LAMPIRAN 1 SURAT IZIN PENELITIAN
|
|
|
- Doddy Atmadja
- 6 tahun lalu
- Tontonan:
Transkripsi
1 LAMPIRAN 77
2 78 LAMPIRAN 1 SURAT IZIN PENELITIAN
3 Surat Izin Observasi dan Penelitian Skripsi 79
4 Surat Izin Uji Coba Instrumen 80
5 Surat Keterangan Penelitian 81
6 82 LAMPIRAN 2 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
7 83 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I Sekolah : SD Negeri Lemahireng 02 Kelas : IV (Empat) Semester : 2 ( Dua ) Waktu : 4 x 35 Menit (2 x pertemuan) I. Standar Kompetensi Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah. II. Kompetensi Dasar 6.2 Menyederhanakan berbagai bentuk pecahan. III. Indikator 1. Menentukan pecahan-pecahan yang senilai dari suatu pecahan. 2. Menyederhanakan pecahan. IV. Tujuan Pembelajaran 1. Setelah mengamati alat peraga, siswa dapat mengidentifikasi pecahan senilai dengan benar. 2. Setelah kegiatan tanya jawab, siswa dapat menjelaskan pengertian pecahan senilai dengan benar. 3. Setelah mendengarkan penjelasan dari guru, siswa dapat menyebutkan cara menentukan pecahan yang senilai dengan tepat. 4. Setelah melakukan diskusi kelompok, siswa dapat menentukan pecahan yang senilai dengan tepat. 5. Setelah mengamati alat peraga, siswa dapat mengidentifikasi pecahan sederhana dengan benar. 6. Setelah mendengarkan penjelasan dari guru, siswa dapat menjelaskan cara menyederhanakan pecahan dengan benar. 7. Setelah melakukan diskusi kelompok, siswa dapat mennentukan pecahan sederhana dengan tepat.
8 84 V. Karakter siswa yang diharapkan Disiplin (Discipline), Perhatian (Respect), Tekun (Diligence), Tanggung jawab (Responsibility) Dan Ketelitian (Carefulness). VI. Materi Pembelajaran(terlampir) 1. Pecahan Senilai 2. Menyederhanakan Pecahan VII. Model dan Metode Pembelajaran Model : Kooperative tipe Numbered Heads Together(NHT) Metode : Tanya jawab, diskusi, ceramah. VIII. Langkah-langkah pembelajaran Siklus I Pertemuan Pertama 1. Kegiatan Awal (10 menit) 1) Apersepsi : menyanyikan lagu tentang pecahan. (terlampir) 2) Motivasi : Dari lagu tersebut tujuan dari pembelajaran hari ini adalah agar kalian dapat mencari pecahan yang senilai. 2. Kegiatan Inti (40 menit) Eksplorasi a. Siswa mengamati alat peraga pecahan yang telah disediakan guru b. Siswa mengidentifikasi pecahan senilai dari alat peraga c. Siswa bertanya jawab tentang definisi pecahan senilai. d. Siswa mendengarkan penjelasan tentang cara menentukan pecahan yang senilai. Elaborasi a. Siswa dibagi kedalam kelompok, setiap kelompok terdiri dari 5 orang siswa. b. Setiap siswa dalam kelompok mendapatkan nomor 1-5 c. Siswa diberi kartu soal tentang pecahan senilai untuk dikerjakan dalam kelompok masing-masing. Tiap kelompok mendapat 5 kartu soal dan setiap siswa mengerjakan 1 kartu soal (terlampir)
9 85 d. Guru mengamati dan membimbing kerjasama siswa dalam satu kelompok e. Guru memanggil salah satu nomor dan siswa yang nomornya dipanggil mengacungkan tangan dan kemudian maju mempresentasikan hasil kerja kelompok mereka f. Siswa yang lain memberikan tanggapan kepada siswa yang sedang presentasi g. Demikian seterusnya hingga semua kartu soal terjawab dan masingmasing kepala nomor dapat mempresentasikannya. Konfirmasi a. Siswa dan guru menyimpulkan hasil diskusi kelompok b. Guru memberikan penghargaan bagi kelompok yang memberikan jawaban yang benar c. Siswa bertanya jawab mengenai pembelajaran yang belum dipahami. 