LAMPIRAN I. Surat-Surat
|
|
- Budi Susman
- 7 tahun lalu
- Tontonan:
Transkripsi
1 LAMPIRAN I Surat-Surat 104
2 105
3 106
4 107
5 108
6 LAMPIRAN II Soal Pre Test yang sudah valid 109
7 110 PRE TEST I. Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan memberikan tanda silang (x) pada satu pilihan jawaban yang kamu anggap paling tepat! Selamat mengerjakan! Tuhan Memberkati! 1. Berikut ini benda dalam kehidupan sehari-hari yang berbentuk kubus adalah... a. Bak mandi b. Sepatu c. Handphone d. Buku 2. Alas pada kerucut berbentuk... a. Bola b. Lingkaran c. Persegi d. Segitiga 3. Benda-benda berikut ini yang berbentuk balok adalah... a. Buku, gelas, almari b. Almari, guling, AC c. Buku, almari, piring d. Buku, almari, kotak sepatu 4. Sisi dari tabung berbentuk bangun... a. persegi dan persegi panjang b. persegi panjang dan lingkaran c. persegi dan lingkaran d. persegi panjang dan segitiga 5. Semua sisi dari kubus berbentuk... a. Persegi panjang b. Persegi c. Jajar genjang d. Lingkaran
8 Alas pada balok di sebut dengan... a. Persegi panjang b. Persegi c. Jajar genjang d. Lingkaran 7. Dari nama-nama benda berikut yang berbentuk balok adalah... a. Gelas b. Roda c. Guling d. Almari 8. Perhatikan gambar berikut ini! Gambar di samping ini di namakan... a. Kubus b. Balok c. Prisma jajargenjang d. Tabung 9. Benda yang tidak memiliki sudut siku-siku adalah... a. Meja b. Kursi c. Dinding ruangan d. Ember 10. Pernyataan berikut yang benar adalah... a. Kerucut memiliki dua titik sudut b. Bola memiliki 2 sisi c. Limas segi empat memiliki 5 sisi d. Bangun datar belah ketupat memiliki 3 simeri lipat
9 Banyak sisi pada limas segi sembilan adalah... a. 9 b. 10 c. 11 d Jenis segetiga berikut ini adalah... a. Siku-siku dan sama kaki b. Sama kaki dan sembarang c. Sama sisi dan siku-siku d. Sama sisi dan sama kaki 13. Gambar di bawah ini bisa di sebut sebagai bangun ruang... a. Tabung b. Kerucut c. Kubus d. Bola Kunci Jawaban : 1. B 2. D 3. B 4. D 5. B 6. A 7. D 8. B 9. D 10. C 11. B 12. A 13. A
10 LAMPIRAN III RPP dan Soal Evaluasi Siklus I & II 113
11 114 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I PERTEMUAN PERTAMA, KEDUA dan KETIGA Nama Sekolah : SD Negeri Salatiga 03 Mata Pelajaran : Matematika Kelas / Semester : IV / 2 Waktu : 6 x 35menit (3 x pertemuan) I. Standart Kompetensi 8. Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antara bangun datar. II. Kompetensi Dasar 8.1 Menentukan sifat-sifat bangun ruang sederhana. III. Indikator Mampu mendeskripsikan bangun ruang sederhana Menyebutkan bangun ruang sederhana Menentukan sifat bangun ruang kubus, balok, tabung, kerucut dan juga bola. IV. Tujuan Pembelajaran 1. Setelah mendengarkan penjelasan dari guru, siswa dapat mendeskripsikan bangun ruang sederhana. 2. Setelah mengamati berbagai macam bentuk bangun raung, siswa dapat menentukan sifat bangun ruang sederhana. 3. Setelah mengamati bangun ruang sederhana secara langsung, siswa dapat menentukan sisi, rusuk dan titik sudut. 4. Setelah bermain Talking Stick, siswa dapat mendskripsikan bangun ruang sederhana. V. Model dan Metode Pembelajaran 1. Model Pembelajaran : Cooperative Learning 2. Metode Pembelajaran : Talking Stick
12 115 VI. Kegiatan Pembelajaran A. Kegiatan Awal (10 menit) a) Guru memberikan salam/sapaan dan berdoa bersama-sama dengan siswa b) Guru memeriksa kehadiran siswa. (presensi) c) Guru memeriksa kesiapan ruangan dan juga kesiapan siswa. d) Apresepsi : Guru membawa dua buah kotak tisu yang berbentuk bangun ruang balok dan satunya lagi berbentuk bangun ruang kubus. Kemudian Guru bertanya : Bagaiman bentuk kedua benda yang ibu guru bawa ini anak-anak? ; Bentuknya sama ataukah berbeda? ; Anak-anak mari kita amati bersama-sama ya. e) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari itu. B. Kegiatan Inti (50 menit) a) Eksplorasi (10 menit) Siswa mendengarkan penjalasan dari guru tentang bangun ruang sederhana. Siswa dan guru bersama-sama mendeskripsikan definisi bangun ruang sederhana. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru mengenai sisi, rusuk dan titik sudut bangun ruang menggunakan bangun balok dan kubus. Siswa di bagi menjadi 4 kelompok, di setiap kelompoknya guru memberikan bangun ruang balok / kubus. b) Elaborasi (35 menit) Siswa diberikan kesempatan kembali untuk membaca materi yang telah di pelajari tadi. Siswa menutup buku catatan yang telah di pelajari tadi. Siswa dengan bimbingan dari Guru melakukan permainan Talking Stick. Siswa yang mendapatkan tongkat tersebut pada saat nyanyian berhenti wajib untuk menjawab pertanyakan yang di sediakan oleh Guru.
13 116 Siswa maju ke depan untuk memilih pertanyakannya sediri, di papan pertanyakan yang di sediakan oleh Guru. Siswa mendapat rewad dari guru apabila menjawab pertanyaan dengan tepat. c) Konfrimasi (5 menit) Siswa bersama dengan Guru membahas kembali apa saja yang di pelajari hari ini. Siswa bersama dengan Guru membuat kesimpulan atas apa yang di pelajari hari ini. C. Kegiatan Penutup (10 menit) a) Siswa bersama dengan Guru bertanya jawab mengenai materi yang belum jelas. b) Siswa bersama dengan Guru meluruskan apabila ada jawaban siswa yang masih salah. c) Guru memberikan pengutan kepada siswa. d) Siswa diberikan reward apabila di kelas berkelakuan baik. e) Guru memberikan tindak lanjut berupa pekerjaan rumah. f) Guru mengkahiri pelajaran PERTEMUAN KE II VI. Kegiatan Pembelajaran A. Kegiatan Awal (10 menit) a) Guru memberikan salam/sapaan dan berdoa bersama-sama dengan siswa b) Guru memeriksa kehadiran siswa. (presensi) c) Guru memeriksa kesiapan ruangan dan juga kesiapan siswa. d) Motivasi : menyanyikan lagu Selamat Ulang Tahun Panjang umurnya, panjang umurnya. Pajang umur, serta mulia. Serta mulia, serta mulia. e) Apresepsi :
14 117 Guru bertanya jawab dengan siswa untuk menuju materi yang akan diajarkan. Misalnya : Didalam pesta ulang tahun biasanya terdapat benda apa saja? ; Bagaimana bentuk topi ulang tahun itu? ; Lalu kue ulang tahun biasanya berbentuk apa? f) Guru menyampaikan tujuan pelajaran hari itu. B. Kegiatan Inti (50 menit) a) Eksplorasi (10 menit) Siswa mendengarkan penjalasan dari guru tentang bangun ruang tabung, kerucut dan bola. Siswa menyaksikan contoh-contoh bangun ruang sederhana menggunakan media powerpoint. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru mengenai sisi, rusuk dan titik sudut bangun ruang tabung, kerucut dan bola. Siswa bersama Guru bertanya jawab mengenai perbedaan antara bangun balok, kubus, dengan bangun tabung, kerucut dan bola. b) Elaborasi (35 menit) Siswa diberikan kesempatan kembali untuk membaca materi yang telah di pelajari tadi. Siswa menutup buku catatan yang telah di pelajari tadi. Siswa dengan bimbingan dari Guru melakukan permainan Talking Stick. Siswa yang mendapatkan tongkat tersebut pada saat nyanyian berhenti wajib untuk menjawab pertanyakan yang diajukan oleh Guru. Siswa maju ke depan untuk memilih pertanyakannya sediri, di papan pertanyakan yang di sediakan oleh Guru. Siswa mendapat rewad dari guru apabila menjawab pertanyaan dengan tepat.
15 118 c) Konfrimasi (5 menit) Siswa bersama dengan Guru membahas kembali apa saja yang di pelajari hari ini. Siswa bersama dengan Guru membuat kesimpulan atas apa yang di pelajari hari ini. C. Kegiatan Penutup (10 menit) a) Siswa bersama dengan Guru bertanya jawab mengenai materi yang belum jelas. b) Siswa bersama dengan Guru meluruskan apabila ada jawaban siswa yang masih salah. c) Guru memberikan penguatan kepada siswa. d) Siswa diberikan reward apabila di kelas berkelakuan baik. e) Guru memberikan tindak lanjut berupa pekerjaan rumah. f) Guru mengkahiri pelajaran PERTEMUAN KE III VI. Kegiatan Pembelajaran A. Kegitan Awal (10 menit) a) Guru memberikan salam/sapaan dan berdoa bersama-sama dengan siswa b) Guru memeriksa kehadiran siswa. (presensi) c) Guru memeriksa kesiapan ruangan dan juga kesiapan siswa. d) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari itu. B. Kegiatan Inti (50 menit ) a) Siswa di minta oleh guru untuk mengerjakan soal evaluasi yang telah di sediakan oleh Guru. C. Kegiatan Penutup (10 menit) a) Guru memberika penguatan kepada siswa. b) Guru memberikan reward kepada siswa apabila itu di butuhkan. c) Guru mengakhiri pelajaran hari itu juga.
16 119 VII. Alat Bahan dan Sumber Bahan Ajar Alat dan Bahan : berbagai macam benda berbentuk balok dan kubus, VIII. Penilaian tongkat, gunting, doubletip, spidol, kertas kartoon, kertas asturo, berbagai macam benda berbentuk tabung, bola, kerucut, tongkat, gunting, doubletip, spidol. Bola pimgpomg, bola tennis, bola bekel dan kaleng susu, gambargambar tentang bangun ruang kerucut. Sumber Bahan Ajar Ayo belajar matematika 4 : untuk SD dan MI kelas IV/Burhan Mustaqim, Ary Astuti ; editor Aris Tri Rohmadi. Jakarta : Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional, Teknik penilaian : Tes Bentuk penilaian : Tes tertulis Kunci jawaban : Terlampir Pedoman penilaian : Terlampir IX. Tindak Lanjut a. Siswa mendapatkan PR dari Guru untuk mengidentifikasi sifat benda ruang yang berbentuk balok dan kubus yang ada dirumah, masimal 4 benda saja. b. Siswa diminta untuk membaca materi yang akan diajarkan berikutnya yaitu mengenai bangun ruang tabung, kerucut dan juga bola. c. Siswa diminta untuk mempelajari semua materi yaitu, bangun balok, kubus, tabung, kerucut dan juga bola. Untuk pertemuan selanjutnya akan di lakukan tes evaluasi.
17 120 Salatiga, 21 Maret 2013
18 121 Lembar Kerja Siswa 1 Kerjaklah soal di bawah ini dengan jawaban yang tepat! 1. Dinamakan kubus.... a. Sebutkan sisi-sisinya. b. Sebutkan rusuk-rusuknya. c. Sebutkan titik sudutnya. 2. Dinamakan kubus.... a. Sebutkan sisi-sisinya. b. Sebutkan rusuk-rusuknya. c. Sebutkan titik sudutnya. 3. Dinamakan balok.... a. Sebutkan sisi-sisinya. b. Sebutkan rusuk-rusuknya. c. Sebutkan titik sudutnya. 4. Dinamakan balok.... a. Sisi VSWZ =.... b. Sisi WXYZ =.... c. Rusuk ST =.... d. Rusuk WZ =....
