DATA OBSERVASI SEBELUM TINDAKAN
|
|
|
- Hartanti Hartono
- 6 tahun lalu
- Tontonan:
Transkripsi
1 82
2 83
3 84
4 85
5 86 DATA OBSERVASI SEBELUM TINDAKAN Dari observasi yang dilakukan telah didapatkan data hasil observasi yaitu sebagai berikut: 1. Pemahaman siswa terhadap materi pembelajaran matematika pada pokok bahasan mengidentifikasi bangun datar dan bangun ruang. 2. Nilai belajar matematika siswa masih rendah, di bawah KKM (63). 3. Guru masih menggunakan metode konvensional atau ceramah. 4. Pembelajaran masih didominasi oleh guru. 5. Guru tidak menggunakan alat peraga. Karanganyar, Maret 2012
6 87
7 88 VALIDITAS DAN RELIABILITAS PERTAMA SIKLUS I Scale Mean if Item Deleted Item-Total Statistics Scale Variance if Item Deleted Corrected Item- Total Correlation Cronbach's Alpha if Item Deleted Keterangan Soal Valid Soal Valid Soal Valid Soal Tidak Valid Soal Valid Soal Valid Soal Tidak Valid Soal Valid Soal Valid Soal Valid Soal Valid Soal Valid Soal Valid Soal Tidak Valid Soal Valid Soal Tidak Valid Soal Valid Soal Valid Soal Tidak Valid Soal Valid Soal Valid Soal Valid Soal Valid Soal Valid Soal Valid Soa Valid Soal Valid Soal Valid Soal Valid Soal Tidak Valid Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items
8 89 VALIDITAS DAN RELIABILITAS KEDUA SIKLUS I Scale Mean if Item Deleted Item-Total Statistics Scale Variance if Item Deleted Corrected Item- Total Correlation Cronbach's Alpha if Item Deleted Keterangan Soal Valid Soal Valid Soal Valid Soal Valid Soal Valid Soal Valid Soal Valid Soal Valid Soal Valid Soal Valid Soal Valid Soal Valid Soal Valid Soal Valid Soal Valid Soal Valid Soal Valid Soal Valid Soal Valid Soal Valid Soa Valid Soal Valid Soal Valid Soal Valid Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items
9 90 VALIDITAS DAN RELIABILITAS PERTAMA SIKLUS II Scale Mean if Item Deleted Item-Total Statistics Scale Variance if Item Deleted Corrected Item- Total Correlation Cronbach's Alpha if Item Deleted Keterangan Soal Valid Soal Tidak Valid Soal Valid Soal Valid Soal Valid Soal Valid Soal Valid Soal Valid Soal Tidak Valid Soal Tidak Valid Soal Tidak Valid Soal Valid Soal Valid Soal Valid Soal Valid Soal Valid Soal Valid Soal Valid Soal Valid Soal Tidak Valid Soal Valid Soal Valid Soal Valid Soal Valid Soal Valid Soal Valid Soal Valid Soal Valid Soal Tidak Valid Soal Tidak Valid Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items
10 91 RELIABILITAS DAN VALIDITAS KEDUA SIKLUS II Scale Mean if Item Deleted Item-Total Statistics Scale Variance if Item Deleted Corrected Item- Total Correlation Cronbach's Alpha if Item Deleted Keterangan Soal Valid Soal Valid Soal Valid Soal Valid Soal Valid Soal Valid Soal Valid Soal Valid Soal Valid Soal Valid Soal Valid Soal Valid Soal Valid Soal Valid Soal Valid Soal Valid Soal Valid Soal Valid Soal Valid Soal Valid Soal Valid Soal Valid Soal Valid Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items
11 92
12 93 UJI TARAF KESUKARAN SIKLUS I DAN SIKLUS II Soal Siklus I Soal Siklus II No Soal Taraf Taraf Kriteria Kesukaran Kesukaran Kriteria 1 0,83 Mudah 0,55 Sedang 2 0,33 Sedang ,83 Mudah 0,55 Sedang ,66 Sedang 5 0,27 Sulit 0,50 Sedang 6 0,83 Mudah 0,50 Sedang ,66 Sedang 8 0,50 Sedang 0,50 Sedang 9 0,33 Sedang ,27 Sulit ,38 Sedang ,33 Sedang 0,55 Sedang 13 0,83 Mudah 0,27 Sulit ,55 Sedang 15 0,50 Sedang 0,55 Sedang ,33 Sedang 17 0,50 Sedang 0,55 Sedang 18 0,50 Sedang 0,44 Sedang ,38 Sedang 20 0,83 Mudah ,61 Sedang 0,55 Sedang 22 0,33 Sedang 0,44 Sedang 23 0,61 Sedang 0,72 Mudah 24 0,83 Mudah 0,38 Sedang 25 0,33 Sedang 0,27 Sulit 26 0,61 Sedang 0,55 Sedang 27 0,33 Sedang 0,72 Mudah 28 0,50 Sedang 0,55 Sedang 29 0,33 Sedang
13 94
14 95 Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Alokasi Waktu RENCANA PELAKSANAAN SIKLUS I : Matematika : Sekolah Dasar : V/II : 6 X 35 menit (3 kali pertemuan) A. Standar Kompetensi Memahami sifat-sifat bangun dan hubungan antar bangun. B. Kompetensi Dasar 6. 1 Mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar. C. Indikator 1. Menunjukkan bagian-bagian bangun datar: lingkaran, belah ketuat, dan layang-layang. 2. Menyebutkan sifat-sifat bangun datar: lingkaran, belah ketupat, dan layanglayang. 3. Menggambar bangun datar: lingkaran, belah ketupat, dan layang-layang. D. Tujuan Pembelajaran 1. Melalui benda nyata yang diberikan guru, siswa dapat menunjukkan bagianbagian bangun datar: lingkaran, belah ketupat, dan layang-layang dengan tepat. 2. Melalui benda nyata yang diberikan guru, siswa dapat menyebutkan sifat-sifat bangun datar: lingkaran, belah ketupat, dan layang-layang dengan tepat. 3. Dengan mengamati benda nyata, siswa dapat menggambar bangun datar: lingkaran, belah ketupat, dan layang-layang dengan benar. 4. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat menggabungkan fakta-fakta yang telah ditemukan, dan menentukan sifat-sifat bangun datar: Lingkaran, belah ketupat dan layang layang. 5. Melalui diskusi kelas, siswa dapat menghubungkan antar konsep dengan benar.
15 96 6. Materi Pelajaran a. Lingkaran Lingkaran adalah bangun datar yang jarak setiap titik pada sisinya dengan pusat lingkaran selalu sama. B r P r A Jarak semua titik pada lingkaran dengan titik pusat (P) sama panjang. P BA : Titik pusat lingkaran. : Garis tengah lingkaran (diameter, d). PA = PB: Radius (r) atau jari-jari lingkaran. Sifat-sifat lingkaran: Lingkaran merupakan kurva tertutup sederhana beraturan. Jumlah derajat lingkaran sebesar 360⁰. Lingkaran mempunyai 1 titik pusat. Mempunyai simetri lipat dan simetri putar yang jumlahnya tidak terhingga. Istilah-istilah dalam lingkaran : 1. Diameter lingkaran (d) yaitu ruas garis yang menghubungkan dua titik pada busur lingkaran melalui titik pusat lingkaran. 2. Jari-jari lingkaran (r) yaitu ruas garis yang menghubungkan titik pada busur lingkaran dengan titik pusat lingkaran. 3. Tali busur yaitu garis yang menghubungkan dua titik pada busur lingkaran dan tidak melewati titik pusat lingkaran. 4. Busur yaitu bagian lingkaran yang dibagi oleh tali busur. 5. Juring yaitu daerah pada lingkaran yang dibatasi oleh 2 jari-jari maupun busur lingkaran.
16 97 6. Susut pusat yaitu sudut yang dibentuk oleh 2 buah jari-jari. b. Belah Ketupat Dalam pelajaran Matematika, bangun yang menyerupai bentuk ketupat disebut belah ketupat. Belah ketupat merupakah bangun datar segiempat, yang keempat sisinya sama, dan sudut-sudut yang berhadapan sama besar. A C B AB = BC = CD = AD Sifat-sifat belah ketupat: Belah ketupat merupakan bangun geometri yang dibatasi 4 sisi sama panjang. Mempunyai 4 titik sudut. Sudut yang berhadapan besarnya sama. Sisinya tidak tegak lurus. Mempunyai 2 diagonal yang berbeda panjangnya. Mempunyai 2 simetri lipat. Mempunyai 2 simeteri putar
17 98 3. Layang layang C B D A AB = AD BC = CD Sifat layang-layang: Layang-layang adalah bangun geometri berbentuk segiempat yang terbentuk dari dua segitiga sama kaki yang alasnya berhimpitan. Mempunyai 4 sisi sepasang-sepasang yang sama panjang. Mempunyai 4 buah sudut. Sepasang sudut yang berhadapan sama besar. Mempunyai 2 diagonal berbeda dan tegak lurus. Mempunyai 1 simetri lipat. Tidak mempunyai simetri putar 7. Metode dan Model Pembelajaran a. Metode pembelajaran: - Diskusi - Inkuiri - Ceramah - Penugasan b. Model pembelajaran: - Model pembelajaran kontekstual.
18 99 8. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I Kegiatan awal (10 menit) - Guru mengucapkan salam, mengajak siswa berdoa dan mempresensi siswa. - Guru mengkondisikan kelas dan siswa pada suasana belajar yang kondusif. - Apersepsi(Guru menanyakan kepada siswa Benda apa saja yang berbentuk lingkaran? - Guru menyampaikan materi dan tujuan pembelajaran. - Guru memberikan motivasi dengan memberikan cerita dan contoh lingkaran dengan menanyakan kepada siswa Adakah yang mempunyai sepeda di rumah dan bagaimana bentuk roda sepeda dan bagian-bagian yang ada di roda sepeda? - Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok Kegiatan Inti (40 menit) Eksplorasi - Siswa dalam kelompok menerima koin dari guru. - Siswa dalam kelompok menerima Lembar Kerja Siswa dari guru. - Siswa menerima masalah kontekstual dari guru melalui lembar kerja siswa, terlampir. - Siswa berdiskusi tentang masalah yang diberikan guru dengan menggunakan lembar kerja siswa sebagai sarana dan koin yang telah diberikan. - Siswa menemukan sifat-sifat bangun datar lingkaran melalui koin dan lembar kerja siswa yang diberikan oleh guru. Elaborasi - Guru membimbing siswa dalam kerja kelompok. - Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal yang belum diketahui. - Guru meminta masing-masing kelompok untuk menyampaiakan hasil diskusi. Konfirmasi - Guru dan siswa secara bersama-sama membahas hasil pembelajaran. - Guru memberikan penjelasan tentang materi pembelajaran. - Guru memberikan penegasan terhadap pembelajaran.
