Siklus 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) : SD Negeri 01 Sumogawe Getasan. : Sifat-sifat Bangun Ruang Sederhana

Transkripsi

1 49

2 50 Siklus 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Alokasi Waktu : SD Negeri 01 Sumogawe Getasan : Matematika : IV/2 : Sifat-sifat Bangun Ruang Sederhana : 4 x 35 menit (2 kali pertemuan) A. Standar Kompetensi 8. Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antar bangun ruang datar. B. Kompetensi Dasar 8.1. menentukan sifat-sifat bangun ruang sederhana. C. Indikator Menyebutkan contoh bangun ruang sederhana (balok, kubus, tabung, kerucut, dan bola) Menyebutkan sifat-sifat bangun ruang balok, kubus, tabung, kerucut, dan bola Mengidentifikasi sifat-sifat bangun ruang sisi tegak (balok, dan kubus) dan bangun ruang sisi lengkung (tabung, kerucut, dan bola). D. Tujuan Pembelajaran Melaui model pembelajaran matematika realistic, diharapkan siswa dapat: 1. Menyebutkan contoh bangun ruang sederhana (kubus, balok, tabung, kerucut, dan bola).

3 51 2. Menyebutkan sifat-sifat bangun ruang balok, kubus, tabung, kerucut, dan bola. 3. Mengidentifikasi sifat-sifat bangun ruang sisi tegak (balok dan kubus). 4. Mengidentifikasi sifat-sifat bangun ruang sisi lengkung (tabung, kerucut, dan bola). Karakter siswa yang diharapkan: Disiplin (discipline), Rasa Hormat dan Perhatian (respect), Tekun (diligence), Tanggung Jawab (responsibility), dan Ketelitian (carefulness). E. Materi Pembelajaran Sifat-sifat Bangun Ruang Sederhana F. Model, Sumber, dan Media Pembelajaran a. Model Pembelajaran Matematika Realistik b. Sumber Belajar a) Buku Paket BSE Ayo Belajar Matematika Untuk SD/MI Kelas IV Halaman , Burhan Mustaqim, dkk. b) Buku paket Matematika Untu Sekolah Dasar Kelas IV Halaman , Djoko Moesono Sujono. c. Media Pembelajaran a) Bangun ruang balok b) Bangun ruang kubus c) Bangun ruang tabung d) Bangun ruang kerucut e) Bangun ruang bola G. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke-1 a. Kegiatan Awal (10 menit) 1. Guru membuka pelajaran dengan salam, doa, dan melakukan presensi siswa.

4 52 2. Guru memeriksa kesiapan belajar siswa (memeriksa alat tulis, buku, dan lain-lain). 3. Apersepsi dan Motivasi - Guru bertanya kepada siswa mengenai bentuk ruang kelas IV, dan benda-benda yang ada di dalam kelas (lemari, penghapus, tempat kapur, dan lain-lain) terkait bangun ruang. - Guru mengaitkan jawaban siswa dengan materi yang akan dipelajarai, yaitu sifat-sifat bangun ruang (balok, kubus, tabung, kerucut, dan bola). 4. Informasi Materi Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari bersama, yaitu sifat-sifat bangun ruang kubus dan balok. 5. Informasi Tujuan Guru menginformasikan tujuan pembelajaran kepada siswa, yaitu setelah pembelajaran dengan menggunakan model matematika realistik, diharapkan siswa dapat: a) Menyebutkan contoh bangun ruang sederhana (balok, kubus, tabung, kerucut, dan bola). b) Menyebutkan sifat-sifat bangun ruang balok, kubus, tabung, kerucut, dan bola. c) Mengidentifikasi sifat-sifat bangun ruang sisi tegak (balok dan kubus). b. Kegiatan Inti (40 menit) Eksplorasi a) Memahami masalah kontekstual Guru menunjukkan alat peraga (kubus, balok, tabung, kerucut, dan bola) kepada siswa, kemudian melakukan tanya jawab dengan siswa tentang sifat-sifat yang dimiliki oleh masing-masing bangun ruang tersebut. b) Menjelaskan masalah kontekstual Guru memberikan permasalahan matematika kepada siswa:

5 53 Masalah : Identifikasi sifat-sifat bangun ruang sisi tegak balok dan kubus berdasarkan alat peraga yang dibagikan! c) Menyelesaikan masalah kontekstual Untuk memecahkan masalah tersebut, guru membagi siswa menjadi 6 kelompok, setiap kelompok terdiri dari 6-7 orang. d) Guru menjelaskan tata tertib diskusi, menjelaskan tugas yang harus dikerjakan oleh masing-masing kelompok, membagikan lembar kegiatan diskusi dan alat peraga balok dan kubus. Elaborasi a) Membandingkan dan mendiskusikan jawaban Siswa melakukan diskusi kelompok untuk mengidentifikasi sifat-sifat bangun ruang kubus dan balok. b) Guru memantau kegiatan diskusi. c) Siswa melaporkan hasil kegiatan diskusi kelompok di depan kelas. d) Menyimpulkan Guru menempelkan alat peraga (tabel kegiatan) di papan tulis, membahas kembali hasil diskusi siswa, kemudian melakukan tanya jawab dengan siswa untuk menyamakan konsep pembelajaran dengan menggunakan bangun ruang kubus dan balok. Konfirmasi a) Guru memberikan pujian terhadap partisifasi siswa dalam proses pembelajaran. b) Guru memberikan kesempatan bertanya kepada siswa tentang materi yang dipelajari. c. Kegiatan Penutup (20 menit) a) Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan pembelajaran. b) Guru membagikan soal evaluasi kepada siswa untuk dikerjakan. c) Guru bertanya kepada siswa mengenai pembelajaran yang sudah dilakukan sebagai refleksi terhadap pembelajaran.

