RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
|
|
|
- Ratna Budiman
- 6 tahun lalu
- Tontonan:
Transkripsi
1 51
2 52 Lampiran 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : SDN Mangunsari 01 Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : V / II Hari/Tanggal : Sabtu, 14 April 2012 Alokasi waktu : 2 x 35 menit A. Standart Kompetensi 6. Memahami sifat-sifat bangun datar dan bangun ruang serta hubungan antarbangun. B. Kompetensi Dasar 6.2 Mengidentifikasi sifat-sifat bangun ruang. C. Indikator Menyebutkan sifat-sifat bangun ruang D. Tujuan pembelajaran 1. Setelah melakukan tanya jawab dengan guru, siswa dapat menyebutkan minimal 7 jenis bangun ruang dengan benar 2. Setelah mengamati benda bangun ruang di dalam kelas, siswa dapat menyebutkan 3 contoh benda yang termasuk bangun ruang dengan benar 3. Setelah melakukan percobaan menghitung jumlah sisi, rusuk dan titik sudut, serta mencari bangun datar apa saja yang membentuk bangun ruang, siswa dapat menyebutkan sifat-sifat bangun ruang dengan benar Karakter siswa yang diharapkan adalah bertanggung jawab,kebersamaan dan saling menghargai.
3 E. Materi Ajar 53
4 54
5 55 F. Metode pembelajaran Pendekatan Keterampilan Proses G. Langkah-langkah pembelajaran Kegiatan awal: No Kegiatan Waktu 1 Kegiatan Awal Memberi salam. Mengkondisikan kelas untuk menciptakan suasana yang kondusif. Apersepsi : Menanyakan kepada siswa tentang perbedaan bangun ruang dan bangun datar. Menyampaikan tujuan pembelajaran. 10 menit 2 Kegiatan Inti Eksplorasi Guru bertanya kepada siswa contoh benda di dalam kelas yang termasuk bangun ruang Siswa mengklasifikasikan benda-benda yang ada di dalam kelas sesuai dengan nama-nama berbagai jenis bangun ruang Guru menunjukkan contoh benda yang termasuk bangun ruang yaitu rubik Siswa menjawab pertanyaan dari guru tentang jumlah sisi, rusuk dan titik sudut pada bangun kubus Siswa menjawab pertanyaan dari guru tentang bangun datar apa saja yang membentuk bangun kubus Elaborasi Siswa dibagi menjadi 5 kelompok, setiap kelompok terdiri dari 4 siswa Guru membagikan Lembar Kerja Siswa(LKS) untuk masingmasing kelompok Masing masing kelompok dibagikan berbagai jenis bangun 40 menit
6 56 ruang yaitu balok, limas, prisma, tabung, kerucut dan bola Siswa mendengarkan panduan dari guru untuk mengerjakan LKS Siswa berdiskusi dalam kelompok untuk mencari sifat-sifat bangun ruang yaitu menghitung jumlah sisi, rusuk dan titik sudut masing-masing bangun ruang tersebut Setiap kelompok berdiskusi mencari bangun datar apa saja yang membentuk bangun ruang tersebut Siswa menuliskan hasil kerja kelompok kedalam tabel yang tersedia dalam LKS Masing masing kelompok mengirimkan 1 wakilnya untuk menuliskan hasil jawaban dan mempresentasikan hasil kerja kelompok di depan kelas Konfirmasi Memberikan umpan balik positif dan penguatan terhadap keberhasilan peserta didik Membahas hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik Menfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif 3 Penutup Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang materi yang belum jelas. Siswa dengan bimbingan guru membuat kesimpulan pembelajaran Siswa diberikan lembar evaluasi untuk dikerjakan secara individu. 20 menit
7 57
8 58 Lampiran 2 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : SDN Mangunsari 01 Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : V / II Hari/Tanggal : Sabtu, 14 April 2012 Alokasi waktu : 2 x 35 menit A. Standart Kompetensi 6. Memahami sifat-sifat bangun datar dan bangun ruang serta hubungan antarbangun. B. Kompetensi Dasar 6.2 Mengidentifikasi sifat-sifat bangun ruang. C. Indikator Menyebutkan sifat-sifat bangun ruang D. Tujuan pembelajaran Setelah mendengarkan penjelasan dari guru, siswa dapat: 1. menyebutkan minimal 7 jenis bangun ruang dengan benar 2. menyebutkan 3 contoh benda yang termasuk bangun ruang dengan benar 3. menyebutkan sifat-sifat bangun ruang dengan benar
9 E. Materi Ajar 59
10 60 F. Metode pembelajaran Ceramah Tanya jawab Penugasan
11 61 G. Langkah-langkah pembelajaran Kegiatan awal: No Kegiatan Waktu 1 Kegiatan Awal 10 menit Memberi salam. Mengkondisikan kelas untuk menciptakan suasana yang kondusif. Apersepsi : Menanyakan kepada siswa tentang perbedaan bangun datar dan bangun ruang. Menyampaikan tujuan pembelajaran. 2 Kegiatan Inti 40 menit Guru bertanya kepada siswa tentang nama-nama berbagai jenis bangun ruang Guru bertanya kepada siswa contoh benda di dalam kelas yang termasuk bangun ruang Guru menunjukkan contoh bangun ruang yaitu kubus dan balok dan menjelaskan sifat-sifat bangun ruang tersebut Guru menggambar berbagai jenis bangun ruang yaitu limas, prisma, tabung, kerucut dan bola di papan tulis Guru menjelaskan sifat-sifat limas, prisma, tabung, kerucut dan bola tentang jumlah sisi, rusuk dan titik sudutnya Melalui tanya jawab siswa menyebutkan kembali sifatsifat bangun ruang yang dijelaskan oleh guru Penutup 3 Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang materi yang belum jelas. 20 menit Siswa dengan bimbingan guru membuat kesimpulan pembelajaran
12 62
