Lampiran 1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran dengan Pendekatan Matematika Realistik

Transkripsi

1 69

2 70 Lampiran 1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran dengan Pendekatan Matematika Realistik Sekolah : SD Negeri Sidorejo Lor 05 Salatiga Mata Pelajaran : Matematika Kelas/ Semester : IV/ 2 Alokasi Waktu : 3 x 70 menit (3 x pertemuan ) I. Standar Kompetensi 8. Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antar bangun datar II. Kompetensi Dasar 8.1 Menentukan sifat sifat bangun ruang III. IV. Indikator Menjelaskan sifat sifat kubus Menemukan sifat sifat kubus Menguraikan sifat sifat kubus 8.1. Menjelaskan sifat sifat balok Menemukan sifat sifat balok Menguraikan sifat sifat balok Menjelaskan sifat sifat tabung Menemukan sifat sifat tabung Menjelaskan sifat sifat kerucut Menemukan sifat sifat kerucut Tujuan pembelajaran Dengan menggunakan pendekatan Matematika Realistik melalui metode kerja kelompok dalam pembelajaran matematika peserta didik yang telah menguasai sifat sifat bangun ruang dapat:

3 71 1. Menjelaskan sifat kubus 2. Menemukan sifat kubus 3. Menguraikan sifat kubus. Menjelaskan sifat balok 5. Menemukan sifat balok 6. Menguraikan sifat balok 7. Menjelaskan 3 sifat tabung 8. Menemukan 3 sifat tabung 9. Menjelaskan 3 sifat kerucut 10. Menemukan 3 sifat kerucut V. Materi Pokok Organisasi materi 1. Sifat sifat kubus 2. Sifat sifat balok 3. Sifat sifat tabung. Sifat sifat kerucut VI. Alat, Media, Metode dan Pendekatan Pembelajaran Alat : a. 6 kubus yang dibuat dari rangka kayu b. 6 balok yang dibuat dari rangka kayu c. 6 tabung yang dibuat dari pralon d. 6 kerucut yang dibuat dari kertas e. Rubrik atau puzzle f. Lemari g. Kaleng h. Corong air

4 72 Media : a. Lembar Kerja Siswa b. Lembar evaluasi Metode : Kerja kelompok Pendekatan : Menggunakan Pendekatan Matematika Realistik VII. Skenario Pembelajaran Pertemuan pertama ( 1x 70 menit ) Urutan Kegiatan/Alokasi Waktu/Tujuan Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Guru Kegiatan Peserta Didik 1. Kegiatan Awal (10 menit) a. Apersepsi Guru menunjukkan sebuah benda yaitu rubrik atau puzzle kepada peserta didik, kemudian bertanya kepada peserta didik Anak anak, sekarang bapak membawa benda apa? Benda ini berbentuk apa? b. Motivasi a. - Menemukenali peristiwa tentang benda berbentuk kubus - Menjawab pertanyaan tentang benda berbentuk kubus b. Menghayati bahwa sifat Menjelaskan pentingnya sifat kubus penting dalam memahami sifat sifat kehidupan sehari hari kubus c. Menyampaikan tujuan pembelajaran c. Menemukenali tujuan pembelajaran yang akan dicapai melalui proses pembelajaran

5 73 2. Kegiatan Inti (5 menit) Tujuan 1, 2, dan 3 Eksplorasi Elaborasi d. Menyampaikan langkahlangkah pembelajaran. a. Menggali pengalaman dengan pertanyaan tentang kubus, Siapa yang dirumah kalian yang mempunyai benda berbentuk kubus?" b. Membentuk/ menyiapkan peserta didik menjadi 6 kelompok c. Menjelaskan materi tentang sifat sifat kubus d. Membagi sebuah model kubus dan lembar kerja siswa yang mana terdapat soal/ butir soal yang harus dikerjakan bersama anggota kelompoknya masing masing. e. Memberikan pengarahan kepada setiap kelompok tentang bagaimana aturan d. Menemukenali langkahlangkah pembelajaran yang disampaikan oleh guru. a. Menjawab pertanyaan dari guru sesuai pengalaman yang dialami peserta didik b. Membuat kelompok sesuai dengan yang diperintahkan guru. c. Menemukenali penjelasan dari guru tentang sifat sifat kubus d. Menerima sebuah model kubus dan lembar kerja siswa e. Menyimak arahan yang disampaikan oleh guru

6 7 Konfirmasi dalam mengerjakan tugas kelompok tersebut bahwa setiap kelompok diberi kebebasan untuk menyelesaikan masalah dengan caranya sendiri. f. Mendampingi peserta didik kerja kelompok mengerjakan: sifat sifat kubus. g. Menugaskan siswa kerja kelompok untuk mengamati model kubus, serta menemukan dan menguraikan sifat-sifat kubus sesuai petunjuk LKS h. Menyuruh peserta didik untuk mempresentasikan ke depan kelas hasil kerja kelompoknya f. Peserta didik menggunakan cara kerja pada langkah-langkah yang telah dijelaskan guru untuk mengerjakan kerja kelompok sehingga peserta didik dapat: menemukan sifat sifat kubus menguraikan sifat sifat kubus g. Mengerjakan tugas kelompok untuk menemukan dan menguraikan sifat sifat kubus sesuai petunjuk LKS h. Mempresentasikan hasil kerja kelompok di depan kelas

7 75 3. Kegiatan Akhir (15 menit) i. Menanggapi hasil presentasi peserta didik a. Membuat kesimpulan dari materi yang sudah dipelajari. b. Memberikan penguatan dan penghargaan kepada peserta didik c. Memberikan penugasan kepada peserta didik i. Merespons tanggapan dari guru a. Menyimpulkan materi yang sudah dipelajari b. Merespon penguatan yang diberikan oleh guru. c. Melaksanakan tugas yang diberikan oleh guru. Pertemuan Kedua ( 1x 70 menit ) Urutan Kegiatan/ Alokasi Kegiatan Pembelajaran Waktu/ Tujuan Kegiatan Guru Kegiatan Peserta Didik 1. Kegiatan Awal (10 menit) a. Apersepsi Guru menunjukkan sebuah benda yang terdapat di sekitar kelas atau sekolah contohnya lemari kepada peserta didik, kemudian bertanya kepada peserta didik Anak anak, ini benda apa? Benda ini berbentuk apa? b. Motivasi Menjelaskan pentingnya memahami sifat sifat balok a. - Menemukenali peristiwa tentang benda berbentuk balok - Menjawab pertanyaan tentang benda berbentuk balok b. Menghayati bahwa sifat sifat balok penting dalam kehidupan sehari hari

8 76 2. Kegiatan Inti (5 menit) Tujuan, 5 dan 6 Eksplorasi Elaborasi c. Memyampaikan tujuan pembelajaran d. Menyampaikan langkah - langkah pembelajaran. a. Menggali pengalaman dengan pertanyaan tentang kubus, Siapa yang dirumah kalian yang mempunyai benda berbentuk balok?" b. Membentuk/ menyiapkan peserta didik menjadi 6 kelompok c. Menjelaskan materi tentang sifat sifat balok d. Membagi sebuah model balok dan lembar kerja siswa yang mana terdapat soal/ butir soal yang harus dikerjakan bersama anggota kelompoknya c. Menemukenali tujuan pembelajaran yang akan dicapai melalui proses pembelajaran d. Menemukenali langkah - langkah pembelajaran yang disampaikan oleh guru a. Menjawab pertanyaan dari guru sesuai pengalaman yang dialami peserta didik b. Membuat kelompok sesuai dengan yang diperintahkan guru c. Menemukenali penjelasan dari guru tentang sifat sifat balok d. Menerima sebuah model balok dan lembar kerja siswa

9 77 masing masing e. Memberikan pengarahan kepada setiap kelompok tentang bagaimana aturan dalam mengerjakan tugas kelompok tersebut bahwa setiap kelompok diberi kebebasan untuk menyelesaikan masalah dengan caranya sendiri. f. Mendampingi peserta didik kerja kelompok mengerjakan: sifat sifat balok g. Menugaskan siswa kerja kelompok untuk mengamati model balok, serta menemukan dan menguraikan sifat-sifat balok sesuai petunjuk LKS. e. Menyimak arahan yang disampaikan oleh guru f. Peserta didik menggunakan cara kerja pada langkah - langkah yang telah dijelaskan guru untuk mengerjakan kerja kelompok sehingga peserta didik dapat menemukan sifat sifat balok menguraikan sifat sifat balok g. Menemukan dan menguraikan sifat sifat balok sesuai petunjuk LKS

10 78 Konfirmasi 3. Kegiatan Akhir (15 menit) h. Menyuruh peserta didik untuk mempresentasikan ke depan kelas hasil kerja kelompoknya i. Menanggapi hasil presentasi peserta didik a. Membuat kesimpulan dari materi yang sudah dipelajari. b. Memberikan penguatan dan penghargaan kepada peserta didik c. Memberikan penugasan kepada peserta didik h. Mempresentasikan hasil kerja kelompok di depan kelas i. Merespons tanggapan dari guru a. Menyimpulkan materi yang sudah dipelajari b. Merespons penguatan yang diberikan oleh guru c. Melaksanakan tugas yang telah diberikan oleh guru Pertemuan Ketiga ( 1x 70 menit) Urutan Kegiatan/ Alokasi Kegiatan Pembelajaran Waktu/ Tujuan Kegiatan Guru Kegiatan Peserta Didik 1. Kegiatan Awal a. Apersepsi a. - Menemukenali peristiwa (10 menit) Guru menunjukkan tentang benda berbentuk sebuah benda yaitu kaleng tabung dan kerucut dan corong air kepada - Menjawab pertanyaan peserta didik, kemudian tentang benda bertanya kepada peserta berbentuk tabung dan didik Anak anak, kerucut sekarang bapak membawa benda apa? Benda ini berbentuk apa?

