LAMPIRAN 1 SURAT IJIN PENELITIAN
|
|
- Yanti Hartanto
- 7 tahun lalu
- Tontonan:
Transkripsi
1 115
2 LAMPIRAN 1 SURAT IJIN PENELITIAN 116
3 LAMPIRAN 2 SURAT KETERANGAN PENELITIAN 117
4 118 LAMPIRAN 3 RPP SIKLUS I RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Dasar : SDN 3 KARANGWUNI Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : V/2 Materi Pokok : Sifat-sifat Bangun Ruang Alokasi Waktu : 6 x 35 menit (3x pertemuan) I. Standar Kompetensi 6. Memahami sifat-sifat bangun dan hubungan antarbangun. II. Kompetensi Dasar 6.2 Mengidentifikasi sifat-sifat bangun ruang. III. Indikator 1. Menjelaskan pengertian bangun ruang. 2. Menyebutkan macam-macam bangun ruang. 3. Mengidentifikasi sifat bangun ruang kubus, balok, prisma, limas, tabung dan kerucut. 4. Menyebutkan benda yang berbentuk kubus, balok, prisma, limas, tabung dan kerucut dalam kehidupan sehari-hari. 5. Menggambar bangun kubus, balok, prisma, limas, tabung dan kerucut dari sifat-sifat bangun yang telah dipelajari. IV. Tujuan Pembelajaran 1. Melalui membaca buku siswa dapat menjelaskan pengertian bangun ruang dengan benar.
5 Melalui pengarahan dari guru siswa dapat menyebutkan macam-macam bangun ruang dan bagian-bagiannya dengan tepat. 3. Melalui pengamatan pada bangun ruang transparan siswa dapat mengidentifikasi sifat bangun balok, kubus, prisma, tabung, limas dan kerucut dengan teliti. 4. Melalui diskusi siswa dapat menyebutkan benda yang berbentuk balok, kubus, tabung, prisma, kerucut, dan limas dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat. 5. Melalui pengamatan pada bangun ruang transparan, siswa dapat menggambar bangun balok, kubus, prisma, tabung, limas dan kerucut dengan benar. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin, berani, teliti, tanggung jawab rasa hormat dan perhatian. V. Materi Essensial Sifat-sifat bangun ruang (terlampir) VI. Metode Pembelajaran Pendekatan Matematika Realistik (PMR) Demonstrasi Tanya jawab Penugasan Diskusi VII. Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan 1 NO KEGIATAN WAKTU 1 Pendahuluan Menyiapkan alat peraga pembelajaran (bangun ruang transparan berbentuk kubus dan balok) Berdo a Presensi 5 menit
6 120 Memeriksa kesiapan siswa dengan Tepuk Ready Apersepsi / Motivasi : Menunjukkan kotak kapur. Rumusan masalah : Apakah kotak kapur ini mempunyai ruang? Apakah kotak kapur dapat disebut bangun ruang? Hipotesa : ( tergantung jawaban siswa ) Menyampaikan tujuan pembelajaran 2 Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru bersama siswa : Menggali pengetahuan siswa dengan meminta siswa menyebutkan contoh bangun ruang yang mereka ketahui. Menjelaskan pengertian bangun ruang dan bagian-bagian bangun ruang dengan teliti. Membagi kelas menjadi beberapa kelompok (5-6 siswa yang bersifat heterogen). Memberikan suatu masalah kontekstual atau soal cerita tentang sifat-sifat kubus dan balok secara tertulis melalui lembar diskusi. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk memahami dan mendiskusikan masalah yang diberikan, sehingga siswa bisa saling belajar antar anggota kelompok untuk mencari strategi penyelesaian masalah. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru : Menggunakan alat peraga untuk membantu siswa menemukan pemecahan masalah. Mengajak siswa untuk membayangkan benda-benda yang berbentuk kubus dan balok dalam kehidupan 55 menit
7 121 sehari-hari. Memberi kesempatan kepada siswa untuk berdiskusi menyelesaikan masalah yang diberikan secara berkelompok. Menugaskan masing-masing kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi ke depan kelas. Memberi kesempatan kepada kelompok untuk mengemukakan pendapat atau tanggapannya tentang berbagai penyelesaian yang disajikan kelompok lain di depan kelas (apabila suatu masalah ada lebih dari satu penyelesaian, maka penyelesaian tersebut perlu diungkap semua). Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru : Guru mengarahkan atau membimbing siswa untuk membuat kesepakatan kelas tentang penyelesaian masalah yang dianggap paling tepat. Guru memberikan penguatan dalam bentuk lisan (pujian) misalnya dengan mengucapkan pintar, bagus atau dengan kata-kata positif lainnya terhadap hasil kerja masing-masing kelompok. 3 Kegiatan Penutup Guru bersama siswa membuat kesimpulan mengenai sifat bangun kubus dan balok. Guru memberikan tindak lanjut berupa tugas rumah kepada siswa berdasarkan materi yang telah dipelajari. Guru menyampaikan rencana pembelajaran yang akan dilaksanakan pada pertemuan berikutnya. 10 menit
8 122 Pertemuan 2 NO KEGIATAN WAKTU 1 Pendahuluan 5 menit Menyiapkan alat peraga pembelajaran (bangun ruang transparan berbentuk prisma dan limas) Berdo a Presensi Memeriksa kesiapan siswa dengan Tepuk Ready Apersepsi / Motivasi : Meniup balon di depan kelas. Rumusan masalah : Apakah balon ini mempunyai ruang? Apakah balon ini dapat disebut bangun ruang? Hipotesa : ( tergantung jawaban siswa ) Menyampaikan tujuan pembelajaran 2 Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru bersama siswa : Melakukan tanya jawab tentang benda-benda yang mempunyai ruang tetapi tidak temasuk bangun ruang. Menggali pengetahuan siswa dengan meminta siswa 55 menit membedakan bangun prisma dan limas beserta macamnya. Menjelaskan tentang cara memberi nama pada prisma dan limas berdasarkan bentuk alasnya. Membagi kelas menjadi beberapa kelompok (5-6 siswa yang bersifat heterogen). Memberikan suatu masalah kontekstual atau soal cerita tentang sifat-sifat prisma dan limas secara tertulis melalui lembar diskusi.
9 123 Memberikan kesempatan kepada siswa untuk memahami dan mendiskusikan masalah yang diberikan, sehingga siswa bisa saling belajar antar anggota kelompok untuk mencari strategi penyelesaian masalah. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru : Menggunakan alat peraga untuk membantu siswa menemukan pemecahan masalah. Mengajak siswa untuk membayangkan benda-benda yang berbentuk prisma dan limas dalam kehidupan sehari-hari. Memberi kesempatan kepada siswa untuk berdiskusi menyelesaikan masalah yang diberikan secara berkelompok. Menugaskan masing-masing kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi ke depan kelas. Memberi kesempatan kepada kelompok untuk mengemukakan pendapat atau tanggapannya tentang berbagai penyelesaian yang disajikan kelompok lain di depan kelas (apabila suatu masalah ada lebih dari satu penyelesaian, maka penyelesaian tersebut perlu diungkap semua). Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru : Guru mengarahkan atau membimbing siswa untuk membuat kesepakatan kelas tentang penyelesaian masalah yang dianggap paling tepat. Guru memberikan penguatan dalam bentuk lisan (pujian) misalnya dengan mengucapkan pintar, bagus atau dengan kata-kata positif lainnya terhadap hasil kerja masing-masing kelompok.
10 124 3 Kegiatan Penutup Guru bersama siswa membuat kesimpulan mengenai sifat bangun prisma dan limas. Guru memberikan tindak lanjut berupa tugas rumah kepada siswa berdasarkan materi yang telah dipelajari. Guru menyampaikan rencana pembelajaran yang akan dilaksanakan pada pertemuan berikutnya. 10 menit Pertemuan 3 NO KEGIATAN WAKTU 1 Pendahuluan 5 menit Menyiapkan alat peraga pembelajaran (bangun ruang transparan berbentuk tabung dan kerucut) Berdo a Presensi Memeriksa kesiapan siswa dengan Tepuk Ready Apersepsi / Motivasi : Menunjukkan toples permen yang berbentuk tabung. Rumusan masalah : Apakah toples ini mempunyai ruang? Apakah toples ini dapat disebut bangun ruang? Toples ini menyerupai bangun ruang apa? Hipotesa : ( tergantung jawaban siswa ) Menyampaikan tujuan pembelajaran 2 Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru bersama siswa : Menjelaskan bahwa toples yang dibawa guru berbentuk bangun tabung/silinder. 45 menit
11 125 Menggali pengetahuan siswa dengan meminta siswa membedakan bangun tabung dan kerucut. Menjelaskan bagian-bagian tabung dan kerucut. Membagi kelas menjadi beberapa kelompok (5-6 siswa yang bersifat heterogen). Memberikan suatu masalah kontekstual atau soal cerita tentang sifat-sifat bagun tabung dan kerucut secara tertulis melalui lembar diskusi. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk memahami dan mendiskusikan masalah yang diberikan, sehingga siswa bisa saling belajar antar anggota kelompok untuk mencari strategi penyelesa ian masalah. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru : Menggunakan alat peraga untuk membantu siswa menemukan pemecahan masalah. Mengajak siswa untuk membayangkan benda-benda yang berbentuk tabung dan kerucut dalam kehidupan sehari-hari. Memberi kesempatan kepada siswa untuk berdiskusi menyelesaikan masalah yang diberikan secara berkelompok. Menugaskan masing-masing kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi ke depan kelas. Memberi kesempatan kepada kelompok untuk mengemukakan pendapat atau tanggapannya tentang berbagai penyelesaian yang disajikan kelompok lain di depan kelas (apabila suatu masalah ada lebih dari satu penyelesaian, maka penyelesaian tersebut perlu diungkap semua).
