LAMPIRAN - LAMPIRAN 61

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Ukuran: px
Mulai penontonan dengan halaman:

Download "LAMPIRAN - LAMPIRAN 61"

Transkripsi

1 LAMPIRAN - LAMPIRAN 61

2 62 LAMPIRAN 1 Rpp Siklus 1

3 63 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I Sekolah : SD Negeri Rowoboni 02 Mata Pelajaran : Matematika Kelas/ Semester : IV / II Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (2 kali pertemuan) A. Standar Kompetensi 8. Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antar bangun datar B. Kompetensi Dasar 8.1 Menentukan sifat sifat bangun ruang sederhana C. Indikator Pembelajaran 1. Menyebutkan sifat-sifat bangun ruang sederhana. 2. Menggambar bangun sesuai sifat-sifat bangun ruang yang diberikan. D. Tujuan Pembelajaran Pertemuan I: 1. Melalui demonstrasi terhadap kubus yang dibawa guru, siswa mampu mengidentifikasi 3 sifat-sifat kubus dengan benar. 2. Melalui diskusi kelompok siswa dapat menyebutkan 3 sifat-sifat kubus dengan benar.

4 64 3. Setelah mengamati kubus siswa dapat menggambar kubus sesuai sifat dengan benar. Pertemuan II: 4. Melalui demonstrasi terhadap balok yang dibawa guru, siswa mampu mengidentifikasi 3 sifat-sifat balok dengan benar. 5. Melalui diskusi kelompok siswa dapat menyebutkan 3 sifat-sifat balok dengan benar. 6. Setelah mengamati balok siswa dapat menggambar balok sesuai sifat dengan benar. E. Materi Pembelajaran Dalam bangun ruang dikenal istilah sisi, rusuk, dan titik sudut. Mari kita perhatikan bangun ruang berikut ini. Sisi adalah bidang atau permukaan yang membatasi bangun. Rusuk adalah garis yang merupakan pertemuan dari dua sisi bangun ruang. Titik sudut adalah titik pertemuan dari tiga buah rusuk pada bangun ruang. Sifat-Sifat Balok

5 65 Mari menyebutkan sisi, rusuk, dan titik sudut pada kubus ABCD.EFGH. 1) Sisi-sisi pada balok ABCD.EFGH adalah: sisi ABCD sisi EFGH sisi ABFE sisi DCGH sisi ADHE sisi BCGF Jadi, ada 6 sisi pada bangun ruang balok. Sisi ABCD = sisi EFGH Sisi BCFG = sisi ADHE Sisi ABFE = sisi EFGH 2) Rusuk-rusuk pada balok ABCD.EFGH adalah: rusuk AB rusuk BC rusuk AE rusuk EF rusuk FG rusuk BF rusuk HG rusuk EH rusuk CG rusuk DC rusuk AD rusuk DH Jadi, ada 12 rusuk pada bangun ruang kubus. Rusuk AB = rusuk EF = rusuk HG = rusuk DC Rusuk BC = rusuk FG = rusuk EH = rusuk AD Rusuk AE = rusuk BF = rusuk CG = rusuk DH 3) Titik-titik sudut pada balok ABCD.EFGH adalah: Titik sudut A Titik sudut E Titik sudut B Titik sudut F Titik sudut C Titik sudut G Titik sudut D Titik sudut H

6 66 Sifat-Sifat Kubus Mari menyebutkan sisi, rusuk, dan titik sudut pada kubus ABCD.EFGH. 1) Sisi-sisi pada kubus ABCD.EFGH adalah: sisi ABCD sisi EFGH sisi ABFE sisi DCGH sisi ADHE sisi BCGF. Jadi, ada 6 sisi pada bangun ruang kubus. Sisi-sisi kubus tersebut berbentuk persegi (bujur sangkar) yang berukuran sama. 2) Rusuk-rusuk pada kubus ABCD.EFGH adalah: rusuk AB rusuk BC rusuk AE rusuk EF rusuk FG rusuk BF rusuk HG rusuk EH rusuk CG rusuk DC rusuk AD rusuk DH Jadi, ada 12 rusuk pada bangun ruang kubus. Rusuk-rusuk kubus tersebut mempunyai panjang yang sama. 3) Titik-titik sudut pada kubus ABCD.EFGH adalah: Titik sudut A Titik sudut E Titik sudut B Titik sudut F Titik sudut C Titik sudut G Titik sudut D Titik sudut H Jadi, ada 8 titik sudut pada bangun ruang kubus.

7 67 F. Model, Pendekatan, dan Metode pembelajaran 1. Model Pembelajaran : Teams Games Tournament (TGT) 2. Metode Pembelajaran : Demonstrasi, tanya jawab, diskusi G. Langkah-langkah Pembelajaran Uraian Kegiatan Pertemuan Pertama a. Pendahuluan (5 menit) Salam pembuka Menyiapkan siswa untuk mengikuti proses pembelajaran. Apersepsi Guru bertanya kepada siswa yang berhubungan dengan bangun ruang. Coba kalian amati benda-benda di kelas ini apakah ada yang termasuk bangun ruang? Coba sebutkan bangun apa saja yang ada! Guru menyampaikan tujuan pembelajaran b. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Guru menunjukkan sebuah balok kepada siswa. Siswa diminta menebak nama bangun ruang yang ditunjukkan guru. Siswa diminta mengidentifikasi sifat-sifat balok. Salah satu siswa diminta maju ke depan untuk menunjukkan sisi balok. Salah satu siswa diminta maju kedepan untuk menunjukkan rusuk balok. Karakter Religius Kesiapan Perhatian Rasa ingin tahu Perhatian Rasa ingin tahu Keberanian Kerja sama

8 68 Salah satu siswa diminta maju kedepan untuk menunjukkan titik sudut balok. Elaborasi Siswa dibagi dalam kelompok 4-5 orang dalam setiap kelompok. Guru membagikan LKS kepada siswa tentang bangun ruang yang sudah dipelajari. Siswa dalam kelompok saling berdiskusi menyelesaikan LKS. Guru memulai permainan dengan berebut jawaban yang diikuti oleh semua kelompok. Guru memberikan beberapa pertanyaan tentang materi yang dibacakan satu persatu kepada siswa. Setiap satu pertanyaan siswa hanya diberikan waktu 2 menit untuk menjawab begitu seterusnya sampai pertanyaan habis dan permainan selesai. Kelompok yang menjwab paling cepat dan benar mendapatkan point. Apabila jawaban salah dapat dilempar pada kelompok lain yang ingin menjawab. Guru memberikan penjelasan kenapa jawaban benar dan salah. Kelompok yang paling banyak mendapat poin menjadi pemenangnya. Konfirmasi Guru bersama peserta didik melakukan tanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa. Ketelitian Tanggung Jawab Perhatian Ketelitian Kerja sama Keberanian Keberanian Perhatian Rasa ingin tahu Perhatian Keberanian

9 69 Guru bersama siswa menyimpulkan dari pelajaran yang telah disampaikan. c. Penutup (10) Siswa diminta mengulang kembali kesimpulan yang didapat dalam diskusi kelas Guru bersama siswa melakukan refleksi. Perhatian Pertemuan ke-2 a. Pendahuluan (5 menit) Salam pembuka Apersepsi Mengingat kembali materi yang dipelajari sebelumnya. Guru bertanya masih adakah bangun ruang selain balok? Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. b. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Guru menunjukkan sebuah kubus kepada siswa. Siswa diminta menebak nama bangun ruang yang ditunjukkan guru. Siswa diminta mengidentifikasi sifat-sifat kubus. Salah satu siswa maju ke depan menunjukkan sisi kubus. Salah satu siswa maju ke depan menunjukkan rusuk pada kubus. Salah satu siswa maju ke depan menunjukkan titik sudut pada balok. Religius Rasa ingin tahu Perhatian Perhatian Rasa ingin tahu Keberanian Kerja sama

10 70 Elaborasi Siswa dibagi dalam kelompok setiap kelompok terdiri dari 4-5 orang. Guru membagikan LKS kepada setiap kelompok tentang bangun ruang yang sudah dipelajari. Siswa dalam kelompok saling berdiskusi menyelesaikan LKS. Guru memulai permainan dengan berebut jawaban yang diikuti oleh semua kelompok. Guru memberikan beberapa pertanyaan tentang materi yang dibacakan satu persatu kepada siswa. Setiap satu pertanyaan siswa hanya diberikan waktu 2 menit untuk menjawab begitu seterusnya sampai pertanyaan habis dan permainan selesai. Kelompok yang menjwab paling cepat dan benar mendapatkan point Apabila jawaban salah dapat dilempar pada kelompok lain yang ingin menjawab. Guru memberikan penjelasan kenapa jawaban benar dan salah. Kelompok yang paling banyak mendapat poin menjadi pemenangnya. Konfirmasi Guru bersama peserta didik melakukan tanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa. Guru bersama siswa menyimpulkan dari Ketelitian Tanggung Jawab Perhatian Perhatian Keberanian Kerja sama Keberanian Perhatian Rasa ingin tahu Tanggung jawab Ketelitian

11 71 pelajaran yang telah disampaikan. Guru memberikan tes sebagai evaluasi dari siklus 1. c. Penutup (15 menit) Siswa diminta mengulang kembali kesimpulan yang didapat dalam diskusi kelas. Guru bersama siswa melakukan refleksi. Keberanian

12 72

13 73 lampiran 1.1 LKS Siklus 1 LEMBAR KERJA SISWA KUBUS Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan tepat! 1. Perhatikan bangun ruang kubus dibawah ini! 2. Namailah setiap sudut bangun tersebut dengan menggunakan huruf abjad! 3. Amati bangun tersebut dari sisi, rusuk dan sudutnya! Pertanyaan 4. Berapa jumlah sisi bangun tersebut? Jawab Berapa jumlah rusuk bangun tersebut? Jawab Berapa jumlah titik sudut bangun tersebut? Jawab Bangun datar apa saja yang membentuknya? Jawab Sebutkan 3 pasang sisi yang sama luasnya! Jawab Sebutkan pasangan sisi yang sejajar! Jawab....

14 Sebutkan pasangan rusuk yang sama panjang! Jawab Sebutkan pasangan rusuk yang sejajar! Jawab....

15 75 Lembar Kerja Siswa Balok Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan tepat! 1. Perhatikan bangun ruang balok dibawah ini! 2. Namailah setiap sudut bangun tersebut menggunakan huruf abjad! 3. Amati bangun tersebut dari sisi, rusuk dan sudutnya! Pertanyaan 4. Berapa jumlah sisi bangun tersebut? Jawab Berapa jumlah rusuk bangun tersebut? Jawab Berapa jumlah titik sudut bangun tersebut? Jawab Bangun datar apa saja yang membentuknya? Jawab Sebutkan 3 pasang sisi yang sama luasnya! Jawab Sebutkan pasangan sisi yang sejajar! Jawab....