19 100 Kegiatan Penutup (20 menit) - Guru mengecek pemahaman siswa melalui tanya jawab, dan menuliskan kesimpulan di papan tulis. - Mengaitkan pembelajaran dengan kehidupan sehari-hari dengan menyebutkan sifat-sifat lingkaran dan menunjukkan benda-benda yang berbentuk lingkaran. - Guru meminta siswa untuk menulis kesimpulan di bukunya masing-masing. - Siswa mengerjakan soal latihan secara tertulis. - Guru dan siswa membahas hasil kerja individu. - Guru menutup pelajaran. Pertemuan II Kegiatan Awal (10 menit) - Guru mengucapkan salam, mengajak siswa berdoa dan mempresensi siswa. - Guru mengkondisikan kelas dan siswa pada suasana belajar yang kondusif. - Guru melakukan aersepsi dengan menunjukkan ketupat dan menanyakan apa nama benda tersebut? - Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan langkah-langkah pembelajaran. - Guru memberikan motivasi dengan menanyakan apa kaitannya ketupat dalam kehidupan sehari-hari? - Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok. Kegitan Inti (40 menit) Eksplorasi - Siswa menerima kertas berpetak dari guru. - Siswa dalam kelompok menerima Lembar Kerja dari guru. - Siswa di dalam kelompok menerima masalah kontekstual melalui lembar kerja siswa terlampir dari guru. - Siswa berdiskusi tentang masalah yang diberikan guru dengan menggunakan lembar kerja siswa sebagai sarana dan kertas berpetak yang telah diberikan. - Siswa menemukan sifat-sifat bangun datar belah ketupat melalui kertas berpetak dan lembar kerja siswa yang diberikan oleh guru. Elaborasi - Guru membimbing siswa dalam kerja kelompok. - Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal yang belum diketahui. - Guru meminta masing-masing kelompok untuk menyampaiakan hasil diskusi.
20 101 Konfirmasi - Guru dan siswa secara bersama-sama membahas hasil pembelajaran. - Guru memberikan penjelasan tentang materi pembelajaran. - Guru memberikan penegasan terhadap pembelajaran. Kegiatan Penutup (20 menit) - Guru mengecek pemahaman siswa melalui tanya jawab, dan menuliskan kesimpulan di papan tulis. - Mengaitkan pembelajaran dengan kehidupan sehari-hari dengan cara menyebutkan sifat-sifat belah ketupat. - Guru meminta siswa untuk menulis kesimpulan di bukunya masing-masing. - Siswa mengerjakan latihan soal secara tertulis. - Guru dan siswa membahas hasil kerja individu. - Guru menutup pelajaran. Pertemuan III Kegiatan awal (10 menit) - Guru mengucapkan salam, mengajak siswa berdoa dan mempresensi siswa. - Guru mengkondisikan kelas dan siswa pada suasana belajar yang kondusif. - Guru melakukan apersepsi dengan mengajak siswa menyanyikan lagu layanglayang. - Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan langkah-langkah pembelajaran. - Guru memberikan motivasi dengan menanyakan siapa yang pernah bermain layangan dan mempunyai layangan? - Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok. Kegiatan Inti (40 menit) Eksplorasi - Guru membagikan gambar layangan ada setiap kelompok. - Guru membagikan kertas berpetak kepada siswa. - Guru membagikan lembar kerja siswa kepada masing-masing kelompok. - Guru memberikan masalah kontekstual melalui lembar kerja siswa terlampir. - Siswa berdiskusi tentang masalah yang diberikan guru dengan menggunakan lembar kerja siswa sebagai sarana dan kertas berpetak yang telah diberikan.
21 102 Elaborasi - Guru membimbing siswa dalam kerja kelompok. - Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal yang belum diketahui. - Guru meminta masing-masing kelompok untuk menyampaiakan hasil diskusi. Konfirmasi - Guru dan siswa secara bersama-sama membahas hasil pembelajaran. - Guru memberikan penjelasan tentang materi pembelajaran. - Guru memberikan penegasan terhadap pembelajaran. Kegiatan Penutup (20 menit) - Guru mengecek pemahaman siswa melalui tanya jawab, dan menuliskan kesimpulan di papan tulis. - Mengaitkan pembelajaran dengan kehidupan sehari-hari dengan cara menyebutkan sifat-sifat belah ketupat. - Guru meminta siswa untuk menulis kesimpulan di bukunya masing-masing. - Siswa mengerjakan latihan soal secara tertulis. - Guru menutup pelajaran. 9. Alat Peraga dan Sumber Pembelajaran Alat /Media - Koin. - Ketupat. - Gambar Layang-layang. - Kertas berpetak. - Penggaris. Sumber Belajar - Httpblog.unnes.ac.id - Sumanto, Y., D., Kusumawati, Henny, & Aksin, Nur. (20008). Buku Matematika kelas V BSE. Jakarta: Pusat PerbukuanDepartemen Pendidikan Nasional. - R., Soenarjo R, (2008). BSE Matematika 5 SD Kelas V. Jakarta: Pusat PerbukuanDepartemen Pendidikan Nasional. - Silabus Matematika kelas V.
22 Penilaian Instrument penilaian : Tes. Bentuk Instrumen : Isian Singkat Soal Individu Pertemuan I Siklus I Kerjakan soal-soal berikut! 1. Gambarlah kubus pada kertas berpetak dengan ukuran rusuk: a. 3 petak satuan. b. 4 petak satuan. c. 5 petak satuan. 2. Gambarlah lingkaran pada kertas polos dengan ukuran jari-jari: a. 3 cm b. 3, 5 cm c. 4 cm Skor B + 4=10 10 x 10 = 1 Soal Individu Pertemuan II Siklus I 1. D A C Perhatikan belah ketupat disampi B a. Sebutkan empat sisi yang sama panjang! b. Sebutkan dua pasang sudut yang sama besar! c. Sebutkan dua pasang segitiga yang luasnya sama!
23 Gambarlah sebuah belah ketupat ABCD. Kemudian tentukanlah! a. Sisi yang sejajar BC yaitu.... b. Panjang AO = OC dan BO =.... c. Sumbu simetrinya yaitu... dan... Skor B+4=10 10 x 10 = 100
24 105
25 106 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS II Mata Pelajaran : Matematika Satuan Pendidikan Kelas/Semester Alokasi Waktu : Sekolah Dasar : V/II : 6 X 35 menit (3 kali pertemuan) A. Standar Kompetensi Memahami sifat-sifat bangun dan hubungan antar bangun. B. Kompetensi Dasar 6. 2 Mengidentifikasi sifat-sifat bangun ruang. C. Indikator 1. Menunjukkan bagian-bagian bangun ruang: Kubus, balok, tabung. 2. Menyebutkan sifat-sifat bangun ruang: Kubus, balok, tabung. 3. Menggambar bangun ruang: Kubus, balok,tabung. D. Tujuan Pembelajaran 1. Melalui contoh benda nyata yang diberikan guru, siswa dapat menunjukkan bagian-bagian bangun ruang: Kubus, balok, dan tabung dengan tepat. 2. Melalui contoh benda nyata yang diberikan guru, siswa dapat menyebutkan sifatsifat bangun ruang: Kubus, balok, dan tabung dengan tepat. 3. Dengan mengamati benda nyata, siswa dapat menggambar bangun ruang: Kubus, balok, dan tabung dengan benar. 4. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat menggabungkan fakta-fakta yang telah ditemukan, dan menentukan sifat-sifat bangun ruang: Kubus, balok, dan tabung dengan tepat. 3. Melalui diskusi kelas, siswa dapat menghubungkan antar konsep dengan benar. E. Materi Pelajaran a. Sifat-sifat bangun ruang Kubus
26 107 Kubus adalah prisma siku-siku khusus. Semua sisinya berupa persegi atau bujursangkar yang sama. Mempunyai sisi 6 buah, rusuk 12 buah, dan titik sudut 8 buah. Balok Balok mempunyai alas berbentuk segi empat. Terdiri dari 12 rusuk. Mempunyai 6 bidang sisi. Memiliki 8 titik sudut. Seluruh dari sudut balok adalah sudut sikusiku. Serta mempunyai 4 diagonal ruang dan 12 diagonal bidang. Tabung Tabung adalah bangun ruang yang bagian atas dan bagian bawahnya berbentuk lingkaran yang sama. Terdapat titik pusat lingkaran,radius atau jari-jari serta tinggi. Bangun tabung dapat padat atau berongga. Alas dan atapnya berupa lingkaran. Tabung mempunyai tiga sisi yaitu sisi bawah, sisi atas dan bidang yang melengkung (selimut) serta dua rusuk. F. Metode dan Model Pembelajaran a. Metode pembelajaran: - Diskusi - Inkuiri - Ceramah - Penugasan b. Model pembelajaran: - Model pembelajaran kontekstual.
27 108 G. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I Kegiatan awal (10 menit) - Guru mengucapkan salam, mengajak siswa berdoa dan mempresensi siswa. - Guru mengkondisikan kelas dan siswa pada suasana belajar yang kondusif. - Apersepsi(Guru menanyakan kepada siswa Siapakah yang pernah bermain ular tangga?serta apa saja alat yg digunakan untuk bermain ular tangga? - Guru menyampaikan materi dan tujuan pembelajaran. - Guru memberikan motivasi dengan menanyakan apa kaitannya bentuk dadu dalam kehidupan sehari-hari? - Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok. Kegiatan Inti (40 menit) Eksplorasi - Masing-masing kelompok menerima benda berbentuk kubus untuk diamati. - Siswa mengamati benda berbentuk kubus (dadu, kotak kado) dan benda yang telah dibagikan oleh guru. - Siswa dalam kelompok menerima Lembar Kerja Siswa dari guru. - Siswa menerima masalah kontekstual melalui lembar kerja siswa, terlampir dari guru. - Siswa berdiskusi tentang masalah yang diberikan guru dengan menggunakan lembar kerja siswa sebagai sarana, benda berbentuk kubus yang telah diberikan. - Siswa menggambar kubus melalui pengamatan benda berbentuk bangun ruang kubus di lembar kerja yang telah diberikan oleh guru. - Siswa menemukan sifat-sifat bangun ruang kubus melalui benda berbentuk kubus, dan lembar kerja siswa yang diberikan oleh guru. Elaborasi - Guru membimbing siswa dalam kerja kelompok. - Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya hal-hal yang belum diketahui. - Guru meminta masing-masing kelompok untuk menyampaiakan hasil diskusi. Konfirmasi - Guru dan siswa secara bersama-sama membahas hasil pembelajaran. - Guru memberikan penjelasan tentang materi pembelajaran.
28 109 - Guru memberikan penegasan terhadap pembelajaran. Kegiatan Penutup (20 menit) - Guru mengecek pemahaman siswa melalui tanya jawab, dan menuliskan kesimpulan di papan tulis. - Mengaitkan pembelajaran dengan kehidupan sehari-hari dengan menyebutkan sifat-sifat kubus dan menunjukkan benda-benda yang berbentuk kubus. - Guru meminta siswa untuk menulis kesimpulan di bukunya masing-masing. - Siswa mengerjakan latihan soal secara tertulis. - Guru dan siswa membahas hasil kerja individu. - Guru menutup pelajaran. Pertemuan II Kegiatan Awal (10 menit) - Guru mengucapkan salam, mengajak siswa berdoa dan mempresensi siswa. - Guru mengkondisikan kelas dan siswa pada suasana belajar yang kondusif. - Guru melakukan apersepsi dengan menunjukkan bungkus pasta gigi dan menanyakan Siapakah yang tau berbentuk apakah bungkus pasta gigi ini? - Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan langkah-langkah pembelajaran - Guru memberikan motivasi dengan menanyakan apa kaitannya bentuk bungkus pasta gigi dalam kehidupan sehari-hari? Kenapa berbentuk seperti itu? - Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok. Kegitan Inti (40 menit) Eksplorasi - Masing-masing kelompok menerima benda berbentuk balok untuk diamati. - Siswa mengamati benda berbentuk balok (bungkus rokok, bungkus pasta gigi, bungkus sabun) dan benda yang telah dibagikan oleh guru. - Siswa dalam kelompok menerima Lembar Kerja Siswa dari guru. - Siswa menerima masalah kontekstual melalui lembar kerja siswa, terlampir dari guru. - Siswa berdiskusi tentang masalah yang diberikan guru dengan menggunakan lembar kerja siswa sebagai sarana, dan benda berbentuk balok yang telah diberikan. - Siswa menggambar kubus melalui pengamatan benda berbentuk bangun ruang balok di lembar kerja yang telah diberikan oleh guru.