6 54 d) Guru menutup pembelajaran dengan doa dan salam. Pertemuan ke-2 a. Kegiatan Awal (10 menit) a) Salam b) Doa c) Presensi d) Apersepsi dan Motivasi - Guru bertanya kepada siswa tentang materi matematika yang dipelajari pada pertemuan pertama. e) Informasi Materi - Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari, yaitu sifat-sifat bangun ruang tabung, kerucut, dan bola. f) Informasi Tujuan Guru menginformasikan tujuan pembelajaran, yaitu diharapkan siswa dapat: - Menyebutkan sifat-sifat bangun ruang sisi lengkung (tabung, kerucut, dan bola). - Mengidentifikasi sifat-sifat bangun ruang sisi lengkung (tabung, kerucut, dan bola). b. Kegiatan Inti (40 menit) Eksplorasi a) Memahami masalah kontekstual Guru menunjukkan alat peraga (tabung, kerucut, dan bola) kepada siswa, kemudian melakukan tanya jawab dengan siswa tentang sifat-sifat yang dimiliki oleh masing-masing bangun ruang tersebut. b) Menjelaskan masalah kontekstual Guru memberikan permasalahan matematika kepada siswa:

7 55 Masalah : Identifikasi sifat-sifat bangun ruang sisi lengkung tabung, kerucut, dan bola berdasarkan alat peraga yang dibagikan! c) Menyelesaikan masalah kontekstual Untuk memecahkan masalah tersebut, guru membagi siswa menjadi 6 kelompok, setiap kelompok terdiri dari 6-7 orang. d) Guru menjelaskan tata tertib diskusi, menjelaskan tugas yang harus dikerjakan oleh masing-masing kelompok, membagikan lembar kegiatan diskusi dan alat peraga balok dan kubus. Elaborasi a) Membandingkan dan mendiskusikan jawaban Siswa melakukan diskusi kelompok untuk mengidentifikasi sifat-sifat bangun ruang tabung, kerucut, dan bola. b) Guru memantau kegiatan diskusi. c) Siswa melaporkan hasil kegiatan diskusi kelompok di depan kelas. d) Menyimpulkan Guru menempelkan alat peraga (tabel kegiatan) di papan tulis, membahas kembali hasil diskusi siswa, kemudian melakukan tanya jawab dengan siswa untuk menyamakan konsep pembelajaran dengan menggunakan bangun tabung, kerucut, dan bola. Konfirmasi a) Guru memberikan pujian terhadap partisifasi siswa dalam proses pembelajaran. b) Guru memberikan kesempatan bertanya kepada siswa tentang materi yang dipelajari. c. Kegiatan Penutup (20 menit) a) Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan pembelajaran. b) Guru membagikan soal evaluasi kepada siswa untuk dikerjakan. c) Guru bertanya kepada siswa mengenai pembelajaran yang sudah dilakukan sebagai refleksi terhadap pembelajaran.

8 56 d) Guru menutup pembelajaran dengan doa dan salam. H. Penilaian Teknik Test : Tertulis Bentuk Test : Pilihan Ganda Pertemuan ke-1 Berilah tanda silang (x) huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang benar. 1. Yang termasuk bangun ruang adalah.. a. Persegi c. Belah Ketupat b. Persegi Panjang d. Kubus 2. Balok mempunyai titik sudut sebanyak.... a. 6 Buah c. 8 Buah b. 7 Buah d. 9 Buah 3. Bidang yang menutupi permukaan bangun ruang disebut.... a. Rusuk c. Titik b. Sisi d. Titik sudut 4. Pertemuan dari dua titik pada bangun ruang disebut.... a. Rusuk c. Titik temu b. Titik sudut d. Sisi 5. Pernyataan dibawah ini benar, kecuali.... a. Banyak sisi pada balok ada 6 c. Banyak rusuk pada tabung ada 4 b. Banyak rusuk pada kubus ada 12 d. Banyak rusuk pada kerucut ada 1 6. Bangun ruang kubus dan balok disebut.... a. Bangun tegak bersambung c. Bangun ruang sisi tegak b. Bangun tegak bersudut 12 buah d. Bagun yang memiliki titik sudut 5 7. Jumlah rusuk pada bangun ruang kubus sebanyak.... a. 12 buah c. 10 buah b. 11 buah d. 9 buah

9 57 8. Titik sudut pada bangun ruang kubus sebanyak.... a. 5 buah c. 7 buah b. 6 buah d. 8 buah 9. Bangun ruang kubus memiliki jumlah sisi sebanyak.... a. 5 buah c. 8 buah b. 6 buah d. 9 buah 10. Bangun ruang kubus memiliki sisi berbentuk.... a. Persegi c. Balok b. Limas d. Bola Pertemuan ke-2 Berilah tanda silang (x) huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang benar 1. Jumlah sisi pada bangun ruang bola sebanyak.... a. 1 c. 3 b. 2 d Bangun ruang bola memiliki sisi yang berbentuk.... a. Sisi datar c. Sisi tegak b. Sisi lengkung d. Sisi lurus 3. Tabung mempunyai sisi sebanyak.. a. 2 buah c. 4 buah b. 3 buah d. 5 buah 4. Tabung memiliki rusuk sebanyak... a. 5 buah c. 3 buah b. 4 buah d. 2 buah 5. Kerucut mempunyai sisi sebanyak... a. 4 buah c. 2 buah b. 3 buah d. 1 buah

