Tes b) Penilaian keaktifan. 98

11 99

12 MATERI AJAR SIKLUS 1 Mengidentifikasi sifat-sifat bangun ruang sisi datar Bangun ruang berdasarkan bentuknya dibedakan menjadi dua macam yaitu bangun ruang sisi datar dan bangun ruang sisi lengkung. Macam-macam bangun ruang sisi datar yaitu :kubus, balok, prisma, dan limas. Macam-macam bangun ruang sisi lengkung yaitu : tabung, kerucut, dan bola. Bagian-bagian bangun ruang meliputi : a. Sisi adalah bidang yang membatasi bagian dalam dan bagian luar sebuah bangun ruang. b. Rusuk adalah garis yang menghubungkan antara dua titik sudut, atau dapat juga dikatakan sebagai garis potong yang merupakan pertemuan dua sisi bidang pada bangun ruang. c. Titik sudut adalah titik potong atau titik pertemuan antara beberapa buah rusuk. Sifat-sifat bangun ruang sisi datar : 1. Sifat-sifat kubus Kubus merupakan bangun ruang yang semua sisinya berbentuk persegi dan semua rusuknya sama panjang. Perhatikan gambar di samping! Kubus memiliki 6 buah sisi, yaitu : ABCD, AEHD, DHGC, CGFB, BFEA, dan EFGH. Rusuknya berjumlah 12 buah, yaitu: AB, BC, CD, DA, AE, BF, CG, DH, EF, FG, GH, dan HE. Titik sudutnya sebanyak 8 buah, yaitu: A, B, C, D, E, F, G, dan H. 2. Sifat-sifat balok Balok merupakan bangun ruang yang memiliki tiga pasang sisi berhadapan yang sama bentuk dan ukurannya, dimana setiap sisinya berbentuk persegi panjang. Balok memiliki 6 sisi, yaitu: ABCD, ABFE, BCGF, CDHG, DAEH, dan EFGH. Rusuknya berjumlah 12 buah yaitu AB, BC, CD, DA, AE, BF, CG, DH, EF, FG, GH, dan HE. Titik sudutnya sebanyak 8 buah, yaitu: A, B, C, D, E, F, G, dan H. 100

13 3. Sifat-sifat Prisma Prisma merupakan bangun ruang yang mempunyai alas dan tutup sama bentuk dan ukuran. Alas dan tutup berbentuk bangun datar bersegi. Misalnya segitiga, segi empat, atau segi lima. a. Prisma tegak segitiga Sisi = 5 buah, yaitu: KLM, NOP, KLON, LMPO, MPNK. 2 segitiga, dan 3 persegi panjang. Rusuk = 9 buah, yaitu: KL, LM, MK, NO, OP, PN, KN, LO, MP. Titik sudut= 6 buah, yaitu: K, L, M, N, O, P. b. risma tegak segiempat Sisinya = 6 buah, yaitu: ABCD, EFGH, ABFE, BCGF, CGHD, DHEA Rusuknya = 12 buah, yaitu: AB, BC, CD, DA, AE, BF, CG, DH, EF, FG, GH, HE. Titik sudut= 8 buah, yaitu: A, B, C, D, E, F, G, H. Prisma tegak segi lima J F A G B E H C I D Sisinya = 7 buah, yaitu: ABCDE, FGHIJ, ABGF, BCHG, CDIH, DEJI, EAFJ. Rusuknya = 15 buah, yaitu : AB, BC, CD, DE, EA, FG, GH, HI, IJ, JF, AF, BG, CH, DI, EJ. Titik Sudut= 10 buah, yaitu A, B, C, D, E, F, G, H, I, J. Prisma tegak segi enam. Sisinya = 8 buah, yaitu: ABCDEF, GHIJKL, ABHG, BCIH, CDJI, DEJK, EFLK, AFLG. Rusuknya : 16 buah, yaitu: AB, BC, CD, DE, EF, FA, GH, HI, IJ, JK, KL, LG, AG, BH, CI, DJ, EK, FL. Titik sudut: 12 buah, yaitu A, B, C, D, E, F, G, H, I, J, K, L. 101

14 Secara umum sifat-sifat prisma adalah sebagai berikut: a. Memiliki bentuk alas dan atap yang kongruen. b. Setiap sisi bagian samping prisma berbentuk persegipanjang. c. Prisma memiliki rusuk tegak. 4. Sifat-sifat Limas Limas adalah bangun ruang yang mempunyai satu sisi sebagai alas dan sisi-sisi lain berupa segitiga berpotongan pada satu titik yang disebut puncak limas. Macam-macam limas anatara lain: limas segitiga, limas segi empat, limas segi lima, dll. a. Limas segitiga Gambar di samping merupakan bangun limas segitiga. Limas segitiga memiliki sifat-sifat sebagai berikut: Sisi = 4 buah, yaitu: KLM, KLT, LMT, MKT. Rusuk = 6 buah, yaitu: KL, LM, MK, KT, LT, MT. Titik sudut = 4 buah, yaitu: K, L, M, T. b. Limas segiempat Sisi = 5 buah, yaitu: ABCD, ABP, BCP, CDP, DAP. Rusuk = 8 buah, yaitu: AB, BC, CD, DA, AP, BP, CP, DP. Titik sudut = 5 buah, yaitu: A, B, C, D, P. Secara umum limas memiliki sifat-sifat sebagai berikut : a. Memiliki sisi samping berbentuk segitiga. b. Memiliki rusuk alas dan rusuk tegak. c. Jumlah titik sudut limas bergantung pada bentuk alasnya 102

15 Lampiran 4. RPP Siklus 2 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran : SD N Jebeng Plampitan : Matematika Kelas/Semester : V / 2 Alokasi Waktu : 5 x 35 Menit ( 3 x Pertemuan) A. STANDAR KOMPETENSI 6. Memahami sifat-sifat bangun ruang. B. KOMPETENSI DASAR 6.1 Mengidentifikasi sifat-sifat bangun ruang. C. INDIKATOR Menyebutkan macam-macam bangun ruang sisi lengkung. Mendeskripsikan sifat-sifat tabung. Mengidentifikasi sifat-sifat kerucut. Menyebutkan sifat-sifat bola D. TUJUAN PEMBELAJARAN Apabila siswa diberi pertanyaan oleh guru, siswa dapat menyebutkan macam-macam bangun ruang sisi lengkung dengan benar. Apabila disajikan bangun ruang tabung, siswa dapat mengidentifikasi sifatsifat tabung dengan benar. Apabila diberikan bangun ruang kerucut untuk diselidiki, siswa dapat mengidentifikasi sifat-sifat kerucut dengan benar. Apabila diberikan bangun ruang bola untuk diamati, siswa dapat mengidentifikasi sifat-sifat bola dengan benar. Karakter siswa yang diharapkan : Teliti, kerjasama, komunikasi, tanggungjawab. E. MATERI POKOK Bangun ruang sisi lengkung (terlampir) F. METODE PEMBELAJARAN Model pembelajaran : Group Investigation Pendekatan : Inquiry 103

16 Kerja kelompok Pengamatan Tanya jawab G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Pertemuan ke -1 Kegiatan (waktu) Pendahuluan (5 menit) Kegiatan Inti (60 Menit) Fase Menyampaikan tujuan pembelajaran dan Apersepsi Kegiatan 1. Pengkondisian kelas, guru menyiapkan ruangan maupun kesiapan siswa dalam mengikuti pembelajaran. 2. Ketua kelas memimpin doa. 3. Absensi 4. Apersepsi : Anak-anak siapa yang suka minum susu kaleng? Enak tidak? Nah bagaimana bentuk kaleng? Menyerupai bangun apakah kaleng tersebut? 5. Guru menghubungkan apersepsi dengan materi pelajaran yang akan disampaikan. 6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang hendak dicapai. Eksplorasi 1. Guru bertanya jawab dengan siswa mengenai macam-macam bangun ruang sisi lengkung. 2. Guru bertanya jawab dengan siswa mengenai pengertian selimut pada bangun ruang sisi lengkung. 3. Beberapa siswa mengajukan dugaan sementara. 4. Guru membagi jumlah siswa menjadi 4 kelompok yang terdiri dari 4-5 anggota. (grouping) 5. Guru membagi LKS dan siswa diberi kesempatan memilih bangun ruang yang diinginkan antara tabung dan kerucut kemudian mereka menyelidiki dan menentukan sifat-sifat dari bangun ruang serta menggambar bangun ruang yang mereka kerjakan. Elaborasi 1. Masing-masing kelompok membagi tugas kerja untuk setiap anggota kelompok. (planning) 2. Siswa mengerjakan LKS, bertukar ide dan pendapat dengan teman kelompoknya untuk menemukan sifat-sifat bangun ruang 104

17 Penutup (5 menit) yang mereka dapatkan, guru berperan sebagai fasilitator (Investigation) 3. Siswa membuat laporan tertulis mengenai hasil kerjanya, menentukan siapa yang akan menyajikan laporan, notulis, dan moderator (organizing). 4. Masing-masing perwakilan kelompok secara bergantian mempresentasikan hasil penyelidikan di depan kelas, kelompok lain mengamati dan menanggapi hasil kerja yang dipresentasikan (presenting). 5. Masing-masing kelompok melakukan koreksi terhadap hasil pekerjaan mereka sesuai hasil diskusi kelas dan evaluasi dari guru. (evaluating). Konfirmasi 1. Siswa menanyakan materi yang belum jelas 2. Guru bersama siswa menyimpulkan tentang materi yang dipelajari. 1. Siswa membuat rangkuman. 2. Guru memberikan informasi tentang materi selanjutnya. Pertemuan ke -2 (waktu) Pendahuluan (5 menit) Kegiatan Inti (60 Menit) Fase Menyampaikan tujuan pembelajaran dan Apersepsi Eksplorasi Kegiatan 1. Pengkondisian kelas, guru menyiapkan ruangan maupun kesiapan siswa dalam mengikuti pembelajaran. 2. Ketua kelas memimpin doa. 3. Absensi 4. Apersepsi : Anak-anak siapa di antara kalian yang suka main sepak bola? Bagaimana bentuknya? 5. Guru menghubungkan apersepsi dengan materi pelajaran yang akan disampaikan. 6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang hendak dicapai. 1. Guru menunjukkan sebuah bola. 2. Guru bertanya jawab dengan siswa mengenai unsur-unsur bangun bola. 3. Beberapa siswa mengajukan dugaan sementara. 4. Guru membagi jumlah siswa menjadi 4 105

18 kelompok yang terdiri dari 4-5 anggota. (grouping) 5. Guru membagi LKS dan siswa diberi menyelidiki untuk menentukan sifat-sifat dari bola serta menggambarnya. Elaborasi 1. Masing-masing kelompok membagi tugas kerja untuk setiap anggota kelompok. (planning) 2. Siswa mengerjakan LKS, bertukar ide dan pendapat dengan teman kelompoknya untuk menemukan sifatsifat bangun ruang yang mereka dapatkan, guru berperan sebagai fasilitator (Investigation) 3. Siswa membuat laporan tertulis mengenai hasil kerjanya, menentukan siapa yang akan menyajikan laporan, notulis, dan moderator (organizing). 4. Masing-masing perwakilan kelompok secara bergantian mempresentasikan hasil penyelidikan di depan kelas, kelompok lain mengamati dan menanggapi hasil kerja yang dipresentasikan (presenting). 5. Masing-masing kelompok melakukan koreksi terhadap hasil pekerjaan mereka sesuai hasil diskusi kelas dan evaluasi dari guru. (evaluating). Penutup (5 menit) Konfirmasi 1. Siswa menanyakan materi yang belum jelas 2. Guru bersama siswa menyimpulkan tentang materi yang dipelajari. 1. Siswa membuat rangkuman. 2. Guru memberikan informasi tentang materi selanjutnya. 106

