RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
|
|
- Hengki Sasmita
- 6 tahun lalu
- Tontonan:
Transkripsi
1 LAMPIRAN-LAMPIRAN
2 47 LAMPIRAN 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : SDN Mojotengah 1 Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : V (lima)/ II (dua) Materi Pokok : Pecahan Waktu : 4 X 35 menit (140 menit) A. Standar Kompetensi : 5. Menggunakan Pecahan dalam pemecahan masalah B. Kompetensi Dasar 5.1 Mengubah pecahan kebentuk persen dan desimal serta sebaliknya. C. Indikator: 1. Mengubah pecahan biasa ke dalam bentuk persen dan sebaliknya. 2. Mengubah pecahan biasa ke dalam bentuk desimal dan sebaliknya. 3. Mengubah pecahan biasa ke bentuk persen dan desimal atau sebaliknya. 4. Mengurutkan dan membandingan pecahan. D. Tujuan Pembelajaran** 1. Melalui penjelasan guru, latihan dan diskusi, siswa dapat mengubah pecahan biasa menjadi persen dan sebaliknya dengan benar. 2. Melalui penjelasan guru, latihan dan diskusi, siswa dapat mengubah pecahan biasa menjadi desimal dan sebaliknya dengan benar. 3. Melalui penjelasan guru, latihan dan diskusi, siswa dapat mengubah pecahan biasa menjadi persen dan desimal atau sebaliknya. 4. Melalui penjelasan guru, latihan dan diskusi, siswa dapat mengurutkan dan membandingkan pecahan dengan benar. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )
3 48 E. Materi Ajar (Terlampir) 1. Mengubah pecahan biasa menjadi persen dan sebaliknya 2. Mengubah pecahan biasa menjadi desimal dan sebaliknya 3. Mengubah pecahan biasa menjadi persen dan desimal atau sebaliknya 4. Mengurutkan dan membandingkan pecahan. F. Metode Pembelajaran Tanya Jawab, Ceramah, Latihan G. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan Deskripsi kegiatan Kegiatan guru Alokasi waktu Pendahuluan 1. Siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing untuk mengawali pelajaran. 2. Melakukan presensi. 3. Mengkondisikan kelas. 4. Mempersiapkan sumber bahan dan sarana pembelajaran. 5. Apersepsi melalui kegiatan Tanya jawab seputar pecahan. 6. Guru membuat kaitan antara materi yang akan dipelajari dengan kehidupan sehari-hari. 7. Guru menginformasikan tujuan pembelajaran. Pertemuan 1 1. Melalui tanya jawab guru bertanya kepada siswa, Inti bagaimana cara mengubah pecahan kebentuk Eksplorasi persen dan desimal serta sebaliknya. 2. Melalui ceramah guru menjelaskan kepada siswa bagaimana cara mengubah pecahan kebentuk persen dan desimal serta sebaliknya. 10 menit
4 49 3. Melalui ceramah guru menjelaskan kepada siswa bagaimana cara mengurutkan dan membandingan pecahan. 4. Melalui latihan siswa dapat mengubah pecahan kebentuk persen dan desimal serta sebaliknya. 5. Melalui latihan siswa dapat mengurutkan dan membandingkan pecahan. 55 imenit Elaborasi 6. Untuk mengetahui kemampuan awal, siswa mengerjakan lembar kerja. 7. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru. 8. Siswa dan guru bersama-sama mencari cara mengubah pecahan biasa ke persen maupun ke desimal ataupun sebaliknya mengubah persen dan pecahan desimal ke pecahan biasa, siswa diberi permasalahan guru memberikan arahan untuk menyelesaikan permasalahan yang diberikan. 9. Siswa dan guru bersama-sama menyimpulkan rumus cara mencari persen dari kuantitas dan mencari kuantitas dari persen dari contoh-contoh yang telah diberikan oleh siswa. 10. Siswa mendengarkan penjelasan guru mengenai tanda-tanda ketaksamaan seperti >, < dan = untuk membandingkan dua buah pecahan yang berbeda jenis. Konfirmasi 11. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa. 12. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan.
5 50 Penutup Pertemuan 2 Inti Eksplorasi Elaborasi 13. Guru mengakhiri pembelajaran dengan doa dan salam. 1. Melalui tanya jawab guru bertanya kepada siswa, bagaimana cara mengubah pecahan kebentuk persen dan desimal serta sebaliknya. 2. Melalui ceramah guru menjelaskan kepada siswa bagaimana cara mengubah pecahan kebentuk persen dan desimal serta sebaliknya. 3. Melalui ceramah guru menjelaskan kepada siswa bagaimana cara mengurutkan dan membandingan pecahan. 4. Melalui latihan siswa dapat mengubah pecahan kebentuk persen dan desimal serta sebaliknya. 5. Melalui latihan siswa dapat mengurutkan dan membandingkan pecahan. 6. Siswa mendengarkan penejelasan dari guru. 7. Siswa dan guru bersama-sama mencari cara mengubah pecahan biasa ke persen maupun ke desimal ataupun sebaliknya mengubah persen dan pecahan desimal ke pecahan biasa, siswa diberi permasalahan guru memberikan arahan untuk menyelesaikan permasalahan yang diberikan. 8. Siswa dan guru bersama-sama menyimpulkan rumus cara mencari persen dari kuantitas dan mencari kuantitas dari persen dari contoh-contoh yang telah diberikan oleh siswa. 9. Siswa mendengarkan penjelasan guru mengenai tanda-tanda ketaksamaan seperti >, < dan = untuk membandingkan dua buah pecahan yang berbeda jenis. 10. Untuk mengetahui kemampuan belajar, siswa 5 Menit 10 Menit 55 menit
6 51 Konfirmasi Penutup mengerjakan lembar kerja. 11. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa. 12. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan. 1. Guru mengakhiri pembelajaran dengan doa dan salam 5 Menit H. Alat/Bahan dan Sumber Belajar a. Silabus Matematika kelas V semester 2 b. Sumyanto Y.D., dkk, Gemar Matematika 5 (2008) c. BSE matematika kelas V halaman 94 d. Lingkungan I. Penilaian Prosedur tes : post test Jenis tes : tes tertulis Bentuk tes : essay Soal tes : terlampir Kunci jawaban : terlampir Pedoman penilaian : 10 x 10 = 100 Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai
7
8 53 LAMPIRAN 2 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : SDN Mojotengah 2 Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : V (lima)/ II (dua) Materi Pokok : Pecahan Waktu : 6 X 35 menit (210 menit) A. Standar Kompetensi : 5. Menggunakan Pecahan dalam pemecahan masalah B. Kompetensi Dasar 5.1 Mengubah pecahan kebentuk persen dan desimal serta sebaliknya. C. Indikator: 1. Mengubah pecahan biasa ke dalam bentuk persen dan sebaliknya. 2. Mengubah pecahan biasa ke dalam bentuk desimal dan sebaliknya. 3. Mengubah pecahan biasa ke bentuk persen dan desimal atau sebaliknya. D.Tujuan Pembelajaran** 1. Melalui penjelasan guru, latihan dan diskusi, siswa dapat mengubah pecahan biasa menjadi persen dan sebaliknya dengan benar. 2. Melalui penjelasan guru, latihan dan diskusi, siswa dapat mengubah pecahan biasa menjadi persen dan desimal atau sebaliknya dengan benar. 3. Melalui kegiatan diskusi Teams Games Tournament (TGT), siswa dapat mengubah pecahan biasa menjadi persen, dan desimal atau sebaliknya dengan benar. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )
9 54 E. Materi Ajar (Terlampir) 1. Mengubah pecahan biasa menjadi persen dan sebaliknya 2. Mengubah pecahan biasa menjadi desimal dan sebaliknya 3. Mengubah pecahan biasa menjadi persen dan desimal atau sebaliknya F. Model dan Metode Pembelajaran Model : Team Games Tournament (TGT) Metode : Tanya Jawab, Ceramah, Diskusi, Latihan G. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan Deskripsi kegiatan Kegiatan guru Alokasi waktu Pendahuluan 1. Siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing untuk mengawali pelajaran. 2. Melakukan presensi. 3. Mengkondisikan kelas. 4. Mempersiapkan sumber bahan dan sarana pembelajaran. 5. Apersepsi melalui kegiatan Tanya jawab seputar pecahan. 6. Guru membuat kaitan antara materi yang akan dipelajari dengan kehidupan sehari-hari. 7. Guru menginformasikan tujuan pembelajaran. Pertemuan 1 1. Melalui tanya jawab guru bertanya kepada siswa, Inti bagaimana cara mengubah pecahan kebentuk persen Eksplorasi dan desimal serta sebaliknya. 2. Melalui ceramah guru menjelaskan kepada siswa bagaimana cara mengubah pecahan kebentuk persen dan desimal serta sebaliknya. 10 menit 55 menit
10 55 Elaborasi 3. Untuk mengetahui kemampuan awal, siswa mengerjakan lembar kerja. 4. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru. 5. Siswa dan guru bersama-sama mencari cara mengubah pecahan biasa ke persen maupun ke desimal ataupun sebaliknya mengubah persen dan pecahan desimal ke pecahan biasa, siswa diberi permasalahan guru memberikan arahan untuk menyelesaikan permasalahan yang diberikan. 6. Siswa dan guru bersama-sama menyimpulkan rumus cara mencari persen dari kuantitas dan mencari kuantitas dari persen dari contoh-contoh yang telah diberikan oleh siswa. 7. Siswa mendengarkan penjelasan guru mengenai tanda-tanda ketaksamaan seperti >, < dan = untuk membandingkan dua buah pecahan yang berbeda jenis. Konfirmasi 8. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa. 9. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan. Penutup 10. Guru mengakhiri pembelajaran dengan doa dan salam. 5 Menit Pertemuan 2 Inti Eksplorasi 1. Melalui tanya jawab guru bertanya kepada siswa, bagaimana cara mengubah pecahan kebentuk persen dan desimal serta sebaliknya. 2. Melalui ceramah guru menjelaskan kepada siswa bagaimana cara mengubah pecahan kebentuk persen dan desimal serta sebaliknya. 10 Menit
11 56 Elaborasi 3. Guru membagi siswa ke dalam beberapa kelompok heterogen dengan masing-masing anggota 5 siswa. 4. Guru memberitahukan akan diadakannya permainan dalam turnamen antar kelompok. 5. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru aturan permainan dalam turnamen. Permainan ini bernama domino pecahan, dan terdiri dari 2 babak. Babak 1 adalah babak penyisihan, babak 2 adalah penentuan juara (super team). Aturan permainan babak 1 (penyisihan): b. Setelah siswa mendapatkan kelompok, guru memberikan satu set kartu domino pecahan pada setiap kelompok. c. Salah satu siswa mengocok dan membagikan kartu domino pecahan tersebut pada teman lainnya sampai habis. d. Kemudian salah satu siswa memulai dengan meletakkan satu kartu di atas meja. e. Siswa di sebelah kanannya mencari kartu miliknya yang sama nilainya dengan salah satu ujung kartu yang ada di atas meja. f. Selanjutnya siswa di sebelahnya lagi mencari kartu miliknya yang sama nilainya dengan salah satu ujung kartu yang ada di atas meja. g. Demikian juga siswa selanjutnya dan kembali berputar sampai kartu yang dipegang habis. h. Jika tiba giliran seorang siswa akan main tetapi tidak ada kartu domino pecahan yang sama, katakan pas, dan apabila kartu salah seorang habis lebih dulu, maka dialah pemenangnya dan berhak maju ke babak selanjutnya yaitu babak 55 menit
12 57 Konfirmasi Penutup Pertemuan 3 Inti Eksplorasi penentuan super team mewakili timnya. Aturan permainan babak 2 (penentuan good team): Hampir sama dengan aturan permainan pada babak 1, bedanya di babak ini penentuan kelompok yang mendapatkan gelar, Juara 1 : Super Team Juara 2 : Great Team Juara 3 : Good Team 6. Siswa melakukan permainan domino pecahan sesuai instruksi dari guru. 7. Guru memberikan penghargaan bagi kelompok yang terbaik dan tercepat dalam permainan ini. 8. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa. 9. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan. 10. Guru mengakhiri pembelajaran dengan doa dan salam 1. Melalui tanya jawab guru bertanya kepada siswa, bagaimana cara mengubah pecahan kebentuk persen dan desimal serta sebaliknya. 2. Melalui ceramah guru menjelaskan kepada siswa bagaimana cara mengubah pecahan kebentuk persen dan desimal serta sebaliknya. 5 Menit 55 menit Elaborasi 3. Siswa mendengarkan penejelasan dari guru. 4. Siswa dan guru bersama-sama mencari cara mengubah pecahan biasa ke persen maupun ke
13 58 Konfirmasi Penutup desimal ataupun sebaliknya mengubah persen dan pecahan desimal ke pecahan biasa, siswa diberi permasalahan guru memberikan arahan untuk menyelesaikan permasalahan yang diberikan. 5. Siswa dan guru bersama-sama menyimpulkan rumus cara mencari persen dari kuantitas dan mencari kuantitas dari persen dari contoh-contoh yang telah diberikan oleh siswa. 6. Siswa mendengarkan penjelasan guru mengenai tanda-tanda ketaksamaan seperti >, < dan = untuk membandingkan dua buah pecahan yang berbeda jenis. 7. Untuk mengetahui kemampuan belajar, siswa mengerjakan lembar kerja. 8. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa. 9. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan. 10. Guru mengakhiri pembelajaran dengan doa dan salam
14 59 H. Media dan Sumber Belajar 1. Media : a. Kartu pecahan 2. Sumber Belajar : a. Silabus Matematika kelas V semester 2 b. Sumyanto Y.D., dkk, Gemar Matematika 5 (2008) c. BSE matematika kelas V halaman 94 d. Lingkungan I. Penilaian Prosedur tes : post test Jenis tes : tes tertulis Bentuk tes : essay Soal tes : terlampir Kunci jawaban : terlampir Pedoman penilaian : 10 x 10 = 100 Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai
15
16 61 LAMPIRAN 3 Standar Kompetensi : 5. menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar : 5.1 Mengubah pecahan ke bentuk persen, desimal, dan sebaliknya A. Mengubah Pecahan Ke dalam Bentuk Desimal dan Persen serta Kebalikannya
17 62
18 63
19 3. Mengubah Desimal Ke dalam Bentuk Persen dan Sebaliknya 64
20 4. Mengurutkan dan Membandingkan Pecahan 65
21 66
22 67 LAMPIRAN 4 LEMBAR KERJA SISWA Bacalah dengan cermat! 1. Susunlah dan urutkanlah kartu pecahan yang sudah dibagikan guru seperti permainan domino. 2. Caranya, carilah bentuk pecahan yang senilai dari pecahan yang sudah tertera pada kartu pecahan, (pecahan desimal, pecahan biasa, persen) 3. Kemudian salah satu siswa mengocok dan membagikan kartu domino pecahan tersebut pada teman lainnya sampai habis. 4. Salah satu siswa memulai dengan meletakkan satu kartu di atas meja. 5. Siswa di sebelah kanannya mencari kartu miliknya yang sama nilainya dengan salah satu ujung kartu yang ada di atas meja. 6. Demikian juga siswa selanjutnya dan kembali berputar sampai kartu yang dipegang habis. 7. Jika tiba giliran seorang siswa akan main tetapi tidak ada kartu domino pecahan yang sama, katakan pas, dan apabila kartu salah seorang habis lebih dulu, maka dialah pemenangnya dan berhak maju ke babak selanjutnya yaitu babak penentuan super team mewakili timnya.