3. Kegiatan Akhir (20 menit) 1) Refleksi 2) Guru menutup pembelajaran dengan memberikan pesan positif. Pertemuan kedua 1. Kegiatan Awal (10 menit) 1) Apersepsi guru bertanya Anak-anak apakah kalian masih ingat apa yang sudah kita pelajari minggu lalu? 2) Motivasi : Tujuan dari pembelajaran hari ini adalah agar kalian dapat menyederhanakan pecahan. 2. Kegiatan Inti (40 menit) Eksplorasi a. Siswa mengamati alat peraga pecahan yang digunakan guru b. Siswa mengidentifikasi pecahan sederhana dari alat peraga yang digunakan guru c. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru cara menyederhanakan pecahan
10 86 Elaborasi a. Siswa dibagi kedalam kelompok, setiap kelompok terdiri dari 5 orang siswa. b. Setiap siswa dalam kelompok mendapatkan nomor 1-5 c. Siswa diberi kartu soal tentang menyederhanakan pecahan untuk dikerjakan dalam kelompok masing-masing. Tiap kelompok mendapat 5 kartu soal dan setiap siswa mengerjakan 1 kartu soal (terlampir) d. Guru mengamati dan membimbing kerjasama siswa dalam satu kelompok e. Guru memanggil salah satu nomor dan siswa yang nomornya dipanggil mengacungkan tangan dan kemudian maju mempresentasikan hasil kerja kelompok mereka f. Siswa yang lain memberikan tanggapan kepada siswa yang sedang presentasi g. Demikian seterusnya hingga semua kartu soal terjawab dan masingmasing kepala nomor dapat mempresentasikannya. Konfirmasi a. Siswa dan guru menyimpulkan hasil diskusi kelompok b.guru memberikan penghargaan bagi kelompok yang memberikan jawaban yang benar c.siswa bertanya jawab mengenai pembelajaran yang belum dipahami. 3. Kegiatan Akhir (20 menit) 1) Refleksi 2) Guru menutup pembelajaran dengan memberikan pesan positif. Pertemuan Ketiga 1. Kegiatan Awal (5 menit) 1) Apersepsi guru bertanya Anak-anak apakah kalian masih ingat apa yang sudah kita pelajari minggu lalu?
11 87 2) Motivasi : Tujuan pertemuan hari ini adalah agar kalian dapat mengevaluasi sejauh mana pengetahuan kalian tentang pecahan senilai dan penyederhanaan pecahan yang telah kita pelajari minggu lalu. 2. Kegiatan Inti (25 menit) Eksplorasi a. Siswa mengerjakan evaluasi pembelajaran. Elaborasi a. Guru mengamati dan memantau jalannya tes evaluasi hsil belajar. Konfirmasi a. Siswa dan guru mengoreksi hasil evaluasi. 3. Kegiatan Akhir (5 menit) 1) Guru menutup pembelajaran dengan memberikan pesan positif. IX. Alat dan Sumber Belajar Sumber : a. Silabus b. Hardi Dkk.2009.Pandai Berhitung Matematika untuk SD/MI kelas IV. Jakarta: Depdiknas. ( halaman ) c. Sumarmi T.2009.Asyiknya Belajar Matematika untuk SD/ MI kelas IV. Jakarta:Depdiknas. ( halaman ) Alat dan bahan: 1. Alat peraga pecahan senilai 2. Alat peraga pecahan sederhana 3. Kartu soal 4. Bintang 5. Tabel perkalian
12 88
13 89 1. Pecahan Senilai MATERI AJAR Pecahan senilai adalah pecahan-pecahan yang nilainya sama. Contoh : = Perhatikan Bahwa: = = = Pecahan-pecahan: = = = Disebut pecahan-pecahan senilai. Untuk lebih jelasnya, mari memperhatikan gambar berikut. Gambar Pecahan Bagaimana cara menentukan pecahan senilai? Untuk menentukan pecahan senilai dapat dilakukan dengan beberapa cara, diantaranya sebagai berikut.
