Lampiran 1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
|
|
|
- Susanto Susman
- 7 tahun lalu
- Tontonan:
Transkripsi
1 LAMPIRAN 57
2 58 Lampiran 1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : SD Negeri Krapyak Mata Pelajaran : Matematika Kelas / Semester : IV (Empat) / 2 (Dua) Pertemuan ke : 1 3 Alokasi Waktu : 2 x 35 Menit A. Standar Kompetensi Geometri 8. Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antar bangun datar B. Kompetensi Dasar 8.1 Menentukan sifat-sifat bangun ruang sederhana C. Indikator - Menentukan sifat, jaring-jaring bangun ruang kubus dan balok. D. Tujuan Pembelajaran 1. Dengan melakukan turnamen, siswa dapat menyebutkan sifat-sifat kubus dengan benar. 2. Dengan melakukan turnamen, siswa dapat menyebutkan sifat-sifat balok dengan benar. 3. Dengan lakukan turnamen, siswa dapat membuat sedikitnya 3 jaring-jaring kubus dengan benar. 4. Dengan melakukan turnamen, siswa dapat membuat sedikitnya 3 jaringjaring balok dengan benar. 58 1
3 59 E. Materi Pembelajaran 1. Kubus Bangun Ruang Sederhana Kubus dan Balok Sisi adalah bidang atau permukaan yang membatasi bangun ruang. Rusuk adalah garis yang merupakan pertemuan dari dua sisi bangun ruang. Titik sudut adalah titik pertemuan dari tiga buah rusuk pada bangun ruang. 1. Sifat-sifat kubus Untuk megetahui sifat-sifat bangun ruang kubus, mari kita perhatikan gambar di bawah ini. Mari menyebutkan sisi, rusuk, dan titik sudut pada kubus ABCD.EFGH 1) Sisi-sisi pada kubus ABCD.EFGH adalah: - Sisi kiri ADHE - Sisi belakang DCGH - Sisi alas ABCD - Sisi atas EFGH - Sisi depan ABFE - Sisi kiri BCGF Jadi, ada 6 sisi pada bangun ruang kubus Sisi-sisi kubus tersebut berbentuk persegi (bujur sangkar) yang berukuran sama. 2) Rusuk-rusuk pada kubus ABCD.EFGH adalah: - Rusuk AB - Rusuk BC - Rusuk AE - Rusuk EF - Rusuk FG - Rusuk BF - Rusuk HG - Rusuk EH - Rusuk CG - Rusuk DC - Rusuk AD - Rusuk DH Jadi, ada 12 rusuk pada bangun ruang kubus. Rusuk-rusuk tersebut mempunyai panjang yang sama. 3) Titik-titik sudut pada kubus ABCD.EFGH adalah: - Titik sudut A - Titik sudut B - Titik sudut C 59 2
4 60 - Titik sudut D - Titik sudut F - Titik sudut H - Titik sudut E - Titik sudut G Jadi, ada 8 titik sudut pada bangun ruang kubus. Kubus adalah suatu benda ruang yang dibatasi oleh enam buah persegi yang berukuran sama. 2. Jaring-jaring kubus Bangun ruang kubus terbentuk dari bangun datar persegi. Gabungan dari persegi yang membentuk kubus dinamakan jaring-jaring kubus. 2. Balok Untuk mengetahi sifat-sifat bangun ruang balok, mari kita perhatikan gambar berikut ini. mari menyebutkan sisi, rusuk, dan titik sudut pada kubus ABCD.EFGH 1) Sisi-sisi pada balok ABCD.EFGH - Sisi ABCD - Sisi ABFE - Sisi ADHE - Sisi EFGH - Sisi DCGH - Sisi BCGF Jadi, ada 6 sisi pada bangun ruang balok Sisi ABCD = sisi EFGH Sisi ABFE = sisi EFGH Sisi BCFG = sisi ADHE 2) Rusuk-rusuk pada balok ABCD.EFGH adalah: - Rusuk AB - Rusuk EF - Rusuk HG - Rusuk DC - Rusuk BC - Rusuk FG - Rusuk EH - Rusuk AD - Rusuk AE - Rusuk BF - Rusuk CG - Rusuk DH Jadi, ada 12 rusuk pada bangun ruang kubus. Balok mempunyai tiga kelompok rusuk yang sama panjang, yaitu: 60 3
5 61 - Rusuk AB = rusuk EF = rusuk HG = rusuk DC - Rusuk BC = rusuk FG = rusuk EH = rusuk AD - Rusuk AE = rusuk BF = rusuk CG = rusuk DH Balok memiliki rusuk-rusuk yang saling sejajar (//), yaitu: - Rusuk AB // DC // EF // HG - Rusuk AD // BC // FG // EH - Rusuk AE // BF // CG // DH Balok mempunyai tiga pasang sisi yang saling sejajar, yaitu: - Sisi ABCD // EFGH - Sisi ABFE // DCGH - Sisi ADHE // BCGF 3) Titik-titik sudut pada balok ABCD.EFGH adalah: - Titik sudut A - Titik sudut D - Titik sudut G - Titik sudut B - Titik sudut E - Titik sudut H - Titik sudut C - Titik sudut F Jadi, ada 8 titik sudut pada bangun ruang balok Balok adalah sebuah benda ruang yang dibatasi oleh tiga pasang (enam buah) persegi panjang di mana setiap pasang persegi panjang saling sejajar (berhadapan) dan berukuran sama. Jaring-jaring balok Jaring-jaring balok merupakan gabungan dari beberapa persegi panjang yang membentuk balok. F. Model dan Metode Pembelajaran a. Model Pembelajaran - TGT (Teams Games Tournament) 61 4
6 62 b. Metode Pembelajaran - Ceramah - Tanya jawab - Diskusi - Kerja kelompok G. Alat, Bahan, dan Sumber Pembelajaran a) Alat dan Bahan Pembelajaran - Kartu soal - Balok - Kartu jawaban - Kubus - Lembar skor - KIT jaring jaring kubus dan - Kartu penghargaan balok b) Sumber Pembelajaran - Mustaqim, Burhan Ayo Belajar Matematika Jilid 4 untuk SD atau MI Kelas IV. Jakarta. Depdiknas - Silabus Matematika SD H. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1 (2 x 35 menit) a. Kegiatan awal (10 menit) - Melakukan apersepsi dari pembelajaran sebelumnya - Motivasi : Guru bertanya pada siswa benda apa saja yang di dalam kelas bentuknya menyerupai bangun ruang? - Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dilakukan. b. Kegiatan inti (45 menit) 1. Eksplorasi - Guru meminta siswa mengamati kotak kapur yang dipegang guru, kemudian siswa diminta menyebutkan benda lain yang bentuknya mirip dengan kotak kapur. 62 5
7 63 - Guru menyampaikan materi pembelajaran tentang sifat-sifat dan jaring-jaring bangun ruang kubus. - Guru melakukan demonstrasi untuk mengetahui sifat dan jaringjaring kubus - Guru membentuk siswa dalam kelompok yang telah ditentukan berdasarkan prestasi akademik siswa. - Guru memberikan lembar latihan pada masing-masing kelompok. 2. Elaborasi - Siswa dalam kelompok melakukan diskusi untuk mengidentifikasi sifat bangun ruang kubus. - Siswa dalam kelompok membuat sedikitnya 3 jaring-jaring kubus. - Masing-masing kelompok mempresentasikannya di depan kelas hasil diskusinya. 3. Konfirmasi - Guru memberikan penguatan dari hasil kerja kelompok. - Guru bersama siswa melakukan tanya jawab mengenai hasil diskusi. c. Kegiatan akhir (15 menit) - Dengan bimbingan guru siswa membuat kesimpulan dari kegiatan yang dilakukan - Refleksi kepada siswa terhadap apa yang telah dipelajri - Guru memberikan penghargaan kepada siswa - Menginformasikan materi untuk pertemuan selanjutnya. Pertemuan ke 2 (2 x 35 menit) a. Kegiatan Awal - Melakukan apersepsi dari pembelajaran sebelumnya. - Motivasi : guru meminta siswa menyebutkan bangun yang menyerupai bangun ruang balok. - Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dilakukan. 63 6
