Lampiran 1. (Surat Ijin Penelitian)

Transkripsi

1 94 Lampiran 1 (Surat Ijin Penelitian)

2 95

3 96

4 97 Lampiran 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

5 98 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP) Siklus I Sekolah : SD Negeri 1 Ledok Mata Pelajaran : Matematika Kelas : V ( Lima ) Semester : II ( Dua) Waktu : 8 x 35 Menit ( 4 x Pertemuan ) I. Standar Kompetensi Geometri dan Pengukuran 6. Memahami sifat-sifat bangun dan hubungan antar bangun II. Kompetensi Dasar 6.1 Mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar III.Indikator Pembelajaran 1. Menemukan contoh benda-benda yang ada di lingkungan sekitar yang termasuk bangun datar. 2. Menyebutkan macam-macam bentuk bangun datar. 3. Mengklasifikasikan macam-macam bentuk bangun datar dari benda-benda yang ada dilingkungan sekitar. 4. Menyebutkan sifat-sifat bangun datar. IV. Tujuan Pembelajaran 1. Melalui pengamatan yang ada di luar kelas siswa dapat menemukan contoh benda-benda yang termasuk bangun datar dengan tepat. 2. Melalui penjelasan guru siswa dapat menyebutkan macam-macam bentuk bangun datar dengan benar. 3. Melalui diskusi kelompok siswa dapat mengklasifikasikan benda-benda yang ada di lingkungan sekitar berdasarkan macam-macam bentuk bangun datar dengan benar. 4. Melalui kerja kelompok siswa dapat menyebutkan sifat-sifat bangun datar dengan tepat.

6 99 V. Materi Pembelajaran (Terlampir) VI. Sifat-Sifat Bangun Datar. Metode dan Model Pembelajaran Model Metode : PAIKEM GEMBROT : Ceramah, Penugasan, Diskusi kelompok, Kerja Kelompok, Tanya jawab. VII. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan Pertama (2 x 35 menit) A. Pendahuluan (10 menit) 1. Guru menciptakan suasana kelas yang religius dengan menunjuk siswa memimpin doa. 2. Guru memeriksa kehadiran siswa, kebersihan, kerapian kelas. 3. Apersepsi: Melakukan tanya jawab kepada siswa terkait dengan materi bangun datar. 4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. B. Kegitan Inti (50 menit) Eksplorasi: 1. Siswa memperhatikan penjelasan mengenai konsep-konsep bangun datar yang harus dikuasai melalui bahan-bahan yang telah disediakan oleh guru. 2. Siswa diberikan kesempatan keluar kelas untuk mencari benda-benda yang tergolong bangun datar dengan di damping oleh guru. 3. Siswa saling bertukar pendapat dengan temannya mengenai nama benda apa saja yang telah didapatnya. Elaborasi: 1. Siswa bersama dengan guru membahas hasil pengamatan mengenai benda-benda yang tergolong bangun datar. 2. Siswa dibimbing guru untuk menyebutkan macam-macam bentuk bangun datar dengan media papan bangun datar.

7 Siswa bersama dengan kelompoknya, menggunakan sedotan berlomba-lomba membentuk bangun datar berdasarkan aba-aba dari guru beserta menyebutkan contoh bendanya. Konfirmasi: 1. Siswa menerima umpan balik dari guru terhadap pengamatan dan perlombaan yang telah dilakukan. C. Kegiatan Penutup (10 menit) 1. Siswa dibimbing oleh guru menyimpulkan materi yang sudah dipelajari. 2. Siswa dibimbing oleh guru melakukan refleksi terhadap pembelajaran terkait dengan bangun datar 3. Siswa menerima tugas rumah untuk mencari nama-nama benda lainnya yang tergolong bangun datar di lingkungan rumahnya. Pertemuan Kedua (2 x 35 menit) A. Pendahuluan (5 menit) 1. Guru menciptakan suasana kelas yang religius dengan menunjuk siswa memimpin doa. 2. Guru memeriksa kehadiran siswa, kebersihan, kerapian kelas. 3. Apersepsi: Guru mengingatkan kembali terkait dengan contoh benda-benda yang termasuk bangun datar. 4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran B. Kegiatan inti (55 menit) Eksplorasi 1. Siswa bersama kelompoknya mengklasifikasikan benda-benda yang sudah di dapatnya dari rumah maupun sekolah kedalam bentuk bangun datar. 2. Siswa memanfaatkan pojok baca untuk menambah referensi terkait bangun datar. 3. Siswa bersama dengan kelompoknya mengidentifikasi sifat-sifat yang dimiliki bangun datar dengan menggunakan bantuan kertas lipat, dan media-media yang sudah disiapkan oleh siswa maupun guru.

8 101 Elaborasi 1. Siswa bersama dengan kelompoknya menyusun laporan hasil diskusi kelompok dengan bimbingan guru. 2. Siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya. 3. Siswa diberikan kesempatan oleh guru untuk menanggapi hasil presentasi temannya. 4. Siswa bersama dengan guru mengulas secara umum mengenai sifatsifat bangun datar yang sudah diidentifikasi. Konfirmasi : 1. Siswa mendapat umpan balik terhadap diskusi yang telah dilakukan. 2. Siswa di dorong oleh guru untuk membuat rangkuman hasil belajar yang diperolehnya. C. Kegiatan Penutup (10 menit) 1. Siswa dibantu oleh guru merefleksi terhadap pembelajaran yang telah dilakukannya. 2. Siswa mendapatkan tugas dari guru agar pertemuan berikutnya membawa gambar dari internet, buku, majalah, Koran bekas serta alat alat tulis (pensil, penggaris, gunting, lem). Pertemuan Ketiga (2 x 35) menit A. Pendahuluan (5 menit) 1. Guru menciptakan suasana kelas yang religious dengan menunjuk siswa memimpin doa. 2. Guru memeriksa kehadiran siswa, kebersihan, kerapian kelas. 3. Apersepsi: Guru memberikan sebuah contoh kliping pembelajaran terkait dengan bangun datar. 4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran B. Kegiatan Inti (35 menit) Eksplorasi 1. Siswa menyimak penjelasan guru mengenai kliping.