19 Pertemuan ke-3 Kegiatan (waktu) Pendahuluan (4 menit) Kegiatan Inti (30 H. Menit) P Kegiatan E Akhir (1 menit) N I LAIAN a. Prosedur penilaian Penilaian produk: Lembar Penilaian. Prosedur Penilaian c) Proses d) Post tes Teknik penilaian c) Tes d) Observasi (pengamatan) Bentuk Instrumen Fase Menyampaikan tujuan pembelajaran Tes akhir siklus 2 Pengumpulan soal a) Tes tertulis pilihan ganda b) Lembar observasi keaktifan belajar siswa. Kegiatan Guru bertanya jawab dengan siswa tentang materi yang belum dipahami pada pertemuan sebelumnya. Guru memberikan tes siklus 2 kepada siswa Guru meminta lembar jawab siswa. I. MEDIA DAN SUMBER PEMBELAJARAN 1) Media Pembelajaran Macam-macam bangun ruang : a) Tabung b) Kerucut c) Bola 107

20 108

21 MATERI AJAR SIKLUS 2 Mengidentifikasi sifat-sifat bangun ruang sisi lengkung Di sekitar kita banyak dijumpai benda-benda yang merupakan refleksi dari bangun ruang sisi lengkung. Bahkan benda-benda tersebut sering kita gunakan baik sebagai peralatan maupun permainan. Sebut saja bola, kelereng, kaleng minuman, bedug, terompet, dan corong. Jika demikian, benda-benda tersebut tidak asing lagi bagi kita. Benda-benda tersebut merupakan refleksi dari bangun ruang yang berupa bola, tabung, dan kerucut. Macam-macam bangun ruang sisi lengkung yaitu : tabung, kerucut, dan bola. 1. Sifat-sifat Tabung Dalam kehidupan sehari-hari kamu sering menjumpai benda-benda yang berbentuk seperti drum tersebut. Misalnya kaleng susu, kaleng roti, pipa, atau potongan bambu. Bentuk-bentuk itulah yang dinamakan tabung. Tabung merupakan bentuk gabungan lingkaran dan sisi melengkung. Setelah mengamati dan menyelidiki tabung, diperoleh sifat-sifat tabung sebagai berikut: Tabung mempunyai sisi sebanyak 3 buah, yaitu sisi atas, sisi alas, dan selimut tabung. Memiliki 2 buah rusuk. Tidak mempunyai titik sudut. Bidang atas dan bidang alas berbentuk lingkaran dengan ukuran sama. Memiliki sisi lengkung yang disebut selimut tabung. Jarak bidang atas dan bidang alas disebut tinggi tabung. 2. Sifat-sifat kerucut Kerucut merupakan bangun ruang yang dibatasi oleh sebuah sisi alas berbentuk lingkaran dan sebuah sisi lengkung. 109

22 Dari keterangan di atas, diperoleh sifat-sifat kerucut sebagai berikut: Memiliki 2 sisi yaitu sisi alas dan selimut kerucut. Memiliki 1 rusuk. Memiliki 1 titik sudut yaitu titik puncaknya. Alasnya berbentuk lingkaran. Memiliki sisi lengkung yang disebut selimut kerucut. Jarak titik puncak ke alas disebut tinggi kerucut. 2) Sifat-sifat Bola Bola adalah bangun ruang yang dibatasi oleh sebuah sisi lengkung/kulit bola. Bola termasuk bangun ruang atau bangun tiga dimensi. Sisi bola berupa permukaan atau kulit bola, berupa bidang yang melengkung. Perhatikan gambar di samping! Sifat bola adalah: a. Memiliki 1 sisi berbentuk bidang lengkung (selimut bola) b. Tidak memiliki rusuk c. Tidak memiliki titiksudut 110

23 Lampiran 5. Lembar Kerja Siklus 1 LEMBAR KERJA SISWA Pertemuan ke-1 SIKLUS 1 Mengetahui sifat-sifat Kubus dan Balok Nama Kelompok :... Anggota :... :... :... :... :... Tujuan Kegiatan: Siswa dapat mengidentifikasi sifat-sifat kubus dan balok. Alat dan bahan: Bangun ruang kubus dan balok. Langkah-langkah: Amati bangun kubus atau balok yang ada di hadapan kalian. Gambarlah bangun ruang tersebut tersebut. Identifikasi sifat-sifat bangun ruang tersebut! Tulislah hasil pengamatan kalian pada tabel hasil pengamatan! Hasil Pengamatan : 1. Setelah mengamati bangun ruang tersebut, isilah tabel di bawah ini! Nama Jumlah Jumlah titik Gambar Jumlah sisi Bangun rusuk sudut 2. Sebutkan nama sisi-sisi bangun ruang tersebut! Sebutkan nama rusuk-rusuk bangun ruang tersebut! Sebutkan nama titik sudut bangun tersebut!

24 Kunci Jawaban Lembar Kerja Siswa Pertemuan ke- 1 Siklus 1 Untuk kelompok yang mendapatkan bangun ruang kubus. 1. Nama Gambar Jumlah sisi Bangun Jumlah rusuk Jumlah titik sudut Kubus 6 buah berbentuk persegi 12 buah 8 buah 2. Sebutkan nama sisi-sisi bangun ruang tersebut! ABCD, AEHD, DHGC, CGFB, BFEA, dan EFGH. 3. Sebutkan nama rusuk-rusuk bangun ruang tersebut! AB, BC, CD, DA, AE, BF, CG, DH, EF, FG, GH, dan HE. 4. Sebutkan nama titik sudut bangun tersebut! A, B, C, D, E, F, G, dan H. Untuk kelompok yang mendapatkan bangun ruang balok. 1. Nama Gambar Jumlah sisi Bangun Jumlah rusuk Jumlah titik sudut Balok 6 buah berbentuk persegi panjang 12 buah 8 buah 2. Sebutkan nama sisi-sisi bangun ruang tersebut! ABCD, ABFE, BCGF, CDHG, DAEH, dan EFGH 3. Sebutkan nama rusuk-rusuk bangun ruang tersebut! AB, BC, CD, DA, AE, BF, CG, DH, EF, FG, GH, dan HE. 4. Sebutkan nama titik sudut bangun tersebut! A, B, C, D, E, F, G, dan H. Pedoman Penilaian 112

25 Skor untuk jawaban benar : 20 Skor maksimal : 80 Nilai : x 100% 113

26 LEMBAR KERJA SISWA Pertemuan ke-2 SIKLUS 1 unci Jawaban Lembar Kerja Mengetahui Siswa Pertemuan sifat-sifat Prisma ke- 2 Siklus dan Limas I Nama Kelompok :... Anggota :... :... :... :... :... Tujuan Kegiatan: Siswa dapat mengidentifikasi sifat-sifat prisma dan limas Alat dan bahan: Bangun ruang prisma segitiga, prisma segilima, limas segitiga, dan limas segiempat. Langkah-langkah: Amati bangun ruang yang kalian pilih! Gambarlah bangun ruang tersebut tersebut. Identifikasi sifat-sifat bangun ruang tersebut! Tulislah hasil pengamatan kalian pada tabel hasil pengamatan! Hasil Pengamatan : 1. Setelah mengamati bangun ruang tersebut, isilah tabel di bawah ini Gambar Nama Bangun Jumlah sisi Jumlah rusuk Jumlah titik sudut 2. Sebutkan nama sisi-sisi bangun ruang tersebut! Sebutkan nama rusuk-rusuk bangun ruang tersebut! Sebutkan nama titik sudut bangun tersebut!

27 Untuk kelompok yang mendapatkan bangun ruang prisma segitiga. 1. Nama Jumlah Gambar Jumlah sisi Bangun rusuk Jumlah titik sudut Prisma segitiga 5 buah 9 buah 6 buah 2. Sebutkan nama sisi-sisi bangun ruang tersebut! KLM, NOP, KLON, LMPO, MPNK. 3. Sebutkan nama rusuk-rusuk bangun ruang tersebut! KL, LM, MK, NO, OP, PN, KN, LO, MP. 4. Sebutkan nama titik sudut bangun tersebut! K, L, M, N, O, P. Untuk kelompok yang mendapatkan bangun prisma segilima 1. Setelah mengamati bangun ruang prisma tegak, isilah tabel di bawah ini Gambar Nama Jumlah Jumlah titik Jumlah sisi Bangun rusuk sudut J F A G E H I D Prisma segilima 7 buah 15 buah 10 buah B C 2. Sebutkan nama sisi-sisi bangun ruang tersebut! ABCDE, FGHIJ, ABGF, BCHG, CDIH, DEJI, dan EAFJ. 3. Sebutkan nama rusuk-rusuk bangun ruang tersebut! AB, BC, CD, DE, EA, FG, GH, HI, IJ, JF, AF, BG, CH, DI, dan EJ. 4. Sebutkan nama titik sudut bangun tersebut! A, B, C, D, E, F, G, H, I, dan J. 115

28 Untuk kelompok yang mendapatkan bangun ruang limas segitiga. 1. Nama Jumlah Gambar Jumlah sisi Bangun rusuk Jumlah titik sudut Limas segitiga 4 buah 96buah 4 buah 2. Sebutkan nama sisi-sisi bangun ruang tersebut! KLM, KLT, LMT, MKT. 3. Sebutkan nama rusuk-rusuk bangun ruang tersebut! KL, LM, MK, KT, LT, MT. 4. Sebutkan nama titik sudut bangun tersebut! K, L, M, T. Untuk kelompok yang mendapatkan bangun limas segiempat 1. Nama Jumlah Gambar Jumlah sisi Bangun rusuk Jumlah titik sudut Prisma segiempat 5 buah 8 buah 5 buah 2. Sebutkan nama sisi-sisi bangun ruang tersebut! ABCD, ABP, BCP, CDP, DAP. 3. Sebutkan nama rusuk-rusuk bangun ruang tersebut! AB, BC, CD, DA, AP, BP, CP, DP. 4. Sebutkan nama titik sudut bangun tersebut! A, B, C, D, P. 116

29 Pedoman Penilaian Skor untuk jawaban benar : 20 Skor maksimal : 80 Nilai : x 100% 117

30 Lampiran 6. Lembar Kerja Siswa Siklus 2 LEMBAR KERJA SISWA SIKLUS 2 Pertemuan ke-1 Mengetahui sifat-sifat Tabung dan Kerucut Nama Kelompok :... Anggota :... :... :... :... :... Tujuan Kegiatan: Siswa dapat mengidentifikasi sifat-sifat tabung dan kerucut Alat dan bahan: Bangun ruang tabung dan kerucut. Langkah-langkah: Amati bangun yang ada di kalian dapatkan! Gambarlah bangun ruang tersebut tersebut! Identifikasi sifat-sifat bangun ruang tersebut! Isilah hasil pengamatan pada tabel hasil pengamatan! Hasil Pengamatan : Setelah mengamati bangun ruang tersebut, isilah tabel di bawah ini! Gambar Nama Bangun Sifat-sifat bangun ruang tersebut 118

