Lampiran 1 80

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Ukuran: px
Mulai penontonan dengan halaman:

Download "Lampiran 1 80"

Transkripsi

1 79 L A M P I R A N

2 Lampiran 1 80

3 Lampiran 2 81

4 Lampiran 3 82

5 Lampiran 4 83

6 84 Lampiran 5 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN MEDIA BANGU DATAR PEMBELAJARAN SIKLUS I Nama Sekolah : SD N JEMBRAK Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : 5 / 2 Alokasi Waktu : 6 X 35 menit ( 3 pertemuan ) A. Standar Kompetensi 6. Memahami sifat-sifat bangun datar dan bangun ruang serta hubungan antar bangun. B. Kompetensi Dasar 6.1 Mengidentifikasikan sifat-sifat bangun datar. C. Indikator 1. Menyebutkan macam bangun datar. 2. Menyebutkan benda-benda di sekitar yang bentuknya seperti bangun datar: segitiga, persegi, persegi panjang, trapesium, jajar genjang, lingkaran, belah ketupat dan layang-layang. 3. Menyebutkan sifat-sifat bangun datar: segitiga, persegi, persegi panjang, trapesium, jajar genjang, lingkaran, belah ketupat dan layang-layang. 4. Mengelompokkan bangun datar yang mempunyai sifat yang sama. D. Tujuan Pembelajaran 1. Setelah melakukan aktivitas tanya jawab antara siswa dengan guru tentang macam-macam bangun datar siswa dapat menyebutkan macam bangun datar dengan benar.

7 85 2. Melalui tanya jawab dengan guru dan teman-teman 1 kelas tentang bendabenda di sekitar yang bentuknya seperti bangun datar: segitiga, persegi, persegi panjang, trapesium, jajar genjang, lingkaran, belah ketupat dan layang-layang siswa dapat menyebutkan benda-benda di sekitar yang bentuknya seperti bangun datar dengan benar. 3. Setelah memperhatikan penjelasan guru dan melakukan diskusi siswa tentang sifat-sifat bangun datar: segitiga, persegi, persegi panjang, trapesium, jajar genjang, lingkaran, belah ketupat dan layang-layang siswa dapat menyebutkan sifat-sifat bangun datar: segitiga, persegi, persegi panjang, trapesium, jajar genjang, lingkaran, belah ketupat dan layanglayang dengan benar. 4. Melalui tanya jawab dengan guru dan semua siswa tentang pengelompokkan bangun datar: segitiga, persegi, persegi panjang, trapesium, jajar genjang, lingkaran, belah ketupat dan layang-layang siswa dapat mengelompokkan bangun datar yang mempunyai sifat yang sama dengan benar. Karakter yang diharapkan Displin Berani Bertanggung jawab Kerja sama Rasa hormat Perhatian

8 86 E. Materi Pembelajaran SIFAT-SIFAT BANGUN DATAR Tiap bangun datar mempunyai sifat-sifat yang berbeda. Apa saja sifat bangun datar? Perhatikan uraian berikut. 1) Segitiga sembarang 2) Persegi panjang 3) Persegi Segitiga ABC adalah segitiga sembarang. Sisi : AB BC CD Sudut : A B C Persegi panjang adalah bangun datar yang sisi-sisi berhadapan sama panjang, dan keempat sudutnya sikusiku. Sisi :AB = CD dan AD = BC. Sudut : < A = <B = <C = < D = Persegi adalah bangun datar yang keempat sisinya sama, dan keempat sudutnya siku-siku. Sisi : AB = BC = CD = DA Sudut: <A = <B = <C = <D = 4) Trapesium sembarang PQ QR RS SP Sudut: < P <Q < R <S

9 87 5) Jajargenjang Jajargenjang adalah bangun datar segiempat dengan sisi-sisinya yang berhadapan sejajar dan sama panjang. Sisi : KN sejajar LM, KN = LM KL sejajar NM, KL = NM Sudut: < K = < M dan <L = < N. F. Strategi pembelajaran Metode pembelajaran Ceramah Tanya jawab Demonstrasi Penugasan Model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) berbantuan media bangun datar.

10 88 G. Langkah-Langkah Pembelajaran pertemuan 1 Tahap Uraian Kegiatan Pembelajaran Estimasi Waktu Pendahuluan 1. Kegiatan Awal 10 menit Salam Pembuka Berdoa Presensi Menyiapkan siswa baik secara fisik maupun psikis Apersepsi: Guru bertanya jawab dengan siswa anak-anak coba kalian amati ubin yang ada dibawah kalian!. Warnanya apa ubin yang kalian lihat?. Kalau 1 ubin bentuknya seperti apa?. Kalau 2 ubin bentuknya seperti apa?. - Menyampaikan tujuan KBM kepada siswa Guru menyampaikan langkah-langkah pembelajaran melalui model PBL (Problem Based Learning) yang berbantuan media bangun datar. Kegiatan Inti Eksplorasi Guru bertanya jawab dengan siswa tentang macammacam bangun datar. 40 menit Guru memperlihatkan contoh bangun datar (segitiga, persegi, persegi panjang, lingkaran) dari kertas karton. Guru mengajak siswa menyanyi lagu tentang bangun datar. Guru menunjukkan sebuah gambar yang di dalamnya terdiri dari berbagai macam bentuk bangun datar.

11 89 Guru bertanya jawab dengan siswa tentang bendabenda di sekitar yang bentuknya seperti bangun datar (segitiga, persegi, persegi panjang, lingkaran). Guru menyampaikan masalah yaitu menunjukan sebuah kertas lipat yang berbentuk persegi kemudian salah satu siswa diperintah untuk melipatnya menjadi 2 bagian yang sama panjang. Lalu guru memberi pertanyaan apa yang terjadi pada persegi tersebut setelah dilipat?menjadi bangun apa saja setelah di lipat? Selanjutnya guru memberikan permasalahan baru apakah bangun yang sudah terbentuk menjadi bangun yang lain bisa di lipat menjadi 2 bentuk yang sama? Kemudian siswa diminta melihat sudut-sudut yang sudah terbentuk dari bangun datar persegi menjadi bangun segitiga dan persegi panjang besar sudutnya sama?,setelah itu siswa diminta untung mengidentifikasi sifat-sifat dari bangun datar?.guru menjelaskan bagaimana cara mengidentifikasi sifat-sifat yang dimiliki bangun datar (guru memberi contoh mengidentifikasi sifat yang dimiliki bangun datar persegi dengan media bangun datar persegi). Elaborasi Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok secara heterogen (setiap kelompok 3-4 orang). Guru menjelaskan bagaimana nantinya kelompok untuk bekerja. Siswa berkumpul dalam kelompoknya. Guru membagikan soal dan berbagai macam

12 90 bentuk bangun data untuk dikerjakan masingmasing kelompok. Siswa berdiskusi dengan kelompoknya masingmasing mengidentifiksi sifat-sifat bangun datar (segitiga sembarang, segitiga sama kaki, segitiga sama sisi, siku-siku sama kaki, segitiga siku-siku sembarang, persegi panjang, lingkaran). Siswa bekerja dengan bantuan bangun datar (segitiga sembarang, segitiga sama kaki, segitiga sama sisi, segitiga siku-siku sama kaki, segitiga siku-siku sembarang, persegi panjang, lingkaran). Guru memanggil salah satu perwakilan dari salah satu kelompok untuk maju ke depan kelas untuk menyampaikan hasil kerja kelompoknya tentang sifat-sifat yang dimiliki segitiga. Apabila yang maju kelompok 1 yang memberikan tanggapan atau pertanyaan kelompok 2, kelompok 2 yang memberikan tanggapan atau pertanyaan kelompok 3, kelompok 3 yang memberikan tanggapan atau pertanyaan kelompok 4, kelompok 4 yang memberikan tanggapan atau pertanyaan kelompok 1. Guru menjadi penengah saat kegiatan tanya jawab berlangsung. Guru bersama siswa bertanya jawab tentang hak dan kewajiban di rumah dan sekolah.(peduli sosial) Konfirmasi Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang materi yang belum jelas.

13 91 Penutup Guru bersama siswa membuat kesimpulan dari kegiatan pembelajaran yang telah dilaksanakan. Penegasan hasil belajar Guru memberitahukan kepada semua siswa tentang materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya (mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar layang-layang, trapesium, belah ketupat, jajar genjang). Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan terima kasih kepada semua siswa karena telah penuh semangat mengikuti pelajaran. Guru mengucapkan salam. 20 menit Pertemuan 2 Tahap Uraian Kegiatan Pembelajaran Estimasi Waktu Pendahuluan 2. Kegiatan Awal Salam Pembuka Berdoa Presensi Menyiapkan siswa baik secara fisik maupun psikis Apersepsi: Guru bertanya kepada siswa tentang materi bangun 10 menit datar yang sudah dibahas pada pertemuan sebelumnya Anak-anak pada pertemuan sebelumnya siapa yang masih ingat kita belajar bangun datar apa saja?. Bagaimana sifat-sifat yang dimiliki bangun datar tersebut?.. - Motivasi Anak-anak pada pertemuan kemarin kita sudah

14 92 Kegiatan Inti belajar tentang mengidendifikasi beberapa bangun datar, pada pertemuan kali ini kita akan belajar tentang bangun datar yang lain, saya yakin kalian pasti bisa. - Menyampaikan tujuan KBM kepada siswa. Guru menyampaikan langkah-langkah pembelajaran melalui model PBL (Problem Based Learning) yang berbantuan media bangun datar. Eksplorasi Guru bertanya jawab dengan siswa tentang bendabenda di sekitar yang bentuknya seperti bangun datar (layang-layang, trapesium, belah ketupat, jajar genjang) Guru memberitahukan bangun datar yang akan didiskusikan oleh siswa (layang-layang, trapesium, belah ketupat, jajar genjang). Guru memberitahukan bahwa cara mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar sama dengan pertemuan pertemuan sebelumnya. Guru memberi contoh mengidentifikasi sifat yang dimiliki bangun datar persegi dengan media bangun datar persegi). Elaborasi Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok secara heterogen (setiap kelompok 3-4 orang). Guru menjelaskan bagaimana cara kelompok untuk bekerja. Siswa berkumpul dalam kelompoknya. Semua kelompok mendapatkan soal atau masalah yang sama (mengidentifikasi layang-layang, jajar 40 menit