23 68 LAMPIRAN 5 Soal Uji Coba Petunjuk soal : Isilah dan kerjakan soal-soal berikut dengan menggunakan cara yang kamu ketahui! 1. Ubahlah pecahan 2 ke dalam bentuk desimal! 4 Jawab : 2. Ubahlah pecahan 3 ke dalam bentuk desimal! 5 Jawab : 3. Ubahlah bentuk desimal 0,5 ke dalam pecahan biasa! Jawab : 4. Ubahlah bentuk desimal 0,125 ke dalam pecahan biasa! Jawab : 5. Ubahlah pecahan 2 4 ke dalam bentuk persen! Jawab : 6. Ubahlah pecahan 2 ke dalam bentuk persen! 5 Jawab :
24 69 7. Dari 50 siswa terdapat 12 siswa perempuan. Berapa presentase siswa perempuan? Jawab : 8. Kemarin ayah membeli pisang sebanyak 25 buah. Setelah dua hari ternyata sudah menguning 2 buah. Berapa persen pisang yang sudah menguning? Jawab : 9. Harga celana panjang yang tertera pada label Rp ,00. Riko membeli celana panjang tersebut dan mendapat potongan harga Rp ,00. Berapakah persentase potongan harga tersebut? Jawab : 10. Ubahlah bilangan persen 20% ke dalam bentuk pecahan biasa! Jawab : 11. Ibu membeli 2 kg rambutan. Semuanya sebanyak 60 buah. Ternyata yang busuk 15%. Coba kamu hitung, berapa buah rambutan yang busuk? Jawab : 12. Sebuah toko buku memberikan diskon 10% setiap pembelian sebuah buku. Rita membeli buku yang harganya tertera pada label Rp ,00. Berapa rupiah diskon yang didapat Rita? Jawab : , 1 3, 2 8, 3 4 Urutkanlah pecahan tersebut dari yang terkecil hingga terbesar! Jawab :
25 , 1, 1, 3 Urutkanlah pecahan tersebut dari yang terkecil hingga terbesar! Jawab : 15. 2, 2, 2, 3 Urutkanlah pecahan tersebut dari yang terbesar hingga terkecil! Jawab : 16. 3, 1, 3, 3 Urutkanlah pecahan tersebut dari yang terbesar hingga terkecil! Jawab : lebih besar manakah pecahan tersebut! Jawab : 18. Hasil panen mangga Pak Amat tahun ini 0,825 ton. Hasil panen tahun kemarin 3 ton. Hasil panen manakah yang lebih besar? 4 Jawab : 19. Dari hasil panen 825 kg tersebut, sebanyak 15% dibagikan kepada tetangga dan 1 bagian untuk keluarganya. Sisanya dijual ke pasar. Tunjukkan mana 7 yang lebih banyak, mangga untuk keluarga atau yang dibagikan kepada tetangga? Jawab :
26 Dari seluruh kebutuhan sehari-hari, 55% untuk membeli bahan makanan dan 0,25 bagian untuk biaya seluruh pajak. Kebutuhan manakah yang lebih kecil? Jawab :
27 77 LAMPIRAN 6 Kunci Jawaban Soal Uji Coba 1. Cara 1 : 2 x 25 = 50 = 0,50 atau 0,5 4 x Cara 2 : 2 2. Cara 1 : 5 Cara 2 : 3 = 0,50 3 x 20=60 5 x 20=100 = 0,60 = 0,60 3. Cara 1 : 0,5 = = 1 2 Cara 2 : 0,5 = = Cara 1 : 0,125 = = = 1 8 Cara 2 : 0,125 = = Cara 1 : 2 x 100 = 50% 4 2 x 25 Cara 2 : = 50 = 50% 4 x Cara 1 : 2 x 100 = 40% 5 2 x 20 Cara 2 : = 40 = 40% 5 x Cara 1 : 12 x 100 = 24% x 2 Cara 2 : = 24 = 24% 50 x Cara 1 : 2 x 100 = 8% 25
28 78 Cara 2 : 2 x 4 25 x 4 = = 8% 9. Cara 1 : x 100 = 24% Cara 2 : x 2 = = 24 = 24% x Cara 1 : 20% = = Cara 2 : 20% = = Cara 1 : 15% buah busuk 15% = Buah busuk = 15 x 60 = Cara 2 : buah rambutan seluruhnya 60 = 100% Buah rambutan yang tidak busuk = 100% - 15% = 85% 85% = x 60 = 51 buah Jadi buah yang busuk adalah = 9 buah 12. Diskon = 10% Harga buku = Rp ,00 Cara 1 : 10% = x = Cara 2 : = 1 x = Jadi potongan harga buku adalah Rp 3900, Cara 1 : 2 4, 1 3, 2 8, 3 4 = 12,8,6,18 24 Urutan terkecil ke terbesar = 2 8, 1 3, 2 4, 3 4 Cara 2 : 2 x 6 = 12 4 x x 8 = 8 3 x x 3 = 6 8 x x 6 = 18 4 x 6 24
29 79 Urutan terkecil ke terbesar = 2, 1, 2, Cara 1 : 1, 1, 1, 3 = 10,8.4, Urutan terkecil ke terbesar = 1 Cara 2 : 1 x 10 = 10 4 x x 8 = 8 5 x x 4 = 4 10 x 4 40 Urutan terkecil ke terbesar = 1 10, , Cara 1 : 2, 2, 2, 3 12,24,14,9 = Urutan terbesar ke terkecil = 2, 2, 2, , 1 4, 1 4, 3 8, Cara 2 : 2 x 6 = 12 7 x x 12 = 24 3 x x 7 = 14 6 x x 3 = 9 12 x 3 42 Urutan terbesar ke terkecil = 2, 2, 2, Cara 1 : 3 6, 1 3, 3 8, 3 4 = 12,8,9, Urutan terbesar ke terkecil = 3 4 Cara 2 : 3 x 4 = 12 6 x x 8 = 8 3 x x 3 = 9 8 x x 6 = 18 4 x 6 24 Urutan terbesar ke terkecil = Cara 1 : = > 3 24 Cara 2 : = 6 8 > 1 8, 3 6, 3 8, 1 3, 3 6, 3 8, 1 3
30 Hasil panen Pak Amat tahun ini 0,825 ton. Hasil panen tahun kemarin 3 4 ton. Cara 1 : Jadikan pecahan biasa semua 0,825 = 825 = = 33 > Cara 2 : Jadikan pecahan desimal semua 0, x x 250 = = 0,750 0,825 > 0,750 Lebih banyak panen tahun ini % Cara 1 : Jadikan persen semua 1 7 x 100 = 14,28% 15% > 14,28% Cara 2 : Jadikan pecahan biasa semua 15% = 15 3 = > Lebih banyak yang diberikan tetangga 20. Dari seluruh kebutuhan sehari-hari, 55% untuk membeli bahan makanan dan 0,25 bagian untuk biaya seluruh pajak. Kebutuhan manakah yang lebih kecil? Cara 1: 55%... 0,25 Jadikan persen semua 0,25 = = 25% 55% > 25% Cara 2 : Jadikan pecahan desimal semua 55% = = 0,55 0,55 > 0,25 Jadi kebutuhan untuk biaya pajak lebih kecil
31 81 LAMPIRAN 7 Nomor Soal Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa
32 Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa
33 83 LAMPIRAN 8 Hasil Uji Validitas Instrumen Soal Item-Total Statistics Cronbach's Keterangan Scale Mean if Scale Variance if Corrected Item- Alpha if Item Item Deleted Item Deleted Total Correlation Deleted Soal Tidak Valid Soal Tidak Valid Soal Valid Soal Tidak Valid Soal Tidak Valid Soal Valid Soal Valid Soal Valid Soal Valid Soal Valid Soal Valid Soal Tidak Valid Soal Valid Soal Valid Soal Valid Soal Valid Soal Tidak Valid Soal Valid Soal Valid Soal Valid Hasil Uji Reliabilitas Instrumen Soal Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items
34 84 LAMPIRAN 9 Tingkat Kesukaran Soal No Indeks Kesukaran Indeks Tingkat Kesukaran Mudah Sedang Sukar 1. 0, , , , , , , , , , , , , , , , , , ,25 Jumlah
35 85 LAMPIRAN 10 Soal Pretest Petunjuk soal : Isilah dan kerjakan soal-soal berikut dengan menggunakan cara yang kamu ketahui! 1. Dari 50 siswa terdapat 12 siswa perempuan. Berapa presentase siswa perempuan? Jawab: 2. Harga celana panjang yang tertera pada label Rp ,00. Riko membeli celana panjang tersebut dan mendapat potongan harga Rp ,00. Berapakah persentase potongan harga tersebut? Jawab: 3. Ubahlah bilangan persen 20% ke dalam bentuk pecahan biasa! Jawab: 4. Ibu membeli 2 kg rambutan. Semuanya sebanyak 60 buah. Ternyata yang busuk 15%. Coba kamu hitung, berapa buah rambutan yang busuk? Jawab: 5. Ubahlah bentuk desimal 0,5 ke dalam pecahan biasa! Jawab: , 1 3, 2 8, 3 4 Jawab: Urutkanlah pecahan tersebut dari yang terkecil hingga terbesar!
36 , 1, 1, 3 Urutkanlah pecahan tersebut dari yang terkecil hingga terbesar! Jawab: 8. 3, 1, 3, 3 Urutkanlah pecahan tersebut dari yang terbesar hingga terkecil! Jawab: 9. Hasil panen mangga Pak Amat tahun ini 0,825 ton. Hasil panen tahun kemarin 3 ton. Hasil panen manakah yang lebih besar? 4 Jawab: 10. Dari seluruh kebutuhan sehari-hari, 55% untuk membeli bahan makanan dan 0,25 bagian untuk biaya seluruh pajak. Kebutuhan manakah yang lebih kecil? Jawab:
37 87 LAMPIRAN 11 Kunci Jawaban Soal Pretest 1. Diket : Jumlah seluruh siswa = 50 Jumlah siswa perempuan = 12 Ditanya : prosentase jumlah siswa perempuan? Jawab : Cara 1 : 12 x 100 = 24% 50 Cara 2 : 12 x 2 = 24 = 24% 50 x Diket : Harga celana = Rp ,00 Potongan harga (diskon) = Rp ,00 Ditanya : Prosentase potongan harga? Jawab : Cara 1 : x 100 = 24% Cara 2 : x 2 = = 24 = 24% x Cara 1 : 20% = = 2 10 Cara 2 : 20% = = Diket : ibu membeli 2 kg rambutan = 60 buah Rambutan yang busuk = 15% Ditanya : rambutan yang busuk? Jawab : Cara 1 : 15% buah busuk 15% = Buah busuk = 15 x 60 = Cara 2 : buah rambutan seluruhnya 60 = 100% Buah rambutan yang tidak busuk = 100% - 15% = 85%
38 88 85% = x 60 = 51 buah 100 Jadi buah yang busuk adalah = 9 buah 5. Cara 1 : 0,5 = = 1 2 Cara 2 : 0,5 = = Cara 1 : 2 4, 1 3, 2 8, 3 4 = 12,8,6,18 24 Urutan terkecil ke terbesar = 2 8, 1 3, 2 4, 3 4 Cara 2 : 2 x 6 = 12 4 x x 8 = 8 3 x x 3 = 6 8 x x 6 = 18 4 x 6 24 Urutan terkecil ke terbesar = 2, 1, 2, Cara 1 : 1, 1, 1, 3 = 10,8.4, Urutan terkecil ke terbesar = 1 Cara 2 : 1 x 10 = 10 4 x x 8 = 8 5 x x 4 = 4 10 x 4 40 Urutan terkecil ke terbesar = 1 8. Cara 1 : 3 6, 1 3, 3 8, 3 4 = 12,8,9, , , 1 5, 1 4, 1 4, 3 8, 3 8 Urutan terbesar ke terkecil = 3 4 Cara 2 : 3 x 4 = 12 6 x x 8 = 8 3 x x 3 = 9 8 x 3 24, 3 6, 3 8, 1 3
39 89 3 x 6 = 18 4 x 6 24 Urutan terbesar ke terkecil = 3, 3, 3, Diket : Hasil panen Pak Amat tahun ini 0,825 ton. Hasil panen tahun kemarin 3 ton. 4 Ditanya : hasil panen manakah yang lebih besar? Jawab : Cara 1 : Jadikan pecahan biasa semua 0,825 = 825 = = 33 > Lebih banyak panen tahun ini Cara 2 : Jadikan pecahan desimal semua 0, x x 250 = = 0,750 0,825 > 0,750 Lebih banyak panen tahun ini 10. Diket : 55% untuk membeli bahan makanan dan 0,25 bagian untuk biaya seluruh pajak. Ditanya : Kebutuhan manakah yang lebih kecil? Jawab : Cara 1: 55%... 0,25 Jadikan persen semua 0,25 = = 25% 55% > 25% Jadi kebutuhan untuk biaya pajak lebih kecil Cara 2 : Jadikan pecahan desimal semua 55% = = 0,55 0,55 > 0,25 Jadi kebutuhan untuk biaya pajak lebih kecil
40 91 LAMPIRAN 12 Soal Post Test Petunjuk soal : Isilah dan kerjakan soal-soal berikut dengan menggunakan cara yang kamu ketahui! 1. Ubahlah bentuk desimal 0,5 ke dalam pecahan biasa! Jawab: 2. Dari 50 siswa terdapat 12 siswa perempuan. Berapa presentase siswa perempuan? Jawab: 3. Harga celana panjang yang tertera pada label Rp ,00. Riko membeli celana panjang tersebut dan mendapat potongan harga Rp ,00. Berapakah persentase potongan harga tersebut? Jawab: 4. Ubahlah bilangan persen 20% ke dalam bentuk pecahan biasa! Jawab: 5. Ibu membeli 2 kg rambutan. Semuanya sebanyak 60 buah. Ternyata yang busuk 15%. Coba kamu hitung, berapa buah rambutan yang busuk? Jawab: 6. Hasil panen mangga Pak Amat tahun ini 0,825 ton. Hasil panen tahun kemarin 3 ton. Hasil panen manakah yang lebih besar? 4 Jawab:
41 92 7. Dari seluruh kebutuhan sehari-hari, 55% untuk membeli bahan makanan dan 0,25 bagian untuk biaya seluruh pajak. Kebutuhan manakah yang lebih kecil? Jawab: , 1 3, 2 8, 3 4 Urutkanlah pecahan tersebut dari yang terkecil hingga terbesar Jawab: 9. 1, 1, 1, 3 Urutkanlah pecahan tersebut dari yang terkecil hingga terbesar Jawab: 10. 3, 1, 3, 3 Urutkanlah pecahan tersebut dari yang terbesar hingga terkecil! Jawab:
42 93 LAMPIRAN 13 Kunci Jawaban Soal Posttest 1. Cara 1 : 0,5 = = 1 2 Cara 2 : 0,5 = = Diket : Jumlah seluruh siswa = 50 Jumlah siswa perempuan = 12 Ditanya : prosentase jumlah siswa perempuan? Jawab : Cara 1 : 12 x 100 = 24% 50 Cara 2 : 12 x 2 = 24 = 24% 50 x Diket : Harga celana = Rp ,00 Potongan harga (diskon) = Rp ,00 Ditanya : Prosentase potongan harga? Jawab : Cara 1 : x 100 = 24% Cara 2 : x 2 = = 24 = 24% x Cara 1 : 20% = = 2 10 Cara 2 : 20% = = Diket : ibu membeli 2 kg rambutan = 60 buah Rambutan yang busuk = 15% Ditanya : rambutan yang busuk? Jawab :
43 94 Cara 1 : 15% buah busuk 15% = Buah busuk = 15 x 60 = Cara 2 : buah rambutan seluruhnya 60 = 100% Buah rambutan yang tidak busuk = 100% - 15% = 85% 85% = x 60 = 51 buah Jadi buah yang busuk adalah = 9 buah 6. Diket : Hasil panen Pak Amat tahun ini 0,825 ton. Hasil panen tahun kemarin 3 ton. 4 Ditanya : hasil panen manakah yang lebih besar? Jawab : Cara 1 : Jadikan pecahan biasa semua 0,825 = 825 = = 33 > Lebih banyak panen tahun ini Cara 2 : Jadikan pecahan desimal semua 0, x x 250 = = 0,750 0,825 > 0,750 Lebih banyak panen tahun ini 7. Diket : 55% untuk membeli bahan makanan dan 0,25 bagian untuk biaya seluruh pajak. Ditanya : Kebutuhan manakah yang lebih kecil? Jawab : Cara 1: 55%... 0,25 Jadikan persen semua 0,25 = = 25% 55% > 25% Jadi kebutuhan untuk biaya pajak lebih kecil
44 95 Cara 2 : Jadikan pecahan desimal semua 55% = = 0,55 0,55 > 0,25 Jadi kebutuhan untuk biaya pajak lebih kecil 8. Cara 1 : 2 4, 1 3, 2 8, 3 4 = 12,8,6,18 24 Urutan terkecil ke terbesar = 2 8, 1 3, 2 4, 3 4 Cara 2 : 2 x 6 = 12 4 x x 8 = 8 3 x x 3 = 6 8 x x 6 = 18 4 x 6 24 Urutan terkecil ke terbesar = 2, 1, 2, Cara 1 : 1, 1, 1, 3 = 10,8.4, Urutan terkecil ke terbesar = 1 Cara 2 : 1 x 10 = 10 4 x x 8 = 8 5 x x 4 10 x 4 = 4 40 Urutan terkecil ke terbesar = Cara 1 : 3 6, 1 3, 3 8, 3 4 = 12,8,9, , , 1 5, 1 4, 1 4, 3 8, 3 8 Urutan terbesar ke terkecil = 3 4 Cara 2 : 3 x 4 = 12 6 x x 8 = 8 3 x x 3 = 9 8 x x 6 = 18 4 x 6 24 Urutan terbesar ke terkecil = 3 4, 3 6, 3 8, 1 3, 3 6, 3 8, 1 3
45 96 LAMPIRAN 14 Kelompok Kontrol SDN Mojotengah 1 No. Nama KKM Nilai Keterangan Nilai Keterangan Siswa Pretest Postest 1 AH Tuntas 100 Tuntas 2 AP Tuntas 80 Tuntas 3 TA Tuntas 80 Tuntas 4 TM Tidak Tuntas 70 Tuntas 5 OK Tidak Tuntas 60 Tuntas 6 MF Tidak Tuntas 50 Tidak Tuntas 7 RS Tidak Tuntas 60 Tidak Tuntas 8 AT Tuntas 70 Tuntas 9 AM Tidak Tuntas 70 Tuntas 10 AV Tidak Tuntas 70 Tuntas 11 FN Tuntas 90 Tuntas 12 FA Tuntas 90 Tuntas 13 FZ Tidak Tuntas 80 Tuntas 14 FL Tuntas 100 Tuntas 15 MW Tidak Tuntas 50 Tidak Tuntas 16 RA Tidak Tuntas 100 Tuntas 17 SN Tuntas 80 Tuntas 18 VD Tidak Tuntas 60 Tuntas 19 HE Tuntas 70 Tuntas 20 WN Tidak Tuntas 60 Tuntas Jumlah Ratarata 62 74,5
46 97 LAMPIRAN 15 Kelompok Eksperimen SDN Mojotengah 2 No. Nama KKM Nilai Keterangan Nilai Keterangan Siswa Pretest Postest 1 RR Tidak Tuntas 60 Tidak Tuntas 2 AN Tuntas 70 Tuntas 3 BN Tidak Tuntas 70 Tuntas 4 AD Tidak Tuntas 60 Tidak Tuntas 5 AR Tidak Tuntas 70 Tuntas 6 FR Tuntas 100 Tuntas 7 FJ Tuntas 100 Tuntas 8 FH Tidak Tuntas 80 Tuntas 9 GI Tuntas 80 Tuntas 10 GS Tidak Tuntas 70 Tuntas 11 IN Tuntas 90 Tuntas 12 KS Tuntas 100 Tuntas 13 LA Tuntas 100 Tuntas 14 NH Tuntas 90 Tuntas 15 SD Tuntas 100 Tuntas 16 SR Tuntas 100 Tuntas 17 TA Tidak Tuntas 80 Tuntas 18 US Tidak Tuntas 100 Tuntas 19 YA Tuntas 90 Tuntas 20 NR Tidak Tuntas 70 Tuntas Jumlah Rata-rata 64 84
