Lampiran 1 Surat Ijin Penelitian dan Surat Keterangan Penelitian

Transkripsi

1

2 Lampiran 1 Surat Ijin Penelitian dan Surat Keterangan Penelitian 89

3 Surat Keterangan Penelitian 90

4 91 Lampiran 2 RPP Siklus I dan RPP Siklus II RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SIKLUS 1 Satuan Pendidikan : SDN Blotongan 01 Salatiga Mata Pelajaran : Matematika Kelas / Semester : IV / II Hari / Tanggal : Jum at dan Sabtu/28 dan 29 Maret 2014 Waktu : 4 x 35 menit ( 2x Pertemuan) A. Standar Kompetensi 8. Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antar bangun datar B. Kompetensi Dasar 8.1 Menentukan sifat-sifat bangun ruang sederhana C. Indikator Mengenal bangun ruang balok dan kubus Mengidentifikasi sifat-sifat balok dan kubus Menggambar model balok dan kubus D. Tujuan Pembelajaran 1. Melalui pengamatan model bangun ruang balok, siswa mampu menyebutkan 3 bagian dari balok dengan benar. 2. Melalui pengamatan model bangun ruang kubus, siswa mampu menyebutkan 3 bagian dari kubus dengan benar. 3. Melalui pengamatan model bangun ruang balok, siswa mampu menyebutkan 4 sifat balok dengan tepat. 4. Melalui pengamatan model bangun ruang kubus, siswa mampu menyebutkan 4 sifat kubus dengan tepat.

5 92 5. Melalui penjelasan dan pengamatan model bangun ruang balok, siswa mampu mengambar model balok dengan benar. 6. Melalui penjelasan dan pengamatan model bangun kubus, siswa mampu mengambar model kubus dengan benar. E. Materi Pembelajaran Mengenal Sifat-Sifat Bangun Ruang MENGENAL SIFAT-SIFAT BANGUN RUANG Coba kamu ingat kembali bangun ruang yang pernah kamu pelajari di kelas-kelas sebelumnya. Bagaimana bentuk balok, kubus, tabung, kerucut, dan bola? Coba kamu sebutkan nama bangun ruang di bawah ini. Adakah benda-benda di sekitarmu yang berbentuk seperti bangun-bangun ruang tersebut? Coba kamu sebutkan! Bagaimana sifat-sifat kubus, balok, bola, tabung, dan kerucut? Mari kita pelajari bersama. Dalam bangun ruang dikenal istilah sisi, rusuk, dan titik sudut. Mari kita perhatikan bangun ruang berikut ini. Sisi adalah bidang atau permukaan yang membatasi bangun ruang. Rusuk adalah garis yang merupakan pertemuan dari dua sisi bangun ruang. Titik sudut adalah titik

6 93 pertemuan dari tiga buah rusuk pada bangun ruang. Mari kita selidiki satu persatu sifatsifat bangun ruang sederhana tersebut berkaitan dengan sisi,rusuk, dan titik sudutnya. SIFAT-SIFAT BALOK Untuk mengetahui sifat-sifat bangun ruang balok, mari kita perhatikan gambar di bawah ini. Mari menyebutkan sisi, rusuk, dan titik sudut pada kubus ABCD.EFGH. 1) Sisi-sisi pada balok ABCD.EFGH adalah: sisi ABCD sisi EFGH sisi ABFE sisi DCGH sisi ADHE sisi BCGF Jadi, ada 6 sisi pada bangun ruang balok. Sisi ABCD = sisi EFGH Sisi BCFG = sisi ADHE Sisi ABFE = sisi EFGH 2) Rusuk-rusuk pada balok ABCD.EFGH adalah: rusuk AB rusuk BC rusuk AE rusuk EF rusuk FG rusuk BF rusuk HG rusuk EH rusuk CG rusuk DC rusuk AD rusuk DH Jadi, ada 12 rusuk pada bangun ruang kubus. Rusuk AB = rusuk EF = rusuk HG = rusuk DC Rusuk BC = rusuk FG = rusuk EH = rusuk AD Rusuk AE = rusuk BF = rusuk CG = rusuk DH 3) Titik-titik sudut pada balok ABCD.EFGH adalah: Titik sudut A Titik sudut E Titik sudut B Titik sudut F Titik sudut C Titik sudut G Titik sudut D Titik sudut H Dari uraian di atas, dapat kita tuliskan pengertian bangun ruangkubus sebagai berikut.

7 94 Balok adalah sebuah benda ruang yang dibatasi oleh tiga pasang (enam buah) persegi panjang dimana setiap pasang persegi panjang saling sejajar (berhadapan) dan berukuran sama. SIFAT-SIFAT KUBUS Untuk mengetahui sifat-sifat bangun ruang kubus, mari kita perhatikan gambar di bawah ini. Mari menyebutkan sisi, rusuk, dan titik sudut pada kubus ABCD.EFGH. 1) Sisi-sisi pada kubus ABCD.EFGH adalah: sisi ABCD sisi EFGH sisi ABFE sisi DCGH sisi ADHE sisi BCGF Jadi, ada 6 sisi pada bangun ruang kubus. Sisi-sisi kubus tersebut berbentuk persegi (bujur sangkar) yang berukuran sama. 2) Rusuk-rusuk pada kubus ABCD.EFGH adalah: rusuk AB rusuk BC rusuk AE rusuk EF rusuk FG rusuk BF rusuk HG rusuk EH rusuk CG rusuk DC rusuk AD rusuk DH Jadi, ada 12 rusuk pada bangun ruang kubus. Rusuk-rusuk kubus tersebut mempunyai panjang yang sama. 3) Titik-titik sudut pada kubus ABCD.EFGH adalah: Titik sudut A Titik sudut E Titik sudut B Titik sudut F Titik sudut C Titik sudut G Titik sudut D Titik sudut H

8 95 Jadi, ada 8 titik sudut pada bangun ruang kubus. Dari uraian di atas, dapat kita tuliskan pengertian bangun ruang kubus sebagai berikut. Kubus adalah sebuah benda ruang yang dibatasi oleh enam buah persegi yang berukuran sama F. Model dan Metode Pembelajaran Model Pembelajaran 1. NHT Metode Pembelajaran 1. Ceramah 2. Diskusi 3. Penugasan 4. Tanya Jawab G. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan I a. Kegiatan Awal - Salam dan do a. - Persensi Apersepsi - Anak-anak, ada banyak benda di sekitar kita berbentuk pola, salah satunya penghapus yang saya pegang ini - Penghapus ini termasuk bangun ruang balok, ayo apa lagi benda-benda disekitar kita yang termasuk bangun ruang balok? - Nah anak-anak pada hari ini kita akan mempelajari tentang sifat-sifat bangun ruang (balok). - Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai b. Kegiatan Inti 1. Guru menjelaskan materi tentang bagian-bagian bangun ruang balok dan sifat-sifat bangun ruang balok. 2. Siswa mendengarkan penjelasan guru dengan menggunakan media benda ruang balok.