10 58 6. Kerucut memiliki rusuk sebanyak... a. 4 c. 2 b. 3 d Gambar disamping merupakan bangun ruang a. Pencerminan b. Kerucut c. Bola d. Limas Berdasarkan gambar pada soal no.7 keterangan gambar no.3 adalah... a. Rusuk c. Sisi lengkung b. Sisi alas d. Titik sudut 9. Keterangan gambar no.1 dan 2 pada soal nomor 7 adalah... a. Sisi lengkung dan rusuk b. Sisi alas dan titik sudut c. Sisi alas dan sisi lengkung d. Sisi lengkung dan sisi alas

11 Bangun ruang kerucut hanya mempunyai sebuah rusuk dan sebuah titik sudut yang biasa di sebut... a. Titik puncak b. Titik pusat c. Titik rusuk d. Titik kerucut Kunci Jawaban Pertemuan ke-1 1. D 2. C 3. B 4. A 5. C 6. C 7. A 8. D 9. B 10. A Kunci jawaban Pertemuan ke-2 1. A 2. B 3. B 4. D 5. C 6. D 7. B 8. A 9. C 10. A

12 60 Skor penilaian : Salatiga, 22Maret 2012 Guru Kelas IV Peneliti Rukini, S.Pd Rudi Nip Nim Mengetahui, Kepala Sekolah

13 61 Siklus II RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP) Nama Sekolah : SD Negeri 01 Sumogawe Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : IV/2 Materi Pokok : Jaring jaring kubus dan balok Alokasi Waktu : 4 x 35 Menit ( 2 kali peertemuan ) A. Standar Kompetensi 8. Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antar bangun datar B. Kompetensi Dasar 8.2. Menentukan jaring-jaring balok dan kubus C. Indikator Mampu menentukan jaring jaring balok dan kubus Mampu membuat jaring jaring balok dan kubus. D. Tujuan Pembelajaran Melalui model pembelajaran matematika realistic, diharapkan siswa dapat: 1. Menggambar dan membuat berbagai macam jaring-jaring bangun ruang balok 2. Menggambar dan membuat berbagai macam jaring jaring bangun ruang kubus. Karakter siswa yang diharapkan :

14 62 Disiplin (Discipline), Rasa hormat dan perhatian (respect), Tekun (diligence), Tanggung jawab (responsibility) Dan Ketelitian (carefulness). E. Materi Ajar Jaring - jaring balok dan kubus F. Model, Sumber Belajar dan media Pembelajaran a. Model Pembelajaran: Matematika Realistik b. Sumber Belajar a) Buku paket BSE Ayo Belajar Matematika Untuk SD dan MI kelas IV halaman Burhan Mustaqim, dkk. b) Matematika kelas IV halaman 83 92,(KTSP) 2006, Siti M dan Zaini Sani. c. Media pembelajaran a) Bangun ruang balok b) Bangun ruang kubus G. Langkah langkah Pembelajaran Pertemuan ke-1 a. Kegiatan awal ( 10 menit ) a) Guru membuka pelajaran dengan salam, doa dan melakukan presensi siswa. b) Guru memeriksa kesiapan belajar siswa ( memeriksa alat tulis, buku dan lain-lain) c) Apersepsi dan Motivasi : Guru bertanya kepada siswa mengenai materi yang telah di bahasa pada pertemuan sebelumnya terkait dengan bangun ruang. Guru mengaitkan jawaban siswa dengan materi yang akan dipelajari, yaitu jaring-jaring bangun ruang balok

15 63 d) Informasi Materi Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari bersama, yaitu jaring jaring bangun ruang balok. e) Informasi Tujuan Guru menginformasikan tujuan pembelajaran kepada siswa, yaitu setelah pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran matematika realistic, diharapkan siswa dapat : a) Menggambar dan membuat berbagai macam jaring-jaring bangun ruang balok b) Menggambar dan membuat berbagai macam jaring jaring bangun ruang kubus. b. Kegiatan inti ( 45 menit ) Eksplorasi a) Memahami masalah kontekstual Guru menunjukan alat peraga ( jaring-jaring balok dan kubus) kepada siswa, kemudian melakukan tanya jawab dengan siswa tentang cara membuat jaring-jaring yang dimiliki oleh masing-masing bangun ruang tersebut. b) Menjelaskan masalah kontekstual Guru memberikan permasalahan matematika kepada siswa: Masalah: cara membuat jaring-jaring yang dimiliki balok dan kubus berdasarkan alat peraga yang dibagikan! c) Menyelesaikan masalah kontekstual Untuk memecahkan masalah tersebut guru membagikan siswa dalam kelompok kecil terdiri dari 6-7 orang siswa. d) Guru menjelaskan tata tertib dalam diskusi dan menjelaskan tugas yang harus dikerjakan oleh masing-masing kelompok, membagikan lembar diskusi dan alat peraga balok dan kubus.