14 90 a. Mengalikan pembilang dan penyebut dengan bilangan yang sama Contoh: Pecahan apa saja yang senilai dengan? Jawab: Pada pecahan, pembilang dan penyebutnya dilakukan dengan bilangan yang sama: Dikalikan dengan 2: x = = Dikalikan dengan 3: x = = Dikalikan dengan 4: x = = Dikalikan dengan 3: x = = Jadi, pecahan yang senilai dengan adalah: b. Tabel perkalian, X Bagaimana menggunakannya? Mari memperhatikan pecahan dibawah. = = =... dan seterusnya.
15 91 Untuk pecahan yang lain, cara menentukan pecahan yang senilai sama dengan contoh diatas. 2. Menyederhanakan pecahan Pecahan-pecahan yang dapt disederhanakan adalah pecahan yang pembilang dan penyebutnya memiliki faktor persekutuan. Bagaimana cara menyederhanakan pecahan? Berikut ini adalah contoh cara menyederhanakan pecahan. Contoh: Bagaimana bentuk sederhana dari pecahan? Jawab: Faktor persekutuan terbesar (FPB) dari 12 dan 16 adalah 4, maka pembilang dan penyebut dari pecahan tersebut dibagi dengan 4 : = Jadi pecahan yang paling sederhana dari adalah
16 92 Lagu Pecahan Dengan nada : Balonku Mari teman semua Kita belajar pecahan Ayo kita hafalkan Letak dari pecahan Yang atas apa namanya...pembilang Yang bawah apa namanya...penyebut Mari sederhanakan Dan samakan nilainya
17 93 Lembar Kerja Kelompok Siklus I Pertemuan Pertama Nama Kelompok: Kartu Soal Menentukan Pecahan Senilai Ayo coba kerjakan! Tentukan pecahan yang senilai dari pecahan ini Ayo coba kerjakan! Tentukan pecahan yang senilai dari pecahan ini Ayo coba kerjakan! Tentukan pecahan yang senilai dari pecahan ini 4 5 Ayo coba kerjakan! Tentukan pecahan yang senilai dari pecahan ini Ayo coba kerjakan! Tentukan pecahan yang senilai dari pecahan ini
18 94 Lembar Kerja Kelompok Siklus I Pertemuan Kedua Nama Kelompok: Kartu Soal Menyederhanakan Pecahan Ayo coba kerjakan! Berapa Pecahan sederhana dari... Ayo coba kerjakan! Berapa Pecahan sederhana dari... Ayo coba kerjakan! Berapa Pecahan sederhana dari Ayo coba kerjakan! Berapa Pecahan sederhana dari... Ayo coba kerjakan! Berapa Pecahan sederhana dari...
19 95 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS II Sekolah : SD Negeri Lemahireng 02 Kelas : IV (Empat) Semester : 2 ( Dua ) Waktu : 4 x 35 Menit (2 x pertemuan) I. Standar Kompetensi Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah. II. Kompetensi Dasar 6.3 Menjumlahkan pecahan III. Indikator 1. Melakukan operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama. 2. Melakukan operasi penjumlahan dan Pengurangan pecahan. IV. Tujuan Pembelajaran 1. Setelah mengamati alat peraga, siswa dapat mengidentifikasi penjumlahan pecahan berpenyebut sama dengan benar. 2. Setelah mendengarkan penjelasan dari guru, siswa dapat menjelaskan penjumlahan pecahan berpenyebut sama dengan benar. 3. Setelah mengamati alat peraga, siswa dapat mengidentifikasi pengurangan pecahan berpenyebut sama dengan benar. 4. Setelah mendengarkan penjelasan dari guru, siswa dapat menjelaskan pengurangan pecahan berpenyebut sama dengan benar. 5. Setelah melakukan diskusi kelompok, siswa dapat menentukan penjumlahan pecahan berpenyebut sama dengan tepat. 6. Setelah melakukan diskusi kelompok, siswa dapat menentukan pengurangan pecahan berpenyebut sama dengan tepat.