9 Siswa berkumpul dengan kelompoknya dengan membawa semua bahan yang sudah dipersiapkan. 3. Guru membagi kertas HVS kepada siswa. Elaborasi : 1. Siswa bersama dengan kelompoknya membuat kliping tentang bangun datar dengan bimbingan guru. 2. Siswa bersama dengan kelompoknya mendemonstrasikan hasil kerjanya di depan kelas. Konfirmasi 1. Siswa mendapat umpan balik terhadap hasil karya siswa tentang kliping bangun datar. 2. Siswa diberikan kesempatan oleh guru untuk memperbaiki klipingnya dirumah dan dikumpulkan sebelum ulangan harian dimulai. 3. Siswa mengerjakan latihan soal. C. Kegiatan Penutup (20 menit) 1. Refleksi terhadap pembelajaran yang sudah dipelajari hari ini. Pertemuan Keempat (2 x 35 menit) A. Kegiatan Pendahuluan (5 menit) 1. Guru menciptakan suasana kelas yang religius dengan menunjuk siswa memimpin doa. 2. Guru memeriksa kehadiran siswa, kebersihan, kerapian kelas. B. Kegiatan Inti 1. Ketua kelas mengumpulkan kliping tepan-temannya untuk diserahkan kepada guru kelas. 2. Siswa mengerjakan tes evaluasi yang diberikan oleh guru. Konfirmasi: 1. Siswa bersama dengan guru mengoreksi tes yang sudah dikerjakan. C. Kegiatan Penutup 1. Siswa dibantu oleh guru melakukan refleksi terhadap kinerja mereka. 2. Siswa mendapatkan pengetahuan-pengetahuan mengenai manfaat belajar materi bangun datar untuk kehidupan sehari-harinya.

10 103 VIII. Karakter yang dikembangkan 1. Keaktifan (aktif di luar kelas saat mencari benda-benda yang termasuk bangun datar, aktif ketika mengutarakan pendapat/pertanyaan, aktif dalam kelompoknya) 2. Kreatifitas (kreatifitas dalam membuat kliping, kreatif dalam mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar) 3. Kerja Sama (kerja sama dalam diskusi kelompok, presentasi, kerja sama dalam mendapat pertanyaan atau tanggapan dari kelompok lain) 4. Tanggung jawab (melaksanakan tugas sekolah misal dateline mengumpulkan kliping, mempertahankan hasil diskusinya) 5. Keberanian (keberanian maju kedepan untuk mendemonstrasikan kliping) IX. Alat dan Sumber Bahan Alat peraga: Bangun-bangun datar Pensil Penggaris Kertas HVS Kertas lipat Lem Kliping bangun datar Gunting Sumber bahan : 1. Heni Kusumawati, dkk. Gemar Matematika 5. Untuk kelas V SD/MI. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional Halaman Sudwiyanto, dkk. Terampil Berhitung Matematika untuk SD Kelas V. Jakarta: Erlangga Halaman

11 104

12 105 Lampiran 1 Lembar Kerja Siswa 1. Mata Pelajaran : Matematika 2. Kelas/Semeter : V/II 3. Kompetensi Dasar : 6.1 Mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar. 4. Tanggal Pelaksanaan : a. Lembar diskusi kelompok Nama kelompok Kelompokkanlah benda-benda yang sudah kalian tulis kedalam bentuk bangun datar 2. Carilah sifat-sifat bangun datar tersebut disertai dengan pembuktian pada percobaan-percobaan yang kalian lakukan! 3. Buatlah laporan diskusi kelompok 4. Presentasikan di depan kelas! b. Lembar kerja kelompok 1. Buatlah kliping tentang bangun datar! 2.Siapkan bahan-bahan yang sudah kalian bawa 3. Buatlah dengan ketentuan; a. Nama bangun b. Contoh benda-benda c. Sifat-sifat bangun masing-masing bentuk bangun datar.

13 106 c. Lembar Kerja Siswa Nama: Nomor Absen: Kelas: 1. Perhatikan dan amati gambar dibawah ini! 2. Setelah mengamati gambar diatas, a. Gambarlah minimal 5 bangun datar yang kalian dapat dari gambar diatas! b. Tulislah nama bangun berdasar gambar yang kalian dapat c. Tulislah minimal 3 sifat masing-masing dari bangun tersebut! No Gambar Nama Bangun Sifat-sifat

14 107 Lembar kunci jawaban: a. Lembar diskusi siswa Kebijakan guru b. Kerja kelompok (pembuatan kliping) Kebijakan guru c. Latihan soal (lembar kerja siswa) No Gambar Nama bangun Sifat sifat bangun datar 1. Persegi panjang - Mempunyai 2 pasang sisi yang sama panjang - Mempunyai 4 sudut yang sama besar. - Setiap sudutnya adalah siku-siku 2. Jajar genjang - Sisi-sisi yang berhadapan sejajar dan sama panjang - Sudut-sudut yang berhadapan sama besar - Kedua diagonalnya saling membagi dua sama panjang 3. Belah ketupat - Semua sisi pada belah ketupat sama panjang - Sudut-sudut yang berhadapan sama besar - Diagonal-diagonal belah ketupat saling berpotongan tegak lurus 4. Lingkaran - Lingkaran mempunyai sebuah titik pusat - Memiliki garis tengah yang panjangnya 2 kali jari-jari - Banyak sumbu simetri pada lingkaran tidak terhingga 5. Trapesium - Trapesium memiliki sepasang sisi yang sejajar - Jumlah sudut yang berdekatan diantara sisi sejajar pada trapezium adalah 180

15 108 Lampiran Materi Ajar PERSEGI Persegi adalah bangun datar yang keempat sisinya sama, dan keempa sudutnya siku-siku. Dalam persegi diagonalnya berpotongan sama panjang dan tegak lurus. Pada persegi mempunyai: 4 titik sudut, 4 sisi sama panjang. PERSEGI PANJANG Persegi panjang adalah bangun datar yang sisi-sisi berhadapan sama panjang, dan keempat sudutnya siku-siku. Diagonal persegi panjang sama panjang. Pada persegi panjang mempunyai: 4 titik sudut, 2 pasang sisi sejajar dan sama panjang. JAJAR GENJANG Jajargenjang adalah bangun datar segiempat dengan sisi-sisinya yang berhadapan sejajar dan sama panjang. Sifat-sifat jajar genjang: Sisi-sisi yang berhadapan sejajar dan sama panjang. Sudut-sudut yang berhadapan sama besar, keempat sudutnya tidak siku-siku, jumlah sudut-sudut yang berdekatan 180, dan kedua diagonalnya saling membagi dua ruas garis sama panjang.

16 109 BELAH KETUPAT Belah ketupat merupakah bangun datar segiempat, yang keempat sisinya sama, dan sudut-sudut yang berhadapan sama besar, kedua diagonal berpotongan tegak lurus dan saling membagi dua sama panjang. LAYANG LAYANG Layang-layang adalah segiempat yang tersusun oleh dua segitiga yang kongruen sedemikian hingga diagonalnya berpotongan tegak lurus. Layang-layang mempunyai satu sumbu simetri, mempunyai dua pasang sisi yang sama panjang, dan mempunyai sepasang sudut berhadapan yang sama besar. TRAPESIUM Trapesium adalah segi empat yang tepat memiliki sepasang sisi sejajar. Mempunyai sepasang sisi yang sejajar, Jumlah besar sudut yang berdekatan di antara sisi sejajar 180, dan jumlah keempat sudutnya 360.

