Lampiran 1. Surat Ijin Penelitian

Transkripsi

1 Lampiran 1 Surat Ijin Penelitian 93

2 94

3 95

4 Lampiran 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I dan Siklus II 96

5 97 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I Nama Sekolah : SD Negeri Sendang Mata Pelajaran : Matematika Kelas/ Semester : V/2 Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Standar Kompetensi : 1. Memahami sifat-sifat bangun datar dan bangun ruang serta hubungan antar bangun Kompetensi Dasar : 1.2 Menyelidiki sifat-sifat kesebangunan dan simetri. Indikator : Melakukan lipatan untuk membentuk simetri (bangun seimbang sama bentuk / ukuran) Menunjukkan dan menentukan jumlah simetri lipat bangun datar Membuat pencerminan bangun datar dari hasil lipatan I.Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa mampu melakukan / melipat kertas dan menyebutkan bagian-bagian yang berhimpit lalu memberi nama. 2. Siswa mampu menyebutkan nama lain garis tengah yang membagi kertas sama besar / seimbang. 3. Siswa mampu menggambar lipatan dengan bantuan garis tengah 4. Siswa mampu menunjukan bangun yang tidak memiliki simetri lipat 5. Siswa mampu menunjukan jumlah simetri lipat pada bangun datar 6. Siswa mampu embuat pencerminan bangun datar dari hasil lipatan

6 98 Karakter siswa yang diharapkan Melalui pembelajaran ini, diharapkan dapat : - Melatih siswa tanggung jawab dan kedisiplinan. - Membentuk karakter siswa yang mandiri dan percaya diri. - Melatih siswa untuk jujur dan keberanian siswa dalam menyampaikan pendapatnya. - Mewujudkan sikap peduli dan menghargai pendapat orang lain. II. Materi Essensial Simetri Lipat Pengertian Simetri Lipat Jika sebuah benda dilipat melalui sumbu simetrinya yang kedua bagiannya dapat secara tepat saling menutupinya, benda tersebut dikatakan memiliki simetri lipat. Perhatikan gambar berikut. Bangun-bangun tersebut mempunyai simetri lipat. Garis tempat melipat ditunjukkan dengan garis putus-putus. Garis tersebut disebut garis simetri atau sumbu simetri. Dalam kisah sehari-hari, sering dijumpai bangun-bangun yang memiliki simetri lipat, misal : kupu-kupu, pesawat terbang dan Lainnya. Mengenal Simetri Lipat dan Menentukan Sumbu Simetri Bangun-Bangun Datar Simetri lipat disebut juga simetri sumbu karena tempat melipatnya berupa sumbu ( garis ). Sumbu Simetri

7 99 Simetri lipat disebut juga simetri cermin karena sumbu simetrinya seolaholah sebagai cermin sehingga setengah bagian bangun yang satu merupakan bayangan dari setengah bagian yang lainnya. A E D B F C EF sebagai simetri cermin sehingga EDCF merupakan bayangan dari AEFB. Selanjutnya perhatikan gambar berikut! Bangun persegi merupakan contoh bangun yang memiliki simetri lipat. Sumbusumbu simetrinya ditunjukkan dengan garis putus-putus. No Nama Bangun Banyak simetri lipat Persegi Persegi panjang Segitiga samasisi Segitiga samakaki Trapesium samakaki Jajar genjang Belah ketupat Lingkaran Elips Segilima beraturan Segienam beraturan Layang-layang Segidelapan beraturan Tidak terhingga

8 100 III. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Tahap Aktifitas Guru Aktifitas Siswa Pertemuan 1 Alokasi Waktu Awal Prakegiatan : Salam,Doa, 5 menit - Guru mengondisikan siswa dalam Persiapan mental dan fisik belajar - Salam - Do a - Absensi Apersepsi dan motivasi - Guru memberikan brand game Melakukan kepada siswa brand game - Guru memberi apersepsi yang mengarah ke materi simetri lipat / Tanya jawab pencerminan, misalnya : dan berdiskusi Guru : Siapa yang pernah melipat dengan teman kertas? sebangku Guru :Bagaimana hasil lipatannya? Informasi Materi Guru menyampaikan cakupan materi Menyimak simetri lipat dan pencerminan bangun penjelasan guru datar dan kegiatan pembelajaran yang akan dilaksanakan

9 101 Informasi Tujuan Setelah pembelajaran hari ini diharapkan siswa dapat Bagaimana cara menunjukan sumbu simetri dan simetri lipat pada bangun datar? Merespon dan bertanya jawab tentang papan berpaku Inti Eksplorasi Dalam kegiatan Eksplorasi, guru : Menunjukkan alat peraga papan berpaku dan karet gelang berwarna warni Bertanya jawab seputar papan berpaku dan karet gelang berwarna warni jawaban Melalui tanya jawab guru menjelaskan tentang materi Melibatkan siswa secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran menggunakan alat peraga papan berpaku Memperhatikan penjelasan guru Aktif dalam kegiatan pembelajaran Memperhatika n penjelasan guru 50 menit Elaborasi Dalam Kegiatan elaborasi, guru: Menjelaskan tentang materi yang akan disampaikan (simetri lipat) Memnggunakan papan berpaku Memikirkan cara membuat bangun datar di atas papan

10 102 Dengan tanya jawab disertai contoh, guru menjelaskan materi yang disampaikan Menjelaskan cara penggunaan papan berpaku dan karet gelang Membagikan alat peraga papan berpaku pada siswa Siswa memikirkan membuat bangun datar pada papan paku dengan meregangkan dan mengaitkan karet yang tersedia pada paku-paku di atas papan tersebut. Mencerminkan bangun datar tersebut sesuai bangun datar sebelumnya (bagun tersebut menjadi bayangan dari bangun sebelumnya) dengan menghitung jarak bangun ke cermin sehingga ukuran bangun sama berpaku Mencerminkan bangun datar yang dibuat Meminta siswa menggabar hasil yang diperolehnya di kertas berpetak Menggambar hasil pencermina di kertas

11 103 Memfasilitasi siwa dalam melakukan pencerminan menggunakan papan berpaku Melalui tanya jawab guru bersama siswa mengoreksi hasil pekerjaan siswa Setelah semua materi di sampaikan guru memberi kesempatan siswa untuk berfikir tentang sesuatu yang telah dipelajari dari awal pelajaran sampai akhir materi Membagi siswa menjadi beberapa kelompok dan membagikan LKS pada tiap-tiap kelompok Mengamati jalanya diskusi kelompok Meminta setiap kelompok untuk mewakili kelompoknya maju ke depan melaporkan hasil kerja kelompoknya Memberi kesempatan kepada kelompok lain untuk memberikan tanggapan mengenai hasil laporan kelompok temannya Bersama siswa mengoreksi hasil kerja kelompok berpetak Mengoreksi hasil pekerjaaan Berdiskusi dan mengerjakan LKS dengan teman kelompoknya Setiap kelompok menyampaikan hasil diskusinya Kelompok lain memberikan tanggapan Mengoreksi