13 63 Lampiran 3 Uji Instrumen 35 Soal Sifat-Sifat Bangun Ruang Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang paling tepat! 1. Nama bangun disamping yang benar adalah... a. Limas c. Kubus b. Balok d. Prisma 2. Nama bangun dibawah ini adalah... a. Limas c. Kubus b. Balok d. Prisma 3. Bangun ruang yang semua sisinya persegi adalah. a. balok c. limas b. tabung d. kubus 4. Balok memiliki titik sudut sebanyak... buah a. 6 c. 8 b. 4 d Contoh benda yang berbentuk kubus yaitu... a. rubik c. buku b. rumah d. TV 6. Contoh benda yang berbentuk balok adalah... a. meja c. bak mandi b. uang d. Pintu 7. Prisma tegak segiempat sering disebut juga. a. balok c. kubus b. persegi d. limas 8. Bangun dibawah ini yang memiliki 8 buah titik sudut adalah. a. balok c. prisma segitiga b. bola d.tabung
14 64 9. Bangun dibawah ini yang memiliki 1 titik sudut adalah. a. limas c. kerucut b. kubus d.tabung 10. Nama bangun yang memiliki 2 lingkaran diatas dan dibawah dinamakan. a. balok c. tabung b. limas d. bola 11. Bola hanya memiliki... sisi a. tidak punya c. 1 b. tak hingga d Nama bangun di samping adalah... a. prisma segilima c. prisma segiempat b. prisma sembarang d. prisma segitiga 13. Berikut ini ciri-ciri tabung kecuali... a. Memiliki satu selimut c. memiliki 4 rusuk b. Memiliki 2 lingkaran d. Memiliki 3 sisi 14. Pernyataan di bawah ini yang tepat adalah... a. Bola bagian dari tabung b. Tabung bagian dari bola c. Tabung tidak memiliki sudut d. Lingkaran memiliki sudut 15. Contoh benda yang berbentuk tabung adalah... a. botol c. gelas b. kaleng susu d. cangkir 16. Pernyataan tentang tabung dibawah ini salah, kecuali... a. Lingkaran atas dan bawah tabung berukuran beda b. Memiliki sudut c. Terdapat tinggi pada bidang tabung d. Memiliki 1 diameter 17. Bangun ruang yang hanya memiliki satu buah lingkaran dan satu selimut, dinamakan... a. limas c. tabung b. kerucut d. prisma 18. Berikut ini sifat-sifat yang dimiliki kerucut, kecuali... a. mempunyai 2 sisi,lingkaran dan bidang melengkung. b. memiliki sebuah titik puncak c. alasnya berbentuk segitiga d. mempunyai 2 selimut
15 Bentuk selimut pada kerucut semakin ke atas semakin... a. besar c. lancip b. kecil d. siku-siku 20. Jarak dari alas ke titik puncak kerucut, dinamakan... a. selimut c. alas b. luas d. tinggi kerucut 21. Bangun disamping memiliki rusuk sebanyak. a. 1 c. 3 b. 2 d Pada bangun prisma ABCDEFGH memiliki sisi sebanyak... a. 4 c. 6 b. 5 d Nama bangun disamping adalah... a. limas segitiga c. limas sembarang b. limas segiempat d. limas segilima 24. Bangun limas yang alasnya berbentuk segitiga dinamakan... a. limas segitiga c. limas sembarang b. limas segiempat d. limas segilima 25. Limas segiempat memiliki sisi sebanyak... a. 4 c. 6 b. 5 d Limas segiempat mempunyai titik sudut sebanyak... a. 4 c. 6 b. 5 d Sisi-sisi pada bangun limas segitiga berbentuk... a. segitiga c. lingkaran b. persegi d. segilima 28. Berikut ini sifat-sifat yang dimiliki limas kecuali... a. sisi tegak berbentuk segitiga b. bentuk alas pada limas menunjukkan nama bangun c. rusuk tegak bertemu pada satu titik d. mempunyai 4 sisi 29. Dibawah ini, contoh benda berbentuk prisma segitiga yang benar adalah... a. bak mandi c. drum minyak b. atap rumah d. almari
16 Alas bangun kerucut berbentuk. a. persegi c. segitiga b. lingkaran d. jajar genjang 31. Kerucut memiliki sisi a. 1 c. 3 b. 2 d Yang termasuk ciri-ciri bola adalah... a. hanya memiliki satu sisi c. 1 b. memiliki banyak rusuk d Berikut ini contoh benda berbentuk limas adalah... a. piramida c. gunung b. atap d. stupa 34. Rusuk-rusuk tegak yang ditarik dari sudut-sudut alas bertemu di satu titik atau dinamakan... a. titik puncak c. rusuk b. titik sudut d. sisi 35. Bangunan di bawah ini berbentuk... a. kerucut c. limas b. prisma d. segitiga
17 67 Kunci Jawaban 1. C 11. C 21. A 31. B 2. B 12. C 22. D 32. A 3. D 13. C 23. A 33. A 4. C 14. C 24. A 34. A 5. A 15. B 25. B 35. C 6. C 16. C 26. B 7. A 17. B 27. C 8. A 18. C 28. D 9. C 19. C 29. B 10. C 20. D 30. B
18 68 Evaluasi Soal Pretest dan Postest Sifat-Sifat Bangun Ruang Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang paling tepat! 1. Nama bangun disamping yang benar adalah... a. Limas c. Kubus b. Balok d. Prisma 2. Nama bangun dibawah ini adalah... a. Limas c. Kubus b. Balok d. Prisma 3. Bangun ruang yang semua sisinya persegi adalah. a. balok c. limas b. tabung d. kubus 4. Balok memiliki titik sudut sebanyak... buah a. 6 c. 8 b. 4 d Contoh benda yang berbentuk kubus yaitu... a. rubik c. buku b. rumah d. TV 6. Prisma tegak segiempat sering disebut juga. a. balok c. kubus b. persegi d. limas 7. Bangun dibawah ini yang memiliki 8 buah titik sudut adalah. a. balok c. prisma segitiga b. bola d.tabung
19 69 8. Bangun dibawah ini yang memiliki 1 titik sudut adalah. a. limas c. kerucut b. kubus d.tabung 9. Bola hanya memiliki...sisi a. tidak punya c. 1 b. tak hingga d Nama bangun di samping adalah... a. prisma segilima c. prisma segiempat b. prisma sembarang d. prisma segitiga 11. Berikut ini ciri-ciri tabung kecuali... a. Memiliki satu selimut c. memiliki 4 rusuk b. Memiliki 2 lingkaran d. Memiliki 3 sisi 12. Pernyataan di bawah ini yang tepat adalah... a. Bola bagian dari tabung b. Tabung bagian dari bola c. Tabung tidak memiliki sudut d. Lingkaran memiliki sudut 13. Pernyataan tentang tabung dibawah ini salah, kecuali... a. Lingkaran atas dan bawah tabung berukuran beda b. Memiliki sudut c. Terdapat tinggi pada bidang tabung d. Memiliki 1 diameter 14. Bangun ruang yang hanya memiliki satu buah lingkaran dan satu selimut, dinamakan... a. limas c. tabung b. kerucut d. prisma 15. Berikut ini sifat-sifat yang dimiliki kerucut, kecuali... a. mempunyai 2 sisi,lingkaran dan bidang melengkung. b. memiliki sebuah titik puncak c. alasnya berbentuk segitiga d. mempunyai 2 selimut 16. Bangun disamping memiliki rusuk sebanyak. a. 1 c. 3 b. 2 d. 4