15 93 Penutup genjang, belah ketupat, trapesium). Siswa bekerja dalam kelompoknya dengan bantuan media bangun datar dari guru yang terbuat dari kertas karton. Apabila yang maju kelompok 1 yang memberikan tanggapan atau pertanyaan kelompok 2, kelompok 2 yang memberikan tanggapan atau pertanyaan kelompok 3, kelompok 3 yang memberikan tanggapan atau pertanyaan kelompok 4, kelompok 4 yang memberikan tanggapan atau pertanyaan kelompok 1). Guru memanggil satu perwakilan dari salah satu kelompok untuk maju ke depan kelas untuk menyampaikan hasil kerja kelompoknya tentang sifat-sifat bangun datar yang lain. Guru menjadi penengah saat kegiatan tanya jawab berlangsung. Siswa dan guru melakukan tanya jawab tentang bangun datar yang mempunyai sifat yang sama. Konfirmasi Guru Siswa kembali ke tempat duduknya masingmasing. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang materi yang belum jelas. Guru bersama siswa membuat kesimpulan dari kegiatan yang telah dilaksanakan. Mengaitkan materi yang dipelajari dengan kehidupan sehari-hari. Penegasan hasil belajar Siswa kembali ke tempat duduknya masing- 20 menit

16 94 masing. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi secara individual. Guru dan siswa membahas penyelesaian soal evaluasi (apabila waktunya masih cukup). Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan terima kasih kepada semua siswa karena telah penuh semangat mengikuti pelajaran. Guru mengucapkan salam. Pertemuan 3 Tahap Uraian Kegiatan Pembelajaran Estimasi Waktu Pendahuluan 3. Kegiatan Awal 10 menit Salam Pembuka Berdoa Presensi Menyiapkan siswa baik secara fisik maupun psikis Guru memotivasi siswa agar dapat mengerjakan soal dengan jujur dan teliti. Kegiatan Inti Guru meminta siswa duduk dengan rapi ditempat 40 menit duduknya masing-masing. Guru menunjukkan lembar kerja kepada siswa dan membaca petunjuk mengerjakan lembar kerja. Guru membagi lembar kerja kepada setiap siswa dan mengawasi siswa yang sedang mengerjakan soal. Guru meminta salah satu siswa mengumpulkan lembar jawaban dari setiap siswa agar tidak gaduh. Penutup Penegasan hasil belajar 20 menit Guru mengulas materi yang telah dipelajari untuk

17 95 mengetahui kemampuan siswa dalam penguasaan materi melalui tanya jawab. Guru bersama siswa melakukan refleksi tentang proses pembelajaran yang telah dilakukan serta Guru memotivasi siswa untuk tekun dalam belajar. Pengajar juga menyampaikan pembelajaran tentang materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya. Guru mengucapkan salam. H. Alat dan Sumber Belajar Buku BSE Matematika kelas V, Buku paket Matematika kelas V. Media Pembelajaran: Alat-alat peraga bangun datar (segitiga, persegi, persegi panjang, trapesium, jajargenjang, lingkaran, belah ketupat dan layang-layang) yang terbuat dari kertas karton.

18 96 EVALUASI SIKLUS 1 Nama : No : Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan menyilang (X) huruf a, b, c atau d pada jawaban yang benar 1. Gambar di bawah ini yang merupakan bentuk trapesium sama kaki adalah. 2. Nama bangun datar di atas adalah..... a Persegi c. Lingkaran b Layang-layang d. Trapesium 3. Berikut ini yang merupakan bangun datar layang-layang adalah... a. c b. d 4. Bidang yang dibatasi oleh 5 ruas garis, disebut bangun a. segitiga c.segi lima b.trapesium d.persegi panjang 5. Bangunan yang bentuknya seperti segitiga adalah... a Masjid c. Sekolahan b Piramida d. Kolam renang

19 97 6. Segiempat PQRS mempunyai ciri-ciri sebagai berikut : Panjang sisi PQ = QR dan PS = SR Diagonal PR berpotongan tegak lurus dengan diagonal QS Hanya mempunyai satu sumbu simetri Segiempat PQRS disebut... a. persegi panjang c. Trapesium b. belah ketupat d. Layang layang 7. Sifat-sifat bangun datar sebagai berikut : Mempunyai tiga sudut sama besar Mempunyai tiga simetri lipat Mempunyai simetri putar tingkat tiga Bangun datar yang memiliki sifat-sifat di atas adalah... a. segitiga siku-siku c. Segitiga samasisi b. segitiga samakaki d. Segitiga sembarang 8. Manakah yang bukan merupakan sifat dari bangun Di samping... a. Dua ruas garis yang berhadapan sama panjang.. b. Memiliki dua macam ukuran panjang dan lebar c. memiliki 4 sisi yang sama panjang d. Memiliki empat buah sudut sama besar (90). 9. Aku merupakan sebuah bangun datar, aku memiliki 4 ruas garis, memiliki empat buah sudut sama besar (90) dan keempat ruasku sama panjang siapaka aku... a. segitiga c.persegi b.trapesium d.persegi panjang 10. Berikut ini bangun datar yang mempunyai sudut sudut yang berhadapan sama besar adalah a Segitiga c. Lingkaran b Belah ketupat d. Trapesium

20 Besar setiap sudut pada persegi adalah... a. c. b. d. 12. Manakah pernyataan berikui ini yang tidak benar? a. <K=<M c. Sisi KL=sisi LM b. <L=<N d. Jumlah sudut K,L,M,N adalah 13. Manakah pernyatan berikut ini yang benar.... a. <B1 = <B2 c. <B2 = < D1 b. <B1 = < D2 d. <B2 = <D2 14. Persamaan yang dimiliki persegi dan persegi panjang, kecuali... a. Mempunyai 4 titik sudut b. Besar setiap sudutnya c. Mempunyai 4 sisi d. Semua sisinya sama panjang 15. Ada berapa bangun yang dapat di lihat dari gambar di samapingdi samping adalah... a. 1 c.3 b.2 d. 4

21 99 Kunci Jawaban 1. C 2. D 3. D 4. C 5. B 6. D 7. C 8. C 9. C 10. B 11. A 12. A 13. C 14. D 15. C

22 100 LEMBAR DISKUSI I SIKLUS I Identifikasilah sifat bangun-bangun datar di bawah ini mulai dari sudut dan sisinya! Contoh: persegi Persegi adalah bangun datar yang mempunyai 4 sisi dan berhadapan sama panjang.mempunyai 4 titik sudut dan keempat sudutnya siku-siku. Sisi : AB = BC = CD = DA Sudut : <A = <B = <C = <D = NO GAMBAR NAMA SIFAT

23 101 LEMBAR DISKUSI II SIKLUS I Identifikasilah sifat bangun-bangun datar di bawah ini mulai dari sudut dan sisinya! NO GAMBAR NAMA SIFAT

24 102 Lampiran 6 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN MEDIA BANGUN DATAR PEMBELAJARAN SIKLUS II Nama Sekolah : SD N JEMBRAK Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : 5 / 2 Alokasi Waktu :6 X 35 menit (3 Pertemuan) A. Standar Kompetensi 6. Memahami sifat-sifat bangun datar dan bangun ruang serta hubungan antar bangun. B. Kompetensi Dasar 6.2 Mengidentifikasikan sifat-sifat bangun ruang. C. Indikator 1. Menyebutkan macam bangun ruang. 2. Menyebutkan benda-benda di sekitar yang bentuknya seperti bangun ruang: kubus, prisma, limas, kerucut, tabung, bola. 3. Menjelaskan pengertian sisi, rusuk, titik sudut. 4. Menyebutkan sifat-sifat bangun ruang: kubus, prisma, limas, kerucut, tabung, bola. 5. Mengelompokkan bangun ruang yang mempunyai sifat yang sama. D. Tujuan Pembelajaran 1. Setelah melakukan aktivitas tanya jawab antara siswa dengan guru tentang macam-macam bangun ruang siswa dapat menyebutkan macam-macam bangun ruang dengan benar. 2. Melalui tanya jawab dengan guru tentang benda-benda di sekitar yang bentuknya seperti bangun ruang: kubus, prisma, limas, kerucut, tabung, bola siswa dapat menyebutkan benda-benda di sekitar yang bentuknya seperti bangun ruang dengan benar.

25 Setelah siswa bertanya jawab dengan guru tentang pengertian sisi, rusuk, titik sudut siswa dapat menjelaskan pengertian sisi, rusuk, titik sudut dengan benar. 4. Setelah memperhatikan penjelasan guru dan melakukan diskusi tentang sifat-sifat bangun ruang: kubus, prisma, limas, kerucut, tabung, bola siswa dapat menyebutkan sifat-sifat bangun ruang dengan benar. 5. Melalui tanya jawab dengan guru dan semua siswa tentang pengelompokkan bangun ruang kubus, prisma, limas, kerucut, tabung, bola.siswa dapat mengelompokkan bangun ruang yang mempunyai sifat yang sama dengan benar. Karakter yang diharapkan Displin Rasa hormat Berani Perhatian Bertanggung jawab Religius Kerja sama Percaya diri E. Materi Pembelajaran SIFAT-SIFAT BANGUN RUANG 1. Kubus Kubus adalah prisma siku-siku khusus. Semua sisinya berupa persegi atau bujursangkar yang sama. Perhatikan kubus ABCD.EFGH berikut! Sisinya = 6 buah, yaitu: ABCD, AEHD, DHGC, CGFB. BFEA, EFGH. Rusuknya = 12 buah, yaitu: AB, BC, CD, DA, AE, BF, CG, DH, EF, FG, GH, HE. Titik sudutnya = 8 buah, yaitu: A, B, C, D, E, F, G, H. 2. Prisma Tegak Prisma tegak adalah bangun ruang yang bagian atas dan bagian bawah sama. Prisma tegak KLM. NOP adalah prisma tegak segitiga, karena bagian atas dan bagian bawah berbentuk segitiga.

26 104 a. Prisma Tegak Segiempat Sisinya = 6 buah, yaitu: ABCD, EFGH, ABFE, BCGF, CGHD, DHEA Rusuknya = 12 buah, yaitu: AB, BC, CD, DA, AE, BF, CG, DH, EF, FG, GH, HE. Titik sudut= 8 buah, yaitu: A, B, C, D, E, F, G, H. b. Prisma Tegak Segitiga Sisi = 5 buah, yaitu: KLM, NOP, KLON, LMPO, MPNK. 2 segitiga, dan 3 persegi panjang. Rusuk = 9 buah, yaitu: KL, LM, MK, NO, OP, PN, KN, LO, MP. Titik sudut= 6 buah, yaitu: K, L, M, N, O, P. 3. Limas a. Limas Segiempat Sisi = 5 buah, yaitu: ABCD, ABP, BCP, CDP, DAP. Rusuk = 8 buah, yaitu: AB, BC, CD, DA, AP, BP, CP, DP. Titik sudut = 5 buah, yaitu: A, B, C, D, P. b. Limas Segitiga Sisi = 4 buah, yaitu: KLM, KLT, LMT, MKT. Rusuk = 6 buah, yaitu: KL, LM, MK, KT, LT, MT. Titik sudut = 4 buah, yaitu: K, L, M, T. 4. Kerucut Gambar di samping adalah bangun ruang kerucut. Sisi kerucut ada 2, yaitu lingkaran (bawah), dan bidang melengkung yang disebut selimut.