17 110 Sifat-Sifat Segitiga 1. Sifat umum segitiga a. Memiliki 3 sisi b. Memiliki 3 sudut c. Jumlah sudut dalam segitiga adalah Segitiga sama sisi a. Ketiga sisinya sama panjang b. Ketiga sudutnya sama besar c. Memiliki 3 sumbu simetri 3. Segitiga sama kaki a. Mempunyai dua sisi yang sama panjang b. Mempunyai dua sudut yang sama besar c. Memiliki 1 sumbu simetri 4. Segitiga siku-siku a. Mempunyai sisi tegak, sisi datar dan sis miring b. Mempunyai sudut siku-siku (besarnya 90 0

18 111 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP) Siklus II Sekolah : SD Negeri 1 Ledok Mata Pelajaran : Matematika Kelas : V ( Lima ) Semester : II ( Dua) Waktu : 8 x 35 Menit ( 4 x Pertemuan ) I. Standar Kompetensi Geometri dan Pengukuran 6. Memahami sifat-sifat bangun dan hubungan antar bangun II. Kompetensi Dasar 6.1 Mengidentifikasi sifat-sifat bangun ruang III. Indikator Pembelajaran 1. Menemukan contoh benda-benda yang ada di lingkungan sekitar yang termasuk bangun ruang. 2. Menyebutkan macam-macam bentuk bangun ruang. 3. Mengklasifikasikan macam-macam bentuk bangun ruang dari bendabenda yang ada dilingkungan sekitar. 4. Menyebutkan sifat-sifat bangun ruang. IV. Tujuan Pembelajaran 1. Melalui pengamatan yang ada di luar kelas siswa dapat menemukan contoh benda-benda yang termasuk bangun ruang dengan tepat. 2. Melalui penjelasan guru siswa dapat menyebutkan macam-macam bentuk bangun ruang. 3. Melalui diskusi kelompok siswa dapat mengklasifikasikan benda-benda yang ada di lingkungan sekitar berdasarkan macam-macam bentuk bangun ruang dengan benar. 4. Melalui kerja kelompok siswa dapat menyebutkan sifat-sifat bangun ruang dengan tepat.

19 112 V. Materi Pembelajaran (Terlampir) VI. Sifat-Sifat Bangun ruang. Metode dan Model Pembelajaran Model Metode : PAIKEM GEMBROT : Ceramah, Penugasan, Diskusi kelompok, Kerja Kelompok, Tanya jawab, demonstrasi. VII. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan Pertama (2 x 35 menit) A. Pendahuluan (10 menit) 2. Guru menciptakan suasana kelas yang religius dengan menunjuk siswa memimpin doa. 3. Guru memeriksa kehadiran siswa, kebersihan, kerapian kelas. 4. Apersepsi: Melakukan tanya jawab kepada siswa terkait dengan materi bangun ruang. 5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. B. Kegitan Inti (50 menit) Eksplorasi: 1. Siswa memperhatikan penjelasan mengenai konsep-konsep bangun ruang yang harus dikuasai melalui bahan-bahan yang telah disediakan oleh guru. 2. Siswa diberikan kesempatan keluar kelas bersama dengan kelompknya untuk mencari benda-benda yang tergolong bangun ruang dengan di damping oleh guru. 3. Siswa saling bertukar pendapat dengan temannya mengenai nama benda apa saja yang telah didapatnya. 4. Ketua kelompok dari masing-masing kelompok melaporkan hasil pengamatnanya. Elaborasi: 1. Siswa bersama dengan guru membahas hasil pengamatan mengenai bendabenda yang tergolong bangun ruang.

20 Siswa bersama dengna kelompoknya dibimbing guru untuk menyebutkan macam-macam bentuk bangun ruang dengan media bangun ruang yang sudah disediakan. 3. Siswa bersama dengan kelompoknya akan menyusun bangun ruang dengan menggunakan sedotan, berdasarkan aba-aba dari guru. Konfirmasi: 1. Siswa menerima umpan balik dari guru terhadap pengamatan yang telah dilakukan. 2. Guru mendekati siswa yang belum aktif dalam kegiatan pembelajaran dengan memberikan motivasi-motivasi, teguran, hukuman yang positif. C. Kegiatan Penutup (10 menit) 1. Siswa dibimbing oleh guru menyimpulkan materi yang sudah dipelajari. 2. Siswa dibimbing oleh guru melakukan refleksi terhadap pembelajaran terkait dengan bangun ruang. 3. Siswa menerima tugas rumah untuk mencari nama-nama benda lainnya yang tergolong bangun ruang di lingkungan rumahnya. Pertemuan Kedua (2 x 35 menit) A. Pendahuluan (5 menit) 1. Guru menciptakan suasana kelas yang religius dengan menunjuk siswa memimpin doa. 2. Guru memeriksa kehadiran siswa, kebersihan, kerapian kelas. 3. Apersepsi: Guru mengingatkan kembali terkait dengan contoh benda-benda yang termasuk bangun ruang. 4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran B. Kegiatan inti (55 menit) Eksplorasi 1. Siswa bersama kelompoknya mengklasifikasikan benda-benda yang sudah di dapatnya dari rumah maupun sekolah kedalam bentuk bangun ruang. 2. Siswa memanfaatkan pojok baca untuk menambah referensi-referensi terkait bangun ruang.

21 Siswa bersama dengan kelompoknya mengidentifikasi sifat-sifat yang dimiliki bangun ruang dengan menggunakan bantuan media-media yang sudah disiapkan oleh siswa maupun guru. Elaborasi 1. Siswa bersama dengan kelompoknya menyusun laporan hasil diskusi kelompok dengan bimbingan guru. 2. Siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya. 3. Siswa diberikan kesempatan oleh guru untuk menanggapi hasil presentasi temannya. 4. Siswa bersama dengan guru mengulas secara umum mengenai sifat-sifat bangun ruang yang sudah diidentifikasi. Konfirmasi : 1. Siswa mendapat umpan balik terhadap diskusi yang telah dilakukan. 2. Siswa di dorong oleh guru untuk membuat rangkuman hasil belajar yang diperolehnya. C. Kegiatan Penutup (10 menit) 1. Siswa dibantu oleh guru merefleksi terhadap pembelajaran yang telah dilakukannya. 2. Siswa mendapatkan tugas dari guru agar pertemuan berikutnya mencari contoh benda-benda yang termasuk bangun ruang, serta alat alat tulis (pensil, penggaris, gunting, lem). Pertemuan Ketiga (2 x 35) menit A. Pendahuluan (5 menit) 1. Guru menciptakan suasana kelas yang religious dengan menunjuk siswa memimpin doa. 2. Guru memeriksa kehadiran siswa, kebersihan, kerapian kelas. 3. Apersepsi: Guru memberikan sebuah contoh kliping pembelajaran terkait dengan bangun ruang. 4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