20 96 7. Setelah mendengarkan penjelasan dari guru, siswa dapat mengidentifikasi operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama dengan benar. 8. Setelah melakukan tanya jawab, siswa dapat menjelaskan operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama dengan tepat. 9. Setelah melakukan diskusi kelompok, siswa dapat menentukan operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama dengan tepat. V. Karakter siswa yang diharapkan Disiplin (Discipline), Perhatian (Respect), Tekun (Diligence), Tanggung jawab (Responsibility) Dan Ketelitian (Carefulness). VI. Materi Pembelajaran (Terlampir) 1. Penjumlahan pecahan berpenyebut sama 2. Pengurangan pecahan berpenyebut sama 3. Operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama VII. Model dan Metode Pembelajaran Model : Kooperative tipe Numbered Heads Together(NHT) Metode : Tanya jawab, diskusi, ceramah. VIII. Langkah-langkah pembelajaran Siklus I Pertemuan Pertama 1. Kegiatan Awal (10 menit) 1) Apersepsi : Guru bertanya Anak-anak jika kamu mempunyai 1 buah roti kemudian teman kamu memberikan lagi setengah roti, maka berapa jumlah roti kamu sekarang? 2) Motivasi : Tujuan pembelajaran kita kali ini adalah agar kalian dapat menjumlahkan pecahan dan mengurangkan pecahan yang berpenyebut sama. 2. Kegiatan Inti (40 menit) Eksplorasi
21 97 a. Siswa mengamati alat peraga pecahan yang telah disediakan guru b. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang penjumlahan pecahan berpenyebut sama melalui alat peraga yang dibawa oleh guru c. Siswa dan guru bertanya jawab tentang penjumlahan pecahan menggunakan alat peraga yang dibawa oleh guru d. Siswa mengamati alat peraga pecahan yang telah disediakan guru e. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang pengurangan pecahan berpenyebut sama melalui alat peraga yang dibawa oleh guru f. Siswa dan guru bertanya jawab tentang pengurangan pecahan menggunakan alat peraga yang dibawa oleh guru Elaborasi a. Siswa dibagi kedalam kelompok, setiap kelompok terdiri dari 5 orang siswa. b. Setiap siswa dalam kelompok mendapatkan nomor 1-5 c. Siswa diberi kartu soal tentang penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama untuk dikerjakan dalam kelompok masing-masing. Tiap kelompok mendapat 5 kartu soal dan setiap siswa mengerjakan 1 kartu soal (terlampir) d. Guru mengamati dan membimbing kerjasama siswa dalam satu kelompok e. Guru memanggil salah satu nomor dan siswa yang nomornya dipanggil mengacungkan tangan dan kemudian maju mempresentasikan hasil kerja kelompok mereka f. Siswa yang lain memberikan tanggapan kepada siswa yang sedang presentasi g. Demikian seterusnya hingga semua kartu soal terjawab dan masing-masing kepala nomor dapat mempresentasikannya. Konfirmasi a. Siswa dan guru menyimpulkan hasil diskusi kelompok
22 98 b. Guru memberikan penghargaan bagi kelompok yang memberikan jawaban yang benar c. Siswa bertanya jawab mengenai pembelajaran yang belum dipahami. 3. Kegiatan Akhir (20 menit) 1) Refleksi 2) Guru menutup pembelajaran dengan memberikan pesan positif. Pertemuan kedua 1. Kegiatan Awal (10 menit) 2) Apersepsi guru bertanya Anak-anak apakah kalian masih ingat apa yang sudah kita pelajari minggu lalu? 3) Motivasi : Tujuan pembelajaran kita kali ini adalah agar kalian dapat menyelesaikan operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama. 2. Kegiatan Inti (40 menit) Eksplorasi a. Siswa dan guru mengulas kembali pembelajaran minggu lalu tentang penjumlahan pecahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama. b. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama.. c. Siswa dan guru bertanya jawab tentang operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama. Elaborasi a. Siswa dibagi kedalam kelompok, setiap kelompok terdiri dari 5 orang siswa. b. Setiap siswa dalam kelompok mendapatkan nomor 1-5 c. Siswa diberi kartu soal tentang operasi hitung penjumlahan dan pengurangan berpenyebut sama untuk dikerjakan dalam