11 79 2. Kegiatan Inti (5 menit) Tujuan 7, 8, 9, dan 10 Eksplorasi Elaborasi b. Motivasi Menjelaskan pentingnya memahami sifat sifat tabung dan kerucut c. Menyampaikan tujuan pembelajaran d. Menyampaikan langkahlangkah pembelajaran matematika. a. Menggali pengalaman dengan pertanyaan tentang tabung dan kerucut, Siapa yang dirumah kalian yang mempunyai benda berbentuk tabung dan kerucut?" b. Membentuk/ menyiapkan peserta didik menjadi 6 kelompok. c. Menjelaskan materi tentang sifat sifat tabung dan kerucut d. Membagi sebuah model b. Menghayati bahwa sifat sifat tabung dan kerucut penting dalam kehidupan sehari hari c. menemukenali tujuan pembelajaran yang akan dicapai melalui proses pembelajaran d. Menemukenali langkah - langkah pembelajaran yang disampaikan oleh guru.. a. - Menemukenali peristiwa tentang benda berbentuk tabung dan kerucut - Menjawab pertanyaan tentang benda berbentuk tabung dan kerucut b. Membuat kelompok sesuai dengan yang diperintahkan guru. c. Menemukenali penjelasan dari guru tentang sifat sifat tabung dan kerucut d. Menerima sebuah model

12 80 tabung dan kerucut, serta lembar kerja siswa yang mana terdapat soal/butir soal yang harus dikerjakan bersama anggota kelompoknya masing masing e. Memberikan pengarahan kepada setiap kelompok tentang bagaimana aturan dalam mengerjakan tugas kelompok tersebut bahwa setiap kelompok diberi kebebasan untuk menyelesaikan masalah dengan caranya sendiri. f. Mendampingi peserta didik kerja kelompok mengerjakan: Sifat sifat tabung Sifat sifat kerucut tabung dah kerucut serta lembar kerja siswa e. Menyimak arahan yang disampaikan oleh guru f. Peserta didik menggunakan cara kerja pada langkah - langkah yang telah dijelaskan guru untuk mengerjakan kerja kelompok sehingga peserta didik dapat: menemukan sifat sifat tabung menemukan sifat sifat kerucut

13 81 Konfirmasi 3. Kegiatan Akhir (15 menit) g. Menugaskan siswa kerja kelompok untuk mengamati model tabung dan kerucut, serta menemukan sifat-sifat tabung dan kerucut sesuai petunjuk LKS h. Menyuruh peserta didik untuk mempresentasikan ke depan kelas hasil kerja kelompoknya i. Menanggapi hasil presentasi peserta didik a. Membuat kesimpulan dari materi yang sudah dipelajari. b. Memberikan penguatan dan penghargaan kepada peserta didik. c. Memberikan penugasan kepada peserta didik g. Menemukan sifat sifat tabung dan kerucut sesuai petunjuk LKS. h. Mempresentasikan hasil kerja kelompok di depan kelas i. Merespons tanggapan dari guru a. Menyimpulkan materi yang sudah dipelajari b. Merespon penguatan yang diberikan oleh guru. c. Melaksanakan tugas yang diberikan oleh guru.

14 82

15 83 Materi Pokok 1. Sifat - Sifat Kubus Untuk mengetahui sifat-sifat bangun ruang kubus, mari kita perhatikan gambar di bawah ini. Mari menyebutkan sisi, rusuk, dan titik sudut pada kubus ABCD.EFGH. a. Sisi-sisi pada kubus ABCD.EFGH adalah: sisi ABCD sisi EFGH sisi AEBF sisi DCGH sisi AEHD sisi BCGF Jadi, ada 6 sisi pada bangun ruang kubus. Sisi-sisi kubus tersebut berbentuk persegi (bujur sangkar) yang berukuran sama. b. Rusuk-rusuk pada kubus ABCD.EFGH adalah: rusuk AB rusuk BF rusuk AE rusuk EF rusuk AD

16 8 rusuk BC rusuk FG rusuk CG rusuk DC rusuk DH rusuk HG rusuk EH Jadi, ada 12 rusuk pada bangun ruang kubus. Rusuk-rusuk kubus tersebut mempunyai panjang yang sama. c. Titik-titik sudut pada kubus ABCD.EFGH adalah: Titik sudut A Titik sudut B Titik sudut C Titik sudut D Titik sudut E Titik sudut F Titik sudut G Titik sudut H Jadi, ada 8 titik sudut pada bangun ruang kubus. Dari uraian di atas, dapat kita tuliskan pengertian bangun ruang kubus sebagai berikut. d. Kubus adalah sebuah benda ruang yang dibatasi oleh enam buah persegi yang berukuran sama

17 85 2. Sifat - Sifat Balok Untuk mengetahui sifat-sifat bangun ruang balok, mari kita perhatikan gambar di bawah ini. Mari menyebutkan sisi, rusuk, dan titik sudut pada kubus ABCD.EFGH. a. Sisi-sisi pada balok ABCD.EFGH adalah: sisi ABCD sisi EFGH sisi ABFE sisi DCGH sisi ADHE sisi BCGF Jadi, ada 6 sisi pada bangun ruang balok. Sisi ABCD = sisi EFGH Sisi BCFG = sisi ADHE Sisi ABFE = sisi EFGH b. Rusuk-rusuk pada balok ABCD.EFGH adalah: rusuk AB rusuk BC rusuk AE rusuk EF rusuk FG rusuk BF

18 86 rusuk HG rusuk EH usuk CG rusuk DC rusuk AD rusuk DH Jadi, ada 12 rusuk pada bangun ruang kubus. Rusuk AB = rusuk EF = rusuk HG = rusuk DC Rusuk BC = rusuk FG = rusuk EH = rusuk AD Rusuk AE = rusuk BF = rusuk CG = rusuk DH c. Titik-titik sudut pada balok ABCD.EFGH adalah: Titik sudut A Titik sudut E Titik sudut B Titik sudut F Titik sudut C Titik sudut G Titik sudut D Titik sudut H Dari uraian di atas, dapat kita tuliskan pengertian bangun ruang balok sebagai berikut. d. Balok adalah sebuah benda ruang yang dibatasi oleh tiga pasang (enam buah) persegi panjang dimana setiap pasang persegi panjang saling sejajar (berhadapan) dan berukuran sama.

19 87 3. Sifat - Sifat Tabung dan Kerucut Tabung dan kerucut, sangat berbeda dengan kubus maupun balok.. Dalam ketiga bangun ruang ini terdapat sisi yang melengkung. Untuk mengetahui sifat-sifat bangun ruang tabung, mari kita perhatikan gambar di bawah ini Sifat - sifat tabung : a. mempunyai 3 buah sisi, yaitu sisi lengkung, sisi atas, dan sisi bawah b. mempunyai 2 buah rusuk c. Tidak memiliki titik sudut. Sifat - sifat kerucut : a. mempunyai dua buah sisi, yaitu sisi alas dan sisi lengkung. b. Memiliki 1 rusuk atau rusuk lengkung. c. Memunyai sebuah titik sudut yang biasa disebut titik puncak.