22 115 B. Kegiatan Inti (35 menit) Eksplorasi 1. Siswa menyimak penjelasan guru mengenai kliping. 2. Siswa berkumpul dengan kelompoknya dengan membawa semua bahan yang sudah dipersiapkan. 3. Guru membagi kertas HVS kepada siswa. Elaborasi : 1. Siswa bersama dengan kelompoknya membuat kliping tentang bangun ruang dengan bimbingan guru. 2. Siswa bersama dengan kelompoknya mendemonstrasikan hasil kerjanya di depan kelas. Konfirmasi 4. Siswa mendapat umpan balik terhadap hasil karya siswa tentang kliping bangun ruang. 5. Siswa diberikan kesempatan oleh guru untuk memperbaiki klipingnya dirumah dan dikumpulkan sebelum ulangan harian dimulai. C. Kegiatan Penutup (20 menit) 1. Refleksi terhadap pembelajaran yang sudah dipelajari hari ini. Pertemuan Keempat (2 x 35 menit) A. Kegiatan Pendahuluan (5 menit) 1. Guru menciptakan suasana kelas yang religious dengan menunjuk siswa memimpin doa. 2. Guru memeriksa kehadiran siswa, kebersihan, kerapian kelas. B. Kegiatan Inti 1. Ketua kelas mengumpulkan kliping tepan-temannya untuk diserahkan kepada guru kelas. 2. Siswa diberikan kesempatan untuk belajar. 3. Siswa mengerjakan tes evaluasi yang diberikan oleh guru. Konfirmasi: 1. Siswa bersama dengan guru mengoreksi tes yang sudah dikerjakan. C. Kegiatan Penutup 1. Siswa dibantu oleh guru melakukan refleksi terhadap kinerja mereka.

23 116 VIII. 2. Siswa mendapatkan pengetahuan -pengetahuan mengenai manfaat belajar materi bangun ruang untuk kehidupan sehari-harinya. Karakter yang dikembangkan 1. Keaktifan (aktif di luar kelas saat mencari benda-benda yang termasuk bangun datar, aktif ketika mengutarakan pendapat/ pertanyaan, aktif dalam kelompoknya) 2. Kreatifitas (kreatifitas dalam membuat kliping, kreatif dalam mengidentifikasi sifat-sifat bangun ruang) 3. Kerja Sama (kerja sama dalam diskusi kelompok, presentasi, kerja sama dalam mendapat pertanyaan atau tanggapan dari kelompok lain) 4. Tanggung jawab (melaksanakan tugas sekolah misal dateline mengumpulkan kliping, mempertahankan hasil diskusinya) 5. Keberanian (keberanian maju kedepan untuk mendemonstrasikan kliping) IX. Alat dan Sumber Bahan Alat peraga: Bangun-bangun ruang Pensil Penggaris Kertas HVS Lem Kliping bangun ruang Gunting Sumber bahan : 1. Heni Kusumawati, dkk. Gemar Matematika 5. Untuk kelas V SD/MI. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional Halaman Sudwiyanto, dkk. Terampil Berhitung Matematika untuk SD Kelas V. Jakarta: Erlangga Halaman X. Penilaian 1. Prosedur : Penilaian Proses Belajar dan Penilaian Hasil Belajar. 2. TeknikPenilaian : Tes tertulis 3. Bentuk Instrumen : Ulangan Harian 4. Instrumen : Pilihan Ganda 5. Jumlah soal = 20

24 117

25 118 Lampiran 1 Lembar Kerja Siswa 1. Mata Pelajaran : Matematika 2. Kelas/Semeter : V/II 3. Kompetensi Dasar : 6.2 Mengidentifikasi sifat -sifat bangun ruang. 4. Tanggal Pelaksanaan : b. Lembar diskusi kelompok Nama kelompok Kelompokkanlah benda-benda yang sudah kalian tulis kedalam bentuk bangun ruang. 2. Carilah sifat-sifat bangun datar tersebut disertai dengan pembuktian pada percobaan-percobaan yang kalian lakukan! 3. Buatlah laporan diskusi kelompok 4. Presentasikan di depan kelas! b. Lembar kerja kelompok 1. Buatlah kliping tentang bangun ruang! 2. Siapkan bahan-bahan yang sudah kalian bawa. 3. Buatlah dengan ketentuan; 1. Nama bangun 2. Contoh benda-benda 3. Sifat-sifat bangun masing-masing bentuk bangun ruang. c. Latihan Soal 1. Gambarlah sebuah bungkus produk (makanan, mainan, sabun dan lain-lain) yang termasuk bangun ruang di kertas HVS! 2. Sebutkan sifat-sifatnya!

26 119 LAMPIRAN MATERI Bangun ruang adalah bangun yang mempunyai isi ataupun volume. Bagian-bagian bangun ruang : 1. Sisi: bidang pada bangun ruang yang membatasi antara bangun ruang dengan ruangan di sekitarnya. 2. Rusuk: pertemuan dua sis yang berupa ruas garis pada bangun ruang. 3. Titik sudut: titik hasil pertemuan rusuk yang berjumlah tiga atau lebih. Jenis-jenis bangun ruang yang umum dikenal adalah: 1. Balok 2. Kubus 3. Limas 4. Kerucut 5. Tabung dan 6. Bola Beberapa Bentuk Bangun Ruang 1. Bola, contoh bentuk bendanya : kelereng, buah melon,semangka. 2. Tabung, contoh bentuk bendanya : tong sampah, pipa, drum, kaleng susu 3. Kubus, contoh bentuk bendanya : kotak kardus, dadu 4. Balok, contoh bentuk bendanya : almari, kotak TV, buku agenda 5. kerucut, contoh benda. Caping, topi ulang tahun, corong minyak. a. Prisma segi empat

27 120 Sifat-sifat prisma tegak segi empat adalah: 1. Mempunyai 6 sisi yang berbentuk persegi atau persegi panjang, dan sisi yang berhadapan sama luas. 2. Mempunyai 12 rusuk. 3. Mempunyai 8 titik sudut. b. Tabung Sifat-sifat tabunng adalah sebagai berikut 1. Memiliki sisi alas dan sisi atas berbentuk lingkaran yang sebangun dan sejajar. 2. Memeiliki sisi lengkung yang disebut selimut tabung 3. Tidak memiliki titik sudut. 4. Memiliki tinggi, yaitu jarak antara alas dengan sisi tabung. C. Limas Sifat-sifat limas 1. Alasnya berbentuk segitiga, segiempat, segi lima, dan sebagainya. Nama limas disesuaikan dengan bentuk alasnya. 2. Memiliki titik puncak yang merupakan pertemuan bebrapa buah segitiga.