31 Kunci Jawaban Lembar Kerja Siswa Siklus 2 (Pertemuan ke- 1) Untuk kelompok yang mendapatkan bangun ruang tabung. Gambar Nama Bangun Sifat bangun ruang tersebut Tabung 1. Tabung mempunyai sisi sebanyak 3 buah, yaitu sisi atas, sisi alas, dan selimut tabung. 2. Memiliki 2 buah rusuk. 3. Tidak mempunyai titik sudut. 4. Bidang atas dan bidang alas berbentuk lingkaran dengan ukuran sama. 5. Memiliki sisi lengkung yang disebut selimut tabung. 6. Jarak bidang atas dan bidang alas disebut tinggi tabung. Untuk kelompok yang mendapatkan bangun ruang kerucut! Gambar Nama Bangun Sifat bangun ruang tersebut Kerucut 1. Memiliki 2 sisi yaitu sisi alas dan selimut kerucut. 2. Memiliki 1 rusuk. 3. Memiliki 1 titik sudut yaitu titik puncaknya. 4. Alasnya berbentuk lingkaran. 5. Memiliki sisi lengkung yang disebut selimut kerucut. 6. Jarak titik puncak ke alas disebut tinggi kerucut. Pedoman Penilaian Skor untuk jawaban benar : 10 Skor maksimal : 80 Nilai : x 100% 119

32 LEMBAR KERJA SISWA SIKLUS 2 Pertemuan ke-2 Mengetahui Sifat-Sifat Bola Nama Kelompok :... Anggota :... :... :... :... :... Tujuan Kegiatan: Siswa dapat mengidentifikasi sifat-sifat bola Alat dan bahan: Bangun ruang bola Langkah-langkah: Amati bangun yang ada di kalian dapatkan! Gambarlah bangun ruang tersebut tersebut! Identifikasi sifat-sifat bangun ruang tersebut! Isilah hasil pengamatan pada tabel hasil pengamatan! Hasil Pengamatan : Setelah mengamati bangun ruang tersebut, isilah tabel di bawah ini! Gambar Nama Bangun Sifat-sifat bangun ruang tersebut 120

33 Tabel pengamatan sifat-sifat bola Gambar Nama Bangun Sifat bangun ruang tersebut Bola 1. Memiliki 1 sisi berbentuk bidang lengkung (selimut bola) 2. Tidak memiliki rusuk 3. Tidak memiliki titiksudut Pedoman Penilaian Skor untuk jawaban benar : 20 Skor maksimal : 100s Nilai : x 100% 121

34 Lampiran 7. Draft Soal Tes Hasil Belajar Sebelum Uji Kelayakan TES EVALUASI HASIL BELAJAR MATEMATIKA SIKLUS 1 Mata Pelajaran : Matematika Nama : Kelas : 5 No. Absen : Waktu : 30 menit Nilai : Berilah tanda silang (x) untuk jawaban yang benar pada lembar jawab yang telah tersedia! 1. Berikut ini yang merupakan kelompok bangun ruang adalah... a. trapesium, kubus, prisma b. kubus, balok, prisma c. prisma, balok, belah ketupat d. limas, persegi, balok 1. Gambar berikut adalah bangun ruang... a. kubus b. balok c. limas d. prisma 2. Gambar di bawah ini yang merupakan prisma adalah... a. c. b. d. 4. Perhatikan gambar di bawah ini! i. iii. ii. iv. Pada gambar limas di atas yang merupakan bangun limas segiempat adalah... a. i c. iii b. ii d. iv 5. Dari beberapa bangun di bawah ini yang merupakan bangun ruang sisi tegak adalah... a. kubus, balok, kerusut, limas b. balok, prisma, tabung, limas c. kubus, balok, prisma, limas d. limas, tabung, kubus, limas 6. Pertemuan dua sisi yang berupa ruas garis pada bangun ruang disebut... a. sisi c. titik sudut b. rusuk d. diagonal 7. Sisi pada bangun ruang adalah... a. pertemuan dari beberapa ruas garis. b. penghubung dua titik sudut. c. garis yang membagi bangun ruang menjadi sama besar. d. bidang yang membatasi bagian dalam dan luar bangun ruang. 8. Pada gambar di bawah yang merupakan sisi balok adalah... H G a. ADFB E F b. EFGC D C A c. BCDH B d. BCGF 9. Rusuk pada balok di bawah adalah... a. TQ W V b. PV T U c. RS S R d. UW P Q 122

35 10. Pertemuan antara beberapa rusuk disebut... a. sisi c. rusuk b. titik sudut d. bidang 11. Pada gambar kubus di bawah banyak titik sudutnya adalah... a. 6 buah b. 8 buah c. 12 buah d. 15 buah 12. Kubus memiliki rusuk sebanyak... a. 8 buah c. 15 buah b. 12 buah d. 16 buah 13. Sisi pada kubus berjumlah... a. 4 buah c. 6 buah b. 5 buah d. 10 buah 14. Kubus memiliki sisi-sisi yang berbentuk... a. segitiga b. persegi panjang c. llingkaran d. persegi 15. Berikut ini yang merupakan sifatsifat kubus adalah memiliki... a. 4 sisi, 12 rusuk, 8 titik sudut. b. 6 sisi, 14 rusuk, 8 titik sudut. c. 8 sisi, 12 rusuk, 10 titik sudut. d. 6 sisi. 12 rusuk, 8 titik sudut. 16. Sebuah balok memiliki jumlah rusuk sebanyak... a. 6 buah c. 10 buah b. 8 buah d. 12 buah 17. Sisi-sisi balok berbentuk bangun... a. persegi panjang b. segitiga c. persegi d. oval 18. Jumlah rusuk pada balok sama dengan jumlah rusuk... a. prisma c. limas b. kubus d. kerucut 19. Jumlah sisi pada balok adalah... a. 4 buah b. 5 buah c. 6 buah d. 7 buah 20. Berikut ini pernyataan yang merupakan ciri-ciri balok adalah memiliki... a. 6 sisi berbentuk persegi panjang, 8 titik sudut, dan 12 rusuk. b. 6 sisi berbentuk persegi, 8 titik sudut, dan 12 rusuk. c. 8 sisi berbentuk persegi panjang, 12 titik sudut, dan 8 rusuk. d. 8 sisi berbentuk persegi, 12 titik sudut, dan 8 rusuk 21. Bangun di atas dinamakan... a. prisma segi empat b. prisma segi lima c. prisma segi enam d. prisma segi delapan 22. Berikut ini yang merupakan sifatsifat prisma adalah... a. 9 rusuk, 8 titik sudut, 5 sisi b. 6 rusuk, 9 titik sudut, 3 sisi c. 9 rusuk, 6 titik sudut, 5 sisi d. 3 rusuk, 8 titik sudut, 5 sisi 23. Pemberian nama pada bangun ruang prisma berdasarkan bentuk... a. sisi alas b. sisi tegak c. jumlah rusuk d. jumlah sisi 24. Prisma segilima memiliki rusuk sebanyak... a. 8 buah b. 12 buah c. 13 buah d. 15 buah 25. Sebuah prisma segitiga memiliki titik sudut sebanyak... a. 3 buah a. 6 buah b. 8 buah c. 12 buah 26. Suatu bangun ruang dengan bidang alas berupa segi banyak, dan dari 123

36 bidang alas dibentuk sisi berupa segitiga yang bertemu pada satu titik adalah... a. kerucut c. prisma b. limas d. bola b. 4 buah d. 6 buah 29. Jumlah rusuk pada limas segi empat sebanyak... a. 4 buah b. 6 buah c. 8 buah d. 10 buah 30. Pada gambar dibawah ini yang merupakan limas segienam adalah Gambar di atas merupakan bangun ruang... a. Limas segitiga b. Prisma segitiga c. Limas segiempat d. Prisma segiempat 28. Jumlah sisi tegak pada limas segitiga adalah... a. 3 buah c. 5 buah a. c. a. d. 124

37 TES EVALUASI HASIL BELAJAR MATEMATIKA SIKLUS 2 Mata Pelajaran : Matematika Nama : Kelas : 5 No. Absen : Waktu : 30 menit Nilai : Berilah tanda silang (x) untuk jawaban yang benar pada lembar jawab yang telah tersedia! 1. Berikut ini yang merupakan kelompok bangun ruang yang memiliki sisi lengkung adalah... a. kubus, limas, prisma b. tabung, kerucut, balok c. kerucut, tabung, bola d. bola, kerucut, limas 2. Sisi lengkung biasa disebut dengan... a. alas b. tinggi c. selimut d. diagonal 3. Bangun ruang di bawah ini dinamakan... a. kerucut b. tabung c. prisma d. limas 4. Bangun ruang berikut yang memiliki sisi lengkung adalah... a. kubus b. balok c. tabung d. limas 5. Pada gambar di bawah ini yang merupakan bangun ruang yang memiliki sisi lengkung adalah... a. c. b. d. 6. Jarak antara bidang atas dan bidang alas pada tabung disebut... a. selimut c. tinggi b. alas d. jari-jari 7. Pernyataan berikut ini yang merupakan sifat dari tabung adalah... a. memiliki sisi lengkung dan 3 buah rusuk b. memiliki bidang alas dan bidang atas berbentuk lingkaran. c. memiliki 1 buah titik sudut dan 3 buah rusuk d. memiliki bidang alas dan atas berbentuk lingkaran serta sisi lengkung. 8. Tabung memiliki bidang alas dan bidang atas berbentuk... a. segitiga c. lingkaran b. segiempat d. segilima 9. Tabung memiliki sisi sebanyak... a. 2 buah b. 3 buah c. 4 buah d. 5 buah 10. Tabung memiliki rusuk sebanyak... a. 0 buah b. 1 buah c. 2 buah d. 3 buah 125

38 11. Sebuah bangun ruang dengan ciri-ciri sebagai berikut : - Memiliki alas berbentuk lingkaran. - Memiliki sisi lengkung atau selimut - Memiliki sebuah titik puncak Bangun ruang yang dimaksud adalah... a. prisma c. tabung b. kerucut d. bola 12. A Pada gambar di atas, bagian kerucut yang ditunjukkan oleh huruf A disebut... a. sisi alas c. sisi atas b. titik puncak d. selimut 13. Kerucut memiliki jumlah titik sudut sebanyak... a. 0 buah c. 2 buah b. 1 buah d. 3 buah 14. Jumlah rusuk pada kerucut sebanyak... a. 0 buah c. 2 buah b. 1 buah d. 3 buah B 15. Kerucut memiliki alas yang berbentuk... a. segi empat c. oval b. lingkaran d. segitiga 16. Bangun ruang yang hanya memiliki satu sisi dan satu titik pusat adalah... a. kerucut c. tabung b. bola d. prisma 17. Jarak dinding ke titik pusat bola dinamakan... a. diameter c. jari-jari b. tinggi d. sisi 18. Berikut ini yang merupakan sifat bola adalah... a. memiliki 1 titik sudut b. memiliki 1 buah sisi c. memiliki 2 buah sisi d. memiliki 2 buah titik pusat 19. Jumlah sisi pada bola adalah... a. 0 buah b. 1 buah c. 2 buah d. 3 buah 20. Bola mempunyai titik sudut sebanyak... a. 0 buah c. 2 buah b. 1 buah d. 3 buah 126

39 Lampiran 8. Hasil Uji Validitas Dan Reliabilitas Instrumen UJI 1 HASIL UJI VALIDITAS DAN RELIABILITAS INSTRUMEN TES AKHIR SIKLUS I 127