19 122 Kunci Jawaban : 1. Dinamakan Kubus KLMN.OPQR a. Sisinya : KLMN, OPQR, KLPO, MNQR, LMPQ, KNOR b. Rusuknya : KL, MN, PO, QR, ML, PQ, KN, OR, KO,LP, MQ, NR c. Titik Sudut : K, L M, N, O, P, Q, R 2. Dinamakan Kubus PQRS.TUVW a. Sisinya : PQRS, TUVW, QRUV, PSTW, PQTU, RSVW b. Rusuk : PQ, RS, TU, VW, PS, QR, TW,UV, PT,QU, RV, SW c. Titik Sudut : P, Q, R, S, T, U, V, W 3. Dinamakan Balok PQRO.STUV a. Sisi : PQRO, STUV, PTSO, QRUV, QSRV, PTQU b. Rusuk : PQ, PO, OR, QR, TU, TS, SV, UV, PT, OS, RV, QU c. Titik Sudut : P, Q, R, O, S, T, U, V 4. Dinamakan Balok STUV.WXYZ a. Sisi VSWZ = sisi UTXY b. Sisi WXYZ = sisi STUV c. Rusuk ST = rusuk VU d. Rusuk WZ = rusuk SV
20 123 Soal Tindak Lanjut 1. Carilah 4 benda di rumahmu yang berbentuk bangun ruang balok dan kubus! Skor Penilaian : Jawaban Salah skor : 0 Jawaban Benar skor : 5 Jumlah skor keseluruhan : B x 5 = 10 2
21 124 Lembar Kerja Siswa 2 Isilah kolom di bawah ini sesuai dengan gambar bangun ruang di samping dengan tepat! Bangun Ruang Banyak Sisi Banyak Rusuk Banyak Titik Sudut
22 125 Kunci Jawaban : Bangun Ruang Banyak Sisi Banyak Rusuk Banyak Titik Sudut Penilaianan Jawaban Salah skor : 0 Jawaban Benar skor : 10 Jumlah Skor Total = jumlah skor benar : 9 =10
23 126 Lampiran Materi Pelajaran BANGUN RUANG SEDERHANA Coba kamu ingat kembali bangun ruang yang pernah kamu pelajari di kelaskelas sebelumnya. Bagaimana bentuk balok, kubus, tabung, kerucut, dan bola? Coba kamu sebutkan nama bangun ruang di bawah ini. Adakah benda-benda di sekitarmu yang berbentuk seperti bangun-bangun ruang tersebut? Coba kamu sebutkan! Bagaimana sifat-sifat kubus, balok, bola, tabung, dan kerucut? Mari kita pelajari bersama. Dalam bangun ruang dikenal istilah sisi, rusuk, dan titik sudut. Mari kita perhatikan bangun ruang berikut ini. Sisi adalah bidang atau permukaan yang membatasi bangun ruang. Rusuk adalah garis yang merupakan pertemuan dari dua sisi bangun ruang. Titik sudut adalah titik pertemuan dari tiga buah rusuk pada bangun ruang. Mari kita selidiki satu persatu sifat-sifat bangun ruang sederhana tersebut berkaitan dengan sisi,rusuk, dan titik sudutnya. 1. Sifat Sifat Kubus Untuk mengetahui sifat-sifat bangun ruang kubus, mari kita perhatikan gambar di bawah ini.
24 127 Mari menyebutkan sisi, rusuk, dan titik sudut pada kubus ABCD.EFGH. a) Sisi-sisi pada kubus ABCD.EFGH adalah: sisi ABCD sisi EFGH sisi ABFE sisi DCGH sisi ADHE sisi BCGF Jadi, ada 6 sisi pada bangun ruang kubus. Sisi-sisi kubus tersebut berbentuk persegi (bujur sangkar) yang berukuran sama. b) Rusuk-rusuk pada kubus ABCD.EFGH adalah: rusuk AB rusuk BC rusuk AE rusuk EF rusuk FG rusuk BF rusuk HG rusuk EH rusuk CG rusuk DC rusuk AD rusuk DH Jadi, ada 12 rusuk pada bangun ruang kubus. Rusuk-rusuk kubus tersebut mempunyai panjang yang sama. c) Titik-titik sudut pada kubus ABCD.EFGH adalah: Titik sudut A Titik sudut E Titik sudut B Titik sudut F Titik sudut C Titik sudut G Titik sudut D Titik sudut H Jadi, ada 8 titik sudut pada bangun ruang kubus. Dari uraian di atas, dapat kita tuliskan pengertian bangun ruang kubus sebagai berikut. Kubus adalah sebuah benda ruang yang dibatasi oleh enam buah persegi yang berukuran sama.
25 Sifat Sifat Balok Untuk mengetahui sifat-sifat bangun ruang balok, mari kita perhatikan gambar di bawah ini. Mari menyebutkan sisi, rusuk, dan titik sudut pada kubus ABCD.EFGH. a) Sisi-sisi pada balok ABCD.EFGH adalah: sisi ABCD sisi EFGH sisi ABFE sisi DCGH sisi ADHE sisi BCGF Jadi, ada 6 sisi pada bangun ruang balok. Sisi ABCD = sisi EFGH Sisi BCFG = sisi ADHE Sisi ABFE = sisi EFGH b) Rusuk-rusuk pada balok ABCD.EFGH adalah: rusuk AB rusuk BC rusuk AE rusuk EF rusuk FG rusuk BF rusuk HG rusuk EH rusuk CG rusuk DC rusuk AD rusuk DH Jadi, ada 12 rusuk pada bangun ruang kubus. Rusuk AB = rusuk EF = rusuk HG = rusuk DC Rusuk BC = rusuk FG = rusuk EH = rusuk AD Rusuk AE = rusuk BF = rusuk CG = rusuk DH c) Titik-titik sudut pada kubus ABCD.EFGH adalah: Titik sudut A Titik sudut E Titik sudut B Titik sudut F Titik sudut C Titik sudut G
26 129 Titik sudut D Titik sudut H Dari uraian di atas, dapat kita tuliskan pengertian bangun ruang kubus sebagai berikut. Balok adalah sebuah benda ruang yang dibatasi oleh tiga pasang (enam buah) persegi panjang dimana setiap pasang persegi panjang saling sejajar (berhadapan) dan berukuran sama. 3. Sifat Sifat Tabung, Kerucut dan Bola Tabung, kerucut, dan bola sangat berbeda dengan kubus maupun balok. Dalam ketiga bangun ruang ini terdapat sisi yang melengkung. Untuk mengetahui sifat-sifat bangun ruang tabung, mari kita perhatikan gambar di bawah ini. Bangun ruang tabung mempunyai 3 buah sisi, yaitu sisi lengkung, sisi atas, dan sisi bawah. Tabung mempunyai 2 buah rusuk, tetapi tidak mempunyai titik sudut.
27 130 Bangun ruang kerucut mempunyai dua buah sisi, yaitu sisi alas dan sisi lengkung. Kerucut hanya mempunyai sebuah rusuk dan sebuah titik sudut yang biasa disebut titik puncak. Yang terakhir, bangun ruang bola hanya memiliki sebuah sisi lengkung yang menutupi seluruh bagian ruangnya. Lampiran Lagu Talking Stick Lagu saat Talking Stick berjalan, lagu cicak-cicak di dinding di ubah liriknya. Tongkat tongkat berjalan Siapa yang mendapat Pastilah anak hebat Hap ayo di jawab
28 131 SOAL EVALUASI SIKLUS I I. Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan memberikan tanda silang (x) pada satu pilihan jawaban yang kamu anggap paling tepat! Selamat mengerjakan! Tuhan Memberkati! 1. Balok memiliki titik sudut sebanyak... a. 7 titik sudut b. 8 titik sudut c. 6 titik sudut d. 9 titik sudut 2. Pernyataan di bawah ini benar, kecuali... a. kubus mempunyai 8 titik sudut b. kubus sisinya berbentuk persegi panjang c. kubus mempunyai 6 bauh sisi d. kubus semua rusuknya sama panjang 3. Pernyataan di bawah ini benar, kecuali... a. kerucut mempunyai titik sudut b. bola tidak mempunyai titik sudut c. kerucut mempunyai 1 rusuk d. bola mempunyai 1 rusuk 4. Pernyataan dibawah ini benar, kecuali... a. banyak sisi pada balok adalah 6 b. banyak rusuk pada kubus ada 12 c. banyak rusuk pada tabung ada 4 d. banyak rusuk pada kerucut ada 1 5. Balok memiliki... rusuk a. 12 b. 8 c. 6 d. 4
29 Rusuk yang sama panjang dengan rusuk AB adalah... a. BC dan CD b. AD dan BC c. EF dan GH d. EF dan EA 7. Garis pertemuan antara dua sisi di sebut dengan... a. sudut b. sisi c. titik sudut d. rusuk 8. Banyak sisi pada gambar di samping adalah... a. 8 b. 10 c. 12 d Kubus mempunyai... titik sudut a. 18 b. 16 c. 12 d Perhatikanlah gambar berikut! Gambar di samping menunjukkan balok ABCD.EFGH. Bidang sisi yang sama besar dengan bidang ABFE adalah bidang sisi... a. BCGF b. CDHG c. EFGH d. BCGF
30 Perhatikan kembali balok ABCD.EFGH pada soal nomor 16. Ruas garis yang sama panjang dengan DC adalah... a. BC b. AE c. HG d. DA 12. Berikut ini yang bukan merupakan sifat-sifat kubus, adalah... a. semua bidang sisinya berbentuk persegi dan sama besar b. memiliki tiga pasang rusuk yang sama panjang c. memiliki 8 titik sudut yang besarnya 90 o d. semua rusuknya sama panjang 13. Sisi dari tabung berbentuk bangun... e. persegi dan persegi panjang f. persegi panjang dan lingkaran g. persegi dan lingkaran h. persegi panjang dan segitiga 14. Unsur pada bangun ruang kubus yang berjumlah 8 adalah... a. titik sudut b. sisi c. rusuk d. diagonal 15. Benda-benda berikut ini yang bukan berbentuk balok adalah... a. Almari b. Dadu c. Kardus sepatu d. Kulkas 16. Perhatikan gambar berikut ini! Rusuk yang sama panjang dengan rusuk GK adalah... a. IL b. LK c. EI d. EF
31 Dari gambar soal no. 22 di atas, bidang sisi yang sama besar dengan sisi EFJI adalah sisi... a. FGKJ b. HGKL c. EHLI d. EFGH 18. Perhatikan gambar di bawah ini! Benda tersebut sering kita lihat di jalan raya, benda tersebut menyerupai bangun ruang... a. Kerucut b. Prisma c. Bola d. Balok 19. Berikut ini yang merupakan sifat bangun ruang balok adalah... a. Mempunyai 6 titik sudut, 8 rusuk dan 12 sisi b. Mempunyai 6 sisi, 8 titik sudut dan 12 rusuk c. Mempunyai 6 titik sudut, 8 sisi dan 12 rusuk d. Mempunyai 6 rusuk, 8 titik sudut dan 12 sisi 20. Unsur pada balok yang berjumlah 8 adalah... a. Diameter b. Sisi c. Titik sudut d. Rusuk 21. Mari perhatikan gambar di bawah ini! Titik sudut yang tidak terletak pada sisi ADHE adalah... a. F b. D
32 Berdasarkan pada gambar no. 28, sisi BCGF sejajar dengan sisi... a. ABCD b. ADHE c. ABFE d. DCGH Kunci Jawaban : 1. B 2. B 3. D 4. C 5. A 6. C 7. D 8. D 9. D 10. B 11. C 12. C 13. B 14. B 15. C 16. A 17. B 18. B 19. C 20. A 21. B 22. C
33 136 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS II PERTEMUAN PERTAMA, KEDUA dan KETIGA Nama Sekolah : SD Negeri Salatiga 03 Mata Pelajaran : Matematika Kelas / Semester : IV / 2 Waktu : 6 x 35menit (3 x pertemuan) I. Standart Kompetensi 8. Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antara bangun datar. II. Kompetensi Dasar 8.2. Menentukan jaring-jaring balok dan kubus. III. Indikator Menjelaskan tentang jaring-jaring balok dan kubus Mampu menggambarkan jaring-jaring balok dan kubus Menentukan bentuk jaring-jaring balok dan kubus. IV. Tujuan Pembelajaran 1. Setelah mengamati berbagai macam bentuk jaring-jaring balok dan kubus, siswa dapat menggambarkan jaring-jaring balok. 2. Setelah berdiskusi kelompok, siswa dapat membedakan bentuk jaring-jaring balok. 3. Setelah bermain Talking Stick, siswa dapat menentukan bentuk jaring-jaring kubus. V. Model dan Metode Pembelajaran 1. Model Pembelajaran : Cooperative Learning 2. Metode Pembelajaran : Talking Stik VI. Kegiatan Pembelajaran A. Kegiatan Awal (10 menit) a) Guru memberikan salam/sapaan dan berdoa bersama-sama dengan siswa
34 137 b) Guru memeriksa kehadiran siswa. (presensi) c) Guru memeriksa kesiapan ruangan dan juga kesiapan siswa. d) Apresepsi : Guru membawa kardus benda yang berbentuk balok dan kubus. Siswa juga membawa karena guru sudah berpesan sebelumnya. Guru meminta siswa untuk membuka kardus benda tersebut, lalu meminta siswa untuk mengamatinya. Kemudian guru bertanya : Bagaimana bentuknya? Bandingkan dengan kardus yang belum kamu buka. Apakah ada perbedaannya? e) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari itu. B. Kegiatan Inti (50 menit) a) Eksplorasi (15 menit) Siswa mendengarkan penjalasan dari guru tentang jaring-jaring balok. Siswa dan guru bersama-sama mendeskripsikan definisi jaring balok. Siswa dibagi guru menjadi 5-6 kelompok. Siswa dalam setiap kelompok diminta untuk mengamati benda yang sudah di bawa dan sudah di buka maka terbentuklah jaring-jaring bangun tersebut. b) Elaborasi (30 menit) Siswa diberikan kesempatan kembali untuk membaca materi yang telah di pelajari tadi. Siswa menutup buku catatan yang telah di pelajari tadi. Siswa dengan bimbingan dari Guru melakukan permainan Talking Stick. Siswa yang mendapatkan tongkat tersebut pada saat nyanyian berhenti wajib untuk menjawab pertanyakan yang di sediakan oleh Guru. Siswa maju ke depan untuk memilih pertanyakannya sediri, di papan pertanyakan yang di sediakan oleh Guru.