16 64 Elaborasi e) Membandingkan dan mendiskusikan jawaban Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membuat jaring-jaring balok dan kubus. f) Guru memantau kegiatan diskusi. g) Siswa melaporkan hasil kegiatan diskusi kelompok di depan kelas. h) Menyimpulkan Guru menempelkan alat peraga (tabel kegiatan) di papan tulis, membahas kembali hasil diskusi siswa, kemudian melakukan tanya jawab dengan siswa untuk menyamakan konsep pembelajaran dengan menggunakan bangun ruang balok dan kubus. Konfirmasi c) Guru memberikan pujian terhadap partisifasi siswa dalam proses pembelajaran. d) Guru memberikan kesempatan bertanya kepada siswa tentang materi yang dipelajari. c. Kegiatan Penutup ( 5 menit) e) Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan pembelajaran. f) Guru membagikan soal evaluasi kepada siswa untuk dikerjakan. g) Guru bertanya kepada siswa mengenai pembelajaran yang sudah dilakukan sebagai refleksi terhadap pembelajaran. h) Guru menutup pembelajaran dengan doa dan salam. Pertemuan ke-2 a. Kegiatan Awal ( 5 menit) Eksplorasi e) Memahami masalah kontekstual

17 65 Guru menunjukkan alat peraga (balok dan kubus) kepada siswa, kemudian melakukan tanya jawab dengan siswa tentang sifat-sifat yang dimiliki oleh masing-masing bangun ruang tersebut. f) Menjelaskan masalah kontekstual Guru memberikan permasalahan matematika kepada siswa: Masalah : Identifikasi sifat-sifat bangun ruang sisi lengkung tabung, kerucut, dan bola berdasarkan alat peraga yang dibagikan! g) Menyelesaikan masalah kontekstual Untuk memecahkan masalah tersebut, guru membagi siswa menjadi 6 kelompok, setiap kelompok terdiri dari 6-7 orang. h) Guru menjelaskan tata tertib diskusi, menjelaskan tugas yang harus dikerjakan oleh masing-masing kelompok, membagikan lembar kegiatan diskusi dan alat peraga balok dan kubus. Elaborasi a) Membandingkan dan mendiskusikan jawaban Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membuat jaring-jaring balok dan kubus. b) Guru memantau kegiatan diskusi. c) Siswa melaporkan hasil kegiatan diskusi kelompok di depan kelas. d) Menyimpulkan Guru menempelkan alat peraga (tabel kegiatan) di papan tulis, membahas kembali hasil diskusi siswa, kemudian melakukan tanya jawab dengan siswa untuk menyamakan konsep pembelajaran dengan menggunakan bangun ruang balok dan kubus.

18 66 Konfirmasi a) Guru memberikan pujian terhadap partisifasi siswa dalam proses pembelajaran. b) Guru memberikan kesempatan bertanya kepada siswa tentang materi yang dipelajari. c. Kegiatan akhir ( 5 menit) a) Siswa dan guru menyimpulkan materi yang sudah di bahas b) Guru bersama siswa merefleksi kegiatan pembelajaran c) Guru memberi motivasi siswa agar berlatih dirumah d) Berdoa dan mengakhiri pelajaran H. Penilaian : Teknik Test : Tertulis Bentuk Test : Pilihan Ganda Pertemuan ke-1 Berilah tanda silang (x) huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang benar. 1. Balok yang sebagian rusuk rusuknya digunting agar menjadi suatu bangun datar yang tidak terpisahkan disebut.. a. Rusuk c. Jaring jaring kubus b. Jaring jaring balok d. Bangun trapesium 2. 1 Dari gambar disamping jika 2 adalah alas 2 balok, maka tutup balok adalah angka... a. 1 3 b. 2 4 c. 3 d. 4

19 67 3. Berdasarkan soal no. 2 jika angka 3 adalah tutup dari jaring-jaring balok, maka alasnya adalah... a. 2 c. 1 b. 3 d Perhatikan gambar dibawah ini, jika R alas balok maka tutup balok adalah... a. P S b. Q R c. R Q d. S P 5. Berdasarkan soal no.4 jika Q merupakan alas jaring-jaring balok,maka tutupnya adalah.... a. Q b. S c. R d. P 6. Dari gambar jaring-jaring di samping B jika C merupakan merupakan A C D alas balok, maka tutupnya adalah.... a. D b. C c. A d. B 7. Berdasarkan soal no.6, jika A merupakan alas balok, maka tutupnya adalah.... a. A b. B c. D d. C 8. Dari gambar dibawah ini, jika C merupakan

20 68 B A C D tutup balok, maka alasnya adalah.... a. D b. C c. A d. B 9. Berdasaran keterangan soal no.8, jika C merupakan alas balok, maka tutup balok adalah.... a. B c. C b. A d. D 10. Berdasarkan keterangan soal no.8, jika D merupakan alas balok, maka tutup balok adalah.... a. B c. C b. A d. D Pertemuan ke-ii Berilah tanda silang (x) huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang benar. 1. Dari gambar di samping jika angka 4 merupakan alas maka tutup kubus di tunjukan oleh angka a. 2 c. 5 b. 43 d.6 2. Berdasarkan keterangan soal no.1 jika angka 1 merupakan tutup kubus maka alas kubus ditunjukan oleh angka... a. 2 c. 4 b. 3 d. 5