27 Tabung Tabung adalah bangun ruang yang bagian atas dan bagian bawahnya berbentuk lingkaran yang sama. Perhatikan gambar tabung di samping. P : titik pusat lingkaran r : radius atau jari-jari lingkaran t : tinggi tabung Bangun tabung dapat padat atau berongga. Tabung mempunyai 3 sisi, yaitu sisi bawah, sisi atas dan bidang 6. Bola Bola termasuk bangun ruang atau bangun tiga dimensi. Sisi bola berupa permukaan atau kulit bola, berupa bidang yang melengkung. Garis yang melalui titik pusat bola sampai pada titik bidang bola, disebut garis tengah bola. AB=garis tengah bola, P = titik pusat bola. F. Strategi pembelajaran Metode pembelajaran Ceramah Penugasan Tanya jawab Diskusi Demonstrasi Model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) berbantuan media bangun datar.

28 106 Pertemuan 1 Tahap Uraian Kegiatan Pembelajaran Estimasi Waktu Pendahuluan Kegiatan Awal Salam Pembuka Berdoa Presensi Menyiapkan siswa baik secara fisik maupun psikis Apersepsi: Guru bertanya jawab dengan siswa anak-anak apakah kalian pernah melihat kardus?, Kardus apa saja yang pernah kalian lihat. Kardus yanag pernah kalian lihat itu warnanya apa?,apakah kalian pernah mengamati kardus yang kalian lihat itu bentuknya seperti apa?. 10 menit - Motivasi: Memberikan keyakinan kepada siswa bahwa siswa mampu terhadap materi yang akan dipelajari anak-anak kalian pasti bisa memahami materi yang kita bahas dan kalian mendapatkan nilai yang baik. - Menyampaikan tujuan KBM kepada siswa. Guru menyampaikan langkah-langkah pembelajaran melalui model PBL (Problem Based Learning) yang berbantuan media bangun datar. Kegiatan Inti Eksplorasi Guru bertanya jawab dengan siswa tentang macammacam bangun ruang. Guru memperlihatkan contoh bangun ruang (kubus, prisma, limas, kerucut, tabung, bola). Guru 55 menit memperlihatkan ketrampilanya dalam

29 107 menggunakan media dan melibatkan peserta didik dalam menggunakanya. Guru bertanya jawab dengan siswa tentang bendabenda di sekitar yang bentuknya seperti bangun ruang (kubus, prisma, limas, kerucut, tabung, bola). Guru memberikan suatu permasalahan terdiri dari berapa sisi bangun yang yang kalian pegang?, terdiri dari berapa macam bangun datar untuk membuat bangun ruang tersebut?. Guru bertanya jawab dengan siswa tentang pengertian sisi, rusuk, titik sudut. Guru menjelaskan bagaimana cara mengidentifikasi sifat-sifat yang dimiliki bangun ruang (guru memberi contoh mengidentifikasi sifat yang dimiliki bangun ruang kubus). Guru selalu mengingatkan siswa apabila ada materi yang belum jelas agar bertanya dan jangan malu. Guru selalu mengingatkan siswa untuk selalu aktif mencatat penjelasan guru yang penting. Dalam kegiatan pembelajaran guru selalu mengaitkan materi yang dipelajari dengan kehidupan sehari-hari. Guru menyampaikan langkah-langkah pembelajaran melalui model PBL (Problem Based Learning) yang berbantuan media bangun datar. Elaborasi Guru membagi siswa menjadi 5 kelompok secara heterogen (setiap kelompok 3-4 orang). Guru menjelaskan bagaimana nantinya kelompok untuk bekerja.

30 108 Siswa berkumpul dalam kelompoknya. Guru membagikan media berupa bangun ruang (balok, prisma tegak segitiga, prisma tegak segi empat, lima segi empat, limas segitiga) kepada siswa. Siswa diminta mencari ada berapa macam bangun datar yang terdapat dalam satu buah bangun ruang menggunakan media bangun datar yang sudah di siapkan oleh guru. Siswa berdiskusi dengan kelompoknya masingmasing mengidentifiksi sifat-sifat bangun ruang (balok, prisma tegak segitiga, prisma tegak segi empat, limas segi empat, limas segitiga). Guru mendorong siswa untuk selalu aktif berpendapat saat berdiskusi. Guru memanggil perwakilan dari salah satu kelompok untuk maju ke depan kelas untuk menyampaikan hasil kerja kelompoknya tentang sifat-sifat yang dimiliki balok. Guru memberikan arahan kepada siswa agar tidak gugup saat menyampaikan hasil diskusinya. Apabila yang maju kelompok 1 yang memberikan tanggapan atau pertanyaan kelompok 2, kelompok 2 yang memberikan tanggapan atau pertanyaan kelompok 3, kelompok 4 yang memberikan tanggapan atau pertanyaan kelompok 5, kelompok 5 yang memberikan tanggapan atau pertanyaan kelompok 1. Guru memanggil lagi satu perwakilan dari salah satu kelompok dan kelompok lain memberikan

31 109 Penutup tanggapan dan seterusnya sampai bangun ruang yang dibahas selesai. Guru membimbing siswa dalam menyampaikan hasil kerja kelompoknya masing-masing Guru menjadi penengah saat kegiatan tanya jawab berlangsung. Konfirmasi Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang materi yang belum jelas. Guru meluruskan setiap kesalahan yang dilakukan siswa dalam kerja kelompk agar tidak terjadi miskonsepsi mengenai jaring-jaring bangun ruang yang dipelajari. Guru bersama siswa membuat kesimpulan dari kegiatan pembelajaran yang telah dilaksanakan Penegasan hasil belajar Guru memberitahukan kepada semua siswa tentang materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya (mengidentifikasi sifat-sifat bangun kerucut, tabung, lingkaran). Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan terima kasih kepada semua siswa karena telah penuh semangat mengikuti pelajaran. Guru mengucapkan salam. 5 menit

32 110 Pertemuan 2 Tahap Uraian Kegiatan Pembelajaran Estimasi Waktu Pendahuluan Kegiatan Awal Salam Pembuka Berdoa Presensi Menyiapkan siswa baik secara fisik maupun psikis Apersepsi: Guru bertanya kepada siswa tentang materi bangun 10 menit ruang yang sudah dibahas pada pertemuan sebelumnya: Anak-anak pada pertemuan sebelumnya siapa yang masih ingat kita belajar bangun ruang apa saja?. Bagaimana sifat-sifat yang dimiliki bangun ruang tersebut?. Motivasi : Anak-anak kalian pasti bisa memahami materi yang kita bahas hari ini dan kalian mendapatkan nilai yang baik seperti pertemuan sebelumnya. Menyampaikan tujuan KBM kepada siswa. Kegiatan Inti Eksplorasi Guru bertanya jawab dengan siswa tentang bendabenda di sekitar yang bentuknya seperti bangun ruang (kerucut, tabung, bola). Guru memberitahukan bangun ruang yang akan didiskusikan oleh siswa (kerucut, tabung, lingkaran Guru menunjukkan bangun ruang (kerucut, tabung, lingkaran). Guru memperlihatkan ketrampilanya dalam menggunakan media dan melibatkan peserta didik dalam menggunakanya. 40 menit

33 111 Guru memberitahukan bahwa cara mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar sama dengan pertemuan pertemuan sebelumnya. Dalam kegiatan pembelajaran guru selalu mengaitkan materi yang dipelajari dengan kehidupan sehari-hari. Guru selalu mengingatkan siswa untuk aktif bertanya dan mencatat penjelasan dari guru. Elaborasi Guru membagi siswa menjadi 5 kelompok secara heterogen (setiap kelompok terdiri dari 3-4 orang). Guru menjelaskan bagaimana cara kelompok untuk bekerja. Semua kelompok mendapatkan soal atau masalah yang sama (mengidentifikasi sifat-sifat bangun ruang kerucut, tabung, bola). Siswa bekerja dalam kelompoknya dengan bantuan media kerucut, tabung, bola yang terbuat dari plastik. Saat bekerja guru mendorong siswa untuk aktif berpendapat dan berkomentar dengan teman kelompoknya. Guru memanggil satu perwakilan dari salah satu kelompok untuk maju ke depan kelas untuk menyampaikan hasil kerja kelompoknya tentang sifat-sifat yang dimiliki kerucut. Apabila yang maju kelompok 1 yang memberikan tanggapan atau pertanyaan kelompok 2, kelompok 2 yang memberikan tanggapan atau pertanyaan kelompok 3, kelompok 4 yang memberikan tanggapan atau pertanyaan kelompok 5, kelompok

34 112 Penutup 5 yang memberikan tanggapan atau pertanyaan kelompok 1. Guru memanggil perwakilan dari salah satu kelompok untuk maju ke depan kelas untuk menyampaikan hasil kerja kelompoknya tentang sifat-sifat bangun ruang yang lain. kelompok lain memberikan tanggapan atau memberikan pertanyaan dan seterusnya sampai bangun datar yang dibahas selesai. Guru menjadi penengah saat kegiatan tanya jawab berlangsung. Siswa dan guru melakukan tanya jawab tentang bangun datar yang mempunyai sifat yang sama. Konfirmasi Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang materi yang belum jelas. Guru bersama siswa membuat kesimpulan dari kegiatan pembelajaran yang telah dilaksanakan. Penegasan hasil belajar Siswa kembali ke tempat duduknya masingmasing. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi secara individual. Guru dan siswa membahas penyelesaian soal evaluasi (apabila waktunya masih cukup). Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan terima kasih kepada semua siswa karena telah penuh semangat mengikuti pelajaran. Guru mengucapkan salam. 20 menit

35 113 Pertemuan 3 Tahap Uraian Kegiatan Pembelajaran Estimasi Waktu Pendahuluan Kegiatan Awal 10 menit Salam Pembuka Berdoa Presensi Menyiapkan siswa baik secara fisik maupun psikis Guru memotivasi siswa agar dapat mengerjakan soal dengan jujur dan teliti. Kegiatan Inti Guru meminta siswa duduk dengan rapi ditempat 40 menit duduknya masing-masing. Guru menunjukkan lembar kerja kepada siswa dan membaca petunjuk mengerjakan lembar kerja. Guru membagi lembar kerja kepada setiap siswa dan mengawasi siswa yang sedang mengerjakan soal. Guru meminta salah satu siswa mengumpulkan lembar jawaban dari setiap siswa agar tidak gaduh. Penutup Penegasan hasil belajar 20 menit Guru mengulas materi yang telah dipelajari untuk mengetahui kemampuan siswa dalam penguasaan materi melalui tanya jawab. Guru bersama siswa melakukan refleksi tentang proses pembelajaran yang telah dilakukan serta Guru memotivasi siswa untuk tekun dalam belajar. Pengajar juga menyampaikan pembelajaran tentang materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya. Guru mengucapkan salam.