28 Memiliki tinggi yang merupaka jarak dari titik puncak ke alas limas. 4. Memiliki bidang sisi, titik sudut, dan rusuk. - Pada limas segitiga ada 4 bidang sisi, 4 titik sudut, dan 6 rusuk. - Pada limas segi empat ada 5 bidang sisi, 5 titik sudut, dan 8 rusuk. - Pada limas segi enam ada 7 bidang sisi, 7 titik sudut, dan 12 rusuk. b. Kerucut Sifat-sifat kerucut: 1. Alasnya berbentuk lingkaran 2. Memeiliki siis lengkung sebagai selimut kerucut. 3. Memiliki titik puncak 4. Jarak titik puncak ke alas disebut tinggi kerucut.

29 122 Lampiran 3 (Hasil Uji Validitas, Reliabilitas dan Tingkat Kesukaran Soal)

30 123 Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Soal Pretes Case Processing Summary N % Cases Valid Excluded a 0.0 Total a. Listwise deletion based on all variables in the procedure. Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items Item-Total Statistics Cronbach's keterangan Scale Mean if Scale Variance if Corrected Item- Alpha if Item Item Deleted Item Deleted Total Correlation Deleted item valid item Tdk Valid item valid item valid item valid item valid item valid item Tdk valid item Tdk valid item valid item Tdk valid item valid item valid item valid item Tdk valid

31 124 item valid item valid tem Tdk valid item valid item valid item valid item valid item valid item valid item valid item valid item valid item valid item valid item valid Berdasarkan uji coba soal yang telah untuk tingkat validitas dilaksanakan dengan N= 30 dan taraf signifikansi 5% di dapat r tabel = 0,361, jadi item yang dikatakan valid jika r hitung > r tabel. Hasil uji coba dari 30 soal, diperoleh 24 soal yang valid dan 6 soal yang tidak valid. Adapun soal yang tidak valid yaitu nomor 2, 8, 9, 11, 15, 18. Case Processing Summary N % Cases Valid Excluded a 0.0 Total a. Listwise deletion based on all variables in the procedure. Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items

32 125 Item-Total Statistics Corrected Cronbach's keterangan Scale Mean if Item Deleted Scale Variance if Item Deleted Item-Total Correlation Alpha if Item Deleted item Reliabel item Reliabel item Reliabel item Reliabel item Reliabel item Reliabel item Reliabel item Reliabel item Reliabel item Reliabel item Reliabel item Reliabel item Reliabel item Reliabel item Reliabel item Reliabel item Reliabel item Reliabel item Reliabel item Reliabel item Reliabel item Reliabel item Reliabel item Reliabel Instumen dikatakan reliabilitas apabila Cronbach s Alpha pada tabel yaitu 0,894. Hal ini menunjukkan bahwa dari 26 soal reliabilitas baik.

33 126 Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Soal Postes Siklus I Scale: ALL VARIABLES Case Processing Summary N % Cases Valid Excluded a 0.0 Total a. Listwise deletion based on all variables in the procedure. Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items Item-Total Statistics Cronbach's Keterangan Scale Mean if Scale Variance if Corrected Item- Alpha if Item Item Deleted Item Deleted Total Correlation Deleted item valid item valid item valid item valid item valid item valid item Tdak valid item valid item Tdk valid item valid item Tdk valid item valid item valid

34 127 item valid item valid item valid item valid item Tdk valid item valid item valid item valid item valid item valid item valid item valid item valid item valid item valid item valid item valid Case Processing Summary N % Cases Valid Excluded a 0.0 Total a. Listwise deletion based on all variables in the procedure. Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items

35 128 Item-Total Statistics Cronbach's Keterangan Scale Mean if Scale Variance if Corrected Item- Alpha if Item Item Deleted Item Deleted Total Correlation Deleted item valid item Tdk valid item valid item valid item valid item valid item valid item valid item valid item valid item valid item valid item valid item valid item valid item valid item valid item valid item valid item valid item valid item valid item valid item valid item valid item valid Berdasarkan uji coba soal yang telah untuk tingkat validitas dilaksanakan dengan N= 30 dan taraf signifikansi 5% di dapat r tabel = 0,361, jadi item yang dikatakan valid jika r hitung > r tabel. Hasil uji coba dari 30 soal, diperoleh 26 soal yang valid dan 4 soal yang tidak valid. Adapun soal yang tidak valid yaitu nomor 7, 9, 11,

36 Setelah di uji lagi ternyata ada 1 soal yang tidak valid lagi yaitu no 2. Jadi dari 30 soal yang tidak valid ada 5 soal dan yang valid ada 25 soal. Case Processing Summary N % Cases Valid Excluded a 0.0 Total a. Listwise deletion based on all variables in the procedure. Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items Item-Total Statistics Cronbach's Keterangan Scale Mean if Scale Variance if Corrected Item- Alpha if Item Item Deleted Item Deleted Total Correlation Deleted item Reliabel item Reliabel item Reliabel item Reliabel item Reliabel item Reliabel item Reliabel item Reliabel item Reliabel item Reliabel item Reliabel item Reliabel item Reliabel item Reliabel item Reliabel

37 130 item Reliabel item Reliabel item Reliabel item Reliabel item Reliabel item Reliabel item Reliabel item Reliabel item Reliabel item Reliabel Instumen dikatakan reliabilitas apabila Cronbach s Alpha pada tabel yaitu 0,908. Hal ini menunjukkan bahwa dari 25 soal reliabilitas soal baik.

38 131 Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Soal Postes Siklus II Case Processing Summary N % Cases Valid Excluded a 0.0 Total a. Listwise deletion based on all variables in the procedure. Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items Item-Total Statistics Cronbach's Keterangan Scale Mean if Scale Variance if Corrected Item- Alpha if Item Item Deleted Item Deleted Total Correlation Deleted item Valid item Tdak Valid item Valid item Valid item Valid item Tdk Valid item Valid item Valid item Valid item Valid item Valid item Tdk Valid item Valid item Valid

39 132 item Valid item Valid item Valid tem Tdk Valid item Valid item Valid item Valid item Tdk Valid item Valid item Valid item Valid item Tdk Valid item Valid item Valid item Valid item Valid r product moment = 0,361 Berdasarkan tabel hasil uji Validitas dari 30 soal yang valid ada 25 soal dan soal yang tidak valid ada 5 soal yaitu nomor 2, 6, 12, 18, 22, 26. Case Processing Summary N % Cases Valid Excluded a 0.0 Total a. Listwise deletion based on all variables in the procedure. Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items

40 133 Item-Total Statistics Cronbach's Keterangan Scale Mean if Scale Variance if Corrected Item- Alpha if Item Item Deleted Item Deleted Total Correlation Deleted item Reliabel item Reliabel item Reliabel item Reliabel item Reliabel item Reliabel item Reliabel item Reliabel item Reliabel item Reliabel item Reliabel item Reliabel item Reliabel item Reliabel item Reliabel item Reliabel item Reliabel item Reliabel item Reliabel item Reliabel item Reliabel item Reliabel item Reliabel item Reliabel Instumen dikatakan reliabilitas apabila Cronbach s Alpha pada tabel yaitu 0,905. Hal ini menunjukkan bahwa dari 24 soal reliabilitas soal baik.