16 Sebutkan pasangan rusuk yang sama panjang! Jawab Sebutkan pasangan rusuk yang sejajar! Jawab....

17 77 Lampiran 1.2 Tes Evaluasi Siklus 1 TES EVALUASI SIKLUS 1 Nama : Kelas/ No Absen : Berilah tanda silang ( x ) pada huruf a,b,c atau d pada jawaban yang dianggap paling benar! 1. Yang merupakan sifat kubus adalah... a. mempunyai 8 rusuk c. mempunyai 6 sisi yang sama besar b. mempunyai 10 rusuk d. mempunyai 6 titik sudut 2. Perhatikan gambar di bawah ini! Apa sisi yang sejajar dengan sisi ADHE? a. ABCD b. EFHG c. BCGF d. DCGH 3. Berapa jumlah rusuk kubus? a. 8 rusuk b. 12 rusuk c. 10 rusuk d. 6 rusuk 4. Pertemuan antar rusuk membentuk titik yang disebut... a. titik sudut c. titik awal b. titik tumpu d. titik akhir 5. Berapakah jumlah titik sudut pada kubus? a. 12 b. 6 c. 10 d Berapakah banyak sisi pada kubus? a. 4 b. 5 c. 6 d.7 7. Berapakah banyaknya titik sudut pada balok? a. 10 b. 8 c. 6 d.4

18 78 8. Berapakah jumlah rusuk pada balok? a. 11 b. 12 c. 13 d Berapakah jumlah sisi pada balok? a. 4 b. 5 c. 6 d Peratikan gambar di bawah ini! Apa nama sisi yang sejajar dengan sisi ORVS? a. OPTS b. PQUT c. STUV d. OPQR 11. Manakah dari gambar bangun ruang di bawah ini yang berbentuk kubus? a. c. b. d. 12. Bidang atau permukaan yang membatasi bangun ruang disebut... a. titik sudut b. rusuk c. sisi d. alas

19 Manakah dari gambar ruang di bawah ini yang berbentuk balok? a. c. b. d. 14. Apa yang dimaksud dengan rusuk? a. bidang atau permukaan yang membatasi bangun b. titik pertuan dari tiga buah rusuk pada bangun ruang c. sisi yang berukuran sama d. garis yang merupakan pertemuan dari dua sisi bangun ruang 15. Mengapa kubus dan balok dikatakan memiliki sifat yang sama? a. memiliki 6 sisi, 12 rusuk dan 8 titik sudut b. memiliki 8 sisi, 12 rusuk dan 6 titik sudut c. memiliki 6 sisi, 8 rusuk dan 12 titik sudut d. memiliki 12 sisi, 8 rusuk dan 6 titik sudut

20 80 Lampiran 1.3 Kunci Jawaban Soal Evaluasi Siklus 1 Kunci Jawaban Soal Evaluasi Siklus I 1. C 11. C 2. A 12. C 3. C 13.A 4. B 14. D 5. A 15. A 6. C 7. B 8. B 9. C 10. B

21 81 Lampiran 2 Rpp Siklus 2

22 82 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS II Sekolah : SD Negeri Rowoboni 02 Mata Pelajaran : Matematika Kelas/ Semester : IV / II Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (2 kali pertemuan) H. Standar Kompetensi 8. Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antar bangun datar I. Kompetensi Dasar 8.2 Menentukan jaring-jaring balok dan kubus J. Indikator Pembelajaran 3. Menggambar berbagai jaring-jaring kubus dan balok. 4. Mengidentifikasi jaring-jaring kubus dan balok dari berbagai bentuk jaring-jaring bangun ruang. K. Tujuan Pembelajaran Pertemuan I: 7. Setelah mengamati dan membongkar balok,siswa dapat menggambar jaring-jaring balok dengan benar. 8. Setelah berdiskusi kelompok siswa dapat mengidentifikasi jaringjaring balok dengan benar. Pertemuan II: 9. Setelah mengamati dan membongkar kubus, siswa dapat menggambar jaring-jaring kubus dengan benar.

23 Setelah berdiskusi dengan kelompok siswa dapat mengidentifikasi jaring-jaring kubus dengan benar. L. Materi Pembelajaran 1. Jaring-jaring Balok Setelah kotak dibuka dan direbahkan, maka akan didapat rangkaian bangun datar yang dinamakan jaring-jaring. Sisi atas balok Sisi belakang balok Sisi kiri balok Sisi alas balok Sisi depan balok Sisi kanan 2. Jaring-jaring Kubus Setelah kotak dibuka dan direbahkan, maka akan didapat rangkaian bangun datar yang dinamakan jaring-jaring.

24 bagian alas 2. bagian depan 3.bagian belakang 4. bagian kanan 5. bagian atas 6. bagian kiri M. Model, Pendekatan, dan Metode pembelajaran 3. Model Pembelajaran : Teams Games Tournament (TGT) 4. Metode Pembelajaran : Demonstrasi, tanya jawab, diskusi N. Langkah-langkah Pembelajaran Uraian Kegiatan Pertemuan Pertama d. Pendahuluan (5 menit) Salam pembuka Menyiapkan siswa untuk mengikuti proses pembelajaran. Apersepsi Guru bertanya Anak-anak, apa kalian masih ingat gambar bangun ruang balok? Siapa yang masih ingat tentang sifat-sifat bangun ruang balok? Guru menyampaikan tujuan pembelajaran e. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Guru membagi siswa dalam kelompok, setiap kelompok terdiri dari 4-5 orang. Guru menunjukkan sebuah balok kepada siswa. Karakter Religius Perhatian Rasa ingin tahu Perhatian Kerja sama Rasa ingin tahu

25 85 Guru membongkar balok sehingga membentuk jaring-jaring. Guru bertanya Apa nama bentuk dari balok yang sudah dibongkar? Bangun datar apa saja yang dihasilkan setelah balok dibongkar? Guru bertanya Apa hanya ada satu bentuk jaring-jaring balok? Keberanian Elaborasi Guru membagikan LKS kepada siswa untuk membuat balok sesuai dengan jaringjaring balok yang sudah dipelajari. Setiap kelompok diminta membongkar balok yang sudah dibawa oleh setiap kelompok. Setiap kelompok diminta diminta membongkar dengan teknik yang berbedabeda sehingga akan menemukan jaringjaring balok yang berbeda pula. Setelah menemukan berbagai bentuk jaring-jaring balok siswa diminta menempelkan pada kertas karton. Setiap kelompok diminta menggambar jaring-jaring yang ditemukan pada lembar kerja yang telah disediakan. Guru menjelaskan kelompok yang menemukan bentuk jaring-jaring balok yang berbeda paling cepat selesai akan mendapatkan point. Kerja sama Ketelitian Tanggung Jawab Perhatian Ketelitian Kerja sama Keberanian Keberanian Perhatian

26 86 Guru memulai permainan dengan berebut jawaban yang diikuti oleh semua kelompok. Guru memberikan beberapa pertanyaan tentang materi jaring-jaring balok yang dibacakan satu persatu kepada siswa. Setiap satu pertanyaan siswa hanya diberikan waktu 2 menit untuk menjawab begitu seterusnya sampai pertanyaan habis dan permainan selesai. Kelompok yang menjwab paling cepat dan benar mendapatkan point. Apabila jawaban salah dapat dilempar pada kelompok lain yang ingin menjawab. Guru memberikan penjelasan kenapa jawaban benar dan kenapa salah. Kelompok yang paling banyak mendapat poin menjadi pemenangnya. Konfirmasi Guru bersama peserta didik melakukan tanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa. Guru bersama siswa menyimpulkan dari pelajaran yang telah disampaikan. f. Penutup (10) Siswa diminta mengulang kembali kesimpulan yang didapat dalam diskusi kelas Guru bersama siswa melakukan refleksi. Rasa ingin tahu Perhatian Keberanian Perhatian

27 87 Pertemuan ke-2 d. Pendahuluan (5 menit) Salam pembuka Apersepsi Guru bertanya Anak-anak, apa kalian masih ingat gambar bangun ruang kubus? Siapa yang masih ingat tentang sifat-sifat bangun ruang kubus? Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. e. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Guru membagi siswa dalam kelompok, setiap kelompok terdiri dari 4-5 orang. Guru menunjukkan sebuah kubus kepada siswa. Guru membongkar kubus sehingga membentuk jaring-jaring. Guru bertanya Apa nama bentuk dari kubus yang sudah dibongkar? Bangun datar apa yang dihasilkan setelah kubus dibongkar? Guru bertanya Apa hanya ada satu bentuk jaring-jaring kubus? Elaborasi Guru membagikan LKS kepada siswa untuk membuat kubus sesuai dengan jaring-jaring kubus yang sudah dipelajari. Setiap kelompok diminta membongkar kubus yang sudah dibawa oleh setiap kelompok. Religius Rasa ingin tahu Perhatian Kerja sama Perhatian Rasa ingin tahu Keberanian Kerja sama Ketelitian Tanggung Jawab Perhatian Ketelitian

28 88 Setiap kelompok diminta diminta membongkar dengan teknik yang berbedabeda sehingga akan menemukan jaringjaring kubus yang berbeda pula. Setelah menemukan berbagai bentuk jaring-jaring kubus siswa diminta menempelkan pada kertas karton. Setiap kelompok diminta menggambar jaring-jaring kubus yang ditemukan pada lembar kerja yang telah disediakan. Guru menjelaskan kelompok yang menemukan bentuk jaring-jaring kubus yang berbeda paling cepat selesai akan mendapatkan point. Setiap kelompok maju ke depan untuk menunjukkan hasil kerja kelompok menemukan bentuk-bentuk jring-jaring kubus. Guru memulai permainan dengan berebut jawaban yang diikuti oleh semua kelompok. Guru memberikan beberapa pertanyaan tentang materi jaring-jaring kubus yang dibacakan satu persatu kepada siswa. Setiap satu pertanyaan siswa hanya diberikan waktu 2 menit untuk menjawab begitu seterusnya sampai pertanyaan habis dan permainan selesai. Kelompok yang menjwab paling cepat dan benar mendapatkan point. Kerja sama Keberanian Perhatian Rasa ingin tahu Tanggung jawab Kerja sama Perhatian Rasa ingin tahu Ketelitian Tanggung jawa

29 89 Apabila jawaban salah dapat dilempar pada kelompok lain yang ingin menjawab. Guru memberikan penjelasan kenapa jawaban benar dan kenapa salah. Kelompok yang paling banyak mendapat poin menjadi pemenangnya. Konfirmasi Guru bersama peserta didik melakukan tanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa. Guru bersama siswa menyimpulkan dari pelajaran yang telah disampaikan. Guru memberikan tes sebagai evaluasi dari siklus 2. f. Penutup (15 menit) Siswa diminta mengulang kembali kesimpulan yang didapat dalam diskusi kelas. Guru bersama siswa melakukan refleksi. Keberanian O. Sumber Belajar dan Alat Peraga Sumber Belajar: Buku Guru : Tim Bina Karya Guru. Terampil Berhitung Matematika, untuk SD Kelas IV. Jakarta : Erlangga, Tahun Hal Alat Peraga Bangun ruang balok dan kubus Jaring-jaring balok dan jaring-jaring kubus

30 90 P. Penilaian Teknik Penilaian : a. Penilaian proses dilakukan pada saat siswa melakukan diskusi dan permainan yaitu ketrlibatan dan keaktifan siswa selama proses pembelajaran. b. Penilaian hasil didasarkan pada nilai tes siswa. Bentuk tes : Pilihan Ganda Pedoman Penilaian =( Jumlah benar : 15) x 100 = 100