40 UJI 2 128

41 HASIL UJI VALIDITAS DAN RELIABILITAS INSTRUMEN TES AKHIR SIKLUS 2 UJI 1 129

42 UJI 2 130

43 Lampiran 9. Soal Tes Hasil Belajar Siswa Yang Digunakan Untuk Evaluasi SOAL TES AKHIR SIKLUS 1 Mata Pelajaran : Matematika Nama : Kelas : 5 No. Absen : Waktu : 30 menit Nilai : Berilah tanda silang (x) untuk jawaban yang benar pada lembar jawab yang telah tersedia! 1. Berikut ini yang merupakan kelompok bangun ruang adalah... a. trapesium, kubus, prisma b. kubus, balok, prisma c. prisma, balok, belah ketupat d. limas, persegi, balok 2. Gambar di bawah ini yang merupakan prisma adalah... a. c. b. d. 3. Perhatikan gambar di bawah ini! i. iii. ii. iv. Pada gambar limas di atas yang merupakan bangun limas segiempat adalah... a. i c. iii b. ii d. iv 4. Dari beberapa bangun di bawah ini yang merupakan bangun ruang sisi datar adalah... a. kubus, balok, kerucut, limas b. balok, prisma, tabung, limas c. kubus, balok, prisma, limas d. prisma, tabung, kubus, limas 5. Pertemuan dua sisi yang berupa ruas garis pada bangun ruang disebut... a. sisi c. titik sudut b. rusuk d. diagonal 6. Pada gambar di bawah yang merupakan sisi balok adalah... H G a. ADFB E F b. EFGC D C c. BCDH A B d. BCGF 7. Pertemuan antara beberapa rusuk disebut... a. sisi c. rusuk b. titik sudut d. bidang 8. Kubus memiliki rusuk sebanyak... a. 8 buah c. 15 buah b. 12 buah d. 16 buah 131

44 9. Sisi pada kubus berjumlah... a. 4 buah c. 6 buah 10. Berikut ini yang merupakan sifat-sifat kubus adalah memiliki... a. 4 sisi, 12 rusuk, 8 titik sudut. b. 6 sisi, 14 rusuk, 8 titik sudut. c. 8 sisi, 12 rusuk, 10 titik sudut. d. 6 sisi, 12 rusuk, 8 titik sudut. 11. Sebuah balok memiliki jumlah rusuk sebanyak... a. 6 buah c. 10 buah b. 8 buah d. 12 buah 12. Sisi-sisi balok berbentuk bangun... a. persegi panjang c. persegi b. segitiga d. oval 13. Jumlah sisi pada balok adalah... a. 4 buah c. 6 buah b. 5 buah d. 7 buah 14. Pemberian nama pada bangun ruang prisma berdasarkan bentuk... a. sisi alas b. sisi tegak c. jumlah rusuk d. jumlah sisi 15. Prisma segilima memiliki rusuk sebanyak... a. 8 buah b. 12 buah c. 13 buah d. 15 buah 16. Sebuah prisma segitiga memiliki titik sudut sebanyak... a. 3 buah c. 8 buah b. 6 buah d. 18 buah b. 5 buah d. 10 buah 17. Perhatikan gambar di bawah ini! Gambar di atas merupakan bangun ruang... a. Limas segitiga c. Limas segiempat b. Prisma segitiga d. Prisma segiempat 18. Jumlah sisi tegak pada limas segitiga adalah... a. 3 buah c. 5 buah b. 4 buah d. 6 buah 19. Jumlah rusuk pada limas segi empat sebanyak... a. 4 buah b. 6 buah c. 8 buah d. 10 buah 20. Pada gambar dibawah ini yang merupakan limas segienam adalah... a. c. b. d. 132

45 Kunci Jawaban Tes Akhir Siklus 1 1. b 6. d 11. d 16. b 2. d 7. b 12. a 17. c 3. a 8. b 13. c 18. a 4. c 9. c 14. a 19. c 5. b 10. d 15. d 20. b Pedoman penilaian Skor setiap jawaban benar adalah 1 Skor jawaban salah adalah 0 Skor maksimal 20 Nilai = x 100% 133

46 SOAL TES AKHIR SIKLUS 2 Mata Pelajaran : Matematika Nama : Kelas : 5 No. Absen : Waktu : 30 menit Nilai : Berilah tanda silang (x) untuk jawaban yang benar pada lembar jawab yang telah tersedia! 1. Berikut ini yang merupakan kelompok bangun ruang yang memiliki sisi lengkung adalah... a. kubus, limas, prisma b. tabung, kerucut, balok c. kerucut, tabung, bola d. bola, kerucut, limas 2. Sisi lengkung biasa disebut dengan... a. alas b. tinggi c. selimut d. diagonal 3. Bangun ruang di bawah ini dinamakan... a. kerucut b. tabung c. prisma d. limas 4. Bangun ruang berikut yang memiliki sisi lengkung adalah... a. kubus b. balok c. tabung d. limas 5. Jarak antara bidang atas dan bidang alas pada tabung disebut... a. selimut c. tinggi b. alas d. jari-jari 6. Pernyataan berikut ini yang merupakan sifat dari tabung adalah... a. memiliki sisi lengkung dan 3 buah rusuk. b. memiliki bidang alas dan bidang atas berbentuk segitiga. c. memiliki 1 buah titik sudut dan 3 buah rusuk d. memiliki bidang alas dan atas berbentuk lingkaran serta sisi lengkung 7. Tabung memiliki sisi sebanyak... a. 2 buah b. 3 buah c. 4 buah d. 5 buah 8. Tabung memiliki rusuk sebanyak... a. 0 buah b. 1 buah c. 2 buah d. 3 buah 134

47 9. A Pada gambar di atas, bagian kerucut yang ditunjukkan oleh huruf A disebut... a. sisi alas c. sisi atas b. titik puncak d. selimut 10. Kerucut memiliki jumlah titik sudut sebanyak... a. 0 buah c. 2 buah b. 1 buah d. 3 buah 10. Jumlah rusuk pada kerucut sebanyak... a. 0 buah c. 2 buah b. 1 buah d. 3 buah 12. Bangun ruang yang hanya memiliki satu sisi dan satu titik pusat adalah... a. Kerucut c. tabung b. bola d. prisma B 13. Berikut ini yang merupakan sifat bola adalah... a. memiliki 1 titik sudut b. memiliki 1 buah sisi c. memiliki 2 buah sisi d. memiliki 2 buah titik pusat 14. Jumlah sisi pada kerucut adalah... a. 0 buah b. 1 buah c. 2 buah d. 3 buah 15. Bola mempunyai titik sudut sebanyak... a. 0 buah b. 1 buah c. 2 buah d. 3 buah 135

48 Kunci Jawaban Tes Akhir Siklus 2 1. c 6. d 11. b 2. c 7. b 12. b 3. a 8. c 13. b 4. c 9. d 14. c 5. c 10. b 15. a Pedoman penilaian Skor setiap jawaban benar adalah 1 Skor jawaban salah adalah 0 Skor maksimal 15 Nilai = x 100% 136

49 Lampiran 10. Lembar Observasi Keaktifan Belajar Matematika Siswa LEMBAR OBSERVASI KEAKTIFAN BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MENERAPKAN PEMBELAJARAN GROUP INVESTIGATION Aspek yang diamati : 1. Siswa memperhatikan penjelasan guru. 2. Siswa tidak mengobrol dengan teman sebangku. 3. Siswa tidak mengerjakan pekerjaan lain saat guru mengajar. 4. Siswa mencatat hal penting dari penjelasan guru. 5. Kesungguhan siswa dalam menerima penjelasan dari guru. 6. Siswa tenang saat guru menjelaskan. 7. Siswa tidak keluar masuk kelas. 8. Siswa tepat waktu saat masuk kelas 9. Siswa siap menerima pelajaran 10. Siswa mengerjakan tugas yang telah diberikan guru 11. Siswa berlatih sendiri dalam mengerjakan soal 12. Siswa menyelesaikan tugas tepat waktu 13. Siswa mengamati media pembelajaran/ alat peraga dalam proses belajar mengajar. 14. Siswa tahu cara menggunakan media/alat peraga yang diberikan. 15. Siswa memanfaatkan alat peraga dan menyelesaikan lembar kerja siswa dalam kelompok. 16. Siswa berusaha mengerjakan LKS dengan baik di dalam kelompoknya. 17. Keterampilan siswa dalam menggunakan alat peraga/media pembelajaran di dalam kelompok. 18. Ketertarikan siswa dalam menggunakan alat peraga / media yang diberikan guru di dalam kelompok. 19. Siswa mampu mengerjakan pemasalahan dengan menggunakan alat peraga di dalam kelompoknya. 137

50 20. Siswa lebih percaya diri dalam mengerjakan LKS. 21. Siswa senang belajar dengan menggunakan media/alat peraga. 22. Siswa bertanya kepada temannya yang lebih pintar. 23. Siswa berani bertanya kepada guru. 24. Siswa berani mengemukakan pendapat yang disampaikan oleh guru. 25. Siswa mampu menjawab pertanyaan guru. 26. Keberanian siswa dalam berlatih atau menyelesaikan tugas di depan kelas. 27. Siswa menanggapi hasil pekerjaan siswa lain. 28. Siswa mencatat semua materi yang diberikan guru. 29. Siswa mencatat hasil kerja kelompok. 30. Siswa bekerjasama dalam kelompok. 31. Siswa membagi tugas di dalam kelompoknya dengan adil. 32. Siswa mempunyai tanggungjawab yang sama dalam kelompok. 33. Siswa mendiskusikan LKS yang berisi masalah dalam kelompoknya. 34. Siswa saling berbagi dan bertukar pikiran dalam kelompok. 35. Siswa tidak membuat keributan di dalam kelompok. 36. Siswa saling menjelaskan dalam kelompoknya. 37. Siswa bertanya jika tidak jelas terhadap presentasi. 38. Siswa mencoba menarik kesimpulan materi yang baru dipresentasikannya. 39. Siswa siap melaporkan hasil kerjanya di depan kelas. 40. Siswa menanggapi hasil kerja kelompok yang telah di sampaikan oleh temannya. 138

51 LEMBAR OBSERVASI KEAKTIFAN BELAJAR SISWA DENGAN MENERAPKAN PEMBELAJARAN GROUP INVESTIGATION PADA PRA SIKLUS ASPEK YANG DIAMATI No Nama Indikator 1 Indikator 2 Indikator 3 Indikator 4 Ratarata Indikator 5 Indikator 6 Ket BW ,475 K 2 RD ,125 K 3 UO ,475 K 4 AP ,275 K 5 AR ,375 K 6 AF ,4 K 7 DS ,9 K 8 EY ,25 K 9 ED ,5 K 10 FA ,475 K 11 MT ,425 K 12 NN ,625 K 13 NA ,575 K 139

52 14 UF ,5 K DA RI RV S RR ,65 K ,95 K ,9 K ,15 C ,2 C Rata-rata 2,225 2,173 1,425 1, Keterangan Kriteria Keaktifan Belajar Siswa: 3,0 : T (Tinggi) 2,0-2,9 : C (Cukup) 1,00 1,9 : K (Kurang) 140

53 LEMBAR OBSERVASI KEAKTIFAN BELAJAR SISWA DENGAN MENERAPKAN PEMBELAJARAN GROUP INVESTIGATION PADA SIKLUS 1 PERTEMUAN KE-1 ASPEK YANG DIAMATI No Nama Indikator 1 Indikator 2 Indikator 3 Indikator 4 Ratarata Indikator 5 Indikator 6 Ket BW RD UO AP AR AF DS EY ED FA MT NN NA UF ,475 C ,25 C ,225 C ,275 C ,75 C ,6 C ,725 C ,45 C ,125 C ,65 K ,925 K ,85 C ,5 C ,925 C 141