20 88 Lampiran 2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran dengan Pendekatan Matematika Realistik Sekolah : SD Negeri Sidorejo Lor 05 Salatiga Mata Pelajaran : Matematika Kelas/ Semester : IV/ 2 Alokasi Waktu : 2 x 70 menit (2 x pertemuan) I. Standar Kompetensi 8. Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antar bangun datar II. Kompetensi Dasar 8.2 Menentukan jaring jaring kubus dan balok III. Indikator Menggambat jaring jaring kubus Membuat jaring jaring kubus Menggambar jaring jaring balok 8.2. Membuat jaring jaring balok IV. Tujuan pembelajaran Dengan menggunakan pendekatan Matematika Realistik melalui metode kerja kelompok dalam pembelajaran matematika peserta didik yang telah menguasai sifat sifat bangun ruang dapat: 1. Menggambar salah satu dari jaring jaring kubus 2. Membuat salah satu dari jaring jaring kubus 3. Menggambar salah satu dari jaring jaring balok. Membuat salah satu dari jaring jaring balok

21 89 V. Materi Pokok Organisasi materi 1. Jaring jaring kubus 2. Jaring jaring balok VI. Alat, Media, Metode dan Pendekatan Pembelajaran Alat : c) Karton d) Kardus e) Gunting f) Penggaris Media : a. Lembar Kerja Siswa b. Lembar evaluasi c. Gambar jaring jaring kubus dan balok Metode : Kerja kelompok Pendekatan : Menggunakan Pendekatan Matematika Realistik VII. Skenario Pembelajaran Pertemuan pertama ( 1x 105 menit ) Urutan Kegiatan/Alokasi Waktu/Tujuan Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Guru Kegiatan Peserta Didik 1. Kegiatan Awal (10 menit) a. Apersepsi Guru bertanya jawab tentang pelajaran yang lalu a. Menjawab pertanyaan tentang sifat sifat kubus

22 90 2. Kegiatan Inti (5 menit) Tujuan 1, 2, 3 dan Eksplorasi yaitu tentang sifat sifat kubus dan balok b. Menyampaikan tujuan pembelajaran c. Menyampaikan langkahlangkah pembelajaran. a. Menyuruh peserta didik maju ke depan untuk menggunting beberapa rusuk kardus yang telah disediakan b. Kemudian menyuruh menempelkan hasil guntingan kardus ke papan tulis b. Menemukenali tujuan pembelajaran yang akan dicapai melalui proses pembelajaran c. Menemukenali langkahlangkah pembelajaran yang disampaikan oleh guru. a. Menggunting beberapa rusuk kardus yang telah disediakan b. Menempelkan hasil guntingan kardus ke papan tulis Elaborasi c. Membentuk/ menyiapkan peserta didik menjadi 6 kelompok d. Membagi bahan karton dan lembar kerja siswa yang mana terdapat soal/ c. Membuat kelompok sesuai dengan yang diperintahkan guru. d. Menerima sebuah bahan karton dan lembar kerja siswa

23 91 butir soal yang harus dikerjakan bersama anggota kelompoknya masing masing e. Memberikan pengarahan kepada setiap kelompok tentang bagaimana aturan dalam mengerjakan tugas kelompok tersebut bahwa setiap kelompok diberi kebebasan untuk menyelesaikan masalah dengan caranya sendiri. f. Mendampingi peserta didik kerja kelompok mengerjakan: jaring jaring kubus dan balok e. Menyimak arahan yang disampaikan oleh guru f. Peserta didik menggunakan cara kerja pada langkah langkah yang telah dijelaskan guru untuk mengerjakan kerja kelompok sehingga peserta didik dapat: Menggambar salah satu dari jaring jaring kubus dan balok Membuat salah satu dari jaring jaring kubus dan balok

24 92 Konfirmasi 3. Kegiatan Akhir (15 menit) g. Menyuruh peserta didik maju ke depan kelas untuk menunjukkan hasil kerja kelompoknya a. Membuat kesimpulan dari materi yang sudah dipelajari. b. Memberikan penguatan dan penghargaan kepada peserta didik g. Menunjukkan hasil kerja kelompok di depan kelas a. Menyimpulkan materi yang sudah dipelajari b. Merespon penguatan yang diberikan oleh guru. Pertemuan kedua ( 1x 35 menit ) Pemberian tes tentang jaring jaring kubus dan balok VIII. Sumber Belajar 1. MUSTAQIEM, Burhan Ayo belajar matematika : untuk SD dan MI kelas IV/Burhan Mustaqim, Ary Astuti ; editor Aris Tri Rohmadi. Jakarta : Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional, Agus Suharjana Mengenal Bangun Ruang dan Sifat-Sifatnya di Sekolah Dasar. Yogyakarta. Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Matematika. IX. Evaluasi Proses Tehnik Penilaian Instrumen : Kerja kelompok : tertulis : Uraian

25 93

26 9 Materi Pokok Bangun ruang kubus dan balok terbentuk dari bangun datar persegi dan persegi panjang. 1. Jaring jaring kubus Gabungan dari beberapa persegi yang membentuk kubus disebut jaring-jaring kubus. 2. Jaring jaring balok

27 95 jaring-jaring balok adalah gabungan dari beberapa persegi panjang yang membentuk balok.

28 96 Lampiran 3. Siklus I Pertemuan 1 LEMBAR KERJA SISWA Nama Kelompok : Kelas : Nama Anggota : SIFAT SIFAT KUBUS Cara Kerja : Coba kalian amati gambar kubus di samping, untuk memudahkan menunjukan bagian - bagiannya gunakanlah model kubus yang sudah ada pada kalian! (Gambar Kubus ABCD EFGH) Pertanyaan : 1. Hitunglah ada berapa sisi pada sebuah kubus! Coba tuliskan sisi apa saja! 2. Jika diperhatikan dengan teliti setiap sisi tersebut berbentuk bangun datar apa? 3. Sekarang hitung juga jumlah rusuknya, ada berapa jumlahnya? Coba tuliskan rusuk apa saja!. Bagaimana ukuran panjang setiap rusuknya? Sama panjang atau tidak 5. Lalu ada berapa jumlah titik sudutnya? Coba tuliskan titik sudut apa saja!

29 97 Siklus I Pertemuan 2 LEMBAR KERJA SISWA Nama Kelompok : Kelas : Nama Anggota : SIFAT SIFAT BALOK Cara Kerja : Coba kalian amati gambar balok di samping, untuk memudahkan menunjukan bagian - bagiannya gunakanlah model balok yang sudah ada pada kalian! (Gambar balok ABCD EFGH) Pertanyaan : 1. Hitunglah ada berapa sisi pada sebuah balok! Coba tuliskan sisi apa saja! 2. Jika diperhatikan dengan teliti setiap sisi tersebut berbentuk bangun datar apa? 3. Sekarang hitung juga jumlah rusuknya, ada berapa jumlahnya? Coba tuliskan rusuk apa saja!. Bagaimana ukuran panjang setiap rusuknya? Sama panjang atau tidak 5. Lalu ada berapa jumlah titik sudutnya? Coba tuliskan titik sudut apa saja!

30 98 Siklus I Pertemuan 3 LEMBAR KERJA SISWA Nama Kelompok : Kelas : Nama Anggota : SIFAT SIFAT TABUNG Cara Kerja : Coba kalian amati gambar tabung di atas, untuk memudahkan menunjukan bagian - bagiannya gunakanlah model tabung yang sudah ada pada kalian! Pertanyaan : 1. Hitunglah ada berapa banyak sisi pada sebuah tabung!

31 99 2. Jika diperhatikan dengan teliti sisi atas dan alas tabung tersebut berbentuk apa? 3. Sekarang hitung juga jumlah rusuknya, ada berapa jumlahnya?. Apakah tabung mempunyai titik sudut? SIFAT SIFAT KERUCUT Cara Kerja : Coba kalian amati gambar kerucut di atas, untuk memudahkan menunjukan bagian - bagiannya gunakanlah model kerucut yang sudah ada pada kalian! Pertanyaan : 1. Hitunglah ada berapa banyak sisi pada sebuah kerucut! 2. Sekarang hitung juga jumlah rusuknya, ada berapa jumlahnya? 3. Apakah kerucut juga mempunyai titik sudut?. Apakah kerucut mempunyai titik puncak? Kalau mempunyai, ada berapa titik puncak yang dimiliki kerucut?

32 100 Lampiran. Lembar Kerja Siswa Mata Pelajaran : Matematika Kelas/ Semester : IV/ 2 Materi Pokok : jaring jaring kubus dan balok Nama Kelompok : Nama Anggota : A. Petunjuk Umum 1. Kerjakan LKS ini dengan benar! 2. Diskusikan dengan teman sekelompokmu! 3. Apabila ada hal yang kurang dipahami, tanyakan pada guru! B. Petunjuk Khusus a. Buatlah 1 jaring jaring kubus dan 1 jaring jaring balok dari bahan karton yang telah disediakan!

33 101 Lampiran 5. Post test Tes Evaluasi di pertemuan 1 pada siklus I SIFAT SIFAT KUBUS Nama Siswa :... Kelas :... No. Absen : Hari/Tanggal :... Amati gambar di atas, kemudian jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar! 1. Berdasarkan gambar kubus di atas, ada berapa jumlah sisinya? 2. Tuliskan nama sisi-sisi yang ada pada gambar kubus di atas! 3. Apa bentuk sisi pada sebuah kubus?. Berapa jumlah rusuk pada gambar kubus di atas? 5. Tuliskan nama rusuk-rusuk yang ada pada gambar kubus di atas? 6. Apakah ukuran semua rusuk pada sebuah kubus sama panjang? 7. Berapa jumlah titik sudut pada gambar di atas? 8. Tuliskan nama titik-titik sudut pada gambar kubus di atas!