35 138 Siswa mendapat rewad dari guru apabila menjawab pertanyaan dengan tepat. c) Konfrimasi (5 menit) Siswa bersama dengan Guru membahas kembali apa saja yang di pelajari hari ini. Siswa bersama dengan Guru membuat kesimpulan atas apa yang di pelajari hari ini. C. Kegiatan Penutup (10 menit) a) Siswa bersama dengan Guru bertanya jawab mengenai materi yang belum jelas. b) Siswa bersama dengan Guru meluruskan apabila ada jawaban siswa yang masih salah. c) Guru memberikan pengutan kepada siswa. d) Siswa diberikan reward apabila di kelas berkelakuan baik. e) Guru memberikan tindak lanjut berupa pekerjaan rumah. f) Guru mengkahiri pelajaran PERTEMUAN KE II VI. Kegiatan Pembelajaran A. Kegiatan Awal (10 menit) a) Guru memberikan salam/sapaan dan berdoa bersama-sama dengan siswa b) Guru memeriksa kehadiran siswa. (presensi) c) Guru memeriksa kesiapan ruangan dan juga kesiapan siswa. d) Apresepsi : Guru bercerita mengenai pengalamannya pada saat membungkus kado untuk ulang tahun keponakannya. Diakhir cerita guru memberikan pilihan pola jaring-jaring kubus. e) Guru menyampaikan tujuan pelajaran hari itu. B. Kegiatan Inti (50 menit) a) Eksplorasi (10 menit)
36 139 Siswa mendengarkan penjalasan dari guru tentang jaring-jaring kubus. Siswa dan guru bersama-sama mendeskripsikan definisi jaring-jaring kubus. Siswa dibagi guru menjadi 5-6 kelompok. Siswa di setiap kelompoknya di bagikan bangun ruang kubus yang sudah di potong-potong oleh guru. Siswa diminta untuk membongkar pasang potongan-poongan tersebut sehingga terbentuklah jaring-jaring kubus. b) Elaborasi (35 menit) Siswa diberikan kesempatan kembali untuk membaca materi yang telah di pelajari tadi. Siswa menutup buku catatan yang telah di pelajari tadi. Siswa dengan bimbingan dari Guru melakukan permainan Talking Stick. Siswa yang mendapatkan tongkat tersebut pada saat nyanyian berhenti wajib untuk menjawab pertanyakan yang diajukan oleh Guru. Siswa maju ke depan untuk memilih pertanyakannya sediri, di papan pertanyakan yang di sediakan oleh Guru. Siswa mendapat rewad dari guru apabila menjawab pertanyaan dengan tepat. c) Konfrimasi (5 menit) Siswa bersama dengan Guru membahas kembali apa saja yang di pelajari hari ini. Siswa bersama dengan Guru membuat kesimpulan atas apa yang di pelajari hari ini.
37 140 C. Kegiatan Penutup (10 menit) g) Siswa bersama dengan Guru bertanya jawab mengenai materi yang belum jelas. h) Siswa bersama dengan Guru meluruskan apabila ada jawaban siswa yang masih salah. i) Guru memberikan pengutan kepada siswa. j) Siswa diberikan reward apabila di kelas berkelakuan baik. k) Guru memberikan tindak lanjut berupa pekerjaan rumah. l) Guru mengkahiri pelajaran PERTEMUAN KE III VI. Kegiatan Pembelajaran A. Kegitan Awal (10 menit) a) Guru memberikan salam/sapaan dan berdoa bersama-sama dengan siswa b) Guru memeriksa kehadiran siswa. (presensi) c) Guru memeriksa kesiapan ruangan dan juga kesiapan siswa. d) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari itu. B. Kegiatan Inti (50 menit ) b) Siswa di minta oleh guru untuk mengerjakan soal evaluasi yang telah di sediakan oleh Guru. C. Kegiatan Penutup (10 menit) d) Guru memberika penguatan kepada siswa. e) Guru memberikan reward kepada siswa apabila itu di butuhkan. f) Guru mengakhiri pelajaran hari itu juga. VII. Alat Bahan dan Sumber Bahan Ajar Alat dan Bahan : kertas karton dan asturo, gunting, spidol, lem, doubletip, tongkat, pensil warna. Sumber Bahan Ajar 1. Ayo belajar matematika 4 : untuk SD dan MI kelas IV/Burhan Mustaqim, Ary Astuti ; editor Aris Tri Rohmadi. Jakarta : Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional, 2008.
38 Matematika : Untuk SD/MI kelas 4 / Achmad Kusnandar, Etni Supriatin : editor Priska, R. Y, Valentina R. P, Susento M.S : ilustrator Elwi Jakarta : Pusat Perbukuan Departement Pendidikan Nasional, VIII. Tindak Lanjut a. Siswa mendapatkan PR dari Guru untuk membuat salah satu pola jaring-jaring balok. b. Siswa diminta untuk membaca materi yang akan diajarkan berikutnya yaitu mengenai jaring-jaring kubus. c. Siswa diminta untuk mempelajari semua materi yaitu, jaring-jaring balok dan juga kubus. IX. Penilaian Teknik penilaian : Tes Bentuk penilaian : Tes tertulis Kunci jawaban : Terlampir Pedoman penilaian : Terlampir
39 142 Salatiga, 21 Maret 2013
40 143 Lampiran Materi Pelajaran Jaring-jaring Kubus dan Balok Bangun ruang kubus dan balok terbentuk dari bangun datar persegi dan persegi panjang. Gabungan dari beberapa persi yang membentuk kubus disebut jaring-jaring kubus. Sedangkan jaring-jaring balok adalah gabungan dari beberapa persegi panjang yang membentuk balok. A. Menggambar Jaring-jaring Balok Ambilah sebuah dus bekas tempat susu atau bekas pasta gigi. Kemudian bongkarlah dus itu, kita akan mendapatkan rangkaian bangunan persegi panjang. Rangkaian bangunan persegi panjang ini di namakan jaring-jaring balok. Perhatikanlah balok berikut ini! Jika balok ABCD.EFGH dibongkar, akan didapat bentuk berikut ini. Bentuk di atas disebut jaring-jaring balok. Bentuk tersebut hanya salah satu dari jaring-jaring balok.
41 144 B. Menggambar Jaring-jaring Kubus Perhatikan kubus berikut ini! Jika kubus KLMN.OPQR di bongkar, akan didapat bentuk berikut ini. Bentuk di atas disebut jaring-jaring kubus. Bentuk tersebut hanya salah satu dari jaring-jaring kubus. Jaring-jaring kubus terdiri dari 6 persegi yang sama. \ AYO BERMAIN! 1. Bentuklah kelompok dengan kawan sebangkumu. Bawalah dari rumah sebuah kotak kardus berbentuk kubus dan sebuh kotak kardus berbentuk balok. 2. Irislah beberapa rusuk kubus dan balok tersebut seperti yang di tunjukkan dengan gambar gunting pada gambar di bawah ini :
42 Bukalah hasil guntingan terhadap kubus dan balok tersebut, kemudian ratakan. 4. Benda apakah yang terbentuk! Nah kawan, tahukah kamu apa yang kamu lakukan dengan kegiatan ayo bermain diatas? Dari kegiatn tersebut, kamu telah membuat jaring-jaring kubus dan balok. Bagaimana bentuk jaring-jaring kubus dan balok yang kamu peroleh? Cona kamu bandingkan dengan jaring-jaring kubus dan balok berikut ini.
43 146 Lampiran Lagu Talking Stick Lagu saat Talking Stick berjalan, lagu cicak-cicak di dinding di ubah liriknya. Tongkat tongkat berjalan Siapa yang mendapat Pastilah anak hebat Hap ayo di jawab
44 147 AYO BERLATIH! Mari menentukan manakah di antara gambar berikut yang merupakan jaring-jaring kubus!
45 148 Kunci Jawaban : 1. Jaring-jaring kubus 2. Jaring-jaring kubus 3. Jaring-jaring kubus 4. Bukan jaring-jaring kubus 5. Jaring-jaring kubus 6. Jaring-jaring kubus 7. Jaring-jaring kubus 8. Jaring-jaring kubus 9. Bukan jaring-jaring kubus 10. Jaring-jaring kubus Nilai : B x 10 = 100
46 Mari menentukan manakah di antara gambar berikut yang merupakan jaring-jaring balok! 149
47 150 Kunci Jawaban : 1. Bukan jaring-jaring balok 2. Bukan jaring-jaring balok 3. Bukan jaring-jaring balok 4. Bukan jaring-jaring balok 5. Jaring-jaring balok 6. Bukan jaring-jaring balok 7. Bukan jaring-jaring balok 8. Jaring-jaring balok 9. Jaring-jaring balok 10. Bukan jaring-jaring balok Nilai : B x 10 = 100
48 151 SOAL EVALUASI SIKLUS II I. Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan memberikan tanda silang (x) pada satu pilihan jawaban yang kamu anggap paling tepat! Selamat mengerjakan! Tuhan Memberkati! 1. Gambar di bawah in merupakan jaring-jaring... a. balok b. kerucut c. tabung d. kubus 2. Jaring-jaring balok ditunjukkan gambar Gambar di bawah ini yang merupakan jaring-jaring balok adalah...
49 Jaring-jaring kubus di bawah ini jika alasnya IV, maka atas / tutupny adalah... a. I b. II c. III d. VI 5. Gambar di bawah ini yang merupakan jaring-jaring balok, kecuali... a. c. b. d. 6. Manakah gambar jaring kubus di bawah ini? 7. Jaring-jaring balok yang benar adalah...
50 Jaring-jaring kubus yang benar adalah Gambar di bawah ini merupakan jaring-jaring balok ABCD.EFGH. Letak titik E ditunjukkan oleh no... a. 1 b. 2 c. 3 d Perhatikan gambar berikut ini! 11. Perhatikan gambar berikut ini! Jika persegi nomor 5 merupakan alas kubus, maka tutup (atas) kubus tersebut ditunjukkan oleh persegi nomor... a. 6 b. 3 c. 4 d. 1 Gambar di atas merupakan jaring-jaring... a. Prisma b. Limas c. Balok d. Kubus
51 Berikut ini merupakan gambar jaring-jaring balok adalah Gambar di bawah ini yang merupakan jaring-jaring kubus adalah...
52 Gambar berikut ini yang bukan merupakan jaring-jaring kubus adalah Gambar di bawan ini merupakan jaring-jaring... a. Kubus b. Prisma c. Balok d. Limas 16. Jaring-jaring kubus yang benar adalah... d.