12 126 Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru : Guru mengarahkan atau membimbing siswa untuk membuat kesepakatan kelas tentang penyelesaian masalah yang dianggap paling tepat. Guru memberikan penguatan dalam bentuk lisan (pujian) misalnya dengan mengucapkan pintar, bagus atau dengan kata-kata positif lainnya terhadap hasil kerja masing-masing kelompok. 3 Kegiatan Penutup Guru bersama siswa membuat kesimpulan mengenai sifat bangun tabung dan kerucut. Guru memberikan evaluasi secara individu tentang materi yang dipelajari untuk mengukur pengetahuan yang diperoleh siswa selama pembelajaran. 20 menit VIII. Media Belajar A. Alat / Bahan : Toples permen Balon Kotak kapur Bangun ruang transparan (kubus, balok, prisma, limas, tabung, dan kerucut). B. Sumber belajar : Aep Saepudin Gemar Belajar Matematika V. Jakarta: BSE Sugiono Matematika 5. Jakarta: BSE diakses pada tanggal 1 Januari 2013 pukul diakses pada tanggal 2 Januari 2013 pukul diakses pada tanggal 2 Januari 2013 pukul 22.45
13 127 diakses pada tanggal 2 Januari 2013 pukul IX.Penilaian Jenis : Tertulis Bentuk : pilihan ganda Jumlah Soal : 25 Pensekoran : Jawaban benar = 1 Skor maksimal = 25 Nilai = 25 x 4 = 100 CATATAN : Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
14 128 LAMPIRAN 4 MATERI AJAR SIKLUS I SIFAT-SIFAT BANGUN RUANG A. BANGUN RUANG Bangun ruang adalah bangun yang memiliki isi atau volume. Bangun ruang disebut juga bangun tiga dimensi, karena bangun ruang mempunyai panjang, lebar dan tinggi. Bagian-bagian bangun ruang adalah sisi, rusuk, dan titik sudut. 1. Bidang sisi adalah bidang pada bangun ruang yang membatasi antara bangun ruang dengan ruangan di sekitarnya. 2. Rusuk adalah pertemuan dua sisi yang berupa ruas garis pada bangun ruang. 3. Titik sudut adalah titik hasil pertemuan rusuk yang berjumlah tiga atau lebih. B. SIFAT-SIFAT BALOK, KUBUS, PRISMA, LIMAS, TABUNG, DAN KERUCUT Macam-macam bangun yang termasuk bangun ruang di antaranya balok, kubus, prisma, tabung, limas, dan kerucut. Masing-masing bangun ruang mempunyai sifat yang berbeda-beda, berikut penjelasannya: 1. Kubus Kubus adalah sebuah bangun ruang yang semua sisinya berbentuk persegi dan semua rusuknya sama panjang. Sisinya = 6 buah, yaitu: ABCD, AEHD, DHGC, CGFB. BFEA, EFGH. Rusuknya = 12 buah, yaitu: AB, BC, CD, DA, AE, BF, CG, DH, EF, FG, GH, HE. Sifat-sifat kubus : Titik sudutnya = 8 buah, yaitu: A, B, C, D, E, F, G, H a) Semua sisi kubus berbentuk persegi b) Semua rusuk kubus berukuran sama panjang c) Setiap diagonal bidang pada kubus memiliki ukuran yang sama panjang. d) Setiap diagonal ruang pada kubus memiliki ukuran sama panjang. e) Setiap bidang diagonal pada kubus memiliki bentuk persegipanjang.
15 Balok Balok memiliki sifat yang hampir sama dengan kubus. Amatilah balok PQRS. TUVW pada gambar dibawah ini. Sisinya = 6 buah, yaitu: ABCD, AEHD, DHGC, CGFB. BFEA, EFGH. Rusuknya = 12 buah, yaitu: AB, BC, CD, DA, AE, BF, CG, DH, EF, FG, GH, HE. Titik sudutnya = 8 buah, yaitu: A, B, C, D, E, F, G, H Sifat-sifat balok : a) Sisi-sisi balok berbentuk persegi panjang. Dalam balok, minimal memiliki dua pasang sisi yang berbentuk persegi panjang. b) Rusuk-rusuk yang sejajar memiliki ukuran sama panjang. c) Setiap diagonal bidang pada sisi yang berhadapan memiliki ukuran sama panjang. d) Setiap diagonal ruang pada balok memiliki ukuran sama panjang. e) Setiap bidang diagonal pada balok memiliki bentuk persegipanjang. 3. Prisma Prisma adalah bangun ruang yang dibatasi oleh dua bidang berhadapan yang sama dan sebangun atau kongruen dan sejajar, serta bidang - bidang lain yang berpotongan menurut rusuk-rusuk yang sejajar. Prisma diberi nama berdasarkan bentuk segi - n pada bidang alas atau bidang atas. Contoh : Prisma segiempat, karena bidang alas dan atas berbentuk segiempat. Ciri-ciri prisma: a) Bidang atas dan bidang bawah berbentuk bangun datar. b) Bidang atas dan bidang bawah sejajar serta kongruen. c) Mempunyai bidang sisi tegak.
16 130 Bagian- bagian prisma: a) Prisma Segitiga ABC.DEF Sifat prisma segitiga: Memiliki sisi atas dan sisi alas berbentuk segitiga. Mempunyai 6 titik sudut, yaitu : Titik A, B, C, D, E, dan F Mempunyai 9 rusuk, yaitu : Rusuk alas AB, BC, dan AC; Rusuk atas DE, EF, dan DF Rusuk tegak AD. BE, dan CF Mempunyai 5 bidang sisi, yaitu : Sisi alas ABC ; sisi atas DEF dan Sisi tegak ABED, BCFE dan ACFD b) Prisma Segiempat ABCD. EFGH Sifat prisma segiempat: Memiliki sisi atas dan sisi alas berbentuk segiempat. Mempunyai 8 titik sudut, yaitu : Titik A, B, C, D, E, F, G dan H Mempunyai 12 rusuk, yaitu : Rusuk alas AB, BC, CD dan DA; Rusuk atas EF, FH, GH, dan EG Rusuk tegak EA. FB, HC, dan GD Mempunyai 6 bidang sisi, yaitu : Sisi alas ABCD ; sisi atas EFGH dan Sisi tegak ABFE, BCHF, CDGH dan ADGE c) Prisma Segilima ABCDE.FGHIJ
17 131 Sifat prisma segilima: Memiliki sisi atas dan sisi alas berbentuk segilima. Mempunyai 10 titik sudut, yaitu : Titik A, B, C, D, E, F, G, H, I, dan J Mempunyai 15 rusuk, yaitu : Rusuk alas AB, BC, CD, DE dan EA Rusuk atas FG, GH, HI, IJ dan JF Rusuk tegak FA. GH, HI, IJ dan JE Mempunyai 7 bidang sisi, yaitu : Sisi alas ABCDE ; sisi atas FGHIJ Sisi tegak ABGF, BCHG, CDIH, DEJI, dan AEJF d) Prisma Segienam ABCDEF.GHIJKL Sifat prisma segienam: Memiliki sisi atas dan sisi alas berbentuk segienam. Mempunyai 12 titik sudut, yaitu : Titik A, B, C, D, E, F, G, H, I, J, K, dan L Mempunyai 18 rusuk, yaitu : Rusuk alas AB, BC, CD, DE, EF dan FA; Rusuk atas GH, HI, IJ, JK, KL dan LG Rusuk tegak GA. HB, IC, JD, KE dan LF Mempunyai 8 bidang sisi, yaitu : Sisi alas ABCDEF ; sisi atas GHIJKL dan Sisi tegak ABHG, BCIH, CDJI, DEKJ, EFLK dan FAGL e) Prisma segi-n Untuk prisma segitujuh,segidelapan dst, Segi-n dapat menggunakan Banyak sisi/bidang prisma segi-n = n + 2 Banyak rusuk prisma segi-n = 3n Banyak titik sudut prisma segi-n = 2n 4. Limas Limas adalah bangun ruang tiga dimensi yang dibatasi oleh alas berbentuk segi-n dan sisi-sisi tegak berbentuk segitiga. Untuk memberi nama sebuah limas, lihat bidang alasnya
18 132 Ciri-ciri suatu limas : a) Bidang atas berupa sebuah titik ( lancip ) b) Bidang bawah berupa bangun datar c) Bidang sisi tegak berupa segitiga. Sifat-sifat limas: a) Limas Segitiga Sifat limas segitiga: Mempunyai alas yang berbentuk segitiga Mempunyai 4 titik sudut: A, B, C dan T Mempunyai 4 bidang sisi: ABC, ABT, BCT dan ACT Mempunyai 6 rusuk: AB, BC, CA, AT, BT dan CT b) Limas Segiempat Sifat limas segiempat Mempunyai alas yang berbentuk segiempat Mempunyai 5 titik sudut : A, B, C, D dan T Mempunyai 5 bidang sisi: 1 sisi alas yaitu ABCD dan 4 sisi tegak yaitu TAB, TBC, TCD dan TAD Mempunyai 8 rusuk : 4 rusuk alas yaitu AB, BC, CD dan DA 4 rusuk tegak yaitu AT, BT, CT dan DT c) Limas Segilima Sifat limas segilima: Mempunyai alas yang berbentuk segilima Mempunyai 6 titik sudut : A, B, C, D, E dan T Mempunyai 6 bidang sisi : 1 sisi alas yaitu ABCDE dan 5 sisi tegak yaitu TAB, TBC, TCD, TDE, TAE Mempunyai 10 rusuk : 5 rusuk alas yaitu AB, BC, CD, DE, EA dan 5 rusuk tegak yaitu AT, BT, CT, DT dan ET
19 133 d) Limas Segienam Sifat limas segienam: Mempunyai alas yang berbentuk segienam Mempunya 7 titik sudut : A, B, C, D, E, F dan T Mempunyai 7 bidang sisi : 1 sisi alas yaitu ABCDEF dan 6 sisi tegak yaitu TAB, TBC, TCD, TDE, TEF, TAF Mempunyai 12 rusuk : 6 rusuk alas yaitu AB, BC, CD, DE, EF, AF dan 6 rusuk tegak yaitu AT, BT, CT, DT, ET, FT e) Limas Segi-n Limas segi-n mempunyai: 5. Tabung Tabung atau silinder adalah bangun ruang tiga dimensi yang dibentuk oleh dua buah lingkaran identik yang sejajar dan sebuah persegi panjang yang mengelilingi kedua lingkaran tersebut. a) Unsur pembentuk tabung Dari gambar di atas terlihat bahwa tabung terbentuk dari beberapa bagian yaitu sisi alas, sisi atas, selimut tabung, dan rusuk tabung.