9 96 Tahap Penomoran 3. Siswa dibagi menjadi 3-5 kelompok yang telah dirancang oleh guru secara acak. 4. Guru membagikan nomor kepala pada masing-masing siswa. Tahap Mengajukan Pertanyaan 5. Siswa diberikan pertanyaan-pertanyaan yang telah disediakan oleh guru dalam LKS.(elaborasi) Tahap Berpikir bersama 6. Siswa berdiskusi dan menyatukan pendapat dengan anggota kelompoknya mengenai jawaban pertanyaan guru, dan memastikan setiap anggota kelompok mengetahui dan memahami jawaban tersebut.(eksplorasi) 7. Peneliti bersama guru kelas mengamati jalannya kerjasama dalam kelompok. 8. Guru berkeliling mengamati dan membimbing kerjasama dalam kelompok. Tahap Menjawab Pertanyaan 9. Siswa melaporkan hasil diskusi di depan kelas sebagai perwakilan dari masing-masing kelompok berdasarkan kepala nomor kelompok sesuai yang dipanggil oleh guru. (elaborasi) 10. Guru memberikan skor atas jawaban kelompok yang benar. (elaborasi) 11. Siswa menjawab semua pertanyaan hingga semua pertanyaan yang diajukan oleh guru terjawab semua sesuai nomor kepala siswa yang dipanggil. (elaborasi) 12. Siswa yang mendapat skor terbanyak mendapat penghargaan dari guru. (Konfirmasi) c. Kegiatan Akhir 13. Siswa bersama guru menyimpulkan kegiatan pembelajaran yang telah dilaksanakan. 14. Melakukan refleksi terhadap proses pembelajaran yang telah dilakukan

10 97 Pertemuan II a. Kegiatan Awal - Mempersiapkan kondisi siswa secara fisik dan psikis untuk mengikuti pelajaran. - Salam dan Do a - Persensi Apersepsi - Anak-anak, ada banyak benda di sekitar kita berbentuk pola, salah satunya kotak spidol yang saya pegang ini - Kotak spidol ini termasuk bangun ruang kubus, ayo apa lagi bendabenda disekitar kita yang termasuk bangun ruang kubus? - Nah anak-anak pada hari ini kita akan mempelajari tentang sifat-sifat bangun ruang kubus. - Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai b. Kegiatan Inti 1. Guru menjelaskan materi tentang bagian-bagian bangun ruang kubus dan sifat-sifat bangun ruang kubus. 2. Siswa mendengarkan penjelasan guru dengan menggunakan media benda ruang balok. Tahap Penomoran 3. Siswa dibagi menjadi 3-5 kelompok yang telah dirancang oleh guru secara acak. 4. Guru membagikan nomor kepala pada masing-masing siswa. Tahap Mengajukan Pertanyaan 5. Setiap kelompok mengerjakan LKS dengan melakukan pengamatan pada media model bangun ruang kubus. Tahap Berpikir Bersama 6. Siswa menyelesaikan tugas-tugas yang telah disediakan oleh guru bersama teman satu kelompok. (eksplorasi)

11 98 7. Peneliti bersama guru kelas mengamati jalannya kerjasama dala kelompok. 8. Guru berkeliling mengamati dan membimbing kerjasama dalam kelompok. Tahap Menjawab Pertanyaan 9. Siswa melaporkan hasil diskusi di depan kelas sebagai perwakilan dari masing-masing kelompok berdasarkan kepala nomor kelompok sesuai yang dipanggil oleh guru. (elaborasi) 10. Guru memberikan skor atas jawaban kelompok yang benar. (elaborasi) 11. Siswa menjawab semua pertanyaan hingga semua pertanyaan yang diajukan oleh guru terjawab semua sesuai nomor kepala siswa yang dipanggil. (elaborasi) 12. Siswa yang mendapat skor terbanyak mendapat penghargaan dari guru. (Konfirmasi) c. Kegiatan akhir 13. Siswa bersama guru menyimpulkan kegiatan pembelajaran yang telah dilaksanakan. 14. Siswa mengerjakan soal evaluasi siklus II. H. Media dan Sumber Belajar 1. Media Model Bangun Ruang Balok dan Kubus. 2. Sumber Belajar Astuti, Ari, dkk Ayo Belajar Matematika. Jakarta: BSE Tim Bina Karya Guru Terampil Berhitung Matematika untuk SD Kelas IV. Jakarta: Erlangga Akhsin, Nur, dkk Matematika untuk Kelas IV SD/MI. Klaten: Cempaka Putih

12 99 I. Penilaian Penilaian Jenis Tes Bentuk penilaian Instrumen : Post tes : Tertulis : Pilihan ganda : Butir-butir Soal Tes Formatif Salatiga, 28 Maret 2014

13 100 RPP SIKLUS II RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS II Satuan Pendidikan :SDN Blotongan 01 Salatiga Mata pelajaran Kelas/Semester Materi Alokasi waktu :Matematika :IV/II :Bangun ruang :4 jam pelajaran (2x Pertemuan) A. Standar kompetensi 8. Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antar bangun datar B. Kompetensi Dasar 8.2 Menentukan jaring-jaring balok dan kubus C. Indikator Menentukan jaring-jaring balok dan kubus Menggambar dan membuat berbagai jaring-jarig balok dan kubus. D. Tujuan Pembelajaran 1. Melalui pengamatan benda berbentuk balok, siswa dapat mengetahui bangun datar yang membentuk jaring-jaring balok dengan benar. 2. Melalui pengamatan benda berbentuk kubus, siswa dapat mengetahui bangun datar yang membentuk jaring-jaring kubus dengan benar. 3. Melalui pengamatan kemasan berbentuk balok, siswa dapat menggambar jaring-jaring balok dengan benar 4. Melalui pengamatan kemasan berbentuk kubus,siswa dapat menggambar jaring-jaring kubus dengan benar.