12 104 Konfirmasi hasil kerja Dalam kegiatan konfirmasi, guru: kelompok Memberi kesempatan bertanya Bertanya jawab kepada siswa tentang materi tentang materi yang belum dipahami siswa yang belum di Membantu menyelesaikan pahami masalah yang berkaitan dengan simetri lipat Guru memberikan siswa soal Mengerjakan evaluasi 1 soal evaluasi 1 Akhir Penutup Melalui bertanya jawab Menyimpulkan 15 menit meluruskan kesalahan materi yang pemahaman, memberikan dipelajari penguatan dan mengulangi kesimpulan yang sudah dibuat Melalui tanya jawab guru bersama siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari Mememinta siswa mempelajari materi yang akan datang Tindak lanjut Salam Salam Awal Pertemuan Ke-2 Prakegiatan : 5 menit - Guru mengondisikan siswa dalam mental dan fisik - Salam Salam

13 105 - Do a doa - Absensi Apersepsi dan motivas - Guru memberikan brand game Melakukan kepada siswa brand game - Guru memberi apersepsi yang Tanya jawab mengarah ke materi simetri lipat / dan berdiskusi pencerminan, misalnya : dengan teman Guru : Siapa yang msih ingat cara sebangku menentukan simetri lipat? Guru : Bagaimana caranya? Informasi Materi Guru mengulang cakupan materi simetri lipat pada bangun datar dan kegiatan pembelajaran yang akan dilaksanakan Menyimak Informasi Tujuan penjelasan guru Setelah pembelajaran hari ini diharapkan siswa dapat menentukan jumlah simetri lipat Inti Eksplorasi Dalam kegiatan Eksplorasi, guru : 45 Menunjukkan alat peraga Merespon dan menit papan berpaku dan karet bertanya jawab gelang berwarna warni tentang papan Bertanya jawab seputar papan berpaku berpaku dan karet gelang berwarna warni jawaban Memperhatikan Melalui tanya jawab guru penjelasan guru

14 106 menjelaskan tentang materi Melibatkan siswa secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran menggunakan alat peraga papan berpaku Aktif dalam kegiatan pembelajaran Elaborasi Dalam Kegiatan elaborasi, guru: Menjelaskan tentang materi yang akan disampaikan (jumlah simetri lipat) Memperhatika n penjelasan guru Dengan tanya jawab disertai contoh, guru menjelaskan materi yang disampaikan Menjelaskan cara penggunaan papan berpaku dan karet gelang Membagikan alat peraga papan berpaku pada siswa Siswa memikirkan membuat bangun datar pada papan paku dengan meregangkan dan mengaitkan karet yang tersedia pada paku-paku di atas papan tersebut. Menggunakan papan berpaku Memikirkan cara membuat bangun datar di atas papan berpaku

15 107 Mencerminkan bangun datar tersebut sesuai bangun datar sebelumnya (bagun tersebut menjadi bayangan dari bangun sebelumnya) dengan menghitung jarak bangun ke cermin sehingga ukuran bangun sama Mencerminkan bangun datar yang dibuat Meminta siswa menggabar hasil yang diperolehnya di kertas berpetak Memfasilitasi siwa dalam melakukan pencerminan menggunakan papan berpaku Melalui tanya jawab guru bersama siswa mengoreksi hasil pekerjaan siswa Setelah semua materi di sampaikan guru memberi kesempatan siswa untuk berfikir tentang sesuatu yang telah dipelajari dari awal pelajaran sampai akhir materi Membagi siswa menjadi beberapa kelompok dan Menggambar hasil pencermina di kertas berpetak Mengoreksi hasil pekerjaaan Berdiskusi dan mengerjakan LKS dengan

16 108 membagikan LKS pada tiap-tiap kelompok Mengamati jalanya diskusi kelompok Meminta setiap kelompok untuk mewakili kelompoknya maju ke depan melaporkan hasil kerja kelompoknya Memberi kesempatan kepada kelompok lain untuk memberikan tanggapan mengenai hasil laporan kelompok temannya Bersama siswa mengoreksi hasil kerja kelompok teman kelompoknya Setiap kelompok menyampaikan hasil diskusinya Kelompok lain memberikan tanggapan Mengoreksi hasil kerja kelompok Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Memberi kesempatan bertanya kepada siswa tentang materi yang belum dipahami siswa Membantu menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan simetri lipat Guru memberikan siswa soal evaluasi 1 dan tes formatif 1 Bertanya jawab tentang materi yang belum di pahami Mengerjakan soal evaluasi 1 dan tes formatif 1

17 109 Akhir Penutup Melalui bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan mengulangi kesimpulan yang sudah dibuat Melalui tanya jawab guru bersama siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari Mememinta siswa mempelajari materi yang akan datang Tindak lanjut Salam Menyimpulkan materi yang dipelajari Salam 20 menit IV. Pendekatan, Metode, Media, dan Sumber Belajar 1. Pendekatan : Kontekstual 2. Metode : Demontrasi,diskusi, tanya jawab, penugasan 3. Media Pembelajaran: a. Kertas warna warni yang berbentuk bangun / suatu simbol yang mudah dilipat b. Alat peraga Papan berpaku c. Karet gelang 4. Sumber belajar: a. Buku Matematika Kelas V SD/MI, RJ. Soenarjo, dkk. b. Buku Matematika Diknas Mariberhitung Kelas V SD/MI V. Penilaian Hasil Belajar Prosedur penilaian: 1. Evaluasi Proses (dilakukan selama KBM berlangsung)

18 110 Jenis : Observasi Bentuk : Pernyataan dengan jawaban ya / tidak Alat : Lembar Observasi 2. Evaluasi Hasil (setelah KBM berlangsung) Jenis : Tes tertulis Bentuk : Isian Alat : Evaluasi 1, 2, dan Tes formatif 1 (terdiri dari lembar soal dan lembar jawab) Lampiran : 1. Instrumen Penilaian Evaluasi Proses : a. Lembar Observasi Keaktifan Siswa b. Lembar Pengamatan Pengelolaan Pembelajaran 2. Instrumen Penilaian Evaluasi Hasil a. Evaluasi 1, 2 b. Formatif 1 c. Kunci Jawaban 3. Pedoman Penilaian