21 Dari gambar jaring-jaring kubus disamping ini, jika angka 3 merupakan alas kubus, maka tutupnya ditunjukan oleh 3 4 Angka a. 6 b. 5 c. 4 d Berdasarkan soal no 2, jika angka 1 merupakan tutup kubus maka alas kubus ditunjukan oleh angka.... a. 4 b. 5 c. 6 d Dari model jaring-jaring kubus disamping jika angka 6 Merupakan tutup kubus maka alas ditunjukan oleh angka a. 5 c. 3 b. 4 d Berdasarkan soal no.5 jika angka 3 merupakan alas kubus maka tutup kubus adalah angka.... a. 6 c. 4 b. 5 d Gabungan dari beberapa persegi yang membentuk kubus disebut.... a. Jaring-jaring c. Jaring-jaring kubus b. Jaring-jaring balok d. Bangun simetri

22 70 8. E Dari gambar disamping jika huruf A merupakan tutup kubus F D C B A maka alas kubus ditunjukan oleh huruf.... a. E b. D c. C d.f 9. Berdasarkan soal no 8 jika huruf C merupakan alas kubus maka yang menjadi tutup kubus adalah huruf... a. B b. A c. F d. E 10. P Q R S T U Berdasarkan gambar diatas jika huruf R merupakan alas maka tutup kubus ditunjukan oleh huruf.... a. P b. Q c. T d. U Kunci Jawaban Pertemuan ke-1 1. B 2. D

23 71 3. C 4. A 5. B 6. C 7. D 8. D 9. A. 10. B Pertemuan ke-2 1. D 2. B 3. A 4. A 5. C 6. A 7. C 8. B 9. C 10. D

24 72 Skor penilaian : Salatiga, 27 Maret 2012 Mengetahui, Kepala Sekolah,

25 73 LEMBAR KERJA KELOMPOK NAMA: KELAS: IV Identifikasi sifat-sifat bangun ruang berikut! No Bangun Ruang Sifat Bangun Ruang Sisi Rusuk Titik Sudut E H F G 1 D C A B KUBUS 2 E A H D F B G C BALOK

26 74 3 TABUNG 4 KERUCUT 5 BOLA

27 Salatiga, 10 Mei

28 76 REKAP NILAI PRE TES SISWA SDN SUMOGAWE 01 GETASAN DI KELAS IV PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN MATEMATIKA REALISTIK NO NO INDUK NAMA SISWA NILAI RATA TUNTAS TIDAK TUNTAS E D Z K RN A T I E E P FR F W G R S G LCY C OW P L S SND T A P Y P A A I S B A E L P 60

29 E S PD E F EY H A Z.A M B A M S H R S S S A V H W W L D M E P M B N RK I Y A D D SP S 60 RATA-RATA

30 Salatiga, 10 Mei

31 79 REKAP NILAI SIKLUS I SISWA SDN SUMOGAWE 01 GETASAN DI KELAS IV PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN MATEMATIKA REALISTIK NO NO INDUK NAMA SISWA NILAI RATA- TIDAK TUNTAS RATA TUNTAS E D Z K RN A T I E E P FR F W G R S G LCY C OW P L S SND T A P Y P A A I S B A E L P 65

32 E S PD E F EY H A Z.A M B A M S H R S S S A V H W W L D M E P M B N RK I Y A D D SP S 80 RATA-RATA

33 Salatiga, 10 Mei

34 82 REKAP NILAI SIKLUS II SISWA SDN SUMOGAWE 01 GETASAN DI KELAS IV PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN MATEMATIKA REALISTIK. NO NO INDUK NAMA SISWA NILAI RATA- RATA TUNTAS E D Z 85 TIDAK TUNTAS K RN A T I E E P FR F W G R S G LCY C OW P L S SND T A P Y P A A I S B A E L P 85

35 E S PD E F EY H A Z.A M B A M S H R S S S A V H W W L D M E P M B N RK I Y A D D SP S 75 RATA-RATA

36 Salatiga, 10 Mei

37 85 Lembar Observasi Guru Siklus I Model Pembelajaran Matematika Realistik Di SD Negeri Sumogawe 01 Getasan, Kabupaten Semarang, Jawa Tengah Pertemuan ke-1 Tanggal 22 Maret 2012 Nama Guru : Rukini, S.Pd NIP : Mata Pelajaran Kelas Materi Pokok : Matematika : IV (Empat) : Sifat sifat bangun ruang Petunjuk: berilah tanda centang ( ) pada kolom skala proses pembelajaran, sesuai dengan langkah-langkah yang dilakukan oleh guru pada saat melakukan pembelajaran dengan dengan Model Pembelajaran Matematika Realistik. No Aspek yang diamati 1 Apakah guru membuka pelajaran dengan memberikan salam, berdoa, dan melakukan presensi siswa? 2 Apakah guru memeriksa kesiapan siswa sebelum pembelajaran? 3 Apakah guru melakukan apersepsi dengan melakukan tanya jawab untuk menggali pemahaman awal siswa terhadap materi pelajaran yang akan disampaikan? 4 Apakah guru menyampaiakan tujuan pembelajaran yang akan dicapai? Skor