14 Melalui pengamatan model bangun ruang yang dibuat, Siswa dapat menentukan setiap sisi balok 6. Melalui diskusi, siswa melakukan percobaan membongkar balok dan berdiskusi dalam kelompok siswa dapat menggambar jaring-jaring balok dengan benar. 7. Melalui diskusi, siswa melakukan percobaan membongkar kubus dan berdiskusi dalam kelompok siswa dapat menggambar jaring-jaring kubus dengan benar. 8. Melalui diskusi, siswa dapat menentukan setiap sisi bangun balok dengan benar. 9. Melalui diskusi, siswa dapat menentukan setiap sisi bangun balok dengan benar. E. Materi Ajar Jaring-jaring balok dan kubus

15 102

16 103 F. Metode dan model pembelajaran Model pembelajaran 1.NHT Metode Pembelajran 1. Ceramah 2. Tanya jawab 3. Diskusi 4. penugasan G. Kegiatan pembelajaran Pertemuan I 1. Kegiatan Awal - Salam dan Do a - Persensi Apersepsi : Anak anak,tentu kalian masih ingat gambar bangun ruang balok bukan? siapa yang masih ingat tentang sifat-sifat bangun ruang balok? siapa ingat bagaimana sifat-sifat dari bangun ruang kubus? Menyampaikan tujuan pembelajaran. Nah, anak-anak hari ini kita akan mempelajari tentang jaring-jaring balok. 2. Kegiatan Inti 1. Guru meminta siswa menyediakan kemasan barang berbentuk balok. 2. Melalui pengamatan guru meminta siswa memotong atau menyayat kemasan tersebut sepanjang rusuk-rusuknya sehingga terbuka, kemudian dibentangkan di meja. 3. Guru menjelaskan bahwa bangun datar yang terbentuk itulah yang dinamakan jaring-jaring balok.

17 Melalui pengamatan contoh kemasan yang berbentuk balok, Guru menjelaskan bahwa jika sayatan rusuknya berbeda, akan menghasilkan jaring-jaring yang berbeda. 5. Selanjutnya, guru meminta beberapa siswa menggambar bangun datar tersebut di papan tulis. 6. Guru menjelaskan petunjuk permainan Numbered Heads Together. 7. Guru harus lebih efektif dalam menertibkan siswa di saat pembentukan kelompok. Tahap Penomoran 8. Siswa dibagi menjadi 3-5 kelompok yang telah dirancang oleh guru secara acak. 9. Guru membagikan nomor kepala dan sudah menyiapkan nomor kepala untuk masing-masing siswa yang lebih kuat sehingga tidak mudah terlepas supaya siswa tidak terganggu dalam melaksanakan diskusi. 10. Guru harus menertibkan dan meminta agar siswa tidak mempermainkannya dalam diskusi sehingga kegiatan diskusi berjalan dengan baik. Tahap Mengajukan Pertanyaan 11. Siswa diberikan pertanyaan-pertanyaan yang telah disediakan oleh guru dalam LKS. (elaborasi) 12. Guru meminta kepada semua untuk aktif dalam berdiskusi dan menyatukan pendapat mereka, karena penyelesaian LKS dan menjawab pertanyaan yang diberikan guru adalah tanggung jawab seluruh anggota kelompok. Tahap Berpikir bersama 13. Siswa berpikir bersama dengan teman sekelompoknya dan menyatukan pendapat untuk menyelesaikan pertanyaan-pertanyaan yang telah diberikan oleh guru dalam LKS. (eksplorasi)

18 Guru memanggil nomor tertentu, kemudian siswa yang nomornya sesuai melaporkan hasil diskusi atau mencoba menjawab pertanyaan sebagai perwakilan dari masing-masing kelompok. 15. Guru memberikan motivasi agar siswa lebih percaya diri dalam melaporkan hasil diskusi dan menjawab pertanyaan guru. 16. Guru mengamati hasil yang diperoleh masing-masing kelompok dan memberikan semangat bagi kelompok yang belum berhasil dengan baik. Tahap Menjawab Pertanyaan 17. Siswa melaporkan hasil diskusi di depan kelas sebagai perwakilan dari masing-masing kelompok berdasarkan kepala nomor kelompok sesuai yang dipanggil oleh guru. (elaborasi) 18. Guru memberikan skor atas jawaban kelompok yang benar. (elaborasi) 19. Siswa menjawab semua pertanyaan hingga semua pertanyaan yang diajukan oleh guru terjawab semua sesuai nomor kepala siswa yang dipanggil. (elaborasi) 20. Siswa yang mendapat skor terbanyak mendapat penghargaan dari guru. (Konfirmasi) Kegiatan Akhir 21. Siswa bersama guru menyimpulkan kegiatan pembelajaran yang telah dilaksanakan. 22. Melakukan refleksi terhadap proses pembelajaran yang telah dilakukan Pertemuan kedua a. Kegiatan Awal - Salam dan Do a - Persensi Apersepsi : Anak anak,tentu kalian masih ingat gambar bangun ruang kubus bukan? siapa yang masih ingat tentang sifat-sifat bangun ruang balok? siapa ingat bagaimana sifat-sifat dari bangun ruang kubus?

19 106 Menyampaikan tujuan pembelajaran. Nah, anak-anak hari ini kita akan mempelajari tentang jaring-jaring kubus. b. Kegiatan inti 1. Guru meminta siswa menyediakan kemasan barang berbentuk kubus 2. Melalui pengamatan guru meminta siswa memotong atau menyayat kemasan tersebut sepanjang rusuk-rusuknya sehingga terbuka, kemudian dibentangkan di meja. 3. Guru menjelaskan bahwa bangun datar yang terbentuk itulah yang dinamakan jaring-jaring kubus. 4. Melalui pengamatan contoh kemasan yang berbentuk balok, Guru menjelaskan bahwa jika sayatan rusuknya berbeda, akan menghasilkan jaring-jaring yang berbeda. 5. Selanjutnya, guru meminta beberapa siswa menggambar bangun datar tersebut di papan tulis. 6. Guru menjelaskan petunjuk permainan Numbered Heads Together. Tahap Penomoran 7. Guru harus lebih efektif dalam menertibkan siswa di saat pembentukan kelompok. 8. Siswa dibagi menjadi 3-5 kelompok yang telah dirancang oleh guru secara acak. 9. Guru membagikan nomor kepala dan sudah menyiapkan nomor kepala untuk masing-masing siswa yang lebih kuat sehingga tidak mudah terlepas supaya siswa tidak terganggu dalam melaksanakan diskusi. 10. Guru harus menertibkan dan meminta agar siswa tidak mempermainkannya dalam diskusi sehingga kegiatan diskusi berjalan dengan baik.