20 134 1) Tabung mempunyai 3 sisi yaitu sisi atas, sisi bawah dan sisi lengkung/sisi tegak (yang selanjutnya disebut selimut tabung). Sisi alas dan sisi atas (tutup) berbentuk lingkaran yang kongruen (sama bentuk dan ukurannya). 2) Tabung mempunyai 2 rusuk yang masing-masing berbentuk lingkaran. 3) Tabung tidak mempunyai titik sudut. b) Sifat-sifat tabung 1) Memiliki dua sisi berbentuk lingkaran. 2) Memiliki satu sisi berbentuk bidang lengkung yang disebut selimut tabung. 3) Bidang atas dan bidang alas berbentuk lingkaran dengan ukuran sama. 4) Memiliki dua rusuk lengkung. 5) Tidak memiliki titik sudut. 6) Jarak bidang atas dan bidang alas disebut tinggi tabung. 6. Kerucut Kerucut adalah bangun ruang yang dibatasi oleh sebuah sisi alas yang berbentuk lingkaran dan sebuah sisi lengkung. Sifat-sifat kerucut sebagai berikut : a) Alasnya berbentuk lingkaran b) Mempunyai satu titik sudut c) Selimut kerucut berupa bangun datar sisi lengkung C. MENGGAMBAR BANGUN RUANG 1. Langkah menggambar kubus dan balok Untuk menggambar kubus ABCDEFGH, terlebih dahulu perlu diperhatikan hal-hal berikut.
21 135 Sisi bagian depan, yaitu ABFE, dan sisi bagian belakang, yaitu DCGH, digambar berbentuk persegi, karena kedua sisi tersebut letaknya sejajar dengan bidang gambar yang disebut juga bidang frontal. Rusuk-rusuk yang letaknya mengarah dari depan ke belakang yaitu AD, BC, FG, dan EH digambar lebih pendek dari rusuk-rusuk lainnya, waupun sesungguhnya panjang rusuk-rusuk kubus adalah sama. Rusuk-rusuk AD, BC, FG, dan EH tegak lurus dengan bidang gambar (bidang frontal), yang disebut juga rusuk ortogonal. Rusuk-rusuk yang terhalang pandangan oleh sisi lain, yaitu AD, DC, dan DH digambar sebagai garis putusputus. Untuk menggambar balok pada kertas berpetak, caranya sama dengan cara menggambar kubus. Hanya yang perlu diingat sisi-sisi balok berbentuk persegi panjang. Jadi, langkah 1 dan langkah 2 adalah menggambar persegi panjang. 2. Langkah menggambar prisma (contoh prisma segilima) Langkah pertama, buatelah segilima yang berperan sebagai sisi atas dari prisma segilima. Misalkan segilima tersebut adalah segilima ABCDE. Langkah kedua, buat rusuk tegak yang sama panjang dari setiap ujung segilima ABCDE. Berarti ada lima rusuk tegak yang dibuat yaitu garis AF, BG,CH, DI, dan EJ. Langkah ketiga, menghubungkan setiap ujung garis yang telah dibuat sebelumnya, yaitu menghubungkan titik F, G, H, I, dan J sehingga membentuk segi lima yang sama bentuk dan ukurannya dengan seilima bagian atas. Segilima FGHIJ merupakan sisi alas dari prisma.
22 Langkah menggambar tabung Langkah pertama, gambarlah dua buah elips sejajar yang bentuk dan ukurannya sama (kongruen). Posisi kedua elips itu dapat bersebelahan kiri dan kanan, atau atas dan bawah. Misal posisinya atas bawah seperti gambar disamping. Langkah kedua, hubungkan ujung sumbu pada satu elips ke ujung sumbu pada elips lainnya yang sesuai. Panjang ruas garis yang menghubungkan ujungujung sumbu tersebut adalah tinggi tabung tersebut. 4. Langkah menggambar limas (misal limas segiempat) Langkah pertama, buatlah persegipanjang yang akan dijadikan alas limas dan beri nama. Persegipanjang tersebut digambarkan menyerupai jajargenjang. Langkah kedua, buatlah garis diagonal pada bidang ABCD yang telah kamu buat. Terlihat bahwa garis diagonal yang dimaksud adalah AC dan BD. Titik potong dua diagonal yang telah dibuatberi nama titik O. Langkah ketiga, buatlah ruas garis yang tegak lurus dengan bidang alas ABCD. Ruas garis ini, yaitu ruas garis OE merupakan tinggi limas yang akan dibuat. Titik E merupakan titik puncak limas yang akan dibuat. 5. Langkah menggambar kerucut Langkah pertama, gambarlah satu buah elips dan satu buah titik yang terletak di atas elips dan ditengah ujung sumbu elips. Langkah kedua, hubungkan ujung-ujung sumbu pada satu elips ke titik yang telah dibuat.
23 137 LAMPIRAN 5 HASIL DISKUSI SIKLUS I NILAI KELOMPOK TERTINGGI
24 138
25 NILAI KELOMPOK TERTINGGI 139
26 140
27 141
28 142
29 143
30 NILAI KELOMPOK TERTINGGI 144
31 145
32 146 LAMPIRAN 6 KUNCI LEMBAR DISKUSI SIKLUS I PERTEMUAN 1 1. Bel istirahat telah berbunyi. Siswa kelas V berhamburan lari keluar kelas untuk membeli makanan. Tidak terkecuali Rega dan Regi, usai membeli makanan si kembar ini masuk kembali ke ruang kelas untuk bermain ular tangga menggunakan dadu seperti pada gambar disamping. a) Ambillah bangun ruang yang menyerupai dadu di depan kelas! Bangun apakah itu? Kubus b) Amati bangun tersebut! Gambarlah menggunakan penggaris pada kolom berikut ini! Beri nama bangun tersebut dengan titik ABCD.EFGH kemudian analisislah! Sisinya = 6 buah, yaitu: ABCD, AEHD, DHGC, CGFB. BFEA, EFGH. Rusuknya = 12 buah, yaitu: AB, BC, CD, DA, AE, BF, CG, DH, EF, FG, GH, HE. Titik sudutnya = 8 buah, yaitu: A, B, C, D, E, F, G, H Sisi-sisinya berbentuk bangun datar persegi c) Sebutkan benda yang mempunyai bentuk sama seperti dadu! Rubix, kotak kado
33 Pagi ini siswa kelas V belajar metematika. Saat pak guru asik menjelaskan dan ingin menulis di papan tulis teryata kapur di kelas habis, kemudian pak guru menyuruh Farhan untk mengambil sekotak kapur seperti gambar disamping. a) Ambillah bangun ruang yang menyerupai kotak kapur di depan kelas! Bangun apakah itu? Balok b) Amati bangun tersebut! Gambarlah menggunakan penggaris pada kolom berikut ini! Beri nama bangun tersebut dengan titik ABCD.EFGH kemudian analisislah! Sisinya = 6 buah, yaitu: ABCD, AEHD, DHGC, CGFB. BFEA, EFGH. Rusuknya = 12 buah, yaitu: AB, BC, CD, DA, AE, BF, CG, DH, EF, FG, GH, HE. Titik sudutnya = 8 buah, yaitu: A, B, C, D, E, F, G, H Sisi-sisinya berbentuk bangun datar persegi panjang c) Sebutkan tiga benda yang mempunyai bentuk sama seperti kotak kapur! Almari, Radio, Kardus Mie Instan
34 148 PERTEMUAN 2 1. Pada tanggal 1 April 2013, Tita merayakan ulang tahunnya yang ke 11 di rumahnya. Tita mengundang semua teman sekelasnya. Hari itu Tita sangat gembira karena banyak mendapatkan hadiah yang dibungkus dalam kotak kado seperti gambar disamping! a) Ambillah bangun ruang yang menyerupai kotak kado di depan kelas! Bangun apakah itu? Prisma Segiempat b) Amati bangun tersebut! Gambarlah menggunakan penggaris pada kolom berikut ini! Beri nama bangun tersebut dengan titik ABCD.EFGH kemudian analisislah! Sisinya = 6 buah, yaitu: ABCD, AEHD, DHGC, CGFB. BFEA, EFGH. Rusuknya = 12 buah, yaitu: AB, BC, CD, DA, AE, BF, CG, DH, EF, FG, GH, HE. Titik sudutnya = 8 buah, yaitu: A, B, C, D, E, F, G, H Sisi atas dan sisi alasnya berbentuk bangun datar segiempat Sisi tegaknya berbentuk bangun datar persegi panjang c) Sebutkan tiga benda yang mempunyai bentuk sama seperti kotak kado! Kulkas, kardus pasta gigi, kardus susu d) Gambarlah bangun prisma segitiga menggunakan penggaris pada kolom berikut ini! Beri nama bangun tersebut dengan titik ABC.DEF kemudian analisislah!