20 Pada bangun prisma ABCDEFGH memiliki sisi sebanyak... a. 4 c. 6 b. 5 d Limas segiempat memiliki sisi sebanyak... a. 4 c. 6 b. 5 d Limas segiempat mempunyai titik sudut sebanyak... a. 4 c. 6 b. 5 d Berikut ini sifat-sifat yang dimiliki limas kecuali... a. sisi tegak berbentuk segitiga b. bentuk alas pada limas menunjukkan nama bangun c. rusuk tegak bertemu pada satu titik d. mempunyai 4 sisi 21. Dibawah ini, contoh benda berbentuk prisma segitiga yang benar adalah... a. bakmandi c. drum minyak b. atap rumah d. almari 22. Alas bangun kerucut berbentuk. a. persegi c. segitiga b. lingkaran d. jajar genjang 23. Kerucut memiliki sisi a. 1 c. 3 b. 2 d Berikut ini contoh benda berbentuk limas adalah... a. piramida c. gunung b. atap d. stupa 25. Bangunan di bawah ini berbentuk... a. kerucut c. limas b. prisma d. segitiga
21 71 Kunci Jawaban 1. C 11. C 21. B 2. B 12. C 22. B 3. D 13. C 23. A 4. C 14. B 24. A 5. A 15. C 25. C 6. A 16. A 7. A 17. C 8. C 18. B 9. C 19. B 10. C 20. B
22 72 Lampiran 4 Tingkat Kesulitan Soal No Tingkat Soal Kesulitan Kategori 1 0,8 Mudah 2 0,87 Mudah 3 0,77 Mudah 4 0,73 Mudah 5 0,77 Mudah 6 0,23 Sulit 7 0,8 Mudah 8 0,73 Mudah 9 0,53 Sedang 10 0,8 Mudah 11 0,37 Sedang 12 0,53 Sedang 13 0,37 Sedang 14 0,77 Mudah 15 0,33 Sedang 16 0,9 Mudah 17 0,2 Sulit 18 0,4 Sedang 19 0,4 Sedang 20 0,33 Sedang 21 0,77 Mudah 22 0,73 Mudah 23 0,3 Sedang 24 0,67 Sedang 25 0,47 Sedang
23 73 Lampiran 5 Lembar Kerja Siswa Kerjakanlah soal-soal berikut dengan teman kelompokmu! Nyatakan banyaknya sisi, rusuk, dan titik sudut dari bangun-bangun ruang yang kamu sebutkan. Salin dan lengkapi daftar di bawah ini! Banyaknya Bangun sisi Nama No Gambar yang Bangun sisi Titik rusuk sudut membentuk 1 kubus buah persegi yang sama
24 74 Lampiran 6 LEMBAR OBSERVASI PENERAPAN PEMBELAJARAN DENGAN MENGGUNAKAN PENDEKATAN KETERAMPILAN PROSES Sekolah Mapel Kelas/ semester Peneliti Pengamat : SD Negeri Mangunsari 01 Salatiga : Matematika : V / II : Deny Risnanto : Suryani Petunjuk Pengisisan Instrumen Skor 1 : Kurang Baik Skor 2 : Cukup Baik Skor 3 : Baik Skor 4 : Sangat Baik Berilah tanda cek () pada kolom jawaban yang tersedia untuk setiap aspek yang diamati! No Aspek yang di amati Pra Pembelajaran 1 Guru mempersiapan ruang, alat, dan media pembelajaran Skor Guru memeriksa kesiapan peserta didik Membuka Pembelajaran 3 Guru melakukan kegiatan apersepsi 4 Guru menyampaikan kompetensi (tujuan) yang akan dicapai dan rencana kegiatan Kegiatan Inti Pembelajaran Eksplorasi 5 Guru bertanya kepada siswa contoh benda di dalam kelas yang termasuk bangun ruang 6 Guru memerintahkan siswa mengklasifikasikan benda-benda yang ada di dalam kelas sesuai
25 75 dengan nama-nama berbagai jenis bangun ruang 7 Guru menunjukkan contoh bangun ruang yaitu rubik 8 Guru melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai sifat-sifat bangun ruang yaitu rubik Elaborasi 9 Guru membagi siswa menjadi 5 kelompok belajar 10 Guru membagikan LKS dan berbagai jenis bangun ruang yaitu balok, limas, prisma, tabung, kerucut dan bola kepadaa masing-masing kelompok 11 Guru menunjukkan sifat terbuka terhadap respon siswa dalam mengerjakan LKS 12 Guru membimbing siswa pada saat mempresentasikan hasil pengamatan Konfirmasi 13 Guru membahas hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik 14 Guru memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif Penutup 15 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang materi yang belum jelas 16 Guru membimbing siswa membuat kesimpulan pembelajaran 17 Guru melakukan evaluasi pembelajaran TOTAL SKOR Jumlah skor= 62, kategori: A (sangat baik) Kriteria Penilaian : Keterangan : = A A = Sangat baik = B B = Baik = C C = Cukup baik < 18 = D D = Kurang
26 76 Lampiran 7 LEMBAR PENGAMATAN AKTIFITAS KELOMPOK Nama Sekolah : SDN Mangunsari 01 Kelas Materi : V : Sifat-sifat bangun ruang Hari/Tanggal : Sabtu, 14 April 2012 Petunjuk : Berilah tanda check () pada kolom tingkat kemampuan yang sesuai dengan indikator pengamatan! Petunjuk Pengisisan Instrumen Skor 1 : Kurang Baik Skor 2 : Cukup Baik Skor 3 : Baik Skor 4 : Sangat Baik Kelompok A Anggota : SNAP, SAY, IS, RA No Indikator Tingkat Kemampuan Jumlah 1 Kerja sama dalam kelompok 2 Keseriusan dalam melaksanakan tugas 3 Kemampuan mengorganisir/mengaktifkan kerja kelompok 4 Menyimpulkan hasil diskusi Jumlah skor Jumlah skor = 13, kategori = A (Sangat Baik)
27 77 Kelompok B Anggota : RL, PVN, IAEH, JRS No Indikator Tingkat Kemampuan Jumlah 1 Kerja sama dalam kelompok 2 Keseriusan dalam melaksanakan tugas 3 Kemampuan mengorganisir/mengaktifkan kerja kelompok 4 Menyimpulkan hasil diskusi Jumlah skor Jumlah skor = 14, kategori = A (Sangat Baik) Kelompok C Anggota : ODKP, RNF, IGAP, HIM No Indikator Tingkat Kemampuan Jumlah 1 Kerja sama dalam kelompok 2 3 Keseriusan dalam melaksanakan tugas Kemampuan mengorganisir/mengaktifkan kerja kelompok 4 Menyimpulkan hasil diskusi Jumlah skor Jumlah skor = 12, kategori = B (Baik)