36 114 Sumber Belajar dan Media Pembelajaran Sumber Belajar Buku BSE Matematika kelas V. Bangun datar Bangun ruang

37 115 SOAL EVALUASI SIKLUS II Nama : No : Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan menyilang (X) huruf a, b, c atau d pada jawaban yang benar! 1. Yang merupakan bangun ruang adalah... a. Persegi c. Kubus b. Persegi panjang d. Lingkaran 2. Gambar yang menunjukkan bangun ruang limas adalah... a. 5. Bangun ruang yang mempunyai alas dan tutup berbentuk lingkaran adalah.. a. Balok c.kerucut b. Kubus d. Tabung 6. Berapakah rusuk yang dimliki oleh prisma tegak segiempat... a. 10 c. 14 b. 12 d Di bawah ini bangun ruang yang mempunyai alas berbentuk b. segitiga adalah.. c. a. c. d. 3. Kardus merupakan benda yang berbentuk... a. Limas c. Kerucut b. d. b. Kubus d. Bola 4. Bidang yang dibatasi oleh rusukrusuk adalah... a. Rusuk c. Luas b. Titik sudut d. Sisi

38 Aku sebuah bangun ruang aku memiliki sisi alas yang berbentuk lingkaran. memiliki titik puncak atas,dan memiliki sisi (selimut) yang bentuknya lengkung aku adalah... a. Balok c. Kerucut b. Kubus d. Tabung 9. Berapa sisi yang dimiliki oleh bangun tersebut... a.1 c. 3 2 b. 2 d Bangun ruang yang mempunyai sisi berupa bidang lengkung adalah... a. Limas dan kerucut c. Balok dan kerucut b. Tabung dan bola d. Tabung dan segitiga 11. Banyaknya rusuk suatu prisma tegak yang alasnya segilima beraturan adalah. buah a. 10 c. 15 b. 12 d Banyaknya sisi prisma segi enam adalah.. a. 5 c. 7 b. 6 d Bagian prisma memiliki ukuran yang sama adalah... a. DE dengan BC b. AB dengan AC c. AD dengan CF d. EB dengan EF 14. aku adalah sebuah bangun ruang yang memiliki 7 buah sisi, 15 rusuk dan 10 titik sudut. aku adalah bangun... a. prisma tegak segi empat b. prisma tegak segi lima c. limas segi empat d. limas segi lima 15. banyak titik sudut di samping adalah... a. 3 c. 5 b. 4 d. 6

39 C 2. D 3. B 4. D 5. D Kunci Jawaban 6. B 7. D 8. C 9. B 10. B 11. C 12. D 13. C 14. B 15. B

40 118 LEMBAR DISKUSI I SIKLUS II Identifikasilah sifat-sifat yang dimiliki bangun ruang di bawah ini! Contoh: kubus Sifat-sifat yang dimilki kubus adalah sebagai berikut : Kubus adalah prisma siku-siku khusus. Semua sisinya berupa persegi atau bujursangkar yang sama. Sisinya = 6 buah, yaitu: ABCD, AEHD, DHGC, CGFB. BFEA, EFGH. Rusuknya = 12 buah, yaitu: AB, BC, CD, DA, AE, BF, CG, DH, EF, FG, GH, HE. Titik sudutnya = 8 buah, yaitu: A, B, C, D, E, F, G, H. NO GAMBAR NAMA SIFAT

41 119 LEMBAR DISKUSI II SIKLUS II Identifikasilah sifat-sifat yang dimiliki bangun ruang di bawah ini! Identifikasilah sifat-sifat yang dimiliki bangun ruang di bawah ini! Contoh: kubus Sifat-sifat yang dimilki kubus adalah sebagai berikut : Kubus adalah prisma siku-siku khusus. Semua sisinya berupa persegi atau bujursangkar yang sama. Sisinya = 6 buah, yaitu: ABCD, AEHD, DHGC, CGFB. BFEA, EFGH. Rusuknya = 12 buah, yaitu: AB, BC, CD, DA, AE, BF, CG, DH, EF, FG, GH, HE. Titik sudutnya = 8 buah, yaitu: A, B, C, D, E, F, G, H. NO GAMBAR NAMA SIFAT

42 Lampiran 7 Siklus 1 120

43 121

44 Lampiran 8 Siklus II 122

45 123

46 Lampiran 9 Siklus I 124

47 125

48 Lampiran 10 Siklus II 126

49 127

50 Lampiran

51 Lampiran

52 130 Lampiran 13 Siklus I Item-Total Statistics Cronbach's Scale Mean if Scale Variance if Corrected Item- Squared Multiple Alpha if Item Item Deleted Item Deleted Total Correlation Correlation Deleted VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR

53 131 lampiran 14 siklus II Item-Total Statistics Cronbach's Scale Mean if Scale Variance if Corrected Item- Squared Multiple Alpha if Item Item Deleted Item Deleted Total Correlation Correlation Deleted VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR

54 132 Lampiran 15 DAFTAR NILAI FORMATIF PRA SIKLUS Mata Pelajaran : Matematika Kelas/ Semester: V/II NO KODE SISWA L/P NILAI TUNTAS BELUM TUNTAS 1 AC L 50 2 DR P 60 3 DSA P 80 4 DP P 80 5 IN P 85 6 KIM P 75 7 KDC P 90 8 KBS L 60 9 LA P MEK P SKA P SP L TNA P 65 Nilai Tertinggi 90 Peneliti Nilai Terendah 50 Rata-rata 66,53846 Tuntas 5 38,46% Belum tuntas 8 61,54% Sella Tiara Cahyanti

55 133 Lampiran 16 DAFTAR NILAI AKHIR SIKLUS I Mata Pelajaran : Matematika Kelas/ Semester: V/II Pelaksanaan: 7 dan 10 April 2014 No Nilai Kode Nilai Tes Nilai L/P Diskusi Siswa Formatif Akhir AC L DR P DSA P DP P IN P KIM P KDC P KBS L LA P MEK P SKA P SP L TNA P Rata-rata 81 Tuntas 11(84,62%) Tidak Tuntas 2 (15,38%) Tuntas Tidak Tuntas

56 134 Lampiran 17 DAFTAR NILAI AKHIR SIKLUS II Mata Pelajaran : Matematika Kelas/ Semester: V/II Pelaksanaan: 14 dan 17 April 2014 Nilai Nilai Kode Nilai Tes Diskusi Akhir No Siswa L/P Formatif 1 2 Tuntas 1 AC L DR P DSA P DP P IN P KIM P KDC P KBS L LA P MEK P SKA P SP L TNA P Rata-rata 86,15385 Tuntas 13 (100%) Tidak Tuntas - Tidak Tuntas

57 135 Lampiran 18 DOKUMENTASI PEMBELAJARAN SIKLUS I Memecahkan masalah dalam kelompok Menjelaskan prosedur yang harus dilakukan siswa dalam pemecahan masalah dan membantu siswa dalam pengorganisasian tugas yang berkaitan dengan masalah tersebut.

58 136 Guru mebantu siswa dalam mencarian informasi, penjelasan dan solusi pemecahan masalah. Siswa dalam penyusunan hasil, dan mempresentasikan hasil

59 Lampiran 19 DOKUMENTASI PEMBELAJARAN SIKLUS II Memecahkan masalah dalam kelompok Kegiatan siswa yang sedang meneliti

60 138 Guru mebantu siswa dalam mencarian informasi, penjelasan dan solusi pemecahan masalah. Kegiatan siswa mempresentasikan hasil

Lampiran 1. Kisi-Kisi Soal Siklus I dan Siklus II

Lampiran 1. Kisi-Kisi Soal Siklus I dan Siklus II 62 Lampiran 1 Kisi-Kisi Soal Siklus I dan Siklus II 63 Kisi-kisi soal Siklus I Sekolah : SDN 1 Krobokan Mata Pelajaran : Matematika Kelas/ Semester : 5/ II A. Standar Kompetensi : 6. Memahami sifat-sifat

Lebih terperinci

Konfirmasi 3. Kegiatan Akhir

Konfirmasi 3. Kegiatan Akhir 94 (g) Guru membimbing siswa dalam proses penyusunan Mind Map. (h) Guru mengarahkan siswa agar tetap tenang dalam membuat Mind Map. (i) Guru meminta siswa untuk membuat Mind Map yang penuh kreasi sendiri

Lebih terperinci

LAMPIRAN 1 RPP Siklus I

LAMPIRAN 1 RPP Siklus I 76 77 LAMPIRAN 1 RPP Siklus I 78 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SIKLUS 1 Sekolah : SD N 2 SELODOKO Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : V/ 2 Pertemuan Ke : 1-3 Alokasi Waktu : 6 x 35

Lebih terperinci

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) I. Standar Kompetensi 6. Memahami sifat-sifat bangun dan hubungan antar bangun ruang

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) I. Standar Kompetensi 6. Memahami sifat-sifat bangun dan hubungan antar bangun ruang Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Satuan Pendidikan : SD N 05 Sendangharjo Mata Pelajaran : Matematika Kelas/semester : V / 2 Alokasi Waktu : 2 X Pertemuan I. Standar Kompetensi 6. Memahami sifat-sifat

Lebih terperinci

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I Lampiran 92 93 94 95 96 LAMPIRAN 3 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Tema / Topik Alokasi waktu : SD Negeri Noborejo 01 Salatiga : Matematika

Lebih terperinci

LAMPIRAN 1 Surat Ijin Uji Validitas

LAMPIRAN 1 Surat Ijin Uji Validitas LAMPIRAN 1 Surat Ijin Uji Validitas LAMPIRAN 2 Surat Ijin Penelitian LAMPIRAN 3 RPP Siklus I RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : SDN Sidorejo