38 86 5 Apakah guru menyampaikan model pembelajaran yang digunakan? 6 Apakah guru menunjukkan alat peraga kepada siswa (balok, kubus, tabung, kerucut, dan bola)? 7 Apakah guru melakukan tanya jawab terkait alat peraga balok, kubus, tabung, kerucut, dan bola? 8 Apakah guru memberikan permasalahan kontekstual matematika kepada siswa? 9 Apakah guru membagi siswa kedalam kelompok secara heterogen (setiap kelompok beranggota 4-5 orang)? 10 Apakah guru menjelaskan tugas yang harus dikerjakan oleh masingmasing kelompok? 11 Apakah guru membagikan lembar kerja kegiatan dan alat peraga (balok, kubus, tabung, kerucut, dan bola) kepada siswa? 12 Apakah guru memantau dan membimbing proses diskusi? 13 Apakah guru memberikan waktu kepada masing-masing kelompok untuk melaporkan hasil diskusi di depan kelas? 14 Apakah guru memberikan pujian atas partisifasi siswa terhadap proses pembelajaran? 15 Apakah guru membahas hasil kerja kelompok untuk menyamakan konsep pembelajaran? 16 Apakah guru membimbing siswa untuk menyimpulkan pembelajaran? 17 Apakah guru memberikan evaluasi kepada siswa? 18 Apakah guru melakukan refleksi pada akhir pembelajaran? 19 Apakah guru menutup pembelajaran dengan doa dan memberikan salam? 20 Jumlah Skor

39 87 Keterangan : 1. Kurang 2. Cukup 3. Baik 4. Baik sekali Observer

40 88 Lembar Observasi Pengamatan Siswa Siklus I Model Pembelajaran Matematika Realistik Di SD Negeri Sumogawe 01 Getasan, Kabupaten Semarang, Jawa Tengah Pertemuan ke-1 Hari/Tanggal : Kamis 22 Maret 2012 Petunjuk : 1. Isilah kolom jumlah dengan siswa yang mengikuti kegiatan sesuai dengan aktifitas yang diamati. 2. Skala penilaian di isi dengan tanda ( ) No Aktivitas Yang Diamati Skor Penilaian Kehadiran siswa dalam mengikuti pelajaran yang disampaikan guru 2 Siswa mendengarkan guru menyampaikan materi 3 Siswa berani menjawab tanpa ditunjuk oleh guru 4 Kerjasama siswa dalam kelompok kelompok kecil 5 Efektifitas penggunaan alat peraga oleh siswa dalam kerja kelompok 6 Siswa mengerjakan LKS 7 Kemampuan siswa menjelaskan di depan kelas kepada teman temannya 8 Ketepatan siswa mengumpulkan hasil diskusi yang diberikan oleh guru

41 89 9 Ketertiban siswa dalam mengerjakan soal latihan/ test yang di berikan guru 10 Ketepatan siswa dalam mengumpulkan soal latihan/ test yang diberikan guru pada saat akhir pelajaran 11 Jumlah Skor Keterangan : 1. Kurang 2. Cukup 3. Baik 4. Baik sekali Saran secara umum : Salatiga, 22 Maret 2012

42 90 Lembar Observasi Guru Siklus I Model Pembelajaran Matematika Realistik Di SD Negeri Sumogawe 01 Getasan, Kabupaten Semarang, Jawa Tengah Pertemuan ke-2 Tanggal 24 Maret 2012 Nama Guru : Rukini, S.Pd NIP : Mata Pelajaran Kelas Materi Pokok : Matematika : IV (Empat) : Sifat sifat bangun ruang Petunjuk: berilah tanda centang ( ) pada kolom skala proses pembelajaran, sesuai dengan langkah-langkah yang dilakukan oleh guru pada saat melakukan pembelajaran dengan dengan Model Pembelajaran Matematika Realistik. No Aspek yang diamati 1 Apakah guru membuka pelajaran dengan memberikan salam, berdoa, dan melakukan presensi siswa? 2 Apakah guru memeriksa kesiapan siswa sebelum pembelajaran? 3 Apakah guru melakukan apersepsi dengan melakukan tanya jawab untuk menggali pemahaman awal siswa terhadap materi pelajaran yang akan disampaikan? 4 Apakah guru menyampaiakan tujuan pembelajaran yang akan dicapai? 5 Apakah guru menyampaikan model pembelajaran yang digunakan? 6 Apakah guru menunjukkan alat peraga kepada siswa (tabung, kerucut, Skor

43 91 dan bola)? 7 Apakah guru melakukan tanya jawab terkait alat peraga tabung, kerucut, dan bola? 8 Apakah guru memberikan permasalahan kontekstual matematika kepada siswa? 9 Apakah guru membagi siswa kedalam kelompok secara heterogen (setiap kelompok beranggota 4-5 orang)? 10 Apakah guru menjelaskan tugas yang harus dikerjakan oleh masingmasing kelompok? 11 Apakah guru membagikan lembar kerja kegiatan dan alat peraga (tabung, kerucut, dan bola) kepada siswa? 12 Apakah guru memantau dan membimbing proses diskusi? 13 Apakah guru memberikan waktu kepada masing-masing kelompok untuk melaporkan hasil diskusi di depan kelas? 14 Apakah guru memberikan pujian atas partisifasi siswa terhadap proses pembelajaran? 15 Apakah guru membahas hasil kerja kelompok untuk menyamakan konsep pembelajaran? 16 Apakah guru membimbing siswa untuk menyimpulkan pembelajaran? 17 Apakah guru memberikan evaluasi kepada siswa? 18 Apakah guru melakukan refleksi pada akhir pembelajaran? 19 Apakah guru menutup pembelajaran dengan doa dan memberikan salam? 20 Jumlah Skor