20 107 Tahap Mengajukan Pertanyaan 11. Siswa diberikan pertanyaan-pertanyaan yang telah disediakan oleh guru dalam LKS. (elaborasi) Tahap Berpikir Bersama 12. Guru meminta kepada semua untuk aktif dalam berdiskusi dan menyatukan pendapat mereka, karena penyelesaian LKS dan menjawab pertanyaan yang diberikan guru adalah tanggung jawab seluruh anggota kelompok. 13. Siswa berpikir bersama dengan teman sekelompoknya dan menyatukan pendapat untuk menyelesaikan pertanyaan-pertanyaan yang telah diberikan oleh guru dalam LKS. (eksplorasi) 14. Peneliti bersama guru kelas mengamati jalannya kerjasama dalam kelompok. 15. Guru berkeliling mengamati dan membimbing kerjasama dalam kelompok. 16. Guru memberikan motivasi agar siswa lebih percaya diri dalam melaporkan hasil diskusi dan menjawab pertanyaan guru. 17. Guru mengamati hasil yang diperoleh masing-masing kelompok dan memberikan semangat bagi kelompok yang belum berhasil dengan baik. Tahap Menjawab Pertanyaan 18. Siswa melaporkan hasil diskusi di depan kelas sebagai perwakilan dari masing-masing kelompok berdasarkan kepala nomor kelompok sesuai yang dipanggil oleh guru. (elaborasi) 19. Guru memberikan skor atas jawaban kelompok yang benar. (elaborasi) 20. Siswa menjawab semua pertanyaan hingga semua pertanyaan yang diajukan oleh guru terjawab semua sesuai nomor kepala siswa yang dipanggil. (elaborasi)

21 Siswa yang mendapat skor terbanyak mendapat penghargaan dari guru. (Konfirmasi) c. Kegiatan Akhir 22. Siswa bersama guru menyimpulkan kegiatan pembelajaran yang telah dilaksanakan. 23. Siswa mengerjakan soal evaluasi siklus II. H. Media dan sumber belajar 1. media Infokus (power point) 2. Sumber Buku Matematika Kelas IV SD LKS I. Penilaian Penilaian Jenis Tes Bentuk penilaian Instrumen : Post tes : Tertulis : Pilihan ganda : Butir-butir Soal Tes Formatif Salatiga, 17 April 2014

22 109 Lampiran 3 Lembar Kerja Siswa Siklus I dan Siklus II LEMBAR DISKUSI JUDUL KEGIATAN : Mengamati bangun kubus dan balok TUJUAN : Menyebutkan sifat sifat bangun balok Membedakan sifat-sifat bangun balok WAKTU : 10 menit HARI/TANGGAL : A. Alat dan Bahan Kubus, balok, limas, prisma B. Langkah-langkah Kegiatan 1. Amatilah bangun-bangun ruang yang tersedia, kemudian diskusikan sacara kelompok. Apa bangun itu? Tulislah huruf pada kolom yang sesuai dengan bangun ruang tersebut secara benar! No Huruf Nama bangun A B C D 2. Manakah dari bangun tersebut yang dinamakan balok? 3. Bagaimanakah sifat-sifat bangun balok tersebut?

23 110 LEMBAR DISKUSI JUDUL KEGIATAN : Mengamati bangun kubus TUJUAN : Menyebutkan sifat sifat bangun kubus Membedakan sifat-sifat bangun kubus WAKTU : 10 menit HARI/TANGGAL : A. Alat dan Bahan Kubus, balok, limas, prisma B. Langkah-langkah Kegiatan 1. Amatilah bangun-bangun ruang yang tersedia, kemudian diskusikan sacara kelompok. Apa bangun itu? Tulislah huruf pada kolom yang sesuai dengan bangun ruang tersebut secara benar! No Huruf Nama bangun A B C D 2. Manakah dari bangun tersebut yang dinamakan kubus? 3. Bagaimanakah sifat-sifat bangun kubus tersebut?

24 111 Lembar Kerja Siswa Siklus II LEMBAR KERJA SISWA JARING-JARING BALOK SK KD : 8. Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antar bangun datar : 8.2 Menentukan jaring-jaring balok dan kubus Alat dan Bahan : media jaring-jaring kubus Lakukan kegiatan berikut dengan teman sekelompok : 1. Bukalah media bangun ruang yang telah diberikan oleh guru dengan membuka beberapa rusuk bangun ruang balok. Tiap sisi harus saling berikatan minimal pada satu rusuk. 2. Gambarlah hasil jaring-jaring yang terbentuk. 3. Tentukan setiap sisi bangun balok tersebut.

25 112 LEMBAR KERJA SISWA JARING-JARING KUBUS SK KD : 8. Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antar bangun datar : 8.2 Menentukan jaring-jaring balok dan kubus Alat dan Bahan : media jaring-jaring kubus Lakukan kegiatan berikut dengan teman sekelompok : 1. Bukalah media bangun ruang yang telah diberikan oleh guru dengan membuka beberapa rusuk bangun ruang kubus. Tiap sisi harus saling berikatan minimal pada satu rusuk. 2. Gambarlah hasil jaring-jaring yang terbentuk. 3. Tentukan setiap sisi bangun kubus tersebut.

26 113 LEMBAR HASIL DISKUSI PERTEMUAN I NAMA KELOMPOK:

27 114 LEMBAR HASIL DISKUSI PERTEMUAN II NAMA KELOMPOK:

28 115 Lampiran 4 Soal Siklus I daan Soal Siklus II LEMBAR SOAL EVALUASI NAMA : NO : KELAS : I. Silanglah a, b, c atau d pada jawaban yang benar! 1. NILAI Gambar bangun disamping adalah... a.limas b. balok c. kubus d. Prisma 2. Gambar bangun disamping adalah... a.limas b. balok c. kubus d. Prisma 3. Yang termasuk bangun ruang adalah... a. Persegi b. persegi panjang c. belah ketupat d. Kubus 4. Bidang atau permukaan yang membatasi bangun ruang disebut... a. sisi b. rusuk c. titik sudut d. Garis 5. Garis yang merupakan pertemuan dari dua sisi bangun ruang disebut... a. sisi b. rusuk c. titik sudut d. garis 6. Titik pertemuan dari tiga buah rusuk pada bangun ruang disebut... a. sisi b. rusuk c. titik sudut d. garis 7. Sebuah bangun ruang yang mempunyai rusuk sama panjang adalah.. a. Balok b. kubus c. limas d. prisma 8. Batu bata adalah contoh benda yang berbentuk... a. Lingkaran b. kubus c. balok d. kerucut