53 Jaring-jaring balok yang benar... d. 18. Perhatikanlah gambar jaring-jaring kubus di bawah ini! Jaring-jaring yang dapat membentuk bangun kubus adalah... a. A b. B c. C d. D 19. Berdasarkan jaring-jaring di bawah ini, persegi yang diarsir adalah persgi nomor... a. 5 b. 4 c. 2 d Gambar di bawah ini adalah jaring-jaring kubus dengan alasnya bagian yang di arsir. Maka sisi yang sejajar dengan sisi alasnya adalah... a. 2 b. 1 c. 3 d. 4
54 Rangkaian enam bujur sangkar pada gambar di bawah ini merupakan jaringjaring kubus. Bujur sangkar yang di arsir merupakan alas kubus, yang merupakan tutupnya adalah... a. I b. II c. III d. IV 22. Gambar di bawah in menunjukkan jaring-jaring kubus. Jika persegi no 3 adalah penutup (atas) kubus, maka yang menjadi bagian alas adalah persegi no... a. 1 b. 4 c. 5 d. 6 Kunci Jawaban : 1. D 11. D 23. A 2. D 12. B 25. B 3. A / C 13. B 4. B 14. C 5. C 15. C 6. A 16. A 7. D 17. A 8. C 19. B 9. C 20. C 10. B 22. D
55 LAMPIRAN IV Daftar Nila Siswa 158
56 159 Daftar Nilai Hasil Belajar Matematika Pra Siklus NO. Nama KKM Nilai Keterangan 1 P S Tidak tuntas 2 A D Tuntas 3 D P Tidak tuntas 4 D R D Tidak tuntas 5 E L Tuntas 6 J P F Tidak tuntas 7 K C W Tidak tuntas 8 N M P Tidak tuntas 9 R A Tidak tuntas 10 S R P Tidak tuntas 11 Y Tidak tuntas 12 A E A Tidak tuntas 13 D A P Tidak tuntas 14 D Tidak tuntas 15 D N Tidak tuntas 16 D S A Tidak tuntas 17 F I K Tuntas 18 F D K Tidak tuntas 19 I R Tidak tuntas 20 K Y A Tidak tuntas 21 L S J Tidak tuntas 22 M F R Tuntas 23 M D A N Tidak tuntas 24 M M P Tidak tuntas 25 M F Tidak tuntas 26 N A S Tidak tuntas 27 N R A Tidak tuntas 28 N A R Tuntas 29 P D S Tidak tuntas 30 R A S Tidak tuntas 31 R A Tidak tuntas 32 S A W Tidak tuntas 33 V Tidak tuntas 34 W H P Tidak tuntas 35 R F Tidak tuntas 36 N N N Tidak tuntas 37 L G Tidak tuntas
57 160 Daftar Nilai Matematika Siklus I NO. Nama KKM Nilai Keterangan 1 P S Tuntas 2 A D Tuntas 3 D P Tidak tuntas 4 D R D Tidak tuntas 5 E L Tidak tuntas 6 J P F Tuntas 7 K C W Tidak tuntas 8 N M P Tidak tuntas 9 R A Tidak tuntas 10 S R P Tuntas 11 Y Tidak tuntas 12 A E A Tidak tuntas 13 D A P Tidak tuntas 14 D Tidak tuntas 15 D N Tuntas 16 D S A Tidak tuntas 17 F I K Tuntas 18 F D K Tidak tuntas 19 I R Tidak tuntas 20 K Y A Tidak tuntas 21 L S J Tidak tuntas 22 M F R Tuntas 23 M D A N Tuntas 24 M M P Tidak tuntas 25 M F Tidak tuntas 26 N A S Tidak tuntas 27 N R A Tidak tuntas 28 N A R Tidak tuntas 29 P D S Tidak tuntas 30 R A S Tidak tuntas 31 R A Tidak tuntas 32 S A W Tidak tuntas 33 V Tidak tuntas 34 W H P Tidak tuntas 35 R F Tidak tuntas 36 N N N Tuntas 37 L G Tuntas
58 161 Daftar Hasil Nilai Belajar Matematika Siklus II NO. Nama KKM Nilai Keterangan 1 P S Tuntas 2 A D Tidak tuntas 3 D P 70 76,67 Tuntas 4 D R D 70 66,67 Tidak tuntas 5 E L Tuntas 6 J P F Tuntas 7 K C W Tuntas 8 N M P Tuntas 9 R A Tidak tuntas 10 S R P Tuntas 11 Y Tuntas 12 A E A 70 73,33 Tuntas 13 D A P 70 83,33 Tuntas 14 D Tuntas 15 D N 70 63,33 Tidak tuntas 16 D S A 70 76,67 Tuntas 17 F I K 70 93,33 Tuntas 18 F D K 70 83,33 Tuntas 19 I R 70 76,67 Tuntas 20 K Y A Tuntas 21 L S J 70 73,33 Tuntas 22 M F R Tuntas 23 M D A N 70 76,67 Tuntas 24 M M P 70 73,33 Tuntas 25 M F 70 83,33 Tuntas 26 N A S Tuntas 27 N R A 70 63,33 Tidak tuntas 28 N A R Tuntas 29 P D S Tuntas 30 R A S 70 83,33 Tuntas 31 R A 70 76,67 Tuntas 32 S A W 70 86,67 Tuntas 33 V Tuntas 34 W H P Tuntas 35 R F 70 63,33 Tidak tuntas 36 N N N 70 76,67 Tuntas 37 L G 70 76,67 Tuntas
59 LAMPIRAN V Tingkat Kesukaran 162
60 163 Tingkat Kesukaran Soal Pra Siklus No. Siswa Menjawab Benar Siswa yang Menjawab Tingkat Kesukaran Keterangan ,1 Sukar ,3 Sukar ,1 Sukar ,1 Sukar ,9 Mudah ,6 Sedang ,7 Mudah ,8 Mudah ,9 Mudah ,6 Sedang ,4 Sedang ,8 Mudah ,4 Sedang ,3 Sedang ,6 Sedang
61 164 Tingkat Kesukaran Soal Siklus I No. Siswa Menjawab Siswa yang Tingkat Keterangan Benar Menjawab Kesukaran ,6 Sedang ,3 Sukar ,6 Sedang ,2 Sukar ,9 Mudah ,5 Sedang ,3 Sukar ,8 Mudah ,6 Sedang ,9 Mudah ,6 Sedang ,2 Sukar ,6 Sedang ,8 Mudah ,6 Sedang ,8 Mudah ,8 Mudah ,9 Mudah ,5 Sedang ,8 Mudah ,3 Sukar ,9 Mudah
62 165 Tingkat Kesukaran Soal Siklus II Siswa Menjawab Benar Siswa yang Menjawab No. Tingkat Keterangan Kesukaran ,9 Mudah ,8 Mudah ,6 Sedang ,6 Sedang ,7 Mudah ,5 Sedang ,5 Sedang ,5 Sedang ,3 Sukar ,9 Mudah ,6 Sedang ,3 Sukar ,9 Mudah ,3 Sukar ,4 Sedang ,4 Sedang ,4 Mudah ,5 Sedang ,9 Mudah ,6 Sedang ,9 Mudah ,5 Sedang
63 LAMPIRAN VI Angket Motivasi Siswa 166
64 167 Angket Motivasi Siswa Terhadap Pembelajaran Matematika Petunjuk Mengerjakan : Pernyataan ini terdiri atas 25 item. Bacalah setiap item dan berilah tanda centang ( ) pada salah satu pilihan jawaban dibawah ini. Pilihlah jawaban sesuai dengan diri kamu. Jawaban yang kamu berikan tidak akan mempengaruhi nilai ulangan, tes akhir maupun raport. Keterangan SS S TS STS = Sangat Setuju = Setuju = Tidak Setuju = Sangat Tidak Setuju No Pernyataan Motivasi Siswa terhadap Mata Pelajaran Matematika 1. Saya sudah belajar Matematika malam hari sebelum pelajaran esok hari. 2. Saya sudah mempersiapkan buku Matematika ketika Guru memasuki ruang kelas. 3. Matematika adalah pelajaran yang menarik dan menyenangkan. 4. Saya suka bercanda saat pelajaran Matematika sedang berlangsung. 5. Saya belajar Matematika ketika hendak ulangan saja. 6. Saya sering mencari informasi tentang Matematika. 7. Saya mendengarkan guru dengan baik pada saat menjelaskan pelajaran Matematika. 8. Saya bingung ketika belajar Matematika. 9. Saya mendengarkan penjelasan guru tentang materi Matematika. 10. Catatan Matematika saya tidak lengkap. 11. Saya membaca buku paket Matematika sebelum dijelaskan oleh guru. SS S TS STS
65 Saya pergi keperpustakaan untuk meminjam buku Matematika. 13. Saya merasa tidak bersemangat belajar Matematika. 14. Saya senang ketika guru Matematika datang kekelas. 15. Matematika bermanfaat bagi saya. 16. Saya merasa malas setiap kali disuruh mem baca buku Matematika. 17. Saya memiliki buku pegangan Matematika. 18. Saya mengerjakan soal Matematika dengan rutin. 19. Sayamengulangipelajaran Matematika sepulang dari sekolah. 20. Saya mengerjakan soal Matematika dengan cermat. 21. Saya aktif selama proses pembelajaran Matematika diluar sekolah. 22. Catatan Matematika saya rapi. 23. Saya mencoba menyelasaikan soal matematika tanpa disuruh guru 24. Saya sering melihat tayangan pembelajaran Matematika di Telivisi. 25. Saya belajar Matematika ketika hendak ulangan saja.
66 LAMPIRAN VII Lembar Observasi 169
67 170 Lembar Observasi Penerapan Cooperative Learning Tipe Talking Stick Siklus I Pertemuan I Nama Guru : Tri Nur Ana Rahayu S, Pd. SD Nama Sekolah : SD Negeri Salatiga 03 Mata Pelajaran : Matematika Hari, tanggal : 22 Maret 2014 Petunjuk pengisian : Berilah tanda cheklist ( ) pada kolom, sesuai dengan pelaksanaan pembelajaran yang sedang berlangsung! No Uraian kegiatan guru dan siswa Pertemuan I Ya Tidak 1. Apakah guru memeriksa kesiapa siswa sebelum mengikuti pembelajaran? 2. Apakah guru memeriksa kesiapan dari ruangan kelas? 3. Apakah guru melakukan apersepsi? 4. Apakah guru memberikan judul pada pembelajaran hari itu? 5. Apakah guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari itu? 6. Apakah guru menyampaikan materi pelajaran? 7. Apakah guru bersama dengan siswa bertanya jawab mengenai materi bangun ruang sederhana? 8. Apakah guru membagikan beberapa bangun ruang kepada setiap kelompok? 9. Apakah guru membimbing siswa di dalam kelompok? Apakah guru bersama dengan siswa mulai menyusun 10. definisi terhapat materi yang diajarkan yaitu bangun ruang sederhana? 11. Apakah guru mengumpulkan jawaban dari para siswa? 12. Apakah guru meminta siswa untuk menyebutkan bagian sisi, titik sudut dan juga rusuk? 13. Apakah guru membimbing berjalannya permainan talking stick? 14. Apakah guru bersama dengan siswa bermain talking stick? 15. Apakah guru memberikan reward kepada siswa yang dapat menjawab pertanyaan dengan tepat dan benar? 16. Apakah guru memberikan penguatan terhadap siswa?
68 171 Apakah guru bersama siswa membuat rangkuman 17. sebagai jawaban-jawaban atas pertanyaan yang telah diajukan? 18. Apakah guru melakukan refleksi? Apakah guru menginformasikan pelajaran yang akan 19. dilakukan pada pertemuan selanjutnya dan memberikan tugas pekerjaan rumah? 20. Apakah guru memberikan tindak lanjut? 21. Apakah guru memberikan soal latihan? 22. Apakah guru menutup pelajaran dan memberi salam?
69 172 Lembar Observasi Penerapan Cooperative Learning Tipe Talking Stick Siklus I Pertemuan II Nama Guru : Tri Nur Ana Rahayu S, Pd. SD Nama Sekolah : SD Negeri Salatiga 03 Mata Pelajaran : Matematika Hari, tanggal : 24 Maret 2014 Petunjuk pengisian : Berilah tanda cheklist ( ) pada kolom, sesuai dengan pelaksanaan pembelajaran yang sedang berlangsung! No Uraian kegiatan guru dan siswa Pertemuan II Ya Tidak 1. Apakah guru memeriksa kesiapa siswa sebelum mengikuti pembelajaran? 2. Apakah guru memeriksa kesiapan dari ruangan kelas? 3. Apakah guru melakukan apersepsi? 4. Apakah guru memberikan judul pada pembelajaran hari itu? 5. Apakah guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari itu? 6. Apakah guru menyampaikan materi pelajaran? 7. Apakah guru bersama dengan siswa bertanya jawab mengenai materi bangun ruang sederhana? 8. Apakah guru membagikan beberapa bangun ruang kepada setiap kelompok? 9. Apakah guru membimbing siswa di dalam kelompok? 10. Apakah guru bersama dengan siswa mulai menyusun definisi terhapat materi yang diajarkan yaitu bangun ruang sederhana?