28 78 Kelompok D Anggota : N, RA, IQN, SNAP No Indikator Tingkat Kemampuan Jumlah 1 Kerja sama dalam kelompok 2 Keseriusan dalam melaksanakan tugas 3 Kemampuan mengorganisir/mengaktifkan kerja kelompok 4 Melaporkan hasil diskusi Jumlah skor Jumlah skor = 11, kategori = B (Baik) Kelompok E Anggota : PBR, NIP, JVK, RASR No Indikator Tingkat Kemampuan Jumlah 1 Kerja sama dalam kelompok 2 Keseriusan dalam melaksanakan tugas 3 Kemampuan mengorganisir/mengaktifkan kerja kelompok 4 Menyimpulkan hasil diskusi Jumlah skor Jumlah skor = 11, kategori = B (Baik)
29 79 Kriteria Penilaian : = A 9-12 = B 6-8 = C 5 = D Keterangan : A = Sangat baik B = Baik C = Cukup baik D = Kurang
30 80 Lampiran 8 DAFTAR NILAI RAPORT Kelas Kontrol No Nama Siswa Nilai 1 YAS 50 2 MMK 50 3 MRA 55 4 DN 50 5 NP 50 6 RN 50 7 AS 50 8 AF 50 9 AAA AF ADP BAN BDPK CPP DEKB DNAP DADP DWE DHP DIK SHP SBS SAP TKA TARW BCD RIP ASDNP SAK MDW 90 RATA-RATA 57,77 Kelas Eksperimen No Nama Siswa Nilai 1 HIM 50 2 IQN 50 3 IAEH 50 4 IS 70 5 IGAP 65 6 JRS 50 7 JVK 70 8 NIP 65 9 N ODKP PBR PVN RASR RNF RA RL RA SGP SNAP SAY 75 RATA-RATA 62,45
31 81 Lampiran 9 DAFTAR NILAI PRETEST Kelas Kontrol No Nama Siswa Nilai 1 YAS 60 2 MMK 64 3 MRA 56 4 DN 68 5 NP 64 6 RN 46 7 AS 48 8 AF 44 9 AAA AF ADP BAN BDPK CPP DEKB DNAP DADP DWE DHP DIK SHP SBS SAP TKA TARW BCD RIP ASDNP SAK MDW 76 Jumlah 1604 Rata-rata 53,47 Kelas Eksperimen No Nama Siswa Nilai 1 HIM 52 2 IQN 68 3 IAEH 36 4 IS 80 5 IGAP 52 6 JRS 48 7 JVK 68 8 NIP 60 9 N ODKP PBR PVN RASR RNF RA RL RA SGP SNAP SAY 76 Jumlah 1120 Rata-rata 56
32 82 Lampiran 10 DAFTAR NILAI POSTTES Kelas Kontrol No Nama Siswa Nilai 1 YAS 60 2 MMK 72 3 MRA 56 4 DN 84 5 NP 64 6 RN 64 7 AS 60 8 AF 80 9 AAA AF ADP BAN BDPK CPP DEKB DNAP DADP DWE DHP DIK SHP SBS SAP TKA TARW BCD RIP ASDNP SAK MDW 80 JUMLAH 1912 RATA-RATA 63,73 Kelas Eksperimen No Nama Siswa Nilai 1 HIM 64 2 IQN 72 3 IAEH 64 4 IS 96 5 IGAP 72 6 JRS 72 7 JVK 80 8 NIP 84 9 N ODKP PBR PVN RASR RNF RA RL RA SGP SNAP SAY 84 JUMLAH 1522 RATA-RATA 76,10
33 Lampiran 11 DATA MENTAH UJI VALIDITAS No
34 DATA MENTAH 25 SOAL VALID NO
35 85 Lampiran 12 HASIL UJI VALIDITAS DAN REALIBILITAS Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items Item Statistics Mean Std. Deviation N VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR
36 86 VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR Item-Total Statistics Cronbach's Scale Mean if Scale Variance if Corrected Item- Alpha if Item Item Deleted Item Deleted Total Correlation Deleted VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR
37 87 VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR Scale Statistics Mean Variance Std. Deviation N of Items
38 88 Validitas Instrumen Corrected Nomor Item-Total Soal Correlation Keterangan Valid Valid Valid Valid Valid Tidak Valid Valid Valid Valid Tidak Valid Valid Valid Valid Valid Tidak Valid Valid Valid Valid Tidak Valid Tidak Valid Valid Valid Tidak Valid Tidak Valid Valid Valid
39 Tidak Valid Valid Valid Valid Valid Tidak Valid Valid Tidak Valid Valid HASIL UJI REALIBILITAS 25 SOAL VALID Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items
40 90 Lampiran 13 Uji Homogenitas Nilai Raport Test of Homogeneity of Variance Levene Statistic df1 df2 Sig. Nilai Based on Mean Based on Median Based on Median and with adjusted df Based on trimmed mean Uji Homogenitas Pretest Test of Homogeneity of Variance Levene Statistic df1 df2 Sig. Pretest Based on Mean Based on Median Based on Median and with adjusted df Based on trimmed mean Uji Normalitas One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test Kelas Kontrol Kelas Eksperimen N Normal Parameters a Mean Std. Deviation Most Extreme Differences Absolute Positive Negative Kolmogorov-Smirnov Z Asymp. Sig. (2-tailed) a. Test distribution is Normal.
41 91 One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test Kelas Kontrol Kelas Eksperimen N Normal Parameters a Mean Std. Deviation Most Extreme Differences Absolute Positive Negative Kolmogorov-Smirnov Z Asymp. Sig. (2-tailed) Graph
42 92
43 93 T-Test Group Statistics Grup N Mean Std. Deviation Std. Error Mean Nilai Independent Samples Test Levene's Test for Equality of Variances t-test for Equality of Means Sig. (2- tailed Mean Std. Error 95% Confidence Interval of the Difference F Sig. t df ) Difference Difference Lower Upper Nila Equal i variances assumed Equal variances not assumed
44 94 Lampiran 14 DOKUMENTASI KELAS KONTROL 1. Pembelajaran Konvensional 2. Tes Formatif tentang Sifat-Sifat Bangun Ruang
45 95 DOKUMENTASI KELAS EKSPERIMEN 1. Siswa mengamati dan mengklasifikasikan benda yang termasuk bangun ruang 2. Siswa berdiskusi dalam kelompok
46 96 3. Siswa mempresentasikan hasil kerja kelompok 4. Tes Formatif tentang Sifat-Sifat Bangun Ruang
47 97 LAMPIRAN 15 (Surat Ijin Penelitian)
48 01 98
49 99 LAMPIRAN 16 (Surat Keterangan Uji Instrumen dan Penelitian)
50 100
51 101
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Subyek dan Pelaksanaan Peneltian Penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri Mangunsari 01 Kecamatan Sidomukti Kota Salatiga Tahun Pelajaran 2011/2012.