47 98 LAMPIRAN 16 Lembar Pengamatan Keterampilan Guru Selama Pembelajaran Matematika Materi Pecahan melalui Model Teams Games Tournament (TGT) Nama Guru : Eri Cahyati Nama Sekolah : SDN Mojotengah 2 Kelas : V Hari / Tanggal : Kamis, 24 Maret 2016 PETUNJUK : a. Bacalah dengan cermat 8 indikator keterampilan guru dalam mengajar b. Dalam melakukan penilaian setiap indikator mengacu pada deskriptor c. Berilah tanda ( ) pada kolom tampak jika deskriptor yang tertulis tampak No ASPEK YANG DIAMATI YA TIDAK I Pra pembelajaran 1. Perlengkapan dan kesesuaian media pembelajaran dan alat peraga yang akan digunakan dalam proses belajar mengajar 2. Kesiapan guru/ praktikan sebelum proses belajar mengajar II dimulai: - Mempersiapkan RPP - Mempersiapkan Materi - Mempersiapkan Evaluasi Kegiatan awal pembelajaran 1. Memotivasi peserta didik sebelum proses belajar mengajar dimulai: - Memberikan apersepsi - Memberi acuan dalam menjawab soal 2. Guru/ praktikan menyampaikan tujuan yang akan dicapai oleh siswa 3. Memberi petunjuk dan penjelasan yang berkaitan dengan isi pembelajaran
48 98 4. Mengembangkan pemahaman konsep 5. Menumbuhkan kepercayaan diri sendiri III Kegiatan inti pembelajaran 1. Melaksanakan pembelajaran dengan memberikan apersepsi terlebih dahulu 2. Meyakinkan seluruh siswa untuk berperan aktif 3. Menanggapi pertanyaan dan respon siswa 4. Memperhatikan keadaan siswa, apakah semua mengikuti pembelajaran dengan baik 5. Membimbing siswa saat pelaksanaan eksperimen 6. Memberi penjelasan akan manfaat kegiatan belajar kepada siswa 7. Keterampilan menjawab berbagai pertanyaan dari siswa 8. Ketenangan guru/ praktikan dalam menyampaikan materi pelajaran. IV Kegiatan akhir 1. Memberikan penjelasan mengenai peristiwa yang terjadi pada saat berlangsungnya proses belajar mengajar 2. Menutup proses belajar mengajar 3. Mengelola waktu pembelajaran secara efisien V Kesesuaian pembelajaran dengan langkah model pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) 1. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran 2. Guru menyampaikan materi pelajaran, memberi pelajaran tentang materi yang akan disampaikan dan memberi penjelasan bahwa akan melaksanakan pembelajaran dengan model TGT 3. Guru melakukan Tanya jawab 4. Guru memotivasi siswa agar terlibat dalam kegiatan pembelajaran
49 99 5. Guru membantu siswa dalam membentuk kelompok belajar yang terdiri dari 4-5 orang siswa dengan memperhatikan kemampuan akademik, jenis kelamin dan tingkat prestasi siswa. 6. Guru mendampingi siswa dalam bekerja sama dan saling membantu dalam memecahkan masalah yang diberikan oleh guru. 7. Guru mendampingi siswa dalam berdiskusi dengan kelompoknya mengerjakan soal-soal yang sudah dipersiapkan guru dalam bentuk permainan agar siswa termotivasi mengikuti pembelajaran. 8. Guru berkeliling mengamati siswa dalam kelompok untuk memastikan bahwa setiap kelompok dapat menguasai materi dan meminta siswa saling melakukan Tanya jawab. 9. Guru membantu siswa melakukan game akademik 10. Guru memberikan skor bagi setiap kelompok 11. Penghitungan skor tim 12. Guru membrikan penghargaan kepada tim yang telah memperoleh skor tertinggi Temanggung, 24 Maret 2016
50 100 LAMPIRAN 17 Lembar Pengamatan Keterampilan Guru Selama Pembelajaran Matematika Materi Pecahan melalui Model Konvensional Nama Guru : Eri Cahyati Nama Sekolah : SDN Mojotengah 1 Kelas : V Hari / Tanggal : Kamis, 24 Maret 2016 PETUNJUK : a. Bacalah dengan cermat 8 indikator keterampilan guru dalam mengajar b. Dalam melakukan penilaian setiap indikator mengacu pada deskriptor c. Berilah tanda ( ) pada kolom tampak jika deskriptor yang tertulis tampak No ASPEK YANG DIAMATI YA TIDAK I Pra pembelajaran 1. Kesiapan guru/ praktikan sebelum proses belajar II mengajar dimulai: - Mempersiapkan RPP - Mempersiapkan Materi - Mempersiapkan Evaluasi Kegiatan awal pembelajaran 1. Memotivasi peserta didik sebelum proses belajar mengajar dimulai: - Memberikan apersepsi - Memberi acuan dalam menjawab soal 2. Guru/ praktikan menyampaikan tujuan yang akan dicapai oleh siswa 3. Memberi petunjuk dan penjelasan yang berkaitan dengan isi pembelajaran 4. Mengembangkan pemahaman konsep
51 Menumbuhkan kepercayaan diri sendiri III Kegiatan inti pembelajaran 1. Melaksanakan pembelajaran dengan memberikan apersepsi terlebih dahulu 2. Meyakinkan seluruh siswa untuk berperan aktif 3. Menanggapi pertanyaan dan respon siswa 4. Memperhatikan keadaan siswa, apakah semua mengikuti pembelajaran dengan baik 5. Keterampilan menjawab berbagai pertanyaan dari siswa 6. Ketenangan guru/ praktikan dalam menyampaikan materi pelajaran. IV Kegiatan akhir 1. Memberikan penjelasan mengenai peristiwa yang terjadi pada saat berlangsungnya proses belajar mengajar 2. Menutup proses belajar mengajar 3. Mengelola waktu pembelajaran secara efisien Temanggung, 24 Maret 2016
52 LAMPIRAN
53 103
54 LAMPIRAN
55 LAMPIRAN
56 106
57 LAMPIRAN
58 LAMPIRAN
59 109
60 110 LAMPIRAN 23 DAFTAR NILAI ULANGAN HARIAN (UH) MATEMATIKA MATERI PECAHAN KELAS V SDN MOJOTENGAH 1 & 2 KECAMATAN KEDU SDN Mojotengah 1 SDN Mojotengah 2 No. Nama Nilai UH No. Nama Nilai UH Siswa Siswa 1 AH 76 1 RR 50 2 AP 34 2 AN 50 3 TA 76 3 BN 25 4 TM 33 4 AD 25 5 OK 73 5 AR 50 6 MF 76 6 FR RS 57 7 FJ 90 8 AT 72 8 FH 48 9 AM 30 9 GI AV GS FN IN FA KS FZ LA FL NH 97,5 15 MW SD RA SR SN TA VD US HE YA WN NR 45 Tuntas 11 Tuntas 9 Tdk Tuntas 9 Tdk Tuntas 11 Prosentase Ketuntasan 55% Prosentase Ketuntasan 45%
61 111 LAMPIRAN 24 DOKUMENTASI KELAS KONTROL
62 DOKUMENTASI KELAS EKSPERIMEN 112
63 113
64 114
65 115
66
67
68
69
70
Lampiran 1 57
56 Lampiran 1 57 Lampiran 2 58 Lampiran 3 59 Lampiran 4 60 61 Lampiran 5 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) PENELITIAN SIKLUS I Sekolah : SD Negeri Dukuh 01 Salatiga Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
37 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian Penelitian ini dilakukan pada siswa kelas 5 SDN Mojotengah 1 dan SDN Mojotengah 2 Kabupaten Temanggung pada semester II tahun pelajaran 2015/2016.
Lebih terperinciLAMPIRAN 1. RPP Siklus I Soal Evaluasi Siklus I Lembar Kerja Kelompok Kunci Jawaban Siklus I Hasil Jawaban Siswa
LAMPIRAN 1 RPP Siklus I Soal Evaluasi Siklus I Lembar Kerja Kelompok Kunci Jawaban Siklus I Hasil Jawaban Siswa RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP Sekolah : SD N Gebugan 01 Mata Pelajaran Kelas /Semester
Lebih terperinciLAMPIRAN 1 Surat Ijin dan Surat Keterangan Penelitian
57 LAMPIRAN 1 Surat Ijin dan Surat Keterangan Penelitian 58 59 60 61 62 LAMPIRAN 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 63 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I Nama Sekolah : SD Negeri Blotongan
Lebih terperinciJADWAL PERTEMUAN NO. HARI/TANGGAL KEGIATAN TEMPAT
80 Lampiran 1 JADWAL PERTEMUAN NO. HARI/TANGGAL KEGIATAN TEMPAT 1 a. Rabu, 7 3 2012 b. Sabtu, 10 3 2012 2 a. Rabu, 14 3 2012 b. Sabtu, 17 3 2012 Siklus I : Membahas materi tentang mengubah pecahan ke bentuk
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN.