8 64 b. Kegiatan inti 1. Eksplorasi - Guru meminta mengamati bentuk almari. - Guru menyampaikan materi pembelajaran tentang sifat dan jaringjaring bangun ruang balok. - Guru melakukan demonstrasi untuk mengetahui sifat dan jaringjaring balok. - Guru membentuk siswa dalam kelompok yang telah ditentukan berdasarkan kemampuan akademiknya. - Guru memberikan lembar latihan soal pada masing-masing kelompok. 2. Elaborasi - Siswa dalam kelompok melakukan diskusi untuk mengidentifikasi sifat bangun ruang kubus - Siswa diminta membuat sedikitnya 3 jaring-jaring bangun ruang balok. - Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas. 3. Konfirmasi - Guru memberikan penguatan dari hasil kerja kelompok. - Guru bersama siswa melakukan tanya jawab mengenai hasil diskusi. c. Kegiatan akhir - Dengan bimbingan guru siswa menyimpulkan materi pembelajaran yang telah dilakukan. - Guru melakukan refleksi terhadap kegiatan yang dilakukan. - Guru memberikan penghargaan kepada siswa. - Guru menginformasikan pembelajaran selanjutnya. 64 7
9 65 Pertemuan ke 3 (2 x 35 menit) a. Kegiatan awal - Melakukan apersepsi dari pembelajaran sebelumnya - Memotivasi siswa : guru bertana pada siswa apkah pernah melakukan permainan? - Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dilakukan. b. Kegiatan inti 1. Eksplorasi - Guru mengulang materi pada pertemuan sebelumnya - Guru membagi siswa dalam kelompok yang telah ditentukan - Guru mempersiapkan peralatan yang digunakan untuk permainan. - Guru meminta siswa mempersiapkan diri di meja permainan. - Guru menjelaskan aturan permainan menggunakan pembelajaran TGT - Guru membimbing jalannya permainan 2. Elaborasi - Guru memfasilitasi siswa melakukan turnamen akademik dengan menjawab soal yang ada di setiap meja sampai waktu yang ditentukan selesai. 3. Konfirmasi - Guru melakukan pembahasan terhadap soal yang belum terjawab. - Guru melakukan penilaian terhadap hasil kerja kelomok - Guru memberikan penghargaan pada kelompok yang mendapatkan skor tertinggi. c. Kegiatan akhir - Guru bersama siswa menyimpulkan kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan - Siswa mengerjakan soal evaluasi - Refleksi 65 8
10
11 67 Lampiran 2. Instrumen Soal Pretest Sebelum Validitas dan Kunci Jawaban Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan memberikan tanda (x) pada jawaban yang benar pada lembar jawab yang sudah disediakan! 1. Yang bukan merupakan lambang dasar bilangan romawi adalah... a. M c. I b. C d. Z 2. Lambang bilangan romawi L menyatakan bilangan... a. 50 c. 10 b. 100 d M melambangkan bilangan... a c. 10 b. 100 d Bilangan 500 dilambangkan dengan... a. C c. L b. D d. X 5. Lambang bilangan asli dari MCDXCVI adalah... a c b d Bilangan Romawi yang melambangkan 37 adalah... a. XXXVII c. XXVII b. XXLVII d. XLVII 7. Bilangan Romawi 96 adalah... a. CXVI c. XCVI b. CXIV d. XCIV 8. Lambang bilangan asli dari CXLIX adalah... a. 149 c. 128 b. 139 d MCMXC jika dituliskan dalam bilangan asli menjadi... a c b d
12 Daerah Istimewa Jogjakarta dipimpin oleh Sri Sultan Hamengku Buwono X. Lambang bilangan X dibaca... a. 5 c. 50 b. 10 d Memasuki abad XXI, kita dituntut untuk menguasai teknologi. XXI dibaca... a. 101 c. 21 b. 51 d Indonesia telah merdeka lebih dari 60 tahun. Lambang bilangan romawi 60 adalah... a. VIL c. XL b. LIV d. LX 13. Lambang bilangan Romawi dari 1949 adalah... a. MCXLIX c. MMCXLIX b. MCMXLIX d. MCMLXIX 14. MCMXCIII dibaca a c b d Indonesia merdeka tahun Bilangan 1945 dituliskan dalam bilangan Romawi menjadi... a. MCMXXXXV c. MMCXLV b. MCMXLV d. MCMLV 16. Sekarang sudah memasuki abad ke-21. Lambang bilangan Romawi 21 adalah... a. IX c. XXI b. XIX d. XII 17. Pekan Olahraga Nasional pertama berlangsung di kota Solo. Untuk menyatakan pertama dilambangkan... a. I c. M b. C d. V 18. SBY merupakan presiden RI yang ke... a. IV b. V 68 2
13 69 c. VI d. VII 19. Pada tahun 2010 negara kita merayakan ulang tahun kemerdekaan yang ke... a. LXV c. LV b. XLV d. LVII 20. MCDXLVIII dibaca... a c b d Kunci Jawaban: 1. D 2. A 3. A 4. B 5. A 6. A 7. A 8. A 9. C 10. B 11. C 12. D 13. B 14. B 15. B 16. C 17. A 18. C 19. A 20. A 69 3
14 70 Lampiran 3. Instrumen Soal Pretest dan Kunci Jawaban Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan memberikan tanda (x) pada jawaban yang benar pada lembar jawab yang sudah disediakan! 1. Yang bukan merupakan lambang dasar bilangan romawi adalah... a. M c. I b. C d. Z 2. Lambang bilangan olawi L menyatakan bilangan... a. 5 c. 10 b. 100 d M melambangkan bilangan... a c. 10 b. 100 d Bilangan 500 dilambangkan dengan... a. C c. L b. D d. X 5. Bilangan Romawi yang melambangkan 37 adalah... a. XXXVII c. XXVII b. XXLVII d. XLVII 6. Bilangan Romawi 96 adalah... a. CXVI c. XCVI b. CXIV d. XCIV 7. Lambang bilangan asli dari CXLIX adalah... a. 149 c. 128 b. 139 d MCMXC jika dituliskan dalam bilangan asli menjadi... a c b d Lambang bilangan Romawi dari 1949 adalah... a. MCXLIX c. MMCXLIX b. MCMXLIX MCMLXIX 10. MCMXCII dibaca 70 1
15 71 a c b d Indonesia merdeka tahun Bilangan 1945 dituliskan dalam bilangan Romawi menjadi... a. MCMXXXXV c. MMCXLV b. MCMXLV d. MCMLV 12. Sekarang sudah memasuki abad ke-21. Lambang bilangan Romawi 21 adalah... a. IX c. XXI b. XIX d. XII 13. Pekan Olahraga Nasional pertama berlangsung di kota Solo. Untuk menyatakan pertama dilambangkan... a. I c. M b. C d. V 14. SBY merupakan presiden RI yang ke... a. IV c. VI b. V d. VII 15. Pada tahun 2010 negara kita merayakan ulang tahun kemerdekaan yang ke... a. LXV c. LV b. XLV d. LVII Kunci Jawaban: 1. D 2. A 3. A 4. B 5. A 6. A 7. A 8. C 9. B 10. B 11. B 12. C 13. A 14. C 15. A 2 71
16 72 Lampiran 4. Instrumen Soal Posttest Sebelum Validitas dan Kunci Jawaban Jawablah soal di bawah ini dengan memberikan tanda (x) pada jawaban yang benar pada lembar jawab yang telah disediakan! 1. Nama-nama bangun di bawah ini yang termasuk bangun ruang adalah... a. Balok c. Lingkaran b. Persegi d. Segitiga 2. Bangun ruang yang kita buka lewat rusuk-rusuknya sehingga menjadi bangun datar disebut... a. Sisi c. Jaring-jaring b. Rusuk d. Sudut 3. Bangun ruang yang dibatasi oleh enam buah persegi yang berukuran sama disebut... a. Bola c. Kubus b. Balok d. Kerucut 4. Titik pertemuan dari 3 buah rusuk pada bangun ruang dinmakan... a. Sisi c. Titik sudut b. Rusuk d. Lengkung 5. Jumlah titik sudut pada kubus PQRS.TUVW adalah... a. 6 titik sudut b. 8 titik sudut c. 10 titik sudut d. 12 titik sudut 6. Balok sisi STUV = sisi... a. STOP b. OPQR c. ROSV d. TUPQ 7. Kubus mempunyai titik sudut sebanyak... a. 10 c. 8 b. 9 d