29 Balok mempunyai titik sudut sebanyak... a. 10 b. 8 c. 6 d Kubus mempunyai titik sudut sebanyak... a. 8 b. 6 c. 4 d Balok mempunyai rusuk sebanyak... a. 11 b. 12 c. 13 d Kubus mempunyai rusuk sebanyak... a. 12 b. 13 c. 14 d Balok mempunyai sisi sebanyak... a. 5 b. 6 c. 7 d Kubus mempunyai sisi sebanyak... b. 4 b. 5 c. 6 d Contoh benda yang berbentuk kubus adalah.. a. Lemari b. televisi c. radio d. dadu Gambar di bawah ini untuk soal no M N I O J P K L 16. Dari gambar di atas manakah yang termasuk rusuk balok... a. IJ b. JP c. JK d. NO 17. Dari gambar di atasmanakah yang termasuk sisi balok... a. KLMO b. IJNP c.ilkp d. KLPO 18. Gambar di atas termasuk bangun ruang... a. Prisma b. kubus c. tabung d.balok

30 117 Gambar dibawah ini untuk soal no Dari gambar di atas EFGH termasuk... a. Tiitk sudut b. sisi c. rusuk d. garis 20. Gambar di samping termasuk bangun ruang... a. prisma b. balok c. tabung d. Kubus

31 118 LEMBAR KUNCI JAWABAN I. Pilihan ganda : 1. C 6. C 11.B 16. A 2. B 7. B 12.A 17. D 3. D 8. C 13.B 18. D 4. A 9. B 14.C 19. B 5. B 10. A 15.D 20 D PENSKORAN Pilihan Ganda; 1 x 20 = 20 Penilaian. Skor yang diperoleh x 100 Skor maksimal ( 20 ) NILAI

32 119 Soal Evaluasi Siklus II SOAL EVALUASI SIKLUS II Nama : Kelas : No Abs. : Berilah tanda silang ( x ) huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang benar. NILAI 1. Balok yang sebagian rusuk-rusuknya digunting agar menjadi suatu bangun datar yang tidak terpisahkan disebut.... a. Rusuk c. Jaring jaring kubus b. Jaring jaring balok d. Bangun trapesium 2. Dari gambar disamping jika 2 adalah alas balok, maka tutup 1 balok adalah angka... 2 a. 1 b c. 3 4 d Berdasarkan soal no. 2 jika angka 3 adalah tutup dari jaring-jaring balok, maka alasnya adalah... a. 2 c. 1 b. 3 d Perhatikan gambar di bawah ini, jika R alas balok maka tutup balok adalah.... P Q R a. P b. Q c. R d. S S 5. Berdasarkan soal no. 4 jika Q merupakan alas jaring-jaring balok, maka tutupnya adalah.... a. Q c. R b. S d. P 6. Dari gambar jaring jaring di samping jika C B merupakan alas balok, maka tutupnya adalah... A C D a. D b. C c. A d. B 7. Berdasarkan soal no. 6, jika A merupakan alas balok maka tutupnya adalah... a. A b. B c. D d. C

33 Dari gambar di bawah ini, jika C merupakan tutup balok maka alasnya adalah... a. D A b. B B C c. A d. C D 9. Berdasarkan keterangan soal no. 8, jika C merupakan alas balok maka tutup balok adalah... a. B b. A c. C d. D Dari gambar di atas jika angka 4 merupakan alas, maka tutup kubus ditunjukkan oleh angka... a. 2 b. 3 c. 5 d Berdasarkan soal no. 10 jika angka 1 tutup kubus maka alas kubus ditunjukkan oleh angka... a. 2 c. 4 b. 3 d Dari gambar jaring jaring kubus di samping, jika angka 3 merupakan alas kubus, maka tutupnya ditunjukkan oleh angka a. 6 c b. 5 d Berdasarkan soal no. 12, jika angka 1 merupakan tutup kubus maka alas kubus ditunjukkan oleh angka... a. 4 c. 6 b. 5 d Dari model jaring jaring kubus di samping jika angka merupakan tutup kubus maka alas ditunjukkan oleh angka a. 5 b. 4 c. 3 d Berdasarkan soal no. 14, jika angka 3 merupakan alas kubus maka tutup kubus adalah angka... a. 6 c. 4 b. 5 d Gabungan dari beberapa persegi yang membentuk kubus disebut... a. Jaring jaring c. Jaring jaring kubus b. Jaring jaring balok d. Bangun simetri

34 E Dari gambar di samping jika huruf A merupakan tutup kubus F D C A maka alas kubus ditunjukkan oleh huruf... a. E b. B c. C d. D B 18. Perhatikan gambar jaring jaring di bawah ini! Jaring-jaring yang dapat membentuk bangun kubus ditunjukan oleh huruf... a. A b. B c. C d. D 19 Perhatikan jaring jaring di samping! Jika jaring jaring di samping dibentuk kubus, maka sisi yang berhadapan dengan sisi nomer 3 adalah... a. 1 c. 3 b. 2 d Gambar di bawah ini yang merupakan jaring jaring kubus adalah... a. b. c. d.

35 122 LEMBAR KUNCI JAWABAN Pilihan ganda : 1. B 6. C 11.B 16. C 2. D 7. D 12.A 17. D 3. C 8. B 13.A 18. B 4. A 9. A 14.C 19. A 5. B 10.D 15.A 20 B PENSKORAN Pilihan Ganda; 1 x 20 = 20 Penilaian. Skor yang diperoleh x 100 Skor maksimal ( 20 ) NILAI

36 123 LAMPIRAN 5 SOAL UJI VALIDITAS SIKUS I DAN SIKLUS II LEMBAR SOAL UJI VALIDITAS SIKLUS I NILAI NAMA : NO : KELAS : I. Silanglah a, b, c atau d pada jawaban yang benar! 1. Gambar bangun disamping adalah... a.limas b. balok c. kubus d. Prisma 2. Gambar bangun disamping adalah... a.limas b. balok c. kubus d. Prisma 3.Yang termasuk bangun ruang adalah... a. Persegi b. persegi panjang c. belah ketupat d. Kubus 4.Bidang atau permukaan yang membatasi bangun ruang disebut... a. sisi b. rusuk c. titik sudut d. garis 5.Garis yang merupakan pertemuan dari dua sisi bangun ruang disebut... a. sisi b. rusuk c. titik sudut d. garis 6.Titik pertemuan dari tiga buah rusuk pada bangun ruang disebut... a. sisi b. rusuk c. titik sudut d. garis 7.Sebuah bangun ruang yang mempunyai rusuk sama panjang adalah.. a. Balok b. kubus c. limas d. prisma 8.Batu bata adalah contoh benda yang berbentuk... a. Lingkaran b. kubus c. balok d. kerucut 9.Balok mempunyai titik sudut sebanyak... b. 10 b. 8 c. 6 d. 4