70 Apakah guru mengumpulkan jawaban dari para siswa? 12. Apakah guru meminta siswa untuk menyebutkan bagian sisi, titik sudut dan juga rusuk? 13. Apakah guru membimbing berjalannya permainan talking stick? 14. Apakah guru bersama dengan siswa bermain talking stick? 15. Apakah guru memberikan reward kepada siswa yang dapat menjawab pertanyaan dengan tepat dan benar? 16. Apakah guru memberikan penguatan terhadap siswa? Apakah guru bersama siswa membuat rangkuman 17. sebagai jawaban-jawaban atas pertanyaan yang telah diajukan? 18. Apakah guru melakukan refleksi? Apakah guru menginformasikan pelajaran yang akan 19. dilakukan pada pertemuan selanjutnya dan memberikan tugas pekerjaan rumah? 20. Apakah guru memberikan tindak lanjut? 21. Apakah guru memberikan soal latihan? 22. Apakah guru menutup pelajaran dan memberi salam?
71 174 Lembar Observasi Penerapan Cooperative Learning Tipe Talking Stick Siklus II Pertemuan I Nama Guru : Tri Nur Ana Rahayu S, Pd. SD Nama Sekolah : SD Negeri Salatiga 03 Mata Pelajaran : Matematika Hari, tanggal : 14 April 2014 Petunjuk pengisian : Berilah tanda cheklist ( ) pada kolom, sesuai dengan pelaksanaan pembelajaran yang sedang berlangsung! No Uraian kegiatan guru dan siswa Pertemuan I Ya Tidak 1. Apakah guru memeriksa kesiapa siswa sebelum mengikuti pembelajaran? 2. Apakah guru memeriksa kesiapan dari ruangan kelas? 3. Apakah guru melakukan apersepsi? 4. Apakah guru memberikan judul pada pembelajaran hari itu? 5. Apakah guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari itu? 6. Apakah guru menyampaikan materi pelajaran? 7. Apakah guru bersama dengan siswa bertanya jawab mengenai materi bangun ruang sederhana? 8. Apakah guru membagikan beberapa bangun ruang kepada setiap kelompok? 9. Apakah guru membimbing siswa di dalam kelompok? 10. Apakah guru bersama dengan siswa mulai menyusun definisi terhapat materi yang diajarkan yaitu bangun ruang sederhana? 11. Apakah guru mengumpulkan jawaban dari para siswa? 12. Apakah guru meminta siswa untuk menyebutkan bagian sisi, titik sudut dan juga rusuk? 13. Apakah guru membimbing berjalannya permainan talking stick?
72 Apakah guru bersama dengan siswa bermain talking stick? 15. Apakah guru memberikan reward kepada siswa yang dapat menjawab pertanyaan dengan tepat dan benar? 16. Apakah guru memberikan penguatan terhadap siswa? 17. Apakah guru bersama siswa membuat rangkuman sebagai jawaban-jawaban atas pertanyaan yang telah diajukan? 18. Apakah guru melakukan refleksi? Apakah guru menginformasikan pelajaran yang akan dilakukan 19. pada pertemuan selanjutnya dan memberikan tugas pekerjaan rumah? 20. Apakah guru memberikan tindak lanjut? 21. Apakah guru memberikan soal latihan? 22. Apakah guru menutup pelajaran dan memberi salam?
73 176 Lembar Observasi Penerapan Cooperative Learning Tipe Talking Stick Siklus II Pertemuan II Nama Guru : Tri Nur Ana Rahayu S, Pd. SD Nama Sekolah : SD Negeri Salatiga 03 Mata Pelajaran : Matematika Hari, tanggal : 17 April 2014 Petunjuk pengisian : Berilah tanda cheklist ( ) pada kolom, sesuai dengan pelaksanaan pembelajaran yang sedang berlangsung! No Uraian kegiatan guru dan siswa Pertemuan I Ya Tidak 1. Apakah guru memeriksa kesiapa siswa sebelum mengikuti pembelajaran? 2. Apakah guru memeriksa kesiapan dari ruangan kelas? 3. Apakah guru melakukan apersepsi? 4. Apakah guru memberikan judul pada pembelajaran hari itu? 5. Apakah guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari itu? 6. Apakah guru menyampaikan materi pelajaran? 7. Apakah guru bersama dengan siswa bertanya jawab mengenai materi bangun ruang sederhana? 8. Apakah guru membagikan beberapa bangun ruang kepada setiap kelompok? 9. Apakah guru membimbing siswa di dalam kelompok? 10. Apakah guru bersama dengan siswa mulai menyusun definisi terhapat materi yang diajarkan yaitu bangun ruang sederhana? 11. Apakah guru mengumpulkan jawaban dari para siswa? 12. Apakah guru meminta siswa untuk menyebutkan bagian sisi, titik sudut dan juga rusuk? 13. Apakah guru membimbing berjalannya permainan talking stick?
74 Apakah guru bersama dengan siswa bermain talking stick? 15. Apakah guru memberikan reward kepada siswa yang dapat menjawab pertanyaan dengan tepat dan benar? 16. Apakah guru memberikan penguatan terhadap siswa? 17. Apakah guru bersama siswa membuat rangkuman sebagai jawaban-jawaban atas pertanyaan yang telah diajukan? 18. Apakah guru melakukan refleksi? Apakah guru menginformasikan pelajaran yang akan dilakukan 19. pada pertemuan selanjutnya dan memberikan tugas pekerjaan rumah? 20. Apakah guru memberikan tindak lanjut? 21. Apakah guru memberikan soal latihan? 22. Apakah guru menutup pelajaran dan memberi salam?
75 178 Lembar Respon Siswa Terhadap Penerapan Cooperative Learning Tipe Talking Stick Siklus I Pertemuan I Nama Guru : Tri Nur Ana Rahayu S, Pd. SD Nama Sekolah : SD Negeri Salatiga 03 Mata Pelajaran : Matematika Hari, tanggal : 22 Maret 2014 Petunjuk pengisian : Berilah tanda cheklist ( ) pada kolom, sesuai dengan pelaksanaan pembelajaran yang sedang berlangsung! NO Indikator Yang Diamati 1. Apakah siswa dibagikan beberapa bangun ruang kepada setiap kelompok? 2. Apakah siswa bersama dengan guru mulai menyusun definisi terhapat materi yang diajarkan yaitu bangun ruang sederhana? 3. Apakah siswa mempresentasikan jawabannya di depan kelas? 4. Apakah siswa mengikuti berjalannya permainan talking stick? 5. Apakah siswa bermain talking stick dengan aturan yang benar? 6. Apakah siswa mengikuti permaianan talking stick sesuai dengan langkah-langkah dari guru? 7. Apakah siswa mendapat reward dari guru yang dapat menjawab pertanyaan dengan tepat dan benar? 8. Apakah siswa mendengarkan informasi dari guru tentang pelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan selanjutnya? 9. Apakah siswa mengerjakan soal yang telah diberikan guru? 10. Apakah siswa memberikan kontribusi dalam penyusunan kesimpulan diakhir pelajaran? Pertemuan I Ya Tidak
76 179
77 180 Lembar Respon Siswa Terhadap Penerapan Cooperative Learning Tipe Talking Stick Siklus I Pertemuan II Nama Guru : Tri Nur Ana Rahayu S, Pd. SD Nama Sekolah : SD Negeri Salatiga 03 Mata Pelajaran : Matematika Hari, tanggal : 24 Maret 2014 Petunjuk pengisian : Berilah tanda cheklist ( ) pada kolom, sesuai dengan pelaksanaan pembelajaran yang sedang berlangsung! NO Indikator Yang Diamati 1. Apakah siswa dibagikan beberapa bangun ruang kepada setiap kelompok? 2. Apakah siswa bersama dengan guru mulai menyusun definisi terhapat materi yang diajarkan yaitu bangun ruang sederhana? 3. Apakah siswa mempresentasikan jawabannya di depan kelas? 4. Apakah siswa mengikuti berjalannya permainan talking stick? 5. Apakah siswa bermain talking stick dengan aturan yang benar? 6. Apakah siswa mengikuti permaianan talking stick sesuai dengan langkah-langkah dari guru? 7. Apakah siswa mendapat reward dari guru yang dapat menjawab pertanyaan dengan tepat dan benar? 8. Apakah siswa mendengarkan informasi dari guru tentang pelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan selanjutnya? 9. Apakah siswa mengerjakan soal yang telah diberikan guru? 10. Apakah siswa memberikan kontribusi dalam penyusunan kesimpulan diakhir pelajaran? Pertemuan II Ya Tidak
78 181
79 182 Lembar Respon Siswa Terhadap Penerapan Cooperative Learning Tipe Talking Stick Siklus II Pertemuan I Nama Guru : Tri Nur Ana Rahayu S, Pd. SD Nama Sekolah : SD Negeri Salatiga 03 Mata Pelajaran : Matematika Hari, tanggal : 14 April 2014 Petunjuk pengisian : Berilah tanda cheklist ( ) pada kolom, sesuai dengan pelaksanaan pembelajaran yang sedang berlangsung! NO Indikator Yang Diamati 1. Apakah siswa dibagikan beberapa bangun ruang kepada setiap kelompok? 2. Apakah siswa bersama dengan guru mulai menyusun definisi terhapat materi yang diajarkan yaitu bangun ruang sederhana? 3. Apakah siswa mempresentasikan jawabannya di depan kelas? 4. Apakah siswa mengikuti berjalannya permainan talking stick? 5. Apakah siswa bermain talking stick dengan aturan yang benar? 6. Apakah siswa mengikuti permaianan talking stick sesuai dengan langkah-langkah dari guru? 7. Apakah siswa mendapat reward dari guru yang dapat menjawab pertanyaan dengan tepat dan benar? 8. Apakah siswa mendengarkan informasi dari guru tentang pelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan selanjutnya? 9. Apakah siswa mengerjakan soal yang telah diberikan guru? 10. Apakah siswa memberikan kontribusi dalam penyusunan kesimpulan diakhir pelajaran? Pertemuan II Ya Tidak
80 183
81 184 Lembar Respon Siswa Terhadap Penerapan Cooperative Learning Tipe Talking Stick Siklus II Pertemuan I Nama Guru : Tri Nur Ana Rahayu S, Pd. SD Nama Sekolah : SD Negeri Salatiga 03 Mata Pelajaran : Matematika Hari, tanggal : 17 April 2014 Petunjuk pengisian : Berilah tanda cheklist ( ) pada kolom, sesuai dengan pelaksanaan pembelajaran yang sedang berlangsung! NO Indikator Yang Diamati 1. Apakah siswa dibagikan beberapa bangun ruang kepada setiap kelompok? 2. Apakah siswa bersama dengan guru mulai menyusun definisi terhapat materi yang diajarkan yaitu bangun ruang sederhana? 3. Apakah siswa mempresentasikan jawabannya di depan kelas? 4. Apakah siswa mengikuti berjalannya permainan talking stick? 5. Apakah siswa bermain talking stick dengan aturan yang benar? 6. Apakah siswa mengikuti permaianan talking stick sesuai dengan langkah-langkah dari guru? 7. Apakah siswa mendapat reward dari guru yang dapat menjawab pertanyaan dengan tepat dan benar? 8. Apakah siswa mendengarkan informasi dari guru tentang pelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan selanjutnya? 9. Apakah siswa mengerjakan soal yang telah diberikan guru? 10. Apakah siswa memberikan kontribusi dalam penyusunan kesimpulan diakhir pelajaran? Pertemuan II Ya Tidak
82 185
83 LAMPIRAN VIII Dokumentasi 186
84 187 Guru memeriksa kesiapan siswa Berdoa sebelum memulai pelajaran dipimpin ketua kelas
85 188 Guru melakukan apresepsi Guru membagi siswa ke dalam kelompok
86 189 Siswa menempelkan jawaban kelompoknya didepan kelas Guru bersama dengan siswa membahas tentang jawaban dari setiap kelompok
87 190 Siswa mengikuti permainan Talking Stick Siswa mengambil pertanyaan yang sudah disediakan guru didepan kelas
88 191 Pertanyaan yang digunakan peneliti Alat peraga uang digunakan
89 Lampiran IX Daftar Skor Angket 192
90 193 Daftar Skor Lembar Angket Pra Siklus NO. Nama Skor Kriteria 1 P S 66 Sangat tinggi 2 A D 28 Rendah 3 D P 64 Sangat tinggi 4 D R D 15 Rendah 5 E L 63 Sangat tinggi 6 J P F 49 Tinggi 7 K C W 44 Cukup 8 N M P 47 Tinggi 9 R A 64 Sangat tinggi 10 S R P 60 Tinggi 11 Y 41 Cukup 12 A E A 66 Sangat tinggi 13 D A P 55 Tinggi 14 D 34 Cukup 15 D N 62 Sangat tinggi 16 D S A 49 Tinggi 17 F I K 25 Rendah 18 F D K 48 Tinggi 19 I R 62 Sangat tinggi 20 K Y A 60 Tinggi 21 L S J 32 Cukup 22 M F R 59 Tinggi 23 M D A N 24 Rendah 24 M M P 67 Sangat tinggi 25 M F 60 Tinggi 26 N A S 43 Cukup 27 N R A 62 Sangat tinggi 28 N A R 59 Tinggi 29 P D S 39 Cukup 30 R A S 63 Sangat tinggi 31 R A 60 Tinggi 32 S A W 26 Rendah 33 V 36 Cukup 34 W H P 62 Sangat tinggi 35 R F 60 Tinggi 36 N N N 42 Cukup 37 L G 25 Rendah
Bangun Ruang (2)_soal Kelas 4 SD. 1. Unsur pada bangun ruang kubus yang berjumlah 8 adalah... A. Titik sudut B. Bidang sisi C. Rusuk D.