29 110 - Siswa menemukan sifat-sifat bangun ruang balok melalui benda berbentuk balok, dan lembar kerja siswa yang diberikan oleh guru. Elaborasi - Guru membimbing siswa dalam kerja kelompok. - Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk hal-hal yang belum diketahui. - Guru meminta masing-masing kelompok untuk menyampaiakan hasil diskusi. Konfirmasi - Guru dan siswa secara bersama-sama membahas hasil pembelajaran. - Guru memberikan penjelasan tentang materi pembelajaran. - Guru memberikan penegasan terhadap pembelajaran. Kegiatan Penutup (20 menit) - Guru mengecek pemahaman siswa melalui tanya jawab, dan menuliskan kesimpulan di papan tulis. - Mengaitkan pembelajaran dengan kehidupan sehari-hari dengan cara menyebutkan sifat-sifat bangun ruang balok. - Guru meminta siswa untuk menulis kesimpulan di bukunya masing-masing. - Siswa mengerjakan latihan soal secara tertulis. - Guru dan siswa membahas hasil kerja individu. - Guru menutup pelajaran. Pertemuan III Kegiatan awal (10 menit) - Guru mengucapkan salam, mengajak siswa berdoa dan mempresensi siswa. - Guru mengkondisikan kelas dan siswa pada suasana belajar yang kondusif. - Guru melakukan apersepsi dengan menunjukkan susu kaleng dan menanyakan Siapakah yang tau berbentuk apakah kaleng susu ini? - Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan langkah-langkah pembelajaran - Guru memberikan motivasi dengan menanyakan apa kaitannya bentuk kaleng susu dalam kehidupan sehari-hari? - Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok Kegiatan Inti (40 menit) Eksplorasi - Masing-masing kelompok menerima benda berbentuk tabung untuk diamati.
30 111 - Siswa mengamati benda berbentuk tabung (kaleng susu, botol minum, tiruan benda berbentuk tabung dari karton) dan benda yang telah dibagikan oleh guru. - Siswa dalam kelompok menerima Lembar Kerja Siswa dari guru. - Siswa menerima masalah kontekstual melalui lembar kerja siswa, terlampir dari guru. - Siswa berdiskusi tentang masalah yang diberikan guru dengan menggunakan lembar kerja siswa sebagai sarana, dan benda berbentuk tabung yang telah diberikan. - Siswa menggambar tabung melalui pengamatan benda berbentuk bangun ruang tabung di lembar kerja yang telah diberikan oleh guru. - Siswa menemukan sifat-sifat bangun ruang tabung melalui benda berbentuk tabung, dan lembar kerja siswa yang diberikan oleh guru. Elaborasi - Guru membimbing siswa dalam kerja kelompok. - Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya hal-hal yang belum diketahui. - Guru meminta masing-masing kelompok untuk menyampaiakan hasil diskusi. Konfirmasi - Guru dan siswa secara bersama-sama membahas hasil pembelajaran. - Guru memberikan penjelasan tentang materi pembelajaran. - Guru memberikan penegasan terhadap pembelajaran. Kegiatan Penutup (20 menit) - Guru mengecek pemahaman siswa melalui tanya jawab, dan menuliskan kesimpulan di papan tulis. - Mengaitkan pembelajaran dengan kehidupan sehari-hari dengan cara menyebutkan sifat-sifat bangun ruang tabung. - Guru meminta siswa untuk menulis kesimpulan di bukunya masing-masing. - Siswa mengerjakan tes tertulis. - Guru menutup pelajaran.
31 112 H. Alat Peraga dan Sumber Pembelajaran Alat /Media - Model kubus, balok, dan tabung, berbagai benda yang berbentuk balok (kotak susu, bungkus pasta gigi, dll). Sumber Belajar - http// matematika.com - Sumanto, Y., D., Kusumawati, Henny, & Aksin, Nur. (20008). Buku Matematika kelas V BSE. Jakarta: Pusat PerbukuanDepartemen Pendidikan Nasional. - R., Soenarjo R, (2008). BSE Matematika 5 SD Kelas V. Jakarta: Pusat PerbukuanDepartemen Pendidikan Nasional. - Silabus Matematika kelas V. I. Penilaian Instrument penilaian : Tes. Bentuk Instrumen : Isian Singkat Soal Individu Pertemuan I Siklus II Kerjakan soal-soal berikut! 1. Perhatikan gambar kubus dibawah ini!
32 113 Dari gambar diatas manakah yang merupakan. a. Sisi balok? b. Rusuk balok? c. Bangun persegi panjang? d. Titik sudut? e. Diagonal ruang dan diagonal sisi? 2. Gambarlah kubus pada kertas berpetak dengan panjang rusuk: d. 3 petak satuan. e. 4 petak satuan. Skor Penilaian B=10 x 10 = Soal Individu Pertemuan II Siklus II merupakan? Dari gambar disamping manakah yang a. Sisi balok? b. Rusuk balok? c. Bangun persegi panjang? d. Titik sudut? e. Diagonal ruang dan diagonal sisi?
33 Gambarlah balok dengan! a. Panjang 3 petak, lebar 2 petak, dan tinggi 1 petak. b. Panjang petak, lebar 3 petak, dan tinggi 2 petak. Skor B=10 x 10 = 100
34 115
35 116
36 117 LEMBAR KERJA SISWA PERTEMUAN I SIKLUS I Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : V/II Hari/Tanggal : Selasa, 6 Maret 2012 Sekolah : SD Negeri 5 Karanganyar Nama Anggota: Petunjuk : Bacalah setiap soal dengan seksama dan silahkan bekerja sama dengan temanmu! I. Coba kalian amati model koin yang telah kalian terima! Kemudian, jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini! 1. Gambarlah koin yang telah kalian terima! 2. Imajinasikan bentuk roda sepeda dan gambar koin seperti roda sepeda! 3. Bagilah koin yang kalian gambar menjadi 8 bagian! 4. Ukurlah jarak titik-titik menggunakan penggaris! 5. Letakkan P di titik tengah lingkaran! 6. Letakkan A di sebelah kiri P, kemudian letakkan huruf B dan seterusnya sampai huruf H! 7. Selanjutnya jawablah pertanyaan berikut! - Apakah PA = PE? - Apakah PB = PF? - Apakah PA = PB? - Apakah jarak titik P ke setiap titik pada lingkaran sama panjang? 8. Setelah melakukan kegiatan di atas apakah lingkaran mempunyai sisi.
37 118 LEMBAR KERJA SISWA PERTEMUAN II SIKLUS I Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : V/II Hari/Tanggal : Sabtu, 10 Maret 2012 Sekolah : SD Negeri 5 Karanganyar Nama Anggota: Petunjuk: Bacalah setiap soal dengan seksama dan silahkan bekerja sama dengan temanmu! Coba kalian amati model ketupat yang telah kalian terima! Kemudian, jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini! Saat hari raya idul fitri tiba, sering dijumpai makanan yang bernama ketupat. Setiap ukuran ketupat berbeda antara satu dan yang lainnya. Amatilah ketupat yang telah kalian terima lalu gambarlah model ketupat tersebut! 1. Gambarlah ketupat dengan diagonal 8 cm pada kertas berpetak dengan menggunakan penggaris! 2. Kemudian mulailah menggambar dan jawab pertanyaan berikut! - Berapa banyak sisi ketupat? - Bagaimana panjang keempat sisi ketupat? - Apakah sisi yang berhadapan sama panjangnya? - Tentukan titik tengahnya dan beri huruf O! - Beri nama setiap sudut dengan huruf A, B, C,dan D. 3. Setelah menjadi belah ketupat, jawablah pertanyaan berikut ini: - Apakah AB = BC - Apakah BC = CD - Apakah CD= AD - Apakah AD = AB 4. Potonglah belah ketupat dan kemudian lipat, berapa lipatan yang terjadi? 5. Putar belah ketupat, dan berapa jumlah simetri putar pada belah ketupat?
38 119 LEMBAR KERJA SISWA PERTEMUAN III SIKLUS I Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : V/II Hari/Tanggal : Kamis, 15 Maret 2012 Sekolah : SD Negeri 5 Karanganyar Nama Anggota: Petunjuk : Bacalah setiap soal dengan seksama dan silahkan bekerja sama dengan temanmu! Coba kalian amati gambar layangan yang telah kalian terima! Kemudian, jawablah pertanyaan-pertanyaan berdasarkan cerita dibawah ini! Saat musim layangan tiba, Andi dan kawan-kawannya selalu bermain layangan bersama. Ketika bermain layangan, tiba-tiba layangan Andi putus. Untuk menghemat uang andi ingin membuat layangan sendiri. Bantulah Andi dalam membuat layangan dengan petunjuk dibawah ini! 1. Gambarlah layang-layang di kertas berpetak dengan menggunakan penggaris sesuai dengan bentuk layang-layang. 2. Setelah menjadi layang-layang, jawablah pertanyaan berikut ini: - Adakah sisi-sisi yang sama panjang? - Apakah kedua buluh layang-layang (diagonal) panjangnya sama? - Apabila dari sudut-sudut yang berhadapan ditarik benang AB dan CD, apakah kedua benang berpotongan tegak lurus? - Adakah sudut-sudut yang besarnya sama? 3. Potonglah layang-layang dan kemudian lipat, berapa lipatan yang terjadi? 4. Putar belah ketupat, dan berapa jumlah simetri putar pada belah ketupat?
39 120 LEMBAR KERJA SISWA PERTEMUAN I SIKLUS II Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : V/II Hari/Tanggal : Sabtu, 17 Maret 2012 Sekolah : SD Negeri 5 Karanganyar Nama Anggota: Petunjuk : Bacalah setiap soal dengan seksama dan silahkan bekerja sama dengan temanmu! Coba kalian amati model kubus yang telah kalian terima! Kemudian, jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini! 1. Gambarlah kubus dengan langkah-langkah berikut: - Gambarlah belah ketupat sebagai alas. Panjang sisi belah ketupat sama dengan panjang rusuk alas kubus. - Gambarlah ruas garis tegak lurus pada keempat titik sudut belah ketupat, yang panjangnya sama dengan panjang rusuk alas kubus. - Hubungkan ke-4 ujung kubus dan berilah nama A, B, C, D, E, F, G, dan H untuk kubus tersebut. 2. Setelah kalian menggambar kubus jawablah pertanyaan ini dengan benar! - Berapa jumlah sisi kubus? - Berapa jumlah titik sudut pada kubus? Huruf apa sajakah yang menandai tiap titik sudut? - Sudut apa yang membentuk bangun kubus? - Berapakah jumlah rusuk bangun kubus?
40 121 LEMBAR KERJA SISWA PERTEMUAN II SIKLUS II Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : V/II Hari/Tanggal : Kamis, 22 Maret 2012 Sekolah : SD Negeri 5 Karanganyar Nama Anggota: Petunjuk : Bacalah setiap soal dengan seksama dan silahkan bekerja sama dengan temanmu! Coba kalian amati model balok yang telah kalian terima! Kemudian, jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini! 1. Amatilah bentuk tiruan balok yang telah diberikan oleh guru. 2. Kemudian mulailah menggambar balok dengan langkah-langkah berikut: - Gambarlah jajar genjang sebagai alas. - Gambarlah ruas garis tegak lurus pada keempat titik sudut jajar genjang, yang panjangnya sama dengan panjang rusuk alas balok. - Hubungkan ke-4 ujung balok dan berilah nama A, B, C, D, E, F, G, dan H untuk kubus tersebut. 3. Setelah kalian menggambar balok jawablah pertanyaan ini dengan benar! - Berapa jumlah sisi balok? - Berapa jumlah titik sudut pada balok? Huruf apa sajakah yang menandai tiap titik sudut? - Berbentuk bangun apakah alas balok? - Sudut apa yang membentuk bangun balok? - Berapakah jumlah rusuk bangun balok?