Lebih terperinci

Lampiran 1.Surat Izin Uji Coba Instrumen Dan Penelitian

Lampiran 1.Surat Izin Uji Coba Instrumen Dan Penelitian 89 Lampiran 1.Surat Izin Uji Coba Instrumen Dan Penelitian 90 91 Lampiran 2 Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian 92 93 Lampiran 3.RPP Siklus 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SD

Lebih terperinci

DAFTAR NILAI PRETEST DAN POSTTEST KELAS EKSPERIMEN

DAFTAR NILAI PRETEST DAN POSTTEST KELAS EKSPERIMEN 50 DAFTAR NILAI PRETEST DAN POSTTEST KELAS EKSPERIMEN No. Nama Siswa Nilai Pretest Nilai Posttest 1 B1 87 87 2 B2 63 93 3 B3 90 90 4 B4 73 87 5 B5 57 80 6 B6 63 83 7 B7 70 87 8 B8 77 90 9 B9 63 83 10 B10

Lebih terperinci

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Siklus I

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Siklus I 74 Lampiran 1 75 Lampiran 2 76 Lampiran 3 77 78 Lampiran 4 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Siklus I Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pembelajaran Alokasi Waktu Pertemuan :

Lebih terperinci

Januari Februari 2013

Januari Februari 2013 Lampiran 1 Jadwal Penelitian RINCIAN WAKTU dan PELAKSANAAN KEGIATAN PENELITIAN No. Kegiatan 1. Penyusunan dan pengajuan proposal 2. Mengurus izin penelitian 3. Persiapan penelitian 4. Pelaksanaan siklus

Lebih terperinci

Tests of Normality. Smirnov a Statis tic df Sig.,124 32,200 *,962 32,314

Tests of Normality. Smirnov a Statis tic df Sig.,124 32,200 *,962 32,314 74 Lampiran 4 Analisis SPSS Data Pretest a) Uji Normalitas Pretest PRETES T KELAS KONTROL KELAS EKSPERIMEN Case Processing Summary Cases Valid Missing Total N Percent N Percent N Percent 32 100,0% 0,0%

Lebih terperinci

LAMPIRAN 1. Surat Ijin Uji Coba Instrumen

LAMPIRAN 1. Surat Ijin Uji Coba Instrumen LAMPIRAN 1 Surat Ijin Uji Coba Instrumen LAMPIRAN 2 Surat Ijin Penelitian LAMPIRAN 3 Surat Keterangan Melakukan Uji Coba Instrumen LAMPIRAN 4 Surat Keterangan Melakukan Penelitian LAMPIRAN 5 Instrumen

Lebih terperinci

LAMPIRAN I SURAT KETERANGAN PENELITIAN

LAMPIRAN I SURAT KETERANGAN PENELITIAN LAMPIRAN I SURAT KETERANGAN PENELITIAN 60 61 62 63 LAMPIRAN 2 VALIDITAS DAN RELIABILITAS INSTRUMEN 64 Data Mentah Siklus I 65 Siklus II 66 Siklus 1 Case Processing Summary N % Valid 24 100,0 Cases Excluded

Lebih terperinci

47

47 46 47 48 49 50 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran : SD Laboratorium Kristen Satya Wacana : Matematika Kelas / Semester : V/ 2 Materi Pokok : Sifat sifat bangun datar Waktu

Lebih terperinci

INSTRUMEN VALIDITAS DAN RELIABILITAS

INSTRUMEN VALIDITAS DAN RELIABILITAS INSTRUMEN VALIDITAS DAN RELIABILITAS 79 80 UJI VALIDITAS ANGKET Data diri Nama Lengkap : Sekolah : Kelas : Petunjuk pengisian! Di bawah ini terdapat sejumlah pernyataan tentang cara-cara yang kamu gunakan

Lebih terperinci

SURAT KETERANGAN PENELITIAN

SURAT KETERANGAN PENELITIAN LAMPIRAN 64 65 LAMPIRAN 1 Surat Ijin dan Surat Keterangan Penelitian PEMERINTAH KABUPATEN SEMARANG UPTD PENDIDIKAN KECAMATAN TENGARAN SEKOLAH DASAR NEGERI KLERO 01 Alamat Jl. Semagu No.85 Ds. Klero Kecamatan

Lebih terperinci

Lampiran 1 Jadwal Pertemuan

Lampiran 1 Jadwal Pertemuan LAMPIRAN 57 58 Lampiran 1 Jadwal Pertemuan No Hari/Tanggal Kegiatan Tempat 1 Senin, 11 April 2016 Siklus I,pertemuan I SDN Kumpulrejo 03 2 Sabtu, 16 April 2016 Siklus I,pertemuan II SDN Kumpulrejo 03 3

Lebih terperinci

LAMPIRAN I RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

LAMPIRAN I RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN LAMPIRAN 54 LAMPIRAN I RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 55 56 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : SDN Mangunsari 06 Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : V/ 2 Alokasi Waktu : 5 x

Lebih terperinci

62 Lampiran-lampiran

62 Lampiran-lampiran Lampiran-lampiran 62 63 Lampiran 1 Surat Ijin Penelitian 64 65 Lampiran 2 Surat Ijin Uji Validitas 66 67 Lampiran 3 Surat Keterangan Pelaksanaan Penelitian 68 69 Lampiran 4 Surat Keterangan Pelaksanaan

Lebih terperinci

Tabel t (Pada taraf signifikansi 0,05) 1 sisi (0,05) 2 sisi (0,025) Signifikansi

Tabel t (Pada taraf signifikansi 0,05) 1 sisi (0,05) 2 sisi (0,025) Signifikansi Lampiran 1 Tabel t (Pada taraf signifikansi 0,05) 1 sisi (0,05) 2 sisi (0,025) Df Signifikansi Signifikansi Df 0,025 0,05 0,025 0,05 1 12.706 6.314 46 2.013 1.679 2 4.303 2.920 47 2.012 1.678 3 3.182 2.353

Lebih terperinci

Daftar Nilai Ketuntasan Siswa Pra Siklus No Nama KKM Nilai Keterangan 1 Era Susanti Tuntas 2 Nuri Safitri Belum Tuntas 3 Aldo Kurniawan

Daftar Nilai Ketuntasan Siswa Pra Siklus No Nama KKM Nilai Keterangan 1 Era Susanti Tuntas 2 Nuri Safitri Belum Tuntas 3 Aldo Kurniawan 34 35 Daftar Nilai Ketuntasan Siswa Pra Siklus No Nama KKM Nilai Keterangan 1 Era Susanti 60 80 Tuntas 2 Nuri Safitri 60 45 Belum Tuntas 3 Aldo Kurniawan 60 75 Tuntas 4 Anggi Septiana 60 70 Tuntas 5 Desi

Lebih terperinci

LAMPIRAN 1. Surat Ijin Observasi dan Penelitian Skripsi

LAMPIRAN 1. Surat Ijin Observasi dan Penelitian Skripsi 64 LAMPIRAN 1 Surat Ijin Observasi dan Penelitian Skripsi 65 LAMPIRAN 2 Surat Ijin Uji Validitas Soal LAMPIRAN 4 66 67 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester

Lebih terperinci

Lampiran 1. Surat Ijin Penelitian

Lampiran 1. Surat Ijin Penelitian 76 Lampiran 1. Surat Ijin Penelitian 77 78 79 80 81 Lampiran 2. Instrumen Soal Uji Coba Kesetaraan Sebelum Validitas. Nama : No. absen : Kelas : Kerjakanlah soal-soal pilihan berganda dibawah ini dengan

Lebih terperinci

Z 53

Z 53 52 Z 53 54 55 56 57 Uji Validitas Tes dan Reliabilitas Siklus 1 Uji Validitas Tes Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items.863 20 Item-Total Statistics Cronbach's Scale Mean if Scale Variance

Lebih terperinci

Lampiran 1. Daftar Kelompok Siswa Penelitian. Daftar Siswa Uji Coba Instrumen Pretest. Kelas VIII-A SMP 1 Susukan. Kelas VIII-A SMP 2 Susukan

Lampiran 1. Daftar Kelompok Siswa Penelitian. Daftar Siswa Uji Coba Instrumen Pretest. Kelas VIII-A SMP 1 Susukan. Kelas VIII-A SMP 2 Susukan 4 Lampiran. Daftar Kelompok Siswa Penelitian Daftar Siswa Uji Coba Instrumen Pretest Kelas VIII-A SMP Susukan No. Kode Nama. A. A 3. A3 4. A4 5. A5 6. A6 7. A7 8. A8 9. A9 0. A0. A. A 3. A3 4. A4 5. A5

Lebih terperinci

LAMPIRAN - LAMPIRAN 61

LAMPIRAN - LAMPIRAN 61 LAMPIRAN - LAMPIRAN 61 62 LAMPIRAN 1 Rpp Siklus 1 63 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I Sekolah : SD Negeri Rowoboni 02 Mata Pelajaran : Matematika Kelas/ Semester : IV / II Alokasi Waktu

Lebih terperinci

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 58 Lampiran 1 59 Lampiran 2 60 61 Lampiran 3 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I Nama Sekolah : SDN Karangduren 4 Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : 4/II Alokasi Waktu : 4 x 35 menit

Lebih terperinci

Lampiran 1. Uji Validitas dan Realibilitas Soal Pretest Tahap 1

Lampiran 1. Uji Validitas dan Realibilitas Soal Pretest Tahap 1 LAMPIRAN 88 Lampiran 1. Uji Validitas dan Realibilitas Soal Pretest Tahap 1 89 Lampiran 2. Uji Validitas dan Realibilitas Soal Pretest Tahap 2 90 Lampiran 3. Uji Validitas dan Realibilitas Soal Pretest

Lebih terperinci

50 LAMPIRAN NILAI SISWA SOAL INSTRUMEN Nama : Kelas : No : BERILAH TANDA SILANG (X) PADA JAWABAN YANG DIANGGAP BENAR! 1. Persegi adalah.... a. Bangun segiempat yang mempunyai empat sisi dan panjang

Lebih terperinci

LAMPIRAN 1 SURAT IJIN DAN SURAT KETERANGAN PENELITIAN

LAMPIRAN 1 SURAT IJIN DAN SURAT KETERANGAN PENELITIAN LAMPIRAN 119 120 LAMPIRAN 1 SURAT IJIN DAN SURAT KETERANGAN PENELITIAN 120 121 122 123 124 LAMPIRAN 2 JADWAL PENELITIAN DAN JURNAL MAGANG 124 125 126 127 128 LAMPIRAN 3 HASIL VALIDASI DAN TINGKAT KESUKARAN