23 99 kelompok masing-masing. Tiap kelompok mendapat 5 kartu soal dan setiap siswa mengerjakan 1 kartu soal (terlampir) d. Guru mengamati dan membimbing kerjasama siswa dalam satu kelompok e. Guru memanggil salah satu nomor dan siswa yang nomornya dipanggil mengacungkan tangan dan kemudian maju mempresentasikan hasil kerja kelompok mereka f. Siswa yang lain memberikan tanggapan kepada siswa yang sedang presentasi g. Demikian seterusnya hingga semua kartu soal terjawab dan masing-masing kepala nomor dapat mempresentasikannya. Konfirmasi a. Siswa dan guru menyimpulkan hasil diskusi kelompok b. Guru memberikan penghargaan bagi kelompok yang memberikan jawaban yang benar c. Siswa bertanya jawab mengenai pembelajaran yang belum dipahami. 3. Kegiatan Akhir (20 menit) 1) Refleksi 2) Guru menutup pembelajaran dengan memberikan pesan positif. Pertemuan Ketiga 1. Kegiatan Awal (5 menit) 1) Apersepsi guru bertanya Anak-anak apakah kalian masih ingat apa yang sudah kita pelajari minggu lalu? 2) Motivasi : Tujuan pertemuan hari ini adalah agar kalian dapat mengevaluasi sejauh mana pengetahuan kalian tentang pecahan senilai dan penyederhanaan pecahan yang telah kita pelajari minggu lalu. 2. Kegiatan Inti (25 menit) Eksplorasi
24 100 a. Siswa mengerjakan evaluasi pembelajaran. Elaborasi b. Guru mengamati dan memantau jalannya tes evaluasi hsil belajar. Konfirmasi c. Siswa dan guru mengoreksi hasil evaluasi. 3. Kegiatan Akhir (5 menit) 1) Guru menutup pembelajaran dengan memberikan pesan positif IX. Alat dan Sumber Belajar Sumber : a. Silabus b. Hardi Dkk.2009.Pandai Berhitung Matematika untuk SD/MI kelas IV. Jakarta: Depdiknas. ( halaman ) c. Sumarmi T.2009.Asyiknya Belajar Matematika untuk SD/ MI kelas IV. Jakarta:Depdiknas. ( halaman ) Alat dan bahan: a. Alat peraga penjumlahan pecahan b. Alat peraga pengurangan pecahan c. Kartu soal d. Bintang e. Topi bernomor
25 101
26 Operasi Penjumlahan Pada Pecahan MATERI AJAR Dibawah ini adalah contoh penjumlahan pecahan menggunakan gambar. Dari gambar diatas terlihat bahwa + = Bagaimana cara untuk mendapatkan hasil +? Sekarang coba perhatikan gambar berikut ini! Perhatikan bahwa : Jadi, untuk menentukan hasil penjumlahan pada pecahan yang penyebutnya sama dilakukan dengan cara berikut:
27 Penyebut hasil penjumlahan sama dengan penyebut pecahan yang dijumlahkan. 2. Pembilang hasil penjumlahan sama dengan jumlah dari pembilangpembilang pecahan yang dijumlahkan. Bilangan 1 dapat dinyatakan dalam bentuk pecahan dengan pembilang dan penyebut sama. Contoh: 1 = = = = =... dan sebagainya Contoh: 1 + =... Bilangan 1 diubah dahulu kedalam pecahan 1 + = + = = Jadi, 1 + = 2. Operasi Pengurangan Pada Pecahan Dibawah ini adalah contoh pengurangan pada pecahan. Mengatakan pecahan Menyatakan pecahan
28 104 Jika pecahan dikurangi, maka hasilnya adalah pecahan Jadi, - = Perhatikan bahwa - = = Jadi, untuk menentukan hasil pengurangan pada pecahan yang penyebutnya sama dilakukan dengan cara berikut. 1. Penyebut hasil pengurangan adalah sama dengan penyebut pecahan yang dicari hasil pengurangannya. 2. Pembilang hasil pengurangan sama dengan hasil pengurangan pembilang pecahan yang dicari hasil pengurangannya. 3. Operasi Penjumlahan dan Pengurangan Pecahan Operasi penjumlahan (+) dan pengurangan (-) adalah dua operasi yang sederajat. Artinya mana yang lebih dahulu muncul dikerjakan lebih dahulu. Mari memperhatikan beberapa contoh berikut? = = = = = =
29 105 Lembar Kerja Kelompok Siklus II Pertemuan Pertama Nama Kelompok: Kartu Soal Penjumlahan dan Pengurangan Pecahan Ayo coba kerjakan! Hitunglah dengan baik pecaahan berikut! + =... Ayo coba kerjakan! Hitunglah dengan baik pecaahan berikut! 1 + =... Ayo coba kerjakan! Hitunglah dengan baik pecaahan berikut! - = Ayo coba kerjakan! Hitunglah dengan baik pecaahan berikut! - =... Ayo coba kerjakan! Hitunglah dengan baik pecaahan berikut! - =...