17 73 8. Gambar di bawah ini yang bukan merupakan jaring-jaring kubus adalah... a. b. c. d. 9. Pada umumnya almari berbentuk... a. Kerucut c. Balok b. Prisma d. Kubus 10. Balok mempunyai... pasang sisi yang sejajar. a. 1 c. 3 b. 2 d Gambar di samping merupakan gambar jaring-jaring bangun... a. Balok c. Bola b. Kubus d. Kerucut 12. Dadu merupakan benda yang berbentuk... a. Bola c. Balok b. Tabung d. Kubus 273
18 Sisi alas balok berbentuk... a. Persegi panjang c. Segitiga b. Persegi d. Lingkaran 14. Berikut ini adalah persamaan balok dan kubus, kecuali... a. Banyak sisinya sama c. Banyak sisinya sama b. Banyak rusuknya sama d. Banyak sisinya berbeda 15. Banyak rusuk yang sama panjang pada kubus adalah... a. 5 c. 3 b. 4 d. 2 Perhatikan gambar di bawah ini untuk menjawab soal no 16, 17 dan Rusuk BF sama panjang dengan rusuk... a. BC = CG = AE c. EF = AB = CG b. CG = AE = DH d. FG = BC = AD 17. Pertemuan rusuk FG; HG; CG membentuk titik sudut... a. E c. G b. F d. H 18. Sisi ADHE sama luas dengan sisi... a. EFGH c. BCGF b. ABCD d. ABFE 19. Bangun ruang yang keenam sisinya persegi panjang adalah bangun... a. Kerucut c. Balok b. Kubus d. Tabung 20. Gambar di bawah ini yang bukan merupakan jaring-jaring balok adalah... a. 74 3
19 75 b. c. d. Kunci Jawaban: 1. B 2. C 3. C 4. C 5. B 6. B 7. C 8. B 9. C 10. C 11. A 12. D 13. A 14. D 15. C 16. B 17. C 18. C 19. C 20. D 754
20 76 Lampiran 5. Instrumen Soal Posttest dan Kunci Jawaban Jawablah soal di bawah ini dengan memberikan tanda (x) pada jawaban yang benar pada lembar jawab yang telah disediakan! 1. Nama-nama bangun di bawah ini yang termasuk bangun ruang adalah... a. Balok c. Lingkaran b. Persegi d. Segitiga 2. Bangun ruang yang kita buka lewat rusuk-rusuknya sehingga menjadi bangun datar disebut... a. Sisi c. Jaring-jaring b. Rusuk d. Sudut 3. Bangun ruang yang dibatasi oleh enam buah persegi yang berukuran sama disebut... a. Bola c. Kubus b. Balok d. Kerucut 4. Jumlah titik sudut pada kubus PQRS.TUVW adalah... a. 6 titik sudut b. 8 titik sudut c. 10 titik sudut d. 12 titik sudut 5. Balok sisi STUV = sisi... a. STOP b. OPQR c. ROSV d. TUPQ 6. Gambar di bawah ini yang bukan merupakan jaring-jaring kubus adalah... a. b. 761
21 77 c. d. 7. Pada umumnya almari berbentuk... a. Kerucut c. Balok b. Prisma d. Kubus 8. Balok mempunyai... pasang sisi yang sejajar. a. 1 c. 3 b. 2 d Gambar di samping merupakan gambar jaring-jaring bangun... a. Balok c. Bola b. Kubus d. Kerucut 10. Dadu merupakan benda yang berbentuk... a. Bola c. Balok b. Tabung d. Kubus 11. Sisi alas balok berbentuk... a. Persegi panjang c. Segitiga b. Persegi d. Lingkaran 12. Banyak rusuk yang sama panjang pada kubus adalah... a. 5 c. 3 b. 4 d. 2 Perhatikan gambar di bawah ini untuk menjawab soal no 13 dan
22 Pertemuan rusuk FG; HG; CG membentuk titik sudut... a. E c. G b. F d. H 14. Sisi ADEH sama luas dengan sisi... a. EFGH c. BCGF b. ABCD d. ABFE 15. Gambar di bawah ini yang bukan merupakan jaring-jaring balok adalah... a. b. c. d. Kunci Jawaban : 1. A 2. C 3. C 4. B 5. B 6. B 7. C 8. C 9. A 10. D 11. A 12. C 13. C 14. C 15. D 78 3
23 79 Lampiran 6. Uji Taraf Kesukaran Item Instrumen Soal Pretest dan Posttest UJI TARAF KESUKARAN ITEM INSTRUMEN SOAL PRETEST DAN POSTTEST Soal Pretest Soal Posttest No. Soal Taraf Taraf Kriteria Kesukaran Kesukaran Kriteria Sedang 0.83 Mudah Sedang 0.33 Sedang Mudah 0.83 Mudah Sedang 0.28 Sulit Mudah 0.83 Mudah Mudah 0.50 Sedang Sulit 0.33 Sedang Sedang 0.28 Sulit Sulit 0.39 Sedang Sedang 0.33 Sedang Mudah 0.83 Mudah Sedang 0.55 Sedang Sedang 0.50 Sedang Sedang 0.83 Mudah Sedang 0.50 Sedang Keterangan : Kriteria taraf kesukaran soal: = soal sulit = soal sedang = soal mudah Pada soal pretest terdapat 2 item soal taraf kesukarannya sulit, 9 item soal taraf kesukarannya sedang, dan 4 item soal taraf kesukarannya mudah. Sedangkan pada soal posttest terdapat 2 item soal taraf kesukarannya sulit, 8 item soal taraf kesukarannya sedang, dan 5 item soal taraf kesukarannya mudah.
24 80 Lampiran 7. Lembar Observasi Penerapan Pembelajaran TGT LEMBAR OBSERVASI PENERAPAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN KOOPERATF TIPE TGT Sekolah : SD Negeri Krapyak Mata Pelajaran : Matematika Kelas / Semester : IV (Empat) / 2 (Dua) Peneliti : Pengamat : Tanggal Pelaksanaaan : Berilah tanda cek ( ) pada kolom jawaban yang tersedia untuk setiap aspek yang diamati! No Aspek yang diamati Pernyataan Ya Tidak 1 Guru melakukan tanya jawab benda sekitar kelas 2 Guru melakukan apersepsi 3 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran 4 Guru menyampaikan materi pelajaran 5 Guru melakukan demonstrasi 6 Guru melakukan tanya jawab dengan siswa 7 Guru membentuk siswa dalam kelompok 8 Guru meminta siswa melakukan diskusi 9 Guru membimbing jalannya diskusi kelompok 10 Guru meminta siswa mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas 11 Guru menempatkan siswa dalam meja turnamen 12 Guru menjelaskan aturan turnamen yang akan dilakukan 13 Guru meminta siswa melakukan turnamen akademik 14 Guru membimbing jalannya turnamen 15 Guru memberikan penguatan 16 Guru memberikan skor pada masing-masing kelompok 17 Guru memberikan penghargaan pada kelompok yang mendapatkan skor teringgi 18 Guru melakukan pembahasan terhadap soal yang belum terjawab 19 Guru bersama siswa menyimpulkan hasil kegiatan yang dilakukan 20 Guru melakukan refleksi 21 Guru menginformasikan pelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan selanjutnya 22 Evaluasi
25 81 Lampiran 8 Hasil Observasi Penerapan Pembelajaran TGT
26 82
27 83
28 84
29 85
30 86
31 87
32 88 Lampiran 9. Daftar Siswa Kelas IV Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol DAFTAR SISWA KELAS IV KELOMPOK EKSPERIMEN DAN KELOMPOK KONTROL NO Kelompok Eksperimen Kelompok Kontrol Nama Gender Nama Gender 1 AS P AR P 2 AE P AUM L 3 BN L BA L 4 FGR L GSN L 5 NAA P HR P 6 ABZ L HA P 7 AS P IA L 8 AWA L MPA P 9 BAP L MAP L 10 BDK P RAF L 11 DZ L TH P 12 DS L PKL L 13 FA L FNA P 14 OAP P PWD P 15 PB L SHM P 16 RA L BPA L 17 SNN P TA P 18 SM P DFR L 19 SW P RMF L 20 UA L 21 YAM L 22 AAP L 23 WFW P 24 FKF L Keterangan: L P : Laki laki : Perempuan Pada kolom nama merupakan inisial dari siswa, pada kelompok eksperimen terdapat 24 siswa terdiri dari 14 siswa laki laki dan 10 siswa perempuan. sedangkan di kelompok kontrol terdapat 19 siswa yang terdiri dari 10 siswa laki laki dan 9 siswa perempuan.