41 122 LEMBAR KERJA SISWA PERTEMUAN III SIKLUS II Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : V/II Hari/Tanggal : Sabtu, 24 Maret 2012 Sekolah : SD Negeri 5 Karanganyar Nama Anggota: Petunjuk : Bacalah setiap soal dengan seksama dan silahkan bekerja sama dengan temanmu! Coba kalian amati model tabung yang telah kalian terima! Kemudian, jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini! 3. Amatilah bentuk benda berbentuk tabung yang telah diberikan oleh guru. 4. Kemudian mulailah menggambar tabung dengan langkah-langkah berikut: - Gambarlah sisi elips untuk bagian bawah tabung. - Gambar 2 ruas garis tegak lurus dan sejajar, masing-masing dari sumbu elips dengan tinggi 8cm. - Buat elips untuk bagian atas tabung. 5. Setelah kalian menggambar tabung kemudian jawablah pertanyaan tentang sifat-sifat tabung dengan benar! - Berapa jumlah sisi pada tabung? - Apakah ada titik sudut pada tabung? Sebutksn! - Berbentuk bangun apakah alas tabung? - Berapakah jumlah rusuk bangun tabung?
42 123
43 124 TES AKHIR SIKLUS I Nama : Kelas : No Absen : Jawablah pertanyaan berikut dengan jawaban yang tepat 1. Segitiga, segiempat, dan lingkaran merupakan jenis bangun! 2. Jika Ayah membeli roda sepeda, maka benda yang dibeli Ayah berbentuk? 3. Lingkaran termasuk jenis bangun? 4. Garis yang menghubungkan dua titik pada busur lingkaran melalui titik pusat lingkaran disebut? 5. Bagian dari lingkaran yang membagi diameter disebut? 6. Untuk menggambar lingkaran pada buku atau kertas berpetak maka diperlukan sebuah? 7. Berapa jumlah simetri putar yang dimiliki lingkaran? 8. Ketika hari raya idul fitri tiba ibu selalu membuat masakan yang dibungkus dengan daun kelapa, apakah nama masakan tersebut? 9. Belah ketupat merupakan bangun datar yang termasuk ke dalam golongan? 10. Berapakah jumlah simetri putar belah ketupat? 11. Berapakah jumlah titik diagonal belah ketupat yang berbeda panjangnya? 12. Salah satu ciri belah ketupat yaitu mempunyai sisi yang sama 13. Apakah nama gambar di bawah ini? 14. Layang-layang termasuk bangun datar? 15. Di dalam layang-layang membentuk bangun? 16. Berapa jumlah diagonal yang dimiliki layang-layang? 17. Berapakah sudut yang dimiliki layang-layang?
44 Berapakah jumlah simetri lipat pada bangun datar layang-layang? 19. Berapaka jumlah simetri putar pada bangun datar layang-layang? 20. Berapakah jumlah sudut yang berhadapan pada layang-layang?
45 126 KUNCI JAWABAN TES SIKLUS I 1. Datar 2. Lingkaran 3. Datar 4. Diameter 5. Jari-jari 6. Jangka 7. Tidak terhingga 8. Ketupat 9. Segi empat Panjang 13. Layang-layang 14. Segi empat 15. Segitiga Sudut Tidak mepunyai simetri putar Sudut
46 127 TES AKHIR SIKLUS II Nama : Kelas : No Absen : Jawablah pertanyaan berikut ini dengan jawaban yang paling tepat! 1. Bangun dibawah ini adalah benda yang berbentuk? 2. Jika Ani ingin membuat kotak mainan berbentuk kubus, maka Ani harus membuat sisi yang kubus yang berbentuk? 3. Berapa jumlah rusuk bangun dibawah ini? 4. Kubus mempunyai sisi sebanyak... buah 5. Jika panjang salah satu rusuk kubus 4cm, berapa panjang rusuk yang lainnya? 6. Berapa jumlah titik sudut yang dimiliki kubus? Untuk soal nomor 7! 7. Dari gambar kubus diatas pertemuan antara rusuk EA dan rusuk AB membentuk titik sudut? 8. Balok juga termasuk bangun? 9. Ibu akan membeli benda berbentuk balok dan digunakan untuk mengawetkan makanan. Maka benda apa yang harus dibeli ibu? 10. Salah satu sifat balok adalah mempunyai... titik sudut. 11. Berapa jumlah sisi pada balok?
47 Berapa jumlah rusuk yang dimiliki oleh balok? Perhatikan gambar dibawah ini untuk menjawab soal no 13-14! 13. Sisi FBCG sama dengan luas? 14. Pertemuan antara rusuk FB dan BC membentuk titik sudut? 15. Berapakah jumlah diagonal sisi pada balok? 16. Untuk menggambar balok, maka kita membutuhkan bangun... sebagai alas. 17. Gambar diatas adalah tiruan dari bangun yang berbentuk? 18. Tabung merupakan bangun? 19. Radius pada tabung juga disebut dengan? 20. Dari gambar di bawah ini yang merupakan gambar tabung adalah gambar nomor? 1 2
48 129 KUNCI JAWABAN TES SIKLUS II 1. Kubus 2. Persegi buah 4. 6 sisi 5. 4 cm 6. 8 titik sudut 7. A 8. Ruang 9. Kulkas titik sudut sisi buah 13. HDAE 14. B buah diagonal 16. Jajar genjang 17. Tabung 18. Ruang 19. Jari-jari 20. 2
49 130
50 131 LEMBAR PENGAMATAN (OBSERVASI) AKTIVITAS GURU PERTEMUAN I SIKLUS I No. Aspek yang Diamati Hasil Pengamatan Keterangan Kegiatan Awal Berilah tanda - Kesesuaian aktivitas () pada kolom guru dalam apersepsi yang sesuai. dengan materi ajar. 1:Sangat kurang - Menyampaikan 2: Kurang kompetensi tujuan 3: Cukup I. yang akan dicapai dengan model 4: Baik 5: Sangat baik pembelajaran kontekstual. - Menyampaikan tema. II. Kegiatan Inti - Guru mengaitkan materi dengan kehidupan nyata/benda nyata. - Menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran. - Guru menumbuhkan rasa ingin tahu siswa. - Memberikan pengalaman langsung
51 132 kepada siswa. - Membimbing siswa dalam kelompok. - Memberikan petunjuk kerja kepada siswa. - Membimbing siswa dalam kerja kelompok. - Membimbing siswa dalam penyampaian hasil diskusi. - Memfasilitasi terjadinya interaksi antara guru dan siswa.
52 133 III. Kegiatan Akhir - Menyampaikan pembelajaran dengan gaya yang sesuai. - Melakukan refleksi pembelajaran. - Menyusun rangkuman dengan melibatkan siswa. - Melakukan tindak lanjut. IV. Jumlah Karanganyar, 6 Maret 2012 Observer M. Harriyanto, S.Pd.SD NIP
53 134 LEMBAR PENGAMATAN (OBSERVASI) AKTIVITAS GURU PERTEMUAN II SIKLUS I No. Aspek yang Diamati Hasil Pengamatan Keterangan Kegiatan Awal Berilah tanda - Kesesuaian aktivitas () pada kolom guru dalam apersepsi yang sesuai. dengan materi ajar. 1:Sangat kurang - Menyampaikan 2: Kurang kompetensi tujuan 3: Cukup I. yang akan dicapai dengan model 4: Baik 5: Sangat baik pembelajaran kontekstual. - Menyampaikan tema. Kegiatan Inti - Guru mengaitkan materi dengan kehidupan nyata/benda nyata. - Menumbuhkan II. partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran. - Guru menumbuhkan rasa ingin tahu siswa. - Memberikan pengalaman langsung kepada siswa.
54 135 - Membimbing siswa dalam kelompok. - Memberikan petunjuk kerja kepada siswa. - Membimbing siswa dalam kerja kelompok. - Membimbing siswa dalam penyampaian hasil diskusi. - Memfasilitasi terjadinya interaksi antara guru dan siswa. Kegiatan Akhir - Menyampaikan pembelajaran dengan gaya yang sesuai. - Melakukan refleksi pembelajaran. III. - Menyusun rangkuman dengan melibatkan siswa. - Melakukan tindak lanjut. IV. Jumlah
55 136 Karanganyar, 10 Maret 2012 Observer M. Hariyanto, S.Pd.SD NIP
56 137 LEMBAR PENGAMATAN (OBSERVASI) AKTIVITAS GURU PERTEMUAN III SIKLUS I No. Aspek yang Diamati Hasil Pengamatan Keterangan Berilah tanda I. Kegiatan Awal - Kesesuaian aktivitas guru dalam apersepsi dengan materi ajar. - Menyampaikan kompetensi tujuan yang akan dicapai dengan model pembelajaran () pada kolom yang sesuai. 1:Sangat kurang 2: Kurang 3: Cukup 4: Baik 5: Sangat baik kontekstual. - Menyampaikan tema. Kegiatan Inti - Guru mengaitkan materi dengan kehidupan nyata/benda nyata. II. - Menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran. - Guru menumbuhkan rasa ingin tahu siswa. - Memberikan pengalaman langsung
57 138 kepada siswa. - Membimbing siswa dalam kelompok. - Memberikan petunjuk kerja kepada siswa. - Membimbing siswa dalam kerja kelompok. - Membimbing siswa dalam penyampaian hasil diskusi. - Memfasilitasi terjadinya interaksi antara guru dan siswa. III. Kegiatan Akhir - Menyampaikan pembelajaran dengan gaya yang sesuai. - Melakukan refleksi pembelajaran. - Menyusun rangkuman dengan melibatkan siswa. - Melakukan tindak lanjut.
58 139 IV. Jumlah Karanganyar, 15 Maret 2012 Observer M. Hariyanto, S.Pd. SD NIP
59 140 LEMBAR PENGAMATAN (OBSERVASI) AKTIVITAS GURU PERTEMUAN I SIKLUS II No. Aspek yang Diamati Hasil Pengamatan Keterangan I. Kegiatan Awal - Kesesuaian aktivitas guru dalam apersepsi dengan materi ajar. - Menyampaikan kompetensi tujuan yang akan dicapai dengan model pembelajaran kontekstual. - Menyampaikan tema Berilah tanda () pada kolom yang sesuai. 1: Sangat kurang 2: Kurang 3: Cukup 4: Baik 5: Sangat baik II. Kegiatan Inti - Guru mengaitkan materi kehidupan nyata/benda nyata. - Menumbuhkan dengan partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran. - Guru menumbuhkan rasa ingin tahu siswa. - Memberikan
60 141 pengalaman langsung kepada siswa. - Membimbing siswa dalam pembagian kelompok. - Memberikan petunjuk kerja kepada siswa. - Membimbing siswa dalam kerja kelompok. - Membimbing siswa dalam penyampaian hasil diskusi. - Memfasilitasi terjadinya interaksi antara guru dan siswa. III. Kegiatan Akhir - Menyampaikan pembelajaran dengan gaya yang sesuai. - Melakukan refleksi pembelajaran. - Menyusun rangkuman dengan siswa. melibatkan - Melakukan tindak lanjut. IV. Jumlah
61 142 Karanganyar, 17 Maret 2012 Observer M.Hariyanto. S.Pd.SD NIP
62 143 LEMBAR PENGAMATAN (OBSERVASI) AKTIVITAS GURU PERTEMUAN II SIKLUS II No. Aspek yang Diamati Hasil Pengamatan Keterangan I. Kegiatan Awal - Kesesuaian aktivitas guru dalam apersepsi dengan materi ajar. - Menyampaikan kompetensi tujuan yang akan dicapai dengan model pembelajaran kontekstual. - Menyampaikan tema Berilah tanda () pada kolom yang sesuai. 1: Sangat kurang 2: Kurang 3: Cukup 4: Baik 5: Sangat baik II. Kegiatan Inti - Guru mengaitkan materi kehidupan nyata/benda nyata. - Menumbuhkan dengan partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran. - Guru menumbuhkan
63 144 rasa ingin tahu siswa. - Memberikan pengalaman langsung kepada siswa. - Membimbing siswa dalam pembagian kelompok. - Memberikan petunjuk kerja kepada siswa. - Membimbing siswa dalam kerja kelompok. - Membimbing siswa dalam penyampaian hasil diskusi. - Memfasilitasi terjadinya interaksi antara guru dan siswa. III. Kegiatan Akhir - Menyampaikan pembelajaran dengan gaya yang sesuai. - Melakukan refleksi pembelajaran. - Menyusun rangkuman dengan siswa. melibatkan - Melakukan tindak lanjut.