30 106 Nama Kelompok: Lembar Kerja Kelompok Siklus II Pertemuan Kedua Kartu Soal Operasi Hitung Penjumlahan Dan Pengurangan Pecahan Ayo coba kerjakan! Hitunglah dengan baik pecaahan berikut! + - = Ayo coba kerjakan! Hitunglah dengan baik pecaahan berikut! + - = Ayo coba kerjakan! Hitunglah dengan baik pecaahan berikut! - + = 4 5 Ayo coba kerjakan! Hitunglah dengan baik pecaahan berikut! - + = Ayo coba kerjakan! Hitunglah dengan baik pecaahan berikut! - + =
31 107 LAMPIRAN 3 UJI VALIDITAS dan RELIABILITAS
32 108 Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Angket Motivasi Belajar Hasil Uji Validitas 25 Poin Angket Motivasi Belajar Scale Mean if Item Deleted Item-Total Statistics Scale Variance if Item Deleted Corrected Item-Total Correlation Cronbach's Alpha if Item Deleted soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal Dari data diatas didapatkan hasil bahwa dari 25 poin, ada 21 poin yang valid, dan 4 poin yang tidak valid. Poin yang valid adalah nomor 1, 2, 3, 4, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 14, 15, 16, 18, 19, 21, 22, 23, 24, 25. Sedangkan yang tidak valid adalah nomor 5, 13, 17, 20.
33 109 Hasil Uji Reliabilitas 25 Poin Angket Motivasi Belajar Reliability Statistics Cronbach's N of Alpha Items Keterangan: Untuk dapat mengetahui reliabilitas soalnya dapat dilihat pada kolom Cronbach's Alpha sebesar 0,836 yang berarti reliabilitas bagus. Kolom N of Items menunjukkan jumlah soalnya yaitu 25. Hasil Uji Validitas Angket Motivasi Belajar Setelah Dikurangi 4 Poin Tidak Valid Scale Mean if Item Deleted Item-Total Statistics Scale Variance if Item Deleted Corrected Item-Total Correlation Cronbach's Alpha if Item Deleted soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal
34 110 Keterangan: Untuk dapat melihat validitas soalnya dapat dilihat pada kolom Corrected Item-Total Correlation. Dari data diatas didapatkan hasil bahwa 21 poin tersebut valid, karena nilai corrected item total correlationnya lebih dari 0,2. Hasil Uji Reliabilitas Angket Motivasi Belajar Setelah Dikurangi 4 Poin Tidak Valid Reliability Statistics Cronbach's N of Alpha Items Keterangan: Untuk dapat mengetahui reliabilitas soalnya dapat dilihat pada kolom Cronbach's Alpha sebesar 0,861 yang berarti reliabilitas bagus. Kolom N of Items menunjukkan jumlah soalnya yaitu 21.
35 111 Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Soal Evaluasi Siklus I Hasil Uji Validitas 20 Poin Soal Evaluasi Siklus I Scale Mean if Item Deleted Item-Total Statistics Scale Variance if Item Deleted Corrected Item-Total Correlation Cronbach's Alpha if Item Deleted soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal total Keterangan: Untuk dapat melihat validitas soalnya dapat dilihat pada kolom Corrected Item-Total Correlation. Dari data diatas didapatkan hasil bahwa dari 20 nomor, ada 17 nomor yang valid, dan 3 nomor yang tidak valid karena nilai corrected item total correlationnya kurang dari 0,2. Nomor yang valid adalah nomor 1, 2, 3, 4, 5, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 15, 16, 17, 18, 19. Sedangkan yang tidak valid adalah nomor 6, 14, dan 20.