19 111 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I I Nama Sekolah : SD Negeri Sendang Mata Pelajaran : Matematika Kelas/ Semester : V/2 Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Standar Kompetensi : 1. Memahami sifat-sifat bangun datar dan bangun ruang serta hubungan antar bangun Kompetensi Dasar : 1.2 Menyelidiki sifat-sifat kesebangunan dan simetri. Indikator : Mampu memahami dan menyebutkan jumlah simetri lipat bangun datar Mampu melakukan pencerminan untuk membentuk bayangan terhadap sumbu tegak dengan menggunakan kertas berpetak Mampu melakukan pencerminan untuk membentuk bayangan terhadap sumbu tegak dengan latihan soal yang bervariasi dengan menggunakan alat peraga papan berpaku Mampu menyelesaikan soal ulangan harian dengan baik dan benar I. Tujuan Pembelajaran : 1.Siswa mampu membedakan bangun yang tidak memiliki simetri lipat dan menyebutkan jumlah simetri lipat pada bangun datar 2. Siswa lebih memahami pencerminan bangun datar dan cermin tegak untuk membentuk bayangan terhadap sumbu tegak dengan menggunakan kertas berpetak dan alat peraga papan berpaku 3. Siswa mampu melakukan pencerminan untuk membentuk bayangan terhadap sumbu tegak dengan latihan soal yang bervariasi dengan menggunakan alat peraga papan berpaku

20 Siswa mampu menyelesaikan soal ulangan harian Karakter siswa yang diharapkan : Melalui pembelajaran ini, diharapkan dapat : - Melatih siswa tanggung jawab dan kedisiplinan. - Membentuk karakter siswa yang mandiri dan percaya diri. - Melatih siswa untuk jujur dan keberanian siswa dalam menyampaikan pendapatnya. - Mewujudkan sikap peduli dan menghargai pendapat orang lain. II. Materi Essensial Pencerminan Membuat Bangun dan Mengamati Hasil Pencerminan Perhatikan contoh pencerminan dengan menggunakan papan berpaku. Cara kerja sbb : 1. Buatlah papan berpaku yang panjangnya 20 cm, lebar 20 cm dan jarak antar paku dengan papan 2 cm 2. Buat bangun segitiga menggunakan karet gelang pada papan berpaku 3. Perhatikan bayangan karet gelang pada cerminan... A A¹ B......C....C¹ B¹ Membuat Hasil Pencerminan Suatu Bangun Pada Kertas Bertitik Contoh :

21 113 Cermin Tegak A A¹ B B¹... Cermin datar B.....A A¹ B¹... Dari gambar-gambar tersebut dapat disimpulkan bahwa penentuan hasil pencerminan dapat dilakukan dengan cara menghitung titiknya yaitu : Contoh untuk cermin tegak : - Menghitung jarak titik A ke cermin ( ada 3 titik ) - Menghitung jarak cermin ke titik A¹ yang merupakan bayangan titik A (ada 3 titik ke sebelah kanan ) - Menghitung jarak titik B ke cermin ( ada 8 titik ) - Menghitung jarak cermin ke titik B¹ yang merupakan bayangan titik B (ada 8 titik ke sebelah kanan ) - Menghubungkan titik A¹ dengan titik B¹ sehingga membentuk ruas garis A¹B¹

22 114 Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Tahap Aktifitas Guru Aktifitas Siswa Pertemuan 1 Alokasi Waktu Awal Prakegiatan : Salam,Doa, 5 menit - Guru mengondisikan siswa Persiapan belajar dalam mental dan fisik - Salam - Do a - Absensi Apersepsi dan motivasi - Guru memberikan brand game Melakukan brand kepada siswa game - Guru memberi apersepsi yang Tanya jawab dan mengarah ke materi pencerminan, berdiskusi dengan misalnya : teman sebangku Guru : Siapa yang pernah bercermin? Guru : Bagaimana wajahmu ketika tampak di cermin? Informasi Materi Menyimak Guru menyampaikan cakupan materi penjelasan guru pencerminan bangun datar dan kegiatan pembelajaran yang akan dilaksanakan Informasi Tujuan Setelah pembelajaran hari ini diharapkan siswa dapat Bagaimana cara untuk membuat

23 115 pencerminan bangun datar? Inti Eksplorasi Dalam kegiatan Eksplorasi, guru : 55 Menunjukkan alat peraga Merespon dan menit papan berpaku dan karet bertanya jawab gelang berwarna warni tentang papan Bertanya jawab seputar papan berpaku berpaku dan karet gelang berwarna warni jawaban Melalui tanya jawab guru Memperhatikan menjelaskan tentang materi penjelasan guru Melibatkan siswa secara aktif Aktif dalam dalam setiap kegiatan kegiatan pembelajaran menggunakan pembelajaran alat peraga papan berpaku Elaborasi Dalam Kegiatan elaborasi, guru: Menjelaskan tentang materi Memperhatikan yang akan disampaikan penjelasan guru (penceminan) Dengan tanya jawab disertai contoh, guru menjelaskan materi yang disampaikan Menjelaskan cara penggunaan papan berpaku dan karet gelang Membagikan alat peraga Menggunakan papan berpaku pada siswa papan berpaku Siswa memikirkan membuat Memikirkan cara

24 116 bangun datar pada papan paku dengan meregangkan dan mengaitkan karet yang tersedia pada paku-paku di atas papan tersebut. Mencerminkan bangun datar tersebut sesuai bangun datar sebelumnya (bagun tersebut menjadi bayangan dari bangun sebelumnya) dengan menghitung jarak bangun ke cermin sehingga ukuran bangun sama membuat bangun datar di atas papan berpaku Mencerminkan bangun datar yang dibuat Meminta siswa menggabar hasil yang diperolehnya di kertas berpetak Menggambar hasil pencermina di kertas berpetak Memfasilitasi siwa dalam melakukan pencerminan menggunakan papan berpaku Melalui tanya jawab guru bersama siswa mengoreksi Mengoreksi hasil pekerjaaan