35 149 Mempunyai 5 bidang sisi, yaitu : Sisi alas ABC ; sisi atas DEF dan Sisi tegak ABED, BCFE dan ACFD Mempunyai 9 rusuk, yaitu : Rusuk alas AB, BC, dan AC; Rusuk atas DE, EF, dan DF Rusuk tegak AD. BE, dan CF Mempunyai 6 titik sudut, yaitu : Titik A, B, C, D, E, dan F Sisi atas dan sisi alasnya berbentuk bangun datar segitiga Sisi tegaknya berbentuk bangun datar segiempat e) Gambarlah bangun prisma segilima menggunakan penggaris pada kolom berikut ini! Beri nama bangun tersebut dengan titik ABCDE.FGHIJ kemudian analisislah! Mempunyai 7 bidang sisi, yaitu : Sisi alas ABCDE ; sisi atas FGHIJ Sisi tegak ABGF, BCHG, CDIH, DEJI, dan AEJF Mempunyai 15 rusuk, yaitu : Rusuk alas AB, BC, CD, DE dan EA Rusuk atas FG, GH, HI, IJ dan JF Rusuk tegak FA. GH, HI, IJ dan JE Mempunyai 10 titik sudut, yaitu : Titik A, B, C, D, E, F, G, H, I, dan J Sisi atas dan sisi alasnya berbentuk bangun datar segilima Sisi tegaknya berbentuk bangun datar segiempat
36 150 f) Gambarlah bangun prisma segienam menggunakan penggaris pada kolom berikut ini! Beri nama bangun tersebut dengan titik ABCDEF.GHIJKL kemudian analisislah! Mempunyai 8 bidang sisi, yaitu : Sisi alas ABCDEF ; sisi atas GHIJKL dan Sisi tegak ABHG, BCIH, CDJI, DEKJ, EFLK dan FAGL Mempunyai 18 rusuk, yaitu : Rusuk alas AB, BC, CD, DE, EF dan FA; Rusuk atas GH, HI, IJ, JK, KL dan LG Rusuk tegak GA. HB, IC, JD, KE dan LF Mempunyai 12 titik sudut, yaitu : Titik A, B, C, D, E, F, G, H, I, J, K, dan L Sisi atas dan sisi alasnya berbentuk bangun datar segienam Sisi tegaknya berbentuk bangun datar segiempat 2. Siang ini siswa kelas V terlihat sangat senang mendengarkan penjelasan pak guru tentang sejarah piramida di Mesir seperti gambar disamping! a) Ambillah bangun ruang yang menyerupai bangunan piramida di depan kelas! Bangun apakah itu? Limas segiempat b) Amati bangun tersebut! Gambarlah menggunakan penggaris pada kolom berikut ini! Beri nama bangun tersebut dengan titik ABCDE kemudian analisislah!
37 151 Mempunyai 5 bidang sisi: 1 sisi alas yaitu ABCD dan 4 sisi tegak yaitu TAB, TBC, TCD dan TAD Mempunyai 8 rusuk : 4 rusuk alas yaitu AB, BC, CD dan DA 4 rusuk tegak yaitu AT, BT, CT dan DT Mempunyai 5 titik sudut : A, B, C, D dan T Sisi atasnya berbentuk titik/lancip Sisi alasnya berbentuk bangun datar segiempat Sisi tegaknya berbentuk bangun datar segitiga c) Gambarlah bangun limas segitiga menggunakan penggaris pada kolom berikut ini! Beri nama bangun tersebut dengan titik ABCD kemudian analisislah! Mempunyai 4 bidang sisi: ABC, ABT, BCT dan ACT Mempunyai 6 rusuk: AB, BC, CA, AT, BT dan CT Mempunyai 4 titik sudut: A, B, C dan T Sisi atasnya berbentuk titik/lancip Sisi alasnya berbentuk bangun datar segitiga Sisi tegaknya berbentuk bangun datar segitiga d) Gambarlah bangun limas segilima menggunakan penggaris pada kolom berikut ini! Beri nama bangun tersebut dengan titik ABCDEF kemudian analisislah!
38 152 Mempunyai 6 bidang sisi : 1 sisi 5alas yaitu ABCDE dan sisi tegak yaitu TAB, TBC, TCD, TDE, TEA Mempunyai 10 rusuk : 5 rusuk alas yaitu AB, BC, CD, DE, EA dan 5 rusuk tegak yaitu AT, BT, CT, DT, ET Mempunya 6 titik sudut : A, B, C, D, E, T Sisi atasnya berbentuk titik/lancip Sisi alasnya berbentuk bangun datar segilima Sisi tegaknya berbentuk bangun datar segitiga e) Gambarlah bangun limas segienam menggunakan penggaris pada kolom berikut ini! Beri nama bangun tersebut dengan titik ABCDEFG kemudian analisislah! Mempunyai 7 bidang sisi : 1 sisi alas yaitu ABCDEF dan 6 sisi tegak yaitu TAB, TBC, TCD, TDE, TEF, TAF Mempunyai 12 rusuk : 6 rusuk alas yaitu AB, BC, CD, DE, EF, AF dan 6 rusuk tegak yaitu AT, BT, CT, DT, ET, FT Mempunya 7 titik sudut : A, B, C, D, E, F dan T Sisi atasnya berbentuk titik/lancip Sisi alasnya berbentuk bangun datar segienam Sisi tegaknya berbentuk bangun datar segitiga
39 153 PERTEMUAN 3 1. Alda ingin mempunyai badan yang sehat. Ia ingat penjelasan pak guru sewaktu pelajaran IPA kemarin. Kata pak guru jika ingin mempunyai badan yang sehat kita harus mengkonsumsi makanan 4 sehat 5 sempurna salah satunya adalah susu seperti gambar disamping. a) Ambillah bangun ruang yang menyerupai kaleng susu di depan kelas! Bangun apakah itu? Tabung b) Amati bangun tersebut! Gambarlah menggunakan penggaris pada kolom berikut ini kemudian analisislah! Bidang sisinya berjumlah 3 yaitu sisi atas, sisi alas, selimut tabung Rusuknya berjumlah 2 yaitu berbentuk lingkaran Titik sudutnya tidak ada Sisi atas dan sisi alasnya berbentuk bangun datar lingkaran c) Sebutkan tiga benda yang mempunyai bentuk sama seperti kaleng susu! Gelas, batu baterai, toples, minuman kaleng 2. Pada saat memperingati hari Kartini, SD Negeri 3 Karangwuni mengadakan lomba memasak dan menghias tumpeng bagi kelas V, tumpeng tersebut seperti gambar disamping. a) Ambillah bangun ruang yang menyerupai tumpeng di depan kelas! Bangun apakah itu? Kerucut b) Amati bangun tersebut! Gambarlah menggunakan penggaris pada kolom berikut ini kemudian analisislah!