41 134 Hasil Uji Tingkat Kesukaran Pre Tes No item Jumlah soal Jumlah Indek Tingkat Keterangan benar siswa Kesukaran Soal ,86 Mudah Soal ,8 Mudah Soal ,73 Mudah Soal ,13 Sulit Soal ,6 Sedang Soal ,53 Sedang Soal ,53 Sedang Soal ,43 Sedang Soal ,73 Mudah Soal ,16 Sulit Soal ,83 Mudah Soal ,66 Sedang Soal ,16 Sulit Soal ,16 Sulit Soal ,13 Sulit Soal ,4 Sedang Soal ,46 Sedang Soal ,96 Mudah Soal ,53 Sedang Soal ,8 Mudah Soal ,63 Sedang Soal ,4 Sedang Soal ,76 Mudah Soal ,76 Mudah Soal ,6 Sedang Soal ,16 Sulit Soal ,9 Mudah Soal ,66 Sedang Soal ,53 Sedang Soal ,16 Sulit

42 135 Hasil Uji Tingkat Kesukaran Postes Siklus I No item Jumlah soal Jumlah Indek Tingkat Keterangan benar siswa Kesukaran Soal ,46 Sedang Soal ,56 Sedang Soal ,3 Sedang Soal ,46 Sedang Soal ,46 Sedang Soal ,66 Sedang Soal ,83 Mudah Soal ,43 Sedang Soal ,8 Mudah Soal ,76 Mudah Soal ,63 sedang Soal ,73 Sedang Soal ,26 Sedang Soal ,3 Sedang Soal ,23 Sulit Soal ,6 Sedang Soal ,63 Sedang Soal ,96 Mudah Soal ,3 Sedang Soal ,8 Mudah Soal ,46 Sedang Soal ,36 Sedang Soal ,73 Sedang Soal ,76 Mudah Soal ,66 Sedang Soal ,2 Sulit Soal ,83 Mudah Soal ,83 Mudah Soal ,73 Sedang Soal ,23 Sulit

43 136 Hasil Uji Tingkat Kesukaran Postes Siklus II No item Jumlah soal Jumlah Indek Tingkat Keterangan benar siswa Kesukaran Soal ,54 Sedang Soal ,7 Sedang Soal ,3 Sedang Soal ,56 Sedang Soal ,7 Sedang Soal ,76 Mudah Soal ,5 Sedang Soal ,3 Sedang Soal ,43 Sedang Soal ,16 Sulit Soal ,63 Sedang Soal ,53 Sedang Soal ,36 Sedang Soal ,23 Sulit Soal ,13 Sulit Soal ,56 Sedang Soal ,63 Sedang Soal ,96 Mudah Soal ,3 Sedang Soal ,76 Mudah Soal ,16 Sulit Soal ,53 Sedang Soal ,3 Sedang Soal ,76 Mudah Soal ,63 Sedang Soal ,53 Sedang Soal ,83 Mudah Soal ,16 Sulit Soal ,83 Mudah Soal ,26 Sedang

44 137 Lampiran 4 (Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Angket)

45 138 Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Angket Case Processing Summary N % Cases Valid Excluded a 0.0 Total a. Listwise deletion based on all variables in the procedure. Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items Item-Total Statistics Cronbach's Keterangan Scale Mean if Scale Variance if Corrected Item- Alpha if Item Item Deleted Item Deleted Total Correlation Deleted item Valid item Valid item Tdak valid item Valid item Valid item Valid item Valid item Valid item Valid item Valid item Valid item Valid item Valid item Valid item Valid

46 139 item Valid item Valid item Valid item Tdk Valid item Valid item Valid item Valid item Vali d item Valid item Valid item Valid item Valid item Valid item Valid item valid Berdasarkan uji coba soal yang telah untuk tingkat validitas dilaksanakan dengan N= 30 dan taraf signifikansi 5% di dapat r tabel = 0,361, jadi item yang dikatakan valid jika r hitung > r tabel. Hasil uji coba dari 30 item pernyataan, diperoleh 28 item valid dan 2 item yang tidak valid. Adapun item yang tidak valid yaitu nomor 3 dan 19. Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items

47 140 Item-Total Statistics Cronbach's Keterangan Scale Mean if Scale Variance if Corrected Item- Alpha if Item Item Deleted Item Deleted Total Correlation Deleted item Reliabel item Reliabel item Reliabel item Reliabel item Reliabel item Reliabel item Reliabel item Reliabel item Reliabel item Reliabel item Reliabel item Reliabel item Reliabel item Reliabel item Reliabel item Reliabel item Reliabel item Reliabel item Reliabel item Reliabel item Reliabel item Reliabel item Reliabel item Reliabel item Reliabel item Reliabel item Reliabel item Reliabel Dari uji coba diatas diperoleh hasil Alpha 0,952 sehingga diperoleh tingkat reliabilitas baik dengan butir soal yang berjumlah 28.

48 141 Lampiran 5 (Soal Tes)

49 142 PRETES MATEMATIKA SISWA KELAS 5 SD NEGERI REGUNUNG 01 KECAMATAN TENGARAN KABUPATEN SEMARANG SEMESTER 2 TAHUN PELAJARAN 2012/ 2013 Nama: Kelas: NO Absen: Hari / Tanggal: Kompetensi Dasar: Menggunakan pecahan dalam masalah perbandingan dan skala. Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c, atau d pada alternative jawaban yang tepat! 1. Dalam sebuah kotak terdapat bola hijau ada 4 butir, bola kuning ada 5 butir. Berapa perbandingan bola kuning dengan semua bola yang ada di kotak. a. 4 : 9 b. 4 : 5 c. 5 : 9 d. 5 : 4 2. Rini mempunyai 5 kelereng hitam dan 3 kelereng putih. Perbandingan kelereng hitam dan putih adalah. a. 3 : 5 b. 5 : 3 c. 5 : 8 d. 3 : 8 3. Banyak keramik merah dari semua keramik. Jika semua keramik ada 24 dus, banyaknya keramik merah adalah... dus a. 3 b. 4 c. 5 d Dalam keranjang ada Jambu yang masak 12 buah dari 16 jambu yang ada di keranjang. Perbandingan jambu yang belum masak dengan semua jambu di keranjang adalah.