31 91

32 92 Lampiran 2.1 LKS Siklus 2 LEMBAR KERJA SISWA JARING-JARING BALOK Lakukanlah langkah-langkah berikut ini : 1. Sediakan 4 buah balok 2. Bongkar balok yang sudah dibuat menggunakan pemes 3. Tempel hasil balok yang telah dibongkar pada kertas 4. Gambarkan balok yang telah yang telah ditempel pada kotak di bawah ini! Gambar jaring-jaring balok

33 93 LEMBAR KERJA SISWA JARING-JARING KUBUS Lakukanlah langkah-langkah berikut ini : 5. Sediakan kubus yang telah di buat 6. Bongkar kubus yang sudah dibuat menggunakan pemes 7. Tempel hasil kubus yang telah dibongkar pada kertas 8. Gambarkan kubus yang telah ditempel pada kotak di bawah ini! Gambar jaring-jaring kubus

34 94 Lampiran 2.2 Soal Evaluasi Siklus 2 TES EVALUASI SIKLUS 1I Nama : Kelas/ No Absen : Berilah tanda silang ( x ) pada huruf a,b,c atau d pada jawaban yang dianggap paling benar! 1. Gambar di bawah ini yang bukan merupakan jaring-jaring kubus adalah... a. b. c. d. 2. Manakah pernyataan di bawah ini yang benar... a. kubus mempunyai 12 titik sudut b. kubus sisinya berbentuk persegi panjang c. kubus memiliki rusuk yang panjangnya berbeda d. kubus mempunyai 6 buah sisi 3. Apa bentuk bangun datar yang membentuk kubus? a. Persegi c. jajar genjang b. Persegi panjang d. belah ketupat 4. Berapakah jumlah titik sudut yang dimiliki balok? a. 6 buah c. 10 buah b. 8 buah d. 12 buah

35 95 5. Apa bentuk sisi dari kubus? a. persegi panjang c. persegi b. jajar genjang d. belah ketupat 6. Berapakah jumlah sisi yang dimiliki balok dan kubus? a. 6 b. 8 c. 12 d Apa nama bangun ruang yang mempunyai rusuk sama panjang? a. balok b. kubus c. limas d. prisma 8. Contoh benda yang berbentuk kubus adalah... a. almari b. televisi c. radio d. dadu 9. Gambar di bawah ini yang merupakan jaring-jaring balok adalah... a. b. c. d 10. Apa nama bangun ruang yang mempunyai rusuk sama panjang? a. balok b. kubus c. limas d. prisma 11. Batu bata adalah contoh benda yang berbentuk... a. Prisma b. kerucut c. kubus d. balok 12. Gambar di bawah ini yang merupakan jaring-jaring balok kecuali... a. b. b. d

36 96 Gunakan gambar berikut untuk mengerjakan soal nomor 8 dan 9! 13. Jaring-jaring kubus di atas jika alasnya IV, maka bagian atas atau tutupnya adalah... a. I b. II c. III d. VI 14. Jaring-jaring kubus di atas jika bagian depannya IV, maka alasnya adalah... a. III b. V c. II d. V 15. Perhatikan gambar di bawah ini! VI V I IV II III Jaring-jaring balok di atas jika alasnya IV, maka bagian atas tutupnya adalah... a. II b. V c. VI d. III

37 97 Lampiran 2.3 Kunci Jawaban Siklus 2 Kunci Jawaban Soal Evaluasi Siklus II 1. C 11. D 2. D 12. B 3. A 13.B 4. B 14.A 5. C 15.C 6. A 7. B 8. D 9. B 10. A

38 98 Lampiran 3 Surat Ijin Observasi dan Penelitian Skripsi

39 99

40 100 Lampiran 4 Surat Keterangan Melakukan Penelitian

41 101

42 102 Lampiran 5 Surat Ijin Uji Validitas

43 103

44 104 Lampiran 6 Surat Keterangan Uji Validitas

45 105

46 106 Lampiran 7 Lembar Implementasi RPP

47 107 LEMBAR OBSERVASI PENERAPAN PEMBELAJARAN DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN TEAM GAMES TOURNAMENT ( TGT) SIKLUS 1 PERTEMUAN 1 Berikan tanda () pada kolom skor dengan ketentuan : Keterangan : 1 = sangat rendah 4 = tinggi 2 = rendah 5 = sangat tinggi 3 = cukup No Indikator 1 Kesiapan guru dalam menyiapkan ruang, alat, dan media pembelajaran Skor Mengatur tempat duduk siswa 3 Guru membuka pelajaran dan memberikan apersepsi dan motivasi kepada siswa 4 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran 5 Guru melakukan tanya jawab tentang materi yang akan dipelajari 6 Membagi siswa ke dalam kelompok 7 Guru menjelaskan langkah-langkah pemainan 8 Membagikan LKS kepada setiap kelompok 9 Memberikan waktu kepada kelompok untuk berdiskusi 10 Memulai permainan dengan

48 108 memberikan beberapa pertanyaan dengan batas waktu tertentu kepada siswa 11 Memberikan point kepada kelompok yang mendapatkan jawaban paling benar dan cepat 12 Memberikan kesempatan kepada kelompok lain untuk menjawab saat kelompok yang menjawab pertama salah 13 Mengawasi proses permainan 14 Guru mengumumkan kelompok yang menjadi pemenang dalam permainan 15 Guru bersama siswa menyimpulkan jawaban akhir dari semua pertanyaan 16 Bertanya jawab tentang materi yang belum dipahami siswa 17 Guru bersama dengan siswa melakukan refleksi 18 Menutup pembelajaran Jumlah skor 72 Kriteria Baik

49 109 LEMBAR OBSERVASI PENERAPAN PEMBELAJARAN DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN TEAM GAMES TOURNAMENT ( TGT) SIKLUS 1 PERTEMUAN 2 Berikan tanda () pada kolom skor dengan ketentuan : Keterangan : 1 = sangat rendah 4 = tinggi 2 = rendah 5 = sangat tinggi 3 = cukup No Indikator 1 Kesiapan guru dalam menyiapkan ruang, alat, dan media pembelajaran Skor Mengatur tempat duduk siswa 3 Guru membuka pelajaran dan memberikan apersepsi dan motivasi kepada siswa 4 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran 5 Guru melakukan tanya jawab tentang materi yang akan dipelajari 6 Membagi siswa ke dalam kelompok 7 Guru menjelaskan langkah-langkah pemainan 8 Membagikan LKS kepada setiap kelompok 9 Memberikan waktu kepada kelompok untuk berdiskusi 10 Memulai permainan dengan

50 110 memberikan beberapa pertanyaan dengan batas waktu tertentu kepada siswa 11 Memberikan point kepada kelompok yang mendapatkan jawaban paling benar dan cepat 12 Memberikan kesempatan kepada kelompok lain untuk menjawab saat kelompok yang menjawab pertama salah 13 Mengawasi proses permainan 14 Guru mengumumkan kelompok yang menjadi pemenang dalam permainan 15 Guru bersama siswa menyimpulkan jawaban akhir dari semua pertanyaan 16 Bertanya jawab tentang materi yang belum dipahami siswa 17 Guru bersama dengan siswa melakukan refleksi 18 Menutup pembelajaran Jumlah skor 74 Kriteria Baik

51 111 Lampiran 5.1 Implementasi RPP Siklus 2 LEMBAR OBSERVASI PENERAPAN PEMBELAJARAN DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN TEAM GAMES TOURNAMENT ( TGT) SIKLUS 2 PERTEMUAN 1 Berikan tanda () pada kolom skor dengan ketentuan : Keterangan : 1 = sangat rendah 4 = tinggi 2 = rendah 5 = sangat tinggi 3 = cukup No Indikator 1 Kesiapan guru dalam menyiapkan ruang, alat, dan media pembelajaran Skor Mengatur tempat duduk siswa 3 Guru membuka pelajaran dan memberikan apersepsi dan motivasi kepada siswa 4 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran 5 Guru melakukan tanya jawab tentang materi yang akan dipelajari 6 Membagi siswa ke dalam kelompok 7 Guru menjelaskan langkah-langkah pemainan 8 Membagikan LKS kepada setiap kelompok 9 Memberikan waktu kepada kelompok untuk berdiskusi

52 Memulai permainan dengan memberikan beberapa pertanyaan dengan batas waktu tertentu kepada siswa 11 Memberikan point kepada kelompok yang mendapatkan jawaban paling benar dan cepat 12 Memberikan kesempatan kepada kelompok lain untuk menjawab saat kelompok yang menjawab pertama salah 13 Mengawasi proses permainan 14 Guru mengumumkan kelompok yang menjadi pemenang dalam permainan 15 Guru bersama siswa menyimpulkan jawaban akhir dari semua pertanyaan 16 Bertanya jawab tentang materi yang belum dipahami siswa 17 Guru bersama dengan siswa melakukan refleksi 18 Menutup pembelajaran Jumlah skor 82 Kriteria Sangat Baik

53 113 LEMBAR OBSERVASI PENERAPAN PEMBELAJARAN DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN TEAM GAMES TOURNAMENT ( TGT) SIKLUS 2 PERTEMUAN 2 Berikan tanda () pada kolom skor dengan ketentuan : Keterangan : 1 = sangat rendah 4 = tinggi 2 = rendah 5 = sangat tinggi 3 = cukup No Indikator 1 Kesiapan guru dalam menyiapkan ruang, alat, dan media pembelajaran Skor Mengatur tempat duduk siswa 3 Guru membuka pelajaran dan memberikan apersepsi dan motivasi kepada siswa 4 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran 5 Guru melakukan tanya jawab tentang materi yang akan dipelajari 6 Membagi siswa ke dalam kelompok 7 Guru menjelaskan langkah-langkah pemainan 8 Membagikan LKS kepada setiap kelompok 9 Memberikan waktu kepada kelompok untuk berdiskusi 10 Memulai permainan dengan

54 114 memberikan beberapa pertanyaan dengan batas waktu tertentu kepada siswa 11 Memberikan point kepada kelompok yang mendapatkan jawaban paling benar dan cepat 12 Memberikan kesempatan kepada kelompok lain untuk menjawab saat kelompok yang menjawab pertama salah 13 Mengawasi proses permainan 14 Guru mengumumkan kelompok yang menjadi pemenang dalam permainan 15 Guru bersama siswa menyimpulkan jawaban akhir dari semua pertanyaan 16 Bertanya jawab tentang materi yang belum dipahami siswa 17 Guru bersama dengan siswa melakukan refleksi 18 Menutup pembelajaran Jumlah skor 87 Kriteria Sangat Baik

55 115 Lampiran 8 Lembar Pengamatan Keaktifan Siswa

56 116 LEMBAR OBSERVASI KEAKTIFAN SISWA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN TEAM GAMES TOURNAMENT ( TGT) SIKLUS 1 PERTEMUAN 1 Berikan tanda () pada kolom skor dengan ketentuan : Keterangan : 1 = sangat rendah 4 = tinggi 2 = rendah 5 = sangat tinggi 3 = cukup No Aspek yang diamati Skor Siswa akan membaca materi tanpa diminta oleh guru 2 Siswa akan mengajukan pertanyaan jika tidak memahami materi pembelajaran 3 Siswa berani mengemukakan pendapat tanpa diminta guru 4 Siswa antusias saat kegiatan diskusi sedang berlangsung 5 Siswa mendengarkan penjelasan dari guru 6 Siswa berani untuk mengemukakan gagasan atau ide tentang materi yang sedang diajarkan 7 Siswa memilih berdiskusi dengan teman satu kelompok daripada berbicara dengan teman lain 8 Siswa membuat rangkuman materipelajaran setelah guru selesai memberikan materi pelajaran