40 154 Bidang sisinya berjumlah 2 yaitu sisi alas dan sisi lengkung Rusuknya berjumlah 1 yaitu berbentuk lingkaran Titik sudutnya berjumlah 1 yaitu lancip Sisi atasnya berbentuk lancip Sisi alasnya berbentuk bangun datar lingkaran c) Sebutkan tiga benda yang mempunyai bentuk sama seperti tumpeng! Topi ulang tahun, topi bambu/ caping, es krim
41 155 LAMPIRAN 7 HASIL TRY OUT SIKLUS I NILAI TRY OUT TERTINGGI PUTRA
42 156
43 157
44 158
45 NILAI TRY OUT TERTINGGI PUTRI 159
46 160
47 161
48 162
49 NILAI TRY OUT TERENDAH PUTRA 163
50 164
51 165
52 166
53 NILAI TRY OUT TERENDAH PUTRI 167
54 168
55 169
56 170
57 171 LAMPIRAN 8 KUNCI JAWABAN TRY OUT SIKLUS I 1. B 2. B 3. C 4. B 5. A 6. D 7. B 8. B 9. C 10. B 11. C 12. B 13. D 14. A 15. B 16. A 17. C 18. B 19. C 20. D 21. D 22. C 23. B 24. C 25. C 26. A 27. D 28. C 29. C 30. A 31. B 32. B 33. D 34. A 35. B 36. C 37. B 38. C 39. A 40. A
58 172 LAMPIRAN 9 DATA MENTAH KRITERIA SOAL VALID SIKLUS I NO NAMA NOMOR SOAL NILAI 1 FRH ,5 2 FRZ PR ,5 4 VDD FE ,5 6 FN FNA ,5 8 HAA ,5 9 MAM ,5 10 NS ,5 11 ORF ,5 12 PADK FFMI ADP ,5 15 GAS WAS KU AS ,5 19 DS DNS AK EP ,5 RATA-RATA 80,1
59 173 LAMPIRAN 10 UJI RELIABILITAS DAN VALIDITAS INSRUMEN TES SIKLUS I Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items Item-Total Statistics Corrected Cronbach's Scale Mean if Scale Variance Item-Total Alpha if Item Item Deleted if Item Deleted Correlation Deleted VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR
60 174 VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR
LAMPIRAN 11 HASIL UJI RELIABILITAS DAN VALIDITAS INSRUMEN TES SIKLUS I
175 LAMPIRAN 11 HASIL UJI RELIABILITAS DAN VALIDITAS INSRUMEN TES SIKLUS I Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items.867 25 Item-Total Statistics Corrected Cronbach's Scale Mean if Scale Variance
Lebih terperinciMODUL MATEMATIKA KELAS 8 APRIL 2018
MODUL MATEMATIKA KELAS 8 APRIL 2018 1. KUBUS BANGUN RUANG SISI DATAR Kubus merupakan bangun ruang beraturan yang dibentuk oleh enam buah persegi yang bentuk dan ukurannya sama. Unsur-unsur Kubus 1. Sisi
Lebih terperinciLAMPIRAN 1. Surat Ijin Observasi dan Penelitian Skripsi
64 LAMPIRAN 1 Surat Ijin Observasi dan Penelitian Skripsi 65 LAMPIRAN 2 Surat Ijin Uji Validitas Soal LAMPIRAN 4 66 67 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
58 Lampiran 1 59 Lampiran 2 60 61 Lampiran 3 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I Nama Sekolah : SDN Karangduren 4 Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : 4/II Alokasi Waktu : 4 x 35 menit
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Siklus I
74 Lampiran 1 75 Lampiran 2 76 Lampiran 3 77 78 Lampiran 4 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Siklus I Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pembelajaran Alokasi Waktu Pertemuan :
Lebih terperinciLampiran 1.Surat Izin Uji Coba Instrumen Dan Penelitian
89 Lampiran 1.Surat Izin Uji Coba Instrumen Dan Penelitian 90 91 Lampiran 2 Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian 92 93 Lampiran 3.RPP Siklus 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SD
Lebih terperinciZ 53
52 Z 53 54 55 56 57 Uji Validitas Tes dan Reliabilitas Siklus 1 Uji Validitas Tes Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items.863 20 Item-Total Statistics Cronbach's Scale Mean if Scale Variance
Lebih terperinciLampiran 1. Kisi-Kisi Soal Siklus I dan Siklus II
62 Lampiran 1 Kisi-Kisi Soal Siklus I dan Siklus II 63 Kisi-kisi soal Siklus I Sekolah : SDN 1 Krobokan Mata Pelajaran : Matematika Kelas/ Semester : 5/ II A. Standar Kompetensi : 6. Memahami sifat-sifat
Lebih terperinciLAMPIRAN 1 RPP SIKLUS 1 DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE
LAMPIRAN 1 RPP SIKLUS 1 DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE 108 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS 1 MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE Satuan Pendidikan Mata
Lebih terperinciKonfirmasi 3. Kegiatan Akhir
94 (g) Guru membimbing siswa dalam proses penyusunan Mind Map. (h) Guru mengarahkan siswa agar tetap tenang dalam membuat Mind Map. (i) Guru meminta siswa untuk membuat Mind Map yang penuh kreasi sendiri
Lebih terperinci62 Lampiran-lampiran
Lampiran-lampiran 62 63 Lampiran 1 Surat Ijin Penelitian 64 65 Lampiran 2 Surat Ijin Uji Validitas 66 67 Lampiran 3 Surat Keterangan Pelaksanaan Penelitian 68 69 Lampiran 4 Surat Keterangan Pelaksanaan
Lebih terperinciLampiran 1 80
79 L A M P I R A N Lampiran 1 80 Lampiran 2 81 Lampiran 3 82 Lampiran 4 83 84 Lampiran 5 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN MEDIA BANGU DATAR PEMBELAJARAN SIKLUS
Lebih terperinciLampiran 1 Jadwal Pertemuan
LAMPIRAN 57 58 Lampiran 1 Jadwal Pertemuan No Hari/Tanggal Kegiatan Tempat 1 Senin, 11 April 2016 Siklus I,pertemuan I SDN Kumpulrejo 03 2 Sabtu, 16 April 2016 Siklus I,pertemuan II SDN Kumpulrejo 03 3
Lebih terperinciLampiran 1.1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas Eksperimen
Lampiran 1.1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas Eksperimen RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 1 Menerapkan Pembelajaran Menggunakan Model TPS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi
Lebih terperinciNo Gambar Nama bangun Banyaknya simetri lipat
100 Lampiran LKS Pertemuan 1 Soal pos 1 Salinlah gambar di atas di dalam kertas lipat kemudian potonglah bangun-bangun tersebut sesuai dengan garis kemudian susunlah bangun tersebut menjadi sebuah benda(bisa
Lebih terperinciLAMPIRAN - LAMPIRAN 61
LAMPIRAN - LAMPIRAN 61 62 LAMPIRAN 1 Rpp Siklus 1 63 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I Sekolah : SD Negeri Rowoboni 02 Mata Pelajaran : Matematika Kelas/ Semester : IV / II Alokasi Waktu
Lebih terperinciDATA OBSERVASI SEBELUM TINDAKAN
82 83 84 85 86 DATA OBSERVASI SEBELUM TINDAKAN Dari observasi yang dilakukan telah didapatkan data hasil observasi yaitu sebagai berikut: 1. Pemahaman siswa terhadap materi pembelajaran matematika pada
Lebih terperinciLAMPIRAN I SURAT KETERANGAN PENELITIAN
LAMPIRAN I SURAT KETERANGAN PENELITIAN 60 61 62 63 LAMPIRAN 2 VALIDITAS DAN RELIABILITAS INSTRUMEN 64 Data Mentah Siklus I 65 Siklus II 66 Siklus 1 Case Processing Summary N % Valid 24 100,0 Cases Excluded
Lebih terperinciLAMPIRAN 1 RPP Siklus I
76 77 LAMPIRAN 1 RPP Siklus I 78 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SIKLUS 1 Sekolah : SD N 2 SELODOKO Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : V/ 2 Pertemuan Ke : 1-3 Alokasi Waktu : 6 x 35
Lebih terperinciDaftar Nilai Ketuntasan Siswa Pra Siklus No Nama KKM Nilai Keterangan 1 Era Susanti Tuntas 2 Nuri Safitri Belum Tuntas 3 Aldo Kurniawan
34 35 Daftar Nilai Ketuntasan Siswa Pra Siklus No Nama KKM Nilai Keterangan 1 Era Susanti 60 80 Tuntas 2 Nuri Safitri 60 45 Belum Tuntas 3 Aldo Kurniawan 60 75 Tuntas 4 Anggi Septiana 60 70 Tuntas 5 Desi
Lebih terperinciLEMBAR AKTIVITAS SISWA DIMENSI TIGA (WAJIB)
Nama Siswa Kelas LEMBAR AKTIVITAS SISWA DIMENSI TIGA (WAJIB) 5. Diagonal Ruang adalah Ruas garis yang menghubungkan dua titik : sudut yang saling berhadapan dalam satu ruang. : Kompetensi Dasar (KURIKULUM
Lebih terperinciLampiran 1. Surat Ijin Penelitian
LAMPIRAN 47 Lampiran 1. Surat Ijin Penelitian 48 49 50 51 Lampiran 2. Instrumen Soal 52 53 Soal Evaluasi Siklus I Nama :. No absen :.. Berilah tanda silang (X) pada jawaban yang benar! 1. Benda di bawah
Lebih terperinciANGKET KEPERCAYAAN DIRI
ANGKET KEPERCAYAAN DIRI 45 46 Angket Kepercayaan Diri Nama : Nomer Absen : Kelas : Jenis Kelamin : Petunjuk Pengisian Di bawah ini terdapat beberapa pernyataan tentang diri Anda yang berkaitan dengan kepercayaan
Lebih terperinciCATATAN LAPANGAN OPTIMALISASI PENGGUNAAN STRATEGI TWO STAY TWO STRAY UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN KEBERANIAN BELAJAR MATEMATIKA SISWA
Lampiran 1 79 CATATAN LAPANGAN OPTIMALISASI PENGGUNAAN STRATEGI TWO STAY TWO STRAY UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN KEBERANIAN BELAJAR MATEMATIKA SISWA (PTK Bagi Siswa Kelas VIIIE SMP Negeri 2 Banyudono
Lebih terperinci(KD) Item Soal 6. Memahami sifat- 6.2 Mengidentifikasi. 1, 7, 12, 20 sifat bangun dan. sifat-sifat bangun. menyebutkan hubungan antar. ruang.