Lebih terperinci

SILABUS PEMELAJARAN Sekolah : SMP Negeri 1 Poncol Kelas : VII (Tujuh) Mata Pelajaran : Matematika Semester : II (dua) GEOMETRI

SILABUS PEMELAJARAN Sekolah : SMP Negeri 1 Poncol Kelas : VII (Tujuh) Mata Pelajaran : Matematika Semester : II (dua) GEOMETRI Lampiran 1.1 45 Lampiran 1.2 46 47 Lampiran 2.1 SILABUS PEMELAJARAN Sekolah : SMP Negeri 1 Poncol Kelas : VII (Tujuh) Mata Pelajaran : Matematika Semester : II (dua) GEOMETRI Standar Kompetensi : 6. Memahami

Lebih terperinci

Lampiran 1. Surat Ijin Penelitian

Lampiran 1. Surat Ijin Penelitian Lampiran 1 Surat Ijin Penelitian 93 94 95 Lampiran 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I dan Siklus II 96 97 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I Nama Sekolah : SD Negeri Sendang Mata

Lebih terperinci

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 1 KELOMPOK TTW

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 1 KELOMPOK TTW RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 1 KELOMPOK TTW Nama Sekolah : SMP N Berbah Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : VII/Genap Alokasi Waktu : x 40 menit ( jam pelajaran) Standar Kompetensi :

Lebih terperinci

No Gambar Nama bangun Banyaknya simetri lipat

No Gambar Nama bangun Banyaknya simetri lipat 100 Lampiran LKS Pertemuan 1 Soal pos 1 Salinlah gambar di atas di dalam kertas lipat kemudian potonglah bangun-bangun tersebut sesuai dengan garis kemudian susunlah bangun tersebut menjadi sebuah benda(bisa

Lebih terperinci

SILABUS PEMELAJARAN. Indikator Pencapaian Kompetensi. Menjelaskan jenisjenis. berdasarkan sisisisinya. berdasarkan besar sudutnya

SILABUS PEMELAJARAN. Indikator Pencapaian Kompetensi. Menjelaskan jenisjenis. berdasarkan sisisisinya. berdasarkan besar sudutnya 42 43 SILABUS PEMELAJARAN Sekolah :... Kelas : VII (Tujuh) Mata Pelajaran : Matematika Semester : II (dua) GEOMETRI Standar Kompetensi : 6. Memahami konsep segiempat dan segitiga serta menentukan ukurannya

Lebih terperinci

LAMPIRAN 1 Soal Posttest dan Pretest Nama kelas No absen

LAMPIRAN 1 Soal Posttest dan Pretest Nama kelas No absen LAMPIRAN 1 Soal Posttest dan Pretest Nama : kelas : No absen : Mata Pelajaran : Matematika Nama Sekolah : SD N Sraten 01 Pretest Semester II Tahun Pelajaran 2011/2012 Pilihlah jawban yang paling tepat

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Pelaksanaan Tindakan Hasil tindakan pada siklus I dan siklus II akan dideskripsikan sehingga dapat diketahui dengan jelas perbandingan antara prasiklus, siklus

Lebih terperinci

INSTRUMEN UJI VALIDITAS DAN RELIABILITAS

INSTRUMEN UJI VALIDITAS DAN RELIABILITAS ISTRUME UJI VALIDITAS DA RELIABILITAS 58 59 SOAL PRETEST SEBELUM DIUJIKA ama Siswa : omor : Kelas : Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang paling benar! 1. Suatu bangun datar

Lebih terperinci

BAB I PENDAHULUAN. Salah satu upaya guru menciptakan suasana belajar yang menyenangkan

BAB I PENDAHULUAN. Salah satu upaya guru menciptakan suasana belajar yang menyenangkan 1 BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Salah satu upaya guru menciptakan suasana belajar yang menyenangkan yaitu dapat menarik minat, antusiasme siswa, dan memotivasi siswa agar senantiasa belajar

Lebih terperinci

LAMPIRAN 11 HASIL UJI RELIABILITAS DAN VALIDITAS INSRUMEN TES SIKLUS I

LAMPIRAN 11 HASIL UJI RELIABILITAS DAN VALIDITAS INSRUMEN TES SIKLUS I 175 LAMPIRAN 11 HASIL UJI RELIABILITAS DAN VALIDITAS INSRUMEN TES SIKLUS I Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items.867 25 Item-Total Statistics Corrected Cronbach's Scale Mean if Scale Variance

Lebih terperinci

A. Standar Kompetensi : 8. Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antar bangun datar

A. Standar Kompetensi : 8. Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antar bangun datar 86 87 88 89 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : SD N Kemiri 1 Mata Pelajaran : Matematika Kelas/semester : IV (Empat) /2 (dua) Alokasi waktu : 6 x 35 menit (3 kali pertemuan) A. Standar

Lebih terperinci

Lampiran 1 SURAT IZIN PENELITIAN

Lampiran 1 SURAT IZIN PENELITIAN 111 112 Lampiran 1 SURAT IZIN PENELITIAN 113 114 Lampiran 2 SURAT IZIN UJI VALIDITAS INSTRUMEN 115 Lampiran 3 SURAT KETERANGAN TELAH MELAKUKAN UJI VALIDITAS INSTRUMEN 116 Lampiran 4 SURAT KETERANGAN TELAH

Lebih terperinci

A. Pengantar B. Tujuan Pembelajaran Umum C. Tujuan Pembelajaran Khusus

A. Pengantar B. Tujuan Pembelajaran Umum C. Tujuan Pembelajaran Khusus Modul 4 SEGIEMPAT A. Pengantar Materi yang akan di bahas pada kegiatan pembelajaran ini terdiri atas pengertian berbagai macam segiempat: jajargenjang, belah ketupat, layang-layang dan trapesium. Disamping

Lebih terperinci

Sifat-Sifat Bangun Datar dan Bangun Ruang

Sifat-Sifat Bangun Datar dan Bangun Ruang ab 9 Sifat-Sifat angun Datar dan angun Ruang Setiap benda memiliki sifat yang menjadi ciri khas benda tersebut. oba kamu sebutkan bagaimana sifat yang dimiliki oleh benda yang terbuat dari karet! egitu

Lebih terperinci

B O 14. Jika A dan B bertolak belakang maka nilai x pada A =(4x+8) 0 dan B= (6x- 22) 0 adalah...

B O 14. Jika A dan B bertolak belakang maka nilai x pada A =(4x+8) 0 dan B= (6x- 22) 0 adalah... SOAL PRETEST SEBELUM VALIDASI Kerjakan soal dibawah ini dilembar jawab yang telah disediakan! 1. Melalui 2 buah titik dapat dibuat... A. Beberapa garis lurus B. Dua buah garis lurus C. Satu buah garis

Lebih terperinci

LAMPIRAN 1 SURAT IZIN OBSERVASI DAN PENELITIAN

LAMPIRAN 1 SURAT IZIN OBSERVASI DAN PENELITIAN 104 105 LAMPIRAN 1 SURAT IZIN OBSERVASI DAN PENELITIAN 106 LAMPIRAN 2 SURAT IZIN UJI VALIDITAS DAN REABILITAS SOAL 107 LAMPIRAN 3 SURAT KETERANGAN PENELITIAN 108 LAMPIRAN 4 SURAT KETERANGAN UJI VALIDITAS

Lebih terperinci

Lampiran 1. RPP Siklus I RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Lampiran 1. RPP Siklus I RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 82 Lampiran 1. RPP Siklus I RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : SD Negeri 2 Gedongsari : Matematika : VI / I : 3 X 45 Menit I. Standar Kompetensi :

Lebih terperinci

Lampiran 1 DATA NILAI HASIL EVALUASI SISWA KELAS V SD NEGERI 3 REJOSARI PRA SIKLUS. Nilai. Nama

Lampiran 1 DATA NILAI HASIL EVALUASI SISWA KELAS V SD NEGERI 3 REJOSARI PRA SIKLUS. Nilai. Nama DATA NILAI HASIL EVALUASI SISWA KELAS V SD NEGERI 3 REJOSARI PRA SIKLUS Lampiran 1 Nama Nilai Nama Nilai siswa Pra Siklus Keterangan siswa Pra Siklus Keterangan Siswa 1 33 TT Siswa 20 33 TT Siswa 2 53

Lebih terperinci

Siklus 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) : SD Negeri 01 Sumogawe Getasan. : Sifat-sifat Bangun Ruang Sederhana

Siklus 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) : SD Negeri 01 Sumogawe Getasan. : Sifat-sifat Bangun Ruang Sederhana 49 50 Siklus 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Alokasi Waktu : SD Negeri 01 Sumogawe Getasan : Matematika : IV/2 : Sifat-sifat Bangun Ruang

Lebih terperinci

ANGKET KEPERCAYAAN DIRI

ANGKET KEPERCAYAAN DIRI ANGKET KEPERCAYAAN DIRI 45 46 Angket Kepercayaan Diri Nama : Nomer Absen : Kelas : Jenis Kelamin : Petunjuk Pengisian Di bawah ini terdapat beberapa pernyataan tentang diri Anda yang berkaitan dengan kepercayaan

Lebih terperinci

(KD) Item Soal 6. Memahami sifat- 6.2 Mengidentifikasi. 1, 7, 12, 20 sifat bangun dan. sifat-sifat bangun. menyebutkan hubungan antar. ruang.

(KD) Item Soal 6. Memahami sifat- 6.2 Mengidentifikasi. 1, 7, 12, 20 sifat bangun dan. sifat-sifat bangun. menyebutkan hubungan antar. ruang. Lampiran 1 Instrumen Pretest dan Posttest a) Kisi-kisi Instrumen Pretest dan Posttest Standar Kompetensi Dasar Indikator Nomor Kompetensi (SK) (KD) Item Soal 6. Memahami sifat- 6.2 Mengidentifikasi a)

Lebih terperinci

KUBUS DAN BALOK. Kata-Kata Kunci: unsur-unsur kubus dan balok jaring-jaring kubus dan balok luas permukaan kubus dan balok volume kubus dan balok

KUBUS DAN BALOK. Kata-Kata Kunci: unsur-unsur kubus dan balok jaring-jaring kubus dan balok luas permukaan kubus dan balok volume kubus dan balok 8 KUBUS DAN BALOK Perhatikan benda-benda di sekitar kita. Dalam kehidupan sehari-hari kita sering memanfaatkan benda-benda seperti gambar di samping, misalnya kipas angin, video cd, dan kardus bekas mainan.