57 117 9 Siswa memilih untuk mengerjakan tes sendiri dibandingkan mencontek pekerjaan teman 10 Siswa mampu menyelesaikan pekerjaannya tepat waktu 11 Siswa hadir dalam diskusi kelompok 12 Siswa antusias dalam mengikuti permainan 13 Siswa merasa senang berkompetisi dalam menjawab pertanyaan dari guru 14 Siswa berani bertanya tentang materi pembelajaran yang belum dimengerti 15 Siswa merasa senang jika dalam pembelajaran disajikan materi dengan menggunakan alat peraga 16 Siswa merasa senang saat mengikuti pembelajaran 17 Siswa mampu menjawab jika ditunjuk guru untuk menjawab pertanyaan 18 Siswa merasa senang jika diberikan tugas secara berkelompok 19 Siswa berani maju ke depan untuk menunjukkan bagian alat peraga 20 Siswa berani menjelaskan materi yang telah dipahami Jumlah skor 83 Kriteria Aktif

58 118 LEMBAR OBSERVASI KEAKTIFAN SISWA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN TEAM GAMES TOURNAMENT ( TGT) SIKLUS 1 PERTEMUAN 2 Berikan tanda () pada kolom skor dengan ketentuan : Keterangan : 1 = sangat rendah 4 = tinggi 2 = rendah 5 = sangat tinggi 3 = cukup No Aspek yang diamati Skor Siswa akan membaca materi tanpa diminta oleh guru 2 Siswa akan mengajukan pertanyaan jika tidak memahami materi pembelajaran 3 Siswa berani mengemukakan pendapat tanpa diminta guru 4 Siswa antusias saat kegiatan diskusi sedang berlangsung 5 Siswa mendengarkan penjelasan dari guru 6 Siswa berani untuk mengemukakan gagasan atau ide tentang materi yang sedang diajarkan 7 Siswa memilih berdiskusi dengan teman satu kelompok daripada berbicara dengan teman lain 8 Siswa membuat rangkuman materipelajaran setelah guru selesai memberikan materi pelajaran

59 119 9 Siswa memilih untuk mengerjakan tes sendiri dibandingkan mencontek pekerjaan teman 10 Siswa mampu menyelesaikan pekerjaannya tepat waktu 11 Siswa hadir dalam diskusi kelompok 12 Siswa antusias dalam mengikuti permainan 13 Siswa merasa senang berkompetisi dalam menjawab pertanyaan dari guru 14 Siswa berani bertanya tentang materi pembelajaran yang belum dimengerti 15 Siswa merasa senang jika dalam pembelajaran disajikan materi dengan menggunakan alat peraga 16 Siswa merasa senang saat mengikuti pembelajaran 17 Siswa mampu menjawab jika ditunjuk guru untuk menjawab pertanyaan 18 Siswa merasa senang jika diberikan tugas secara berkelompok 19 Siswa berani maju ke depan untuk menunjukkan bagian alat peraga 20 Siswa berani menjelaskan materi yang telah dipahami Jumlah skor 84 Kriteria Aktif

60 120 LEMBAR OBSERVASI KEAKTIFAN SISWA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN TEAM GAMES TOURNAMENT ( TGT) SIKLUS 2 PERTEMUAN 1 Berikan tanda () pada kolom skor dengan ketentuan : Keterangan : 1 = sangat rendah 4 = tinggi 2 = rendah 5 = sangat tinggi 3 = cukup No Aspek yang diamati Skor Siswa akan membaca materi tanpa diminta oleh guru 2 Siswa akan mengajukan pertanyaan jika tidak memahami materi pembelajaran 3 Siswa berani mengemukakan pendapat tanpa diminta guru 4 Siswa antusias saat kegiatan diskusi sedang berlangsung 5 Siswa mendengarkan penjelasan dari guru 6 Siswa berani untuk mengemukakan gagasan atau ide tentang materi yang sedang diajarkan 7 Siswa memilih berdiskusi dengan teman satu kelompok daripada berbicara dengan teman lain 8 Siswa membuat rangkuman materipelajaran setelah guru selesai memberikan materi pelajaran

61 121 9 Siswa memilih untuk mengerjakan tes sendiri dibandingkan mencontek pekerjaan teman 10 Siswa mampu menyelesaikan pekerjaannya tepat waktu 11 Siswa hadir dalam diskusi kelompok 12 Siswa antusias dalam mengikuti permainan 13 Siswa merasa senang berkompetisi dalam menjawab pertanyaan dari guru 14 Siswa berani bertanya tentang materi pembelajaran yang belum dimengerti 15 Siswa merasa senang jika dalam pembelajaran disajikan materi dengan menggunakan alat peraga 16 Siswa merasa senang saat mengikuti pembelajaran 17 Siswa mampu menjawab jika ditunjuk guru untuk menjawab pertanyaan 18 Siswa merasa senang jika diberikan tugas secara berkelompok 19 Siswa berani maju ke depan untuk menunjukkan bagian alat peraga 20 Siswa berani menjelaskan materi yang telah dipahami Jumlah skor 88 Kriteria Sangat Aktif

62 122 LEMBAR OBSERVASI KEAKTIFAN SISWA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN TEAM GAMES TOURNAMENT ( TGT) SIKLUS 2 PERTEMUAN 2 Berikan tanda () pada kolom skor dengan ketentuan : Keterangan : 1 = sangat rendah 4 = tinggi 2 = rendah 5 = sangat tinggi 3 = cukup No Aspek yang diamati Skor Siswa akan membaca materi tanpa diminta oleh guru 2 Siswa akan mengajukan pertanyaan jika tidak memahami materi pembelajaran 3 Siswa berani mengemukakan pendapat tanpa diminta guru 4 Siswa antusias saat kegiatan diskusi sedang berlangsung 5 Siswa mendengarkan penjelasan dari guru 6 Siswa berani untuk mengemukakan gagasan atau ide tentang materi yang sedang diajarkan 7 Siswa memilih berdiskusi dengan teman satu kelompok daripada berbicara dengan teman lain 8 Siswa membuat rangkuman materipelajaran setelah guru selesai memberikan materi pelajaran

63 123 9 Siswa memilih untuk mengerjakan tes sendiri dibandingkan mencontek pekerjaan teman 10 Siswa mampu menyelesaikan pekerjaannya tepat waktu 11 Siswa hadir dalam diskusi kelompok 12 Siswa antusias dalam mengikuti permainan 13 Siswa merasa senang berkompetisi dalam menjawab pertanyaan dari guru 14 Siswa berani bertanya tentang materi pembelajaran yang belum dimengerti 15 Siswa merasa senang jika dalam pembelajaran disajikan materi dengan menggunakan alat peraga 16 Siswa merasa senang saat mengikuti pembelajaran 17 Siswa mampu menjawab jika ditunjuk guru untuk menjawab pertanyaan 18 Siswa merasa senang jika diberikan tugas secara berkelompok 19 Siswa berani maju ke depan untuk menunjukkan bagian alat peraga 20 Siswa berani menjelaskan materi yang telah dipahami Jumlah skor 93 Kriteria Sangat Aktif

64 124 Lampiran 6.1 Rekap Keaktifan Siswa Siklus 1 dan 2 REKAP HASIL OBSERVASI KEAkTIFAN SISWA SIKLUS 1 dan SIKLUS 2 No Siklus 1 Rata-rata Keaktifan Siklus 2 Rata-rata Keaktifan 1 Pertemuan 1 83 Pertemuan Pertemuan 2 84 Pertemuan 2 93 Rata-rata 2 pertemuan 83 Rata-rata 2 Pertemuan 90,5 Kriteria Aktif Kriteria Sangat Aktif

65 125 Lampiran 9 SK dan KD Matematika Semester 2 Kelas 4

66 126 Lampiran 7 SK dan KD Matematika Semester 2 Kelas 4 SK Dan KD Mata Pelajaran Matematika Kelas IV Semester II Standar Kompetensi Bilangan 5. Menjumlahkan dan mengurangkan bilangan bulat 6. Menggunakan pecahan dalam pemecahan Masalah 7. Menggunakan lambang bilangan Romawi Geometri dan Pengukuran 8. Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antar bangun datar Kompetensi Dasar 5.1 Mengurutkan bilangan bulat 5.2 Menjumlahkan bilangan bulat 5.3 Mengurangkan bilangan bulat 5.3 Melakukan operasi hitung campuran 6.1 Menjelaskan arti pecahan dan urutannya 6.2 Menyederhanakan berbagai bentuk pecahan 6.3 Menjumlahkan pecahan 6.4 Mengurangkan pecahan 6.5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pecahan 7.1 Mengenal lambang bilangan Romawi 7.2 Menyatakan bilangan cacah sebagai bilangan Romawi dan sebaliknya 8.1 Menentukan sifat-sifat bangun ruang sederhana 8.2 Menentukan jaring-jaring balok dan kubus 8.3 Mengidentifikasi benda-benda dan bangun datar simetris 8.4 Menentukan hasil pencerminan suatu bangun datar

67 127 Lampiran 10 Hasil Belajar Siklus 1 dan 2

68 128 Lampiran 8 Hasil Belajar Matematika Siklus 1 HASIL BELAJAR MATEMATIKA SIKLUS 1 No Nama Siswa Nilai siklus 1 Keterangan 1 Dani Waluyo Aji 87 Tuntas 2 Wisnu P 100 Tuntas 3 Irwan 73 Tuntas 4 Untung W 53 Tidak Tunts 5 Sabila Fatunnisa 93 Tuntas 6 Aisyah Miftakhul Sabila 93 Tuntas 7 Anisa Fitriyani 87 Tuntas 8 Dimas 80 Tuntas 9 Fakih 93 Tuntas 10 Fendi 100 Tuntas 11 Leni Dwi Saputri 100 Tuntas 12 Amar 87 Tuntas 13 Hafidz 73 Tuntas 14 Nasma Devia Safitri 87 Tuntas 15 Naufal Afi A 73 Tuntas 16 Niken Laifatul Rohmah 73 Tuntas 17 Rangga. A 80 Tuntas 18 Okta 80 Tuntas 19 Widya Risna Sari 93 Tuntas 20 Yogi Fatmawati 93 Tuntas 21 Lindung 80 Tuntas 22 Dinda Rosa Angelita 67 Tidak Tuntas Rata-rata 83,86 Nilai Tertinggi 100 Nilai Terendah 53

69 129 Lampiran 8 Hasil Belajar Matematika Siklus 2 HASIL BELAJAR MATEMATIKA SIKLUS 2 No Nama Siswa Nilai Siklus 2 Keterangan 1 Dani Waluyo Aji 93 Tuntas 2 Wisnu P 100 Tuntas 3 Irwan 93 Tuntas 4 Untung W 67 Tidak Tuntas 5 Sabila Fatunnisa 100 Tuntas 6 Aisyah Miftakhul Sabila 93 Tuntas 7 Anisa Fitriyani 80 Tuntas 8 Dimas 93 Tuntas 9 Fakih 87 Tuntas 10 Fendi 93 Tuntas 11 Leni Dwi Saputri 87 Tuntas 12 Amar 100 Tuntas 13 Hafidz 93 Tuntas 14 Nasma Devia Safitri 80 Tuntas 15 Naufal Afi A 87 Tuntas 16 Niken Laifatul Rohmah 80 Tuntas 17 Rangga. A 93 Tuntas 18 Okta 87 Tuntas 19 Widya Risna Sari 80 Tuntas 20 Yogi Fatmawati 93 Tuntas 21 Lindung 100 Tuntas 22 Dinda Rosa Angelita 73 Tuntas Rata-rata 88,72 Nilai Tertinggi 100 Nilai Terendah 67