Lampiran 1. Daftar Kelompok Siswa Penelitian. Daftar Siswa Uji Coba Instrumen Pretest. Kelas VIII-A SMP 1 Susukan. Kelas VIII-A SMP 2 Susukan
4 Lampiran. Daftar Kelompok Siswa Penelitian Daftar Siswa Uji Coba Instrumen Pretest Kelas VIII-A SMP Susukan No. Kode Nama. A. A 3. A3 4. A4 5. A5 6. A6 7. A7 8. A8 9. A9 0. A0. A. A 3. A3 4. A4 5. A5
Lampiran 1. Daftar Siswa Penelitian
LAMPIRAN Lampiran 1. Daftar Siswa Penelitian Daftar Siswa Kelas Uji Coba Instrumen Kelompok Eksperimen Kelompok Kontrol No Kode Nama No Kode Nama 1 A1 2 A2 3 A3 4 A4 5 A5 6 A6 7 A7 8 A8 9 A9 10 A10 11
BAB IV HASIL PENELITIAN. peneliti melakukan dokumentasi berupa foto-foto selama penelitian berlangsung.
BAB IV HASIL PENELITIAN A. Penyajian Data Hasil Penelitian Penelitian ini di laksanakan pada tanggal 15 Februari sampai 25 Februari 2016 dengan jumlah pertemuan sebanyak dua kali. Dalam pelaksanaan penelitian,
LAMPIRAN 1 SOAL UJI VALIDITAS Instrumen Soal untuk Uji Validitas SD Negeri Blotongan 02 Kecamatan Sidorejo Salatiga
71 72 LAMPIRAN 1 SOAL UJI VALIDITAS Instrumen Soal untuk Uji Validitas SD Negeri Blotongan 02 Kecamatan Sidorejo Salatiga Nama : No. Absen : Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c, atau d di depan
Lampiran 1 Surat Izin Observasi dan Penelitian Skripsi
L A M P I R A N 56 Lampiran 1 Surat Izin Observasi dan Penelitian Skripsi 57 Lampiran 2 Surat Keterangan Penelitian 58 Lampiran 3 Surat Keterangan Melakukan Penelitian 59 Lampiran 4 RENCANA PELAKSANAAN
Validitas & Reliabilitas (Sert)
Validitas & Reliabilitas (Sert) Case Processing Summary N % Cases Valid 40 100.0 Excluded a 0.0 Total 40 100.0 a. Listwise deletion based on all variables in the procedure. Reliability Statistics Cronbach's
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
26 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Subyek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri Sumogawe 03 dan SD negeri Sumogawe 04 Kecamatan Getasan Kabupaten Semarang. Populasi
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian 1. Pra Penelitian a. Sampel Penelitian Penelitian terkait dengan perbedaan hasil belajar matematika siswa dengan menggunakan model pembelajaran
BAB IV HASIL PENELITIAN. pengaruh model pembelajaran contextual teaching and learning (CTL)
BAB IV HASIL PENELITIAN A. Penyajian Data Tujuan dari dilaksakannya penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran contextual teaching and learning (CTL) berbantuan LKS terhadap hasil
` DAFTAR PUSTAKA Ridho, Mochamad. 2006. Evaluasi Terpadu Mandiri dan Rekreasi Matematika SMP. Jakarta: PT Grasindo. Nuharini, dewi dan Tri Wahyuni. 2008. MATEMATIKA KONSEP DAN APLIKASINYA
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Subjek Penelitian Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IV SD Negeri 01 Sumogawe Kecamatan Getasan yang berjumlah 38 siswa yang dibagi menjadi 2 kelompok,
Hasil Output Data. Item-Total Statistics
72 LAMPIRAN I Hasil Output Data 1. Hasil uji validitas soal Scale Mean if Item Deleted Item-Total Statistics Scale Corrected Variance if Item-Total Item Deleted Correlation Squared Multiple Correlation
KISI-KISI SOAL PRETEST Nama Sekolah : SMP Negeri 3 Salatiga Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : VIII/I Alokasi Waktu : 60 Menit
LAMPIRAN Lampiran 1. Kisi-Kisi Soal KISI-KISI SOAL PRETEST Nama Sekolah : SMP Negeri 3 Salatiga Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : VIII/I Alokasi Waktu : 60 Menit Standar Kompetensi : 1. Memahami
(KD) Item Soal 6. Memahami sifat- 6.2 Mengidentifikasi. 1, 7, 12, 20 sifat bangun dan. sifat-sifat bangun. menyebutkan hubungan antar. ruang.
Lampiran 1 Instrumen Pretest dan Posttest a) Kisi-kisi Instrumen Pretest dan Posttest Standar Kompetensi Dasar Indikator Nomor Kompetensi (SK) (KD) Item Soal 6. Memahami sifat- 6.2 Mengidentifikasi a)
Z 53
52 Z 53 54 55 56 57 Uji Validitas Tes dan Reliabilitas Siklus 1 Uji Validitas Tes Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items.863 20 Item-Total Statistics Cronbach's Scale Mean if Scale Variance
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. 1 SDN Mangunsari 07 Salatiga Eksperimen % 2 SDN 03 Karangrejo Kontrol
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Gambaran Umum Subyek Penelitian Penelitian ini dilakukan pada siswa kelas III SDN Mangunsari 07 Salatiga, yang dijadikan sebagai kelompok eksperimen dan siswa
BAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN 3.1. Jenis penelitian Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian eksperimen. Penelitian eksperimental adalah penelitian yang dilakukan dengan mengadakan
BAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN 3.1. Jenis Penelitian Penelitian ini adalah penelitian eksperimen. Pada penelitian eksperimen, terdapat dua kelompok, yaitu kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Kelompok
LAMPIRAN I SURAT KETERANGAN PENELITIAN
LAMPIRAN I SURAT KETERANGAN PENELITIAN 60 61 62 63 LAMPIRAN 2 VALIDITAS DAN RELIABILITAS INSTRUMEN 64 Data Mentah Siklus I 65 Siklus II 66 Siklus 1 Case Processing Summary N % Valid 24 100,0 Cases Excluded
BAB IV HASIL PENELITIAN
BAB IV HASIL PENELITIAN A. Deskripsi Data Penelitian ini dilakukan di SMP Negeri 3 Kedungwaru pada tanggal 14 sampai 22 Januari 2016. Dengan rincian jadwal sebagai berikut. Tabel 4.1 Jadwal Pelaksanaan
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Gambaran Umum Subyek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SD N Tejosari Kecamatan Ngablak Kabupaten Magelang Tahun Pelajaran 2011/2012, yang dijadikan subyek
BAB IV HASIL PENELITIAN
BAB IV HASIL PENELITIAN A. Deskripsi Data Penelitian ini dilaksanakan di SMK SORE Tulungagung. Tujuan dari pelaksanaan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Gambaran Umum Tempat Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SD Kristen Satya Wacana yang terletak di Jl. Yos Sudarso 1 Salatiga. Sekolah ini mempunyai luas
BAB IV HASIL PENELITIAN. Penelitian ini dilakukan di MTs Al Huda Bandung Kabupaten Tulungagung.