Lampiran 1 Instrumen Pretest dan Posttest a) Kisi-kisi Instrumen Pretest dan Posttest Standar Kompetensi Dasar Indikator Nomor Kompetensi (SK) (KD) Item Soal 6. Memahami sifat- 6.2 Mengidentifikasi a)
Lebih terperinciA. Standar Kompetensi : 8. Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antar bangun datar
86 87 88 89 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : SD N Kemiri 1 Mata Pelajaran : Matematika Kelas/semester : IV (Empat) /2 (dua) Alokasi waktu : 6 x 35 menit (3 kali pertemuan) A. Standar
Lebih terperinciKUBUS DAN BALOK. Kata-Kata Kunci: unsur-unsur kubus dan balok jaring-jaring kubus dan balok luas permukaan kubus dan balok volume kubus dan balok
8 KUBUS DAN BALOK Perhatikan benda-benda di sekitar kita. Dalam kehidupan sehari-hari kita sering memanfaatkan benda-benda seperti gambar di samping, misalnya kipas angin, video cd, dan kardus bekas mainan.
Lebih terperinciLAMPIRAN I RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
LAMPIRAN 54 LAMPIRAN I RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 55 56 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : SDN Mangunsari 06 Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : V/ 2 Alokasi Waktu : 5 x
Lebih terperinciLAMPIRAN 1 SURAT IZIN OBSERVASI DAN PENELITIAN
104 105 LAMPIRAN 1 SURAT IZIN OBSERVASI DAN PENELITIAN 106 LAMPIRAN 2 SURAT IZIN UJI VALIDITAS DAN REABILITAS SOAL 107 LAMPIRAN 3 SURAT KETERANGAN PENELITIAN 108 LAMPIRAN 4 SURAT KETERANGAN UJI VALIDITAS
Lebih terperinciLAMPIRAN 1 Surat Ijin Uji Validitas
LAMPIRAN 1 Surat Ijin Uji Validitas LAMPIRAN 2 Surat Ijin Penelitian LAMPIRAN 3 RPP Siklus I RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : SDN Sidorejo
Lebih terperinciBab 7. Bangun Ruang Sisi Datar. Standar Kompetensi. Memahami sifat-sifat kubus, balok, prisma, limas dan bagian-bagiannya serta menentukan ukurannya
Bab 7 Bangun Ruang Sisi Datar Standar Kompetensi Memahami sifat-sifat kubus, balok, prisma, limas dan bagian-bagiannya serta menentukan ukurannya Kompetensi Dasar 4.1 Menentukan unsur dan bagian-bagian
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KELAS EKSPERIMEN
97 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KELAS EKSPERIMEN Nama Sekolah : SMP Negeri 29 Bandung Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : VIII/II (Genap) Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 pertemuan) A. Standar
Lebih terperinciDATA NAMA SISWA SMP NEGERI 1 BAWEN KELAS
LAMPIRAN 38 LAMPIRAN 1 DATA NAMA SISWA SMP NEGERI 1 BAWEN KELAS KELAS VIII A NO NAMA 1 B1 2 B2 3 B3 4 B4 5 B5 6 B6 7 B7 8 B8 9 B9 10 B10 11 B11 12 B12 13 B13 14 B14 15 B15 16 B16 17 B17 18 B18 19 B19 20
Lebih terperinciLampiran 1. Daftar Kelompok Siswa Penelitian. Daftar Siswa Uji Coba Instrumen Pretest. Kelas VIII-A SMP 1 Susukan. Kelas VIII-A SMP 2 Susukan
4 Lampiran. Daftar Kelompok Siswa Penelitian Daftar Siswa Uji Coba Instrumen Pretest Kelas VIII-A SMP Susukan No. Kode Nama. A. A 3. A3 4. A4 5. A5 6. A6 7. A7 8. A8 9. A9 0. A0. A. A 3. A3 4. A4 5. A5
Lebih terperinciBangun yang memiliki sifat-sifat tersebut disebut...
1. Perhatikan sifat-sifat bangun ruang di bawah ini: i. Memiliki 6 sisi yang sama atau kongruen ii. Memiliki 12 rusuk yang sama panjang Bangun yang memiliki sifat-sifat tersebut disebut... SD kelas 6 -
Lebih terperinciLampiran 1.1 Surat Izin Penelitian
LAMPIRAN 1 Lampiran 1.1 Surat Izin Penelitian Lampiran 1.2 Surat Keterangan Telah Melaksanakan Penelitian Lampiran 1.3 Surat Permohonan Validasi (Validator I) Lampiran 1.4 Surat Permohonan Validasi (Validator
Lebih terperinciA. KUBUS Definisi Kubus adalah bangun ruang yang dibatasi enam sisi berbentuk persegi yang kongruen.
A. KUBUS Definisi Kubus adalah bangun ruang yang dibatasi enam sisi berbentuk persegi yang kongruen. Gambar 1.1 Kubus Sifat-sifat Kubus 1. Semua sisi kubus berbentuk persegi. Kubus mempunyai 6 sisi persegi
Lebih terperinciANGKET SEBELUM VALIDITAS ANGKET AKTIVITAS BELAJAR
LAMPIRAN 45 LAMPIRAN 1 Nama : Kelas : No. Absen : ANGKET SEBELUM VALIDITAS ANGKET AKTIVITAS BELAJAR Aturan menjawab angket : 1. Pada angket ini terdapat 21 butir pertanyaan. Berilah jawaban yang benarbenar
Lebih terperinciMAKALAH BANGUN RUANG. Diajukan Untuk Memenuhi Salah Satu Tugas Guru Bidang Matematika. Disusun Oleh: 1. Titin 2. Silvi 3. Ai Riska 4. Sita 5.
MAKALAH BANGUN RUANG Diajukan Untuk Memenuhi Salah Satu Tugas Guru Bidang Matematika Disusun Oleh: 1. Titin 2. Silvi 3. Ai Riska 4. Sita 5. Ayu YAYASAN PENDIDIKAN TERPADU PONDOK PESANTREN MADRASAH THASANAWIYAH
Lebih terperinciOleh: Dyah Padmi NIM
PRODUK DARI PENELITIAN PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN BANGUN RUANG SISI DATAR BERBASIS LEARNING TRAJECTORY UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS VIII Oleh: Dyah Padmi NIM. 13301241031 PROGRAM
Lebih terperinciLAMPIRAN 1 66
LAMPIRAN 65 LAMPIRAN 1 66 67 68 LAMPIRAN 2 69 70 LAMPIRAN 3 71 72 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : SD Negeri Salatiga 01 Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : Matematika
Lebih terperinciRencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I
Lampiran 92 93 94 95 96 LAMPIRAN 3 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Tema / Topik Alokasi waktu : SD Negeri Noborejo 01 Salatiga : Matematika
Lebih terperinciTests of Normality. Smirnov a Statis tic df Sig.,124 32,200 *,962 32,314
74 Lampiran 4 Analisis SPSS Data Pretest a) Uji Normalitas Pretest PRETES T KELAS KONTROL KELAS EKSPERIMEN Case Processing Summary Cases Valid Missing Total N Percent N Percent N Percent 32 100,0% 0,0%
Lebih terperinciSURAT KETERANGAN PENELITIAN
LAMPIRAN 64 65 LAMPIRAN 1 Surat Ijin dan Surat Keterangan Penelitian PEMERINTAH KABUPATEN SEMARANG UPTD PENDIDIKAN KECAMATAN TENGARAN SEKOLAH DASAR NEGERI KLERO 01 Alamat Jl. Semagu No.85 Ds. Klero Kecamatan
Lebih terperinciLampiran 1. RPP Siklus I RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
82 Lampiran 1. RPP Siklus I RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : SD Negeri 2 Gedongsari : Matematika : VI / I : 3 X 45 Menit I. Standar Kompetensi :
Lebih terperinciLampiran 1. Surat Ijin Penelitian
Lampiran 1 Surat Ijin Penelitian 93 94 95 Lampiran 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I dan Siklus II 96 97 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I Nama Sekolah : SD Negeri Sendang Mata
Lebih terperinciDAFTAR ISI KEGIATAN KEGIATAN KEGIATAN KEGIATAN KEGIATAN KEGIATAN KEGIATAN
DAFTAR ISI KEGIATAN 1.1... 2 KEGIATAN 1.2... 4 KEGIATAN 2.1... 9 KEGIATAN 2.2...10 KEGIATAN 2.3...12 KEGIATAN 3.1...15 KEGIATAN 3.2...16 KEGIATAN 4.1...19 KEGIATAN 4.2...21 KEGIATAN 5.1...24 KEGIATAN 5.2...25
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Deskripsi Kondisi awal Berdasarkan hasil observasi yang telah dilakukan di kelas 5 SD Negeri 3 Karangwuni pada semester II tahun pelajaran 2012/2013 yang berjumlah
Lebih terperinciSiswa dapat menyebutkan dan mengidentifikasi bagian-bagian lingkaran
KISI-KISI PENULISAN SOAL DAN URAIAN ULANGAN KENAIKAN KELAS Jenis Sekolah Penulis Mata Pelajaran Jumlah Soal Kelas Bentuk Soal AlokasiWaktu Acuan : SMP/MTs : Gresiana P : Matematika : 40 nomor : VIII (delapan)
Lebih terperinciDAFTAR NILAI PRETEST DAN POSTTEST KELAS EKSPERIMEN