70 130 Lampiran 11 Hasil Uji Validitas Siklus 1 dan Siklus 2

71 131 Lampiran 9 Hasil Uji Validitas Soal Evaluasi Siklus 1 UJI VALIDITAS SIKLUS 1 Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items Item-Total Statistics Corrected Item- Total Correlation Cronbach's Alpha if Item Deleted VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR

72 132 Lampiran 9 Hasil Uji Validitas Soal Evaluasi Siklus 2 UJI VALIDITAS SIKLUS 2 Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items Item-Total Statistics Corrected Item- Total Correlation Cronbach's Alpha if Item Deleted VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR

73 133 Lampiran 12 Tingkat Kesukaran Soal

74 Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal No Jumlah 0,6 0,75 0,6 0,5 0,75 0,75 0,55 0,8 0,55 0,95 0,85 0,55 0,65 0,4 0,65 Kategori sedang mudah sedang sedang mudah mudah sedang mudah sedang mudah mudah sedang sedang sedang Sedang 67

75 Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal No Jumlah 0,65 0,8 0,65 0,75 0,75 0,8 0,55 0,55 0,7 0,6 0,55 0,85 0,4 0,65 0,65 Kategori Sedang Mudah Sedang Mudah Mudah Mudah Sedang Sedang Sedang Sedang Sedang Mudah Sedang Sedang Sedang 67

76 67 Lampiran 13 Dokumentasi

77 68 Lampiran 10 Dokumentasi Penelitian Siklus 1 Dokumentasi Kegiatan Belajar Mengajar Siklus 1 Guru Mendemonstrasikan bangun ruang kepada siswa Siswa Mendemonstrasikan sifat-sifat bangun ruang

78 69 Siswa mengerjakan LKS secara berkelompok Setiap kelompok mengikuti tournament Siswa mengerjakan soal evaluasi

79 70 Lampiran 10 Dokumentasi Penelitian Siklus 2 Dokumentasi Kegiatan Belajar Mengajar Siklus 2 Guru Menggambar jaring-jaring Siswa mengerjakan LKS secara berkelompok Jaring-jaring balok hasil kerja kelompok siswa

80 71 Jaring-jaring kubus hasil kerja kelompok siswa Siswa melakukan permainan Siswa mengerjakan soal evaluasi

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Siklus I

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Siklus I 74 Lampiran 1 75 Lampiran 2 76 Lampiran 3 77 78 Lampiran 4 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Siklus I Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pembelajaran Alokasi Waktu Pertemuan :

Lebih terperinci

Lampiran 1 Jadwal Pertemuan

Lampiran 1 Jadwal Pertemuan LAMPIRAN 57 58 Lampiran 1 Jadwal Pertemuan No Hari/Tanggal Kegiatan Tempat 1 Senin, 11 April 2016 Siklus I,pertemuan I SDN Kumpulrejo 03 2 Sabtu, 16 April 2016 Siklus I,pertemuan II SDN Kumpulrejo 03 3

Lebih terperinci

Lampiran 1. Surat Ijin Penelitian

Lampiran 1. Surat Ijin Penelitian LAMPIRAN 47 Lampiran 1. Surat Ijin Penelitian 48 49 50 51 Lampiran 2. Instrumen Soal 52 53 Soal Evaluasi Siklus I Nama :. No absen :.. Berilah tanda silang (X) pada jawaban yang benar! 1. Benda di bawah

Lebih terperinci

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 58 Lampiran 1 59 Lampiran 2 60 61 Lampiran 3 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I Nama Sekolah : SDN Karangduren 4 Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : 4/II Alokasi Waktu : 4 x 35 menit

Lebih terperinci

62 Lampiran-lampiran

62 Lampiran-lampiran Lampiran-lampiran 62 63 Lampiran 1 Surat Ijin Penelitian 64 65 Lampiran 2 Surat Ijin Uji Validitas 66 67 Lampiran 3 Surat Keterangan Pelaksanaan Penelitian 68 69 Lampiran 4 Surat Keterangan Pelaksanaan

Lebih terperinci

A. Standar Kompetensi : 8. Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antar bangun datar

A. Standar Kompetensi : 8. Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antar bangun datar 86 87 88 89 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : SD N Kemiri 1 Mata Pelajaran : Matematika Kelas/semester : IV (Empat) /2 (dua) Alokasi waktu : 6 x 35 menit (3 kali pertemuan) A. Standar

Lebih terperinci

ANGKET SEBELUM VALIDITAS ANGKET AKTIVITAS BELAJAR

ANGKET SEBELUM VALIDITAS ANGKET AKTIVITAS BELAJAR LAMPIRAN 45 LAMPIRAN 1 Nama : Kelas : No. Absen : ANGKET SEBELUM VALIDITAS ANGKET AKTIVITAS BELAJAR Aturan menjawab angket : 1. Pada angket ini terdapat 21 butir pertanyaan. Berilah jawaban yang benarbenar

Lebih terperinci

DAFTAR NILAI MATEMATIKA PRASIKLUS KELAS IV. No Nama Siswa Nilai

DAFTAR NILAI MATEMATIKA PRASIKLUS KELAS IV. No Nama Siswa Nilai DAFTAR NILAI MATEMATIKA PRASIKLUS KELAS IV No Nama Siswa Nilai 1 A 70 2 B 60 3 C 50 4 D 70 5 E 60 6 F 40 7 G 50 8 H 70 9 I 50 10 J 60 11 K 70 12 L 60 13 M 70 Ketuntasan Tuntas Belum 14 N 40 15 O 60 16

Lebih terperinci

LAMPIRAN I SURAT KETERANGAN PENELITIAN

LAMPIRAN I SURAT KETERANGAN PENELITIAN LAMPIRAN I SURAT KETERANGAN PENELITIAN 60 61 62 63 LAMPIRAN 2 VALIDITAS DAN RELIABILITAS INSTRUMEN 64 Data Mentah Siklus I 65 Siklus II 66 Siklus 1 Case Processing Summary N % Valid 24 100,0 Cases Excluded

Lebih terperinci

empat8geometri - - GEOMETRI - - Geometri 4108 Matematika BANGUN RUANG DAN BANGUN DATAR

empat8geometri - - GEOMETRI - - Geometri 4108 Matematika BANGUN RUANG DAN BANGUN DATAR - - GEOMETRI - - Modul ini singkron dengan Aplikasi Android, Download melalui Play Store di HP Kamu, ketik di pencarian empat8geometri Jika Kamu kesulitan, Tanyakan ke tentor bagaimana cara downloadnya.

Lebih terperinci

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) (Siklus I Tindakan 1) I. Standar Kompetensi Menentukan sifat bangun ruang dan hubungan antar bangun.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) (Siklus I Tindakan 1) I. Standar Kompetensi Menentukan sifat bangun ruang dan hubungan antar bangun. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) (Siklus I Tindakan 1) Mata Pelajaran : Matematika Kelas / Semester : IV / 2 Pokok Bahasan : Sifat-Sifat Bangun Ruang Sub Pokok Bahasan : Sifat-Sifat Kubus Alokasi

Lebih terperinci

Lampiran 1. Kisi-Kisi Soal Siklus I dan Siklus II

Lampiran 1. Kisi-Kisi Soal Siklus I dan Siklus II 62 Lampiran 1 Kisi-Kisi Soal Siklus I dan Siklus II 63 Kisi-kisi soal Siklus I Sekolah : SDN 1 Krobokan Mata Pelajaran : Matematika Kelas/ Semester : 5/ II A. Standar Kompetensi : 6. Memahami sifat-sifat

Lebih terperinci

Lampiran 1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Lampiran 1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) LAMPIRAN 57 58 Lampiran 1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : SD Negeri Krapyak Mata Pelajaran : Matematika Kelas / Semester : IV (Empat)

Lebih terperinci

LAMPIRAN 1. Surat Ijin Observasi dan Penelitian Skripsi

LAMPIRAN 1. Surat Ijin Observasi dan Penelitian Skripsi 64 LAMPIRAN 1 Surat Ijin Observasi dan Penelitian Skripsi 65 LAMPIRAN 2 Surat Ijin Uji Validitas Soal LAMPIRAN 4 66 67 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester

Lebih terperinci

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I Lampiran 92 93 94 95 96 LAMPIRAN 3 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Tema / Topik Alokasi waktu : SD Negeri Noborejo 01 Salatiga : Matematika

Lebih terperinci

LEMBAR HASIL WAWANCARA GURU KELAS IV SEBELUM MELAKUKAN PENELITIAN TINDAKAN KELAS SD 1 GAMONG

LEMBAR HASIL WAWANCARA GURU KELAS IV SEBELUM MELAKUKAN PENELITIAN TINDAKAN KELAS SD 1 GAMONG LAMPIRAN 168 Lampiran 1 LEMBAR HASIL WAWANCARA GURU KELAS IV SEBELUM MELAKUKAN PENELITIAN TINDAKAN KELAS SD 1 GAMONG NO. PERTANYAAN GURU 1. Bagaimana proses pembelajaran di kelas IV SD 1 Gamong? 2. Mengapa

Lebih terperinci

ANGKET KEPERCAYAAN DIRI

ANGKET KEPERCAYAAN DIRI ANGKET KEPERCAYAAN DIRI 45 46 Angket Kepercayaan Diri Nama : Nomer Absen : Kelas : Jenis Kelamin : Petunjuk Pengisian Di bawah ini terdapat beberapa pernyataan tentang diri Anda yang berkaitan dengan kepercayaan

Lebih terperinci

LAMPIRAN 1 66

LAMPIRAN 1 66 LAMPIRAN 65 LAMPIRAN 1 66 67 68 LAMPIRAN 2 69 70 LAMPIRAN 3 71 72 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : SD Negeri Salatiga 01 Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : Matematika

Lebih terperinci

Lampiran 1 Surat Izin Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen Penelitian SD Negeri kalikayen 02.