2 BAB III METODE PENELITIAN. 3.1 Setting Penelitian Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas. Penelitian dilakukan di kelas V SD N 2 Kembaran Kecamatan Kalikajar Kabupaten Wonosobo. Waktu
Lebih terperinciSelamat Mengerjakan. Lampiran 1
42 42 43 Lampiran 1 Soal Pre-Test Nama : Kelas : No Absen : Nama Sekolah : Pre-test Semester II Tahun Pelajaran 2011/2012 Petunjuk: 1. Tulislah nama dan kelasmu pada tempat yang telah disediakan! 2. Berilah
Lebih terperinciKepada Yth, Di Gunung Gempol
Surat Permohonan Ijin Penelitian Kepada Yth, Kepala Sekolah SD Negeri Gununggempol Kec. Jumo, Kab. Temanggung Di Gunung Gempol Yang bertanda tangan di bawah ini saya, Nama Kelas : Kanti Pinuntun : RS08A
Lebih terperinciLAMPIRAN 1 SURAT IZIN PENELITIAN
LAMPIRAN 77 78 LAMPIRAN 1 SURAT IZIN PENELITIAN Surat Izin Observasi dan Penelitian Skripsi 79 Surat Izin Uji Coba Instrumen 80 Surat Keterangan Penelitian 81 82 LAMPIRAN 2 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Siklus 1 ( Pertemuan I )
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Siklus 1 ( Pertemuan I ) Sekolah : SD N 1 Trimulyo Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : V/ I Pertemuan Ke : 1 Alokasi Waktu : 2 x 35 Menit Pelaksanaan :
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) A. Standar Kompetensi : 5. Menggunakan Pecahan dalam pemecahan masalah
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : SD Negeri I Widoro Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : V/ Pertemuan Ke : - Alokasi Waktu : x 35 Menit A. Standar Kompetensi : 5. Menggunakan
Lebih terperinciLampiran 1 Surat Izin Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen Penelitian SD Negeri kalikayen 02.
LAMPIRAN 86 Lampiran 1 Surat Izin Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen Penelitian SD Negeri kalikayen 02. 87 Surat Izin Penelitian SD Negeri Kalikayen 02 88 Lampiran 2 Surat Keterangan Uji Validitas
Lebih terperinciLAMPIRAN 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS I
LAMPIRAN 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS I Sekolah : SDN 3 Mrisi Mata Pelajaran : Matematika Kelas/ semester : IV/1 Pokok Bahasan : Kelipatan dan Faktor Alokasi Waktu : 6 x 35 menit (3 x pertemuan)
Lebih terperinciTabel t (Pada taraf signifikansi 0,05) 1 sisi (0,05) 2 sisi (0,025) Signifikansi
Lampiran 1 Tabel t (Pada taraf signifikansi 0,05) 1 sisi (0,05) 2 sisi (0,025) Df Signifikansi Signifikansi Df 0,025 0,05 0,025 0,05 1 12.706 6.314 46 2.013 1.679 2 4.303 2.920 47 2.012 1.678 3 3.182 2.353
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN 3.1. Setting dan Karakteristik Subyek Penelitian Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action Research) untuk mata pelajaran Matematika yang dilaksanakan
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
47 LAMPIRAN 1 RPP SIKLUS I RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : SD Negeri 6 Salatiga Mata Pelajaran : IPS Kelas/Semester : 3 (tiga)/ II (dua) Materi Pokok : Kegiatan jual beli di lingkungan
Lebih terperinciLampiran 1. Surat Ijin Penelitian
76 Lampiran 1. Surat Ijin Penelitian 77 78 79 80 81 Lampiran 2. Instrumen Soal Uji Coba Kesetaraan Sebelum Validitas. Nama : No. absen : Kelas : Kerjakanlah soal-soal pilihan berganda dibawah ini dengan
Lebih terperinciLampiran 1. Rencana pelaksanaan pembelajaran (rpp)
Lampiran Lampiran 1 Rencana pelaksanaan pembelajaran (rpp) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP Sekolah Mata Pelajaran : SD Kristen 01 Wonosobo : Matematika Hari dan Tanggal : Rabu, 16 April 2014 Kamis,
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN 3.1. Setting dan Penelitian 3.1.1. Setting Penelitian a. Tempat Penelitian Penelitian dilakukan di Kelas II SD N Panerusan Kecamatan Wadaslintang, Kabupaten Wonosobo. Penelitian
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS 1 Mata Pelajaran : Matematika
LAMPIRAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS 1 Mata Pelajaran : Matematika Kelas : V (Lima) Semester : 1 (Satu) Alokasi Waktu : 3 pertemuan (6 x 70 menit) Standar Kompetensi : 1. Melakukan operasi
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITAN
BAB III METODE PENELITAN 3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian Penelitian ini dilakukan pada siswa kelas V SD Kristen 1 Kabupaten Wonosobo pada semester 2 tahun pelajaran 2013/2014. Subjek penelitian
Lebih terperinciLampiran 1 Jadwal Pertemuan
55 Lampiran 1 Jadwal Pertemuan No Hari/Tanggal Kegiatan Tempat 1 Sabtu, 27 Februari 2016 Siklus I,pertemuan I SDN Kutowinangun 01 2 Senin, 29 Februari 2016 Siklus I,pertemuan II SDN Kutowinangun 01 3 Sabtu,
Lebih terperinciLAMPIRAN Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester : SDN 1 Mungseng : Matematika : III/II Pertemuan ke- : 1-4 Alokasi Waktu : A. Standar Kompetensi 5. Menghitung
Lebih terperinciLembar observasi kelas eksperimen
40 Lembar observasi kelas eksperimen No Pembelajaran Kurang Cukup Baik Sanga t baik 1 Guru membuka pelajaran 2 Guru menyajikan materi pembelajaran menggunakan manik-manik 3 Siswa memperhatikan saat proses
Lebih terperinciLampiran 1. RPP Siklus I RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
82 Lampiran 1. RPP Siklus I RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : SD Negeri 2 Gedongsari : Matematika : VI / I : 3 X 45 Menit I. Standar Kompetensi :
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN. 3.1 Setiting dan Karakteristik Subjek Penelitian
14 BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Setiting dan Karakteristik Subjek Penelitian Penulis melaksanakan penelitian pada mata pelajaran matematika dengan materi sifat-sifat bangun ruang sederhana kelas IV semester
Lebih terperinciTABEL NILAI HASIL BELAJAR AWAL
46 TABEL NILAI HASIL BELAJAR AWAL NO. NAMA NILAI KETUNTASAN 1 KA 70 Tuntas 2 DS 25 Tidak tuntas 3 MI 45 Tidak tuntas 4 AL 40 Tidak tuntas 5 YM 45 Tidak tuntas 6 HG 45 Tidak tuntas 7 DR 50 Tidak tuntas
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Siklus I
74 Lampiran 1 75 Lampiran 2 76 Lampiran 3 77 78 Lampiran 4 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Siklus I Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pembelajaran Alokasi Waktu Pertemuan :
Lebih terperinciLAMPIRAN 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (Rpp) Dan Perangkat Pembelajaran Siklus 1
L A M P I R A N 62 63 LAMPIRAN 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (Rpp) Dan Perangkat Pembelajaran Siklus 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P ) SIKLUS 1 (Pertemuan I dan II ) Nama Sekolah : SDN
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) : SMPN 1 Cileunyi
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata pelajaran Kelas/ semester Waktu : SMPN 1 Cileunyi : Matematika : VII/ 1(satu) : 2 x 40 Menit A. Standar Kompetensi: 1. Memahami sifat-sifat operasi hitung
Lebih terperinciSILABUS PEMBELAJARAN. Indikator Pencapaian Kompetensi
L A M P I R A N 94 SILABUS PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas/Program Semester Standar Kompetensi : MATEMATIKA : IV : 2 (Dua) : 6. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar Materi Pokok
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN 3. Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) kolaboratif yaitu penelitian yang dilaksanakan dengan berkerjasama bersama
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Pelaksanaan Tindakan 4.1.1 Gambaran Umum SDN Plumutan Penelitian ini dilaksanakan di SDN Plumutan Kecamatan Bancak, Kabupaten Semarang dengan subyek penelitian
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
30 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Subjek Penelitian Penelitian ini dilakukan dalam praktek pembelajaran di kelas IV SD Negeri 1 Dologan Kecamatan Karanggede Kabupaten Boyolali
Lebih terperinciSurat Ijin Penelitian
\ 60 Surat Ijin Penelitian 61 Surat Ijin Uji Instrumen 62 Surat Rekomendasi Uji Instrumen Dari Sekolah 63 Surat Rekomendasi Penelitian Dari Sekolah 64 Surat Rekomendasi Penelitian Dari Kolaborator 65 \
Lebih terperinciLAMPIRAN 1 SURAT IZIN OBSERVASI DAN PENELITIAN
104 105 LAMPIRAN 1 SURAT IZIN OBSERVASI DAN PENELITIAN 106 LAMPIRAN 2 SURAT IZIN UJI VALIDITAS DAN REABILITAS SOAL 107 LAMPIRAN 3 SURAT KETERANGAN PENELITIAN 108 LAMPIRAN 4 SURAT KETERANGAN UJI VALIDITAS
Lebih terperinciBAB V KESIMPULAN DAN SARAN. tipe Team Games Tournament (TGT). Pada siswa kelas VIII SMP Islam
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan, pembelajaran kooperatif tipe Team Games Tournament (TGT). Pada siswa kelas VIII SMP Islam Prestasi Almubtadi-IEN Bantul
Lebih terperinciLAMPIRAN 1 Instrumen Pretest
LAMPIRAN 1 Instrumen Pretest Jawablah dengan benar setiap pertanyaan berikut dilembar jawab yang telah disediakan! 1. Pada segitiga ABC diketahui = =. Segitiga ABC termasuk segitiga a. Siku-siku b. Tumpul
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah :... Mata Pelajaran : Matematika Kelas/semester : IV (Empat) / (dua) Alokasi waktu : x 35 menit A. Standar Kompetensi : 5. Menjumlahkan dan mengurangkan
Lebih terperinciLampiran 1 Surat Ijin Observasi dan Penelitian
LAMPIRAN 70 Lampiran 1 Surat Ijin Observasi dan Penelitian 71 Lampiran 2 Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian 72 73 Lampiran 3 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I RENCANA PELAKSANAAN
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
33 BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Seting Dan Karakteristik Sumber Penelitian 3.1.1 Tempat Penelitian Penelitian ini bertempat di SDN Gunung Gempol, Kecamatan Jumo, Kabupaten Temanggung yang beralamatkan
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
3.1 Jenis Peneliti PTK BAB III METODE PENELITIAN penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas. Kemmis ( Rochiati, 2008) menjelaskan bahwa penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilakukan secara kolaboratif,
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PRA SIKLUS
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PRA SIKLUS Sekolah : SD Negeri Gerlang Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : / I Alokasi Waktu : 2 x 35menit ( 70 menit ) A. Standar Kompetensi 1. Melakukan operasi
Lebih terperinciSURAT IJIN UJI VALIDITAS
104 SURAT IJIN UJI VALIDITAS 105 SURAT IJIN OBSERVASI 106 SURAT KETERANGAN TELAH MELAKSANAKAN PENELITIAN 107 Lampiran Butir soal Untuk Uji Validitas Siklus I 108 Hasil Uji Validitas Dan Reliabilitas Untuk
Lebih terperinciLAMPIRAN 1. Surat Ijin Penelitian dari UKSW
64 65 LAMPIRAN 1 Surat Ijin Penelitian dari UKSW Surat Ijin Uji Validitas dan Reliabilitas 66 Surat Ijin Penelitian 67 68 LAMPIRAN 2 Surat Keterangan Penelitian dari SD Surat Keterangan Uji Validitas dan
Lebih terperinciDATA OBSERVASI SEBELUM TINDAKAN
82 83 84 85 86 DATA OBSERVASI SEBELUM TINDAKAN Dari observasi yang dilakukan telah didapatkan data hasil observasi yaitu sebagai berikut: 1. Pemahaman siswa terhadap materi pembelajaran matematika pada
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN 3. Pendekatan dan Jenis Penelitian Jenis penelitian ini adalah PTK kolaborasi.yaitu penerapan penelitian tindakan di dalam dunia pendidikan yang dilakukan oleh seorang peneliti
Lebih terperinciKisi-Kisi Soal Pretest Matematika. 6.1 Menjelaskan arti pecahan dan urutannya.