54 142

55 LEMBAR OBSERVASI KEAKTIFAN BELAJAR SISWA DENGAN MENERAPKAN PEMBELAJARAN GROUP INVESTIGATION PADA SIKLUS 1 PERTEMUAN KE-2 No Nama ASPEK YANG DIAMATI Indikator 1 Indikator 2 Indikator 3 Indikator 4 Indikat or 5 Indikat or 6 Rata- Rata Ket BW RD UO AP AR AF DS EY ED FA MT NN NA UF ,9 C ,85 C ,85 C ,725 C T ,95 C ,1 T ,85 C ,5 C ,25 C ,4 C ,15 T ,7 C ,2 T 143

56 144

57 LEMBAR OBSERVASI KEAKTIFAN BELAJAR SISWA DENGAN MENERAPKAN PEMBELAJARAN GROUP INVESTIGATION PADA SIKLUS 2 PERTEMUAN KE-1 ASPEK YANG DIAMATI No Nama Indikator 1 Indikator 2 Indikator 3 Indikator 4 Indikat or 5 Indikat or 6 Rata- Rata Ket BW RD UO AP AR AF DS EY ED FA MT NN NA UF ,9 C T ,1 T ,85 C ,125 T ,125 T ,275 T ,975 C ,7 C ,8 C ,825 C ,35 T ,95 C ,275 T 145

58 146

59 LEMBAR OBSERVASI KEAKTIFAN BELAJAR SISWA DENGAN MENERAPKAN PEMBELAJARAN GROUP INVESTIGATION PADA SIKLUS 2 PERTEMUAN KE-2 ASPEK YANG DIAMATI No Nama Indikator 1 Indikator 2 Indikator 3 Indikator 4 Indikat or 5 Indikat or 6 Rata- Rata Ket BW RD UO AP AR AF DS EY ED FA MT T ,175 T ,225 T T ,2 T ,275 T ,375 T ,1 T ,05 T ,35 C ,575 C 147

60 148

61 Lampiran 11. Lembar Observasi Keterlaksanaan Sintaks Pembelajaran Group Investigation 149

62 150

63 151

64 152

65 Lampiran 12. Daftar Nilai Matematika Siswa Kelas 5 SD N Jebeng Plampitan DAFTAR NILAI HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS 5 SD NEGERI JEBENG PLAMPITAN No Nama Pra Siklus Siklus Ketuntasan Ketuntasan siklus 1 2 Ketuntasan 1. BW 70 T 75 T 100 T 2. RD 55 TT 60 TT 73 T 3. UO. 60 TT 65 T 80 T 4. AP. 45 TT 50 TT 66 T 5. AR 55 TT 70 T 80 T 6. AF. 40 TT 70 T 73 T 7. DS. 60 TT 75 T 93 T 8. EY 55 TT 60 TT 60 TT 9. EDS. 60 TT 70 T 86 T 10. FA 35 TT 40 TT 60 TT 11. MT 40 TT 50 TT 86 T 12. NN 90 T 80 T 93 T 13. NAK 55 TT 65 T 86 T 14. UF 60 TT 55 TT 93 T 15. DA 35 TT 55 TT 60 TT 16. RI 70 T 95 T 80 T 17. RV 90 T 95 T 100 T 18. S 80 T 95 T 100 T 19. RR 60 TT 75 T 86 T Rata-Rata 58,68 68,42 83,21 Nilai Tertinggi Nilai Terendah Ketuntasan Klasikal 26,32 % 63,15 % 84,21 % Keterangan : T TT : Tuntas : Tidak Tuntas 153

66 Lampiran 13. Dokumentasi Kegiatan Pembelajaran Group Investigation DOKUMENTASI PENELITIAN TINDAKAN KELAS PRA SIKLUS SIKLUS 1 Uji Coba Instrumen Penilaian Guru membagi jumlah siswa menjadi 4 kelompok Guru membagi topik dan media pembelajaran kepada setiap kelompok Guru menyampaikan prosedur pengerjaan tugas 154 Siswa melakukan investigasi kelompok

Konfirmasi 3. Kegiatan Akhir

Konfirmasi 3. Kegiatan Akhir 94 (g) Guru membimbing siswa dalam proses penyusunan Mind Map. (h) Guru mengarahkan siswa agar tetap tenang dalam membuat Mind Map. (i) Guru meminta siswa untuk membuat Mind Map yang penuh kreasi sendiri

Lebih terperinci

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) I. Standar Kompetensi 6. Memahami sifat-sifat bangun dan hubungan antar bangun ruang

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) I. Standar Kompetensi 6. Memahami sifat-sifat bangun dan hubungan antar bangun ruang Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Satuan Pendidikan : SD N 05 Sendangharjo Mata Pelajaran : Matematika Kelas/semester : V / 2 Alokasi Waktu : 2 X Pertemuan I. Standar Kompetensi 6. Memahami sifat-sifat

Lebih terperinci

Lampiran 1. Kisi-Kisi Soal Siklus I dan Siklus II

Lampiran 1. Kisi-Kisi Soal Siklus I dan Siklus II 62 Lampiran 1 Kisi-Kisi Soal Siklus I dan Siklus II 63 Kisi-kisi soal Siklus I Sekolah : SDN 1 Krobokan Mata Pelajaran : Matematika Kelas/ Semester : 5/ II A. Standar Kompetensi : 6. Memahami sifat-sifat

Lebih terperinci

BAB III METODE PENELITIAN

BAB III METODE PENELITIAN BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian Kegiatan penelitian bertempat di SD Negeri Jebeng Plampitan yang terletak di Jl. Gunung Karang Desa Jebeng Plampitan Kecamatan

Lebih terperinci

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I Lampiran 92 93 94 95 96 LAMPIRAN 3 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Tema / Topik Alokasi waktu : SD Negeri Noborejo 01 Salatiga : Matematika

Lebih terperinci

Lampiran 1 80

Lampiran 1 80 79 L A M P I R A N Lampiran 1 80 Lampiran 2 81 Lampiran 3 82 Lampiran 4 83 84 Lampiran 5 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN MEDIA BANGU DATAR PEMBELAJARAN SIKLUS

Lebih terperinci

Tests of Normality. Smirnov a Statis tic df Sig.,124 32,200 *,962 32,314

Tests of Normality. Smirnov a Statis tic df Sig.,124 32,200 *,962 32,314 74 Lampiran 4 Analisis SPSS Data Pretest a) Uji Normalitas Pretest PRETES T KELAS KONTROL KELAS EKSPERIMEN Case Processing Summary Cases Valid Missing Total N Percent N Percent N Percent 32 100,0% 0,0%

Lebih terperinci

LAMPIRAN 1 RPP Siklus I

LAMPIRAN 1 RPP Siklus I 76 77 LAMPIRAN 1 RPP Siklus I 78 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SIKLUS 1 Sekolah : SD N 2 SELODOKO Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : V/ 2 Pertemuan Ke : 1-3 Alokasi Waktu : 6 x 35

Lebih terperinci

Januari Februari 2013

Januari Februari 2013 Lampiran 1 Jadwal Penelitian RINCIAN WAKTU dan PELAKSANAAN KEGIATAN PENELITIAN No. Kegiatan 1. Penyusunan dan pengajuan proposal 2. Mengurus izin penelitian 3. Persiapan penelitian 4. Pelaksanaan siklus

Lebih terperinci

LAMPIRAN 1 RPP SIKLUS 1 DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE

LAMPIRAN 1 RPP SIKLUS 1 DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE LAMPIRAN 1 RPP SIKLUS 1 DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE 108 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS 1 MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE Satuan Pendidikan Mata

Lebih terperinci

Daftar Nilai Ketuntasan Siswa Pra Siklus No Nama KKM Nilai Keterangan 1 Era Susanti Tuntas 2 Nuri Safitri Belum Tuntas 3 Aldo Kurniawan

Daftar Nilai Ketuntasan Siswa Pra Siklus No Nama KKM Nilai Keterangan 1 Era Susanti Tuntas 2 Nuri Safitri Belum Tuntas 3 Aldo Kurniawan 34 35 Daftar Nilai Ketuntasan Siswa Pra Siklus No Nama KKM Nilai Keterangan 1 Era Susanti 60 80 Tuntas 2 Nuri Safitri 60 45 Belum Tuntas 3 Aldo Kurniawan 60 75 Tuntas 4 Anggi Septiana 60 70 Tuntas 5 Desi

Lebih terperinci

LAMPIRAN 1. Surat Ijin Observasi dan Penelitian Skripsi

LAMPIRAN 1. Surat Ijin Observasi dan Penelitian Skripsi 64 LAMPIRAN 1 Surat Ijin Observasi dan Penelitian Skripsi 65 LAMPIRAN 2 Surat Ijin Uji Validitas Soal LAMPIRAN 4 66 67 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester

Lebih terperinci

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 58 Lampiran 1 59 Lampiran 2 60 61 Lampiran 3 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I Nama Sekolah : SDN Karangduren 4 Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : 4/II Alokasi Waktu : 4 x 35 menit

Lebih terperinci

LAMPIRAN I SURAT KETERANGAN PENELITIAN

LAMPIRAN I SURAT KETERANGAN PENELITIAN LAMPIRAN I SURAT KETERANGAN PENELITIAN 60 61 62 63 LAMPIRAN 2 VALIDITAS DAN RELIABILITAS INSTRUMEN 64 Data Mentah Siklus I 65 Siklus II 66 Siklus 1 Case Processing Summary N % Valid 24 100,0 Cases Excluded

Lebih terperinci

LAMPIRAN 1 SURAT IJIN PENELITIAN

LAMPIRAN 1 SURAT IJIN PENELITIAN 115 LAMPIRAN 1 SURAT IJIN PENELITIAN 116 LAMPIRAN 2 SURAT KETERANGAN PENELITIAN 117 118 LAMPIRAN 3 RPP SIKLUS I RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Dasar : SDN 3 KARANGWUNI Mata Pelajaran :

Lebih terperinci

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Siklus I

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Siklus I 74 Lampiran 1 75 Lampiran 2 76 Lampiran 3 77 78 Lampiran 4 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Siklus I Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pembelajaran Alokasi Waktu Pertemuan :

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Pelaksanaan Penelitian Penelitian ini dilakukan dengan melihat kondisi awal keaktifan belajar dan hasil belajar matematika pada siswa kelas 5 SD Negeri Jebeng

Lebih terperinci

KUBUS DAN BALOK. Kata-Kata Kunci: unsur-unsur kubus dan balok jaring-jaring kubus dan balok luas permukaan kubus dan balok volume kubus dan balok

KUBUS DAN BALOK. Kata-Kata Kunci: unsur-unsur kubus dan balok jaring-jaring kubus dan balok luas permukaan kubus dan balok volume kubus dan balok 8 KUBUS DAN BALOK Perhatikan benda-benda di sekitar kita. Dalam kehidupan sehari-hari kita sering memanfaatkan benda-benda seperti gambar di samping, misalnya kipas angin, video cd, dan kardus bekas mainan.