Lampiran 1 Surat Izin Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen Penelitian SD Negeri kalikayen 02. LAMPIRAN 86 Lampiran 1 Surat Izin Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen Penelitian SD Negeri kalikayen 02. 87 Surat Izin Penelitian SD Negeri Kalikayen 02 88 Lampiran 2 Surat Keterangan Uji Validitas

Lebih terperinci

Daftar Nilai Ketuntasan Siswa Pra Siklus No Nama KKM Nilai Keterangan 1 Era Susanti Tuntas 2 Nuri Safitri Belum Tuntas 3 Aldo Kurniawan

Daftar Nilai Ketuntasan Siswa Pra Siklus No Nama KKM Nilai Keterangan 1 Era Susanti Tuntas 2 Nuri Safitri Belum Tuntas 3 Aldo Kurniawan 34 35 Daftar Nilai Ketuntasan Siswa Pra Siklus No Nama KKM Nilai Keterangan 1 Era Susanti 60 80 Tuntas 2 Nuri Safitri 60 45 Belum Tuntas 3 Aldo Kurniawan 60 75 Tuntas 4 Anggi Septiana 60 70 Tuntas 5 Desi

Lebih terperinci

No Gambar Nama bangun Banyaknya simetri lipat

No Gambar Nama bangun Banyaknya simetri lipat 100 Lampiran LKS Pertemuan 1 Soal pos 1 Salinlah gambar di atas di dalam kertas lipat kemudian potonglah bangun-bangun tersebut sesuai dengan garis kemudian susunlah bangun tersebut menjadi sebuah benda(bisa

Lebih terperinci

DAFTAR NAMA SISWA KELAS IV SD 1 PASURUHAN KIDUL KECAMATAN JATI KABUPATEN KUDUS TAHUN PELAJARAN 2013/2014

DAFTAR NAMA SISWA KELAS IV SD 1 PASURUHAN KIDUL KECAMATAN JATI KABUPATEN KUDUS TAHUN PELAJARAN 2013/2014 121 Lampiran 1 DAFTAR NAMA SISWA KELAS IV SD 1 PASURUHAN KIDUL KECAMATAN JATI KABUPATEN KUDUS TAHUN PELAJARAN 2013/2014 No Nama Siswa Jenis Kelamin P/L 1. ABA L 2. AP L 3. AA P 4. AN P 5. ABS L 6. DWA

Lebih terperinci

LAMPIRAN 11 HASIL UJI RELIABILITAS DAN VALIDITAS INSRUMEN TES SIKLUS I

LAMPIRAN 11 HASIL UJI RELIABILITAS DAN VALIDITAS INSRUMEN TES SIKLUS I 175 LAMPIRAN 11 HASIL UJI RELIABILITAS DAN VALIDITAS INSRUMEN TES SIKLUS I Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items.867 25 Item-Total Statistics Corrected Cronbach's Scale Mean if Scale Variance

Lebih terperinci

Z 53

Z 53 52 Z 53 54 55 56 57 Uji Validitas Tes dan Reliabilitas Siklus 1 Uji Validitas Tes Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items.863 20 Item-Total Statistics Cronbach's Scale Mean if Scale Variance

Lebih terperinci

Lampiran 1. Daftar Siswa Penelitian

Lampiran 1. Daftar Siswa Penelitian LAMPIRAN Lampiran 1. Daftar Siswa Penelitian Daftar Siswa Kelas Uji Coba Instrumen Kelompok Eksperimen Kelompok Kontrol No Kode Nama No Kode Nama 1 A1 2 A2 3 A3 4 A4 5 A5 6 A6 7 A7 8 A8 9 A9 10 A10 11

Lebih terperinci

CATATAN LAPANGAN OPTIMALISASI PENGGUNAAN STRATEGI TWO STAY TWO STRAY UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN KEBERANIAN BELAJAR MATEMATIKA SISWA

CATATAN LAPANGAN OPTIMALISASI PENGGUNAAN STRATEGI TWO STAY TWO STRAY UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN KEBERANIAN BELAJAR MATEMATIKA SISWA Lampiran 1 79 CATATAN LAPANGAN OPTIMALISASI PENGGUNAAN STRATEGI TWO STAY TWO STRAY UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN KEBERANIAN BELAJAR MATEMATIKA SISWA (PTK Bagi Siswa Kelas VIIIE SMP Negeri 2 Banyudono

Lebih terperinci

LAMPIRAN - LAMPIRAN 69

LAMPIRAN - LAMPIRAN 69 LAMPIRAN - LAMPIRAN 69 70 LAMPIRAN 1 RPP SIKLUS 1 71 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I Sekolah : SD Negeri 2 Kapung Mata Pelajaran : IPA (Ilmu Pengetahuan Alam) Kelas/ Semester : IV / II

Lebih terperinci

Lampiran 1. Daftar Kelompok Siswa Penelitian. Daftar Siswa Uji Coba Instrumen Pretest. Kelas VIII-A SMP 1 Susukan. Kelas VIII-A SMP 2 Susukan

Lampiran 1. Daftar Kelompok Siswa Penelitian. Daftar Siswa Uji Coba Instrumen Pretest. Kelas VIII-A SMP 1 Susukan. Kelas VIII-A SMP 2 Susukan 4 Lampiran. Daftar Kelompok Siswa Penelitian Daftar Siswa Uji Coba Instrumen Pretest Kelas VIII-A SMP Susukan No. Kode Nama. A. A 3. A3 4. A4 5. A5 6. A6 7. A7 8. A8 9. A9 0. A0. A. A 3. A3 4. A4 5. A5

Lebih terperinci

Lampiran 1 80

Lampiran 1 80 79 L A M P I R A N Lampiran 1 80 Lampiran 2 81 Lampiran 3 82 Lampiran 4 83 84 Lampiran 5 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN MEDIA BANGU DATAR PEMBELAJARAN SIKLUS

Lebih terperinci

LAMPIRAN I. Surat-Surat

LAMPIRAN I. Surat-Surat LAMPIRAN I Surat-Surat 104 105 106 107 108 LAMPIRAN II Soal Pre Test yang sudah valid 109 110 PRE TEST I. Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan memberikan tanda silang (x) pada satu pilihan

Lebih terperinci

Lampiran 1. RPP Siklus I RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Lampiran 1. RPP Siklus I RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 82 Lampiran 1. RPP Siklus I RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : SD Negeri 2 Gedongsari : Matematika : VI / I : 3 X 45 Menit I. Standar Kompetensi :

Lebih terperinci

109

109 108 109 110 111 112 113 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I Nama Sekolah : SD Negeri Sidokerto 03 Mata Pelajaran : Matematika Kelas / Semester : 5 (Lima) / I (Satu) Alokasi Waktu : 6 x 35 menit

Lebih terperinci

LAMPIRAN 1. Surat Izin Observasi dan Penelitian di SDN Cebongan 01

LAMPIRAN 1. Surat Izin Observasi dan Penelitian di SDN Cebongan 01 58 LAMPIRAN 58 59 LAMPIRAN 1 Surat Izin Observasi dan Penelitian di SDN Cebongan 01 59 60 LAMPIRAN 2 Surat Keterangan Melakukan Observasi dan Penelitian di SD N Cebongan 01 60 61 LAMPIRAN 3 Surat Izin

Lebih terperinci

SURAT IJIN UJI VALIDITAS

SURAT IJIN UJI VALIDITAS 104 SURAT IJIN UJI VALIDITAS 105 SURAT IJIN OBSERVASI 106 SURAT KETERANGAN TELAH MELAKSANAKAN PENELITIAN 107 Lampiran Butir soal Untuk Uji Validitas Siklus I 108 Hasil Uji Validitas Dan Reliabilitas Untuk

Lebih terperinci

Konfirmasi 3. Kegiatan Akhir

Konfirmasi 3. Kegiatan Akhir 94 (g) Guru membimbing siswa dalam proses penyusunan Mind Map. (h) Guru mengarahkan siswa agar tetap tenang dalam membuat Mind Map. (i) Guru meminta siswa untuk membuat Mind Map yang penuh kreasi sendiri

Lebih terperinci

LAMPIRAN I RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

LAMPIRAN I RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN LAMPIRAN 54 LAMPIRAN I RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 55 56 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : SDN Mangunsari 06 Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : V/ 2 Alokasi Waktu : 5 x

Lebih terperinci

Lampiran 1. Surat Ijin Penelitian

Lampiran 1. Surat Ijin Penelitian 76 Lampiran 1. Surat Ijin Penelitian 77 78 79 80 81 Lampiran 2. Instrumen Soal Uji Coba Kesetaraan Sebelum Validitas. Nama : No. absen : Kelas : Kerjakanlah soal-soal pilihan berganda dibawah ini dengan

Lebih terperinci

Bangun Ruang (2)_soal Kelas 4 SD. 1. Unsur pada bangun ruang kubus yang berjumlah 8 adalah... A. Titik sudut B. Bidang sisi C. Rusuk D.

Bangun Ruang (2)_soal Kelas 4 SD. 1. Unsur pada bangun ruang kubus yang berjumlah 8 adalah... A. Titik sudut B. Bidang sisi C. Rusuk D. Bangun Ruang (2)_soal Kelas 4 SD 1. Unsur pada bangun ruang kubus yang berjumlah 8 adalah.... A. Titik sudut B. Bidang sisi C. Rusuk D. Diagonal sisi 2. Perhatikan gambar berikut! Bangun ruang di atas

Lebih terperinci

LAMPIRAN 1. RPP Siklus I Soal Evaluasi Siklus I Lembar Kerja Kelompok Kunci Jawaban Siklus I Hasil Jawaban Siswa

LAMPIRAN 1. RPP Siklus I Soal Evaluasi Siklus I Lembar Kerja Kelompok Kunci Jawaban Siklus I Hasil Jawaban Siswa LAMPIRAN 1 RPP Siklus I Soal Evaluasi Siklus I Lembar Kerja Kelompok Kunci Jawaban Siklus I Hasil Jawaban Siswa RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP Sekolah : SD N Gebugan 01 Mata Pelajaran Kelas /Semester

Lebih terperinci

LAMPIRAN 1 Surat Ijin dan Surat Keterangan Penelitian

LAMPIRAN 1 Surat Ijin dan Surat Keterangan Penelitian 57 LAMPIRAN 1 Surat Ijin dan Surat Keterangan Penelitian 58 59 60 61 62 LAMPIRAN 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 63 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I Nama Sekolah : SD Negeri Blotongan

Lebih terperinci

3. Berdasarkan gambar soal nomor 2, alas balok tersebut berbentuk bangun datar... A. Persegi B. Persegi panjang C. Belah ketupat D.