64 145 IV. Jumlah Karanganyar, 22 Maret 2012 Observer M.Hariyanto. S.Pd.SD NIP
65 146 LEMBAR PENGAMATAN (OBSERVASI) AKTIVITAS GURU PERTEMUAN III SIKLUS II No. Aspek yang Diamati Hasil Pengamatan Keterangan I. Kegiatan Awal - Kesesuaian aktivitas guru dalam apersepsi dengan materi ajar. - Menyampaikan kompetensi tujuan yang akan dicapai dengan model pembelajaran kontekstual. - Menyampaikan tema Berilah tanda () pada kolom yang sesuai. 1: Sangat kurang 2: Kurang 3: Cukup 4: Baik 5: Sangat baik II. Kegiatan Inti - Guru mengaitkan materi kehidupan nyata/benda nyata. - Menumbuhkan dengan partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran. - Guru menumbuhkan
66 147 rasa ingin tahu siswa. - Memberikan pengalaman langsung kepada siswa. - Membimbing siswa dalam pembagian kelompok. - Memberikan petunjuk kerja kepada siswa. - Membimbing siswa dalam kerja kelompok. - Membimbing siswa dalam penyampaian hasil diskusi. - Memfasilitasi terjadinya interaksi antara guru dan siswa. III. Kegiatan Akhir - Menyampaikan pembelajaran dengan gaya yang sesuai. - Melakukan refleksi pembelajaran. - Menyusun rangkuman dengan siswa. melibatkan - Melakukan tindak lanjut.
67 148 IV. Jumlah Karanganyar, 24 Maret 2012 Observer M.Hariyanto. S.Pd.SD NIP
68 149
69 150 LEMBAR PENGAMATAN (OBSERVASI) AKTIVITAS SISWA PERTEMUAN I SIKLUS I No. Aspek yang Diamati Hasil Pengamatan Keterangan I. Kegiatan Awal Berilah - Perhatian siswa pada tanda () awal pelajaran. pada kolom - Ketertarikan siswa yang sesuai. terhadap pelajaran. -Keaktifan siswa dalam memulai pelajaran. 1:Sangat kurang 2:Kurang 3:Cukup 4:Baik 5:Sangat baik II. Kegiatan Inti - Perhatian siswa dalam pembelajaran. - Partisipasi siswa dalam pembelajaran. - Rasa keingintahuan siswa. - Rasa ketertarikan siswa pada kegiatan-kegiatan pembelajaran. - Antusias siswa pada pembagian kelompok. - Partisipasi siswa dalam kelompok. - Kerjasama siswa dalam kelompok.
70 151 III. - Keaktifan siswa dalam kerja kelompok ( siswa bertanya) - Penyampaian hasil diskusi kelompok oleh siswa. Kegiatan Akhir - Kemampuan siswa mengambil kesimpulan dari apa yang dipelajari. - Menanggapi penjelasan guru (siswa bertanya) - Mengerjakan evaluasi. IV. Jumlah Karanganyar, 6 Maret 2012 Observer M.Hariyanto. S.Pd.SD NIP
71 152 LEMBAR PENGAMATAN (OBSERVASI) AKTIVITAS SISWA PERTEMUAN II SIKLUS I No. Aspek yang Diamati Hasil Pengamatan Keterangan I. Kegiatan Awal Berilah - Perhatian siswa pada tanda () awal pelajaran. pada kolom - Ketertarikan siswa yang sesuai. terhadap pelajaran. -Keaktifan siswa dalam memulai pelajaran. 1:Sangat kurang 2:Kurang 3:Cukup 4:Baik 5:Sangat baik II. Kegiatan Inti - Perhatian siswa dalam pembelajaran. - Partisipasi siswa dalam pembelajaran. - Rasa keingintahuan siswa. - Rasa ketertarikan siswa pada kegiatan-kegiatan pembelajaran. - Antusias siswa pada pembagian kelompok. - Partisipasi siswa dalam kelompok. - Kerjasama siswa dalam
72 153 III. kelompok. - Keaktifan siswa dalam kerja kelompok ( siswa bertanya) - Penyampaian hasil diskusi kelompok oleh siswa. Kegiatan Akhir - Kemampuan siswa mengambil kesimpulan dari apa yang dipelajari. - Menanggapi penjelasan guru (siswa bertanya) - Mengerjakan evaluasi. IV. Jumlah Karanganyar, 10 Maret 2012 Observer M.Hariyanto. S.Pd.SD NIP
73 154 LEMBAR PENGAMATAN (OBSERVASI) AKTIVITAS SISWA PERTEMUAN III SIKLUS I No. Aspek yang Diamati Hasil Pengamatan Keterangan I. Kegiatan Awal Berilah - Perhatian siswa pada tanda () awal pelajaran. pada kolom - Ketertarikan siswa yang sesuai. terhadap pelajaran. -Keaktifan siswa dalam memulai pelajaran. 1:Sangat kurang 2:Kurang 3:Cukup 4:Baik 5:Sangat baik II. Kegiatan Inti - Perhatian siswa dalam pembelajaran. - Partisipasi siswa dalam pembelajaran. - Rasa keingintahuan siswa. - Rasa ketertarikan siswa pada kegiatan-kegiatan pembelajaran. - Antusias siswa pada pembagian kelompok. - Partisipasi siswa dalam kelompok. - Kerjasama siswa dalam
74 155 III. kelompok. - Keaktifan siswa dalam kerja kelompok ( siswa bertanya) - Penyampaian hasil diskusi kelompok oleh siswa. Kegiatan Akhir - Kemampuan siswa mengambil kesimpulan dari apa yang dipelajari. - Menanggapi penjelasan guru (siswa bertanya) - Mengerjakan evaluasi. IV. Jumlah Karanganyar, 15 Maret 2012 Observer M.Hariyanto. S.Pd.SD NIP
75 156 LEMBAR PENGAMATAN (OBSERVASI) AKTIVITAS SISWA PERTEMUAN I SIKLUS II No. Aspek yang Diamati Hasil Pengamatan Keterangan I. Kegiatan Awal Berilah - Perhatian siswa pada tanda () awal pelajaran. pada kolom - Ketertarikan siswa yang sesuai. terhadap pelajaran. -Keaktifan siswa dalam memulai pelajaran. 1:Sangat kurang 2:Kurang 3:Cukup 4:Baik 5:Sangat baik II. Kegiatan Inti - Perhatian siswa dalam pembelajaran. - Partisipasi siswa dalam pembelajaran. - Rasa keingintahuan siswa. - Rasa ketertarikan siswa pada kegiatan-kegiatan pembelajaran. - Antusias siswa pada pembagian kelompok. - Partisipasi siswa dalam kelompok. - Kerjasama siswa dalam kelompok.
76 157 III. - Keaktifan siswa dalam kerja kelompok ( siswa bertanya) - Penyampaian hasil diskusi kelompok oleh siswa. Kegiatan Akhir - Kemampuan siswa mengambil kesimpulan dari apa yang dipelajari. - Menanggapi penjelasan guru (siswa bertanya) - Mengerjakan evaluasi. IV. Jumlah Karanganyar, 17 Maret 2012 Observer M.Hariyanto. S.Pd.SD NIP
77 158 LEMBAR PENGAMATAN (OBSERVASI) AKTIVITAS SISWA PERTEMUAN II SIKLUS II No. Aspek yang Diamati Hasil Pengamatan Keterangan I. Kegiatan Awal Berilah - Perhatian siswa pada tanda () awal pelajaran. pada kolom - Ketertarikan siswa yang sesuai. terhadap pelajaran. -Keaktifan siswa dalam memulai pelajaran. 1:Sangat kurang 2:Kurang 3:Cukup 4:Baik 5:Sangat baik II. Kegiatan Inti - Perhatian siswa dalam pembelajaran. - Partisipasi siswa dalam pembelajaran. - Rasa keingintahuan siswa. - Rasa ketertarikan siswa pada kegiatan-kegiatan pembelajaran. - Antusias siswa pada pembagian kelompok. - Partisipasi siswa dalam kelompok. - Kerjasama siswa dalam kelompok.