Lebih terperinci

CATATAN LAPANGAN OPTIMALISASI PENGGUNAAN STRATEGI TWO STAY TWO STRAY UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN KEBERANIAN BELAJAR MATEMATIKA SISWA

CATATAN LAPANGAN OPTIMALISASI PENGGUNAAN STRATEGI TWO STAY TWO STRAY UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN KEBERANIAN BELAJAR MATEMATIKA SISWA Lampiran 1 79 CATATAN LAPANGAN OPTIMALISASI PENGGUNAAN STRATEGI TWO STAY TWO STRAY UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN KEBERANIAN BELAJAR MATEMATIKA SISWA (PTK Bagi Siswa Kelas VIIIE SMP Negeri 2 Banyudono

Lebih terperinci

LAMPIRAN 1 Surat Ijin Uji Validitas

LAMPIRAN 1 Surat Ijin Uji Validitas LAMPIRAN 1 Surat Ijin Uji Validitas LAMPIRAN 2 Surat Ijin Penelitian LAMPIRAN 3 RPP Siklus I RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : SDN Sidorejo

Lebih terperinci

Siswa dapat menyebutkan dan mengidentifikasi bagian-bagian lingkaran

Siswa dapat menyebutkan dan mengidentifikasi bagian-bagian lingkaran KISI-KISI PENULISAN SOAL DAN URAIAN ULANGAN KENAIKAN KELAS Jenis Sekolah Penulis Mata Pelajaran Jumlah Soal Kelas Bentuk Soal AlokasiWaktu Acuan : SMP/MTs : Gresiana P : Matematika : 40 nomor : VIII (delapan)

Lebih terperinci

Z 53

Z 53 52 Z 53 54 55 56 57 Uji Validitas Tes dan Reliabilitas Siklus 1 Uji Validitas Tes Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items.863 20 Item-Total Statistics Cronbach's Scale Mean if Scale Variance

Lebih terperinci

62 Lampiran-lampiran

62 Lampiran-lampiran Lampiran-lampiran 62 63 Lampiran 1 Surat Ijin Penelitian 64 65 Lampiran 2 Surat Ijin Uji Validitas 66 67 Lampiran 3 Surat Keterangan Pelaksanaan Penelitian 68 69 Lampiran 4 Surat Keterangan Pelaksanaan

Lebih terperinci

BAB II KAJIAN PUSTAKA

BAB II KAJIAN PUSTAKA 8 BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Landasan Teori 1. Pendidikan Karakter a. Pengertian Pendidikan Karakter Belakangan ini pendidikan karakter sedang ramai diwacanakan. Selain menjadi bagian dari proses pembentukan

Lebih terperinci

BAB II KAJIAN PUSTAKA

BAB II KAJIAN PUSTAKA 5 BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1. Kajian Teori 2.1.1. Pengertian Luas Permukaan Bangun Ruang Luas daerah permukaan bangun ruang adalah jumlah luas daerah seluruh permukaannya yaitu luas daerah bidang-bidang

Lebih terperinci

Bangun yang memiliki sifat-sifat tersebut disebut...

Bangun yang memiliki sifat-sifat tersebut disebut... 1. Perhatikan sifat-sifat bangun ruang di bawah ini: i. Memiliki 6 sisi yang sama atau kongruen ii. Memiliki 12 rusuk yang sama panjang Bangun yang memiliki sifat-sifat tersebut disebut... SD kelas 6 -

Lebih terperinci

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KELAS EKSPERIMEN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KELAS EKSPERIMEN 97 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KELAS EKSPERIMEN Nama Sekolah : SMP Negeri 29 Bandung Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : VIII/II (Genap) Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 pertemuan) A. Standar

Lebih terperinci

Oleh: Dyah Padmi NIM

Oleh: Dyah Padmi NIM PRODUK DARI PENELITIAN PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN BANGUN RUANG SISI DATAR BERBASIS LEARNING TRAJECTORY UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS VIII Oleh: Dyah Padmi NIM. 13301241031 PROGRAM

Lebih terperinci

Lampiran 1 DATA NILAI HASIL EVALUASI SISWA KELAS V SD NEGERI 3 REJOSARI PRA SIKLUS. Nilai. Nama

Lampiran 1 DATA NILAI HASIL EVALUASI SISWA KELAS V SD NEGERI 3 REJOSARI PRA SIKLUS. Nilai. Nama DATA NILAI HASIL EVALUASI SISWA KELAS V SD NEGERI 3 REJOSARI PRA SIKLUS Lampiran 1 Nama Nilai Nama Nilai siswa Pra Siklus Keterangan siswa Pra Siklus Keterangan Siswa 1 33 TT Siswa 20 33 TT Siswa 2 53

Lebih terperinci

Lampiran 1 Jadwal Pertemuan

Lampiran 1 Jadwal Pertemuan LAMPIRAN 57 58 Lampiran 1 Jadwal Pertemuan No Hari/Tanggal Kegiatan Tempat 1 Senin, 11 April 2016 Siklus I,pertemuan I SDN Kumpulrejo 03 2 Sabtu, 16 April 2016 Siklus I,pertemuan II SDN Kumpulrejo 03 3

Lebih terperinci

MODUL PENDALAMAN MATERI ESENSIAL DAN SULIT MATA PELAJARAN : MATEMATIKA ASPEK : GEOMETRI

MODUL PENDALAMAN MATERI ESENSIAL DAN SULIT MATA PELAJARAN : MATEMATIKA ASPEK : GEOMETRI MODUL PENDALAMAN MATERI ESENSIAL DAN SULIT MATA PELAJARAN : MATEMATIKA ASPEK : GEOMETRI STANDAR KOMPETENSI LULUSAN. Memahami bangun datar, bangun ruang, garis sejajar, dan sudut, serta menggunakannya dalam

Lebih terperinci

LAMPIRAN - LAMPIRAN 61

LAMPIRAN - LAMPIRAN 61 LAMPIRAN - LAMPIRAN 61 62 LAMPIRAN 1 Rpp Siklus 1 63 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I Sekolah : SD Negeri Rowoboni 02 Mata Pelajaran : Matematika Kelas/ Semester : IV / II Alokasi Waktu

Lebih terperinci

DAFTAR NILAI MATEMATIKA PRASIKLUS KELAS IV. No Nama Siswa Nilai

DAFTAR NILAI MATEMATIKA PRASIKLUS KELAS IV. No Nama Siswa Nilai DAFTAR NILAI MATEMATIKA PRASIKLUS KELAS IV No Nama Siswa Nilai 1 A 70 2 B 60 3 C 50 4 D 70 5 E 60 6 F 40 7 G 50 8 H 70 9 I 50 10 J 60 11 K 70 12 L 60 13 M 70 Ketuntasan Tuntas Belum 14 N 40 15 O 60 16

Lebih terperinci

B. Kompetensi Dasar 8.2 Menentukan jaring-jaring balok dan kubus

B. Kompetensi Dasar 8.2 Menentukan jaring-jaring balok dan kubus LAMPIRAN 1 56 LAMPIRAN 2 57 58 LAMPIRAN 3 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I Nama Sekolah : SD Negeri 2 Jatiharjo Mata Pelajaran : Matematika Kelas/ Semester : IV/ II Alokasi Waktu : 4 x 35

Lebih terperinci

LAMPIRAN 11 HASIL UJI RELIABILITAS DAN VALIDITAS INSRUMEN TES SIKLUS I

LAMPIRAN 11 HASIL UJI RELIABILITAS DAN VALIDITAS INSRUMEN TES SIKLUS I 175 LAMPIRAN 11 HASIL UJI RELIABILITAS DAN VALIDITAS INSRUMEN TES SIKLUS I Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items.867 25 Item-Total Statistics Corrected Cronbach's Scale Mean if Scale Variance

Lebih terperinci

LEMBAR AKTIVITAS SISWA DIMENSI TIGA (WAJIB)

LEMBAR AKTIVITAS SISWA DIMENSI TIGA (WAJIB) Nama Siswa Kelas LEMBAR AKTIVITAS SISWA DIMENSI TIGA (WAJIB) 5. Diagonal Ruang adalah Ruas garis yang menghubungkan dua titik : sudut yang saling berhadapan dalam satu ruang. : Kompetensi Dasar (KURIKULUM

Lebih terperinci

Siklus 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) : SD Negeri 01 Sumogawe Getasan. : Sifat-sifat Bangun Ruang Sederhana

Siklus 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) : SD Negeri 01 Sumogawe Getasan. : Sifat-sifat Bangun Ruang Sederhana 49 50 Siklus 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Alokasi Waktu : SD Negeri 01 Sumogawe Getasan : Matematika : IV/2 : Sifat-sifat Bangun Ruang

Lebih terperinci

empat8geometri - - GEOMETRI - - Geometri 4108 Matematika BANGUN RUANG DAN BANGUN DATAR

empat8geometri - - GEOMETRI - - Geometri 4108 Matematika BANGUN RUANG DAN BANGUN DATAR - - GEOMETRI - - Modul ini singkron dengan Aplikasi Android, Download melalui Play Store di HP Kamu, ketik di pencarian empat8geometri Jika Kamu kesulitan, Tanyakan ke tentor bagaimana cara downloadnya.

Lebih terperinci

SILABUS PEMBELAJARAN

SILABUS PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Pertama (SMP) Kelas Mata Pelajaran Semester : VIII (Delapan) : Matematika : II (dua) SILABUS PEMBELAJARAN Standar Kompetensi : 5. Memahami sifat-sifat balok, prisma,

Lebih terperinci

Lampiran 1. Surat Ijin Penelitian

Lampiran 1. Surat Ijin Penelitian LAMPIRAN 47 Lampiran 1. Surat Ijin Penelitian 48 49 50 51 Lampiran 2. Instrumen Soal 52 53 Soal Evaluasi Siklus I Nama :. No absen :.. Berilah tanda silang (X) pada jawaban yang benar! 1. Benda di bawah

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 29 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian Penelitian dilakukan dalam praktek pembelajaran di kelas V SDN Kebowan 02 Kecamatan Suruh dengan jumlah 21 siswa yang terdiri dari 10 siswa

Lebih terperinci

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) (Siklus I Tindakan 1) I. Standar Kompetensi Menentukan sifat bangun ruang dan hubungan antar bangun.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) (Siklus I Tindakan 1) I. Standar Kompetensi Menentukan sifat bangun ruang dan hubungan antar bangun. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) (Siklus I Tindakan 1) Mata Pelajaran : Matematika Kelas / Semester : IV / 2 Pokok Bahasan : Sifat-Sifat Bangun Ruang Sub Pokok Bahasan : Sifat-Sifat Kubus Alokasi

Lebih terperinci

Lampiran 1.1 Surat Izin Penelitian

Lampiran 1.1 Surat Izin Penelitian LAMPIRAN 1 Lampiran 1.1 Surat Izin Penelitian Lampiran 1.2 Surat Keterangan Telah Melaksanakan Penelitian Lampiran 1.3 Surat Permohonan Validasi (Validator I) Lampiran 1.4 Surat Permohonan Validasi (Validator

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 53 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Kondisi Awal Subyek Penelitian Penelitian dilakukan di kelas V Sekolah Dasar Negeri 2 Candiroto semester II tahun pelajaran 2011/2012 yang berjumlah 25 siswa.