37 Kubus mempunyai titik sudut sebanyak... a. 8 b. 6 c. 4 d Balok mempunyai rusuk sebanyak... a. 11 b. 12 c. 13 d Kubus mempunyai rusuk sebanyak... a. 12 b. 13 c. 14 d Balok mempunyai sisi sebanyak... a. 5 b. 6 c. 7 d Kubus mempunyai sisi sebanyak... a. 4 b. 5 c. 6 d Contoh benda yang berbentuk kubus adalah.. a. Lemari b. televisi c. radio d. dadu Gambar di bawah ini untuk soal no M N I O J P K L 16.Dari gambar di atas manakah yang termasuk rusuk balok... a. IJ b. JP c. JK d. NO 17.Dari gambar di atasmanakah yang termasuk sisi balok... a. KLMO b. IJNP c.ilkp d. KLPO Gambar dibawah ini untuk soal no V W X Y T U 18.Dari gambar di atas manakah yang termasuk rusuk kubus... a. TY b. SV c. TU d. UW 19.Dari gambar di atasmanakah yang termasuk sisi kubus... a. TUWS b. VWXU c. RSTU d.xyus

38 Gambar di atas termasuk bangun ruang... b. Prisma b. kubus c. tabung d.balok Gambar di bawah ini untuk soal no Dari gambar di aatas EF termasuk... a. Titik sudut b. sisi c. rusuk d. garis 22. Dari gambar di atas BCFG termasuk... a. Titik sudut b. sisi c. rusuk d. garis Gambar dibawah ini untuk soal no Dari gambar di atas HG termasuk... a. Titik sudut b. sisi c. rusuk d. garis 24. Dari gambar di atas EFGH termasuk... a. Tiitk sudut b. sisi c. rusuk d. garis

39 Gambar di atas termasuk bangun ruang... a. Prisma b. balok c. tabung d. kubus LEMBAR KUNCI JAWABAN II. Pilihan ganda : 1. C 6. C 11.B 16. A 21.C 2. B 7. B 12.A 17. D 22.B 3. D 8. C 13.B 18. C 23.C 4. A 9. B 14.C 19. C 24.B 5. B 10. A 15.D 20 D 25.D PENSKORAN Pilihan Ganda; 1 x 25 = 25 Penilaian. Skor yang diperoleh x 100 Skor maksimal ( 20 ) NILAI

40 127 SOAL UJI VALIDITAS SIKUS I DAN SIKLUS II NILAI SOAL EVALUASI Nama : Kelas : No Abs. : Berilah tanda silang ( x ) huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang benar. 1. Balok yang sebagian rusuk-rusuknya digunting agar menjadi suatu bangun datar yang tidak terpisahkan disebut.... c. Rusuk c. Jaring jaring kubus d. Jaring jaring balok d. Bangun trapesium 2. Dari gambar disamping jika 2 adalah alas balok, maka tutup 1 balok adalah angka... 2 a.1 b.2. 3 c.3 4 d.4 3.Berdasarkan soal no. 2 jika angka 3 adalah tutup dari jaring-jaring balok, maka alasnya adalah... a.2 c.1 b.3 d.4 4.Perhatikan gambar di bawah ini, jika R alas balok maka tutup balok adalah.... P Q R a. P b. Q c.r d.s S 5.Berdasarkan soal no. 4 jika Q merupakan alas jaring-jaring balok, maka tutupnya adalah.... a.q c.r b.s d.p 6. Dari gambar jaring jaring di samping jika C B merupakan alas balok, maka tutupnya adalah... A C a.d b.c c.a d.b D

41 128 7.Berdasarkan soal no. 6, jika A merupakan alas balok maka tutupnya adalah... e. A g. D f. B h. C 8.Dari gambar di bawah ini, jika C merupakan tutup balok maka alasnya adalah... B A C D a.d b.b c.a d.c 9. Berdasarkan keterangan soal no. 8, jika C merupakan alas balok maka tutup balok adalah... a.b b.a c.c d.d 10.Berdasarkan keterangan soal no. 8, jika D merupakan alas balok maka tutup balok adalah... a. B b. A c. C d. D Dari gambar di atas jika angka 4 merupakan alas, maka tutup kubus ditunjukkan oleh angka... a.2 c.5 b.3 d Berdasarkan soal no. 11 jika angka 1 tutup kubus maka alas kubus ditunjukkan oleh angka... a.2 c.4 b.3 d Dari gambar jaring jaring kubus di samping, jika angka 3 merupakan alas kubus, maka tutupnya ditunjukkan oleh angka a.6 c b.5 d.2

42 Berdasarkan soal no. 13, jika angka 1 merupakan tutup kubus maka alas kubus ditunjukkan oleh angka... a.4 c.6 b.5 d Dari model jaring jaring kubus di samping jika angka merupakan tutup kubus maka alas ditunjukkan oleh angka a.5 b.4 c.3 d Berdasarkan soal no. 15, jika angka 3 merupakan alas kubus maka tutup kubus adalah angka... a.6 c.4 b.5 d Gabungan dari beberapa persegi yang membentuk kubus disebut... a.jaring jaring c.jaring jaring kubus b.jaring jaring balok d.bangun simetri 18. E Dari gambar di samping jika huruf A merupakan tutup kubus maka alas kubus ditunjukkan oleh huruf... F D C A a.e c.c B b. B d.f 19. Berdasarkan soal no. 18 jika huruf C merupakan alas kubus maka yang menjadi tutup kubus adalah... a. B c. F b. A d. E 20. Perhatikan gambar jaring jaring di bawah ini! Jaring-jaring yang dapat membentuk bangun kubus ditunjukan oleh huruf... a. A b. B c. C d. D

43 Perhatikan jaring jaring di samping! Jika jaring jaring di samping dibentuk kubus, maka sisi yang berhadapan dengan sisi nomer 3 adalah... a.1 c.3 b.2 d Berikut ini merupakan gambar jaring jaring balok adalah... a. c. b. d. 23. Gambar di bawah ini yang merupakan jaring jaring kubus adalah... a. b. c. d. 24. Gambar berikut yang bukan merupakan jaring jaring kubus adalah... a. c. b. d. 25. Gambar di samping merupakan gambar jaring jaring... a. Kubus b. Limas c. Balok d. Prisma