BAB IV HASIL PENELITIAN A. Deskripsi Data Penelitian ini dilakukan di MTs Al Huda Bandung Kabupaten Tulungagung. Tujuan dilakukan penelitian ini untuk mengetahui pengaruh dan besarnya model pembelajaran
BAB IV PELAKSANAAN, HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV PELAKSANAAN, HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4. 1. Gambaran Umum Subjek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SD pararel yaitu SD N 01 Maduretno semester II Kecamatan Kalikajar Kabupaten Wonosobo
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Tempat Penelitian Penelitian ini dilaksanakan pada dua SD Negeri yang terletak di Desa Balesari dan Desa Campuranom, Kecamatan Bansari Kabupaten
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Subjek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan pada siswa kelas III semester II SD Kristen Satya Wacana. Kelas III dibagi menjadi dua kelas paralel
Lampiran 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) I Kelompok Eksperimen
LAMPIRAN Lampiran 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) I Kelompok Eksperimen Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : SD Negeri 01 Maduretno : Matematika : V/II : 2 35 menit (1 Pertemuan)
Perpustakaan Unika LAMPIRAN
LAMPIRAN LAMPIRAN SKALA PENELITIAN A SKALA KEPUASAN NASABAH Usia : Jenis kelamin : a. Laki-laki b. Perempuan (lingkari huruf yang sesuai) PETUNJUK PENGISIAN 1. Kami memohon bantuan Bapak/Ibu untuk penelitian
62 Lampiran-lampiran
Lampiran-lampiran 62 63 Lampiran 1 Surat Ijin Penelitian 64 65 Lampiran 2 Surat Ijin Uji Validitas 66 67 Lampiran 3 Surat Keterangan Pelaksanaan Penelitian 68 69 Lampiran 4 Surat Keterangan Pelaksanaan
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Dalam Bab IV ini berisi tentang analisis instrumen penelitian, uji keseimbangan pretest dan uji beda rerata posttest, deskripsi data amatan, normalitas data amatan,
No Gambar Nama bangun Banyaknya simetri lipat
100 Lampiran LKS Pertemuan 1 Soal pos 1 Salinlah gambar di atas di dalam kertas lipat kemudian potonglah bangun-bangun tersebut sesuai dengan garis kemudian susunlah bangun tersebut menjadi sebuah benda(bisa
Daftar Lampiran. Lampiran 1 Reliabilitas Skala Kecemasan Komunikasi. Lampiran 2 Data Mentah Skala Kecemasan Komunikasi
Daftar Lampiran Lampiran 1 Reliabilitas Skala Kecemasan Komunikasi Lampiran 2 Data Mentah Skala Kecemasan Komunikasi Lampiran 3 Output SPSS Lampiran 4 Contoh Item Skala Kecemasan Komunikasi LAMPIRAN 1
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Gambaran Umum Subyek Penelitian Penelitian ini diadakan di SD Negeri Gedong 02 kecamatan Banyubiru dan SD Negeri Gedong 03 kecamatan Banyubiru kabupaten Semarang.
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Subjek Penelitian Dalam penelitian ini, subjek penelitiannya adalah 57 siswa kelas 4 SD Kristen Satya Wacana Salatiga yang dibagi menjadi 2 kelas
BAB IV HASIL PENELITIAN
BAB IV HASIL PENELITIAN A. Deskripsi Data Penelitian ini dilaksanakan dengan tujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Missouri Mathematics Project (MMP) terhadap hasil belajar matematika materi
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Subjek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri Sidorejo Lor 2 dan SD Negeri Sidorejo Lor 6. Kelas yang digunakan untuk penelitian yaitu
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Gambaran Umum Subyek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di dua sekolahan yaitu SD Negeri 02 Salatiga dan SD Negeri Dukuh 01. SD Negeri 02 Salatiga beralamatkan
BAB IV HASIL PENELITIAN. yang berkaitan dengan variabel-variabel penelitiam. Variabel-variabel yang
BAB IV HASIL PENELITIAN A. Penyajian Data 1. Deskripsi Data Data yang disajikan dalam penelitian ini merupakan data-data yang yang berkaitan dengan variabel-variabel penelitiam. Variabel-variabel yang
BAB IV HASIL PENELITIAN
56 BAB IV HASIL PENELITIAN Penelitian ini dilaksanakan dengan tujuan untuk mengetahui Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Pair Checks Berbasis Masalah Kontekstual Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa
BAB IV HASIL PENELITIAN. Penelitian ini dilaksanakan di MA At-Thohiriyah Ngantru Tulungagung.
BAB IV HASIL PENELITIAN A. Penyajian Data Hasil Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di MA At-Thohiriyah Ngantru Tulungagung. Langkah pertama yang dilakukan oleh peneliti sebelum melakukan penelitian
LAMPIRAN A. Skala Penelitian Stres Kerja
LAMPIRAN 62 63 LAMPIRAN A Skala Penelitian Stres Kerja 64 FAKULTAS PSIKOLOGI UNIVERSITAS KATOLIK SOEGIJAPRANATA SEMARANG 2016 SKRIPSI Oleh : Margaretha Zella Cinintya NIM : 10.40.0072 Kepada Yth: Bpk/
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Subyek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di Sekolah Dasar Negeri 01 Nampu dan Sekolah Dasar Negeri 01 Jetis Kecamatan Karangrayung Kabupaten
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Subjek Penelitian Penelitian dilaksanakan di SD paralel yaitu SD Kristen Satya Wacana Salatiga semester 2 di kelas VA sebagai kelas eksperimen 1
Hasil Uji Validitas Skala CPRS (Conduct Problem Risk Screen)
80 Lampiran 1 Hasil Uji Validitas Skala CPRS (Conduct Problem Risk Screen) Case Processing Summary N % Cases Valid 30 100,0 Excluded a 0,0 Total 30 100,0 a. Listwise deletion based on all variables in
DUKUNGAN SOSIAL. Item-Total Statistics
55 DUKUNGAN SOSIAL Reliability Item-Total Statistics Soal_1 Soal_2 Soal_3 Soal_4 Soal_5 Soal_6 Soal_7 Soal_8 Soal_9 Soal_10 Soal_11 Soal_12 Soal_13 Soal_14 Soal_15 Soal_16 Soal_17 Soal_18 Soal_19 Soal_20
BAB IV HASIL PENELITIAN. terhadap hasil belajar siswa kelas VII pada materi Himpunan MTs Aswaja
BAB IV HASIL PENELITIAN A. Deskripsi Data Tujuan dari dilaksanakannya penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe NHT berbasis portofolio terhadap hasil belajar siswa
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Subjek Penelitian Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMP Negeri 7 Salatiga yang berjumlah 52 siswa dengan terdiri dari dua kelompok, yaitu
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Subjek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan pada siswa kelas V semester II SD Negeri Klero 01. Kelas V dibagi menjadi dua kelas paralel yaitu
BAB IV HASIL PENELITIAN
BAB IV HASIL PENELITIAN A. Penyajian Data Hasil Penelitian 1. Penyajian Data Data yang disajikan dalam penelitian ini adalah data yang berkaitan dengan variabel-variabel yang diteliti yaitu data nilai
BAB IV HASIL PENELITIAN. lingkaran, dan dilanjutkan dengan langkah-langkah berikut ini: siswa, setiap siswa mendapatkan 1 kartu.