25 117 hasil pekerjaan siswa Setelah semua materi di sampaikan guru memberi kesempatan siswa untuk berfikir tentang sesuatu yang telah dipelajari dari awal pelajaran sampai akhir materi Membagi siswa menjadi beberapa kelompok dan membagikan LKS pada tiaptiap kelompok Mengamati jalanya diskusi kelompok Meminta setiap kelompok untuk mewakili kelompoknya maju ke depan melaporkan hasil kerja kelompoknya Memberi kesempatan kepada kelompok lain untuk memberikan tanggapan mengenai hasil laporan kelompok temannya Bersama siswa mengoreksi hasil kerja kelompok Berdiskusi dan mengerjakan LKS dengan teman kelompoknya Setiap kelompok menyampaikan hasil diskusinya Kelompok lain memberikan tanggapan Mengoreksi hasil kerja kelompok Konfirmasi Memberi kesempatan bertanya kepada siswa tentang materi yang belum dipahami siswa Membantu menyelesaikan masalah yang berkaitan Bertanya jawab tentang materi yang belum di pahami

26 118 dengan simetri lipat Guru memberikan siswa soal evaluasi 3 Mengerjakan soal evaluasi 3 Akhir Penutup Melalui bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan mengulangi kesimpulan yang sudah dibuat Melalui tanya jawab guru bersama siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari Mememinta siswa mempelajari materi yang akan datang Tindak lanjut Salam Menyimpulkan materi yang dipelajari Salam 15 menit Awal Pertemuan ke-2 Prakegiatan : - Guru mengondisikan siswa dalam mental dan fisik - Salam - Do a - Absensi Apersepsi dan motivas - Guru memberikan brand game kepada siswa - Guru memberi apersepsi yang mengarah ke materi simetri lipat / Salam, doa Melakukan game brand 10 menit

27 119 pencerminan, misalnya : Guru : Siapa yang masih ingat cara menentukan simetri lipat dan pencerminan? Guru : Bagaimana caranya? Tanya jawab dan berdiskusi dengan teman sebangku Informasi Materi Guru mengulang cakupan materi simetri lipat pada bangun datar dan kegiatan pembelajaran yang akan dilaksanakan Menyimak penjelasan guru Informasi Tujuan Setelah pembelajaran hari ini diharapkan siswa dapat menentukan jumlah simetri lipat Inti Eksplorasi Dalam kegiatan Eksplorasi, guru : Menunjukkan alat peraga papan berpaku dan karet gelang berwarna warni Bertanya jawab seputar papan berpaku dan karet gelang berwarna warni jawaban Melalui tanya jawab guru menjelaskan tentang materi Melibatkan siswa secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran menggunakan alat peraga papan berpaku Merespon dan bertanya jawab tentang papan berpaku Memperhatikan penjelasan guru Aktif dalam kegiatan pembelajaran 40 menit

28 120 Elaborasi Dalam Kegiatan elaborasi, guru: Menjelaskan tentang materi yang akan disampaikan (penceminan) Dengan tanya jawab disertai contoh, guru menjelaskan materi yang disampaikan Menjelaskan cara penggunaan papan berpaku dan karet gelang Membagikan alat peraga papan berpaku pada siswa Siswa memikirkan membuat bangun datar pada papan paku dengan meregangkan dan mengaitkan karet yang tersedia pada paku-paku di atas papan tersebut. Mencerminkan bangun datar tersebut sesuai bangun datar sebelumnya (bagun tersebut menjadi bayangan dari bangun sebelumnya) dengan menghitung jarak bangun ke cermin sehingga ukuran bangun sama Memperhatikan penjelasan guru Menggunakan papan berpaku Memikirkan cara membuat bangun datar di atas papan berpaku Mencerminkan bangun datar yang dibuat

29 Meminta siswa menggabar hasil yang diperolehnya di kertas berpetak Menggambar hasil pencermina di kertas berpetak Memfasilitasi siwa dalam melakukan pencerminan menggunakan papan berpaku Melalui tanya jawab guru bersama siswa mengoreksi hasil pekerjaan siswa Setelah semua materi di sampaikan guru memberi kesempatan siswa untuk berfikir tentang sesuatu yang telah dipelajari dari awal pelajaran sampai akhir materi Mengoreksi hasil pekerjaaan Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Memberi kesempatan bertanya kepada siswa tentang materi yang belum dipahami siswa

30 122 Membantu menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan simetri lipat Guru memberikan siswa soal formatif 2 Akhir Penutup Melalui bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan mengulangi kesimpulan yang sudah dibuat Melalui tanya jawab guru bersama siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari Mememinta siswa mempelajari materi yang akan datang Tindak lanjut Salam Menyimpulkan materi yang dipelajari Salam 20 menit III. Pendekatan, Metode, Media, dan Sumber Belajar 1. Pendekatan : Kontekstual 2. Metode : Demontrasi, diskusi, tanya jawab, penugasan, 3. Media Pembelajaran: a. Kertas warna warni yang berbentuk bangun / suatu simbol yang mudah dilipat b. Alat peraga Papan berpaku c. Karet gelang

31 Sumber belajar: c. Buku Matematika Kelas V SD/MI, RJ. Soenarjo, dkk. d. Buku Matematika Diknas Mariberhitung Kelas V SD/MI IV. Penilaian Hasil Belajar Prosedur penilaian: 3. Evaluasi Proses (dilakukan selama KBM berlangsung) Jenis : Observasi Bentuk : Pernyataan dengan jawaban ya / tidak Alat : Lembar Observasi 4. Evaluasi Hasil (setelah KBM berlangsung) Jenis : Tes tertulis Bentuk :Isian, pilihan ganda Alat : Evaluasi 3, dan Tes formatif 2 (terdiri dari lembar soal dan lembar jawab) Lampiran : 1. Instrumen Penilaian Evaluasi Proses : b. Lembar Observasi Keaktifan Siswa c. Lembar Pengamatan Pengelolaan Pembelajaran 2. Instrumen Penilaian Evaluasi Hasil a. Evaluasi 3 b. Formatif 2 c. Kunci Jawaban 3. Pedoman Penilaian

32 124

33 Lampiran 3 Soal Tes Formatif Siklus I dan Siklus II 125

34 126

35 127

36 128

37 129

38 130 KUNCI JAWABAN TES FORMATIF (SIKLUS I) A. Tentukan banyak simetri lipat dari bangun di bawah ini! 1) = Tak terhingga 5) = 1 2) 6) =1 = 1 3) = 6 4) = 1 B.Tentukan hasil pencerminan bidang datar berikut! 7) D D C C B B A A 8) E F F E C D D C A B B A

39 131 9) C C A B B A 10) C D C D A B B A Penilaian: NILAI AKHIR = x100

40 132

41 133

42 134

43 135

44 136

45 137

46 138

47 139

48 140 KUNCI JAWABAN LEMBAR TES FORMATIF 2 1. B 2. D 3. C 4. B 5. B 6. C 7. C 8. B 9. A 10. C Penilaian: NILAI AKHIR = x100