44 92 Keterangan : 1. Kurang 2. Cukup 3. Baik 4. Baik sekali Observer

45 93 Lembar Observasi Pengamatan Siswa Siklus I Model Pembelajaran Matematika Realistik Di SD Negeri Sumogawe 01 Getasan, Kabupaten Semarang, Jawa Tengah Pertemuan ke-2 Hari/Tanggal : Sabtu 24 Maret 2012 Petunjuk : 1. Isilah kolom jumlah dengan siswa yang mengikuti kegiatan sesuai dengan aktifitas yang diamati. 2. Skala penilaian di isi dengan tanda ( ) No Aktivitas Yang Diamati Skor Penilaian Kehadiran siswa dalam mengikuti pelajaran yang disampaikan guru 2 Siswa mendengarkan guru menyampaikan materi 3 Siswa berani menjawab tanpa ditunjuk oleh guru 4 Kerjasama siswa dalam kelompok kelompok kecil 5 Efektifitas penggunaan alat peraga oleh siswa dalam kerja kelompok 6 Siswa mengerjakan LKS 7 Kemampuan siswa menjelaskan di depan kelas kepada teman temannya 8 Ketepatan siswa mengumpulkan hasil diskusi yang diberikan oleh guru

46 94 9 Ketertiban siswa dalam mengerjakan soal latihan/ test yang di berikan guru 10 Ketepatan siswa dalam mengumpulkan soal latihan/ test yang diberikan guru pada saat akhir pelajaran 11 Jumlah Skor Keterangan : 1. Kurang 2. Cukup 3. Baik 4. Baik sekali Saran secara umum : Salatiga, 24 Maret 2012

47 95 Lembar Observasi Guru Siklus II Model Pembelajaran Matematika Realistik Di SD Negeri Sumogawe 01 Getasan, Kabupaten Semarang, Jawa Tengah Pertemuan ke-1 Tanggal 27 Maret 2012 Nama Guru : Rukini, S.Pd NIP : Mata Pelajaran Kelas Materi Pokok : Matematika : IV (Empat) : Sifat sifat bangun ruang Petunjuk: berilah tanda centang ( ) pada kolom skala proses pembelajaran, sesuai dengan langkah-langkah yang dilakukan oleh guru pada saat melakukan pembelajaran dengan dengan Model Pembelajaran Matematika Realistik. No Aspek yang diamati 1 Apakah guru membuka pelajaran dengan memberikan salam, berdoa, dan melakukan presensi siswa? 2 Apakah guru memeriksa kesiapan siswa sebelum pembelajaran? 3 Apakah guru melakukan apersepsi dengan melakukan tanya jawab untuk menggali pemahaman awal siswa terhadap materi pelajaran yang akan disampaikan? 4 Apakah guru menyampaiakan tujuan pembelajaran yang akan dicapai? 5 Apakah guru menyampaikan model pembelajaran yang digunakan? 6 Apakah guru menunjukkan alat peraga kepada siswa (balok, kubus)? Skor

48 96 7 Apakah guru melakukan tanya jawab terkait alat peraga balok, kubus? 8 Apakah guru memberikan permasalahan kontekstual matematika kepada siswa? 9 Apakah guru membagi siswa kedalam kelompok secara heterogen (setiap kelompok beranggota 4-5 orang)? 10 Apakah guru menjelaskan tugas yang harus dikerjakan oleh masingmasing kelompok? 11 Apakah guru membagikan lembar kerja kegiatan dan alat peraga (balok, kubus) kepada siswa? 12 Apakah guru memantau dan membimbing proses diskusi? 13 Apakah guru memberikan waktu kepada masing-masing kelompok untuk melaporkan hasil diskusi di depan kelas? 14 Apakah guru memberikan pujian atas partisifasi siswa terhadap proses pembelajaran? 15 Apakah guru membahas hasil kerja kelompok untuk menyamakan konsep pembelajaran? 16 Apakah guru membimbing siswa untuk menyimpulkan pembelajaran? 17 Apakah guru memberikan evaluasi kepada siswa? 18 Apakah guru melakukan refleksi pada akhir pembelajaran? 19 Apakah guru menutup pembelajaran dengan doa dan memberikan salam? 20 Jumlah Skor Keterangan : 1. Kurang 2. Cukup 3. Baik 4. Baik sekali

49 Observer 97

50 98 Lembar Observasi Pengamatan Siswa Siklus II Model Pembelajaran Matematika Realistik Di SD Negeri Sumogawe 01 Getasan, Kabupaten Semarang, Jawa Tengah Pertemuan ke-1 Hari/Tanggal : Selasa 27 Maret 2012 Petunjuk : 1. Isilah kolom jumlah dengan siswa yang mengikuti kegiatan sesuai dengan aktifitas yang diamati. 2. Skala penilaian di isi dengan tanda ( ) No Aktivitas Yang Diamati Skor Penilaian Kehadiran siswa dalam mengikuti pelajaran yang disampaikan guru 2 Siswa mendengarkan guru menyampaikan materi 3 Siswa berani menjawab tanpa ditunjuk oleh guru 4 Kerjasama siswa dalam kelompok kelompok kecil 5 Efektifitas penggunaan alat peraga oleh siswa dalam kerja kelompok 6 Siswa mengerjakan LKS 7 Kemampuan siswa menjelaskan di depan kelas kepada teman temannya 8 Ketepatan siswa mengumpulkan hasil diskusi yang diberikan oleh guru 9 Ketertiban siswa dalam mengerjakan soal latihan/ test yang di berikan guru 10 Ketepatan siswa dalam mengumpulkan soal latihan/ test yang diberikan guru pada saat akhir pelajaran 11 Jumlah Skor