BAB IV HASIL PENELITIAN A. Paparan Pembelajaran Make a Match Proses berjalannya model pembelajaran Make a Match dalam penelitian ini diawali dengan guru menjelaskan sekilas materi tentang keliling dan
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Subyek Penelitian Penelitian dilakukan di SD N Salaman 1 yang terletak di dusun Kauman desa Salaman, Kecamatan Salaman, Kabupaten Magelang. SD N
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Subjek Penelitian Penelitian ini diadakan di SD Negeri Watuagung 01 dan SD Negeri Watuagung 02 yang terletak di Kecamatan Tuntang, Kabupaten Semarang.
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Gambaran Subjek Penelitian Penilitian ini diadakan di SD Negeri Mangunsari 03 yang terletak di Kelurahan Mangunsari Kecamatan Sidomukti Kota Madya Salatiga Jawa
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Deskripsi Subyek Penelitian Penelitian ini adalah penelitian eksperimen dengan menggunakan dua subyek penelitian yaitu pertama sebagai kelompok eksperimen atau
BAB IV HASIL PENELITIAN. untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe tutor sebaya. sedangkan di kelas kontrol tidak diberi perlakuan.
BAB IV HASIL PENELITIAN A. Deskripsi Data Penelitian ini dimulai pada tanggal 25 Januari sampai 04 Pebruari 2017 di SMKN 1 Boyolangu. Kelas yang dipilih sebagai sampel penelitian adalah kelas XI TKJ 1
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Unit Penelitian Penelitian ini dilaksanakan 2 kali pertemuan pada semester 2 tahun ajaran 2011/2012, bertempat di SD Negeri 1 Somogede Kecamatan
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. Jumlah Siswa Laki-laki Perempuan Eksperimen Kontrol Jumlah Seluruhnya 59
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Subyek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri 4 Mulyoharjo dan SD Negeri 5 Mulyoharjo Jepara Kecamatan Jepara Semester 2 Tahun Ajaran
BAB IV HASIL PENELITIAN
BAB IV HASIL PENELITIAN Penelitian ini dilakukan di SMPN 2 Pogalan dengan mengambil populasi seluruh siswa kelas VIII yang ada sebanyak 3 kelas yaitu kelas VIII-A, VIII-B, VIII-C, Terbuka dengan jumlah
Tests of Normality. Smirnov a Statis tic df Sig.,124 32,200 *,962 32,314
74 Lampiran 4 Analisis SPSS Data Pretest a) Uji Normalitas Pretest PRETES T KELAS KONTROL KELAS EKSPERIMEN Case Processing Summary Cases Valid Missing Total N Percent N Percent N Percent 32 100,0% 0,0%
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 HASIL PENELITIAN Penelitian ini dilaksanakan di SDN 4 Mendenrejo Kradenan Blora yang beralamatkan di Jalan Raya Randublatung Km 1,5 Mendenrejo Blora 58383. Unit
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. sampai bulan April. Mulai dari tahap persiapan, observasi, eksperimen dan
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Data Penelitian Penelitian ini dilaksanakan selama tiga bulan, dari bulan Februari sampai bulan April. Mulai dari tahap persiapan, observasi, eksperimen
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Deskripsi Hasil Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TAI (Team Assisted Individualization) Deskripsi dari pelaksanaan pembelajaran menggunakan model
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Diskripsi Subyek Penelitian Subyek dalam penelitian ini adalah siswa SMP N 10 Salatiga yaitu kelas VII D dan kelas VII E. Kelas VIID diberi perlakuan model pembelajaran
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Dalam bab IV ini berisi analisis instrumen penelitian, uji keseimbangan pretest dan uji beda rerata posttest, deskripsi data hasil belajar, normalitas data hasil
BAB IV HASIL PENELITIAN
BAB IV HASIL PENELITIAN A. Deskripsi Data Penelitian ini dilakukan di MA Al-Hikmah Langkapan Srengat Blitar pada tanggal 3 sampai 13 Februari 2016. Penelitian ini dilaksanakan dengan tujuan untuk mengetahui
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Gambaran Umum Subyek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di Sekolah Dasar Negeri 01 Jetis Kecamatan Karangrayung Kabupaten Grobogan merupakan Sekolah Dasar
KEPERCAYAAN DIRI. Corrected Item-Total Correlation
LAMPIRAN 61 KEPERCAYAAN DIRI PUTARAN 1 N % Cases Valid 60 100.0 Excluded( a) 0.0 Total 60 100.0 a Listwise deletion based on all variables in the procedure. Reliability Statistics Alpha N of Items.756
Daftar Kuesioner. I. Pengantar
Daftar Kuesioner PERBEDAAN PROKRASTINASI AKADEMIK ANTARA MAHASISWA YANG AKTIF DENGAN YANG TIDAK AKTIF DALAM ORGANISASI LEMBAGA KEMAHASISWAAN DI KALANGAN MAHASISWA PENDIDIKAN EKONOMI FKIP UKSW SALATIGA
A. Skala Penelitian A-1. Skala Kecerdasan Emosional SMA Seminari A-2. Skala Kecerdasan Emosional SMA Don Bosco Semarang
LAMPIRAN 62 A. Skala Penelitian A-1. Skala Kecerdasan Emosional SMA Seminari A-2. Skala Kecerdasan Emosional SMA Don Bosco Semarang 63 A-1. Skala Kecerdasan Emosional SMA Seminari 64 QUESTIONAIRE SKRIPSI
BAB IV HASIL PENELITIAN. pengaruh metode pembelajaran kooperatif Team Assisted
BAB IV HASIL PENELITIAN A. Deskripsi Data 1. Deskripsi Hasil Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di MTsN Tulungagung pada tanggal 23 Oktober 07 November 2015. Penelitian bertujuan untuk mengetahui pengaruh
LAMPIRAN A SKALA KEMATANGAN EMOSI DAN PENYESUAIAN AKADEMIK
DATA LAMPIRAN 60 61 LAMPIRAN A SKALA KEMATANGAN EMOSI DAN PENYESUAIAN AKADEMIK 62 Selamat Pagi Saya mahasiswi Fakultas Psikologi yang saat ini sedang melakukan penelitian sebagai tugas akhir guna merampungkan
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Hasil Penelitian 4.1.1. Gambaran Subyek Penelitian Penelitian adalah jenis penelitian quasi eksperimen atau eksperimen semu dimana ada dua kelompok yang dijadikan
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Siklus I
74 Lampiran 1 75 Lampiran 2 76 Lampiran 3 77 78 Lampiran 4 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Siklus I Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pembelajaran Alokasi Waktu Pertemuan :
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Subjek Penelitian Penelitian ini dilakukan pada siswa kelas 5 SDN Dukuh 03 Salatiga, yang dijadikan sebagai kelompok eksperimen dan siswa kelas