33 89 Lampiran 10. Nilai Pretest dan Posttest Siswa Kelompok Eksperimen NILAI PRETEST DAN POSTTEST No Nama Pretest Posttest Nilai Ketuntasan Nilai Ketuntasan 1 AS 40 TT 66 T 2 AE 60 TT 73 T 3 BN 93 T 93 T 4 FGR 66 T 80 T 5 NAA 73 T 66 T 6 ABZ 86 T 86 T 7 AS 80 T 86 T 8 AWA 66 T 80 T 9 BAP 73 T 73 T 10 BDK 60 TT 80 T 11 DZ 53 TT 66 T 12 DS 60 TT 66 T 13 FA 66 T 73 T 14 OAP 86 T 93 T 15 PB 73 T 93 T 16 RA 73 T 80 T 17 SNN 66 T 73 T 18 SM 46 TT 86 T 19 SW 70 T 73 T 20 UA 66 T 73 T 21 YAM 66 T 80 T 22 AAP 80 T 93 T 23 WFW 73 T 73 T 24 FKF 60 TT 86 T Rata rata 68,12 74,84 Keterangan: T TT : Tuntas : Tidak Tuntas Pada nilai pretest dari 24 siswa terdapat 7 siswa yang belum mencapai ketuntasan dan 17 siswa tuntas dengan rata rata kelas 68,12. Pada nilai posttest semua siswa mengalami ketuntasan dengan nilai rata rata kelas 74,84.
34 90 Lampiran 11. Daftar Nilai Pretest dan Posttest Siswa Kelompok Kontrol NILAI PRETEST DAN POSTTEST No Nama Pretest Posttest Nilai Ketuntasan Nilai Ketuntasan 1 AR 33 TT 60 TT 2 AUM 53 TT 73 T 3 BA 46 TT 66 T 4 GSN 66 T 66 T 5 HR 53 TT 60 TT 6 HA 60 TT 73 T 7 IA 60 TT 66 T 8 MPA 66 T 80 T 9 MAP 46 TT 60 TT 10 RAF 73 T 93 T 11 TH 73 T 73 T 12 PKL 60 TT 73 T 13 FNA 46 TT 66 T 14 PWD 60 TT 73 T 15 SHM 73 T 53 TT 16 BPA 66 T 66 T 17 TA 63 T 73 T 18 DFR 66 T 80 T 19 RMF 73 T 73 T Rata rata 59,79 69,84 Keterangan: T TT : Tuntas : Tidak Tuntas Pada nilai pretest dari dari 19 siswa terdapat 10 siswa belum mencapai ketuntasan dan 9 siswa tuntas dengan nilai rata rata kelas 59,79. Sedangakan pada nilai posttest terdapat 4 siswa belum mencapai ketuntasan dan 15 siswa tuntas dengan nilai rata rata kelas 69,84.
35 91 Lampiran 12. Data Mentah Validitas Soal Pretest DATA MENTAH VALIDITAS SOAL PRETEST
36 92 Lampiran 13. Output Uji Validitas dan Reliabilitas Soal Pretest VALIDITAS SOAL PRETEST Item-Total Statistics Cronbach's Scale Mean if Scale Variance if Corrected Item- Alpha if Item Item Deleted Item Deleted Total Correlation Deleted soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal RELIABILITAS SOAL PRETEST Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items
37 93 Lampiran 14. Data Mentah Validitas Soal Posttest DATA MENTAH VALIDITAS SOAL POSTTEST
38 94 Lampiran 15. Output Uji Validitas dan Reliabilitas Soal Posttest UJI VALIDITAS SOAL POSTTEST Item-Total Statistics Cronbach's Scale Mean if Scale Variance if Corrected Item- Alpha if Item Item Deleted Item Deleted Total Correlation Deleted soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal UJI RELIABILITAS SOAL POSTTEST Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items
39 95 Lampiran 16. Uji Normalitas Nilai Pretest Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol UJI NORMALITAS NILAI PRETEST Tests of Normality kelompok kelas Kolmogorov-Smirnov a Shapiro-Wilk Statistic Df Sig. Statistic df Sig. Nilaipretest Eksperimen * Kontrol a. Lilliefors Significance Correction *. This is a lower bound of the true significance. Keterangan: Nilai Sig. < 0.05 distribusi adalah tidak normal Nilai Sig. > 0.05 distribusi adalah normal Pada tabel Tests of Normality di kolom Kolmogrov Smirnov dilihat bahwa nilai pretest kelompok eksprimen menunjukkan nilai Sig , di mana > 0.05 artinya berdistribusi normal. Pada nilai pretest kelompok kontrol menunjukkan nilai Sig , di mana > 0.05 artinya berdistribusi normal. Jadi baik kelompok eksperimen maupun kelompok kontrol berdistribusi normal.
40 96 Lampiran 17. Uji Homogenitas Nilai Pretest Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol UJI HOMOGENITAS NILAI PRETEST Test of Homogeneity of Variance Levene Statistic df1 df2 Sig. Nilaipretest Based on Mean Based on Median Based on Median and with adjusted df Based on trimmed mean Keterangan: Nilai Sig. < 0.05 artinya tidak homogen Nilai Sig. > 0.05 artinya homogen Dilihat dari tabel Test of Homogenneity of Variance di baris Based of Mean nilai Sig , di mana > 0.05 artinya homogen. Jadi nilai pretest kelompok eksperimen dan kelompok kontrol homogen.
41 97 Lampiran 18. Output Uji Anova Nilai Posttestt UJI ANOVA NILAI POSTTEST Dependent Variable:nilai siswa Tests of Between-Subjects Effects Source Type III Sum of Squares Df Mean Square F Sig. Corrected Model a Intercept E3.000 Kelas Gender kelas * gender Error Total Corrected Total a. R Squared =,222 (Adjusted R Squared =,163) Keterangan: Jika Sig. > 0.05 maka H 0 diterima dan H 1 ditolak Jika Sig < 0.05 maka H 0 ditolak dan H 1 diterima Pada tabel Teste Between Subjects Effects pada baris kelas nilai sig , di mana < 0.05 artinya ada pengaruh penerapan pembelajaran TGT terhadap hasil belajar. Pada baris Kelas*Gender nilai sig 0.770, di mana > 0.05 artinya tidak ada pengaruh penerapan pembelajaran TGT terhadap hasil belajar berdasarkan gender. Jadi, ada pengaruh penerapan pembelajaran TGT terhadap hasil belajar tetapi gender tidak menentukan hasil belajar.
42 98 Lampiran 19 Lembar Jawab yang Telah Dikerjakan Siswa
43 99
44 100
45 101
46 102 Lampiran 20 Surat Ijin Penelitian
47 103
48 104
49 105 Lampiran 21 Surat Keterangan Penelitian
50 106
51 107
52 108 Lampiran 22. Dokumentasi DOKUMENTASI PEMBELAJARAN TGT Guru menunjukkan peraga kubus saat pembelajaran Siswa antusias menjawab pertanyaaan yang diberikan guru Siswa mempresentasikan hasil diskusi dan menunjukkan jaring-jaring balok yang telah dibuat siswa melakukan diskusi Siswa melakukan turnamen Guru observer mengamati jalannya pembelajaran
53
Lampiran 1 Lembar Soal Uji Validitas Nama :
Lampiran 1 Lembar Soal Uji Validitas Nama : Kelas : IV No. Absen : Mapel : Matematika Alokasi Waktu : Pilihlah salah satu jawaban a, b, c, dan d, dengan memberikan tanda X pada jawaban yang paling tepat!