36 112 Hasil Uji Reliabilitas 20 poin Soal Evaluasi Siklus I Reliability Statistics Cronbach's N of Alpha Items Keterangan: Untuk dapat mengetahui reliabilitas soalnya dapat dilihat pada kolom Cronbach's Alpha sebesar 0,779 yang berarti reliabilitas dapat diterima. Kolom N of Items menunjukkan jumlah soalnya yaitu 20. Hasil Uji Validitas Soal Siklus I Setelah Dikurangi 3 Poin Tidak Valid Scale Mean if Item Deleted Item-Total Statistics Scale Variance if Item Deleted Corrected Item-Total Correlation Cronbach's Alpha if Item Deleted soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal
37 113 Keterangan: Untuk dapat melihat validitas soalnya dapat dilihat pada kolom Corrected Item-Total Correlation. Dari data diatas didapatkan hasil bahwa 17 poin tersebut valid, karena nilai corrected item total correlationnya lebih dari 0,2. Hasil Uji Reliabilitas Soal Siklus I Setelah Dikurangi 3 Poin Tidak Valid Reliability Statistics Cronbach's N of Alpha Items Keterangan: Untuk dapat mengetahui reliabilitas soalnya dapat dilihat pada kolom Cronbach's Alpha sebesar 0,790 yang berarti reliabilitas dapat diterima. Kolom N of Items menunjukkan jumlah soalnya yaitu 17.
38 114 Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Soal Evaluasi Siklus II Hasil Uji Validitas 20 Poin Soal Evaluasi Siklus II Scale Mean if Item Deleted Item-Total Statistics Scale Corrected Variance if Item-Total Item Correlation Deleted Cronbach's Alpha if Item Deleted soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal total Keterangan: Untuk dapat melihat validitas soalnya dapat dilihat pada kolom Corrected Item-Total Correlation. Dari data diatas didapatkan hasil bahwa dari 20 nomor, ada 16 nomor yang valid, dan 4 nomor yang tidak valid karena nilai corrected item total correlationnya kurang dari 0,2. Nomor yang valid adalah nomor 1, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 16, 17, 18, 19, 20. Sedangkan yang tidak valid adalah nomor 2, 13, dan 14, 15.
39 115 Hasil Uji Reliabilitas 20 poin Soal Evaluasi Siklus II Reliability Statistics Cronbach's N of Alpha Items Keterangan: Untuk dapat mengetahui reliabilitas soalnya dapat dilihat pada kolom Cronbach's Alpha sebesar 0,655 yang berarti batasan minimal diterima. Kolom N of Items menunjukkan jumlah soalnya yaitu 20. Hasil Uji Validitas Soal Siklus II Setelah Dikurangi 4 Poin Tidak Valid Scale Mean if Item Deleted Item-Total Statistics Scale Variance if Item Deleted Corrected Item-Total Correlation Cronbach's Alpha if Item Deleted SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL TOTAL
40 116 Keterangan: Untuk dapat melihat validitas soalnya dapat dilihat pada kolom Corrected Item-Total Correlation. Dari data diatas didapatkan hasil bahwa 16 poin tersebut valid, karena nilai corrected item total correlationnya lebih dari 0,2. Hasil Uji Reliabilitas Soal Siklus II Setelah Dikurangi 4 Poin Tidak Valid Reliability Statistics Cronbach's N of Items Alpha Keterangan: Untuk dapat mengetahui reliabilitas soalnya dapat dilihat pada kolom Cronbach's Alpha sebesar 0,719 yang berarti reliabilitas dapat diterima. Kolom N of Items menunjukkan jumlah soalnya yaitu 16.