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Subjek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SMA Kristen 1 Salatiga. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas X SMA Kristen 1 Salatiga Tahun Ajaran
BAB III METODE PENELITIAN. 3.1 Jenis Penelitian, Desain dan Lokasi Penelitian Jenis Penelitian
BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Jenis Penelitian, Desain dan Lokasi Penelitian 3.1.1 Jenis Penelitian Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah eksperimen semu (quasi experimen). Dimana
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Subjek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri 01 Bringin yang beralamatkan Jalan Diponegoro 116 Bringin, Kecamatan Bringin, Kabupaten
SURAT PERSETUJUAN MENJADI SAMPLE PENELITIAN
LAMPIRAN - LAMPIRAN Lampiran 1 SURAT PERSETUJUAN MENJADI SAMPLE PENELITIAN Saya yang bertanda tangan dibawah ini Nama : Jenis kelamin : Umur : Alamat : Dengan ini menyatakan bahwa saya telah diberikan
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Pada uraian bab ini akan dipaparkan tentang hasil ujicoba instrumen, hasil penelitian, analisis data dan pembahasan. Data yang diolah adalah data hasil observasi
BAB IV HASIL PENELITIAN
BAB IV HASIL PENELITIAN A. Penyajian Data Hasil Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di MTs Negeri Bandung dengan mengambil populasi seluruh kelas VII. Dengan sampel yang digunakan ada dua kelas yaitu,
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Gambaran Setting dan Subjek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan pada siswa kelas IV SD Negeri Salatiga
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Gambaran Setting dan Subjek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan pada siswa kelas IV SD Negeri Salatiga 06. Sekolah tersebut terletak di Jalan Kartini no.26,
LAMPIRAN 1. Angket Motivasi Berolahraga Berdasarkan Olahraga Kompetisi Dan Olahraga Rekreasi. Angket Penelitian
47 LAMPIRAN 1 Angket Motivasi Berolahraga Berdasarkan Olahraga Kompetisi Dan Olahraga Rekreasi Angket Penelitian A. Identitas Responden Nama :.. Jenis kelamin :. B. Petunjuk Pengisian Angket Angket ini
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Bab IV berisi tentang Deskriptif setiap variabel, analisis deskriptif, hasil penelitian serta pembahasannya. Di bawah ini akan diuraikan satu persatu sebagai berikut
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Subyek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di gugus Ki Hajar Dewantara kecamatan Randublatung kabupaten Blora. Pada gugus ini terdapat 8 SD imbas.
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Gambaran Umum Subyek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri 1 Bergas Kecamatan Bergas Kabupaten Semarang yang berlokasi di Desa Karangjati. Kelas
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. matematika siswa kelas VIII MTs Ma arif NU Bacem Tahun Ajaran
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Penyajian Data Hasil Penelitian Penelitian ini dilaksanakan dengan tujuan untuk mengetahui Pengaruh Brain Gym dan seberapa besar pengaruhnya terhadap hasil belajar
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Data Hasil Belajar Pretest Kelas Van Hiele dan Bruner
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 41. Deskripsi Data Deskripsi data dalam hasil penelitian dan pembahasan akan dibahas mengenai data hasil belajar pretes kelas yang akan menggunakan teori Van Hiele
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
30 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Gambaran Umum Subjek Penelitian Penelitian ini dilakukan pada siswa kelas 4 SDN Dukuh 03 Salatiga, yang dijadikan sebagai kelompok eksperimen dan siswa kelas
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Subyek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di Sekolah Dasar Gugus Jayabaya yang berada di Desa Gemawang. Gugus Jayabaya terdiri dari SD Negeri
Lampiran 1 Tes Kreativitas Verbal
LAMPIRAN 78 Lampiran 1 Tes Kreativitas Verbal 79 80 TES KREATIVITAS VERBAL Nama Tanggal lahir Pendidikan Tingkat / Kelas Suku Bangsa Tanggal Tes I. Permulaan Kata II. Menyusun Kata III. Membentuk Kalimat
BAB III METODE PENELITIAN
27 BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Jenis dan Desain Penelitian 3.1.1 Jenis Penelitian Penelitian yang akan dilakukan peneliti adalah penelitian eksperimen. Penelitian eksperimen bertujuan untuk menyelidiki
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Deskripsi Subjek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SD Kristen Satya Wacana Salatiga pada semester II tahun pelajaran 2015/2016. Populasi dalam penelitian
Nama :... Jenis Kelamin :...
Nama :... Jenis Kelamin :... 1. Bacalah dan pahamilah tiap pernyataan dan jawablah sesuai dengan keadaan diri Anda, dengan cara centang ( ) kotak-kotak sesuai huruf yang dipilih, yaitu : SS : Sangat Setuju
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
BAB III METODOLOGI PENELITIAN 3.1 Jenis dan Lokasi Penelitian 3.1.1 Jenis Penelitian Penelitian ini menggunakan penelitian quasi eksperimen atau eksperimen semua yaitudesain eksperimen dengan kelompok
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. 1 IVA 23 50% Kontrol 2 1VB 23 50% Eksperimen Jumlah %
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Unit Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri 1 Nglinduk yang beralamatkan di dusun Kandangan Desa Nglinduk Kecamatan Gabus Kabupaten
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
30 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Gambaran Umum Tempat Penelitian Penelitian ini dilakukan pada siswa kelas 4 SDN Gedangan 01 yang dijadikan sebagai kelas eksperimen dan siswa kelas 4 SDN
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN A. HASIL PENELITIAN 1. Deskripsi Subyek Penelitian Pada penelitian ini yang menjadi subyek penelitian adalah siswa kelas VIII G dan VIII H SMP NEGERI 3 SALATIGA tahun pelajaran
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
27 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Gambaran Umum Subjek Penelitian Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMP Negeri 02 Tengaran sebagai SMP Regular dan SMP Terbuka Tengaran yang