77 Lampiran Kisi-Kisi Soal Pretest Matematika Standar Kompetensi 6.Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar Indikator Item Soal 6. Menjelaskan arti pecahan dan urutannya. Menyatakan
Lebih terperinciLampiran 3 SURAT KETERANGAN PENELITIAN NO : 124 / 28 /2014. Yang bertanda tangan di bawah ini: NIP : Unit Kerja : SDN Padaan 02
Lampiran 1 Lampiran 2 Lampiran 3 PEMERINTAH KABUPATEN SEMARANG UPTD PENDIDIKAN KECAMATAN PABELAN SEKOLAH DASAR NEGERI 02 PADAAN Alamat: Dsn.Ngasinan,Ds.Padaan,Kec.Pabelan, Kab.semarang KodePos 50771 Yang
Lebih terperinciLampiran 1. Daftar Kelompok Siswa Penelitian. Daftar Siswa Uji Coba Instrumen Pretest. Kelas VIII-A SMP 1 Susukan. Kelas VIII-A SMP 2 Susukan
4 Lampiran. Daftar Kelompok Siswa Penelitian Daftar Siswa Uji Coba Instrumen Pretest Kelas VIII-A SMP Susukan No. Kode Nama. A. A 3. A3 4. A4 5. A5 6. A6 7. A7 8. A8 9. A9 0. A0. A. A 3. A3 4. A4 5. A5
Lebih terperinciSOAL UJI KESETARAAN. Sekolah : SDIP H. Soebandi Kelas : Nilai : No :
58 LAMPIRAN 1 59 60 LAMPIRAN 3 61 SOAL UJI KESETARAAN Nama : Sekolah : SDIP H. Soebandi Kelas : Nilai : No : Isilah titik-titik dengan jawaban yang tepat! 1. Sule kalah 12 kelereng Bilangan bulat dari
Lebih terperinci62 Lampiran-lampiran
Lampiran-lampiran 62 63 Lampiran 1 Surat Ijin Penelitian 64 65 Lampiran 2 Surat Ijin Uji Validitas 66 67 Lampiran 3 Surat Keterangan Pelaksanaan Penelitian 68 69 Lampiran 4 Surat Keterangan Pelaksanaan
Lebih terperinciLampiran 1 Jadwal Pertemuan
LAMPIRAN 57 58 Lampiran 1 Jadwal Pertemuan No Hari/Tanggal Kegiatan Tempat 1 Senin, 11 April 2016 Siklus I,pertemuan I SDN Kumpulrejo 03 2 Sabtu, 16 April 2016 Siklus I,pertemuan II SDN Kumpulrejo 03 3
Lebih terperinciLampiran 1. Daftar Siswa Penelitian
LAMPIRAN Lampiran 1. Daftar Siswa Penelitian Daftar Siswa Kelas Uji Coba Instrumen Kelompok Eksperimen Kelompok Kontrol No Kode Nama No Kode Nama 1 A1 2 A2 3 A3 4 A4 5 A5 6 A6 7 A7 8 A8 9 A9 10 A10 11
Lebih terperinciLampiran 1. Surat Ijin Penelitian
Lampiran 1 Surat Ijin Penelitian 93 94 95 Lampiran 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I dan Siklus II 96 97 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I Nama Sekolah : SD Negeri Sendang Mata
Lebih terperinciLAMPIRAN 1. Surat Izin dan Surat Keterangan Penelitian
79 LAMPIRAN 1 Surat Izin dan Surat Keterangan Penelitian 80 81 82 83 84 LAMPIRAN 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 85 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I Nama Sekolah : SD Negeri Ledok
Lebih terperinci58 LAMPIRAN 1 ( RPP )
58 LAMPIRAN 1 ( RPP ) 59 RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS I Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas : I (Satu) Semester : I I (dua) Tahun Pelajaran : 2012/2013 Alokasi Waktu : 5 x 35 menit (3 x
Lebih terperinciSURAT KETERANGAN. Yang bertanda tangan dibawah ini Kepala Sekolah SD Negeri 2 Kembaran, Menyatakan bahwa mahasiswa yang tersebut dibawah ;
69 69 70 PEMERINTAH KABUPATEN WONOSOBO DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DANOLAHRAGA SD NEGERI 2 KEMBARAN KECAMATAN KALIKAJAR Alamat: Desa Kembaran Kec. Kalikajar Kab. Wonosobo SURAT KETERANGAN Yang bertanda tangan
Lebih terperinciLampiran 1. Surat Ijin Penelitian
LAMPIRAN 47 Lampiran 1. Surat Ijin Penelitian 48 49 50 51 Lampiran 2. Instrumen Soal 52 53 Soal Evaluasi Siklus I Nama :. No absen :.. Berilah tanda silang (X) pada jawaban yang benar! 1. Benda di bawah
Lebih terperinciAlokasiWaktu : 2 x 40 menit
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Kelas Eksperimen Nama Sekolah : SMP Negeri 1 Banyubiru Mata Pelajaran : Matematika Kelas / Program : VIII (Delapan) Semester : 2 (Genap) AlokasiWaktu : 2 x 40 Lampiran
Lebih terperinciOperasi hitung bilangan bulat
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : SDN SEDURI II Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : V/ I Pertemuan Ke : - Alokasi Waktu : x 3 Menit A. Standar Kompetensi :. Melakukan Operasi
Lebih terperinciLampiran 1. Surat Ijin Uji Validitas Instrumen
LAMPIRAN Lampiran 1 Surat Ijin Uji Validitas Instrumen Lampiran 2 Surat Ijin Observasi dan Penelitian Lampiran 3 Surat Keterangan Uji Validitas Instrumen Soal Lampiran 4 Surat Keterangan Observasi dan
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Pada bagian ini akan membahas hasil penelitian yang telah peneliti lakukan. Pembahasan hasil penelitian meliputi rencana tindakan, pelaksanaan tindakan dan observasi
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Deskripsi Hasil Penelitian 4.2. Kondisi Awal Kondisi awal atau pra siklus, merupakan gambaran awal tentang kemampuan subjek penelitian yang adalah siswa kelas
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
31 BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Setting dan Karakteristik supyek penelitian 3.1.1 Setting waktu Penelian Tindakan Kelas ini telah dilaksanakan selam 4 (tiga) bulan yaitu dimulai bulan januari sampai april
Lebih terperinciLampiran 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) I Kelompok Eksperimen
LAMPIRAN Lampiran 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) I Kelompok Eksperimen Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : SD Negeri 01 Maduretno : Matematika : V/II : 2 35 menit (1 Pertemuan)
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Pelaksanaan Tindakan 4.1.1 Kondisi Sekolah SDN Banyubiru 05 berada di Desa Banyubiru Kecamatan Banyubiru Kabupaten Semarang. SD ini terletak cukup dekat dengan
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian 4.1.1 Hasil Uji Validitas Instrumen, dan Tingkat Kesukaran 1. Instrumen soal Uji coba instrumen soal dilakukan pada 45 responden di SD Negeri
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
4.1. Pelaksanaan Tindakan BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Sebelum diberikan pembelajaran dengan metode cooperative learning tipe STAD, langkah awal yang dilakukan adalah menguji instrument yang
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Kondisi Awal Subjek Penelitian Penelitian tindakan kelas (PTK) ini dilakukan di kelas V yang berjumlah 29 siswa di SDN Lemahireng 2 Kecamatan Bawen tahun ajaran
Lebih terperinciLAMPIRAN I RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
LAMPIRAN 54 LAMPIRAN I RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 55 56 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : SDN Mangunsari 06 Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : V/ 2 Alokasi Waktu : 5 x
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) A. Standar Kompetensi : 1. Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Madrasah : MI Ma arif NU 1 Cilangkap Mata Pelajaran : Matematika Kelas Semester : VI/1 Pertemuan Ke- : 1-3 Alokasi Waktu : 8 x 35 menit A. Standar Kompetensi :
Lebih terperinciLAMPIRAN 11 HASIL UJI RELIABILITAS DAN VALIDITAS INSRUMEN TES SIKLUS I
175 LAMPIRAN 11 HASIL UJI RELIABILITAS DAN VALIDITAS INSRUMEN TES SIKLUS I Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items.867 25 Item-Total Statistics Corrected Cronbach's Scale Mean if Scale Variance