49 Lampiran 4 Lembar Kerja Siswa Siklus I dan Siklus II 141

50 142 LEMBAR KERJA SISWA TUGAS KELOMPOK SIKLUS I (PERTEMUAN 1) Nama Kelompok : Anggota Kelompok : Kerjakan soal-soal latihan di bawah ini bersama kelompokmu! Dalam menyelesaikan soal-soal latihan ini gunakan penggaris! Setelah selesai mengerjakan kumpulkan hasil pekerjaanmu ke depan! SOAL 1. Jiplaklah persegi panjang di bawah ini di kertas lipat yang sudah disediakan! A B C D 2. Lipat persegi panjang ABCD sehingga titik sudut A berhimpit dengan titik sudut B dan titik sudut D berhimpit dengan titik sudut C! 3. Bukalah lipatan tersebut dan tandai bekas lipatan! 4. Beri nama KL pada bekas lipatan, garis KL disebut Gambarlah setelah diberi nama! 6. Lipat persegi panjang ABCD, hingga titik sudut A berhimpit dengan titik sudut C dan titik sudut B berhimpit dengan titik sudut D! 7. Bukalah lipatannya dan tandai bekas lipatan! 8. Beri nama MN pada bekas lipatan, garis MN disebut Lipat persegi panjang ABCD menurut garis AD, ternyata titik sudut B tidak berhimpit dengan titik sudut c. Garis AD bukan sumbu simetri persegi panjang ABCD. Jadi persegi panjang ABCD mempunyai...sumbu simetri, yaitu...dan Gambarlah setelah diberi nama.

51 143 LEMBAR KERJA SISWA TUGAS KELOMPOK SIKLUS I (PERTEMUAN 2) Nama Kelompok : Anggota Kelompok : Kerjakan soal-soal latihan di bawah ini bersama kelompokmu! Dalam menyelesaikan soal-soal latihan ini berdiskusi dengan teman satu kelompokmu! Setelah selesai mengerjakan kumpulkan hasil pekerjaanmu ke depan! SOAL 1. Tentukan jumlah simetri lipat bangun datar berikut! No Nama Bangun Banyak simetri lipat Persegi Persegi panjang Segitiga samasisi Segitiga samakaki Trapesium samakaki Jajar genjang Belah ketupat Lingkaran Elips Segilima beraturan Segienam beraturan Layang-layang Segi delapan beraturan

52 144

53 145

54 146 KUNCI JAWABAN EVALUASI 1 SIKLUS I 1. Buatlah sumbu simetrinnya dari bangun di bawah ini! a. b. c. 2. Tentukanlah simetri lipat bangun di bawah ini! d.. e. = 2 = 1 Penilaian: NILAI AKHIR = x100

55 147

56 148

57 149 KUNCI JAWABAN EVALUASI 2 SIKLUS I A. Tentukan hasil simetri lipat bangun datar berikut! = 2 simetri lipat B. Tentukan hasil pencerminan bangun datar berikut! C D D C A B B A Penilaian: NILAI AKHIR = x100

58 150 LEMBAR KERJA SISWA TUGAS KELOMPOK SIKLUS II (PERTEMUAN 1) Nama Kelompok : Anggota Kelompok : 1. Kerjakan soal-soal latihan di bawah ini bersama kelompokmu! 2. Dalam menyelesaikan soal-soal latihan ini gunakan penggaris! 3. Untuk pencerminan mengunakan papan berpaku, gunakanlah alat peraga! 4. Setelah selesai mengerjakan kumpulkan hasil pekerjaanmu ke depan! SOAL Tentukan hasil pencerminan bangun datar berikut! 1. C A B 2. C D A B 3. 4.

59 151

60 152

61 KUNCI JAWABAN TES EVALUASI 3 SIKLUS 2 2. Penilaian: NILAI AKHIR = x100

62 Lampiran 5 Daftar nilai Siswa siklus I dan Siklus II 154

63 155 Siklus I Daftar Nilai Hasil Evaluasi 1 pada Siklus I Pertemuan 1 No. Nama Siklus I pertemuan 1 Nilai Kualifikasi 1 AM 80 Tuntas 2 AF 56 Belum Tuntas 3 AS 68 Tuntas 4 AR 85 Tuntas 5 DR 100 Tuntas 6 DL 60 Tuntas 7 FS 40 Belum Tuntas 8 FM 90 Tuntas 9 GL 72 Tuntas 10 IN 56 Belum Tuntas 11 IL 64 Tuntas 12 MH 80 Tuntas 13 NA 85 Tuntas 14 ND 52 Belum Tuntas 15 NR 40 Belum Tuntas 16 RH 76 Tuntas 17 SL 80 Tuntas 18 SJ 72 Tuntas 19 SF 80 Tuntas 20 TI 68 Tuntas 21 VN 56 Belum Tuntas 22 ZM 76 Tuntas Jumlah 1536 Rata-rata 69,81 Ketuntasan 16 Tidak Tuntas 6 Nilai Terendah 40 Nilai Tertinggi 100

64 156 Daftar Nilai Hasil Belajar Evaluasi 2 pada Siklus I Pertemuan 2 No. Nama Siklus I pertemuan 1 Nilai Kualifikasi 1 AM 80 Tuntas 2 AF 70 Tuntas 3 AS 80 Tuntas 4 AR 80 Tuntas 5 DR 100 Tuntas 6 DL 80 Tuntas 7 FS 70 Tuntas 8 FM 80 Tuntas 9 GL 100 Tuntas 10 IN 50 Belum Tuntas 11 IL 80 Tuntas 12 MH 60 Tuntas 13 NA 80 Tuntas 14 ND 50 Belum Tuntas 15 NR 50 Belum Tuntas 16 RH 70 Tuntas 17 SL 50 Belum Tuntas 18 SJ 70 Tuntas 19 SF 100 Tuntas 20 TI 70 Tuntas 21 VN 70 Tuntas 22 ZM 80 Tuntas Jumlah 1660 Rata-rata 75,45 Ketuntasan 18 Tidak Tuntas 4 Nilai Terendah 50 Nilai Tertinggi 100