Lebih terperinci

SD kelas 6 - MATEMATIKA BAB 11. BIDANG DATARLatihan Soal 11.1

SD kelas 6 - MATEMATIKA BAB 11. BIDANG DATARLatihan Soal 11.1 SD kelas 6 - MATEMATIKA BAB 11. BIDANG DATARLatihan Soal 11.1 1. Perhatikan gambar di bawah ini! http://primemobile.co.id/assets/uploads/materi/123/1701_5.png Dari bangun datar di atas, maka sifat bangun

Lebih terperinci

LAMPIRAN 1 SOAL EVALUASI SEBELUM VALIDITAS SOAL EVALUASI POKOK BAHASAN SIFAT BANGUN DATAR. 1. Yang merupakan bangun persegi adalah. a. b. c.

LAMPIRAN 1 SOAL EVALUASI SEBELUM VALIDITAS SOAL EVALUASI POKOK BAHASAN SIFAT BANGUN DATAR. 1. Yang merupakan bangun persegi adalah. a. b. c. LAMPIRAN 48 49 LAMPIRAN 1 SOAL EVALUASI SEBELUM VALIDITAS SOAL EVALUASI POKOK BAHASAN SIFAT BANGUN DATAR 1. Yang merupakan bangun persegi adalah. a. b. c. 2. Berikut ini yang bukan bangun datar adalah.

Lebih terperinci

datar Belah ketupat. 2. Menentukan keliling dan luas bangun datar Belah

datar Belah ketupat. 2. Menentukan keliling dan luas bangun datar Belah 37 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : SMP Kristen 2 Salatiga Mata Pelajaran : Matematika Kelas / Semester : VII (tujuh) / Genap Tanggal Pertemuan : 9 April 2013 Standar Kompetensi : Memahami

Lebih terperinci

ANGKET SEBELUM VALIDITAS ANGKET AKTIVITAS BELAJAR

ANGKET SEBELUM VALIDITAS ANGKET AKTIVITAS BELAJAR LAMPIRAN 45 LAMPIRAN 1 Nama : Kelas : No. Absen : ANGKET SEBELUM VALIDITAS ANGKET AKTIVITAS BELAJAR Aturan menjawab angket : 1. Pada angket ini terdapat 21 butir pertanyaan. Berilah jawaban yang benarbenar

Lebih terperinci

109

109 108 109 110 111 112 113 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I Nama Sekolah : SD Negeri Sidokerto 03 Mata Pelajaran : Matematika Kelas / Semester : 5 (Lima) / I (Satu) Alokasi Waktu : 6 x 35 menit

Lebih terperinci

Lampiran 1. Surat Ijin Penelitian

Lampiran 1. Surat Ijin Penelitian LAMPIRAN 106 107 Lampiran 1 Surat Ijin Penelitian 108 109 110 111 112 Lampiran 2 Surat Keterangan Penelitian 113 114 115 116 117 Lampiran 3 Kisi-kisi Soal Validitas 118 Kisi-kisi Instrumen Tes Formatif

Lebih terperinci

SOAL PRA SIKLUS. Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c, atau d didepan jawaban yang paling benar

SOAL PRA SIKLUS. Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c, atau d didepan jawaban yang paling benar LAMPIRAN 46 47 SOAL PRA SIKLUS Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c, atau d didepan jawaban yang paling benar 1. Dibawah ini yang merupakan bangun datar adalah... a. Kubus,segitiga,persegi,persegi

Lebih terperinci

LAMPIRAN 1 SURAT IZIN PENELITIAN

LAMPIRAN 1 SURAT IZIN PENELITIAN 85 L A M P I R A N LAMPIRAN 1 SURAT IZIN PENELITIAN 86 LAMPIRAN 2 SURAT IJIN TELAH MELAKUKAN PENELITIAN 87 88 89 LAMPIRAN 3 SOAL PRETEST Soal Pre test Nama : No. Absen : Kelas : Nama Sekolah: A. Berilah

Lebih terperinci

LAMPIRAN 1 RPP SIKLUS 1 DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE

LAMPIRAN 1 RPP SIKLUS 1 DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE LAMPIRAN 1 RPP SIKLUS 1 DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE 108 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS 1 MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE Satuan Pendidikan Mata

Lebih terperinci

LAMPIRAN 1. RPP Siklus I Soal Evaluasi Siklus I Lembar Kerja Kelompok Kunci Jawaban Siklus I Hasil Jawaban Siswa

LAMPIRAN 1. RPP Siklus I Soal Evaluasi Siklus I Lembar Kerja Kelompok Kunci Jawaban Siklus I Hasil Jawaban Siswa LAMPIRAN 1 RPP Siklus I Soal Evaluasi Siklus I Lembar Kerja Kelompok Kunci Jawaban Siklus I Hasil Jawaban Siswa RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP Sekolah : SD N Gebugan 01 Mata Pelajaran Kelas /Semester

Lebih terperinci

Geometri (bangun ruang)

Geometri (bangun ruang) Geometri (bangun ruang) 9.1 BENTUK DASAR BANGUN RUANG 1. Kubus Luas = 6s2 Vol = s3 (s = panjang sisi) 2. Balok Luas = 2 x (p.l + p.t + l.t) Vol = p.l.t 3. Prisma Luas = 2 x l. alas + selimut Vol = luas

Lebih terperinci

Lampiran 11 Hasil Validitas dan Reliabilitas Tes Awal (Pre-Test) Uji Validitas dan Reliabilitas I

Lampiran 11 Hasil Validitas dan Reliabilitas Tes Awal (Pre-Test) Uji Validitas dan Reliabilitas I Lampiran 11 Hasil Validitas dan Reliabilitas Tes Awal (Pre-Test) Uji Validitas dan Reliabilitas I Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items 0,884 30 Scale Mean if Item Deleted Item-Total Statistics

Lebih terperinci

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KELAS EKSPERIMEN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KELAS EKSPERIMEN 97 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KELAS EKSPERIMEN Nama Sekolah : SMP Negeri 29 Bandung Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : VIII/II (Genap) Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 pertemuan) A. Standar

Lebih terperinci

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) a. RPP Pertemuan Pertama Mata Pelajaran Kelas/ Semester Waktu Standar Kompetensi : RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) : Matematika : VII-2/2 : dua jam pelajaran 6. Memahami konsep segiempat dan segitiga

Lebih terperinci

LAMPIRAN 1 SURAT IJIN PENELITIAN

LAMPIRAN 1 SURAT IJIN PENELITIAN 115 LAMPIRAN 1 SURAT IJIN PENELITIAN 116 LAMPIRAN 2 SURAT KETERANGAN PENELITIAN 117 118 LAMPIRAN 3 RPP SIKLUS I RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Dasar : SDN 3 KARANGWUNI Mata Pelajaran :

Lebih terperinci

Lampiran 1. RPP Siklus I

Lampiran 1. RPP Siklus I LAMPIRAN 51 Lampiran 1 RPP Siklus I 52 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Sekolah : SD Negeri Bugel 01 Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : II (dua) / 2 Waktu : 2 x 35 menit A. Standar Kompetensi

Lebih terperinci

BAB II KAJIAN PUSTAKA

BAB II KAJIAN PUSTAKA 8 BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Landasan Teori 1. Pendidikan Karakter a. Pengertian Pendidikan Karakter Belakangan ini pendidikan karakter sedang ramai diwacanakan. Selain menjadi bagian dari proses pembentukan

Lebih terperinci

Geometri Ruang (Dimensi 3)

Geometri Ruang (Dimensi 3) Geometri Ruang (Dimensi 3) Beberapa Benda Ruang Yang Beraturan Kubus Tabung volume = a³ luas = 6a² rusuk kubus = a panjang diagonal = a 2 panjang diagonal ruang = a 3 r = jari-jari t = tinggi volume =

Lebih terperinci

Lampiran 1. Daftar Siswa Penelitian

Lampiran 1. Daftar Siswa Penelitian LAMPIRAN Lampiran 1. Daftar Siswa Penelitian Daftar Siswa Kelas Uji Coba Instrumen Kelompok Eksperimen Kelompok Kontrol No Kode Nama No Kode Nama 1 A1 2 A2 3 A3 4 A4 5 A5 6 A6 7 A7 8 A8 9 A9 10 A10 11

Lebih terperinci

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P No. 1 ) KESEBANGUNAN DAN KEKONGRUENAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P No. 1 ) KESEBANGUNAN DAN KEKONGRUENAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P No. 1 ) KESEBANGUNAN DAN KEKONGRUENAN Sekolah : SMP Negeri 9 Cimahi Kelas / Semester : IX / I Mata Pelajaran : Matematika Standar Kompetensi : Geometri dan Pengukuran

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Gambaran Umum SDN Mangunsari 06 Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini dilaksanakan di SDN Mangunsari 06 Salatiga Semester II Tahun Pelajaran 2013/2014. Alamat

Lebih terperinci

INSTRUMEN PERANGKAT PEMBELAJARAN

INSTRUMEN PERANGKAT PEMBELAJARAN INSTRUMEN PERANGKAT PEMBELAJARAN Lampiran 1 : RPP Siklus I Pertemuan 1 dan 2 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : SDN Pekunden : Matematika : II (dua)

Lebih terperinci

LAMPIRAN 1. Surat Izin Observasi dan Penelitian di SDN Cebongan 01

LAMPIRAN 1. Surat Izin Observasi dan Penelitian di SDN Cebongan 01 58 LAMPIRAN 58 59 LAMPIRAN 1 Surat Izin Observasi dan Penelitian di SDN Cebongan 01 59 60 LAMPIRAN 2 Surat Keterangan Melakukan Observasi dan Penelitian di SD N Cebongan 01 60 61 LAMPIRAN 3 Surat Izin

Lebih terperinci

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) B. Kompetensi Dasar 5.1 Mengubah pecahan kebentuk persen dan desimal serta sebaliknya

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) B. Kompetensi Dasar 5.1 Mengubah pecahan kebentuk persen dan desimal serta sebaliknya RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah :... Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : V/ Pertemuan Ke : - Alokasi Waktu : 8 x 5 Menit A. Standar Kompetensi : 5. Menggunakan Pecahan dalam pemecahan