Bangun Ruang (2)_soal Kelas 4 SD 1. Unsur pada bangun ruang kubus yang berjumlah 8 adalah.... A. Titik sudut B. Bidang sisi C. Rusuk D. Diagonal sisi 2. Perhatikan gambar berikut! Bangun ruang di atas
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Siklus I
74 Lampiran 1 75 Lampiran 2 76 Lampiran 3 77 78 Lampiran 4 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Siklus I Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pembelajaran Alokasi Waktu Pertemuan :
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
58 Lampiran 1 59 Lampiran 2 60 61 Lampiran 3 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I Nama Sekolah : SDN Karangduren 4 Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : 4/II Alokasi Waktu : 4 x 35 menit
Lebih terperinciKUBUS DAN BALOK. Kata-Kata Kunci: unsur-unsur kubus dan balok jaring-jaring kubus dan balok luas permukaan kubus dan balok volume kubus dan balok
8 KUBUS DAN BALOK Perhatikan benda-benda di sekitar kita. Dalam kehidupan sehari-hari kita sering memanfaatkan benda-benda seperti gambar di samping, misalnya kipas angin, video cd, dan kardus bekas mainan.
Lebih terperinci3. Berdasarkan gambar soal nomor 2, alas balok tersebut berbentuk bangun datar... A. Persegi B. Persegi panjang C. Belah ketupat D.
Bangun Ruang (1)_soal Kelas 4 SD 1. Jumlah titik sudut bangun ruang kubus ada.... A. 4 B. 8 C. 12 D. 16 2. Perhatikan gambar berikut! Rusuk yang sama panjang dengan AB adalah.... A. CD B. BC C. BF D. EH
Lebih terperinciLAMPIRAN - LAMPIRAN 61
LAMPIRAN - LAMPIRAN 61 62 LAMPIRAN 1 Rpp Siklus 1 63 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I Sekolah : SD Negeri Rowoboni 02 Mata Pelajaran : Matematika Kelas/ Semester : IV / II Alokasi Waktu
Lebih terperinciLampiran 1 Jadwal Pertemuan
LAMPIRAN 57 58 Lampiran 1 Jadwal Pertemuan No Hari/Tanggal Kegiatan Tempat 1 Senin, 11 April 2016 Siklus I,pertemuan I SDN Kumpulrejo 03 2 Sabtu, 16 April 2016 Siklus I,pertemuan II SDN Kumpulrejo 03 3
Lebih terperinciDaftar Nilai Ketuntasan Siswa Pra Siklus No Nama KKM Nilai Keterangan 1 Era Susanti Tuntas 2 Nuri Safitri Belum Tuntas 3 Aldo Kurniawan
34 35 Daftar Nilai Ketuntasan Siswa Pra Siklus No Nama KKM Nilai Keterangan 1 Era Susanti 60 80 Tuntas 2 Nuri Safitri 60 45 Belum Tuntas 3 Aldo Kurniawan 60 75 Tuntas 4 Anggi Septiana 60 70 Tuntas 5 Desi
Lebih terperinciempat8geometri - - GEOMETRI - - Geometri 4108 Matematika BANGUN RUANG DAN BANGUN DATAR
- - GEOMETRI - - Modul ini singkron dengan Aplikasi Android, Download melalui Play Store di HP Kamu, ketik di pencarian empat8geometri Jika Kamu kesulitan, Tanyakan ke tentor bagaimana cara downloadnya.
Lebih terperinciLAMPIRAN 1. Surat Ijin Observasi dan Penelitian Skripsi
64 LAMPIRAN 1 Surat Ijin Observasi dan Penelitian Skripsi 65 LAMPIRAN 2 Surat Ijin Uji Validitas Soal LAMPIRAN 4 66 67 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester
Lebih terperinciDAFTAR NILAI MATEMATIKA PRASIKLUS KELAS IV. No Nama Siswa Nilai
DAFTAR NILAI MATEMATIKA PRASIKLUS KELAS IV No Nama Siswa Nilai 1 A 70 2 B 60 3 C 50 4 D 70 5 E 60 6 F 40 7 G 50 8 H 70 9 I 50 10 J 60 11 K 70 12 L 60 13 M 70 Ketuntasan Tuntas Belum 14 N 40 15 O 60 16
Lebih terperinciLampiran 1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) STAD RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
46 Lampiran 1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) STAD RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SD Laboratorium Kristen Satya Wacana Mata Pelajaran : Matematika Kelas / Semester : IV / II Materi
Lebih terperinciLAMPIRAN 1 66
LAMPIRAN 65 LAMPIRAN 1 66 67 68 LAMPIRAN 2 69 70 LAMPIRAN 3 71 72 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : SD Negeri Salatiga 01 Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : Matematika
Lebih terperinciLampiran 1. Surat Ijin Penelitian
LAMPIRAN 47 Lampiran 1. Surat Ijin Penelitian 48 49 50 51 Lampiran 2. Instrumen Soal 52 53 Soal Evaluasi Siklus I Nama :. No absen :.. Berilah tanda silang (X) pada jawaban yang benar! 1. Benda di bawah
Lebih terperinciDAFTAR NILAI PRETEST DAN POSTTEST KELAS EKSPERIMEN
50 DAFTAR NILAI PRETEST DAN POSTTEST KELAS EKSPERIMEN No. Nama Siswa Nilai Pretest Nilai Posttest 1 B1 87 87 2 B2 63 93 3 B3 90 90 4 B4 73 87 5 B5 57 80 6 B6 63 83 7 B7 70 87 8 B8 77 90 9 B9 63 83 10 B10
Lebih terperinciANGKET SEBELUM VALIDITAS ANGKET AKTIVITAS BELAJAR
LAMPIRAN 45 LAMPIRAN 1 Nama : Kelas : No. Absen : ANGKET SEBELUM VALIDITAS ANGKET AKTIVITAS BELAJAR Aturan menjawab angket : 1. Pada angket ini terdapat 21 butir pertanyaan. Berilah jawaban yang benarbenar
Lebih terperinciLampiran 1. Uji Validitas dan Realibilitas Soal Pretest Tahap 1
LAMPIRAN 88 Lampiran 1. Uji Validitas dan Realibilitas Soal Pretest Tahap 1 89 Lampiran 2. Uji Validitas dan Realibilitas Soal Pretest Tahap 2 90 Lampiran 3. Uji Validitas dan Realibilitas Soal Pretest
Lebih terperinciVIII. Bangun Ruang, Simetri, dan Pencerminan BAB. Peta Konsep. Kata Kunci. Tujuan Pembelajaran
BAB VIII Bangun Ruang, Simetri, dan Pencerminan Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari bab ini, kamu diharapkan mampu: 1. Menyebutkan sifat-sifat balok dan kubus, 2. Membuat jaring-jaring balok dan kubus,
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KELAS EKSPERIMEN
97 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KELAS EKSPERIMEN Nama Sekolah : SMP Negeri 29 Bandung Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : VIII/II (Genap) Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 pertemuan) A. Standar
Lebih terperinci62 Lampiran-lampiran
Lampiran-lampiran 62 63 Lampiran 1 Surat Ijin Penelitian 64 65 Lampiran 2 Surat Ijin Uji Validitas 66 67 Lampiran 3 Surat Keterangan Pelaksanaan Penelitian 68 69 Lampiran 4 Surat Keterangan Pelaksanaan
Lebih terperinciLampiran 1 80
79 L A M P I R A N Lampiran 1 80 Lampiran 2 81 Lampiran 3 82 Lampiran 4 83 84 Lampiran 5 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN MEDIA BANGU DATAR PEMBELAJARAN SIKLUS
Lebih terperinciLEMBAR HASIL WAWANCARA GURU KELAS IV SEBELUM MELAKUKAN PENELITIAN TINDAKAN KELAS SD 1 GAMONG
LAMPIRAN 168 Lampiran 1 LEMBAR HASIL WAWANCARA GURU KELAS IV SEBELUM MELAKUKAN PENELITIAN TINDAKAN KELAS SD 1 GAMONG NO. PERTANYAAN GURU 1. Bagaimana proses pembelajaran di kelas IV SD 1 Gamong? 2. Mengapa
Lebih terperinciLAMPIRAN 1 Surat Ijin Uji Validitas
LAMPIRAN 1 Surat Ijin Uji Validitas LAMPIRAN 2 Surat Ijin Penelitian LAMPIRAN 3 RPP Siklus I RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : SDN Sidorejo
Lebih terperinciLAMPIRAN 1 RPP SIKLUS 1 DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE
LAMPIRAN 1 RPP SIKLUS 1 DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE 108 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS 1 MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE Satuan Pendidikan Mata
Lebih terperinciA. Standar Kompetensi : 8. Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antar bangun datar
86 87 88 89 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : SD N Kemiri 1 Mata Pelajaran : Matematika Kelas/semester : IV (Empat) /2 (dua) Alokasi waktu : 6 x 35 menit (3 kali pertemuan) A. Standar
Lebih terperinciB. Kompetensi Dasar 8.2 Menentukan jaring-jaring balok dan kubus
LAMPIRAN 1 56 LAMPIRAN 2 57 58 LAMPIRAN 3 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I Nama Sekolah : SD Negeri 2 Jatiharjo Mata Pelajaran : Matematika Kelas/ Semester : IV/ II Alokasi Waktu : 4 x 35
Lebih terperinciDAFTAR NAMA SISWA KELAS IV SD 1 PASURUHAN KIDUL KECAMATAN JATI KABUPATEN KUDUS TAHUN PELAJARAN 2013/2014
121 Lampiran 1 DAFTAR NAMA SISWA KELAS IV SD 1 PASURUHAN KIDUL KECAMATAN JATI KABUPATEN KUDUS TAHUN PELAJARAN 2013/2014 No Nama Siswa Jenis Kelamin P/L 1. ABA L 2. AP L 3. AA P 4. AN P 5. ABS L 6. DWA
Lebih terperinciINSTRUMEN UJI VALIDITAS DAN RELIABILITAS
ISTRUME UJI VALIDITAS DA RELIABILITAS 58 59 SOAL PRETEST SEBELUM DIUJIKA ama Siswa : omor : Kelas : Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang paling benar! 1. Suatu bangun datar
Lebih terperinciDATA OBSERVASI SEBELUM TINDAKAN
82 83 84 85 86 DATA OBSERVASI SEBELUM TINDAKAN Dari observasi yang dilakukan telah didapatkan data hasil observasi yaitu sebagai berikut: 1. Pemahaman siswa terhadap materi pembelajaran matematika pada
Lebih terperinciLampiran 1. Kisi-Kisi Soal Siklus I dan Siklus II
62 Lampiran 1 Kisi-Kisi Soal Siklus I dan Siklus II 63 Kisi-kisi soal Siklus I Sekolah : SDN 1 Krobokan Mata Pelajaran : Matematika Kelas/ Semester : 5/ II A. Standar Kompetensi : 6. Memahami sifat-sifat
Lebih terperinciLAMPIRAN 1 SURAT IJIN DAN SURAT KETERANGAN PENELITIAN
LAMPIRAN 119 120 LAMPIRAN 1 SURAT IJIN DAN SURAT KETERANGAN PENELITIAN 120 121 122 123 124 LAMPIRAN 2 JADWAL PENELITIAN DAN JURNAL MAGANG 124 125 126 127 128 LAMPIRAN 3 HASIL VALIDASI DAN TINGKAT KESUKARAN
Lebih terperinciRencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) I. Standar Kompetensi 6. Memahami sifat-sifat bangun dan hubungan antar bangun ruang
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Satuan Pendidikan : SD N 05 Sendangharjo Mata Pelajaran : Matematika Kelas/semester : V / 2 Alokasi Waktu : 2 X Pertemuan I. Standar Kompetensi 6. Memahami sifat-sifat
Lebih terperinciLEMBAR AKTIVITAS SISWA DIMENSI TIGA (WAJIB)
Nama Siswa Kelas LEMBAR AKTIVITAS SISWA DIMENSI TIGA (WAJIB) 5. Diagonal Ruang adalah Ruas garis yang menghubungkan dua titik : sudut yang saling berhadapan dalam satu ruang. : Kompetensi Dasar (KURIKULUM
Lebih terperinciSifat-Sifat Bangun Datar dan Bangun Ruang
ab 9 Sifat-Sifat angun Datar dan angun Ruang Setiap benda memiliki sifat yang menjadi ciri khas benda tersebut. oba kamu sebutkan bagaimana sifat yang dimiliki oleh benda yang terbuat dari karet! egitu
Lebih terperinciGeometri (bangun ruang)
Geometri (bangun ruang) 9.1 BENTUK DASAR BANGUN RUANG 1. Kubus Luas = 6s2 Vol = s3 (s = panjang sisi) 2. Balok Luas = 2 x (p.l + p.t + l.t) Vol = p.l.t 3. Prisma Luas = 2 x l. alas + selimut Vol = luas
Lebih terperinciSiklus 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) : SD Negeri 01 Sumogawe Getasan. : Sifat-sifat Bangun Ruang Sederhana