34 102 Kunci Jawaban 1. 6 (enam). 2. Sisi-sisi pada kubus ABCD.EFGH adalah sisi ABCD, sisi EFGH, sisi AEBF, sisi DCGH, sisi AEHD, sisi BCGF. 3. Persegi. 12 (dua belas). 5. Rusuk-rusuk pada kubus ABCD EFGH adalah rusuk AB, rusuk BF,rusuk AE, rusuk EF, rusuk AD, rusuk BC, rusuk FG, rusuk CG, rusuk DC, rusuk DH, rusuk HG, rusuk EH. 6. Sama panjang 7. 8 (delapan). 8. Titik-titik sudut pada kubus ABCD EFGH adalah titik sudut A, titik sudut B, titik sudut C, titik sudut D, titik sudut E, titik sudut F, titik sudut G, titik sudut H. Bobot Penilaian : untuk soal nomor 1, 3,, 6 dan 7 skor untuk soal nomor 2 skor 10 untuk soal nomor 5 skor 12 untuk soal nomor 8 skor 8 jadi total jumlah skor 50 Nilai akhir : skor yang didapat x 2 Post test Tes Evaluasi di pertemuan 2 pada siklus I

35 103 SIFAT SIFAT BALOK Nama Siswa :... Kelas :... No. Absen : Hari/Tanggal :... Amati gambar di atas, kemudian jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar! 1. Berdasarkan gambar balok di atas, ada berapa jumlah sisinya? 2. Tuliskan nama sisi-sisi yang ada pada gambar balok di atas! 3. Apa bentuk sisi pada sebuah balok?. Berapa jumlah rusuk pada gambar balok di atas? 5. Tuliskan nama rusuk-rusuk yang ada pada gambar balok di atas! 6. Apakah ukuran semua rusuk pada sebuah balok sama panjang? 7. Berapa jumlah titik sudut pada gambar di atas? 8. Tuliskan nama titik-titik sudut pada gambar balok di atas!

36 10 Kunci jawaban 1. 6 (enam). 2. Sisi-sisi pada balok ABCD EFGH adalah sisi ABCD, sisi EFGH, sisi ABFE, sisi DCGH, sisi ADHE, sisi BCGF. 3. persegi panjang. 12 (dua belas). 5. Rusuk-rusuk pada balok ABCD EFGH adalah rusuk AB, rusuk BC, rusuk AE, rusuk EF, rusuk FG, rusuk BF, rusuk HG, rusuk EH, rusuk CG, rusuk DC, rusuk AD, rusuk DH (delapan). 7. Tidak sama panjang 8. Titik-titik sudut pada balok ABCD EFGH adalah titik sudut A, titik sudut E, titik sudut B, titik sudut F, titik sudut C, titik sudut G, titik sudut D, titik sudut H. Bobot Penilaian : untuk soal nomor 1, 3,, 6 dan 7 skor untuk soal nomor 2 skor 10 untuk soal nomor 5 skor 12 untuk soal nomor 8 skor 8 jadi total jumlah skor 50 Nilai akhir : skor yang didapat x 2

37 105 Post test Tes Evaluasi di pertemuan 3 pada siklus I SIFAT SIFAT TABUNG Nama Siswa :... Kelas :... No. Absen : Hari/Tanggal :... Amati gambar di atas, kemudian jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar! 1. Berapa banyak sisi pada gambar tabung di atas? 2. Berapa banyak rusuk pada gambar tabung di atas? 3. Apa bentuk dari sisi atas dan alas tabung pada gambar tabung di atas?. Apakah tabung mempunyai titik sudut? 5. Sebutkan contoh benda berbentuk tabung!

38 106 SIFAT SIFAT KERUCUT Amati gambar di atas, kemudian jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar! 6. Berapa banyak sisi pada gambar kerucut di atas? 7. Berapa banyak rusuk pada gambar kerucut di atas? 8. Apakah kerucut juga mempunyai titik sudut? 9. Berapa banyak titik puncak pada gambar kerucut di atas? 10. Sebutkan contoh benda berbentuk kerucut!

39 107 Kunci Jawaban 1. Bangun ruang tabung mempunyai 3 buah sisi. 2. Tabung mempunyai 2 buah rusuk 3. Lingkaran. tidak mempunyai titik sudut. 5. tong sampah, drum, kaleng susu, balsem, kaleng roti. 6. Bangun ruang kerucut mempunyai 2 buah sisi. 7. Kerucut hanya mempunyai sebuah rusuk atau satu rusuk. 8. Kerucut mempunyai sebuah titik sudut yang biasa disebut titik puncak. 9. Mempunyai satu titik puncak 10. Topi ulang tahun, corong air, tempat es krim, nasi tumpeng. Nilai akhir : jumlah soal yang benar x 2

40 108 Lampiran 6. Mata Pelajaran : Matematika Kelas/ Semester : IV/ 2 Materi Pokok : jaring jaring kubus dan balok Nama Siswa :... No. Absen : Hari/Tanggal :... Jawablah soal-soal berikut ini dengan benar! 1. Apakah yang dimaksud dengan jaring jaring kubus? 2. Sebutkan 3 buah benda yang berbentuk kubus! 3. Gambarkan salah satu jaring-jaring kubus!. Apakah yang dimaksud dengan jaring jaring balok? 5. Sebutkan 3 buah benda yang berbentuk balok! 6. Gambarkan salah satu jaring jaring balok! Kunci Jawaban : 1. Gabungan dari beberapa persegi yang membentuk kubus 2. rubrik, dadu, kotak kardus 3.. Gabungan dari beberapa persegi panjang yang membentuk balok. 5. lemari, korek api, kotak pensil 6. Bobot Penilaian : untuk soal nomor 1, 2,, dan 5 mendapat skor 5 untuk soal nomor 3 dan 6 mendapat skor maksimal 15 Nilai Akhir = skor yang didapat x 2

41 109 Lampiran 7. DAFTAR HASIL NILAI PRETEST No. Nama Siswa Nilai 1. Rian Yunianto Yoga Ardian Alfian Aji Pangestu 30. Dwi Aji Prasetyo 7 5. Eka Yuli Safitri Dyah Ayu Titik A Fajar Gumelar 7 8. Herdian Cahya K 0 9. M Catur Hermawan Rizki Sandi Yuda Satrio Wicaksono Setya Aji Anung G Aditya Gusti Pratama Agustina Wahyu P Adrian Fadel A Agung Prasetyo Ade Sukma Wardani Cintya Kharisma Divanni Azzahra P Eleonora Puri Adinda Eka Pamestri Nira L Fitriani Fernando Bagaskara Liestiana Dewi Loveina Chelsea Maulana Ramadika Marieska Damayanti Nadya Hesti Pertiwi Oric Cipta Nugraha Philia Pauline G Putri Kartika Risnan Eko Ardana Rama Yusi Pamungkas 6 3. Sheila Marshanda Yehezkiel Fernando Bagas Prayogo Robiah Salafiah Tiara Olivia Astri Safitri Verondo Shevira 55 Jumlah 2188 Rata rata 53.36

42 110 Lampiran 8. Daftar Ketuntasan Hasil Pretest No. Nama Siswa Nilai Ketuntasan 1. Rian Yunianto 30 Tidak Tuntas - 2. Yoga Ardian 38 Tidak Tuntas - 3. Alfian Aji Pangestu 30 Tidak Tuntas -. Dwi Aji Prasetyo 7 Tidak Tuntas - 5. Eka Yuli Safitri 67 - Tuntas 6. Dyah Ayu Titik A 60 Tidak Tuntas - 7. Fajar Gumelar 7 Tidak Tuntas - 8. Herdian Cahya K 0 Tidak Tuntas - 9. M Catur Hermawan 35 Tidak Tuntas Rizki Sandi Yuda 33 Tidak Tuntas Satrio Wicaksono 5 Tidak Tuntas Setya Aji Anung G 70 - Tuntas 13. Aditya Gusti Pratama 58 Tidak Tuntas - 1. Agustina Wahyu P 73 - Tuntas 15. Adrian Fadel A 73 - Tuntas 16. Agung Prasetyo 51 Tidak Tuntas Ade Sukma Wardani 8 Tidak Tuntas Cintya Kharisma 70 - Tuntas 19. Divanni Azzahra P 50 Tidak Tuntas Eleonora Puri Adinda 50 Tidak Tuntas Eka Pamestri Nira L 70 - Tuntas 22. Fitriani 35 Tidak Tuntas Fernando Bagaskara 50 Tidak Tuntas - 2. Liestiana Dewi 6 Tidak Tuntas Loveina Chelsea 5 Tidak Tuntas Maulana Ramadika 71 - Tuntas 27. Marieska Damayanti 5 Tidak Tuntas Nadya Hesti Pertiwi 68 - Tuntas 29. Oric Cipta Nugraha 7 Tidak Tuntas Philia Pauline G 59 Tidak Tuntas Putri Kartika 70 - Tuntas 32. Risnan Eko Ardana 32 Tidak Tuntas Rama Yusi Pamungkas 6 Tidak Tuntas - 3. Sheila Marshanda 50 Tidak Tuntas Yehezkiel Fernando 70 - Tuntas 36. Bagas Prayogo 70 - Tuntas 37. Robiah Salafiah 3 Tidak Tuntas Tiara Olivia 5 Tidak Tuntas Astri Safitri 70 - Tuntas 0. Verondo 72 - Tuntas 1. Shevira 55 Tidak Tuntas - Jumlah 2188 Rata rata Persentase 68% 32%