65 157 Daftar Nilai Hasil Tes Formatif (Ulangan Harian) 1 Pada Siklus I No. Nama Siklus I Nilai Kualifikasi 1 AM 80 Tuntas 2 AF 70 Tuntas 3 AS 80 Tuntas 4 AR 70 Tuntas 5 DR 100 Tuntas 6 DL 60 Tuntas 7 FS 80 Tuntas 8 FM 80 Tuntas 9 GL 80 Tuntas 10 IN 70 Tuntas 11 IL 80 Tuntas 12 MH 80 Tuntas 13 NA 90 Tuntas 14 ND 50 Belum Tuntas 15 NR 70 Tuntas 16 RH 90 Tuntas 17 SL 50 Belum Tuntas 18 SJ 70 Tuntas 19 SF 90 Tuntas 20 TI 70 Tuntas 21 VN 80 Tuntas 22 ZM 80 Tuntas Jumlah 1750 Rata-rata 79,54 Ketuntasan 20 Tidak Tuntas 2 Nilai Terendah 50 Nilai Tertinggi 100

66 158 Siklus II Daftar Nilai Hasil Belajar Evaluasi 3 pada Siklus II Pertemuan 1 No. Nama Siklus II pertemuan 1 Nilai Kualifikasi 1 AM 80 Tuntas 2 AF 70 Tuntas 3 AS 75 Tuntas 4 AR 70 Tuntas 5 DR 90 Tuntas 6 DL 100 Tuntas 7 FS 90 Tuntas 8 FM 85 Tuntas 9 GL 70 Tuntas 10 IN 85 Tuntas 11 IL 80 Tuntas 12 MH 100 Tuntas 13 NA 85 Tuntas 14 ND 75 Tuntas 15 NR 75 Tuntas 16 RH 80 Tuntas 17 SL 80 Tuntas 18 SJ 85 Tuntas 19 SF 85 Tuntas 20 TI 70 Tuntas 21 VN 75 Tuntas 22 ZM 90 Tuntas Jumlah 1790 Rata-rata 81,59 Ketuntasan 22 Tidak Tuntas 0 Nilai Terendah 70 Nilai Tertinggi 100

67 159 Hasil Belajar Tes Formatif 2 Siklus II No. Nama Siklus II pertemuan 1 Nilai Kualifikasi 1 AM 90 Tuntas 2 AF 70 Tuntas 3 AS 90 Tuntas 4 AR 70 Tuntas 5 DR 80 Tuntas 6 DL 90 Tuntas 7 FS 80 Tuntas 8 FM 100 Tuntas 9 GL 80 Tuntas 10 IN 90 Tuntas 11 IL 100 Tuntas 12 MH 70 Tuntas 13 NA 80 Tuntas 14 ND 80 Tuntas 15 NR 90 Tuntas 16 RH 70 Tuntas 17 SL 80 Tuntas 18 SJ 90 Tuntas 19 SF 80 Tuntas 20 TI 70 Tuntas 21 VN 80 Tuntas 22 ZM 90 Tuntas Jumlah 1810 Rata-rata 82,27 Ketuntasan 22 Tidak Tuntas 0 Nilai Terendah 70 Nilai Tertinggi 100

68 Lampiran 6 Uji Validitas Instrumen Tes 160

69 161 Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items Scale Mean if Item Deleted Item-Total Statistics Scale Variance if Item Deleted Corrected Item- Total Correlation Cronbach's Alpha if Item Deleted VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR

70 Lampiran 7 Lembar Observasi Keaktifan Siswa Siklus I dan Siklus II 162

71 163 LEMBAR OBSERVASI KEAKTIFAN BELAJAR SISWA Nama Peneliti : Eni Nuralita Lestari Tempat Mengajar : SD N Sendang Kelas : V Mata Pelajaran : Matematika Siklus / Pertemuan : I / I Berilah tanda ( ) pada kolom jawaban yang sesuai seperti yang anda amati. NO ASPEK YANG DINILAI YA TIDAK 1 Siswa tertarik dengan penggunaan kertas lipat 2 Siswa serius saat memperhatikan cara melipat kertas bangun-bangun datar 3 Siswa senang dalam mengikuti cara melipat kertas 4 Siswa mengabaikan perintah guru 5 Siswa senang saat bermain pencerminan hasil lipatan di alat peraga papan berpaku 6 Siswa bersemangat dalam mengikuti permaian 7 Siswa aktif menggunakan alat peraga sesuai petunjuk guru 8 Siswa aktif mengikuti semua permainan 9 Siswa aktif mengerjakan LKS 10 Siswa mengeluh saat berdiskusi 11 Siswa aktif berdiskusi 12 Siswa aktif mengungkapkan pendapatnya 13 Kurangnya ketepatan dalam mengerjakan soal 14 Tidak canggung untuk bertanya kepada guru 15 Merangkum materi yang di ajarkan

72 164 Keterangan: 1. Skor 1 jika pernyataan positif tersebut Tidak 2. Skor 2 jika pernyataan positif tersebut Ya 3. Skor 1 jika pernyataan negatif tersebut Ya 4. Skor 2 jika pernyataan negatif tersebut Tidak Batang, 16 Maret 2012

73 165 LEMBAR OBSERVASI KEAKTIFAN BELAJAR SISWA Nama Peneliti : Eni Nuralita Lestari Tempat Mengajar : SD N Sendang Kelas : V Mata Pelajaran : Matematika Sikluss / Pertemuan : I / II Berilah tanda ( ) pada kolom jawaban yang sesuai yang anda amati No ASPEK YANG DINILAI YA TIDAK 1 Siswa tertarik dengan penggunaan kertas lipat dan alat peraga papan berpaku 2 Siswa serius saat memperhatikan aturan membuat bangun di papan berpaku dengan karet gelang 3 Siswa senang dalam mengikuti aturan membuat bangun di papan berpaku dengan karet gelang dan cara melipat kertas yang sesuai dengan sumbu simetri 4 Siswa mengabaikan perintah guru 5 Siswa bersemangat dalam mengikuti membuat bangun di papan berpaku dengan karet gelang 6 Siswa aktif menggunakan alat peraga sesuai petunjuk guru 7 Siswa aktif mengikuti semua permainan 8 Siswa aktif mengerjakan LKS 9 Siswa aktif berdiskusi 10 Siswa mengeluh saat berdiskusi 11 Siswa aktif mengungkapkan pendapatnya 12 Siswa memberi tanggapan atas permainan yang sudah dilakukan 13 Kurang ketepatan dalam mengerjakan soal 14 Tidak canggung untuk bertanya kepada guru 15 Merangkum materi yang di ajarkan

74 166 Keterangan: 1. Skor 1 jika pernyataan positif tersebut Tidak 2. Skor 2 jika pernyataan positif tersebut Ya 3. Skor 1 jika pernyataan negatif tersebut Ya 4. Skor 2 jika pernyataan negatif tersebut Tidak Batang, 17 Maret 2012