49 50 Siklus 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Alokasi Waktu : SD Negeri 01 Sumogawe Getasan : Matematika : IV/2 : Sifat-sifat Bangun Ruang
Lebih terperinciRencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I
Lampiran 92 93 94 95 96 LAMPIRAN 3 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Tema / Topik Alokasi waktu : SD Negeri Noborejo 01 Salatiga : Matematika
Lebih terperinciKonfirmasi 3. Kegiatan Akhir
94 (g) Guru membimbing siswa dalam proses penyusunan Mind Map. (h) Guru mengarahkan siswa agar tetap tenang dalam membuat Mind Map. (i) Guru meminta siswa untuk membuat Mind Map yang penuh kreasi sendiri
Lebih terperinciLAMPIRAN 1 RPP Siklus I
76 77 LAMPIRAN 1 RPP Siklus I 78 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SIKLUS 1 Sekolah : SD N 2 SELODOKO Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : V/ 2 Pertemuan Ke : 1-3 Alokasi Waktu : 6 x 35
Lebih terperinciA. MENGHITUNG LUAS BERBAGAI BANGUN DATAR
A. MENGHITUNG LUAS BERBAGAI BANGUN DATAR Dalam bab ini kamu akan mempelajari: 1. menghitung luas bangun datar; 2. menghitung luas segi banyak; 3. menghitung luas gabungan dua bangun datar; dan 4. menghitung
Lebih terperinciBangun Ruang dan Bangun Datar
Bab 8 Bangun Ruang dan Bangun Datar Mari memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antar bangun datar. Bangun Ruang dan Bangun Datar 205 206 Ayo Belajar Matematika Kelas IV A. Bangun Ruang Sederhana
Lebih terperinciBAB V KESIMPULAN DAN SARAN. matematika siswa khususnya pada materi kubus dan balok. Pada proses
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan Berdasarkan hasil Penelitian Tindakan Kelas (PTK) pada kelas VIII F SMP Muhammadiyah I Yogyakarta menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe make a match dapat
Lebih terperinci47
46 47 48 49 50 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran : SD Laboratorium Kristen Satya Wacana : Matematika Kelas / Semester : V/ 2 Materi Pokok : Sifat sifat bangun datar Waktu
Lebih terperinciINSTRUMEN VALIDITAS DAN RELIABILITAS
INSTRUMEN VALIDITAS DAN RELIABILITAS 79 80 UJI VALIDITAS ANGKET Data diri Nama Lengkap : Sekolah : Kelas : Petunjuk pengisian! Di bawah ini terdapat sejumlah pernyataan tentang cara-cara yang kamu gunakan
Lebih terperinciBAB II KAJIAN PUSTAKA
5 BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1. Kajian Teori 2.1.1. Pengertian Luas Permukaan Bangun Ruang Luas daerah permukaan bangun ruang adalah jumlah luas daerah seluruh permukaannya yaitu luas daerah bidang-bidang
Lebih terperinciNo Gambar Nama bangun Banyaknya simetri lipat
100 Lampiran LKS Pertemuan 1 Soal pos 1 Salinlah gambar di atas di dalam kertas lipat kemudian potonglah bangun-bangun tersebut sesuai dengan garis kemudian susunlah bangun tersebut menjadi sebuah benda(bisa
Lebih terperinciDimensi 3. Penyusun : Deddy Sugianto, S.Pd
YAYASAN PENDIDIKAN KARTINI NUSANTARA SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) KARTINI I JAKARTA 2009 Dimensi 3 Penyusun : Deddy Sugianto, S.Pd YAYASAN PENDIDIKAN KARTINI NUSANTARA SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) KARTINI
Lebih terperinciJadwal Pelaksanaan Penelitian Kelas Eksperimen (X-5) dan Kelas Kontrol (X-4) SMA Negeri 2 Purworejo. No Hari, Tanggal Jam ke- Kelas Materi
Lampiran 1 Jadwal Pelaksanaan Penelitian Kelas Eksperimen (X-5) dan Kelas Kontrol (X-4) SMA Negeri 2 Purworejo No Hari, Tanggal Jam ke- Kelas Materi 1 Selasa, 31 Mei 2016 3 4 X-4 Pretest 2 Selasa, 31 Mei
Lebih terperinciLAMPIRAN 1. Surat Ijin Uji Coba Instrumen
LAMPIRAN 1 Surat Ijin Uji Coba Instrumen LAMPIRAN 2 Surat Ijin Penelitian LAMPIRAN 3 Surat Keterangan Melakukan Uji Coba Instrumen LAMPIRAN 4 Surat Keterangan Melakukan Penelitian LAMPIRAN 5 Instrumen
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS I
78 Lampiran RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS I Nama Sekolah : SDN SUNGGINGWARNO 02 Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : V/I Materi Pokok : Kubus dan Balok Waktu : 4 x 35 menit A. Standar
Lebih terperinciBab 7. Bangun Ruang Sisi Datar. Standar Kompetensi. Memahami sifat-sifat kubus, balok, prisma, limas dan bagian-bagiannya serta menentukan ukurannya
Bab 7 Bangun Ruang Sisi Datar Standar Kompetensi Memahami sifat-sifat kubus, balok, prisma, limas dan bagian-bagiannya serta menentukan ukurannya Kompetensi Dasar 4.1 Menentukan unsur dan bagian-bagian
Lebih terperinciLampiran 1 Hasil perhitungan uji validitas dan reliabilitas instrumen uji homogenitas
37 Lampiran 1 Hasil perhitungan uji validitas dan reliabilitas instrumen uji homogenitas Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items.811 25 Item-Total Statistics Cronbach's Scale Mean if Scale Variance
Lebih terperinciCATATAN LAPANGAN OPTIMALISASI PENGGUNAAN STRATEGI TWO STAY TWO STRAY UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN KEBERANIAN BELAJAR MATEMATIKA SISWA
Lampiran 1 79 CATATAN LAPANGAN OPTIMALISASI PENGGUNAAN STRATEGI TWO STAY TWO STRAY UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN KEBERANIAN BELAJAR MATEMATIKA SISWA (PTK Bagi Siswa Kelas VIIIE SMP Negeri 2 Banyudono
Lebih terperinciDATA NAMA SISWA SMP NEGERI 1 BAWEN KELAS
LAMPIRAN 38 LAMPIRAN 1 DATA NAMA SISWA SMP NEGERI 1 BAWEN KELAS KELAS VIII A NO NAMA 1 B1 2 B2 3 B3 4 B4 5 B5 6 B6 7 B7 8 B8 9 B9 10 B10 11 B11 12 B12 13 B13 14 B14 15 B15 16 B16 17 B17 18 B18 19 B19 20
Lebih terperinciPERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Matematika Satuan Pendidikan : SMP/MTs Kelas/Semester : VIII / 2 Nama Guru : IIP PATUROHMAN 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Lebih terperinciSiswa dapat menyebutkan dan mengidentifikasi bagian-bagian lingkaran
KISI-KISI PENULISAN SOAL DAN URAIAN ULANGAN KENAIKAN KELAS Jenis Sekolah Penulis Mata Pelajaran Jumlah Soal Kelas Bentuk Soal AlokasiWaktu Acuan : SMP/MTs : Gresiana P : Matematika : 40 nomor : VIII (delapan)
Lebih terperinciRencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) (Siklus I Tindakan 1) I. Standar Kompetensi Menentukan sifat bangun ruang dan hubungan antar bangun.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) (Siklus I Tindakan 1) Mata Pelajaran : Matematika Kelas / Semester : IV / 2 Pokok Bahasan : Sifat-Sifat Bangun Ruang Sub Pokok Bahasan : Sifat-Sifat Kubus Alokasi
Lebih terperinciLampiran 1. Surat Ijin Penelitian
76 Lampiran 1. Surat Ijin Penelitian 77 78 79 80 81 Lampiran 2. Instrumen Soal Uji Coba Kesetaraan Sebelum Validitas. Nama : No. absen : Kelas : Kerjakanlah soal-soal pilihan berganda dibawah ini dengan
Lebih terperinciBAB II KAJIAN TEORI. Morgan, dkk (dalam Walgito, 2004: 167) memberikan definisi mengenai
1 BAB II KAJIAN TEORI 2.1 Hakikat Belajar Matematika Morgan, dkk (dalam Walgito, 2004: 167) memberikan definisi mengenai belajar yaitu: Learning can be defined as any relatively permanent change in behavior
Lebih terperinciOleh: Dyah Padmi NIM
PRODUK DARI PENELITIAN PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN BANGUN RUANG SISI DATAR BERBASIS LEARNING TRAJECTORY UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS VIII Oleh: Dyah Padmi NIM. 13301241031 PROGRAM
Lebih terperinciLAMPIRAN 1. Surat Izin Observasi dan Penelitian di SDN Cebongan 01
58 LAMPIRAN 58 59 LAMPIRAN 1 Surat Izin Observasi dan Penelitian di SDN Cebongan 01 59 60 LAMPIRAN 2 Surat Keterangan Melakukan Observasi dan Penelitian di SD N Cebongan 01 60 61 LAMPIRAN 3 Surat Izin
Lebih terperinciLAMPIRAN I SURAT KETERANGAN PENELITIAN
LAMPIRAN I SURAT KETERANGAN PENELITIAN 60 61 62 63 LAMPIRAN 2 VALIDITAS DAN RELIABILITAS INSTRUMEN 64 Data Mentah Siklus I 65 Siklus II 66 Siklus 1 Case Processing Summary N % Valid 24 100,0 Cases Excluded
Lebih terperinciLampiran 1. Surat Uji Melakukan Penelitian
LAMPIRAN Lampiran 1 Surat Uji Melakukan Penelitian Lampiran 2 Surat Ijin Melakukan Uji Coba Instrumen Penelitian Lampiran 3 Surat Keterangan Melakukan Penelitian Lampiran 4 Surat Keterangan Melakukan
Lebih terperinciANGKET KEPERCAYAAN DIRI
ANGKET KEPERCAYAAN DIRI 45 46 Angket Kepercayaan Diri Nama : Nomer Absen : Kelas : Jenis Kelamin : Petunjuk Pengisian Di bawah ini terdapat beberapa pernyataan tentang diri Anda yang berkaitan dengan kepercayaan
Lebih terperinciLAMPIRAN 11 HASIL UJI RELIABILITAS DAN VALIDITAS INSRUMEN TES SIKLUS I
175 LAMPIRAN 11 HASIL UJI RELIABILITAS DAN VALIDITAS INSRUMEN TES SIKLUS I Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items.867 25 Item-Total Statistics Corrected Cronbach's Scale Mean if Scale Variance
Lebih terperinciSURAT TUGAS Nomor : / / IV/ 2012
61 PEMERINTAH KABUPATEN BATANG DINAS PENDIDIKAN, PEMUDA DAN OLAH RAGA UPTD DIKDISPORA KECAMATAN BLADO SEKOLAH DASAR NEGERI KEPUTON 01 Alamat : Jln Pagilaran Kecamatan Blado Kabupaten Batang Kp 51255 SURAT
Lebih terperincidatar Belah ketupat. 2. Menentukan keliling dan luas bangun datar Belah
37 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : SMP Kristen 2 Salatiga Mata Pelajaran : Matematika Kelas / Semester : VII (tujuh) / Genap Tanggal Pertemuan : 9 April 2013 Standar Kompetensi : Memahami
Lebih terperinciLampiran 1.1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas Eksperimen
Lampiran 1.1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas Eksperimen RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 1 Menerapkan Pembelajaran Menggunakan Model TPS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi
Lebih terperinciDatar Sederhana. Bab 4 Unsur-Unsur Bangun. Tema 9 Negara Kelas Dewi
Bab 4 Unsur-Unsur Bangun Datar Sederhana Tema 9 Negara Kelas Dewi Tujuan Pembelajaran Pembelajaran ini bertujuan agar kamu mampu: mengelompokkan bangun datar mengenal sisi-sisi bangun datar mengenal sudut-sudut
Lebih terperinciLAMPIRAN I RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
LAMPIRAN 54 LAMPIRAN I RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 55 56 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : SDN Mangunsari 06 Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : V/ 2 Alokasi Waktu : 5 x
Lebih terperinciA. KUBUS Definisi Kubus adalah bangun ruang yang dibatasi enam sisi berbentuk persegi yang kongruen.