3. Berdasarkan gambar soal nomor 2, alas balok tersebut berbentuk bangun datar... A. Persegi B. Persegi panjang C. Belah ketupat D. Bangun Ruang (1)_soal Kelas 4 SD 1. Jumlah titik sudut bangun ruang kubus ada.... A. 4 B. 8 C. 12 D. 16 2. Perhatikan gambar berikut! Rusuk yang sama panjang dengan AB adalah.... A. CD B. BC C. BF D. EH

Lebih terperinci

Lampiran 1 Jadwal Pertemuan

Lampiran 1 Jadwal Pertemuan 55 Lampiran 1 Jadwal Pertemuan No Hari/Tanggal Kegiatan Tempat 1 Sabtu, 27 Februari 2016 Siklus I,pertemuan I SDN Kutowinangun 01 2 Senin, 29 Februari 2016 Siklus I,pertemuan II SDN Kutowinangun 01 3 Sabtu,

Lebih terperinci

Siklus 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) : SD Negeri 01 Sumogawe Getasan. : Sifat-sifat Bangun Ruang Sederhana

Siklus 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) : SD Negeri 01 Sumogawe Getasan. : Sifat-sifat Bangun Ruang Sederhana 49 50 Siklus 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Alokasi Waktu : SD Negeri 01 Sumogawe Getasan : Matematika : IV/2 : Sifat-sifat Bangun Ruang

Lebih terperinci

LAMPIRAN 1 RPP Siklus I

LAMPIRAN 1 RPP Siklus I 76 77 LAMPIRAN 1 RPP Siklus I 78 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SIKLUS 1 Sekolah : SD N 2 SELODOKO Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : V/ 2 Pertemuan Ke : 1-3 Alokasi Waktu : 6 x 35

Lebih terperinci

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) I. Standar Kompetensi 6. Memahami sifat-sifat bangun dan hubungan antar bangun ruang

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) I. Standar Kompetensi 6. Memahami sifat-sifat bangun dan hubungan antar bangun ruang Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Satuan Pendidikan : SD N 05 Sendangharjo Mata Pelajaran : Matematika Kelas/semester : V / 2 Alokasi Waktu : 2 X Pertemuan I. Standar Kompetensi 6. Memahami sifat-sifat

Lebih terperinci

Lampiran 1 Hasil perhitungan uji validitas dan reliabilitas instrumen uji homogenitas

Lampiran 1 Hasil perhitungan uji validitas dan reliabilitas instrumen uji homogenitas 37 Lampiran 1 Hasil perhitungan uji validitas dan reliabilitas instrumen uji homogenitas Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items.811 25 Item-Total Statistics Cronbach's Scale Mean if Scale Variance

Lebih terperinci

VIII. Bangun Ruang, Simetri, dan Pencerminan BAB. Peta Konsep. Kata Kunci. Tujuan Pembelajaran

VIII. Bangun Ruang, Simetri, dan Pencerminan BAB. Peta Konsep. Kata Kunci. Tujuan Pembelajaran BAB VIII Bangun Ruang, Simetri, dan Pencerminan Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari bab ini, kamu diharapkan mampu: 1. Menyebutkan sifat-sifat balok dan kubus, 2. Membuat jaring-jaring balok dan kubus,

Lebih terperinci

Lampiran 1 Surat Ijin Penelitian dan Surat Keterangan Penelitian

Lampiran 1 Surat Ijin Penelitian dan Surat Keterangan Penelitian Lampiran 1 Surat Ijin Penelitian dan Surat Keterangan Penelitian 89 Surat Keterangan Penelitian 90 91 Lampiran 2 RPP Siklus I dan RPP Siklus II RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SIKLUS 1 Satuan

Lebih terperinci

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Siklus I

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Siklus I RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Siklus I Mata Pelajaran : Matematika Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar Kelas/ Semester : IV/2 Alokasi Waktu : 4 x 35 Menit (2x pertemuan) I. Standar Kompetensi 8.

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 1.1 Pelaksanaan Tindakan 1.1.1 Kondisi Awal Sebelum pelaksanaan siklus 1 dan siklus 2, terlebih dahulu peneliti melakukan observasi awal dengan tujuan untuk mengetahui

Lebih terperinci

LAMPIRAN 1 Soal Posttest dan Pretest Nama kelas No absen

LAMPIRAN 1 Soal Posttest dan Pretest Nama kelas No absen LAMPIRAN 1 Soal Posttest dan Pretest Nama : kelas : No absen : Mata Pelajaran : Matematika Nama Sekolah : SD N Sraten 01 Pretest Semester II Tahun Pelajaran 2011/2012 Pilihlah jawban yang paling tepat

Lebih terperinci

LAMPIRAN 1 SOAL EVALUASI SEBELUM VALIDITAS SOAL EVALUASI POKOK BAHASAN SIFAT BANGUN DATAR. 1. Yang merupakan bangun persegi adalah. a. b. c.

LAMPIRAN 1 SOAL EVALUASI SEBELUM VALIDITAS SOAL EVALUASI POKOK BAHASAN SIFAT BANGUN DATAR. 1. Yang merupakan bangun persegi adalah. a. b. c. LAMPIRAN 48 49 LAMPIRAN 1 SOAL EVALUASI SEBELUM VALIDITAS SOAL EVALUASI POKOK BAHASAN SIFAT BANGUN DATAR 1. Yang merupakan bangun persegi adalah. a. b. c. 2. Berikut ini yang bukan bangun datar adalah.

Lebih terperinci

Bangun Ruang dan Bangun Datar

Bangun Ruang dan Bangun Datar Bab 8 Bangun Ruang dan Bangun Datar Mari memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antar bangun datar. Bangun Ruang dan Bangun Datar 205 206 Ayo Belajar Matematika Kelas IV A. Bangun Ruang Sederhana

Lebih terperinci

(KD) Item Soal 6. Memahami sifat- 6.2 Mengidentifikasi. 1, 7, 12, 20 sifat bangun dan. sifat-sifat bangun. menyebutkan hubungan antar. ruang.

(KD) Item Soal 6. Memahami sifat- 6.2 Mengidentifikasi. 1, 7, 12, 20 sifat bangun dan. sifat-sifat bangun. menyebutkan hubungan antar. ruang. Lampiran 1 Instrumen Pretest dan Posttest a) Kisi-kisi Instrumen Pretest dan Posttest Standar Kompetensi Dasar Indikator Nomor Kompetensi (SK) (KD) Item Soal 6. Memahami sifat- 6.2 Mengidentifikasi a)

Lebih terperinci

LAMPIRAN 1 SURAT IZIN OBSERVASI DAN PENELITIAN

LAMPIRAN 1 SURAT IZIN OBSERVASI DAN PENELITIAN 104 105 LAMPIRAN 1 SURAT IZIN OBSERVASI DAN PENELITIAN 106 LAMPIRAN 2 SURAT IZIN UJI VALIDITAS DAN REABILITAS SOAL 107 LAMPIRAN 3 SURAT KETERANGAN PENELITIAN 108 LAMPIRAN 4 SURAT KETERANGAN UJI VALIDITAS

Lebih terperinci

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN. matematika siswa khususnya pada materi kubus dan balok. Pada proses

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN. matematika siswa khususnya pada materi kubus dan balok. Pada proses BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan Berdasarkan hasil Penelitian Tindakan Kelas (PTK) pada kelas VIII F SMP Muhammadiyah I Yogyakarta menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe make a match dapat

Lebih terperinci

DAFTAR NILAI PRETEST DAN POSTTEST KELAS EKSPERIMEN

DAFTAR NILAI PRETEST DAN POSTTEST KELAS EKSPERIMEN 50 DAFTAR NILAI PRETEST DAN POSTTEST KELAS EKSPERIMEN No. Nama Siswa Nilai Pretest Nilai Posttest 1 B1 87 87 2 B2 63 93 3 B3 90 90 4 B4 73 87 5 B5 57 80 6 B6 63 83 7 B7 70 87 8 B8 77 90 9 B9 63 83 10 B10

Lebih terperinci

Lampiran 1. Surat Ijin Penelitian

Lampiran 1. Surat Ijin Penelitian Lampiran 1 Surat Ijin Penelitian 93 94 95 Lampiran 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I dan Siklus II 96 97 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I Nama Sekolah : SD Negeri Sendang Mata

Lebih terperinci

BAB III METODE PENELITIAN. 3.1 Setiting dan Karakteristik Subjek Penelitian

BAB III METODE PENELITIAN. 3.1 Setiting dan Karakteristik Subjek Penelitian 14 BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Setiting dan Karakteristik Subjek Penelitian Penulis melaksanakan penelitian pada mata pelajaran matematika dengan materi sifat-sifat bangun ruang sederhana kelas IV semester

Lebih terperinci

B. Kompetensi Dasar 8.2 Menentukan jaring-jaring balok dan kubus

B. Kompetensi Dasar 8.2 Menentukan jaring-jaring balok dan kubus LAMPIRAN 1 56 LAMPIRAN 2 57 58 LAMPIRAN 3 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I Nama Sekolah : SD Negeri 2 Jatiharjo Mata Pelajaran : Matematika Kelas/ Semester : IV/ II Alokasi Waktu : 4 x 35

Lebih terperinci

BAB II KAJIAN PUSTAKA

BAB II KAJIAN PUSTAKA 5 BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1. Kajian Teori 2.1.1. Pengertian Luas Permukaan Bangun Ruang Luas daerah permukaan bangun ruang adalah jumlah luas daerah seluruh permukaannya yaitu luas daerah bidang-bidang

Lebih terperinci

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS I

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS I 78 Lampiran RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS I Nama Sekolah : SDN SUNGGINGWARNO 02 Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : V/I Materi Pokok : Kubus dan Balok Waktu : 4 x 35 menit A. Standar

Lebih terperinci

LAMPIRAN 1 SURAT IZIN PENELITIAN

LAMPIRAN 1 SURAT IZIN PENELITIAN 85 L A M P I R A N LAMPIRAN 1 SURAT IZIN PENELITIAN 86 LAMPIRAN 2 SURAT IJIN TELAH MELAKUKAN PENELITIAN 87 88 89 LAMPIRAN 3 SOAL PRETEST Soal Pre test Nama : No. Absen : Kelas : Nama Sekolah: A. Berilah

Lebih terperinci

LAMPIRAN 1 Surat Ijin Uji Validitas

LAMPIRAN 1 Surat Ijin Uji Validitas LAMPIRAN 1 Surat Ijin Uji Validitas LAMPIRAN 2 Surat Ijin Penelitian LAMPIRAN 3 RPP Siklus I RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : SDN Sidorejo

Lebih terperinci

Lampiran 1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran dengan Pendekatan Matematika Realistik

Lampiran 1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran dengan Pendekatan Matematika Realistik 69 70 Lampiran 1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran dengan Pendekatan Matematika Realistik Sekolah : SD Negeri Sidorejo Lor 05 Salatiga Mata Pelajaran : Matematika Kelas/ Semester : IV/ 2 Alokasi Waktu

Lebih terperinci

BAB III METODE PENELITAN

BAB III METODE PENELITAN BAB III METODE PENELITAN 3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian Penelitian ini dilakukan pada siswa kelas V SD Kristen 1 Kabupaten Wonosobo pada semester 2 tahun pelajaran 2013/2014. Subjek penelitian

Lebih terperinci

Lampiran 1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) STAD RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Lampiran 1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) STAD RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 46 Lampiran 1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) STAD RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SD Laboratorium Kristen Satya Wacana Mata Pelajaran : Matematika Kelas / Semester : IV / II Materi

Lebih terperinci

Surat Ijin Penelitian

Surat Ijin Penelitian \ 60 Surat Ijin Penelitian 61 Surat Ijin Uji Instrumen 62 Surat Rekomendasi Uji Instrumen Dari Sekolah 63 Surat Rekomendasi Penelitian Dari Sekolah 64 Surat Rekomendasi Penelitian Dari Kolaborator 65 \

Lebih terperinci

58 LAMPIRAN 1 ( RPP )

58 LAMPIRAN 1 ( RPP ) 58 LAMPIRAN 1 ( RPP ) 59 RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS I Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas : I (Satu) Semester : I I (dua) Tahun Pelajaran : 2012/2013 Alokasi Waktu : 5 x 35 menit (3 x

Lebih terperinci

SURAT KETERANGAN PENELITIAN

SURAT KETERANGAN PENELITIAN LAMPIRAN 64 65 LAMPIRAN 1 Surat Ijin dan Surat Keterangan Penelitian PEMERINTAH KABUPATEN SEMARANG UPTD PENDIDIKAN KECAMATAN TENGARAN SEKOLAH DASAR NEGERI KLERO 01 Alamat Jl. Semagu No.85 Ds. Klero Kecamatan

Lebih terperinci

Tabel t (Pada taraf signifikansi 0,05) 1 sisi (0,05) 2 sisi (0,025) Signifikansi

Tabel t (Pada taraf signifikansi 0,05) 1 sisi (0,05) 2 sisi (0,025) Signifikansi Lampiran 1 Tabel t (Pada taraf signifikansi 0,05) 1 sisi (0,05) 2 sisi (0,025) Df Signifikansi Signifikansi Df 0,025 0,05 0,025 0,05 1 12.706 6.314 46 2.013 1.679 2 4.303 2.920 47 2.012 1.678 3 3.182 2.353

Lebih terperinci

Lampiran 1. Rencana pelaksanaan pembelajaran (rpp)

Lampiran 1. Rencana pelaksanaan pembelajaran (rpp) Lampiran Lampiran 1 Rencana pelaksanaan pembelajaran (rpp) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP Sekolah Mata Pelajaran : SD Kristen 01 Wonosobo : Matematika Hari dan Tanggal : Rabu, 16 April 2014 Kamis,

Lebih terperinci

KUBUS DAN BALOK. Kata-Kata Kunci: unsur-unsur kubus dan balok jaring-jaring kubus dan balok luas permukaan kubus dan balok volume kubus dan balok

KUBUS DAN BALOK. Kata-Kata Kunci: unsur-unsur kubus dan balok jaring-jaring kubus dan balok luas permukaan kubus dan balok volume kubus dan balok 8 KUBUS DAN BALOK Perhatikan benda-benda di sekitar kita. Dalam kehidupan sehari-hari kita sering memanfaatkan benda-benda seperti gambar di samping, misalnya kipas angin, video cd, dan kardus bekas mainan.