44 131 LEMBAR KUNCI JAWABAN Pilihan ganda : 1. B 6. C 11.D 16. A 21.B 2. D 7. D 12.B 17. C 22.A 3. C 8. D 13.A 18. B 23.B 4. A 9. A 14.A 19. C 24.C 5. B 10. B 15.C 20 D 25.D PENSKORAN Pilihan Ganda; 1 x 25 = 25 Penilaian. Skor yang diperoleh x 100 Skor maksimal ( 25 ) NILAI

45 Lampiran 6 Hasil Lembar Kerja Siswa Silus I dan Siklus II 132

46 133

47 Hasil Lembar Kerja Siswa Siklus II 134

48 135

49 Lampiran 7 Hasil Evaluasi Nilai Tertinggi Siswa Siklus I dan Siklus II 136

50 Hasil Evaluasi Siklus II 137

51 138 Lampiran 8 Lembar Observasi Siswa Siklus I LEMBAR OBSERVASI SISWA SIKLUS I Berilah tanda centang ( ) pada kolom skala proses pembelajaran,sesuai hasil pengamatan pada saat mengamati proses pembelajaran! No Kegiatan Siswa Skor I Kegiatan Awal 1 Siswa siap mehgikuti pembelajaran 2 Siswa tertib mempersiapkan alat tulis dan buku pelajaran 3 Siswa memperhatikan apersepsi yang disampaikan oleh guru 4 Siswa berani mengemukakan pendapat sendiri 5 Siswa mendengarkan tujuan pembelajaran yang II disamoaikan guru Kegiatan Inti 6 Siswa mendengarkan penjelasan pelaksanaan model pembelajaran kooperatif tipe NHT Tahap Penomoran 7 Siswa tertib bergabung dengan kelompok yang ditentukan 8 Siswa didalam kelompok tertib menerima nomor yang diberikan guru kepada tiap kelompok. Tahap Mengajukan Pertanyaan 9 Siswa melakukan percobaan didalam kelompok secara tertib sebelum diberikan pertannyaan dari guru 10 Siswa didalam kelompok tertib memperhatikan pertanyaan yang diberikan oleh guru

52 139 Tahap Berpikir Bersama 11 Siswa didalam kelompok aktif berdiskusi untuk menyatukan jawaban Tahap Menjawab Pertanyaan 12 Siswa berani mengangkat tangannya saat nomornya dipanggil guru 13 Siswa berani dan aktif saat mengemukakan jawabannya 14 Kelompok lain tertib menanggapi jawaban yang telah dikemukakan 15 Siswa memperhatikan konfirmasi yang disampaikan oleh guru terhadap jawaban yang telah dikemukakan oleh siswa Kegiatan Akhir 16 Siswa berani menyimpulkan dari hasil proses pembelajaran yang telah berlangsung Jumlah Skor Maksimal : 64 (Sumber: Isyuniarsih, 2012) Skor Minimal : 16 Persentase = skor yang diperoleh x 100% skor maksimal % = Sangat Tinggi % = Tinggi Persentase = 46 x 100% = 71% % = Sedang % = Kurang 0 39 % = Sangat Kurang

53 140 Keterangan : 1. Skor 1 jika pernyataan tersebut 25% dilaksanakan dalam praktik pembelajaran. 2. Skor 2 jika pernyataan tersebut 50% dilaksanakan dalam praktik pembelajaran. 3. Skor 3 jika pernyataan tersebut 75% dilaksanakan dalam praktik pembelajaran. 4. Skor 4 jika pernyataan tersebut dilaksanakan hampir mencapai 100% dalam praktik pembelajaran. Salatiga, 29 Maret 2014

54 141 Lampiran 9 Lembar Observasi Siswa Siklus II LEMBAR OBSERVASI SISWA SIKLUS II Berilah tanda centang ( ) pada kolom skala proses pembelajaran,sesuai hasil pengamatan pada saat mengamati proses pembelajaran! No Kegiatan Siswa Skor I Kegiatan Awal Siswa siap mehgikuti pembelajaran 2 Siswa tertib mempersiapkan alat tulis dan buku pelajaran 3 Siswa memperhatikan apersepsi yang disampaikan oleh guru 4 Siswa berani mengemukakan pendapat sendiri 5 Siswa mendengarkan tujuan pembelajaran yang II disamoaikan guru Kegiatan Inti 6 Siswa mendengarkan penjelasan pelaksanaan model pembelajaran kooperatif tipe NHT Tahap Penomoran 7 Siswa tertib bergabung dengan kelompok yang ditentukan 8 Siswa didalam kelompok tertib menerima nomor yang diberikan guru kepada tiap kelompok. Tahap Mengajukan Pertanyaan 9 Siswa melakukan percobaan didalam kelompok secara tertib sebelum diberikan pertannyaan dari guru 10 Siswa didalam kelompok tertib memperhatikan pertanyaan yang diberikan oleh guru

55 142 Tahap Berpikir Bersama 11 Siswa didalam kelompok aktif berdiskusi untuk menyatukan jawaban Tahap Menjawab Pertanyaan 12 Siswa berani mengangkat tangannya saat nomornya dipanggil guru 13 Siswa berani dan aktif saat mengemukakan jawabannya 14 Kelompok lain tertib menanggapi jawaban yang telah dikemukakan 15 Siswa memperhatikan konfirmasi yang disampaikan oleh guru terhadap jawaban yang telah dikemukakan oleh siswa Kegiatan Akhir 16 Siswa berani menyimpulkan dari hasil proses pembelajaran yang telah berlangsung Jumlah Skor Maksimal : 64 (Sumber: Isyuniarsih, 2012) Skor Minimal : 16 Persentase = skor yang diperoleh x 100% skor maksimal % = Sangat Tinggi % = Tinggi Persentase = 56 x 100% = 87, 5% % = Sedang % = Kurang 0 39 % = Sangat Kurang

56 143 Keterangan : 5. Skor 1 jika pernyataan tersebut 25% dilaksanakan dalam praktik pembelajaran. 6. Skor 2 jika pernyataan tersebut 50% dilaksanakan dalam praktik pembelajaran. 7. Skor 3 jika pernyataan tersebut 75% dilaksanakan dalam praktik pembelajaran. 8. Skor 4 jika pernyataan tersebut dilaksanakan hampir mencapai 100% dalam praktik pembelajaran. Salatiga, 22 April 2014

57 144 Lampiran 10 Lembar Observasi Guru Siklus I LEMBAR OBSERVASI KINERJA GURU TERHADAP KEGIATAN PEMBELAJARAN DI KELAS IV SDN 4 Blotongan 01 Mata Pelajaran : Matematika Materi Pokok : Mengenal Sifat-sifat Bangun Ruang Kelas/Semester : IV/II Siklus : I Hari/ Tanggal : Sabtu/ 29 Maret 2014 Petunjuk pengisian: Berilah tanda centang ( ) pada kolom Ya/tidak, sesuai hasil pengamatan pada saat mengamati proses pembelajaran!