50 DAFTAR NILAI PRETEST DAN POSTTEST KELAS EKSPERIMEN No. Nama Siswa Nilai Pretest Nilai Posttest 1 B1 87 87 2 B2 63 93 3 B3 90 90 4 B4 73 87 5 B5 57 80 6 B6 63 83 7 B7 70 87 8 B8 77 90 9 B9 63 83 10 B10
Lebih terperinciRencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) I. Standar Kompetensi 6. Memahami sifat-sifat bangun dan hubungan antar bangun ruang
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Satuan Pendidikan : SD N 05 Sendangharjo Mata Pelajaran : Matematika Kelas/semester : V / 2 Alokasi Waktu : 2 X Pertemuan I. Standar Kompetensi 6. Memahami sifat-sifat
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
51 52 Lampiran 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : SDN Mangunsari 01 Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : V / II Hari/Tanggal : Sabtu, 14 April 2012 Alokasi waktu : 2 x 35 menit
Lebih terperinciBAB II KAJIAN PUSTAKA
5 BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1. Kajian Teori 2.1.1. Pengertian Luas Permukaan Bangun Ruang Luas daerah permukaan bangun ruang adalah jumlah luas daerah seluruh permukaannya yaitu luas daerah bidang-bidang
Lebih terperinciLampiran 1 DATA NILAI HASIL EVALUASI SISWA KELAS V SD NEGERI 3 REJOSARI PRA SIKLUS. Nilai. Nama
DATA NILAI HASIL EVALUASI SISWA KELAS V SD NEGERI 3 REJOSARI PRA SIKLUS Lampiran 1 Nama Nilai Nama Nilai siswa Pra Siklus Keterangan siswa Pra Siklus Keterangan Siswa 1 33 TT Siswa 20 33 TT Siswa 2 53
Lebih terperinciJanuari Februari 2013
Lampiran 1 Jadwal Penelitian RINCIAN WAKTU dan PELAKSANAAN KEGIATAN PENELITIAN No. Kegiatan 1. Penyusunan dan pengajuan proposal 2. Mengurus izin penelitian 3. Persiapan penelitian 4. Pelaksanaan siklus
Lebih terperinciINSTRUMEN UJI VALIDITAS DAN RELIABILITAS
ISTRUME UJI VALIDITAS DA RELIABILITAS 58 59 SOAL PRETEST SEBELUM DIUJIKA ama Siswa : omor : Kelas : Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang paling benar! 1. Suatu bangun datar
Lebih terperinciBANGUN RUANG BAHAN BELAJAR MANDIRI 5
BAHAN BELAJAR MANIRI 5 BANGUN RUANG PENAHULUAN untuk membantu calon guru dan guru Sekolah dasar dalam memahami konsep geometri bangun ruang, bidang empat (limas), bidang enam (prisma), dan bangun ruang
Lebih terperinciLAMPIRAN 1 SURAT IJIN DAN SURAT KETERANGAN PENELITIAN
LAMPIRAN 119 120 LAMPIRAN 1 SURAT IJIN DAN SURAT KETERANGAN PENELITIAN 120 121 122 123 124 LAMPIRAN 2 JADWAL PENELITIAN DAN JURNAL MAGANG 124 125 126 127 128 LAMPIRAN 3 HASIL VALIDASI DAN TINGKAT KESUKARAN
Lebih terperinciLampiran 1. Uji Validitas dan Realibilitas Soal Pretest Tahap 1
LAMPIRAN 88 Lampiran 1. Uji Validitas dan Realibilitas Soal Pretest Tahap 1 89 Lampiran 2. Uji Validitas dan Realibilitas Soal Pretest Tahap 2 90 Lampiran 3. Uji Validitas dan Realibilitas Soal Pretest
Lebih terperinciLAMPIRAN 1 SOAL EVALUASI SEBELUM VALIDITAS SOAL EVALUASI POKOK BAHASAN SIFAT BANGUN DATAR. 1. Yang merupakan bangun persegi adalah. a. b. c.
LAMPIRAN 48 49 LAMPIRAN 1 SOAL EVALUASI SEBELUM VALIDITAS SOAL EVALUASI POKOK BAHASAN SIFAT BANGUN DATAR 1. Yang merupakan bangun persegi adalah. a. b. c. 2. Berikut ini yang bukan bangun datar adalah.
Lebih terperinciRuang Lingkup Pengukuran di SD
PENGUKURAN DI SD Ruang Lingkup Pengukuran di SD Pengukuran tentang: 1. panjang dan keliling 2. luas 3. luas bangun gabungan 4. volum 5. volum bangun gabungan 6. sudut 7. suhu 8. waktu, jarak dan kecepatan
Lebih terperinciLampiran I. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
LAMPIRAN 80 Lampiran I Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 81 82 LAMPIRAN RPP SIKLUS I RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP SIKLUS I) Sekolah : SD Negeri Blotongan 3 Mata Pelajaran Kelas/Semester Waktu
Lebih terperinciDimensi 3. Penyusun : Deddy Sugianto, S.Pd
YAYASAN PENDIDIKAN KARTINI NUSANTARA SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) KARTINI I JAKARTA 2009 Dimensi 3 Penyusun : Deddy Sugianto, S.Pd YAYASAN PENDIDIKAN KARTINI NUSANTARA SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) KARTINI
Lebih terperinciLampiran 1 Surat Izin Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen Penelitian SD Negeri kalikayen 02.
LAMPIRAN 86 Lampiran 1 Surat Izin Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen Penelitian SD Negeri kalikayen 02. 87 Surat Izin Penelitian SD Negeri Kalikayen 02 88 Lampiran 2 Surat Keterangan Uji Validitas
Lebih terperinciModul Matematika X IPA Semester 2 Dimensi Tiga
Modul Matematika X IPA Semester Dimensi Tiga Tahun Pelajaran 0 05 SMA Santa Angela Jl. Merdeka No. Bandung Dimensi Tiga X IPA Sem /0-05 Peta Konsep Pengertian titik, garis, dan bidang Titik terhadap garis
Lebih terperinciLEMBAR PERAGA DENGAN CD FORMAT JOINT PHOTOGRAPHIC EXPERT GROUP (JPEG) A. Latar Belakang Hasil rekayasa dalam bidang teknologi informasi dan teknologi
LEMBAR PERAGA DENGAN CD FORMAT JOINT PHOTOGRAPHIC EXPERT GROUP (JPEG) A. Latar Belakang Hasil rekayasa dalam bidang teknologi informasi dan teknologi komunikasi dimaksudkan agar manusia lebih mudah dalam
Lebih terperinciModul Matematika Semester 2 Dimensi Tiga
Modul Matematika Semester Dimensi Tiga Tahun Pelajaran 07 08 SMA Santa Angela Jl. Merdeka No. Bandung Peta Konsep Pengertian titik, garis, dan bidang Titik terhadap garis Dimensi Tiga Kedudukan titik,
Lebih terperinciLampiran 1 57
56 Lampiran 1 57 Lampiran 2 58 Lampiran 3 59 Lampiran 4 60 61 Lampiran 5 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) PENELITIAN SIKLUS I Sekolah : SD Negeri Dukuh 01 Salatiga Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester
Lebih terperinciRencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Sekolah : SD Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : V/2 Standar Kompetensi : 5. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah. Kompetensi Dasar : 5.1 Mengubah
Lebih terperinciSOAL DAN PEMBAHASAN UJIAN NASIONAL MATEMATIKA SMP/MTs TAHUN PELAJARAN 2014/2015-TANGGAL 5 Mei 2015
SOAL DAN PEMBAHASAN UJIAN NASIONAL MATEMATIKA SMP/MTs TAHUN PELAJARAN 04/05-TANGGAL 5 Mei 05. Dalam kompetisi matematika, setiap jawaban benar diberi nilai 4, salah dan tidak dijawab. Dari 40 soal yang
Lebih terperinciwe w lcom lc e om Tu T rn u O rn n O
welcome Turn On Diagonal bidang 1. Inamaratus solikhah 2. Muhammad Asbi Sukandar Exit HOME Diagonal Bidang, Diagonal Ruang, Bidang Diagonal, Dan Penerapannya Latihan 1 Materi Latihan 2 Latihan 3 Latihan
Lebih terperinciLampiran 1. Surat Ijin Penelitian
76 Lampiran 1. Surat Ijin Penelitian 77 78 79 80 81 Lampiran 2. Instrumen Soal Uji Coba Kesetaraan Sebelum Validitas. Nama : No. absen : Kelas : Kerjakanlah soal-soal pilihan berganda dibawah ini dengan
Lebih terperinciGeometri (bangun ruang)
Geometri (bangun ruang) 9.1 BENTUK DASAR BANGUN RUANG 1. Kubus Luas = 6s2 Vol = s3 (s = panjang sisi) 2. Balok Luas = 2 x (p.l + p.t + l.t) Vol = p.l.t 3. Prisma Luas = 2 x l. alas + selimut Vol = luas
Lebih terperinciempat8geometri - - GEOMETRI - - Geometri 4108 Matematika BANGUN RUANG DAN BANGUN DATAR
- - GEOMETRI - - Modul ini singkron dengan Aplikasi Android, Download melalui Play Store di HP Kamu, ketik di pencarian empat8geometri Jika Kamu kesulitan, Tanyakan ke tentor bagaimana cara downloadnya.