78 159 - Keaktifan siswa dalam kerja kelompok ( siswa bertanya) - Penyampaian hasil diskusi kelompok oleh siswa. III. Kegiatan Akhir - Kemampuan siswa mengambil kesimpulan dari apa yang dipelajari. - Menanggapi penjelasan guru (siswa bertanya) - Mengerjakan evaluasi. IV. Jumlah Karanganyar, 22 Maret 2012 Observer M.Hariyanto. S.Pd.SD NIP
79 160 LEMBAR PENGAMATAN (OBSERVASI) AKTIVITAS SISWA PERTEMUAN III SIKLUS II No. Aspek yang Diamati Hasil Pengamatan Keterangan I. Kegiatan Awal Berilah - Perhatian siswa pada tanda () awal pelajaran. pada kolom - Ketertarikan siswa yang sesuai. terhadap pelajaran. -Keaktifan siswa dalam memulai pelajaran. 1:Sangat kurang 2:Kurang 3:Cukup 4:Baik 5:Sangat baik II. Kegiatan Inti - Perhatian siswa dalam pembelajaran. - Partisipasi siswa dalam pembelajaran. - Rasa keingintahuan siswa. - Rasa ketertarikan siswa pada kegiatan-kegiatan pembelajaran. - Antusias siswa pada pembagian kelompok. - Partisipasi siswa dalam kelompok. - Kerjasama siswa dalam
80 161 kelompok. - Keaktifan siswa dalam kerja kelompok ( siswa bertanya) - Penyampaian hasil diskusi kelompok oleh siswa. III. Kegiatan Akhir - Kemampuan siswa mengambil kesimpulan dari apa yang dipelajari. - Menanggapi penjelasan guru (siswa bertanya) - Mengerjakan evaluasi. IV. Jumlah Karanganyar, 24 Maret 2012 Observer M.Hariyanto. S.Pd.SD NIP
81 162
82 163 DAFTAR NILAI SISWA PRA SIKLUS No Nama Siswa Nilai Pra Siklus Keterangan KKM 63 1 B T A 60 Tidak Tuntas 2 D P S 80 Tuntas 3 H 55 Titak Tuntas 4 C 65 Tuntas 5 D L 75 Tuntas 6 I S 45 Tidak Tuntas 7 L S 55 Tidak Tuntas 8 N S 55 Tidak Tuntas 9 R R 80 Tuntas 10 S H 50 Tidak Tuntas 11 S Y 80 Tuntas 12 W S 80 Tuntas 13 W 85 Tuntas 14 A H 75 Tuntas 15 D S 60 Tidak Tuntas 16 N T S 50 Tidak Tuntas 17 A A S 65 Tuntas 18 A 80 Tuntas 19 D W 50 Tidak Tuntas 20 H I 60 Tidak Tuntas 21 M 75 Tuntas 22 N E P 65 Tuntas 23 N S 60 Tidak Tuntas 24 R L 50 Tidak Tuntas 25 S A R 65 Tuntas 26 S 70 Tuntas Rata-rata 65 Nilai Tertinggi 85 Nilai Terendah 45 Jumlah Siswa Tuntas 14
83 164
84 165 DAFTAR NILAI SISWA SIKLUS I No Nama Siswa Nilai Pra Siklus Keterangan KKM 63 1 B T A 65 Tuntas 2 D P S 85 Tuntas 3 H 60 Titak Tuntas 4 C 70 Tuntas 5 D L 80 Tuntas 6 I S 50 Tidak Tuntas 7 L S 60 Tidak Tuntas 8 N S 60 Tidak Tuntas 9 R R 85 Tuntas 10 S H 55 Tidak Tuntas 11 S Y 85 Tuntas 12 W S 80 Tuntas 13 W 85 Tuntas 14 A H 80 Tuntas 15 D S 65 Tuntas 16 N T S 55 Tidak Tuntas 17 A A S 70 Tuntas 18 A 80 Tuntas 19 D W 50 Tidak Tuntas 20 H I 70 Tuntas 21 M 75 Tuntas 22 N E P 65 Tuntas 23 N S 70 Tuntas 24 R L 50 Tidak Tuntas 25 S A R 65 Tuntas 26 S 70 Tuntas Rata-rata 68,65 Nilai Tertinggi 85 Nilai Terendah 50 Jumlah Siswa Tidak Tuntas 8 Jumlah Siswa Tuntas 18
85 166
86 167 DAFTAR NILAI SISWA SIKLUS II No Nama Siswa Nilai Pra Siklus Keterangan KKM 63 1 B T A 75 Tuntas 2 D P S 80 Tuntas 3 H 65 Tuntas 4 C 75 Tuntas 5 D L 85 Tuntas 6 I S 45 Tidak Tuntas 7 L S 65 Tuntas 8 N S 70 Tuntas 9 R R 90 Tuntas 10 S H 65 Tuntas 11 S Y 85 Tuntas 12 W S 85 Tuntas 13 W 80 Tuntas 14 A H 85 Tuntas 15 D S 75 Tuntas 16 N T S 65 Tuntas 17 A A S 70 Tuntas 18 A 80 Tuntas 19 D W 60 Tidak Tuntas 20 H I 70 Tuntas 21 M 85 Tuntas 22 N E P 75 Tuntas 23 N S 70 Tuntas 24 R L 70 Tuntas 25 S A R 75 Tuntas 26 S 70 Tuntas Rata-rata 73,65 Nilai Tertinggi 90 Nilai Terendah 45 Jumlah Siswa Tidak Tuntas 2 Jumlah Siswa Tuntas 24
87 168
88 169
89 170
90 DOKUMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL 171
91 172
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Siklus I
74 Lampiran 1 75 Lampiran 2 76 Lampiran 3 77 78 Lampiran 4 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Siklus I Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pembelajaran Alokasi Waktu Pertemuan :
No Gambar Nama bangun Banyaknya simetri lipat
100 Lampiran LKS Pertemuan 1 Soal pos 1 Salinlah gambar di atas di dalam kertas lipat kemudian potonglah bangun-bangun tersebut sesuai dengan garis kemudian susunlah bangun tersebut menjadi sebuah benda(bisa
LAMPIRAN I RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
LAMPIRAN 54 LAMPIRAN I RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 55 56 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : SDN Mangunsari 06 Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : V/ 2 Alokasi Waktu : 5 x
47
46 47 48 49 50 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran : SD Laboratorium Kristen Satya Wacana : Matematika Kelas / Semester : V/ 2 Materi Pokok : Sifat sifat bangun datar Waktu
Lampiran 1. Kisi-Kisi Soal Siklus I dan Siklus II
62 Lampiran 1 Kisi-Kisi Soal Siklus I dan Siklus II 63 Kisi-kisi soal Siklus I Sekolah : SDN 1 Krobokan Mata Pelajaran : Matematika Kelas/ Semester : 5/ II A. Standar Kompetensi : 6. Memahami sifat-sifat
Lampiran 1. Surat Ijin Penelitian
76 Lampiran 1. Surat Ijin Penelitian 77 78 79 80 81 Lampiran 2. Instrumen Soal Uji Coba Kesetaraan Sebelum Validitas. Nama : No. absen : Kelas : Kerjakanlah soal-soal pilihan berganda dibawah ini dengan
Z 53
52 Z 53 54 55 56 57 Uji Validitas Tes dan Reliabilitas Siklus 1 Uji Validitas Tes Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items.863 20 Item-Total Statistics Cronbach's Scale Mean if Scale Variance
LAMPIRAN I SURAT KETERANGAN PENELITIAN
LAMPIRAN I SURAT KETERANGAN PENELITIAN 60 61 62 63 LAMPIRAN 2 VALIDITAS DAN RELIABILITAS INSTRUMEN 64 Data Mentah Siklus I 65 Siklus II 66 Siklus 1 Case Processing Summary N % Valid 24 100,0 Cases Excluded
LAMPIRAN 11 HASIL UJI RELIABILITAS DAN VALIDITAS INSRUMEN TES SIKLUS I
175 LAMPIRAN 11 HASIL UJI RELIABILITAS DAN VALIDITAS INSRUMEN TES SIKLUS I Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items.867 25 Item-Total Statistics Corrected Cronbach's Scale Mean if Scale Variance
Lampiran 1. Surat Ijin Penelitian
Lampiran 1 Surat Ijin Penelitian 93 94 95 Lampiran 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I dan Siklus II 96 97 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I Nama Sekolah : SD Negeri Sendang Mata
LAMPIRAN 1 SOAL EVALUASI SEBELUM VALIDITAS SOAL EVALUASI POKOK BAHASAN SIFAT BANGUN DATAR. 1. Yang merupakan bangun persegi adalah. a. b. c.
LAMPIRAN 48 49 LAMPIRAN 1 SOAL EVALUASI SEBELUM VALIDITAS SOAL EVALUASI POKOK BAHASAN SIFAT BANGUN DATAR 1. Yang merupakan bangun persegi adalah. a. b. c. 2. Berikut ini yang bukan bangun datar adalah.
LAMPIRAN 1 Surat Ijin Uji Validitas
LAMPIRAN 1 Surat Ijin Uji Validitas LAMPIRAN 2 Surat Ijin Penelitian LAMPIRAN 3 RPP Siklus I RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : SDN Sidorejo
SURAT KETERANGAN PENELITIAN
LAMPIRAN 64 65 LAMPIRAN 1 Surat Ijin dan Surat Keterangan Penelitian PEMERINTAH KABUPATEN SEMARANG UPTD PENDIDIKAN KECAMATAN TENGARAN SEKOLAH DASAR NEGERI KLERO 01 Alamat Jl. Semagu No.85 Ds. Klero Kecamatan
DAFTAR NILAI PRETEST DAN POSTTEST KELAS EKSPERIMEN
50 DAFTAR NILAI PRETEST DAN POSTTEST KELAS EKSPERIMEN No. Nama Siswa Nilai Pretest Nilai Posttest 1 B1 87 87 2 B2 63 93 3 B3 90 90 4 B4 73 87 5 B5 57 80 6 B6 63 83 7 B7 70 87 8 B8 77 90 9 B9 63 83 10 B10
LAMPIRAN 1 RPP Siklus I
76 77 LAMPIRAN 1 RPP Siklus I 78 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SIKLUS 1 Sekolah : SD N 2 SELODOKO Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : V/ 2 Pertemuan Ke : 1-3 Alokasi Waktu : 6 x 35
62 Lampiran-lampiran
Lampiran-lampiran 62 63 Lampiran 1 Surat Ijin Penelitian 64 65 Lampiran 2 Surat Ijin Uji Validitas 66 67 Lampiran 3 Surat Keterangan Pelaksanaan Penelitian 68 69 Lampiran 4 Surat Keterangan Pelaksanaan
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Gambaran Umum SDN Mangunsari 06 Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini dilaksanakan di SDN Mangunsari 06 Salatiga Semester II Tahun Pelajaran 2013/2014. Alamat
LAMPIRAN 1 SURAT IZIN OBSERVASI DAN PENELITIAN
104 105 LAMPIRAN 1 SURAT IZIN OBSERVASI DAN PENELITIAN 106 LAMPIRAN 2 SURAT IZIN UJI VALIDITAS DAN REABILITAS SOAL 107 LAMPIRAN 3 SURAT KETERANGAN PENELITIAN 108 LAMPIRAN 4 SURAT KETERANGAN UJI VALIDITAS
Lampiran 1 Surat Ijin Observasi dan Penelitian
LAMPIRAN 74 Lampiran 1 Surat Ijin Observasi dan Penelitian 75 Lampiran 2 Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian 76 77 Lampiran 3 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I RENCANA PELAKSANAAN
Lampiran 1. Daftar Siswa Penelitian
LAMPIRAN Lampiran 1. Daftar Siswa Penelitian Daftar Siswa Kelas Uji Coba Instrumen Kelompok Eksperimen Kelompok Kontrol No Kode Nama No Kode Nama 1 A1 2 A2 3 A3 4 A4 5 A5 6 A6 7 A7 8 A8 9 A9 10 A10 11
SURAT IJIN UJI VALIDITAS