50 143 a. 4: 16 b. 12 : 16 c. 12: 4 d. 16 : 4 5. Di dalam kandang terdapat 60 ekor ayam. Perbandingan anak ayam dengan semua ayam di kandanng adalah 3 : 10. Banyaknya anak ayam di dalam kandang adalah.... a. 10 b. 11 c. 12 d Jumlah apel Lina di dalam kotak ada 24 buah sedangkan buah apel Dedi ada 36 buah. Sederhanakan perbandingan apel yang dimiliki Lina dan Dedi adalah.... a. 2 : 2 b. 3 : 2 c. 2 : 3 d. 4 : 2 7. Piring yang kotor ada 4 lusin, piring kotor tersebut pecah sebanyak 12 piring. Jumlah semua piring 24 lusin. Perbandingan piring kotor dengan semua piring adalah. a. 4: 24 b. 20: 24 c. 4 : 20 d. 3 : Adi mempunyai 9 koin uang seratusan. Ardi mempunyai 18 koin uang seratusan Perbandingan penyederhanaan uang koin Adi dan Ardi adalah. a. 3 : 2 b. 4 : 2 c. 2 : 6 d. 1: 2 9. Pecahan paling sederhana dari 36 : 12 adalah. a. 3 : 1 b. 6 : 2 c. 9 : 3 d. 12 : Seorang pedagang membawa 48 kg minyak goreng. Minyak yang sudah terjual 3 : 8 bagian dari semua minyak yang dibawa. Minyak goreng yang masih tersisa adalah kg

51 144 a. 10 b. 20 c. 30 d Siswa kelas V terdiri dari 42 anak. Suatu hari sabtu siswa yang tidak masuk dari semua siswa kelas V. Siswa yang hadir pada hari sabtu adalah. a. 24 b. 25 c. 27 d Jumlah umur Yuli dan Sintia 36 tahun. Umur Ali umur Sintia. Umur yuli adalah.... a. 15 b. 13 c. 12 d Perbandingan uang Roni, Rudi, dan Riska 3: 6 : 8. Jumlah uang ketiganya adalah Rp Jumlah uang Roni dan Riska adalah. a. Rp ,00 b. Rp ,00 c. Rp ,00 d. Rp , Lina mempunyai 10 buah jeruk dari 20 jeruk yang ada dikeranjang. Kemudian adiknya meminta 5 jeruk. Perbandingan jeruk Lina sekarang dengan semua jeruk yang ada dikeranjang adalah. a. 5 : 20 b. 5: 10 c. 10 : 30 d. 10 : Uang Betyi berbanding uang Bambang adalah 3 : 2, sedangkan uang Bambang 3 : 4 dari uang Caca. Jumlah uang Bety dan Caca Rp ,00. Besar uang Bety adalah.... a. Rp ,00 b. Rp ,00 c. Rp ,00 d. Rp , Jumlah uang Sidiq dibanding uang Wisnu 7 : 2. Beda uang Sidiq dan Wisnu Rp 5.500,00. Uang Wisnu adalah.

52 145 a. Rp 5.250,00 b. Rp 4.575,00 c. Rp 2.250,00 d. Rp , Di dalam kolam ada 56 ikan terdiri dari ikan mas dan ikan mujair. Perbandingan ikan mas dengan ikan mujair adalah 6 : 8. Banyaknya ikan mujair dalam kolam tersebut adalah. a. 27 b. 29 c. 30 d Jumlah permen Ayuk, Joko, dan Indah adalah 72 butir permen. Permen Ayuk permen Joko dan permen Joko dari permen Indah. Banyak permen Indah adalah... a. 32 butir b. 24 butir c. 16 butir d. 14 butir 19. Sebuah bak mandi berisi 96 liter air. Digunakan untuk mandi 5: 8 bagian dari semua air dalam bak. air yang masih ada dalam bak mandi sekarang adalah a. 32 liter b. 36 liter c. 46 liter d. 56 liter 20. Sebuah kantong berisi 54 telur. Terdiri dari telur ayam dan telur bebek. Perbandingan telur ayam dan semua telur yang ada dalam kantong adalah 3 : 9. Banyaknya telur bebek yang ada dalam kantong adalah. a. 24 butir b. 32 butir c. 34 butir d. 36 butir 21. Perbandingan kelereng Wisnu dengan kelereng Dedi adalah 3 : 6. Kelereng Dedi berbanding kelereng Vito adalah 2 : 4. Perbandingan kelereng Wisnu, Dedi, dan Vito adalah.

53 146 a. 12 : 6 : 24 b. 24 : 12 : 6 c. 6: 24 : 12 d. 6 : 12 : Perbandingan uang Sintia dan Shifa adalah 3 : 4. Sedangkan uang Shifa uang Pipin, uang Sintia dan uang Pipin Rp uang yang dimiliki oleh Shifa adalah. a b c d Sebuah bangunan akan dipugar dan memerlukan 54 kantong semen. Semen yang sudah dibeli bagian dari semua semen yang dibutuhkan. Semen yang harus dibeli lagi adalah.kantong a. 64 b. 68 c. 70 d Skala pada peta 1 : Jarak kota A dan kota B pada peta 5 cm. Jarak sebenarnya antara kota A dan kota B adalah.... a. 20 km b. 200 km c. 50 km d. 500 km 25. Jarak sebenarnya antara Salatiga dan Solo adalah 40 km. Jarak kedua kota pada peta 2 cm. Besar skala pada peta adalah.... a. 1 : cm b. 1 : cm c. 1 : cm d. 1 : cm 26. Pada gambar berskala, tinggi menara adalah 8 cm. skala yang digunakan yaitu 1 : Tinggi menara sebenarnya adalah a. 13 m b. 14 m c. 15 m d. 16 m

54 Skala pada peta 1 : Jarak kota A dan B pada peta 6 cm. Jarak sebenarnya dari kota A ke kota B adalah.... a. 300 km b. 200 km c. 100 km d. 50 km 28. Tinggi sebuah gedung pada gambar adalah 12 cm. sedangkan tinggi gedung sebenarnya adalah 84 km. Skala yang digunakan pada gambar tersebut adalah.(sedang ) a. 1: b. 1: c. 1: d. 1: Pada denah berskala, tinggi sebuah pemancar 6 cm. jika skala denah 1: Tinggi pemancar sebenarnya adalah meter. (mudah) a meter b meter c meter d meter 30. Pada peta berskala jarak Jakarta Surabaya 7 cm. skala peta yang digunakan 1 : Jarak sebenarnya Jakarta Surabaya adalah. (sedang) a km b km c km d km