Lebih terperinci

No Gambar Nama bangun Banyaknya simetri lipat

No Gambar Nama bangun Banyaknya simetri lipat 100 Lampiran LKS Pertemuan 1 Soal pos 1 Salinlah gambar di atas di dalam kertas lipat kemudian potonglah bangun-bangun tersebut sesuai dengan garis kemudian susunlah bangun tersebut menjadi sebuah benda(bisa

Lebih terperinci

INSTRUMEN UJI VALIDITAS DAN RELIABILITAS

INSTRUMEN UJI VALIDITAS DAN RELIABILITAS ISTRUME UJI VALIDITAS DA RELIABILITAS 58 59 SOAL PRETEST SEBELUM DIUJIKA ama Siswa : omor : Kelas : Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang paling benar! 1. Suatu bangun datar

Lebih terperinci

LEMBAR HASIL WAWANCARA GURU KELAS IV SEBELUM MELAKUKAN PENELITIAN TINDAKAN KELAS SD 1 GAMONG

LEMBAR HASIL WAWANCARA GURU KELAS IV SEBELUM MELAKUKAN PENELITIAN TINDAKAN KELAS SD 1 GAMONG LAMPIRAN 168 Lampiran 1 LEMBAR HASIL WAWANCARA GURU KELAS IV SEBELUM MELAKUKAN PENELITIAN TINDAKAN KELAS SD 1 GAMONG NO. PERTANYAAN GURU 1. Bagaimana proses pembelajaran di kelas IV SD 1 Gamong? 2. Mengapa

Lebih terperinci

ANGKET SEBELUM VALIDITAS ANGKET AKTIVITAS BELAJAR

ANGKET SEBELUM VALIDITAS ANGKET AKTIVITAS BELAJAR LAMPIRAN 45 LAMPIRAN 1 Nama : Kelas : No. Absen : ANGKET SEBELUM VALIDITAS ANGKET AKTIVITAS BELAJAR Aturan menjawab angket : 1. Pada angket ini terdapat 21 butir pertanyaan. Berilah jawaban yang benarbenar

Lebih terperinci

Dimensi 3. Penyusun : Deddy Sugianto, S.Pd

Dimensi 3. Penyusun : Deddy Sugianto, S.Pd YAYASAN PENDIDIKAN KARTINI NUSANTARA SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) KARTINI I JAKARTA 2009 Dimensi 3 Penyusun : Deddy Sugianto, S.Pd YAYASAN PENDIDIKAN KARTINI NUSANTARA SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) KARTINI

Lebih terperinci

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS I PERTEMUAN I, II, DAN III

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS I PERTEMUAN I, II, DAN III 42 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS I PERTEMUAN I, II, DAN III Mata Pelajaran : Matematika Kelas /Semester : V/ II Pertemuan : 1, 2 dan 3 Alokasi Waktu : 6 x 35 menit ( 3x pertemuan ) A. Standar

Lebih terperinci

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP-1)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP-1) 114 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP-1) Mata Pelajaran : Matematika Pokok Bahasan : Bangun ruang sisi datar Pertemuan ke : 1 (Pertama) Kelas/Semester : VIII/Genap Tahun Pelajaran : 2011/2012 Alokasi

Lebih terperinci

Geometri (bangun ruang)

Geometri (bangun ruang) Geometri (bangun ruang) 9.1 BENTUK DASAR BANGUN RUANG 1. Kubus Luas = 6s2 Vol = s3 (s = panjang sisi) 2. Balok Luas = 2 x (p.l + p.t + l.t) Vol = p.l.t 3. Prisma Luas = 2 x l. alas + selimut Vol = luas

Lebih terperinci

A. Standar Kompetensi : 8. Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antar bangun datar

A. Standar Kompetensi : 8. Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antar bangun datar 86 87 88 89 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : SD N Kemiri 1 Mata Pelajaran : Matematika Kelas/semester : IV (Empat) /2 (dua) Alokasi waktu : 6 x 35 menit (3 kali pertemuan) A. Standar

Lebih terperinci

LAMPIRAN 1 SURAT IJIN DAN SURAT KETERANGAN PENELITIAN

LAMPIRAN 1 SURAT IJIN DAN SURAT KETERANGAN PENELITIAN LAMPIRAN 119 120 LAMPIRAN 1 SURAT IJIN DAN SURAT KETERANGAN PENELITIAN 120 121 122 123 124 LAMPIRAN 2 JADWAL PENELITIAN DAN JURNAL MAGANG 124 125 126 127 128 LAMPIRAN 3 HASIL VALIDASI DAN TINGKAT KESUKARAN

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Deskripsi Pra Siklus SD Negeri Salatiga 12 teletak di jalan Domas Kecamatan Sidorejo Kota Salatiga. Jumlah total Siswa di SD Negeri Salatiga 12 sebanyak 200 siswa,

Lebih terperinci

ANGKET KEPERCAYAAN DIRI

ANGKET KEPERCAYAAN DIRI ANGKET KEPERCAYAAN DIRI 45 46 Angket Kepercayaan Diri Nama : Nomer Absen : Kelas : Jenis Kelamin : Petunjuk Pengisian Di bawah ini terdapat beberapa pernyataan tentang diri Anda yang berkaitan dengan kepercayaan

Lebih terperinci

Bab 3 Bangun Datar dan Bangun Ruang

Bab 3 Bangun Datar dan Bangun Ruang Bab 3 Bangun Datar dan Bangun Ruang Sumber: http.serpong.files.wordpress.com Ika tinggal di perumahan Griya Indah. Denah rumah Ika adalah sebagai berikut. 5 m 3 m 1,5 m 3 m 2,5 m 3 m Halaman Depan 3 m

Lebih terperinci

Bab 7. Bangun Ruang Sisi Datar. Standar Kompetensi. Memahami sifat-sifat kubus, balok, prisma, limas dan bagian-bagiannya serta menentukan ukurannya

Bab 7. Bangun Ruang Sisi Datar. Standar Kompetensi. Memahami sifat-sifat kubus, balok, prisma, limas dan bagian-bagiannya serta menentukan ukurannya Bab 7 Bangun Ruang Sisi Datar Standar Kompetensi Memahami sifat-sifat kubus, balok, prisma, limas dan bagian-bagiannya serta menentukan ukurannya Kompetensi Dasar 4.1 Menentukan unsur dan bagian-bagian

Lebih terperinci

DATA NAMA SISWA SMP NEGERI 1 BAWEN KELAS

DATA NAMA SISWA SMP NEGERI 1 BAWEN KELAS LAMPIRAN 38 LAMPIRAN 1 DATA NAMA SISWA SMP NEGERI 1 BAWEN KELAS KELAS VIII A NO NAMA 1 B1 2 B2 3 B3 4 B4 5 B5 6 B6 7 B7 8 B8 9 B9 10 B10 11 B11 12 B12 13 B13 14 B14 15 B15 16 B16 17 B17 18 B18 19 B19 20

Lebih terperinci

32 LAMPIRAN LAMPIRAN

32 LAMPIRAN LAMPIRAN LAMPIRAN LAMPIRAN 32 33 SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah : SMP Negeri 2 Badegan Semester : Genap Mata Pelajaran : Matematika Tahun Pelajaran : 2016/2017 Kelas : VIII STANDAR KOMPETENSI 5. Memahami sifat-sifat

Lebih terperinci

LAMPIRAN 1 Soal Posttest dan Pretest Nama kelas No absen

LAMPIRAN 1 Soal Posttest dan Pretest Nama kelas No absen LAMPIRAN 1 Soal Posttest dan Pretest Nama : kelas : No absen : Mata Pelajaran : Matematika Nama Sekolah : SD N Sraten 01 Pretest Semester II Tahun Pelajaran 2011/2012 Pilihlah jawban yang paling tepat

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Pelaksanaan Penelitian Penelitian dilakukan di kelas 5 SD Negeri Sukorejo Kecamatan Suruh Kabupaten Semarang. Jumlah siswa di kelas 5 sebanyak 19 terdiri dari

Lebih terperinci

MODUL MATEMATIKA. Geometri Dimensi Tiga. Maylisa Handayani,S.Pd. Penyusun: MAT. 06. Geometri Dimensi Tiga

MODUL MATEMATIKA. Geometri Dimensi Tiga. Maylisa Handayani,S.Pd. Penyusun: MAT. 06. Geometri Dimensi Tiga MODUL MATEMATIKA Geometri Dimensi Tiga Penyusun: Maylisa Handayani,S.Pd MAT. 06. Geometri Dimensi Tiga i Kata Pengantar Puji sukur kami haturkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa atas segala karunianya, sehingga

Lebih terperinci

Inisiasi 2 Geometri dan Pengukuran

Inisiasi 2 Geometri dan Pengukuran Inisiasi 2 Geometri dan Pengukuran Apa kabar Saudara? Semoga Anda dalam keadaan sehat dan semangat selalu. Selamat berjumpa pada inisiasi kedua pada mata kuliah Pemecahan Masalah Matematika. Kali ini topik

Lebih terperinci

Bangun Ruang. 2s = s 2. 3s = s 3. Contoh Soal : Berapa Volume, luas dan keliling kubus di bawah ini?

Bangun Ruang. 2s = s 2. 3s = s 3. Contoh Soal : Berapa Volume, luas dan keliling kubus di bawah ini? SD - Bangun Ruang. Kubus H G E F D C s A s B Cii-cii Kubus :. Jumlah bidang sisi ada 6 buah yang bebentuk buju sangka (ABCD, EFGH, ABFE, BCGF, CDHG, ADHE,). Mempunyai 8 titik sudut (A, B, C, D, E, F, G,

Lebih terperinci

1 < 60 Tidak Tuntas 9 56,25 %

1 < 60 Tidak Tuntas 9 56,25 % BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Pelaksanaan Penelitian 4.1.1. Pelaksanaan Pra Siklus Dalam pelaksanaan pembelajaran yang dilakukan pada siswa kelas 5 SD Negeri 2 Selodoko Kecamatan Ampel Kabupaten

Lebih terperinci

Jadwal Pelaksanaan Penelitian Kelas Eksperimen (X-5) dan Kelas Kontrol (X-4) SMA Negeri 2 Purworejo. No Hari, Tanggal Jam ke- Kelas Materi

Jadwal Pelaksanaan Penelitian Kelas Eksperimen (X-5) dan Kelas Kontrol (X-4) SMA Negeri 2 Purworejo. No Hari, Tanggal Jam ke- Kelas Materi Lampiran 1 Jadwal Pelaksanaan Penelitian Kelas Eksperimen (X-5) dan Kelas Kontrol (X-4) SMA Negeri 2 Purworejo No Hari, Tanggal Jam ke- Kelas Materi 1 Selasa, 31 Mei 2016 3 4 X-4 Pretest 2 Selasa, 31 Mei

Lebih terperinci

Sifat-Sifat Bangun Datar dan Bangun Ruang

Sifat-Sifat Bangun Datar dan Bangun Ruang ab 9 Sifat-Sifat angun Datar dan angun Ruang Setiap benda memiliki sifat yang menjadi ciri khas benda tersebut. oba kamu sebutkan bagaimana sifat yang dimiliki oleh benda yang terbuat dari karet! egitu

Lebih terperinci

:5. Memahami sifat-sifat kubus, balok, prisma, limas, dan bagian-bagiannya, serta menentukan ukurannya

:5. Memahami sifat-sifat kubus, balok, prisma, limas, dan bagian-bagiannya, serta menentukan ukurannya Kisi-kisi Tes Prestasi Belajar Matematika Satuan Pendidikan Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMP : VIII/ :5. Memahami sifat-sifat kubus, balok, prisma, limas, dan bagian-bagiannya, serta menentukan

Lebih terperinci

LAMPIRAN 1. Surat Ijin Uji Coba Instrumen

LAMPIRAN 1. Surat Ijin Uji Coba Instrumen LAMPIRAN 1 Surat Ijin Uji Coba Instrumen LAMPIRAN 2 Surat Ijin Penelitian LAMPIRAN 3 Surat Keterangan Melakukan Uji Coba Instrumen LAMPIRAN 4 Surat Keterangan Melakukan Penelitian LAMPIRAN 5 Instrumen

Lebih terperinci

Pedoman Observasi. 1. Letak geografis dan keadaan SMP Islam Al-Ma rifah Darunnajah Kelutan

Pedoman Observasi. 1. Letak geografis dan keadaan SMP Islam Al-Ma rifah Darunnajah Kelutan 90 Lampiran 1 Pedoman Observasi 1. Letak geografis dan keadaan SMP Islam Al-Ma rifah Darunnajah Kelutan Trenggalek. 2. Keadaan sarana dan prasarana yang dimiliki SMP Islam Al-Ma rifah Darunnajah Kelutan

Lebih terperinci

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN. dilakukan secara kolaboratif antara peneliti dan guru matematika kelas VIIIH

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN. dilakukan secara kolaboratif antara peneliti dan guru matematika kelas VIIIH BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan dari tindakan yang dilakukan secara kolaboratif antara peneliti dan guru matematika kelas VIIIH dan kelas IXH SMP Muhammadiyah

Lebih terperinci

Menghitung Luas dan Volume

Menghitung Luas dan Volume Bab 3 Menghitung Luas dan Volume Pada pembelajaran bab ini kamu akan memantapkan pemahaman kamu terhadap cara mengitung bangun datar, karena kamu telah mengenal dan mempelajari luas bangun datar, terutama

Lebih terperinci

LAMPIRAN 1 SURAT IZIN PENELITIAN

LAMPIRAN 1 SURAT IZIN PENELITIAN 85 L A M P I R A N LAMPIRAN 1 SURAT IZIN PENELITIAN 86 LAMPIRAN 2 SURAT IJIN TELAH MELAKUKAN PENELITIAN 87 88 89 LAMPIRAN 3 SOAL PRETEST Soal Pre test Nama : No. Absen : Kelas : Nama Sekolah: A. Berilah

Lebih terperinci

(KD) Item Soal 6. Memahami sifat- 6.2 Mengidentifikasi. 1, 7, 12, 20 sifat bangun dan. sifat-sifat bangun. menyebutkan hubungan antar. ruang.