104 SURAT IJIN UJI VALIDITAS 105 SURAT IJIN OBSERVASI 106 SURAT KETERANGAN TELAH MELAKSANAKAN PENELITIAN 107 Lampiran Butir soal Untuk Uji Validitas Siklus I 108 Hasil Uji Validitas Dan Reliabilitas Untuk
Lampiran 1 SURAT IZIN PENELITIAN
111 112 Lampiran 1 SURAT IZIN PENELITIAN 113 114 Lampiran 2 SURAT IZIN UJI VALIDITAS INSTRUMEN 115 Lampiran 3 SURAT KETERANGAN TELAH MELAKUKAN UJI VALIDITAS INSTRUMEN 116 Lampiran 4 SURAT KETERANGAN TELAH
Lampiran 1 DATA NILAI HASIL EVALUASI SISWA KELAS V SD NEGERI 3 REJOSARI PRA SIKLUS. Nilai. Nama
DATA NILAI HASIL EVALUASI SISWA KELAS V SD NEGERI 3 REJOSARI PRA SIKLUS Lampiran 1 Nama Nilai Nama Nilai siswa Pra Siklus Keterangan siswa Pra Siklus Keterangan Siswa 1 33 TT Siswa 20 33 TT Siswa 2 53
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Deskripsi Kondisi Awal Berdasarkan observasi yang telah dilakukan peneliti terhadap hasil belajar siswa kelas 5 SDN Karangduren 04 sebelum dilaksanakan penelitian
Tabel t (Pada taraf signifikansi 0,05) 1 sisi (0,05) 2 sisi (0,025) Signifikansi
Lampiran 1 Tabel t (Pada taraf signifikansi 0,05) 1 sisi (0,05) 2 sisi (0,025) Df Signifikansi Signifikansi Df 0,025 0,05 0,025 0,05 1 12.706 6.314 46 2.013 1.679 2 4.303 2.920 47 2.012 1.678 3 3.182 2.353
LAMPIRAN 1. Surat Ijin Uji Coba Instrumen
LAMPIRAN 1 Surat Ijin Uji Coba Instrumen LAMPIRAN 2 Surat Ijin Penelitian LAMPIRAN 3 Surat Keterangan Melakukan Uji Coba Instrumen LAMPIRAN 4 Surat Keterangan Melakukan Penelitian LAMPIRAN 5 Instrumen
Lampiran 1. Surat Ijin Penelitian
LAMPIRAN 106 107 Lampiran 1 Surat Ijin Penelitian 108 109 110 111 112 Lampiran 2 Surat Keterangan Penelitian 113 114 115 116 117 Lampiran 3 Kisi-kisi Soal Validitas 118 Kisi-kisi Instrumen Tes Formatif
Lampiran 1 80
79 L A M P I R A N Lampiran 1 80 Lampiran 2 81 Lampiran 3 82 Lampiran 4 83 84 Lampiran 5 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN MEDIA BANGU DATAR PEMBELAJARAN SIKLUS
Lampiran 1 Jadwal Pertemuan
LAMPIRAN 57 58 Lampiran 1 Jadwal Pertemuan No Hari/Tanggal Kegiatan Tempat 1 Senin, 11 April 2016 Siklus I,pertemuan I SDN Kumpulrejo 03 2 Sabtu, 16 April 2016 Siklus I,pertemuan II SDN Kumpulrejo 03 3
Surat Ijin Penelitian
\ 60 Surat Ijin Penelitian 61 Surat Ijin Uji Instrumen 62 Surat Rekomendasi Uji Instrumen Dari Sekolah 63 Surat Rekomendasi Penelitian Dari Sekolah 64 Surat Rekomendasi Penelitian Dari Kolaborator 65 \
INSTRUMEN VALIDITAS DAN RELIABILITAS
INSTRUMEN VALIDITAS DAN RELIABILITAS 79 80 UJI VALIDITAS ANGKET Data diri Nama Lengkap : Sekolah : Kelas : Petunjuk pengisian! Di bawah ini terdapat sejumlah pernyataan tentang cara-cara yang kamu gunakan
Siklus 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) : SD Negeri 01 Sumogawe Getasan. : Sifat-sifat Bangun Ruang Sederhana
49 50 Siklus 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Alokasi Waktu : SD Negeri 01 Sumogawe Getasan : Matematika : IV/2 : Sifat-sifat Bangun Ruang
109
108 109 110 111 112 113 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I Nama Sekolah : SD Negeri Sidokerto 03 Mata Pelajaran : Matematika Kelas / Semester : 5 (Lima) / I (Satu) Alokasi Waktu : 6 x 35 menit
DAFTAR TERJEMAH. No. Bab Kutipan Hal. Terjemah 1. I Qur an Surat Al Mujadalah ayat 11
149 Lampiran 1: Daftar Terjemah DAFTAR TERJEMAH No. Bab Kutipan Hal. Terjemah 1. I Qur an Surat Al Mujadalah ayat 11 1 Wahai orang-orang yang beriman apabila dikatakan kepadamu, Berilah kelapangan di dalam
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
58 Lampiran 1 59 Lampiran 2 60 61 Lampiran 3 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I Nama Sekolah : SDN Karangduren 4 Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : 4/II Alokasi Waktu : 4 x 35 menit
Lampiran 1. Surat Uji Melakukan Penelitian
LAMPIRAN Lampiran 1 Surat Uji Melakukan Penelitian Lampiran 2 Surat Ijin Melakukan Uji Coba Instrumen Penelitian Lampiran 3 Surat Keterangan Melakukan Penelitian Lampiran 4 Surat Keterangan Melakukan
LAMPIRAN 1. Surat Ijin Observasi dan Penelitian Skripsi
64 LAMPIRAN 1 Surat Ijin Observasi dan Penelitian Skripsi 65 LAMPIRAN 2 Surat Ijin Uji Validitas Soal LAMPIRAN 4 66 67 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester
LAMPIRAN - LAMPIRAN 61
LAMPIRAN - LAMPIRAN 61 62 LAMPIRAN 1 Rpp Siklus 1 63 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I Sekolah : SD Negeri Rowoboni 02 Mata Pelajaran : Matematika Kelas/ Semester : IV / II Alokasi Waktu
Lampiran 1 Surat Izin Uji Instrumen Soal di SD N Kopeng 03
LAMPIRAN 59 60 Lampiran 1 Surat Izin Uji Instrumen Soal di SD N Kopeng 03 61 Lampiran 2 Surat Keterangan Melakukan Uji Instrumen Soal di SD N Kopeng 03 62 Lampiran 3 Surat Izin Penelitian di SD N Kopeng
50 LAMPIRAN NILAI SISWA SOAL INSTRUMEN Nama : Kelas : No : BERILAH TANDA SILANG (X) PADA JAWABAN YANG DIANGGAP BENAR! 1. Persegi adalah.... a. Bangun segiempat yang mempunyai empat sisi dan panjang
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS I PERTEMUAN I, II, DAN III
42 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS I PERTEMUAN I, II, DAN III Mata Pelajaran : Matematika Kelas /Semester : V/ II Pertemuan : 1, 2 dan 3 Alokasi Waktu : 6 x 35 menit ( 3x pertemuan ) A. Standar
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian 4.1.1 Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Soal 4.1.1.1 Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Soal Pilihan Ganda Setelah dilakukan uji reliabilitas
SILABUS PEMELAJARAN. Indikator Pencapaian Kompetensi. Menjelaskan jenisjenis. berdasarkan sisisisinya. berdasarkan besar sudutnya
42 43 SILABUS PEMELAJARAN Sekolah :... Kelas : VII (Tujuh) Mata Pelajaran : Matematika Semester : II (dua) GEOMETRI Standar Kompetensi : 6. Memahami konsep segiempat dan segitiga serta menentukan ukurannya
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum SDN 1 Krobokan Kecamatan Juwangi Kabupaten Boyolali Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini dilakukan di SDN 1 Krobokan Kecamatan Juwangi Kabupaten
INSTRUMEN UJI VALIDITAS DAN RELIABILITAS
ISTRUME UJI VALIDITAS DA RELIABILITAS 58 59 SOAL PRETEST SEBELUM DIUJIKA ama Siswa : omor : Kelas : Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang paling benar! 1. Suatu bangun datar
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian 1. Deskripsi Pratindakan Kegiatan pratindakan dilakukan oleh penulis dengan melakukan pengamatan terhadap kegiatan pembelajaran, aktivitas belajar
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Sekolah : SD Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : V/2 Standar Kompetensi : 5. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah. Kompetensi Dasar : 5.1 Mengubah
BAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Jenis Penelitian Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian Tindakan Kelas (PTK) merupakan penelitian yang dilakukan oleh guru kelas atau di sekolah
Lampiran 1 57
56 Lampiran 1 57 Lampiran 2 58 Lampiran 3 59 Lampiran 4 60 61 Lampiran 5 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) PENELITIAN SIKLUS I Sekolah : SD Negeri Dukuh 01 Salatiga Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester
Lampiran 1. Daftar Kelompok Siswa Penelitian. Daftar Siswa Uji Coba Instrumen Pretest. Kelas VIII-A SMP 1 Susukan. Kelas VIII-A SMP 2 Susukan
4 Lampiran. Daftar Kelompok Siswa Penelitian Daftar Siswa Uji Coba Instrumen Pretest Kelas VIII-A SMP Susukan No. Kode Nama. A. A 3. A3 4. A4 5. A5 6. A6 7. A7 8. A8 9. A9 0. A0. A. A 3. A3 4. A4 5. A5
(KD) Item Soal 6. Memahami sifat- 6.2 Mengidentifikasi. 1, 7, 12, 20 sifat bangun dan. sifat-sifat bangun. menyebutkan hubungan antar. ruang.
Lampiran 1 Instrumen Pretest dan Posttest a) Kisi-kisi Instrumen Pretest dan Posttest Standar Kompetensi Dasar Indikator Nomor Kompetensi (SK) (KD) Item Soal 6. Memahami sifat- 6.2 Mengidentifikasi a)
Lampiran 1 Surat Izin Observasi dan Penelitian Skripsi
L A M P I R A N 56 Lampiran 1 Surat Izin Observasi dan Penelitian Skripsi 57 Lampiran 2 Surat Keterangan Penelitian 58 Lampiran 3 Surat Keterangan Melakukan Penelitian 59 Lampiran 4 RENCANA PELAKSANAAN
A. Standar Kompetensi : 8. Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antar bangun datar
86 87 88 89 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : SD N Kemiri 1 Mata Pelajaran : Matematika Kelas/semester : IV (Empat) /2 (dua) Alokasi waktu : 6 x 35 menit (3 kali pertemuan) A. Standar
Lampiran 1 Surat Izin Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen Penelitian SD Negeri kalikayen 02.