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS I PERTEMUAN I, II, DAN III
42 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS I PERTEMUAN I, II, DAN III Mata Pelajaran : Matematika Kelas /Semester : V/ II Pertemuan : 1, 2 dan 3 Alokasi Waktu : 6 x 35 menit ( 3x pertemuan ) A. Standar
Lebih terperinciUPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BANGUN RUANG MELALUI MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING
UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BANGUN RUANG MELALUI MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) SISWA KELAS V SD NEGERI 3 JARAKAN SEWON BANTUL YOGYAKARTA SKRIPSI Diajukan kepada Fakultas
Lebih terperinciSiklus 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) : SD Negeri 01 Sumogawe Getasan. : Sifat-sifat Bangun Ruang Sederhana
49 50 Siklus 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Alokasi Waktu : SD Negeri 01 Sumogawe Getasan : Matematika : IV/2 : Sifat-sifat Bangun Ruang
Lebih terperinciSifat-Sifat Bangun Datar dan Bangun Ruang
ab 9 Sifat-Sifat angun Datar dan angun Ruang Setiap benda memiliki sifat yang menjadi ciri khas benda tersebut. oba kamu sebutkan bagaimana sifat yang dimiliki oleh benda yang terbuat dari karet! egitu
Lebih terperinciGAMBAR TEKNIK PROYEKSI ISOMETRI. Gambar Teknik Proyeksi Isometri
GAMBAR TEKNIK PROYEKSI ISOMETRI Gambar Teknik i halaman ini sengaja dibiarkan kosong Gambar Teknik ii Daftar Isi Daftar Isi... iii... 1 1 Pendahuluan... 1 2 Sumbu, Garis, dan Bidang Isometri... 2 3 Skala
Lebih terperinciSOAL PREDIKSI ULANGAN KENAIKAN KELAS MATEMATIKA TINGKAT SMP KELAS 8 TAHUN 2014 WAKTU 120 MENIT
SOAL PREDIKSI ULANGAN KENAIKAN KELAS MATEMATIKA TINGKAT SMP KELAS 8 TAHUN 2014 WAKTU 120 MENIT Pilihan 1. Pada gambar berikut, tali busur ditunjukkan oleh A. AO B. CO C. BO D. BC 2. Panjang jari jari suatu
Lebih terperinciLAMPIRAN 1. Surat Izin Observasi dan Penelitian di SDN Cebongan 01
58 LAMPIRAN 58 59 LAMPIRAN 1 Surat Izin Observasi dan Penelitian di SDN Cebongan 01 59 60 LAMPIRAN 2 Surat Keterangan Melakukan Observasi dan Penelitian di SD N Cebongan 01 60 61 LAMPIRAN 3 Surat Izin
Lebih terperinciLEMBAR HASIL WAWANCARA GURU KELAS IV SEBELUM MELAKUKAN PENELITIAN TINDAKAN KELAS SD 1 GAMONG
LAMPIRAN 168 Lampiran 1 LEMBAR HASIL WAWANCARA GURU KELAS IV SEBELUM MELAKUKAN PENELITIAN TINDAKAN KELAS SD 1 GAMONG NO. PERTANYAAN GURU 1. Bagaimana proses pembelajaran di kelas IV SD 1 Gamong? 2. Mengapa
Lebih terperinciA. MENGHITUNG LUAS BERBAGAI BANGUN DATAR
A. MENGHITUNG LUAS BERBAGAI BANGUN DATAR Dalam bab ini kamu akan mempelajari: 1. menghitung luas bangun datar; 2. menghitung luas segi banyak; 3. menghitung luas gabungan dua bangun datar; dan 4. menghitung
Lebih terperinciLampiran 1 Surat Izin Uji Instrumen Soal di SD N Kopeng 03
LAMPIRAN 59 60 Lampiran 1 Surat Izin Uji Instrumen Soal di SD N Kopeng 03 61 Lampiran 2 Surat Keterangan Melakukan Uji Instrumen Soal di SD N Kopeng 03 62 Lampiran 3 Surat Izin Penelitian di SD N Kopeng
Lebih terperinciBAB III METODOLOGI PENELITIAN
BAB III METODOLOGI PENELITIAN 3.1 Setting Penelitian Penelitian dilaksanakan di SD Negeri Tanjung 01 Kecamatan Bringin pada siswa kelas 4 semester II tahun pelajaran 2012/2013. Jumlah siswa kelas 4 adalah
Lebih terperinciSILABUS KELAS EKSPERIMEN
71 Lampiran 1 SatuanPendidikan Mata Pelajaran Kelas, Semester AlokasiWaktu StandarKompetensi KompetensiDasar 6.2. Mengidentifikasisi fatsifatbangunruang (C3) IndikatorPencapaia n Kognitif: Produk: 1. Mengidentifikasi
Lebih terperinci109
108 109 110 111 112 113 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I Nama Sekolah : SD Negeri Sidokerto 03 Mata Pelajaran : Matematika Kelas / Semester : 5 (Lima) / I (Satu) Alokasi Waktu : 6 x 35 menit
Lebih terperinci47
46 47 48 49 50 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran : SD Laboratorium Kristen Satya Wacana : Matematika Kelas / Semester : V/ 2 Materi Pokok : Sifat sifat bangun datar Waktu
Lebih terperinciLampiran 1. Daftar Siswa Penelitian
LAMPIRAN Lampiran 1. Daftar Siswa Penelitian Daftar Siswa Kelas Uji Coba Instrumen Kelompok Eksperimen Kelompok Kontrol No Kode Nama No Kode Nama 1 A1 2 A2 3 A3 4 A4 5 A5 6 A6 7 A7 8 A8 9 A9 10 A10 11
Lebih terperinciMODUL MATEMATIKA. Geometri Dimensi Tiga. Maylisa Handayani,S.Pd. Penyusun: MAT. 06. Geometri Dimensi Tiga
MODUL MATEMATIKA Geometri Dimensi Tiga Penyusun: Maylisa Handayani,S.Pd MAT. 06. Geometri Dimensi Tiga i Kata Pengantar Puji sukur kami haturkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa atas segala karunianya, sehingga
Lebih terperinciBAB II KAJIAN TEORI. berbagai metode sehingga siswa dapat melakukan kegiatan belajar secara
BAB II KAJIAN TEORI A. Kajian Teori 1. Pembelajaran Matematika di SMP Menurut Sugihartono (2012: 81), pembelajaran adalah suatu upaya yang dilakukan secara sengaja oleh pendidik untuk menyampaikan ilmu
Lebih terperinciLAMPIRAN 1. RPP Siklus I Soal Evaluasi Siklus I Lembar Kerja Kelompok Kunci Jawaban Siklus I Hasil Jawaban Siswa
LAMPIRAN 1 RPP Siklus I Soal Evaluasi Siklus I Lembar Kerja Kelompok Kunci Jawaban Siklus I Hasil Jawaban Siswa RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP Sekolah : SD N Gebugan 01 Mata Pelajaran Kelas /Semester
Lebih terperinciLampiran 11 Hasil Validitas dan Reliabilitas Tes Awal (Pre-Test) Uji Validitas dan Reliabilitas I
Lampiran 11 Hasil Validitas dan Reliabilitas Tes Awal (Pre-Test) Uji Validitas dan Reliabilitas I Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items 0,884 30 Scale Mean if Item Deleted Item-Total Statistics
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Lampiran 1: RPP Metode Pembelajaran Kooperatif Think Pair Share (TPS) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : SMP Kristen 2 Salatiga : Matematika :
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) A. Standar Kompetensi: Geometri 2. Memahami sifat-sifat tabung, kerucut dan bola, serta menentukan ukurannya
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan Kelas/Semester Mata Pelajaran Alokasi Waktu : Sekolah Menengah Pertama (SMP) : IX (sembilan)/1(satu) : Matematika : 2 x 40 menit (1 pertemuan) A.
Lebih terperinciPEMBELAJARAN GEOMETRI DENGAN WINGEOM 3-DIM
BAB 5 PEMBELAJARAN GEOMETRI DENGAN WINGEOM 3-DIM Setelah mempelajari bab 5 ini, diharapkan: 1. Pembaca dapat menggunakan Program Wingeom 3-dim untuk topik kubus dan balok. 2. Pembaca dapat menggunakan
Lebih terperinciDAFTAR NILAI MATEMATIKA PRASIKLUS KELAS IV. No Nama Siswa Nilai
DAFTAR NILAI MATEMATIKA PRASIKLUS KELAS IV No Nama Siswa Nilai 1 A 70 2 B 60 3 C 50 4 D 70 5 E 60 6 F 40 7 G 50 8 H 70 9 I 50 10 J 60 11 K 70 12 L 60 13 M 70 Ketuntasan Tuntas Belum 14 N 40 15 O 60 16
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. Salah satu upaya guru menciptakan suasana belajar yang menyenangkan
1 BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Salah satu upaya guru menciptakan suasana belajar yang menyenangkan yaitu dapat menarik minat, antusiasme siswa, dan memotivasi siswa agar senantiasa belajar
Lebih terperinciSOAL PR ONLINE IX SMP MATA UJIAN: MATEMATIKA (KODE: P18) 1. Alas sebuah limas berbentuk segi-6. Banyak rusuk dan sisi limas berturutturut
Kode: P8 MATEMATIKA IX SMP SOAL PR ONLINE IX SMP MATA UJIAN: MATEMATIKA (KODE: P8). Alas sebuah limas berbentuk segi-6. Banyak rusuk dan sisi limas berturutturut (A) 7 dan. (C) 8 dan 8. dan 7. (D) 8 dan
Lebih terperinciBAB II LANDASAN TEORI
BAB II LANDASAN TEORI A. Kajian Pustaka Berdasarkan penelitian yang dilakukan oleh Rini Fatmawati dengan judul Peningkatan Pembelajaran Melalui Model Pembelajaran Picture and Picture pada Pokok Bahasan
Lebih terperinci