(KD) Item Soal 6. Memahami sifat- 6.2 Mengidentifikasi. 1, 7, 12, 20 sifat bangun dan. sifat-sifat bangun. menyebutkan hubungan antar. ruang. Lampiran 1 Instrumen Pretest dan Posttest a) Kisi-kisi Instrumen Pretest dan Posttest Standar Kompetensi Dasar Indikator Nomor Kompetensi (SK) (KD) Item Soal 6. Memahami sifat- 6.2 Mengidentifikasi a)

Lebih terperinci

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP 1) : SMP Negeri 20 Bandar Lampung. Kelas / Semester : VIII / 2 : 2 x 40 menit (1 kali pertemuan)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP 1) : SMP Negeri 20 Bandar Lampung. Kelas / Semester : VIII / 2 : 2 x 40 menit (1 kali pertemuan) 36 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP 1) Sekolah : SMP Negeri 20 Bandar Lampung Mata Pelajaran : Matematika Kelas / Semester : VIII / 2 Alokasi waktu : 2 x 40 menit (1 kali pertemuan) Standar Kompetensi

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum SDN 1 Krobokan Kecamatan Juwangi Kabupaten Boyolali Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini dilakukan di SDN 1 Krobokan Kecamatan Juwangi Kabupaten

Lebih terperinci

Ruang Lingkup Pengukuran di SD

Ruang Lingkup Pengukuran di SD PENGUKURAN DI SD Ruang Lingkup Pengukuran di SD Pengukuran tentang: 1. panjang dan keliling 2. luas 3. luas bangun gabungan 4. volum 5. volum bangun gabungan 6. sudut 7. suhu 8. waktu, jarak dan kecepatan

Lebih terperinci

Lampiran 1. Uji Validitas dan Realibilitas Soal Pretest Tahap 1

Lampiran 1. Uji Validitas dan Realibilitas Soal Pretest Tahap 1 LAMPIRAN 88 Lampiran 1. Uji Validitas dan Realibilitas Soal Pretest Tahap 1 89 Lampiran 2. Uji Validitas dan Realibilitas Soal Pretest Tahap 2 90 Lampiran 3. Uji Validitas dan Realibilitas Soal Pretest

Lebih terperinci

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P No. 1 ) KESEBANGUNAN DAN KEKONGRUENAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P No. 1 ) KESEBANGUNAN DAN KEKONGRUENAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P No. 1 ) KESEBANGUNAN DAN KEKONGRUENAN Sekolah : SMP Negeri 9 Cimahi Kelas / Semester : IX / I Mata Pelajaran : Matematika Standar Kompetensi : Geometri dan Pengukuran

Lebih terperinci

49 LAMPIRAN-LAMPIRAN

49 LAMPIRAN-LAMPIRAN LAMPIRAN-LAMPIRAN 49 50 Lampiran 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I Nama Sekolah : SD Negeri 3 Depok Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : VI / I Alokasi Waktu : 6 jam pelajaran (

Lebih terperinci

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) PERTEMUAN 1-3 SIKLUS I

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) PERTEMUAN 1-3 SIKLUS I LAMPIRAN 64 65 Lampiran 1. RPP Siklus I RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) PERTEMUAN 1-3 SIKLUS I Sekolah : SD Negeri Kutowinangun 11 Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : V / II Alokasi Waktu

Lebih terperinci

SILABUS PEMELAJARAN. Indikator Pencapaian Kompetensi. Menjelaskan jenisjenis. berdasarkan sisisisinya. berdasarkan besar sudutnya

SILABUS PEMELAJARAN. Indikator Pencapaian Kompetensi. Menjelaskan jenisjenis. berdasarkan sisisisinya. berdasarkan besar sudutnya 42 43 SILABUS PEMELAJARAN Sekolah :... Kelas : VII (Tujuh) Mata Pelajaran : Matematika Semester : II (dua) GEOMETRI Standar Kompetensi : 6. Memahami konsep segiempat dan segitiga serta menentukan ukurannya

Lebih terperinci

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Siklus I

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Siklus I 1 108 109 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Siklus I Satuan Pendidikan : SD Lentera Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : IV (Lima) / II (Dua) Materi Pokok : Bangun Ruang Alokasi Waktu :

Lebih terperinci

BAB II KAJIAN TEORI. Morgan, dkk (dalam Walgito, 2004: 167) memberikan definisi mengenai

BAB II KAJIAN TEORI. Morgan, dkk (dalam Walgito, 2004: 167) memberikan definisi mengenai 1 BAB II KAJIAN TEORI 2.1 Hakikat Belajar Matematika Morgan, dkk (dalam Walgito, 2004: 167) memberikan definisi mengenai belajar yaitu: Learning can be defined as any relatively permanent change in behavior

Lebih terperinci

SURAT KETERANGAN PENELITIAN

SURAT KETERANGAN PENELITIAN LAMPIRAN 64 65 LAMPIRAN 1 Surat Ijin dan Surat Keterangan Penelitian PEMERINTAH KABUPATEN SEMARANG UPTD PENDIDIKAN KECAMATAN TENGARAN SEKOLAH DASAR NEGERI KLERO 01 Alamat Jl. Semagu No.85 Ds. Klero Kecamatan

Lebih terperinci

INSTRUMEN VALIDITAS DAN RELIABILITAS

INSTRUMEN VALIDITAS DAN RELIABILITAS INSTRUMEN VALIDITAS DAN RELIABILITAS 79 80 UJI VALIDITAS ANGKET Data diri Nama Lengkap : Sekolah : Kelas : Petunjuk pengisian! Di bawah ini terdapat sejumlah pernyataan tentang cara-cara yang kamu gunakan

Lebih terperinci

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) B. Kompetensi Dasar 5.1 Mengubah pecahan kebentuk persen dan desimal serta sebaliknya

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) B. Kompetensi Dasar 5.1 Mengubah pecahan kebentuk persen dan desimal serta sebaliknya RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah :... Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : V/ Pertemuan Ke : - Alokasi Waktu : 8 x 5 Menit A. Standar Kompetensi : 5. Menggunakan Pecahan dalam pemecahan

Lebih terperinci

Dr. Winarno, S. Si, M. Pd. - Modul Matematika PGMI - 1 BAB I PENDAHULUAN

Dr. Winarno, S. Si, M. Pd. - Modul Matematika PGMI - 1 BAB I PENDAHULUAN Dr. Winarno, S. Si, M. Pd. - Modul Matematika PGMI - 1 BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Ada beberapa pendapat yang disampaikan para ahli mengenai definisi dari istilah matematika. Matematika didefinisikan

Lebih terperinci

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : SMP dan MTs Mata Pelajaran : Matematika Kelas : VIII (Delapan) Semester : 2 (Dua)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : SMP dan MTs Mata Pelajaran : Matematika Kelas : VIII (Delapan) Semester : 2 (Dua) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : SMP dan MTs Mata Pelajaran : Matematika Kelas : VIII (Delapan) Semester : 2 (Dua) Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu : 5.

Lebih terperinci

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN. matematika siswa khususnya pada materi kubus dan balok. Pada proses

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN. matematika siswa khususnya pada materi kubus dan balok. Pada proses BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan Berdasarkan hasil Penelitian Tindakan Kelas (PTK) pada kelas VIII F SMP Muhammadiyah I Yogyakarta menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe make a match dapat

Lebih terperinci

Lampiran 1. Surat Ijin Penelitian

Lampiran 1. Surat Ijin Penelitian Lampiran 1 Surat Ijin Penelitian 93 94 95 Lampiran 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I dan Siklus II 96 97 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I Nama Sekolah : SD Negeri Sendang Mata

Lebih terperinci

Geometri Ruang (Dimensi 3)

Geometri Ruang (Dimensi 3) Geometri Ruang (Dimensi 3) Beberapa Benda Ruang Yang Beraturan Kubus Tabung volume = a³ luas = 6a² rusuk kubus = a panjang diagonal = a 2 panjang diagonal ruang = a 3 r = jari-jari t = tinggi volume =

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Pada bab ini akan diuraikan hasil penelitian berkaitan dengan peningkatan hasil belajar siswa pada pembelajaran matematika menggunakan metode kumon, dan pembahasan

Lebih terperinci

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah :SMP Negeri 1 Bungkal Mata Pelajaran : Matematika Materi : Kubus, Balok, Prisma Tegak, Limas Kelas/Semester : VIII / 2 Waktu : 4 x 40 menit (4 jam pelajaran)

Lebih terperinci

BAB III METODE PENELITIAN

BAB III METODE PENELITIAN ` BAB III METODE PENELITIAN A. Setting Penelitian 1. Tempat Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri 8 Salatiga, karena letaknya yang cukup strategis sehingga memudahkannya untuk melakukan

Lebih terperinci

BAB III METODE PENELITIAN

BAB III METODE PENELITIAN BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Setting dan Karakteristik Subyek Penelitian Setting penelitian adalah setting kelas dan kelompok, pelaksanaan penelitian dan pengambilan data diperoleh pada saat proses kegiatan

Lebih terperinci

BAB II LANDASAN TEORI

BAB II LANDASAN TEORI BAB II LANDASAN TEORI A. Kajian Pustaka Berdasarkan penelitian yang dilakukan oleh Rini Fatmawati dengan judul Peningkatan Pembelajaran Melalui Model Pembelajaran Picture and Picture pada Pokok Bahasan

Lebih terperinci

Datar Sederhana. Bab 4 Unsur-Unsur Bangun. Tema 9 Negara Kelas Dewi

Datar Sederhana. Bab 4 Unsur-Unsur Bangun. Tema 9 Negara Kelas Dewi Bab 4 Unsur-Unsur Bangun Datar Sederhana Tema 9 Negara Kelas Dewi Tujuan Pembelajaran Pembelajaran ini bertujuan agar kamu mampu: mengelompokkan bangun datar mengenal sisi-sisi bangun datar mengenal sudut-sudut

Lebih terperinci

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Sekolah : SD Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : I/1 Tema : Diri Sendiri, Keluarga Standar Kompetensi : 1. Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan

Lebih terperinci