A. KUBUS Definisi Kubus adalah bangun ruang yang dibatasi enam sisi berbentuk persegi yang kongruen. Gambar 1.1 Kubus Sifat-sifat Kubus 1. Semua sisi kubus berbentuk persegi. Kubus mempunyai 6 sisi persegi
Lebih terperinciMAKALAH BANGUN RUANG. Diajukan Untuk Memenuhi Salah Satu Tugas Guru Bidang Matematika. Disusun Oleh: 1. Titin 2. Silvi 3. Ai Riska 4. Sita 5.
MAKALAH BANGUN RUANG Diajukan Untuk Memenuhi Salah Satu Tugas Guru Bidang Matematika Disusun Oleh: 1. Titin 2. Silvi 3. Ai Riska 4. Sita 5. Ayu YAYASAN PENDIDIKAN TERPADU PONDOK PESANTREN MADRASAH THASANAWIYAH
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 1 KELOMPOK TTW
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 1 KELOMPOK TTW Nama Sekolah : SMP N Berbah Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : VII/Genap Alokasi Waktu : x 40 menit ( jam pelajaran) Standar Kompetensi :
Lebih terperinciJadwal Kegiatan Penelitian
LAMPIRAN 51 51 1 Jadwal Kegiatan Penelitian 51 JADWAL KEGIATAN PENELITIAN Hari/Tanggal Waktu Kegiatan Keterangan Penyerahan surat ijin penelitian Rabu, Kelas VIIA 08.30 di SMP Kristen Satya Wacana 20-2-2012
Lebih terperinciTabel t (Pada taraf signifikansi 0,05) 1 sisi (0,05) 2 sisi (0,025) Signifikansi
Lampiran 1 Tabel t (Pada taraf signifikansi 0,05) 1 sisi (0,05) 2 sisi (0,025) Df Signifikansi Signifikansi Df 0,025 0,05 0,025 0,05 1 12.706 6.314 46 2.013 1.679 2 4.303 2.920 47 2.012 1.678 3 3.182 2.353
Lebih terperinciSILABUS PEMELAJARAN. Indikator Pencapaian Kompetensi. Menjelaskan jenisjenis. berdasarkan sisisisinya. berdasarkan besar sudutnya
42 43 SILABUS PEMELAJARAN Sekolah :... Kelas : VII (Tujuh) Mata Pelajaran : Matematika Semester : II (dua) GEOMETRI Standar Kompetensi : 6. Memahami konsep segiempat dan segitiga serta menentukan ukurannya
Lebih terperinciLampiran 1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran dengan Pendekatan Matematika Realistik
69 70 Lampiran 1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran dengan Pendekatan Matematika Realistik Sekolah : SD Negeri Sidorejo Lor 05 Salatiga Mata Pelajaran : Matematika Kelas/ Semester : IV/ 2 Alokasi Waktu
Lebih terperinciLampiran 1.Surat Izin Uji Coba Instrumen Dan Penelitian
89 Lampiran 1.Surat Izin Uji Coba Instrumen Dan Penelitian 90 91 Lampiran 2 Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian 92 93 Lampiran 3.RPP Siklus 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SD
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
29 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian Penelitian dilakukan dalam praktek pembelajaran di kelas V SDN Kebowan 02 Kecamatan Suruh dengan jumlah 21 siswa yang terdiri dari 10 siswa
Lebih terperinciBAB V KESIMPULAN DAN SARAN
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan Berdasarkan analisis data dan pembahasan, maka penelitian dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan yang siginifikan pada prestasi belajar Matematika siswa antara
Lebih terperinciBAB II LANDASAN TEORI
BAB II LANDASAN TEORI A. Kajian Pustaka Berdasarkan penelitian yang dilakukan oleh Rini Fatmawati dengan judul Peningkatan Pembelajaran Melalui Model Pembelajaran Picture and Picture pada Pokok Bahasan
Lebih terperinciBab. Segitig. Mari menggunakan konsep keliling dan luas bangun datar sederhana dalam pemecahan masalah. Segitiga dan Jajargenjang 103
Bab 4 Segitig gitiga dan Jajargenjang Mari menggunakan konsep keliling dan luas bangun datar sederhana dalam pemecahan masalah. Segitiga dan Jajargenjang 103 104 Ayo Belajar Matematika Kelas IV A. Keliling
Lebih terperinciLAMPIRAN 1 Soal Posttest dan Pretest Nama kelas No absen
LAMPIRAN 1 Soal Posttest dan Pretest Nama : kelas : No absen : Mata Pelajaran : Matematika Nama Sekolah : SD N Sraten 01 Pretest Semester II Tahun Pelajaran 2011/2012 Pilihlah jawban yang paling tepat
Lebih terperinciDAFTAR ISI PRAKATA DAFTAR ISI KATA KATA MOTIVASI TUJUAN PEMBELAJARAN KUBUS DAN BALOK
PRAKATA Puji syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa karena buku ini dapat diselesaikan. Buku ini penulis hadirkan sebagai panduan bagi siswa dalam mempelajari salah satu materi matematika.
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
` BAB III METODE PENELITIAN A. Setting Penelitian 1. Tempat Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri 8 Salatiga, karena letaknya yang cukup strategis sehingga memudahkannya untuk melakukan
Lebih terperinciLampiran 1. Daftar Siswa Penelitian
LAMPIRAN Lampiran 1. Daftar Siswa Penelitian Daftar Siswa Kelas Uji Coba Instrumen Kelompok Eksperimen Kelompok Kontrol No Kode Nama No Kode Nama 1 A1 2 A2 3 A3 4 A4 5 A5 6 A6 7 A7 8 A8 9 A9 10 A10 11
Lebih terperinciLampiran 1. RPP Siklus I
LAMPIRAN 51 Lampiran 1 RPP Siklus I 52 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Sekolah : SD Negeri Bugel 01 Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : II (dua) / 2 Waktu : 2 x 35 menit A. Standar Kompetensi
Lebih terperinciZ 53
52 Z 53 54 55 56 57 Uji Validitas Tes dan Reliabilitas Siklus 1 Uji Validitas Tes Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items.863 20 Item-Total Statistics Cronbach's Scale Mean if Scale Variance
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah : SMK Negeri 1 Banyudono Mata Diklat : Matematika Kelas / Semester : XI / 3 Alokasi Waktu : 4 x 45 menit A. Standar Kompetensi : Menentukan Kedudukan Jarak
Lebih terperinci50 LAMPIRAN NILAI SISWA SOAL INSTRUMEN Nama : Kelas : No : BERILAH TANDA SILANG (X) PADA JAWABAN YANG DIANGGAP BENAR! 1. Persegi adalah.... a. Bangun segiempat yang mempunyai empat sisi dan panjang
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum SD Negeri 01 Ampel Kecamatan Ampel Kabupaten Boyolali Penelitian ini dilakukan di SD Negeri 01 Ampel Kecamatan Ampel Kabupaten Boyolali Semester
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Siklus I
1 108 109 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Siklus I Satuan Pendidikan : SD Lentera Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : IV (Lima) / II (Dua) Materi Pokok : Bangun Ruang Alokasi Waktu :
Lebih terperinciLampiran 1.1 Surat Izin Penelitian
LAMPIRAN 1 Lampiran 1.1 Surat Izin Penelitian Lampiran 1.2 Surat Keterangan Telah Melaksanakan Penelitian Lampiran 1.3 Surat Permohonan Validasi (Validator I) Lampiran 1.4 Surat Permohonan Validasi (Validator
Lebih terperinciLampiran A. Instrumen Penelitian. A.1 Angket Minat belajar matematika. A.2 Soal Pretest dan Posttest. A.3 Lembar Observasi Keterlaksanaan Pembelajaran
LAMPIRAN 102 Lampiran A. Instrumen Penelitian A.1 Angket Minat belajar matematika A.2 Soal Pretest dan Posttest A.3 Lembar Observasi Keterlaksanaan Pembelajaran 103 LAMPIRAN A.1 ANGKET MINAT BELAJAR MATEMATIKA
Lebih terperinciLampiran 1. Daftar Kelompok Siswa Penelitian. Daftar Siswa Uji Coba Instrumen Pretest. Kelas VIII-A SMP 1 Susukan. Kelas VIII-A SMP 2 Susukan
4 Lampiran. Daftar Kelompok Siswa Penelitian Daftar Siswa Uji Coba Instrumen Pretest Kelas VIII-A SMP Susukan No. Kode Nama. A. A 3. A3 4. A4 5. A5 6. A6 7. A7 8. A8 9. A9 0. A0. A. A 3. A3 4. A4 5. A5
Lebih terperinciSisi-Sisi pada Bidang Trapesium
Sisi-Sisi pada Bidang Trapesium Sebuah bidang yang berbentuk trapesium terdiri dari empat sisi (rusuk) dimana terdapat sepasang sisi yang sejajar. Kedua sisi yang sejajar tidak sama panjangnya. Dua sisi
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP 1) : SMP Negeri 20 Bandar Lampung. Kelas / Semester : VIII / 2 : 2 x 40 menit (1 kali pertemuan)
36 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP 1) Sekolah : SMP Negeri 20 Bandar Lampung Mata Pelajaran : Matematika Kelas / Semester : VIII / 2 Alokasi waktu : 2 x 40 menit (1 kali pertemuan) Standar Kompetensi
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Siklus I
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Siklus I Mata Pelajaran : Matematika Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar Kelas/ Semester : IV/2 Alokasi Waktu : 4 x 35 Menit (2x pertemuan) I. Standar Kompetensi 8.
Lebih terperinciLampiran A. Instrumen Penelitian. A.1. Kisi-kisi angket. A.2. Angket. A.3. Kisi-kisi pretest. A.4. Soal pretest
LAMPIRAN 123 Lampiran A. Instrumen Penelitian A.1. Kisi-kisi angket A.2. Angket A.3. Kisi-kisi pretest A.4. Soal pretest A.5. Kunci jawaban dan pedoman penskoran pretest A.6. Kisi-kisi posttest A.7. Soal
Lebih terperinciSILABUS (HASIL REVISI)
Sekolah : SMP... Kelas : VIII Mata Pelajaran : Matematika Semester : I(satu) SILABUS (HASIL REVISI) Standar Kompetensi : ALJABAR 1. Memahami bentuk aljabar, relasi, fungsi, dan persamaan garis lurus Kompetensi
Lebih terperinci