58 145

59 146 Lampiran 11 Lembar Observasi Guru Siklus II LEMBAR OBSERVASI KINERJA GURU TERHADAP KEGIATAN PEMBELAJARAN DI KELAS IV SDN Blotongan 01 Mata Pelajaran : Matematika Materi Pokok : Jaring-jaring Balok dan Kubus Kelas/Semester : IV/II Siklus : II Hari/ Tanggal : Selasa/ 22 April 2014 Petunjuk pengisian: Berilah tanda centang ( ) pada kolom Ya/tidak, sesuai hasil pengamatan pada saat mengamati proses pembelajaran!

60 147

61 148 No Nama skor 1 Rian P Steven Lintang A. W Milsa Amelia P Wawan Wahyu Pradana Dwi Lestari Dewi Dita Ayu A Imam Heri Mustofa Melani Rosita N. H Azzam Muadib Nala Khoiro J Naila Ratna Reza Muhammad S. 23

62 Sri Haryati Tyas Ayu A Yoga H. K Meisa Ajeng W Rendi Schatzi Dissa O Sausan

63 150 Lampiran 12 Hasil Uji Validitas dan Reabilitas Siklus I Hasil Uji Validitas 25 Soal Pada Siklus I Item-Total Statistics Cronbach's Scale Mean if Scale Variance if Corrected Item- Alpha if Item Item Deleted Item Deleted Total Correlation Deleted s s s s s s s s s s s s s s s s s s s s s s s s s

64 151 Uji Reabilitas Soal Siklus I Hasil reliabilitas soal Siklus I Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items

65 152 Lampiran 13 Hasil Uji Validitas dan Reabilitas Siklus II No Nama skor 1 Rian P Steven Lintang A. W Milsa Amelia P Wawan Wahyu Pradana Dwi Lestari Dewi Dita Ayu A Imam Heri Mustofa Melani Rosita N. H Azzam Muadib Nala Khoiro J Naila Ratna Reza Muhammad S Sri Haryati Tyas Ayu A

66 Yoga H. K Meisa Ajeng W Rendi Schatzi Dissa O Sausan

67 154 Lampiran 13 Hasil Uji Validitas dan Reabilitas Siklus II Hasil Validitas Soal Siklus II Item-Total Statistics Cronbach's Scale Mean if Scale Variance if Corrected Item- Alpha if Item Item Deleted Item Deleted Total Correlation Deleted s s s s s s s s s s s s s s s s s s s s s s s s s

68 155 Uji reabilitas Soal Siklus II Hasil reliabilitas soal Siklus II Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items

69 156 Lampiran 14 Daftar Nilai Kondisi Awal NILAI KONDISI AWAL No Nama Siswa Nilai Keterangan Tuntas Tidak Tuntas 1 Yulianto Saputra 40-2 Muhammad Fauzi 50-3 Anisa Puji Utami 83-4 Aldimas Ragil Pamuji 90-5 Albela Elsa Putri 65-6 Anissa Suci 80 - Wulandari 7 Ainur Arsy Ar Ridho 41-8 Cici Aisyah R Elsya Az Zahra Figho Agung Y Hasyim Ashari Lana Angger P Muhammad Haris Maya Nur Fitria Oktarisma Rinanda Rahmatika Dewi A Renaldy Putra Rizky 40 - D. 18 Sri Ambarwati Slamet Dwi Hesti M Tri Andy Wibi Vivi Alviade Y Vicky Dea T Yunira Setia Putri Yusda Ryansyah Hanif Sistiaji Nabila Putri Hernita Lutfi Imansyah P Jumlah Nilai 1519 Rata rata 56 Prosentase 48% 52%

70 157 Lampiran 15 Daftar Nilai Siklus I NILAI SIKLUS I No Nama Siswa Nilai Keterangan Tuntas Tidak Tuntas 1 Yulianto Saputra 35-2 Muhammad Fauzi 85-3 Anisa Puji Utami 90-4 Aldimas Ragil Pamuji 85-5 Albela Elsa Putri 85-6 Anissa Suci Wulandari 90-7 Ainur Arsy Ar Ridho 85-8 Cici Aisyah R Elsya Az Zahra Figho Agung Y Hasyim Ashari Lana Angger P Muhammad Haris Maya Nur Fitria Oktarisma Rinanda Rahmatika Dewi A Renaldy Putra Rizky D Sri Ambarwati Slamet Dwi Hesti M Tri Andy Wibi Vivi Alviade Y Vicky Dea T Yunira Setia Putri Yusda Ryansyah Hanif Sistiaji Nabila Putri Hernita Lutfi Imansyah P Jumlah Nilai 2205 Rata - rata 82 Prosentase 93% 7%

71 158 Lampiran 16 Daftar Nilai Siklus II NILAI SIKLUS II No Nama Siswa Nilai Keterangan Tuntas Tidak Tuntas 1 Yulianto Saputra 75-2 Muhammad Fauzi 80-3 Anisa Puji Utami 80-4 Aldimas Ragil Pamuji 90-5 Albela Elsa Putri 90-6 Anissa Suci Wulandari 85-7 Ainur Arsy Ar Ridho 80-8 Cici Aisyah R Elsya Az Zahra Figho Agung Y Hasyim Ashari Lana Angger P Muhammad Haris Maya Nur Fitria Oktarisma Rinanda Rahmatika Dewi A Renaldy Putra Rizky D Sri Ambarwati Slamet Dwi Hesti M Tri Andy Wibi Vivi Alviade Y Vicky Dea T Yunira Setia Putri Yusda Ryansyah Hanif Sistiaji Nabila Putri Hernita Lutfi Imansyah P Jumlah Nilai 2285 Rata - rata 85 Prosentase 100% 0%

72 159

73 160 DOKUMENTASI SIKLUS I Tahap Penomoran Tahap Mengajukan Pertanyaan Tahap Berfikir Bersama Tahap Pemberian Jawaban

74 161 DOKUMENTASI SIKLUS II Tahap Penomoran Tahap Mengajukan Pertanyaan Tahap Berfikir Bersama Tahap Pemberian Jawaban