43 111 Lampiran 9 DAFTAR HASIL NILAI SIKLUS 1 No. Nama Siswa Hasil Nilai Siklus 1 Pertemuan I Pertemuan II Pertemuan III Rata rata 1. Rian Yunianto Yoga Ardian ,33 3. Alfian Aji Pangestu ,33. Dwi Aji Prasetyo ,33 5. Eka Yuli Safitri Dyah Ayu Titik A ,67 7. Fajar Gumelar ,67 8. Herdian Cahya K ,67 9. M Catur Hermawan Rizki Sandi Yuda , Satrio Wicaksono Setya Aji Anung G Aditya Gusti Pratama ,67 1. Agustina Wahyu P , Adrian Fadel A , Agung Prasetyo Ade Sukma Wardani Cintya Kharisma , Divanni Azzahra P , Eleonora Puri Adinda , Eka Pamestri Nira L Fitriani Fernando Bagaskara ,67 2. Liestiana Dewi , Loveina Chelsea , Maulana Ramadika , Marieska Damayanti Nadya Hesti Pertiwi , Oric Cipta Nugraha , Philia Pauline G , Putri Kartika Risnan Eko Ardana , Rama Yusi Pamungkas ,67 3. Sheila Marshanda Yehezkiel Fernando , Bagas Prayogo , Robiah Salafiah , Tiara Olivia Astri Safitri ,33 0. Verondo Shevira ,33 Jumlah 3083,78 Rata rata 75,2

44 112 Lampiran. 10 Daftar Ketuntasan Hasil Nilai Siklus 1 No. Nama Siswa Nilai rata rata Siklus 1 Ketuntasan 1. Rian Yunianto 57 Tidak Tuntas - 2. Yoga Ardian 58,33 Tidak Tuntas - 3. Alfian Aji Pangestu 57,33 Tidak Tuntas -. Dwi Aji Prasetyo 73,33 - Tuntas 5. Eka Yuli Safitri 73 - Tuntas 6. Dyah Ayu Titik A 76,67 - Tuntas 7. Fajar Gumelar 72,67 - Tuntas 8. Herdian Cahya K 71,67 - Tuntas 9. M Catur Hermawan 70 - Tuntas 10. Rizki Sandi Yuda 68,33 - Tuntas 11. Satrio Wicaksono 70 - Tuntas 12. Setya Aji Anung G 80 - Tuntas 13. Aditya Gusti Pratama 7,67 - Tuntas 1. Agustina Wahyu P 86,67 - Tuntas 15. Adrian Fadel A 86,67 - Tuntas 16. Agung Prasetyo 72 - Tuntas 17. Ade Sukma Wardani 81 - Tuntas 18. Cintya Kharisma 86,67 - Tuntas 19. Divanni Azzahra P 8,33 - Tuntas 20. Eleonora Puri Adinda 83,33 - Tuntas 21. Eka Pamestri Nira L 88 - Tuntas 22. Fitriani 70 - Tuntas 23. Fernando Bagaskara 70,67 - Tuntas 2. Liestiana Dewi 86,67 - Tuntas 25. Loveina Chelsea 75,67 - Tuntas 26. Maulana Ramadika 73,33 - Tuntas 27. Marieska Damayanti 82 - Tuntas 28. Nadya Hesti Pertiwi 86,67 - Tuntas 29. Oric Cipta Nugraha 86,67 - Tuntas 30. Philia Pauline G 73,33 - Tuntas 31. Putri Kartika 88 - Tuntas 32. Risnan Eko Ardana 57,67 Tidak Tuntas Rama Yusi Pamungkas 76,67 - Tuntas 3. Sheila Marshanda 70 - Tuntas 35. Yehezkiel Fernando 72,67 - Tuntas 36. Bagas Prayogo 86,67 - Tuntas 37. Robiah Salafiah 75,33 - Tuntas 38. Tiara Olivia 70 - Tuntas 39. Astri Safitri 91,33 - Tuntas 0. Verondo 82 - Tuntas 1. Shevira 73,33 - Tuntas Jumlah 3083,78 Rata rata 75,2 Persentase 10% 90%

45 113 Lampiran.11 Daftar Hasil Nilai Siklus 2 No. Nama Siswa Hasil Nilai Siklus 2 1. Rian Yunianto Yoga Ardian Alfian Aji Pangestu 68. Dwi Aji Prasetyo 7 5. Eka Yuli Safitri Dyah Ayu Titik A 7 7. Fajar Gumelar Herdian Cahya K M Catur Hermawan Rizki Sandi Yuda Satrio Wicaksono Setya Aji Anung G Aditya Gusti Pratama Agustina Wahyu P Adrian Fadel A Agung Prasetyo Ade Sukma Wardani Cintya Kharisma Divanni Azzahra P Eleonora Puri Adinda Eka Pamestri Nira L Fitriani Fernando Bagaskara Liestiana Dewi Loveina Chelsea Maulana Ramadika Marieska Damayanti Nadya Hesti Pertiwi Oric Cipta Nugraha Philia Pauline G Putri Kartika Risnan Eko Ardana Rama Yusi Pamungkas 7 3. Sheila Marshanda Yehezkiel Fernando Bagas Prayogo Robiah Salafiah Tiara Olivia Astri Safitri Verondo Shevira 82 Jumlah 315 Rata rata 76,9

46 11 Lampiran. 12 Daftar Ketuntasan Hasil Nilai Siklus 2 No. Nama Siswa Hasil Nilai Siklus 2 Ketuntasan 1. Rian Yunianto 66 - Tuntas 2. Yoga Ardian 68 - Tuntas 3. Alfian Aji Pangestu 68 - Tuntas. Dwi Aji Prasetyo 7 - Tuntas 5. Eka Yuli Safitri 72 - Tuntas 6. Dyah Ayu Titik A 7 - Tuntas 7. Fajar Gumelar 70 - Tuntas 8. Herdian Cahya K 68 - Tuntas 9. M Catur Hermawan 72 - Tuntas 10. Rizki Sandi Yuda 70 - Tuntas 11. Satrio Wicaksono 68 - Tuntas 12. Setya Aji Anung G 82 - Tuntas 13. Aditya Gusti Pratama 72 - Tuntas 1. Agustina Wahyu P 88 - Tuntas 15. Adrian Fadel A 86 - Tuntas 16. Agung Prasetyo 7 - Tuntas 17. Ade Sukma Wardani 82 - Tuntas 18. Cintya Kharisma 9 - Tuntas 19. Divanni Azzahra P 82 - Tuntas 20. Eleonora Puri Adinda 82 - Tuntas 21. Eka Pamestri Nira L 88 - Tuntas 22. Fitriani 72 - Tuntas 23. Fernando Bagaskara 68 - Tuntas 2. Liestiana Dewi 86 - Tuntas 25. Loveina Chelsea 76 - Tuntas 26. Maulana Ramadika 70 - Tuntas 27. Marieska Damayanti 82 - Tuntas 28. Nadya Hesti Pertiwi 86 - Tuntas 29. Oric Cipta Nugraha 82 - Tuntas 30. Philia Pauline G 8 - Tuntas 31. Putri Kartika 86 - Tuntas 32. Risnan Eko Ardana 68 - Tuntas 33. Rama Yusi Pamungkas 7 - Tuntas 3. Sheila Marshanda 70 - Tuntas 35. Yehezkiel Fernando 76 - Tuntas 36. Bagas Prayogo 82 - Tuntas 37. Robiah Salafiah 72 - Tuntas 38. Tiara Olivia 70 - Tuntas 39. Astri Safitri 86 - Tuntas 0. Verondo 82 - Tuntas 1. Shevira 82 - Tuntas Jumlah 315 Rata rata 76,9 Persentase 0% 100%

47 115 Lampiran 13. Hasil Observasi Pertemuan I pada Siklus 1 LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS GURU DAN PESERTA DIDIK DALAM PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA PENDEKATAN MATEMATIKA REALISTIK Hari/ Tanggal : Senin, 19 Maret 2012 Nama Sekolah : SD Negeri Sidorejo Lor 05 Nama Observer : Yanti Supriyatun Nama Guru : Esa Dhuhur Putra Akbar Kelas/ Semester : IV/ 2 Pokok Bahasan/ Tema : Sifat sifat kubus Waktu : Berilah tanda (x) pada kolom skor yang sesuai kenyataan No. Aspek yang diamati Aspek yang Diamati Skor (kegiatan guru) (kegiatan peserta didik) Skor I PRA PEMBELAJARAN 1. Kesiapan ruang, alat, dan media Menyiapkan perlengkapan alat tulis pembelajaran 2. Memeriksa kesiapan siswa Menyiapkan diri untuk mengikuti pembelajaran II KEGIATAN AWAL PEMBELAJARAN 1. Melakukan kegiatan apersepsi - Menemukenali peristiwa yang yang diceritakan guru yang berhubungan dengan materi - Menjawab pertanyaan tentang cerita diatas 2. Menyampaikan kompetensi (tujuan) - Menemukenali tujuan pembelajaran yang akan dicapai dan rencana yang akan dicapai melalui proses kegiatan pembelajaran