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Siklus I
74 Lampiran 1 75 Lampiran 2 76 Lampiran 3 77 78 Lampiran 4 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Siklus I Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pembelajaran Alokasi Waktu Pertemuan :
LAMPIRAN - LAMPIRAN 61
LAMPIRAN - LAMPIRAN 61 62 LAMPIRAN 1 Rpp Siklus 1 63 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I Sekolah : SD Negeri Rowoboni 02 Mata Pelajaran : Matematika Kelas/ Semester : IV / II Alokasi Waktu
LAMPIRAN 1. Surat Izin Observasi dan Penelitian di SDN Cebongan 01
58 LAMPIRAN 58 59 LAMPIRAN 1 Surat Izin Observasi dan Penelitian di SDN Cebongan 01 59 60 LAMPIRAN 2 Surat Keterangan Melakukan Observasi dan Penelitian di SD N Cebongan 01 60 61 LAMPIRAN 3 Surat Izin
Bab. Bilangan Roma. Mari menggunakan lambang bilangan Romawi. Bilangan Romawi 191
Bab 7 Bilangan Roma omawi Mari menggunakan lambang bilangan Romawi. Bilangan Romawi 191 192 Ayo Belajar Matematika Kelas IV A. Mengenal Lambang Bilangan Romawi Selain bilangan asli, bilangan cacah, bilangan
62 Lampiran-lampiran
Lampiran-lampiran 62 63 Lampiran 1 Surat Ijin Penelitian 64 65 Lampiran 2 Surat Ijin Uji Validitas 66 67 Lampiran 3 Surat Keterangan Pelaksanaan Penelitian 68 69 Lampiran 4 Surat Keterangan Pelaksanaan
Lampiran 1 Jadwal Pertemuan
LAMPIRAN 57 58 Lampiran 1 Jadwal Pertemuan No Hari/Tanggal Kegiatan Tempat 1 Senin, 11 April 2016 Siklus I,pertemuan I SDN Kumpulrejo 03 2 Sabtu, 16 April 2016 Siklus I,pertemuan II SDN Kumpulrejo 03 3
Lampiran 1. Surat Ijin Penelitian
LAMPIRAN 47 Lampiran 1. Surat Ijin Penelitian 48 49 50 51 Lampiran 2. Instrumen Soal 52 53 Soal Evaluasi Siklus I Nama :. No absen :.. Berilah tanda silang (X) pada jawaban yang benar! 1. Benda di bawah
ANGKET SEBELUM VALIDITAS ANGKET AKTIVITAS BELAJAR
LAMPIRAN 45 LAMPIRAN 1 Nama : Kelas : No. Absen : ANGKET SEBELUM VALIDITAS ANGKET AKTIVITAS BELAJAR Aturan menjawab angket : 1. Pada angket ini terdapat 21 butir pertanyaan. Berilah jawaban yang benarbenar
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
58 Lampiran 1 59 Lampiran 2 60 61 Lampiran 3 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I Nama Sekolah : SDN Karangduren 4 Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : 4/II Alokasi Waktu : 4 x 35 menit
Hasil Validitas dan reliabilitas Tes Kreativitas Sebelum Di Kurangi Item Tidak Valid
81 Lampiran 1 Hasil Validitas dan reliabilitas Tes Kreativitas Sebelum Di Kurangi Item Tidak Valid Hasil Validitas Tes Kreativitas Jumlah soal Tes kreativitas 10 soal uraian. Soal dikatakan valid apabila
A. Standar Kompetensi : 8. Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antar bangun datar
86 87 88 89 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : SD N Kemiri 1 Mata Pelajaran : Matematika Kelas/semester : IV (Empat) /2 (dua) Alokasi waktu : 6 x 35 menit (3 kali pertemuan) A. Standar
LAMPIRAN 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) : SD Negeri 3 Kaloran. : 6 x 35 menit (3 x pertemuan)
71 LAMPIRAN 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : SD Negeri 3 Kaloran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) : V
LAMPIRAN 1. Surat Ijin Observasi dan Penelitian Skripsi
64 LAMPIRAN 1 Surat Ijin Observasi dan Penelitian Skripsi 65 LAMPIRAN 2 Surat Ijin Uji Validitas Soal LAMPIRAN 4 66 67 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester
Hasil Output Data. Item-Total Statistics
72 LAMPIRAN I Hasil Output Data 1. Hasil uji validitas soal Scale Mean if Item Deleted Item-Total Statistics Scale Corrected Variance if Item-Total Item Deleted Correlation Squared Multiple Correlation
BAB IV HASIL PENELITIAN N PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN N PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Subyek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di Sekolah Dasar Negeri II Ngadipiro Wonogiri sebagai kelas eksperimen yang merupakan salah satu SD
DAFTAR NILAI MATEMATIKA PRASIKLUS KELAS IV. No Nama Siswa Nilai
DAFTAR NILAI MATEMATIKA PRASIKLUS KELAS IV No Nama Siswa Nilai 1 A 70 2 B 60 3 C 50 4 D 70 5 E 60 6 F 40 7 G 50 8 H 70 9 I 50 10 J 60 11 K 70 12 L 60 13 M 70 Ketuntasan Tuntas Belum 14 N 40 15 O 60 16
Lampiran 1 RPP Kelas IVA (Kelompok Eksperimen)
LAMPIRAN 88 89 Lampiran 1 RPP Kelas IVA (Kelompok Eksperimen) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KELOMPOK EKSPERIMEN Sekolah : SD Negeri Cukil 01 Mata Pelajaran : Matematika Kelas : IV (Empat) A Semester
LAMPIRAN 1 66
LAMPIRAN 65 LAMPIRAN 1 66 67 68 LAMPIRAN 2 69 70 LAMPIRAN 3 71 72 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : SD Negeri Salatiga 01 Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : Matematika
LAMPIRAN 1. RPP Siklus I Soal Evaluasi Siklus I Lembar Kerja Kelompok Kunci Jawaban Siklus I Hasil Jawaban Siswa
LAMPIRAN 1 RPP Siklus I Soal Evaluasi Siklus I Lembar Kerja Kelompok Kunci Jawaban Siklus I Hasil Jawaban Siswa RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP Sekolah : SD N Gebugan 01 Mata Pelajaran Kelas /Semester
Lampiran 1 Hasil perhitungan uji validitas dan reliabilitas instrumen uji homogenitas
37 Lampiran 1 Hasil perhitungan uji validitas dan reliabilitas instrumen uji homogenitas Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items.811 25 Item-Total Statistics Cronbach's Scale Mean if Scale Variance
Lampiran 1. Daftar Siswa Penelitian
LAMPIRAN Lampiran 1. Daftar Siswa Penelitian Daftar Siswa Kelas Uji Coba Instrumen Kelompok Eksperimen Kelompok Kontrol No Kode Nama No Kode Nama 1 A1 2 A2 3 A3 4 A4 5 A5 6 A6 7 A7 8 A8 9 A9 10 A10 11
Tests of Normality. Smirnov a Statis tic df Sig.,124 32,200 *,962 32,314
74 Lampiran 4 Analisis SPSS Data Pretest a) Uji Normalitas Pretest PRETES T KELAS KONTROL KELAS EKSPERIMEN Case Processing Summary Cases Valid Missing Total N Percent N Percent N Percent 32 100,0% 0,0%
DAFTAR TERJEMAH. NO. BAB KUTIPAN HAL. TERJEMAH 1. I Qur an surat 2 Hai orang-orang yang beriman, apabila
108 Lampiran 1. Daftar Terjemah DAFTAR TERJEMAH NO. BAB KUTIPAN HAL. TERJEMAH 1. I Qur an surat 2 Hai orang-orang yang beriman, apabila Al-mujaadilah dikatakan kepadamu: berlapanglapanglah dalam majlis,
Lampiran 1 62
61 Lampiran 1 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 Lampiran 2 Lembar Kerja Siswa Lembar Kerja Siswa 1 MENENTUKAN KUTUB UTARA DAN SELATAN MAGNET TUJUAN: Mengetahui kutub kutub yang dimiliki magnet (kutub utara
Daftar Nilai Ketuntasan Siswa Pra Siklus No Nama KKM Nilai Keterangan 1 Era Susanti Tuntas 2 Nuri Safitri Belum Tuntas 3 Aldo Kurniawan
34 35 Daftar Nilai Ketuntasan Siswa Pra Siklus No Nama KKM Nilai Keterangan 1 Era Susanti 60 80 Tuntas 2 Nuri Safitri 60 45 Belum Tuntas 3 Aldo Kurniawan 60 75 Tuntas 4 Anggi Septiana 60 70 Tuntas 5 Desi
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
51 52 Lampiran 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : SDN Mangunsari 01 Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : V / II Hari/Tanggal : Sabtu, 14 April 2012 Alokasi waktu : 2 x 35 menit
BAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN Metode penelitian merupakan langkah-langkah atau cara-cara yang akan dilakukan oleh peneliti. Metode penelitian ini lebih sebagai suatu pertanggung jawaban cara-cara atau langkah-langkah
Lampiran 1. Daftar Kelompok Siswa Penelitian. Daftar Siswa Uji Coba Instrumen Pretest. Kelas VIII-A SMP 1 Susukan. Kelas VIII-A SMP 2 Susukan
4 Lampiran. Daftar Kelompok Siswa Penelitian Daftar Siswa Uji Coba Instrumen Pretest Kelas VIII-A SMP Susukan No. Kode Nama. A. A 3. A3 4. A4 5. A5 6. A6 7. A7 8. A8 9. A9 0. A0. A. A 3. A3 4. A4 5. A5
Lampiran 1 Surat Izin Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen Penelitian SD Negeri kalikayen 02.