51 99 Keterangan : 1. Kurang 2. Cukup 3. Baik 4. Baik sekali Saran secara umum : Salatiga, 27 Maret 2012

52 100 Lembar Observasi Guru Siklus II Model Pembelajaran Matematika Realistik Di SD Negeri Sumogawe 01 Getasan, Kabupaten Semarang, Jawa Tengah Pertemuan ke-2 Tanggal 29 Maret 2012 Nama Guru : Rukini, S.Pd NIP : Mata Pelajaran Kelas Materi Pokok : Matematika : IV (Empat) : Sifat sifat bangun ruang Petunjuk: berilah tanda centang ( ) pada kolom skala proses pembelajaran, sesuai dengan langkah-langkah yang dilakukan oleh guru pada saat melakukan pembelajaran dengan dengan Model Pembelajaran Matematika Realistik. No Aspek yang diamati 1 Apakah guru membuka pelajaran dengan memberikan salam, berdoa, dan melakukan presensi siswa? 2 Apakah guru memeriksa kesiapan siswa sebelum pembelajaran? 3 Apakah guru melakukan apersepsi dengan melakukan tanya jawab untuk menggali pemahaman awal siswa terhadap materi pelajaran yang akan disampaikan? 4 Apakah guru menyampaiakan tujuan pembelajaran yang akan dicapai? 5 Apakah guru menyampaikan model pembelajaran yang digunakan? 6 Apakah guru menunjukkan alat peraga kepada siswa (balok, kubus)? Skor

53 101 7 Apakah guru melakukan tanya jawab terkait alat peraga balok, kubus? 8 Apakah guru memberikan permasalahan kontekstual matematika kepada siswa? 9 Apakah guru membagi siswa kedalam kelompok secara heterogen (setiap kelompok beranggota 4-5 orang)? 10 Apakah guru menjelaskan tugas yang harus dikerjakan oleh masingmasing kelompok? 11 Apakah guru membagikan lembar kerja kegiatan dan alat peraga (balok, kubus) kepada siswa? 12 Apakah guru memantau dan membimbing proses diskusi? 13 Apakah guru memberikan waktu kepada masing-masing kelompok untuk melaporkan hasil diskusi di depan kelas? 14 Apakah guru memberikan pujian atas partisifasi siswa terhadap proses pembelajaran? 15 Apakah guru membahas hasil kerja kelompok untuk menyamakan konsep pembelajaran? 16 Apakah guru membimbing siswa untuk menyimpulkan pembelajaran? 17 Apakah guru memberikan evaluasi kepada siswa? 18 Apakah guru melakukan refleksi pada akhir pembelajaran? 19 Apakah guru menutup pembelajaran dengan doa dan memberikan salam? 20 Jumlah Skor Keterangan : 1. Kurang 2. Cukup 3. Baik 4. Baik sekali

54 Observer 102

55 103 Lembar Observasi Pengamatan Siswa Siklus II Model Pembelajaran Matematika Realistik Di SD Negeri Sumogawe 01 Getasan, Kabupaten Semarang, Jawa Tengah Pertemuan ke-2 Hari/Tanggal : Sabtu 29 Maret 2012 Petunjuk : 1. Isilah kolom jumlah dengan siswa yang mengikuti kegiatan sesuai dengan aktifitas yang diamati. 2. Skala penilaian di isi dengan tanda ( ) No Aktivitas Yang Diamati Skor Penilaian Kehadiran siswa dalam mengikuti pelajaran yang disampaikan guru 2 Siswa mendengarkan guru menyampaikan materi 3 Siswa berani menjawab tanpa ditunjuk oleh guru 4 Kerjasama siswa dalam kelompok kelompok kecil 5 Efektifitas penggunaan alat peraga oleh siswa dalam kerja kelompok 6 Siswa mengerjakan LKS 7 Kemampuan siswa menjelaskan di depan kelas kepada teman temannya 8 Ketepatan siswa mengumpulkan hasil diskusi yang diberikan oleh guru 9 Ketertiban siswa dalam mengerjakan soal latihan/ test yang di berikan guru 10 Ketepatan siswa dalam mengumpulkan soal latihan/ test yang diberikan guru pada saat akhir pelajaran 11 Jumlah Skor

56 104 Keterangan : 1. Kurang 2. Cukup 3. Baik 4. Baik sekali Saran secara umum : Salatiga, 29 Maret 2012

57 86

58 87 DOKUMENTASI PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

59 88 K KEGIATAN TANYA JAWAB GURU DAN SISWA

60 89 KEGIATAN DISKUSI KELOMPOK DI KELAS PADA SAAT PEMBELAJARAN

61 90 PENYAMPAIAN HASIL DISKUSI MASING-MASING KELOMPOK

62 91 KESIMPULAN DAN HASIL DISKUSI

63 92 KEGIATAN AKHIR PEMBELAJARAN