48 116 III KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN A. Penguasaan materi pelajaran 1. Eksplorasi Menunjukkan penguasaan materi pembelajaran 2 Mengaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan/ kenyataan 3. Menyampaikan materi sesuai dengan hierarki belajar. Mengaitkan materi dengan realitas/ kenyataan kehidupan B. Pendekatan/ strategi pembelajaran 1. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi (tujuan) yang akan dicapai a. Menjelaskan sifat kubus b. Menemukan sifat kubus c. Menguraikan sifat kubus - Menemukenali langkah langkah pembelajaran yang disampaikan oleh guru Eksplorasi Menemukenali tentang materi yang akan diajarkan Menemukenali materi dengan pengetahuan yang relevan/ kenyataan 3 Menemukenali materi sesuai dengan hierarki belajar 3 Menemukenali materi dengan realitas/ kenyataan kehidupan Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi (tujuan) yang dicapai, yaitu dapat a. Menemukenali penjelasan sifat kubus b. Menemukenali temuan sifat kubus c. Menemukenali uraian sifat kubus 3 2. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan tingkat perkembangan dan kebutuhan siswa Menemukenali pembelajaran sesuai dengan tingkat perkembangan dan kebutuhannya 3. Kemampuan melaksanakan kerja kelompok Kemampuan melaksanakan tugas kelompok 3

49 117 Elaborasi a. Membentuk kelompok Elaborasi a. Membagi diri sendiri yang terdiri dari beberapa kelompok b. Membagi alat dan LKS b. Menemukenali alat dan LKS c. Memberi arahan kepada masingmasing kelompok c. Mendapat arahan dari guru 3 d. Membimbing siswa dalam kerja 3 d. Merasa terbimbing saat bekerja 3 kelompok kelompok Konfirmasi Konfirmasi e. Membimbing untuk e. Memprentasikan hasil kerja kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompok f. Menyikapi presentasi f. Berinteraksi antar peserta didik 3. Menguasai kelas Mentaati peraturan yang dibuat oleh guru a. Mengingatkan siswa yang 3 a. Tidak ramai saat proses pembelajaran 3 membuat ramai di kelas berlangsung b. Mendampingi siswa 3 b. Mengerjakan tugas kelompok sesuai melaksanakan tugas kelompok arahan guru c. Merespons pertanyaan dari siswa 3 c. Aktif bertanya jika ada hal yang belum dipahami 5. Melaksanakan pembelajaran yang Menemukenali pembelajaran yang bersifat bersifat kontekstual (isi pembelajaran) konstekstual sesuai dengan isi pembelajaran 6. Melaksanakan pembelajaran yang Tumbuhnya kebiasaan positif dari memungkinkan tumbuhnya kebiasaan pembelajaran yang diberikan positif 7. Melaksanakan pembelajaran sesuai waktu yang telah dialokasikan 5 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan waktu yang diberikan oleh guru 3 5

50 118 C. Pemanfaatan media pembelajaran/ sumber belajar 1. Menunjukkan keterampilan dalam Memperhatikan keterampilan guru dalam penggunaan media penggunaan media 2. Menghasilkan pesan yang menarik 3 Memberikan kesan yang menarik 3 3. Menggunakan media secara efektif Menggunakan media dengan terampil dan efisien. Melibatkan siswa dalam pemanfaatan media Menggunakan media dengan baik D. Pembelajaran yang memicu dan memelihara keterlibatan siswa 1. Menumbuhkan partisipasi aktif siswa Aktif dalam proses pembelajaran dalam pembelajaran 2. Merespons positif partisipasi siswa Bertanya jawab dengan guru 3. Memfasilitasi terjadinya interaksi Aktif berinteraksi dengan guru, siswa, dan 3 guru, siswa, dan sumber belajar sumber belajar. Menunjukkan sikap terbuka terhadap 3 Terbuka kepada guru untuk bertanya jika 3 respons siswa ada hal hal yang belum dipahami 5. Menunjukkan hubungan antar pribadi 3 Menunjukan pribadi/ sikap yang baik 3 yang kondusif dengan guru 6. Menumbuhkan keceriaan dan Menunjukan keceriaan dan antusias saat antusisme siswa dalam belajar proses pembelajaran E. Penilaian proses dan hasil belajar 1. Memantau kemajuan belajar Melakukan proses belajar dengan baik 2. Melakukan penilaian akhir sesuai 5 Menerima hasil penilaian akhir sesuai dengan kompetensi (tujuan) dengan kompetensi (tujuan) F. Penggunaan bahasa 1. Menggunakan bahasa lisan secara Memakai bahasa lisan secara jelas dan jelas dan lancar lancer 2. Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar

51 Menyampaikan pesan dengan gaya yang sesuai 3 Mendengarkan pesan yang disampaikan oleh guru dengan baik IV KEGIATAN PENUTUP PEMBELAJARAN 1. Melakukan kesimpulan pembelajaran dengan melibatkan siswa 5 Menyimpulkan pembelajaran sesuai dengan materi yang diajarkan 2. Memberikan penguatan/ penghargaan kepada siswa Merespon penguatan/ penghargaan yang diberikan oleh guru 3. Melaksanakan tindak lanjut Melaksanakan dan mengerjakan tugas yang diberikan Total = 151 : 0 = 3,775 3 Keterangan: Skor 5 = Sangat baik Skor = Baik Skor 3 = Cukup Skor 2 = Kurang Skor 1 = Sangat kurang Observer Yanti Supriyatun NIP

52 120 Lampiran 1. Hasil Observasi Pertemuan II pada Siklus 1 LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS GURU DAN PESERTA DIDIK DALAM PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA PENDEKATAN MATEMATIKA REALISTIK Hari/ Tanggal : Kamis, 22 Maret 2012 Nama Sekolah : SD Negeri Sidorejo Lor 05 Nama Observer : Yanti Supriyatun Nama Guru : Esa Dhuhur Putra Akbar Kelas/ Semester : IV/ 2 Pokok Bahasan/ Tema : Sifat sifat balok Waktu : Berilah tanda (x) pada kolom skor yang sesuai kenyataan No. Aspek yang diamati Aspek yang Diamati Skor (kegiatan guru) (kegiatan peserta didik) Skor I PRA PEMBELAJARAN 1. Kesiapan ruang, alat, dan media 5 Menyiapkan perlengkapan alat tulis pembelajaran 2. Memeriksa kesiapan siswa Menyiapkan diri untuk mengikuti pembelajaran II KEGIATAN AWAL PEMBELAJARAN 1. Melakukan kegiatan apersepsi - Menemukenali peristiwa yang yang diceritakan guru yang berhubungan dengan materi - Menjawab pertanyaan tentang cerita diatas 2. Menyampaikan kompetensi (tujuan) - Menemukenali tujuan pembelajaran yang akan dicapai dan rencana yang akan dicapai melalui proses kegiatan pembelajaran

53 121 III KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN A. Penguasaan materi pelajaran 1. Eksplorasi Menunjukkan penguasaan materi pembelajaran 2 Mengaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan/ kenyataan 3. Menyampaikan materi sesuai dengan hierarki belajar. Mengaitkan materi dengan realitas/ kenyataan kehidupan B. Pendekatan/ strategi pembelajaran 1. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi (tujuan) yang akan dicapai a. Menjelaskan sifat balok b. Menemukan sifat balok c. Menguraikan sifat balok - Menemukenali langkah langkah pembelajaran yang disampaikan oleh guru Eksplorasi Menemukenali tentang materi yang akan diajarkan Menemukenali materi dengan pengetahuan yang relevan/ kenyataan Menemukenali materi sesuai dengan hierarki belajar Menemukenali materi dengan realitas/ kenyataan kehidupan Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi (tujuan) yang dicapai, yaitu dapat a. Menemukenali penjelasan sifat balok b. Menemukenali temuan sifat balok c. Menemukenali uraian sifat balok Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan tingkat perkembangan dan kebutuhan siswa Menemukenali pembelajaran sesuai dengan tingkat perkembangan dan kebutuhannya 3. Kemampuan melaksanakan kerja kelompok Kemampuan melaksanakan tugas kelompok 3