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Jenis dan Setting Penelitian Pada sub bab berikut akan dijelaskan berturut-turut mengenai jenis penelitian, setting penelitian. 3.1.1 Jenis Penelitian Penelitian ini merupakan
Lebih terperinciLAMPIRAN - LAMPIRAN 61
LAMPIRAN - LAMPIRAN 61 62 LAMPIRAN 1 Rpp Siklus 1 63 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I Sekolah : SD Negeri Rowoboni 02 Mata Pelajaran : Matematika Kelas/ Semester : IV / II Alokasi Waktu
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian Penelitian akan dilakukan di SD Kristen 03 Salatiga. Penelitian ini akan dilaksanakan pada semester II tahun 2013/2014. Subjek
Lebih terperinciSiklus 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) : SD Negeri 01 Sumogawe Getasan. : Sifat-sifat Bangun Ruang Sederhana
49 50 Siklus 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Alokasi Waktu : SD Negeri 01 Sumogawe Getasan : Matematika : IV/2 : Sifat-sifat Bangun Ruang
Lebih terperinciHasil Output Data. Item-Total Statistics
72 LAMPIRAN I Hasil Output Data 1. Hasil uji validitas soal Scale Mean if Item Deleted Item-Total Statistics Scale Corrected Variance if Item-Total Item Deleted Correlation Squared Multiple Correlation
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
38 BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Jenis Penelitian Jenis penelitian ini adalah termasuk Penelitian Tindakan Kelas atau PTK. Disebut PTK karena penelitian ini hanya dilakukan oleh guru di dalam kelas yang
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) OLEH : ULFAH KHUMAYASARI
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) OLEH : ULFAH KHUMAYASARI 13108241151 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR PENDIDIKAN SEKOLAH DASAR FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA 2016 RENCANA PELAKSANAAN
Lebih terperinciANGKET KEPERCAYAAN DIRI
ANGKET KEPERCAYAAN DIRI 45 46 Angket Kepercayaan Diri Nama : Nomer Absen : Kelas : Jenis Kelamin : Petunjuk Pengisian Di bawah ini terdapat beberapa pernyataan tentang diri Anda yang berkaitan dengan kepercayaan
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
29 4.1 Deskripsi Kondisi Prasiklus BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Penelitian ini dilaksanakan di kelas IV SD Negeri Gedangan 01 Kecamatan Tuntang Kabupaten Semarang. Lokasi SD Gedangan ini berdekatan
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN. diungkapkan pada latar belakang, yaitu peneliti melakukan penelitian dengan
BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Prosedur Penelitian Upaya yang dilakukan untuk memecahkan masalah seperti yang telah diungkapkan pada latar belakang, yaitu peneliti melakukan penelitian dengan metode Penelitian
Lebih terperinciDAFTAR TERJEMAH. No. Bab Kutipan Hal. Terjemah 1. I Qur an Surat Al Mujadalah ayat 11
149 Lampiran 1: Daftar Terjemah DAFTAR TERJEMAH No. Bab Kutipan Hal. Terjemah 1. I Qur an Surat Al Mujadalah ayat 11 1 Wahai orang-orang yang beriman apabila dikatakan kepadamu, Berilah kelapangan di dalam
Lebih terperinciLAMPIRAN I SURAT KETERANGAN PENELITIAN
LAMPIRAN I SURAT KETERANGAN PENELITIAN 60 61 62 63 LAMPIRAN 2 VALIDITAS DAN RELIABILITAS INSTRUMEN 64 Data Mentah Siklus I 65 Siklus II 66 Siklus 1 Case Processing Summary N % Valid 24 100,0 Cases Excluded
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Kondisi Sekolah Penelitian ini dilakukan di SD Negeri Noborejo 01 Kecamatan Argomulyo Kota Salatiga semester II tahun pelajaran 2012/2013 dengan subjek penelitian
Lebih terperinciTingkat kemampuan A B C D 1 Apersepsi 10 2 Motivasi 12 3 Revisi 12
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian Pembelajaran yang diterapkan pada penelitian guna meningkatkan kreatifitas dan prestasi belajar dalam pemecahan masalah matematika adalah pembelajaran
Lebih terperinciLampiran 1 Lembar Soal Uji Validitas Nama :
Lampiran 1 Lembar Soal Uji Validitas Nama : Kelas : IV No. Absen : Mapel : Matematika Alokasi Waktu : Pilihlah salah satu jawaban a, b, c, dan d, dengan memberikan tanda X pada jawaban yang paling tepat!
Lebih terperinciBAB III METODOLOGI PENELITIAN
BAB III METODOLOGI PENELITIAN 3.1 Jenis dan Lokasi Penelitian 3.1.1 Jenis Penelitian Penelitian ini menggunakan desain penelitian eksperimen semu (quasi experimental design). Penelitian ini dilaksanakan
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 1.1 Pelaksanaan Tindakan 1.1.1 Kondisi Awal Sebelum pelaksanaan siklus 1 dan siklus 2, terlebih dahulu peneliti melakukan observasi awal dengan tujuan untuk mengetahui
Lebih terperincidatar Belah ketupat. 2. Menentukan keliling dan luas bangun datar Belah
37 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : SMP Kristen 2 Salatiga Mata Pelajaran : Matematika Kelas / Semester : VII (tujuh) / Genap Tanggal Pertemuan : 9 April 2013 Standar Kompetensi : Memahami
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Jenis dan Lokasi Penelitian 3.1.1 Jenis Penelitian Menurut Sugiyono (2010:107) metode penelitian eksperimen digunakan untuk mencari pengaruh perlakuan tertentu terhadap yang
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) B. Kompetensi Dasar 1.1 Menggunakan sifat-sifat operasi hitung termasuk operasi campuran, FPB, dan KPK
Sekolah : SDN Banyuglugur. Mata Pelajaran : Matematika Kelas Semester : VI/ Pertemuan Ke- : -3 Alokasi Waktu : 6 x 35 menit RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) A. Standar Kompetensi :. Melakukan operasi
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
32 BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Setting dan Subjek Penelitian 3.1.1 Jenis Penelitian Penelitian yang digunakan peneliti adalah menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian tindakan kelas adalah
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian 3.1.1 Setting Penelitian a. Waktu penelitian Penelitian ini akan dilaksanakan pada hari hari efektif dalam kegiatan belajar mengajar
Lebih terperinciLampiran 1. Surat Izin Penelitian
2 Lampiran 1. Surat Izin Penelitian 3 4 5 Lampiran 2. Instrumen Soal Sebelum Validitas Nama : Kelas : No. Absen : LEMBAR SOAL Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan menyilang (X) huruf a, b,
Lebih terperinciNama : No. Absen : Kelas : Nama Sekolah: A. Berilah tanda (X) pada huruf a, b, c, atau d yang merupakan jawaban paling tepat!
1 2 Lampiran 1 Soal Uji Instrumen Nama : No. Absen : Kelas : Nama Sekolah: A. Berilah tanda (X) pada huruf a, b, c, atau d yang merupakan jawaban paling tepat! 1. Operasi Hitung 4 + (- 3) = - 7 ditunjukan
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian 4.1.1 Deskripsi Data Pelaksanaan Tindakan Siklus I 4.1.1.1 Perencanaan Pada tahap perencanaan dilakukan langkah-langkah sebagai berikut. 1) Mensosialisasikan
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN Pada Bab. III tentang penelitian ini, berturut-turut akan dibahas mengenai setting penelitian, subyek penelitian, variabel dalam PTK, prosedur penelitian, data dan cara pengumpulannya,
Lebih terperinciLampiran 1. Surat Ijin Penelitian
LAMPIRAN 106 107 Lampiran 1 Surat Ijin Penelitian 108 109 110 111 112 Lampiran 2 Surat Keterangan Penelitian 113 114 115 116 117 Lampiran 3 Kisi-kisi Soal Validitas 118 Kisi-kisi Instrumen Tes Formatif
Lebih terperinci