Lebih terperinci

Pengertian Dan Sifat-Sifat Bangun Segi Empat 1. Jajaran Genjang

Pengertian Dan Sifat-Sifat Bangun Segi Empat 1. Jajaran Genjang Pengertian Dan Sifat-Sifat Bangun Segi Empat 1. Jajaran Genjang Jajaran genjang dapat dibentuk dari gabungan suatu segitiga dan bayangannya setelah diputar setengah putaran dengan pusat titik tengah salah

Lebih terperinci

Format Kisi-Kisi Penulisan Soal Pretest Kompetensi INDIKATOR Dasar. datar

Format Kisi-Kisi Penulisan Soal Pretest Kompetensi INDIKATOR Dasar. datar 60 61 Lampiran 1 Standar Kompetensi 6. Memahami sifat-sifat bangun datar dan bangun ruang serta hubungan antar bangun Format Kisi-Kisi Penulisan Soal Pretest Kompetensi INDIKATOR Dasar 6.1Mengidentifik

Lebih terperinci

Lampiran 1. (Surat Ijin Penelitian)

Lampiran 1. (Surat Ijin Penelitian) 94 Lampiran 1 (Surat Ijin Penelitian) 95 96 97 Lampiran 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 98 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP) Siklus I Sekolah : SD Negeri 1 Ledok Mata Pelajaran : Matematika

Lebih terperinci

CATATAN LAPANGAN OPTIMALISASI PENGGUNAAN STRATEGI TWO STAY TWO STRAY UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN KEBERANIAN BELAJAR MATEMATIKA SISWA

CATATAN LAPANGAN OPTIMALISASI PENGGUNAAN STRATEGI TWO STAY TWO STRAY UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN KEBERANIAN BELAJAR MATEMATIKA SISWA Lampiran 1 79 CATATAN LAPANGAN OPTIMALISASI PENGGUNAAN STRATEGI TWO STAY TWO STRAY UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN KEBERANIAN BELAJAR MATEMATIKA SISWA (PTK Bagi Siswa Kelas VIIIE SMP Negeri 2 Banyudono

Lebih terperinci

Lampiran I. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Lampiran I. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) LAMPIRAN 80 Lampiran I Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 81 82 LAMPIRAN RPP SIKLUS I RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP SIKLUS I) Sekolah : SD Negeri Blotongan 3 Mata Pelajaran Kelas/Semester Waktu

Lebih terperinci

Jadwal Pelaksanaan Penelitian Kelas Eksperimen (X-5) dan Kelas Kontrol (X-4) SMA Negeri 2 Purworejo. No Hari, Tanggal Jam ke- Kelas Materi

Jadwal Pelaksanaan Penelitian Kelas Eksperimen (X-5) dan Kelas Kontrol (X-4) SMA Negeri 2 Purworejo. No Hari, Tanggal Jam ke- Kelas Materi Lampiran 1 Jadwal Pelaksanaan Penelitian Kelas Eksperimen (X-5) dan Kelas Kontrol (X-4) SMA Negeri 2 Purworejo No Hari, Tanggal Jam ke- Kelas Materi 1 Selasa, 31 Mei 2016 3 4 X-4 Pretest 2 Selasa, 31 Mei

Lebih terperinci

MATEMATIKA. Pertemuan 2 N.A

MATEMATIKA. Pertemuan 2 N.A MATEMATIKA Pertemuan 2 N.A smile.akbar@yahoo.co.id Awali setiap aktivitas dengan membaca Basmallah Soal 1 (Operasi Bentuk Aljabar) Bentuk Sederhana dari adalah a. b. c. d. Pembahasan ( A ) Soal 2 (Pola

Lebih terperinci

B. Kompetensi Dasar 8.2 Menentukan jaring-jaring balok dan kubus

B. Kompetensi Dasar 8.2 Menentukan jaring-jaring balok dan kubus LAMPIRAN 1 56 LAMPIRAN 2 57 58 LAMPIRAN 3 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I Nama Sekolah : SD Negeri 2 Jatiharjo Mata Pelajaran : Matematika Kelas/ Semester : IV/ II Alokasi Waktu : 4 x 35

Lebih terperinci

Lampiran 1 DATA AKTIVITAS SISWA SIKLUS I. no Nama siswa Media Tidak

Lampiran 1 DATA AKTIVITAS SISWA SIKLUS I. no Nama siswa Media Tidak 35 Lampiran 1 DATA AKTIVITAS SISWA SIKLUS I Nama Sekolah Kelas/ Semester : V/2 Mata Pelajaran Guru Peneliti : SDN 3 Negara Ratu : Matematika : Rosniati no Nama siswa Media Tidak ya Skor 1 Adilla Novanda

Lebih terperinci

Lampiran 1 Surat Izin Uji Instrumen Soal di SD N Kopeng 03

Lampiran 1 Surat Izin Uji Instrumen Soal di SD N Kopeng 03 LAMPIRAN 59 60 Lampiran 1 Surat Izin Uji Instrumen Soal di SD N Kopeng 03 61 Lampiran 2 Surat Keterangan Melakukan Uji Instrumen Soal di SD N Kopeng 03 62 Lampiran 3 Surat Izin Penelitian di SD N Kopeng

Lebih terperinci

Dr. Winarno, S. Si, M. Pd. - Modul Matematika PGMI - 1 BAB I PENDAHULUAN

Dr. Winarno, S. Si, M. Pd. - Modul Matematika PGMI - 1 BAB I PENDAHULUAN Dr. Winarno, S. Si, M. Pd. - Modul Matematika PGMI - 1 BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Ada beberapa pendapat yang disampaikan para ahli mengenai definisi dari istilah matematika. Matematika didefinisikan

Lebih terperinci

BAB II KAJIAN PUSTAKA

BAB II KAJIAN PUSTAKA 5 BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1. Kajian Teori 2.1.1. Pengertian Luas Permukaan Bangun Ruang Luas daerah permukaan bangun ruang adalah jumlah luas daerah seluruh permukaannya yaitu luas daerah bidang-bidang

Lebih terperinci

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KELAS EKSPERIMEN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KELAS EKSPERIMEN LAMPIRAN Standar Kompetensi RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KELAS EKSPERIMEN Nama Sekolah : SMP Negeri Tempel Mata Pelajaran : Matematika Kelas/ Semester : VII (Tujuh)/ Materi Pokok : Segitiga Alokasi

Lebih terperinci

LEMBAR AKTIVITAS SISWA DIMENSI TIGA (WAJIB)

LEMBAR AKTIVITAS SISWA DIMENSI TIGA (WAJIB) Nama Siswa Kelas LEMBAR AKTIVITAS SISWA DIMENSI TIGA (WAJIB) 5. Diagonal Ruang adalah Ruas garis yang menghubungkan dua titik : sudut yang saling berhadapan dalam satu ruang. : Kompetensi Dasar (KURIKULUM

Lebih terperinci

Oleh: Dyah Padmi NIM

Oleh: Dyah Padmi NIM PRODUK DARI PENELITIAN PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN BANGUN RUANG SISI DATAR BERBASIS LEARNING TRAJECTORY UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS VIII Oleh: Dyah Padmi NIM. 13301241031 PROGRAM

Lebih terperinci

empat8geometri - - GEOMETRI - - Geometri 4108 Matematika BANGUN RUANG DAN BANGUN DATAR

empat8geometri - - GEOMETRI - - Geometri 4108 Matematika BANGUN RUANG DAN BANGUN DATAR - - GEOMETRI - - Modul ini singkron dengan Aplikasi Android, Download melalui Play Store di HP Kamu, ketik di pencarian empat8geometri Jika Kamu kesulitan, Tanyakan ke tentor bagaimana cara downloadnya.

Lebih terperinci

Kisi-kisi Soal Pretest Sebelum Uji Validitas dan Reliabilitas. Kompetensi Dasar (KD) 5.4. Menggunakan pecahan dalam masalah perbandingan dan skala

Kisi-kisi Soal Pretest Sebelum Uji Validitas dan Reliabilitas. Kompetensi Dasar (KD) 5.4. Menggunakan pecahan dalam masalah perbandingan dan skala 70 Lampiran 1 Kisi-kisi Soal Pretest Sebelum Uji Validitas dan Reliabilitas Standar Kompetensi (SK) 5. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah. Kompetensi Dasar (KD) 5.4. Menggunakan pecahan dalam

Lebih terperinci

. A.M. A. Titik, Garis, dan Bidang BANGUN GEOMETRI

. A.M. A. Titik, Garis, dan Bidang BANGUN GEOMETRI A. Titik, Garis, dan Bidang BANGUN GEOMETRI Suatu titik menyatakan letak atau posisi dari sesuatu yang tidak mempunyai ukuran, maka titik tidak mempunyai ukuran. Dikatakan bahwa titik berdimensi nol (tak

Lebih terperinci

Surat Ijin Penelitian

Surat Ijin Penelitian \ 60 Surat Ijin Penelitian 61 Surat Ijin Uji Instrumen 62 Surat Rekomendasi Uji Instrumen Dari Sekolah 63 Surat Rekomendasi Penelitian Dari Sekolah 64 Surat Rekomendasi Penelitian Dari Kolaborator 65 \

Lebih terperinci

Menghitung Luas dan Volume

Menghitung Luas dan Volume Bab 3 Menghitung Luas dan Volume Pada pembelajaran bab ini kamu akan memantapkan pemahaman kamu terhadap cara mengitung bangun datar, karena kamu telah mengenal dan mempelajari luas bangun datar, terutama

Lebih terperinci

TRY OUT MATEMATIKA SMP - 01

TRY OUT MATEMATIKA SMP - 01 1. Suhu udara di puncak gunung 1 C, karena hari hujan suhunya turun lagi 4 C, maka suhu udara di puncak gunung tersebut sekarang adalah a. 5 C b. 3 C c. 3 C d. 5 C 2. Dari 42 siswa kelas IA, 24 siswa mengikuti

Lebih terperinci

Beberapa Benda Ruang Yang Beraturan

Beberapa Benda Ruang Yang Beraturan Beberapa Benda Ruang Yang Beraturan Kubus Tabung rusuk kubus = a volume = a³ panjang diagonal bidang = a 2 luas = 6a² panjang diagonal ruang = a 3 r = jari-jari t = tinggi volume = π r² t luas = 2πrt Prisma

Lebih terperinci

1 < 60 Tidak Tuntas 9 56,25 %

1 < 60 Tidak Tuntas 9 56,25 % BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Pelaksanaan Penelitian 4.1.1. Pelaksanaan Pra Siklus Dalam pelaksanaan pembelajaran yang dilakukan pada siswa kelas 5 SD Negeri 2 Selodoko Kecamatan Ampel Kabupaten

Lebih terperinci