54 122 Elaborasi a. Membentuk kelompok Elaborasi a. Membagi diri sendiri yang terdiri dari beberapa kelompok b. Membagi alat dan LKS b. Menemukenali alat dan LKS c. Memberi arahan kepada masingmasing kelompok c. Mendapat arahan dari guru 3 d. Membimbing siswa dalam kerja d. Merasa terbimbing saat bekerja kelompok kelompok Konfirmasi Konfirmasi e. Membimbing untuk e. Memprentasikan hasil kerja kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompok f. Menyikapi presentasi 3 f. Berinteraksi antar peserta didik 3. Menguasai kelas Mentaati peraturan yang dibuat oleh guru a. Mengingatkan siswa yang a. Tidak ramai saat proses pembelajaran 3 membuat ramai di kelas berlangsung b. Mendampingi siswa b. Mengerjakan tugas kelompok sesuai melaksanakan tugas kelompok arahan guru c. Merespons pertanyaan dari siswa 3 c. Aktif bertanya jika ada hal yang belum dipahami 5. Melaksanakan pembelajaran yang Menemukenali pembelajaran yang bersifat bersifat kontekstual (isi pembelajaran) konstekstual sesuai dengan isi pembelajaran 6. Melaksanakan pembelajaran yang Tumbuhnya kebiasaan positif dari memungkinkan tumbuhnya kebiasaan pembelajaran yang diberikan positif 7. Melaksanakan pembelajaran sesuai waktu yang telah dialokasikan Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan waktu yang diberikan oleh guru 3 3

55 123 C. Pemanfaatan media pembelajaran/ sumber belajar 1. Menunjukkan keterampilan dalam Memperhatikan keterampilan guru dalam penggunaan media penggunaan media 2. Menghasilkan pesan yang menarik Memberikan kesan yang menarik 3 3. Menggunakan media secara efektif Menggunakan media dengan terampil dan efisien. Melibatkan siswa dalam pemanfaatan media 5 Menggunakan media dengan baik D. Pembelajaran yang memicu dan memelihara keterlibatan siswa 1. Menumbuhkan partisipasi aktif siswa Aktif dalam proses pembelajaran 3 dalam pembelajaran 2. Merespons positif partisipasi siswa Bertanya jawab dengan guru 3. Memfasilitasi terjadinya interaksi 3 Aktif berinteraksi dengan guru, siswa, dan 3 guru, siswa, dan sumber belajar sumber belajar. Menunjukkan sikap terbuka terhadap Terbuka kepada guru untuk bertanya jika 3 respons siswa ada hal hal yang belum dipahami 5. Menunjukkan hubungan antar pribadi 3 Menunjukan pribadi/ sikap yang baik 3 yang kondusif dengan guru 6. Menumbuhkan keceriaan dan Menunjukan keceriaan dan antusias saat antusisme siswa dalam belajar proses pembelajaran E. Penilaian proses dan hasil belajar 1. Memantau kemajuan belajar Melakukan proses belajar dengan baik 2. Melakukan penilaian akhir sesuai 5 Menerima hasil penilaian akhir sesuai dengan kompetensi (tujuan) dengan kompetensi (tujuan) F. Penggunaan bahasa 1. Menggunakan bahasa lisan secara Memakai bahasa lisan secara jelas dan jelas dan lancar lancer 2. Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar 5 Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar

56 12 3. Menyampaikan pesan dengan gaya yang sesuai Mendengarkan pesan yang disampaikan oleh guru dengan baik IV KEGIATAN PENUTUP PEMBELAJARAN 1. Melakukan kesimpulan pembelajaran dengan melibatkan siswa 5 Menyimpulkan pembelajaran sesuai dengan materi yang diajarkan 2. Memberikan penguatan/ penghargaan Merespon penguatan/ penghargaan yang kepada siswa diberikan oleh guru 3. Melaksanakan tindak lanjut Melaksanakan dan mengerjakan tugas yang diberikan Total = 15,5 : 0 = 3,86 5 Keterangan: Skor 5 = Sangat baik Skor = Baik Skor 3 = Cukup Skor 2 = Kurang Skor 1 = Sangat kurang Observer Yanti Supriyatun NIP

57 125 Lampiran 15. Hasil Observasi Pertemuan III pada Siklus 1 LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS GURU DAN PESERTA DIDIK DALAM PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA PENDEKATAN MATEMATIKA REALISTIK Hari/ Tanggal : Sabtu, 2 Maret 2012 Nama Sekolah : SD Negeri Sidorejo Lor 05 Nama Observer : Yanti Supriyatun Nama Guru : Esa Dhuhur Putra Akbar Kelas/ Semester : IV/ 2 Pokok Bahasan/ Tema : Sifat sifat tabung dan kerucut Waktu : Berilah tanda (x) pada kolom skor yang sesuai kenyataan No. Aspek yang diamati Aspek yang Diamati Skor (kegiatan guru) (kegiatan peserta didik) Skor I PRA PEMBELAJARAN 1. Kesiapan ruang, alat, dan media 5 Menyiapkan perlengkapan alat tulis 5 pembelajaran 2. Memeriksa kesiapan siswa Menyiapkan diri untuk mengikuti pembelajaran II KEGIATAN AWAL PEMBELAJARAN 1. Melakukan kegiatan apersepsi - Menemukenali peristiwa yang yang diceritakan guru yang berhubungan dengan materi - Menjawab pertanyaan tentang cerita diatas 2. Menyampaikan kompetensi (tujuan) - Menemukenali tujuan pembelajaran yang akan dicapai dan rencana yang akan dicapai melalui proses kegiatan pembelajaran

58 126 III KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN A. Penguasaan materi pelajaran 1. Eksplorasi Menunjukkan penguasaan materi pembelajaran 2 Mengaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan/ kenyataan 3. Menyampaikan materi sesuai dengan hierarki belajar. Mengaitkan materi dengan realitas/ kenyataan kehidupan B. Pendekatan/ strategi pembelajaran 1. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi (tujuan) yang akan dicapai a. Menjelaskan 3 sifat tabung b. Menjelaskan 3 sifat kerucut c. Menemukan 3 sifat tabung d. Menemukan 3 sifat kerucut 2. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan tingkat perkembangan dan kebutuhan siswa - Menemukenali langkah langkah pembelajaran yang disampaikan oleh guru Eksplorasi Menemukenali tentang materi yang akan diajarkan Menemukenali materi dengan pengetahuan yang relevan/ kenyataan Menemukenali materi sesuai dengan hierarki belajar Menemukenali materi dengan realitas/ kenyataan kehidupan Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi (tujuan) yang dicapai, yaitu dapat a. Menemukenali 3 penjelasan sifat tabung b. Menemukenali 3 penjelasan sifat kerucut c. Menemukenali 3 temuan sifat tabung d. Menemukenali 3 temuan sifat kerucut Menemukenali pembelajaran sesuai dengan tingkat perkembangan dan kebutuhannya 3 3

59 Kemampuan melaksanakan kerja kelompok Kemampuan melaksanakan tugas kelompok Elaborasi Elaborasi B. Membentuk kelompok a. Membagi diri sendiri yang terdiri dari beberapa kelompok C. Membagi alat dan LKS b. Menemukenali alat dan LKS D. Memberi arahan kepada masingmasing kelompok c. Mendapat arahan dari guru E. Membimbing siswa dalam kerja d. Merasa terbimbing saat bekerja kelompok Konfirmasi F. Membimbing untuk mempresentasikan hasil kerja kelompok kelompok Konfirmasi e. Memprentasikan hasil kerja kelompok G. Menyikapi presentasi f. Berinteraksi antar peserta didik. Menguasai kelas Mentaati peraturan yang dibuat oleh guru a. Mengingatkan siswa yang a. Tidak ramai saat proses pembelajaran membuat ramai di kelas berlangsung b. Mendampingi siswa b. Mengerjakan tugas kelompok sesuai melaksanakan tugas kelompok arahan guru c. Merespons pertanyaan dari siswa c. Aktif bertanya jika ada hal yang belum dipahami 5. Melaksanakan pembelajaran yang Menemukenali pembelajaran yang bersifat bersifat kontekstual (isi pembelajaran) konstekstual sesuai dengan isi pembelajaran 6. Melaksanakan pembelajaran yang 3 Tumbuhnya kebiasaan positif dari memungkinkan tumbuhnya kebiasaan pembelajaran yang diberikan positif 7. Melaksanakan pembelajaran sesuai waktu yang telah dialokasikan 5 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan waktu yang diberikan oleh guru 3 3 3

60 128 C. Pemanfaatan media pembelajaran/ sumber belajar 1. Menunjukkan keterampilan dalam 5 Memperhatikan keterampilan guru dalam penggunaan media penggunaan media 2. Menghasilkan pesan yang menarik Memberikan kesan yang menarik 3. Menggunakan media secara efektif Menggunakan media dengan terampil dan efisien. Melibatkan siswa dalam pemanfaatan media 5 Menggunakan media dengan baik D. Pembelajaran yang memicu dan memelihara keterlibatan siswa 1. Menumbuhkan partisipasi aktif siswa Aktif dalam proses pembelajaran dalam pembelajaran 2. Merespons positif partisipasi siswa Bertanya jawab dengan guru 3. Memfasilitasi terjadinya interaksi Aktif berinteraksi dengan guru, siswa, dan guru, siswa, dan sumber belajar sumber belajar. Menunjukkan sikap terbuka terhadap Terbuka kepada guru untuk bertanya jika respons siswa ada hal hal yang belum dipahami 5. Menunjukkan hubungan antar pribadi Menunjukan pribadi/ sikap yang baik yang kondusif dengan guru 6. Menumbuhkan keceriaan dan Menunjukan keceriaan dan antusias saat antusisme siswa dalam belajar proses pembelajaran E. Penilaian proses dan hasil belajar 1. Memantau kemajuan belajar Melakukan proses belajar dengan baik 2. Melakukan penilaian akhir sesuai Menerima hasil penilaian akhir sesuai dengan kompetensi (tujuan) dengan kompetensi (tujuan) F. Penggunaan bahasa 1. Menggunakan bahasa lisan secara 5 Memakai bahasa lisan secara jelas dan jelas dan lancar lancer 2. Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar

61 Menyampaikan pesan dengan gaya yang sesuai Mendengarkan pesan yang disampaikan oleh guru dengan baik IV KEGIATAN PENUTUP PEMBELAJARAN 1. Melakukan kesimpulan pembelajaran dengan melibatkan siswa 5 Menyimpulkan pembelajaran sesuai dengan materi yang diajarkan 2. Memberikan penguatan/ penghargaan Merespon penguatan/ penghargaan yang kepada siswa diberikan oleh guru 3. Melaksanakan tindak lanjut Melaksanakan dan mengerjakan tugas yang diberikan Total = 160,5 : 0 =, Keterangan: Skor 5 = Sangat baik Skor = Baik Skor 3 = Cukup Skor 2 = Kurang Skor 1 = Sangat kurang Observer Yanti Supriyatun NIP

62 130 Lampiran 16. Hasil Observasi Pertemuan I pada Siklus 2 LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS GURU DAN PESERTA DIDIK DALAM PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA PENDEKATAN MATEMATIKA REALISTIK Hari/ Tanggal : Jum at, 13 April 2012 Nama Sekolah : SD Negeri Sidorejo Lor 05 Nama Observer : Yanti Supriyatun Nama Guru : Esa Dhuhur Putra Akbar Kelas/ Semester : IV/ 2 Pokok Bahasan/ Tema : Jaring jaring kubus dan balok Waktu : Berilah tanda (x) pada kolom skor yang sesuai kenyataan No. Aspek yang diamati Aspek yang Diamati Skor (kegiatan guru) (kegiatan peserta didik) Skor I PRA PEMBELAJARAN 1. Kesiapan ruang, alat, dan media Menyiapkan perlengkapan alat tulis pembelajaran 2. Memeriksa kesiapan siswa Menyiapkan diri untuk mengikuti pembelajaran II KEGIATAN AWAL PEMBELAJARAN 1. Melakukan kegiatan apersepsi - Menemukenali peristiwa yang yang diceritakan guru yang berhubungan dengan materi - Menjawab pertanyaan tentang cerita diatas 2. Menyampaikan kompetensi (tujuan) yang akan dicapai dan rencana kegiatan - Menemukenali tujuan pembelajaran yang akan dicapai melalui proses pembelajaran

63 131 III KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN A. Penguasaan materi pelajaran 1. Eksplorasi Menunjukkan penguasaan materi pembelajaran 2 Mengaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan/ kenyataan 3. Menyampaikan materi sesuai dengan hierarki belajar. Mengaitkan materi dengan realitas/ kenyataan kehidupan B. Pendekatan/ strategi pembelajaran 1. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi (tujuan) yang akan dicapai a. Menggambar salah satu jaring jaring kubus b. Membuat salah satu jaring jaring kubus c. Menggambar salah satu jaring jaring balok d. Menggambar salah satu jaring jaring balok 2. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan tingkat perkembangan dan kebutuhan siswa - Menemukenali langkah langkah pembelajaran yang disampaikan oleh guru Eksplorasi Menemukenali tentang materi yang akan diajarkan Menemukenali materi dengan pengetahuan yang relevan/ kenyataan Menemukenali materi sesuai dengan hierarki belajar Menemukenali materi dengan realitas/ kenyataan kehidupan Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi (tujuan) yang dicapai, yaitu dapat a. Menemukenali salah satu gambar jaring jaring kubus b. Menemukenali buatan dari salah satu jaring jaring c. Menemukenali salah satu gambar jaring jaring balok d. Menemukenali buatan dari salah satu jaring jarring Menemukenali pembelajaran sesuai dengan tingkat perkembangan dan kebutuhannya

64 Kemampuan melaksanakan kerja kelompok Kemampuan melaksanakan tugas kelompok Elaborasi Elaborasi a. Membentuk kelompok a. Membagi diri sendiri yang terdiri dari beberapa kelompok b. Membagi alat dan LKS 5 b. Menemukenali alat dan LKS c. Memberi arahan kepada masingmasing c. Mendapat arahan dari guru kelompok d. Membimbing siswa dalam kerja d. Merasa terbimbing saat bekerja kelompok Konfirmasi e. Membimbing untuk menunjukkan hasil kerja kelompok kelompok Konfirmasi e. Menunjukkan hasil kerja kelompok. Menguasai kelas Mentaati peraturan yang dibuat oleh guru a. Mengingatkan siswa yang membuat a. Tidak ramai saat proses ramai di kelas pembelajaran berlangsung b. Mendampingi siswa melaksanakan b. Mengerjakan tugas kelompok sesuai tugas kelompok arahan guru c. Merespons pertanyaan dari siswa c. Aktif bertanya jika ada hal yang belum dipahami 5. Melaksanakan pembelajaran yang bersifat Menemukenali pembelajaran yang kontekstual (isi pembelajaran) bersifat konstekstual sesuai dengan isi 6. Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan tumbuhnya kebiasaan positif 7. Melaksanakan pembelajaran sesuai waktu yang telah dialokasikan pembelajaran Tumbuhnya kebiasaan positif dari pembelajaran yang diberikan 5 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan waktu yang diberikan oleh guru 3

65 133 C. Pemanfaatan media pembelajaran/ sumber belajar 1. Menunjukkan keterampilan dalam Memperhatikan keterampilan guru 3 penggunaan media dalam penggunaan media 2. Menghasilkan pesan yang menarik Memberikan kesan yang menarik 3. Menggunakan media secara efektif dan 5 Menggunakan media dengan terampil efisien. Melibatkan siswa dalam pemanfaatan media 5 Menggunakan media dengan baik D. Pembelajaran yang memicu dan memelihara keterlibatan siswa 1. Menumbuhkan partisipasi aktif siswa Aktif dalam proses pembelajaran dalam pembelajaran 2. Merespons positif partisipasi siswa 3 Bertanya jawab dengan guru 3. Memfasilitasi terjadinya interaksi guru, Aktif berinteraksi dengan guru, siswa, siswa, dan sumber belajar dan sumber belajar. Menunjukkan sikap terbuka terhadap Terbuka kepada guru untuk bertanya respons siswa jika ada hal hal yang belum dipahami 5. Menunjukkan hubungan antar pribadi yang Menunjukan pribadi/ sikap yang baik kondusif dengan guru 6. Menumbuhkan keceriaan dan antusisme Menunjukan keceriaan dan antusias saat siswa dalam belajar proses pembelajaran E. Penilaian proses dan hasil belajar 1. Memantau kemajuan belajar 5 Melakukan proses belajar dengan baik 2. Melakukan penilaian akhir sesuai dengan 5 Menerima hasil penilaian akhir sesuai 5 kompetensi (tujuan) dengan kompetensi (tujuan) F. Penggunaan bahasa 1. Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan Memakai bahasa lisan secara jelas dan lancar lancer 2. Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar

66 13 3. Menyampaikan pesan dengan gaya yang sesuai Mendengarkan pesan yang disampaikan oleh guru dengan baik IV KEGIATAN PENUTUP PEMBELAJARAN 1. Melakukan kesimpulan pembelajaran dengan melibatkan siswa 5 Menyimpulkan pembelajaran sesuai dengan materi yang diajarkan 2. Memberikan penguatan/ penghargaan 5 Merespon penguatan/ penghargaan yang kepada siswa diberikan oleh guru 3. Melaksanakan tindak lanjut 5 Melaksanakan dan mengerjakan tugas yang diberikan Total = 160 : 39 =,10 5 Keterangan: Skor 5 = Sangat baik Skor = Baik Skor 3 = Cukup Skor 2 = Kurang Skor 1 = Sangat kurang Observer Yanti Supriyatun NIP

67 135 Lampiran 17. Dokumentasi Penelitian Keterangan : Saat kegiatan kerja kelompok pada pembelajaran siklus pertama

68 136 Keterangan : Perwakilan salah satu kelompok mempresentasikan Saat mengerjakan tes

69 137 Keterangan : Salah satu siswa menggunting hasil buatan jaring jaring Keterangan : Saat membuat jaring jaring kubus dan balok

70 138 Keterangan : Saat mau membuat jaring jaring kubus dan balok Keterangan : Saat mengerjakan tes