LAMPIRAN 86 Lampiran 1 Surat Izin Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen Penelitian SD Negeri kalikayen 02. 87 Surat Izin Penelitian SD Negeri Kalikayen 02 88 Lampiran 2 Surat Keterangan Uji Validitas
Hasil Uji Validitas Skala CPRS (Conduct Problem Risk Screen)
80 Lampiran 1 Hasil Uji Validitas Skala CPRS (Conduct Problem Risk Screen) Case Processing Summary N % Cases Valid 30 100,0 Excluded a 0,0 Total 30 100,0 a. Listwise deletion based on all variables in
LAMPIRAN I SURAT KETERANGAN PENELITIAN
LAMPIRAN I SURAT KETERANGAN PENELITIAN 60 61 62 63 LAMPIRAN 2 VALIDITAS DAN RELIABILITAS INSTRUMEN 64 Data Mentah Siklus I 65 Siklus II 66 Siklus 1 Case Processing Summary N % Valid 24 100,0 Cases Excluded
BAB 4 HASIL PENELITIAN. bab ini. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas social media twitter
BAB 4 HASIL PENELITIAN 4.1 Penyajian Data Penelitian Hasil dari analisis data yang telah peneliti lakukan, akan diuraikan pada bab ini. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas social media
BAB III METODE PENELITIAN. penelitian yang diterapkan adalah penelitian eksperimen dengan dua kelompok
37 BAB III METODE PENELITIAN A. Disain penelitian Melalui uraian yang dikemukakan dalam latar belakang dan rumusan masalah, penelitian yang diterapkan adalah penelitian eksperimen dengan dua kelompok sampel
LAMPIRAN 1 HASIL OUT VALIDITAS DAN RELIABILITAS INSTRUMENT
81 LAMPIRAN 1 HASIL OUT VALIDITAS DAN RELIABILITAS INSTRUMENT 82 Hasil Output Validitas dan Reliabilitas Soal Tes Case Processing Summary N % Cases Valid 29 100.0 Excluded a 0.0 Total 29 100.0 a. Listwise
empat8geometri - - GEOMETRI - - Geometri 4108 Matematika BANGUN RUANG DAN BANGUN DATAR
- - GEOMETRI - - Modul ini singkron dengan Aplikasi Android, Download melalui Play Store di HP Kamu, ketik di pencarian empat8geometri Jika Kamu kesulitan, Tanyakan ke tentor bagaimana cara downloadnya.
Z 53
52 Z 53 54 55 56 57 Uji Validitas Tes dan Reliabilitas Siklus 1 Uji Validitas Tes Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items.863 20 Item-Total Statistics Cronbach's Scale Mean if Scale Variance
LAMPIRAN 1: KISI-KISI KUESIONER SIKAP DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA
47 48 LAMPIRAN 1: KISI-KISI KUESIONER SIKAP DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA No Konsep Aspek Indikator Empiris 1 Sikap merupakan kecenderungan atau kesadaran seseorang untuk bertingkah laku tertentu kalau
ANGKET KEPERCAYAAN DIRI
ANGKET KEPERCAYAAN DIRI 45 46 Angket Kepercayaan Diri Nama : Nomer Absen : Kelas : Jenis Kelamin : Petunjuk Pengisian Di bawah ini terdapat beberapa pernyataan tentang diri Anda yang berkaitan dengan kepercayaan
Uji Validitas I. Case Processing Summary N % Cases Valid Excluded a Total Reliability Statistics Cronbach's Alpha
Uji Validitas I Case Processing Summary N % Cases Valid 19 95.0 Excluded a 1 5.0 Total 20 100.0 Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items.971 41 Item Statistics Mean Std. Deviation N PENGETAHUAN
LAMPIRAN 1 PROFIL SISWA KELAS X SMA KRISTEN PURWODADI
LAMPIRAN 1 PROFIL SISWA KELAS X SMA KRISTEN PURWODADI Kelas XA NO Kelompok Gaya Belajar 1 Auditorial 69 2 Kinestetik 74 3 Visual 62 4 Visual 62 5 Kinestetik 80 6 Visual 64 7 Auditorial 78 8 Auditorial
Lampiran 1. Kisi-Kisi Soal Siklus I dan Siklus II
62 Lampiran 1 Kisi-Kisi Soal Siklus I dan Siklus II 63 Kisi-kisi soal Siklus I Sekolah : SDN 1 Krobokan Mata Pelajaran : Matematika Kelas/ Semester : 5/ II A. Standar Kompetensi : 6. Memahami sifat-sifat
A. SURAT IJIN PENELITIAN DARI KAMPUS
76 A. SURAT IJIN PENELITIAN DARI KAMPUS 77 78 79 B. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/ semester Alokasi Waktu : SD Negeri 2 Krangganharjo
Lampiran 1 Surat Izin Observasi dan Penelitian Skripsi
L A M P I R A N 56 Lampiran 1 Surat Izin Observasi dan Penelitian Skripsi 57 Lampiran 2 Surat Keterangan Penelitian 58 Lampiran 3 Surat Keterangan Melakukan Penelitian 59 Lampiran 4 RENCANA PELAKSANAAN
Format Kisi-Kisi Penulisan Soal Pretest Kompetensi INDIKATOR Dasar. datar
60 61 Lampiran 1 Standar Kompetensi 6. Memahami sifat-sifat bangun datar dan bangun ruang serta hubungan antar bangun Format Kisi-Kisi Penulisan Soal Pretest Kompetensi INDIKATOR Dasar 6.1Mengidentifik
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) (Siklus I Tindakan 1) I. Standar Kompetensi Menentukan sifat bangun ruang dan hubungan antar bangun.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) (Siklus I Tindakan 1) Mata Pelajaran : Matematika Kelas / Semester : IV / 2 Pokok Bahasan : Sifat-Sifat Bangun Ruang Sub Pokok Bahasan : Sifat-Sifat Kubus Alokasi
Lampiran C Data Skala Kecemasan Sebelum Uji Validitas Dan Reliabilitas
Lampiran C Data Skala Kecemasan Sebelum Uji Validitas Dan Reliabilitas 62 Lampiran A Data Skala Kecemasan Sebelum Uji Validitas Dan Reliabilitas NO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21
BAB IV ANALISA DAN PEMBAHASAN. syarat, jika harga koefisien rhitung 0,300 (Riduwan, 2005:109;
BAB IV ANALISA DAN PEMBAHASAN 4.1 Uji Validitas dan Realiabilitas Hasil uji coba instrumen dilakukan pada 25 responden. Suatu instrument/angket atau bahan test dinyatakan valid atau dianggap memenuhi syarat,
BAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN 3.1. Metode dan Lokasi Penelitian 3.1.1. Metode Penelitian Metode penelitian yang dilakukan adalah penelitian eksperimen, menurut Sugiyono (2011: 107) metode penelitian eksperimen
LEMBAR HASIL WAWANCARA GURU KELAS IV SEBELUM MELAKUKAN PENELITIAN TINDAKAN KELAS SD 1 GAMONG
LAMPIRAN 168 Lampiran 1 LEMBAR HASIL WAWANCARA GURU KELAS IV SEBELUM MELAKUKAN PENELITIAN TINDAKAN KELAS SD 1 GAMONG NO. PERTANYAAN GURU 1. Bagaimana proses pembelajaran di kelas IV SD 1 Gamong? 2. Mengapa
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Subyek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SD Laboratorium Satya Wacana yang merupakan salah satu sekolah dasar yang ada di Kota Salatiga.