75 167 LEMBAR OBSERVASI KEAKTIFAN BELAJAR SISWA Nama Peneliti : Eni Nuralita Lestari Tempat Mengajar : SD N Sendang Kelas : V Mata Pelajaran : Matematika Siklus / Pertemuan : II / I Berilah tanda ( ) pada kolom jawaban yang sesuai yang anda amati NO ASPEK YANG DINILAI YA TIDAK 1 Siswa tertarik dengan alat peraga papan berpaku 2 Siswa serius saat memperhatikan aturan membuat bangun di papan berpaku dengan karet gelang 3 Siswa senang dalam mengikuti aturan membuat bangun di papan berpaku dengan karet gelang 4 Siswa mengabaikan perintah guru 5 Siswa bersemangat dalam mengikuti membuat bangun di papan berpaku dengan karet gelang 6 Siswa aktif menggunakan alat peraga sesuai petunjuk guru 7 Siswa aktif mengikuti semua permainan 8 Siswa aktif mengerjakan LKS 9 Siswa aktif berdiskusi 10 Siswa mengeluh saat berdiskusi 11 Siswa memberi tanggapan atas permainan yang sudah dilakukan 12 Siswa secara aktif memberi rangkuman 13 Kuramg ketepatan dalam mengerjakan soal 14 Tidak canggung untuk bertanya kepada guru 15 Merangkum materi yang di ajarkan

76 168 Keterangan: 1. Skor 1 jika pernyataan positif tersebut Tidak 2. Skor 2 jika pernyataan positif tersebut Ya 3. Skor 1 jika pernyataan negatif tersebut Ya 4. Skor 2 jika pernyataan negatif tersebut Tidak Batang, 21 Maret 2012

77 169 LEMBAR OBSERVASI KEAKTIFAN BELAJAR SISWA Nama Peneliti : Eni Nuralita Lestari Tempat Mengajar : SD N Sendang Kelas : V Mata Pelajaran : Matematika Siklus / Pertemuan : II / II Berilah tanda ( ) pada kolom jawaban yang sesuai dengan yang anda amati. NO ASPEK YANG DINILAI YA TIDAK 1 Siswa tertarik dengan penggunaan kertas lipat dan alat peraga papan berpaku 2 Siswa serius saat memperhatikan cara membuat bangun di papan berpaku dengan karet gelang 3 Siswa senang dalam mengikuti permaiana membuat bangun di papan berpaku dengan karet gelang dan cara melipat kertas yang sesuai dengan sumbu simetri 4 Siswa mengabaikan perintah guru 5 Siswa bersemangat dalam mengikuti membuat bangun di papan berpaku dengan karet gelang 6 Siswa aktif menggunakan alat peraga sesuai petunjuk guru 7 Siswa aktif tanya jawab tentang materi simetri lipat dan pencerminan 8 Siswa aktif mengungkapkan pendapatnya 9 Siswa memberi tanggapan atas permainan yang sudah dilakukan 10 Siswa mengeluh saat berdiskusi 11 Siswa aktif mengungkapkan pendapatnya 12 Siswa memberi tanggapan atas permainan yang sudah dilakukan 13 Kurang ketepatan siswa dalam mengerjakan soal 14 Tidak canggung untuk bertanya kepada guru 15 Merangkum materi yang di ajarkan

78 170 Keterangan: 1. Skor 1 jika pernyataan positif tersebut Tidak 2. Skor 2 jika pernyataan positif tersebut Ya 3. Skor 1 jika pernyataan negatif tersebut Ya 4. Skor 2 jika pernyataan negatif tersebut Tidak Batang, 22 Maret 2012

79 Lampiran 8 Observasi kinerja Guru Siklus 1 dan Siklus II 171

80 172 Lembar Observasi Kinerja Guru Penerapan Pembelajaran Matematika Dengan Menggunakan Papan Berpaku Sekolah : SD Negeri Sendang Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : V / II Peneliti : Eni Nuralita Lestari Siklus / Pertemuan : I / 1 Berilah tanda ( ) pada kolom jawaban yang tersedia untuk setiap aspek yang diamati! No. Aspek Yang Diamati Ya Tidak 1 Persiapan mengajar, memberi salam, melaksanakan presensi 2 Mengecek persiapan siswa dan mengingatkan cara duduk yang baik saat membaca dan menuli 3 Memotivasi siswa dengan brand game 4 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran 5 Menunjukkan alat peraga papan berpaku dan karet gelang yang dibawanya 6 Bertanya jawab tentang papan berpaku dan karet gelang yang dibawanya 7 Melalui tanya jawab guru menjelaskan tentang materi 8 Melibatkan siswa secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran menggunakan alat peraga papan berpaku 9 Menjelaskan tentang materi yang akan disampaikan 10 Dengan tanya jawab disertai contoh, guru menjelaskan materi yang disampaikan 11 Menjelaskan cara menggunakan papan berpaku dan karet gelang 12 Membagikan alat peraga papan berpaku pada siswa

81 Siswa memikirkan membuat bangun datar pada papan paku dengan meregangkan dan mengaitkan karet yang tersedia pada paku-paku di atas papan tersebut. 14 Siswa mencerminkan bangun datar tersebut sesuai bangun datar sebelumnya (bagun tersebut menjadi bayangan dari bangun sebelumnya) dengan menghitung jarak bangun ke cermin sehingga ukuran bangun sama 15 Meminta siswa menggabar hasil yang diperolehnya di kertas berpetak 16 Memfasilitasi siwa dalam melakukan pencerminan menggunakan papan berpaku 17 Melalui tanya jawab guru bersama siswa mengoreksi hasil pekerjaan siswa 18 Memberi kesempatan bertanya kepada siswa tentang materi yang belum dipahami siswa 19 Melalui tanya jawab guru bersama siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari 20 Guru memberikan siswa soal evaluasi 21 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan mengulangi kesimpulan yang sudah dibuat 22 Guru memberikan tindak lanjut (meminta siswa mempelajari materi yang akan datang) Batang, 16 Maret 2012