Lebih terperinci

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) 47 LAMPIRAN 1 RPP SIKLUS I RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : SD Negeri 6 Salatiga Mata Pelajaran : IPS Kelas/Semester : 3 (tiga)/ II (dua) Materi Pokok : Kegiatan jual beli di lingkungan

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian 4.1.1 Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Soal 4.1.1.1 Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Soal Pilihan Ganda Setelah dilakukan uji reliabilitas

Lebih terperinci

Bab IV Hasil Penelitian dan Pembahasan

Bab IV Hasil Penelitian dan Pembahasan Bab IV Hasil Penelitian dan Pembahasan 4.1 Pelaksanaan Tindakan 4.1.1 Kondisi Awal Hasil observasi yang telah dilakukan di kelas 4 SD Negeri Randusari pada semester 2 tahun ajaran 2012/2013 pada mata pelajaran

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum SD Negeri 01 Ampel Kecamatan Ampel Kabupaten Boyolali Penelitian ini dilakukan di SD Negeri 01 Ampel Kecamatan Ampel Kabupaten Boyolali Semester

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Pelaksanaan Penelitian Penelitian dilakukan di kelas 5 SD Negeri Sukorejo Kecamatan Suruh Kabupaten Semarang. Jumlah siswa di kelas 5 sebanyak 19 terdiri dari

Lebih terperinci

BAB III METODE PENELITIAN

BAB III METODE PENELITIAN BAB III METODE PENELITIAN 3.1. Setting dan Karakteristik Subyek Penelitian Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action Research) untuk mata pelajaran Matematika yang dilaksanakan

Lebih terperinci

LEMBAR AKTIVITAS SISWA DIMENSI TIGA (WAJIB)

LEMBAR AKTIVITAS SISWA DIMENSI TIGA (WAJIB) Nama Siswa Kelas LEMBAR AKTIVITAS SISWA DIMENSI TIGA (WAJIB) 5. Diagonal Ruang adalah Ruas garis yang menghubungkan dua titik : sudut yang saling berhadapan dalam satu ruang. : Kompetensi Dasar (KURIKULUM

Lebih terperinci

LAMPIRAN 1 RPP SIKLUS 1 DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE

LAMPIRAN 1 RPP SIKLUS 1 DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE LAMPIRAN 1 RPP SIKLUS 1 DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE 108 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS 1 MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE Satuan Pendidikan Mata

Lebih terperinci

Lampiran 1. Surat Ijin Uji Validitas Instrumen

Lampiran 1. Surat Ijin Uji Validitas Instrumen LAMPIRAN Lampiran 1 Surat Ijin Uji Validitas Instrumen Lampiran 2 Surat Ijin Observasi dan Penelitian Lampiran 3 Surat Keterangan Uji Validitas Instrumen Soal Lampiran 4 Surat Keterangan Observasi dan

Lebih terperinci

SURAT TUGAS Nomor : / / IV/ 2012

SURAT TUGAS Nomor : / / IV/ 2012 61 PEMERINTAH KABUPATEN BATANG DINAS PENDIDIKAN, PEMUDA DAN OLAH RAGA UPTD DIKDISPORA KECAMATAN BLADO SEKOLAH DASAR NEGERI KEPUTON 01 Alamat : Jln Pagilaran Kecamatan Blado Kabupaten Batang Kp 51255 SURAT

Lebih terperinci

Lampiran 1. Uji Validitas dan Realibilitas Soal Pretest Tahap 1

Lampiran 1. Uji Validitas dan Realibilitas Soal Pretest Tahap 1 LAMPIRAN 88 Lampiran 1. Uji Validitas dan Realibilitas Soal Pretest Tahap 1 89 Lampiran 2. Uji Validitas dan Realibilitas Soal Pretest Tahap 2 90 Lampiran 3. Uji Validitas dan Realibilitas Soal Pretest

Lebih terperinci

Lembar observasi kelas eksperimen

Lembar observasi kelas eksperimen 40 Lembar observasi kelas eksperimen No Pembelajaran Kurang Cukup Baik Sanga t baik 1 Guru membuka pelajaran 2 Guru menyajikan materi pembelajaran menggunakan manik-manik 3 Siswa memperhatikan saat proses

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian 4.1.1 Deskripsi Data Pelaksanaan Tindakan Siklus I 4.1.1.1 Perencanaan Pada tahap perencanaan dilakukan langkah-langkah sebagai berikut. 1) Mensosialisasikan

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Deskripsi Kondisi awal Berdasarkan hasil observasi yang telah dilakukan di kelas 5 SD Negeri 3 Karangwuni pada semester II tahun pelajaran 2012/2013 yang berjumlah

Lebih terperinci

Kisi-Kisi Soal Pretest Matematika. 6.1 Menjelaskan arti pecahan dan urutannya.

Kisi-Kisi Soal Pretest Matematika. 6.1 Menjelaskan arti pecahan dan urutannya. 77 Lampiran Kisi-Kisi Soal Pretest Matematika Standar Kompetensi 6.Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar Indikator Item Soal 6. Menjelaskan arti pecahan dan urutannya. Menyatakan

Lebih terperinci

BAB III METODE PENELITIAN

BAB III METODE PENELITIAN 19 BAB III METODE PENELITIAN 3.1. Setting dan subyek penelitian 3.1.1. Setting Penelitian a. Tempat Penelitian Penelitian akan dilakukan di SD Negeri Tolokan 01, Desa Tolokan, Kecamatan Getasan, Kabupaten

Lebih terperinci

BAB III METODE PENELITIAN.

BAB III METODE PENELITIAN. 2 BAB III METODE PENELITIAN. 3.1 Setting Penelitian Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas. Penelitian dilakukan di kelas V SD N 2 Kembaran Kecamatan Kalikajar Kabupaten Wonosobo. Waktu

Lebih terperinci

Geometri (bangun ruang)

Geometri (bangun ruang) Geometri (bangun ruang) 9.1 BENTUK DASAR BANGUN RUANG 1. Kubus Luas = 6s2 Vol = s3 (s = panjang sisi) 2. Balok Luas = 2 x (p.l + p.t + l.t) Vol = p.l.t 3. Prisma Luas = 2 x l. alas + selimut Vol = luas

Lebih terperinci

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KELAS EKSPERIMEN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KELAS EKSPERIMEN 97 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KELAS EKSPERIMEN Nama Sekolah : SMP Negeri 29 Bandung Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : VIII/II (Genap) Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 pertemuan) A. Standar

Lebih terperinci

Jadwal Pelaksanaan Penelitian Kelas Eksperimen (X-5) dan Kelas Kontrol (X-4) SMA Negeri 2 Purworejo. No Hari, Tanggal Jam ke- Kelas Materi

Jadwal Pelaksanaan Penelitian Kelas Eksperimen (X-5) dan Kelas Kontrol (X-4) SMA Negeri 2 Purworejo. No Hari, Tanggal Jam ke- Kelas Materi Lampiran 1 Jadwal Pelaksanaan Penelitian Kelas Eksperimen (X-5) dan Kelas Kontrol (X-4) SMA Negeri 2 Purworejo No Hari, Tanggal Jam ke- Kelas Materi 1 Selasa, 31 Mei 2016 3 4 X-4 Pretest 2 Selasa, 31 Mei

Lebih terperinci

BAB III METODE PENELITIAN

BAB III METODE PENELITIAN BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian Kegiatan penelitian bertempat di SD Negeri Jebeng Plampitan yang terletak di Jl. Gunung Karang Desa Jebeng Plampitan Kecamatan

Lebih terperinci

AlokasiWaktu : 2 x 40 menit

AlokasiWaktu : 2 x 40 menit RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Kelas Eksperimen Nama Sekolah : SMP Negeri 1 Banyubiru Mata Pelajaran : Matematika Kelas / Program : VIII (Delapan) Semester : 2 (Genap) AlokasiWaktu : 2 x 40 Lampiran

Lebih terperinci

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) LAMPIRAN-LAMPIRAN 47 LAMPIRAN 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : SDN Mojotengah 1 Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : V (lima)/ II (dua) Materi Pokok : Pecahan Waktu : 4 X 35

Lebih terperinci

BAB III METODE PENELITIAN

BAB III METODE PENELITIAN BAB III METODE PENELITIAN 3.1. Setting dan Penelitian 3.1.1. Setting Penelitian a. Tempat Penelitian Penelitian dilakukan di Kelas II SD N Panerusan Kecamatan Wadaslintang, Kabupaten Wonosobo. Penelitian

Lebih terperinci

LAMPIRAN 1 SURAT IJIN DAN SURAT KETERANGAN PENELITIAN

LAMPIRAN 1 SURAT IJIN DAN SURAT KETERANGAN PENELITIAN LAMPIRAN 119 120 LAMPIRAN 1 SURAT IJIN DAN SURAT KETERANGAN PENELITIAN 120 121 122 123 124 LAMPIRAN 2 JADWAL PENELITIAN DAN JURNAL MAGANG 124 125 126 127 128 LAMPIRAN 3 HASIL VALIDASI DAN TINGKAT KESUKARAN

Lebih terperinci

Lampiran I. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Lampiran I. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) LAMPIRAN 80 Lampiran I Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 81 82 LAMPIRAN RPP SIKLUS I RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP SIKLUS I) Sekolah : SD Negeri Blotongan 3 Mata Pelajaran Kelas/Semester Waktu

Lebih terperinci

BAB III METODE PENELITIAN

BAB III METODE PENELITIAN BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Setting dan Karakteristik Subyek Penelitian Setting penelitian adalah setting kelas dan kelompok, pelaksanaan penelitian dan pengambilan data diperoleh pada saat proses kegiatan

Lebih terperinci