BAB IV PELAKSANAAN, HASIL DAN PEMBAHASAN PENELITIAN
BAB IV PELAKSANAAN, HASIL DAN PEMBAHASAN PENELITIAN 4.1. Pelaksanaan Penelitian Penelitian eksperimen ini dilaksanakan pada tiga SD di Gugus Diponegoro Kecamatan Sidorejo Kota Salatiga semester 2 Tahun
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
LAMPIRAN-LAMPIRAN 47 LAMPIRAN 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : SDN Mojotengah 1 Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : V (lima)/ II (dua) Materi Pokok : Pecahan Waktu : 4 X 35
LAMPIRAN I. Surat-Surat
LAMPIRAN I Surat-Surat 104 105 106 107 108 LAMPIRAN II Soal Pre Test yang sudah valid 109 110 PRE TEST I. Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan memberikan tanda silang (x) pada satu pilihan
LAMPIRAN. KUESIONER PERSPEKTIF PEMBELAJARAN DAN PERTUMBUHAN PT. Mandiri Berlima
L-1 LAMPIRAN KUESIONER PERSPEKTIF PEMBELAJARAN DAN PERTUMBUHAN PT. Mandiri Berlima A. IDENTITAS KARYAWAN Petunjuk: Berilah tanda (centang) pada pilihan jawaban yang telah disediakan. 1. Jenis kelamin:
(KD) Item Soal 6. Memahami sifat- 6.2 Mengidentifikasi. 1, 7, 12, 20 sifat bangun dan. sifat-sifat bangun. menyebutkan hubungan antar. ruang.
Lampiran 1 Instrumen Pretest dan Posttest a) Kisi-kisi Instrumen Pretest dan Posttest Standar Kompetensi Dasar Indikator Nomor Kompetensi (SK) (KD) Item Soal 6. Memahami sifat- 6.2 Mengidentifikasi a)
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Subjek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SMA Kristen 1 Salatiga. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas X SMA Kristen 1 Salatiga Tahun Ajaran
BAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Jenis, Desain, dan Lokasi penelitian 3.1.1 Jenis Penelitian Jenis penelitian yang digunakan merupakan penelitian eksperimen semu (Quasi Experimental Design). Sugiyono (2015:107)
BAB III METODE PENELITIAN
27 BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Jenis dan Desain Penelitian 3.1.1 Jenis Penelitian Penelitian yang akan dilakukan peneliti adalah penelitian eksperimen. Penelitian eksperimen bertujuan untuk menyelidiki
109
108 109 110 111 112 113 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I Nama Sekolah : SD Negeri Sidokerto 03 Mata Pelajaran : Matematika Kelas / Semester : 5 (Lima) / I (Satu) Alokasi Waktu : 6 x 35 menit
BAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN 3.1. Metode Penelitian Menurut Sugiyono (2011: 72) penelitian eksperimen dapat diartikan sebagai metode penelitian yang digunakan untuk mencari pengaruh perlakuan tertentu terhadap
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Subyek dan Pelaksanaan Peneltian Penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri Mangunsari 01 Kecamatan Sidomukti Kota Salatiga Tahun Pelajaran 2011/2012.
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Dalam bab IV ini berisi analisis instrumen penelitian, uji keseimbangan pretest dan uji beda rerata posttest, deskripsi data hasil belajar, normalitas data hasil
Hasil Uji Normalitas dan Homogenitas Data Kadar Estrogen
Lampiran 1. Analisis Data Kadar atau Estradiol Tabel 1. Data Kadar pada berbagai perlakuan penelitian (pg/ml) Perlakuan Ulangan 1 16,17 19,23 57,52 47,20 36,77 40,78 2 16,32 18,20 62,00 47,23 13,74 31,14
LAMPIRAN 11 HASIL UJI RELIABILITAS DAN VALIDITAS INSRUMEN TES SIKLUS I
175 LAMPIRAN 11 HASIL UJI RELIABILITAS DAN VALIDITAS INSRUMEN TES SIKLUS I Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items.867 25 Item-Total Statistics Corrected Cronbach's Scale Mean if Scale Variance
BAB IV HASIL PENELITIAN
BAB IV HASIL PENELITIAN A. Penyajian Statistik Deskripsi Hasil Penelitian 1. Kemampuan Awal Siswa Dalam penelitian ini seperti telah dijelaskan pada bab III, analisis tentang data kemampuan awal digunakan
BAB II KAJIAN PUSTAKA
5 BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1. Kajian Teori 2.1.1. Pengertian Luas Permukaan Bangun Ruang Luas daerah permukaan bangun ruang adalah jumlah luas daerah seluruh permukaannya yaitu luas daerah bidang-bidang
BAB IV HASIL PENELITIAN
BAB IV HASIL PENELITIAN A. Penyajian Data Hasil Penelitian 1. Penyajian Data Data yang disajikan dalam penelitian ini adalah data yang berkaitan dengan variabel-variabel yang diteliti yaitu data nilai
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
62 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian Untuk mengetahui apakah model pembelajarandan jenis kelamin memberikan pengaruh terhadap keterampilan sosial serta untuk mengetahui apakah
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SD Negeri Karangtengah 01
70 71 Lampiran 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SD Negeri Karangtengah 01 Mata pelajaran : Matematika Kelas /Semester : IV/ II (dua) Alokasi Waktu : 3 x pertemuan (2x35 menit) A. Standar
Tabel 4 Desain Penelitian (Sugiyono,2013:79) Nonequivalent Control Group Design
3.1 Jenis dan Desain Penelitian 3.1.1 Jenis Penelitian BAB III METODE PENELITIAN Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian eksperimen jenis quasi eksperiment design. Eksperimen
BAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN 1.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian Pada sub bab ini akan dijelaskan mengenai tempat, waktu dan subjek penelitian tindakan kelas (PTK). Adapun mengenai hal tersebut
BAB III METODOLOGI PENELITIAN. Desain dalam penelitian ini adalah quasy experiment (eksperimen
A. Desain Penelitian BAB III METODOLOGI PENELITIAN Desain dalam penelitian ini adalah quasy experiment (eksperimen semu), seperti yang dikemukakan oleh Suryabrata (2008: 93) bahwa: Penelitian eksperimen
LAMPIRAN 1 RPP Siklus I
76 77 LAMPIRAN 1 RPP Siklus I 78 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SIKLUS 1 Sekolah : SD N 2 SELODOKO Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : V/ 2 Pertemuan Ke : 1-3 Alokasi Waktu : 6 x 35
BAB IV HASIL PENELITIAN. variabel yang diperoleh dari hasil penelitian di lapangan. Variabel dalam
BAB IV HASIL PENELITIAN A. Deskripsi Data Deskripsi data adalah kegiatan menyajikan data dari data yang dikumpulkan. 1 Dalam penelitian ini data diambil dari masing-masing variabel yang diperoleh dari
Tabel 4 Non Equivalent Control Group Design Kelompok Pretest Perlakuan Posttest Eksperimen 1 X 1.2 X 1.1 Y 1 Eksperimen 2 X 2.2 X 2.
BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Jenis Penelitian, Desain dan Lokasi Penelitian 3.1.1 Jenis Penelitian Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah eksperimen semu (quasi exsperimen). Dimana
DATA OBSERVASI SEBELUM TINDAKAN
82 83 84 85 86 DATA OBSERVASI SEBELUM TINDAKAN Dari observasi yang dilakukan telah didapatkan data hasil observasi yaitu sebagai berikut: 1. Pemahaman siswa terhadap materi pembelajaran matematika pada
Lampiran 1 80
79 L A M P I R A N Lampiran 1 80 Lampiran 2 81 Lampiran 3 82 Lampiran 4 83 84 Lampiran 5 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN MEDIA BANGU DATAR PEMBELAJARAN SIKLUS
BAB IV HASIL PENELITIAN
BAB IV HASIL PENELITIAN Penelitian ini dilakukan di SMPN 2 Pogalan dengan mengambil populasi seluruh siswa kelas VIII yang ada sebanyak 3 kelas yaitu kelas VIII-A, VIII-B, VIII-C, Terbuka dengan jumlah
BAB III METODE PENELITIAN. 3.1 Jenis Penelitian, Desain dan Lokasi Penelitian Jenis Penelitian
BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Jenis Penelitian, Desain dan Lokasi Penelitian 3.1.1 Jenis Penelitian Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah eksperimen semu (quasi experimen). Dimana
Bangun Ruang dan Bangun Datar
Bab 8 Bangun Ruang dan Bangun Datar Mari memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antar bangun datar. Bangun Ruang dan Bangun Datar 205 206 Ayo Belajar Matematika Kelas IV A. Bangun Ruang Sederhana
DAFTAR NAMA SISWA KELAS IV SD 1 PASURUHAN KIDUL KECAMATAN JATI KABUPATEN KUDUS TAHUN PELAJARAN 2013/2014
121 Lampiran 1 DAFTAR NAMA SISWA KELAS IV SD 1 PASURUHAN KIDUL KECAMATAN JATI KABUPATEN KUDUS TAHUN PELAJARAN 2013/2014 No Nama Siswa Jenis Kelamin P/L 1. ABA L 2. AP L 3. AA P 4. AN P 5. ABS L 6. DWA
Tabel 4.1 Demografi responden berdasarkan jenis kelamin. Jenis kelamin Jumlah Presentase. Pria (P) 63 63% Wanita (W) 37 37% Total %
BAB IV PEMBAHASAN 4.1 Penyajian Data Penelitian 4.1.1 Profil Responden Karakteristik demografi responden pada penelitian ini dibedakan menurut jenis kelamin, usia, dan pekerjaan. a. Berdasarkan jenis kelamin
Geometri (bangun ruang)
Geometri (bangun ruang) 9.1 BENTUK DASAR BANGUN RUANG 1. Kubus Luas = 6s2 Vol = s3 (s = panjang sisi) 2. Balok Luas = 2 x (p.l + p.t + l.t) Vol = p.l.t 3. Prisma Luas = 2 x l. alas + selimut Vol = luas
BAB IV PELAKSANAAN, HASIL DAN PEMBAHASAN PENELITIAN
48 BAB IV PELAKSANAAN, HASIL DAN PEMBAHASAN PENELITIAN 4.1 Pelaksanaan Penelitian Penelitian dilakukan dari bulan Februari sampai dengan Maret 2012. Sebelum memulai penelitian di kelas eksperimen dan kelas
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
3.1 Jenis dan Desain Penelitian 3.1.1 Jenis penelitian BAB III METODOLOGI PENELITIAN Penelitian ini menggunakan penelitian quasi eksperimen yaitu desain eksperimen dengan kelompok kontrol dan kelompok
Lampiran 1. Kuesioner
Lampiran 1 Kuesioner Saya adalah mahasiswi BiNus University Fakultas Ekonomi dan Bisnis Jurusan Manajemen yang sedang melakukan penelitian mengenai Pengaruh Pengembangan Karir, Kontrak Psikologis, dan
BAB IV HASIL PENELITIAN
BAB IV HASIL PENELITIAN A. Deskripsi Data Hasil Penelitian 1. Prosedur Penelitian Penelitian ini dilakukan di MTsN Bandung Tulungagung (sejarah MTsN Bandung: lihat lampiran 5). Kelas yang dipilih sebagai
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Subjek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan pada siswa kelas V semester genap SDN Kandangan 03 yang berjumlah 25 siswa dan SDN Polosiri 01 yang
Alpha. Item-Total Statistics Scale Variance if Item Deleted
65 Lampiran 1 Analisa Reliabilitas Case Processing Summary N % Cases Valid 20 100.0 Excluded a 0.0 Total 20 100.0 a. Listwise deletion based on all variables in the procedure. Cronbach's Alpha Reliability
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
55 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Pelaksanaan Penelitian Langkah awal dari pelaksanaan penelitian di SDN Tingkir Lor 01 dan SDN Tingkir Tengah 01 diawali dengan melakukan permintaan izin kepada
BAB IV HASIL PENELITIAN
BAB IV HASIL PENELITIAN A. Deskripsi Data Penelitian ini dilaksanakan pada tanggal 10 Desember 2016 di SMAN 1 Tulungagung dengan popoulasi siswa kelas X sebanyak 250 siswa. Dari opulasi tersebut peneliti
LAMPIRAN A. Kuesioner. 1. Gaya kepemimpinan (Multifactor Leadership Questionnaire)
LAMPIRAN A Kuesioner 1. kepemimpinan (Multifactor Leadership Questionnaire) Jawablah semua pertanyaan dibawah ini dengan memilih salah satu jawaban skala yang menurut Anda tepat sesuai yang Anda rasakan
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN. Pada bab ini akan diuraikan hasil penelitian yang telah dilakukan di SMP
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN Pada bab ini akan diuraikan hasil penelitian yang telah dilakukan di SMP N 28 Padang, yang terdiri dari deskripsi data dan analisis data, penguraian hipotesis dan pembahasan
` DAFTAR PUSTAKA Ridho, Mochamad. 2006. Evaluasi Terpadu Mandiri dan Rekreasi Matematika SMP. Jakarta: PT Grasindo. Nuharini, dewi dan Tri Wahyuni. 2008. MATEMATIKA KONSEP DAN APLIKASINYA
ANGKET MINAT DAN MOTIVASI BELAJAR SISWA DALAM PELAJARAN TARIKH ISLAM. Saya selalu hadir tepat waktu ketika pelajaran Tarikh Islam di mulai. 2.
ANGKET MINAT DAN MOTIVASI BELAJAR SISWA DALAM PELAJARAN TARIKH ISLAM Nama : Kelas : Keterangan Pilihan Jawaban SS = Sangat Setuju S = Setuju TS = Tidak Setuju STS = Sangat Tidak Setuju No Pernyataan. Saya
LAMPIRAN 1 SOAL EVALUASI SEBELUM VALIDITAS SOAL EVALUASI POKOK BAHASAN SIFAT BANGUN DATAR. 1. Yang merupakan bangun persegi adalah. a. b. c.
LAMPIRAN 48 49 LAMPIRAN 1 SOAL EVALUASI SEBELUM VALIDITAS SOAL EVALUASI POKOK BAHASAN SIFAT BANGUN DATAR 1. Yang merupakan bangun persegi adalah. a. b. c. 2. Berikut ini yang bukan bangun datar adalah.
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dengan satuan
67 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Awal Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dengan satuan eksperimen kelas IX A dan kelas IX B dan perlakuan pembelajaran dengan menerapkan
Lampiran 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) I Kelompok Eksperimen
LAMPIRAN Lampiran 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) I Kelompok Eksperimen Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : SD Negeri 01 Maduretno : Matematika : V/II : 2 35 menit (1 Pertemuan)
BAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Jenis dan Desain Penelitian 3.1.1 Jenis Penelitian Penelitian yang akan dilakukan adalah penelitian eksperimen dengan jenis penelitian semu (quasi eksperimental research).