82 174 Lembar Observasi Kinerja Guru Penerapan Pembelajaran Matematika Dengan Menggunakan Papan Berpaku Sekolah : SD Negeri Sendang Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : V / II Peneliti : Eni Nuralita Lestari Siklus / Pertemuan : I / 2 Berilah tanda ( ) pada kolom jawaban yang tersedia untuk setiap aspek yang diamati! No. Aspek Yang Diamati Ya Tidak 1 Persiapan mengajar, memberi salam, melaksanakan presensi 2 Mengecek persiapan siswa dan mengingatkan cara duduk yang baik saat membaca dan menuli 3 Memotivasi siswa dengan brand game 4 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran 5 Menunjukkan alat peraga papan berpaku dan karet gelang yang dibawanya 6 Bertanya jawab tentang papan berpaku dan karet gelang yang dibawanya 7 Melalui tanya jawab guru menjelaskan tentang materi 8 Melibatkan siswa secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran menggunakan alat peraga papan berpaku 9 Menjelaskan tentang materi yang akan disampaikan 10 Dengan tanya jawab disertai contoh, guru menjelaskan materi yang disampaikan 11 Menjelaskan cara menggunakan papan berpaku dan karet gelang 12 Membagikan alat peraga papan berpaku pada siswa

83 Siswa memikirkan membuat bangun datar pada papan paku dengan meregangkan dan mengaitkan karet yang tersedia pada paku-paku di atas papan tersebut. 14 Siswa mencerminkan bangun datar tersebut sesuai bangun datar sebelumnya (bagun tersebut menjadi bayangan dari bangun sebelumnya) dengan menghitung jarak bangun ke cermin sehingga ukuran bangun sama 15 Meminta siswa menggabar hasil yang diperolehnya di kertas berpetak 16 Memfasilitasi siwa dalam melakukan pencerminan menggunakan papan berpaku 17 Melalui tanya jawab guru bersama siswa mengoreksi hasil pekerjaan siswa 18 Memberi kesempatan bertanya kepada siswa tentang materi yang belum dipahami siswa 19 Melalui tanya jawab guru bersama siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari 20 Guru memberikan siswa soal evaluasi 21 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan mengulangi kesimpulan yang sudah dibuat 22 Guru memberikan tindak lanjut (meminta siswa mempelajari materi yang akan datang) Batang, 17 Maret 2012

84 176 Lembar Observasi Kinerja Guru Penerapan Pembelajaran Matematika Dengan Menggunakan Papan Berpaku Sekolah : SD Negeri Sendang Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : V / II Peneliti : Eni Nuralita Lestari Siklus / Pertemuan : II / 1 Berilah tanda ( ) pada kolom jawaban yang tersedia untuk setiap aspek yang diamati! No. Aspek Yang Diamati Ya Tidak 1 Persiapan mengajar, memberi salam, melaksanakan presensi 2 Mengecek persiapan siswa dan mengingatkan cara duduk yang baik saat membaca dan menuli 3 Memotivasi siswa dengan brand game 4 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran 5 Menunjukkan alat peraga papan berpaku dan karet gelang yang dibawanya 6 Bertanya jawab tentang papan berpaku dan karet gelang yang dibawanya 7 Melalui tanya jawab guru menjelaskan tentang materi 8 Melibatkan siswa secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran menggunakan alat peraga papan berpaku 9 Menjelaskan tentang materi yang akan disampaikan 10 Dengan tanya jawab disertai contoh, guru menjelaskan materi yang disampaikan 11 Menjelaskan cara menggunakan papan berpaku dan karet gelang 12 Membagikan alat peraga papan berpaku pada siswa

85 Siswa memikirkan membuat bangun datar pada papan paku dengan meregangkan dan mengaitkan karet yang tersedia pada paku-paku di atas papan tersebut. 14 Siswa mencerminkan bangun datar tersebut sesuai bangun datar sebelumnya (bagun tersebut menjadi bayangan dari bangun sebelumnya) dengan menghitung jarak bangun ke cermin sehingga ukuran bangun sama 15 Meminta siswa menggabar hasil yang diperolehnya di kertas berpetak 16 Memfasilitasi siwa dalam melakukan pencerminan menggunakan papan berpaku 17 Melalui tanya jawab guru bersama siswa mengoreksi hasil pekerjaan siswa 18 Memberi kesempatan bertanya kepada siswa tentang materi yang belum dipahami siswa 19 Melalui tanya jawab guru bersama siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari 20 Guru memberikan siswa soal evaluasi 21 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan mengulangi kesimpulan yang sudah dibuat 22 Guru memberikan tindak lanjut (meminta siswa mempelajari materi yang akan datang) Batang, 21 Maret 2012

86 178 Lembar Observasi Kinerja Guru Penerapan Pembelajaran Matematika Dengan Menggunakan Papan Berpaku Sekolah : SD Negeri Sendang Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : V / II Peneliti : Eni Nuralita Lestari Siklus / Pertemuan : II / 2 Berilah tanda ( ) pada kolom jawaban yang tersedia untuk setiap aspek yang diamati! No. Aspek Yang Diamati Ya Tidak 1 Persiapan mengajar, memberi salam, melaksanakan presensi 2 Mengecek persiapan siswa dan mengingatkan cara duduk yang baik saat membaca dan menuli 3 Memotivasi siswa dengan brand game 4 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran 5 Menunjukkan alat peraga papan berpaku dan karet gelang yang dibawanya 6 Bertanya jawab tentang papan berpaku dan karet gelang yang dibawanya 7 Melalui tanya jawab guru menjelaskan tentang materi 8 Melibatkan siswa secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran menggunakan alat peraga papan berpaku 9 Menjelaskan tentang materi yang akan disampaikan 10 Dengan tanya jawab disertai contoh, guru menjelaskan materi yang disampaikan 11 Menjelaskan cara menggunakan papan berpaku dan karet gelang 12 Membagikan alat peraga papan berpaku pada siswa

87 Siswa memikirkan membuat bangun datar pada papan paku dengan meregangkan dan mengaitkan karet yang tersedia pada paku-paku di atas papan tersebut. 14 Siswa mencerminkan bangun datar tersebut sesuai bangun datar sebelumnya (bagun tersebut menjadi bayangan dari bangun sebelumnya) dengan menghitung jarak bangun ke cermin sehingga ukuran bangun sama 15 Meminta siswa menggabar hasil yang diperolehnya di kertas berpetak 16 Memfasilitasi siwa dalam melakukan pencerminan menggunakan papan berpaku 17 Melalui tanya jawab guru bersama siswa mengoreksi hasil pekerjaan siswa 18 Memberi kesempatan bertanya kepada siswa tentang materi yang belum dipahami siswa 19 Melalui tanya jawab guru bersama siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari 20 Guru memberikan siswa soal evaluasi 21 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan mengulangi kesimpulan yang sudah dibuat 22 Guru memberikan tindak lanjut (meminta siswa mempelajari materi yang akan datang) Batang, 22 Maret 2012

88 Lampiran 9 Dokumentasi Penelitian 180

89 181

90 182

91 183