LAMPIRAN 86 Lampiran 1 Surat Izin Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen Penelitian SD Negeri kalikayen 02. 87 Surat Izin Penelitian SD Negeri Kalikayen 02 88 Lampiran 2 Surat Keterangan Uji Validitas
Lampiran 1. RPP Siklus I RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
82 Lampiran 1. RPP Siklus I RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : SD Negeri 2 Gedongsari : Matematika : VI / I : 3 X 45 Menit I. Standar Kompetensi :
SILABUS PEMELAJARAN Sekolah : SMP Negeri 1 Poncol Kelas : VII (Tujuh) Mata Pelajaran : Matematika Semester : II (dua) GEOMETRI
Lampiran 1.1 45 Lampiran 1.2 46 47 Lampiran 2.1 SILABUS PEMELAJARAN Sekolah : SMP Negeri 1 Poncol Kelas : VII (Tujuh) Mata Pelajaran : Matematika Semester : II (dua) GEOMETRI Standar Kompetensi : 6. Memahami
Lampiran I. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
LAMPIRAN 80 Lampiran I Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 81 82 LAMPIRAN RPP SIKLUS I RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP SIKLUS I) Sekolah : SD Negeri Blotongan 3 Mata Pelajaran Kelas/Semester Waktu
Selamat Mengerjakan. Lampiran 1
42 42 43 Lampiran 1 Soal Pre-Test Nama : Kelas : No Absen : Nama Sekolah : Pre-test Semester II Tahun Pelajaran 2011/2012 Petunjuk: 1. Tulislah nama dan kelasmu pada tempat yang telah disediakan! 2. Berilah
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP 1 )
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP 1 ) Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas / Semester Materi Pokok Sub Materi Pokok Pertemuan ke Alokasi Waktu : Matematika : SMPN 17 Bandung : IX / I : Bangun Ruang
Lampiran 1. (Surat Ijin Penelitian)
94 Lampiran 1 (Surat Ijin Penelitian) 95 96 97 Lampiran 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 98 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP) Siklus I Sekolah : SD Negeri 1 Ledok Mata Pelajaran : Matematika
CATATAN LAPANGAN OPTIMALISASI PENGGUNAAN STRATEGI TWO STAY TWO STRAY UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN KEBERANIAN BELAJAR MATEMATIKA SISWA
Lampiran 1 79 CATATAN LAPANGAN OPTIMALISASI PENGGUNAAN STRATEGI TWO STAY TWO STRAY UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN KEBERANIAN BELAJAR MATEMATIKA SISWA (PTK Bagi Siswa Kelas VIIIE SMP Negeri 2 Banyudono
BAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN 3.1. Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian Pada sub judul seting dan karakteristik subjek penelitian ini akan diuraikan mengenai setting penelitian, variabel penelitian
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
47 LAMPIRAN 1 RPP SIKLUS I RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : SD Negeri 6 Salatiga Mata Pelajaran : IPS Kelas/Semester : 3 (tiga)/ II (dua) Materi Pokok : Kegiatan jual beli di lingkungan
LAMPIRAN 1. RPP Siklus I Soal Evaluasi Siklus I Lembar Kerja Kelompok Kunci Jawaban Siklus I Hasil Jawaban Siswa
LAMPIRAN 1 RPP Siklus I Soal Evaluasi Siklus I Lembar Kerja Kelompok Kunci Jawaban Siklus I Hasil Jawaban Siswa RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP Sekolah : SD N Gebugan 01 Mata Pelajaran Kelas /Semester
BAB III METODE PENELITIAN
31 BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Setting dan Karakteristik supyek penelitian 3.1.1 Setting waktu Penelian Tindakan Kelas ini telah dilaksanakan selam 4 (tiga) bulan yaitu dimulai bulan januari sampai april
Lampiran 1. Rencana pelaksanaan pembelajaran (rpp)
Lampiran Lampiran 1 Rencana pelaksanaan pembelajaran (rpp) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP Sekolah Mata Pelajaran : SD Kristen 01 Wonosobo : Matematika Hari dan Tanggal : Rabu, 16 April 2014 Kamis,
Lampiran 1. Surat Ijin Penelitian
LAMPIRAN 47 Lampiran 1. Surat Ijin Penelitian 48 49 50 51 Lampiran 2. Instrumen Soal 52 53 Soal Evaluasi Siklus I Nama :. No absen :.. Berilah tanda silang (X) pada jawaban yang benar! 1. Benda di bawah
Kisi-kisi Soal Pretest Sebelum Uji Validitas dan Reliabilitas. Kompetensi Dasar (KD) 5.4. Menggunakan pecahan dalam masalah perbandingan dan skala
70 Lampiran 1 Kisi-kisi Soal Pretest Sebelum Uji Validitas dan Reliabilitas Standar Kompetensi (SK) 5. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah. Kompetensi Dasar (KD) 5.4. Menggunakan pecahan dalam
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
29 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian Penelitian dilakukan dalam praktek pembelajaran di kelas V SDN Kebowan 02 Kecamatan Suruh dengan jumlah 21 siswa yang terdiri dari 10 siswa
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) I. Standar Kompetensi 6. Memahami sifat-sifat bangun dan hubungan antar bangun ruang
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Satuan Pendidikan : SD N 05 Sendangharjo Mata Pelajaran : Matematika Kelas/semester : V / 2 Alokasi Waktu : 2 X Pertemuan I. Standar Kompetensi 6. Memahami sifat-sifat
LAMPIRAN 1 Surat Ijin dan Surat Keterangan Penelitian
57 LAMPIRAN 1 Surat Ijin dan Surat Keterangan Penelitian 58 59 60 61 62 LAMPIRAN 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 63 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I Nama Sekolah : SD Negeri Blotongan
Jadwal Kegiatan Penelitian
LAMPIRAN 51 51 1 Jadwal Kegiatan Penelitian 51 JADWAL KEGIATAN PENELITIAN Hari/Tanggal Waktu Kegiatan Keterangan Penyerahan surat ijin penelitian Rabu, Kelas VIIA 08.30 di SMP Kristen Satya Wacana 20-2-2012
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
51 52 Lampiran 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : SDN Mangunsari 01 Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : V / II Hari/Tanggal : Sabtu, 14 April 2012 Alokasi waktu : 2 x 35 menit
BAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN 3.1. Setting dan Karakteristik Subyek Penelitian Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action Research) untuk mata pelajaran Matematika yang dilaksanakan
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) B. Kompetensi Dasar 5.1 Mengubah pecahan kebentuk persen dan desimal serta sebaliknya
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah :... Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : V/ Pertemuan Ke : - Alokasi Waktu : 8 x 5 Menit A. Standar Kompetensi : 5. Menggunakan Pecahan dalam pemecahan
58 LAMPIRAN 1 ( RPP )
58 LAMPIRAN 1 ( RPP ) 59 RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS I Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas : I (Satu) Semester : I I (dua) Tahun Pelajaran : 2012/2013 Alokasi Waktu : 5 x 35 menit (3 x
SD kelas 6 - MATEMATIKA BAB 11. BIDANG DATARLatihan Soal 11.1
SD kelas 6 - MATEMATIKA BAB 11. BIDANG DATARLatihan Soal 11.1 1. Perhatikan gambar di bawah ini! http://primemobile.co.id/assets/uploads/materi/123/1701_5.png Dari bangun datar di atas, maka sifat bangun
INSTRUMEN PERANGKAT PEMBELAJARAN
INSTRUMEN PERANGKAT PEMBELAJARAN Lampiran 1 : RPP Siklus I Pertemuan 1 dan 2 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : SDN Pekunden : Matematika : II (dua)
BAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian Kegiatan penelitian bertempat di SD Negeri Jebeng Plampitan yang terletak di Jl. Gunung Karang Desa Jebeng Plampitan Kecamatan
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian Penelitian tindakan kelas melalui model pembelajaran langsung dengan permainan balok pecahan pada mata pelajaran matematika materi pecahan ini
LAMPIRAN A. A. 1. Jadwal Penelitian
LAMPIRAN A A. 1. Jadwal Penelitian 131 JADWAL PENELITIAN Kelas Eksperimen 1 Kegiatan Pembelajaran Kelas Eksperimen 2 Selasa, 11 April 2017 Pretest Kamis, 13 April 2017 Kamis, 13 April 2017 Pertemuan 1
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
64 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Pada bab ini penulis akan menguraikan tentang hasil penelitian dari pelaksanaan pembelajaran siklus I dan siklus II. Berikut ini akan diuraikan tentang perencanaan,
BAB III METODE PENELITIAN.
2 BAB III METODE PENELITIAN. 3.1 Setting Penelitian Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas. Penelitian dilakukan di kelas V SD N 2 Kembaran Kecamatan Kalikajar Kabupaten Wonosobo. Waktu
Lampiran 1.1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas Eksperimen
Lampiran 1.1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas Eksperimen RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 1 Menerapkan Pembelajaran Menggunakan Model TPS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi
Lampiran A. Instrumen Penelitian. A.1 Angket Minat belajar matematika. A.2 Soal Pretest dan Posttest. A.3 Lembar Observasi Keterlaksanaan Pembelajaran
LAMPIRAN 102 Lampiran A. Instrumen Penelitian A.1 Angket Minat belajar matematika A.2 Soal Pretest dan Posttest A.3 Lembar Observasi Keterlaksanaan Pembelajaran 103 LAMPIRAN A.1 ANGKET MINAT BELAJAR MATEMATIKA
Siklus Hari, Tanggal Waktu Keterangan Sabtu, 15 Oktober Melakukan observasi di SD Negeri Gamol Sleman
LAMPIRAN 111 Lampiran 1. Jadwal Pelaksanaan Penelitian Siklus Hari, Tanggal Waktu Keterangan Sabtu, 15 Oktober 2011 09.00-11.00 Melakukan observasi di SD Negeri Gamol Sleman I Selasa, 13 Maret 2012 07.00-08.10
Daftar Nilai Ketuntasan Siswa Pra Siklus No Nama KKM Nilai Keterangan 1 Era Susanti Tuntas 2 Nuri Safitri Belum Tuntas 3 Aldo Kurniawan
34 35 Daftar Nilai Ketuntasan Siswa Pra Siklus No Nama KKM Nilai Keterangan 1 Era Susanti 60 80 Tuntas 2 Nuri Safitri 60 45 Belum Tuntas 3 Aldo Kurniawan 60 75 Tuntas 4 Anggi Septiana 60 70 Tuntas 5 Desi
Lampiran 1 Jadwal Pertemuan
55 Lampiran 1 Jadwal Pertemuan No Hari/Tanggal Kegiatan Tempat 1 Sabtu, 27 Februari 2016 Siklus I,pertemuan I SDN Kutowinangun 01 2 Senin, 29 Februari 2016 Siklus I,pertemuan II SDN Kutowinangun 01 3 Sabtu,
Lampiran 1. Surat Izin Penelitian
2 Lampiran 1. Surat Izin Penelitian 3 4 5 Lampiran 2. Instrumen Soal Sebelum Validitas Nama : Kelas : No. Absen : LEMBAR SOAL Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan menyilang (X) huruf a, b,
Inisiasi 2 Geometri dan Pengukuran
Inisiasi 2 Geometri dan Pengukuran Apa kabar Saudara? Semoga Anda dalam keadaan sehat dan semangat selalu. Selamat berjumpa pada inisiasi kedua pada mata kuliah Pemecahan Masalah Matematika. Kali ini topik
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 87 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah : SMP PGRI SUDIMORO Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : VIII/II (dua) Materi Pokok : Lingkaran Alokasi Waktu
B O 14. Jika A dan B bertolak belakang maka nilai x pada A =(4x+8) 0 dan B= (6x- 22) 0 adalah...
SOAL PRETEST SEBELUM VALIDASI Kerjakan soal dibawah ini dilembar jawab yang telah disediakan! 1. Melalui 2 buah titik dapat dibuat... A. Beberapa garis lurus B. Dua buah garis lurus C. Satu buah garis
Sifat-Sifat Bangun Datar dan Bangun Ruang
ab 9 Sifat-Sifat angun Datar dan angun Ruang Setiap benda memiliki sifat yang menjadi ciri khas benda tersebut. oba kamu sebutkan bagaimana sifat yang dimiliki oleh benda yang terbuat dari karet! egitu
Konfirmasi 3. Kegiatan Akhir
94 (g) Guru membimbing siswa dalam proses penyusunan Mind Map. (h) Guru mengarahkan siswa agar tetap tenang dalam membuat Mind Map. (i) Guru meminta siswa untuk membuat Mind Map yang penuh kreasi sendiri
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KELAS EKSPERIMEN
LAMPIRAN Standar Kompetensi RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KELAS EKSPERIMEN Nama Sekolah : SMP Negeri Tempel Mata Pelajaran : Matematika Kelas/ Semester : VII (Tujuh)/ Materi Pokok : Segitiga Alokasi
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Sekolah : SD/MI Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : V/1 Standar Kompetensi :3. Menghitung bangun datar sederhana dan menggunakannya dalam pemecahan masalah
SURAT KETERANGAN. Yang bertanda tangan dibawah ini Kepala Sekolah SD Negeri 2 Kembaran, Menyatakan bahwa mahasiswa yang tersebut dibawah ;
69 69 70 PEMERINTAH KABUPATEN WONOSOBO DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DANOLAHRAGA SD NEGERI 2 KEMBARAN KECAMATAN KALIKAJAR Alamat: Desa Kembaran Kec. Kalikajar Kab. Wonosobo SURAT KETERANGAN Yang bertanda tangan
Skor Ketuntasan Jumlah Siswa Presentase (%) < 90 Tidak Tuntas 22 88% 90 Tuntas 3 12% Jumlah %
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Deskripsi Kondisi Pra Siklus Sebelum pelaksanaan penelitian, guru lebih banyak melakukan mengajar dengan model konvensional. Model konvensional disini berupa
LAMPIRAN 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (Rpp) Dan Perangkat Pembelajaran Siklus 1
L A M P I R A N 62 63 LAMPIRAN 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (Rpp) Dan Perangkat Pembelajaran Siklus 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P ) SIKLUS 1 (Pertemuan I dan II ) Nama Sekolah : SDN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SIKLUS 1. Kelas/Semester : VI/ 2 Alokasi Waktu : 4 x 35 menit ( 2 X Pertemuan )
58 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SIKLUS 1 Sekolah : SD Negeri Posong Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : VI/ 2 Alokasi Waktu : 4 x 35 menit ( 2 X Pertemuan ) A. Standar Kompetensi :