55 148 KUNCI JAWABAN 1. C 2. B 3. B 4. A 5. C 6. C 7. D 8. D 9. A 10. C 11. D 12. C 13. D 14. A 15. B 16. D 17. D 18. A 19. B 20. D 21. D 22. C 23. B 24. C 25. D 26. D 27. A 28. B 29. C 30. D

56 149 PRETES MATEMATIKA SISWA KELAS 5 SD NEGERI 1 LEDOK KECAMATAN SAMBONG KABUPATEN BLORA Nama: Kelas: NO Absen: Hari / Tanggal: SEMESTER 2 TAHUN PELAJARAN 2012/ 2013 Kompetensi Dasar: Menggunakan pecahan dalam masalah perbandingan dan skala. Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c, atau d pada alternative jawaban yang tepat! 1. Dalam sebuah kotak terdapat bola hijau ada 4 butir, bola kuning ada 5 butir. Berapa perbandingan bola kuning dengan semua bola yang ada di kotak. a. 4 : 9 b. 4 : 5 c. 5 : 9 d. 5 : 4 2. Banyak keramik merah dari semua keramik. Jika semua keramik ada 24 dus, banyaknya keramik merah adalah... dus. a. 3 b. 4 c. 5 d Di dalam kandang terdapat 60 ekor ayam. Perbandingan anak ayam dengan semua ayam di kandanng adalah 3 : 10. Banyaknya anak ayam di dalam kandang adalah.... a. 10 b. 11 c. 12 d Jumlah apel Lina di dalam kotak ada 24 buah sedangkan buah apel Dedi ada 36 buah. Sederhanakan perbandingan apel yang dimiliki Lina dan Dedi adalah....

57 150 a. 2 : 2 b. 2 : 3 c. 3 : 2 d. 4 : 2 5. Seorang pedagang membawa 48 kg minyak goreng. Minyak yang sudah terjual 3 : 8 bagian dari semua minyak yang dibawa. Minyak goreng yang masih tersisa adalah kg a. 40 b. 30 c. 10 d Jumlah umur Yuli dan Sintia 36 tahun. Umur Ali umur Sintia. Umur yuli adalah.... e. 15 f. 12 g. 13 h Perbandingan uang Roni, Rudi, dan Riska 3: 6 : 8. Jumlah uang ketiganya adalah Rp Jumlah uang Roni dan Riska adalah. a. Rp ,00 b. Rp ,00 c. Rp ,00 d. Rp ,00 8. Perbandingan kelereng Wisnu dengan kelereng Dedi adalah 3 : 6. Kelereng Dedi berbanding kelereng Vito adalah 2 : 4. Perbandingan kelereng Wisnu, Dedi, dan Vito adalah.... a. 12 : 6 : 24 b. 6 : 12 : 24 c. 24 : 12 : 6 d. 6: 24 : Jumlah uang Sidiq dibanding uang Wisnu 7 : 2. Beda uang Sidiq dan Wisnu Rp 5.500,00. Uang Wisnu adalah.... a. Rp ,00 b. Rp 2.250,00 c. Rp 4.575,00 d. Rp 5.250, Di dalam kolam ada 56 ikan terdiri dari ikan mas dan ikan mujair. Perbandingan ikan mas dengan ikan mujair adalah 6 : 8. Banyaknya ikan mujair dalam kolam tersebut adalah.

58 151 a. 27 b. 29 c. 30 d Sebuah bangunan akan dipugar dan memerlukan 54 kantong semen. Semen yang sudah dibeli bagian dari semua semen yang dibutuhkan. Semen yang harus dibeli lagi adalah. a. 64 b. 68 c. 70 d Sebuah bak mandi berisi 96 liter air. Digunakan untuk mandi 5: 8 bagian dari semua air dalam bak. air yang masih ada dalam bak mandi sekarang adalah e. 32 liter f. 36 liter g. 46 liter h. 56 liter 13. Perbandingan uang Sintia dan Shifa adalah 3 : 4. Sedangkan uang Shifa uang Pipin, uang Sintia dan uang Pipin Rp uang yang dimiliki oleh Shifa adalah.... a b c d Sebuah kantong berisi 54 telur. Terdiri dari telur ayam dan telur bebek. Perbandingan telur ayam dan semua telur yang ada dalam kantong adalah 3 : 9. Banyaknya telur bebek yang ada dalam kantong adalah. a. 24 butir b. 32 butir c. 34 butir d. 36 butir

59 Skala pada peta 1 : Jarak kota A dan kota B pada peta 5 cm. Jarak sebenarnya antara kota A dan kota B adalah... a. 20 km b. 50 km c. 200 km d. 500 km 16. Jarak sebenarnya antara Salatiga dan Solo adalah 40 km. Jarak kedua kota pada peta 2 cm. Besar skala pada peta adalah... a. 1 : cm b. 1 : cm c. 1 : cm d. 1 : cm 17. Pada gambar berskala, tinggi menara adalah 8 cm. skala yang digunakan yaitu 1 : Tinggi menara sebenarnya adalah meter a. 13 m b. 14 m c. 15 m d. 16 m 18. Tinggi sebuah gedung pada gambar adalah 12 cm. sedangkan tinggi gedung sebenarnya adalah 84 km. Skala yang digunakan pada gambar tersebut adalah. a. 1: b. 1: c. 1: d. 1: Pada peta berskala jarak Jakarta Surabaya 7 cm. skala peta yang digunakan 1 : Jarak sebenarnya Jakarta Surabaya adalah. a km b km c km d km 20. Pada denah berskala, tinggi sebuah pemancar 6 cm. jika skala denah 1: Tinggi pemancar sebenarnya adalah meter. a meter b meter c meter d meter

60 153 KUNCI JAWABAN PRE TES 1. C 11. B 2. B 12. C 3. C 13. D 4. C 14. C 5. C 15. B 6. D 16. A 7. D 17. D 8. D 18. D 9. D 19. D 10. B 20. C

61 154 Tes Siklus I Matematika Bangun Datar Nama : Kelas : No. Abs: Hari/ Tanggal: Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c atau d pada jawaban yang tepat! 1. Yang termasuk contoh benda bentuk bangun datar di bawah ini adalah a. Papan tulis b. Penghapus c. Almari d. Bola. 2. Di bawah ini yang merupakan macam-macam bangun datar adalah d. Layang-layang, bola, kerucut e. Persegi, segitiga, jajar genjang f. Tabung, kubus, persegi panjang g. Persegi, kubus, balok 3. Berikut merupakan cirri-ciri suatu bangun datar Semua sisinya sama panjang Sudut-sudut yang berhadapan sama besar Diagonal-diagonalnya berpotongan tegak lurus. Bangun yang mempunyai ciri-ciri seperti yang disebutkan di atas adalah bangun a. Persegi panjang b. Layang-layang c. Belah Ketupat d. Trapesium