41 117 LAMPIRAN 4 LEMBAR ANGKET, SOAL EVALUASI SIKLUS I dan SIKLUS II
42 118 ANGKET MOTIVASI BELAJAR Nama : Kelas : No. Absen : Petunjuk pengisian Berikut ini terdapat sejumlah pernyataan, bacalah semua pernyataan ini dengan teliti kemudian pilih 1 dari 2 jawaban yang tersedia yang paling sesuai dengan keadaan diri anda dan berilah tanda centang ( ) pada pilihan yang dianggap tepat. No Pertanyaan YA TIDAK 1. Saya selalu mengerjakan tugas matematika yang diberikan guru 2. Saya harus belajar matematika dengan giat supaya mencapai nilai yang bagus 3. Saya sering merasa bosan dengan pelajaran matematika 4. Saya selalu senang mengerjakan tugas matematika yang diberikan oleh guru 5. Saat saya kesulitan mengerjakan soal matematika saya akan berusaha memecahkan soal matematika 6. Saya merasa senang jika dapat menyelesaiakan soal matematika dengan usaha sendiri 7. Saya merasa tertantang untuk mengerjakan soal Matematika yang tidak bisa dikerjakan oleh teman. 8. Saya akan menyontek teman jika tidak bisa mengerjakan ulangan matematika 9. Saya sering mengerjakan kembali ulangan Matematika di rumah untuk mendapatkan nilai yang baik.
43 Saya tidak bersungguh-sungguh mengerjakan tugas matematika yang diberikan oleh guru 11. Saya akan belajar giat walaupun gagal dalam ulangan Matematika 12. Saat saya tidak mengikuti pelajaran matematika karena sakit saya akan berusaha mengejar materi yang tertinggal 13. Saya tidak peduli dengan nilai matematika yang didapat dari tugas dan ulangan 14. Saya senang mengerjakan tugas matematika yang sulit 15. Saya merasa senang jika mengadakan belajar kelompok bersama teman sekelas 16. Saya merasa tidak nyaman dengan suasana belajar yang ada dalam kelas 17. Saya mendapatkan hadiah dan pujian saat ulangan matematika saya mendapatkan nilai memuaskan 18. Saya mengerjakan tugas matematika hingga larut malam hanya ingin mendapat imbalan dari orang tua jika nilai saya bagus 19 Saya akan belajar lebih giat lagi jika nilai ulangan matematika saya jelek 20. Saya terbiasa menunda-nunda tugas yang telah diberikan guru 21. Saya putus asa jika saya gagal mengerjakan soal matematika yang diberikan oleh guru Keterangan : = A = B 6 10 = D 1 5 = E = C
44 120 SOAL EVALUASI SIKLUS I Nama : No absen : Berilah tanda silang (x) pada salah satu huruf a, b, c, atau d di jawaban yang paling tepat! 1. Pecahan senilai adalah pecahan yang nilainya... a. Berbeda c. Lebih besar b. Sama d. Lebih kecil 2. Pecahan yang senilai dengan adalah... a. c. b. d. 3. Pecahan paling sederhana dari adalah... a. c. b. d. 4. Bentuk sederhana dari pecahan adalah... a. d. b. c. 5. Hasil dari penyederhanaan pecahan adalah... a. c. b. d. 6. Pecahan paling sederhana dari adalah... a c. b d.
45 Pecahan ini senilai dengan, pecahan ini adalah... a. c. b. d. 8. Pecahan yang senilai dengan gambar disamping adalah... a. c. b. d. 9. Pecahan yang sama nilainya dengan adalah... a. c. b. d. 10. Angka yang tepat untuk melengkapi pecahana senilai dari = adalah... a. 5 c. 7 b. 6 d Angka yang tepat untuk melengkapi pecahana senilai dari = adalah... a. 4 c. 6 b. 5 d Pecahan paling sederhana dari adalah, karena dapat dibagi bilangan.. a. 3 c. 5 b. 4 d Pecahan yang nilainya sama dengan, kecuali... a. c. b. d. 14. pecahan sederhana dari pecahan disamping adalah... a. c. b. d.
46 Pecahan paling sederhana dari adalah... a. c. b. d. 16. Bentuk sederhana dari pecahan adalah... a. c. b. d. 17. Pecahan yang paling sederhana dari adalah... a. c. b. d.
47 123 KUNCI JAWABAN : 1. B 2. C 3. B 4. B 5. A 6. A 7. B 8. A 9. A 10. B 11. C 12. A 13. B 14. A 15. D 16. B 17. C Nilai = X 100 Nilai = X 100
48 124 SOAL EVALUASI SIKLUS II Nama : No absen : Berilah tanda silang (x) pada salah satu huruf a, b, c, atau d di jawaban yang paling tepat! 1. Hasil dari + adalah... a. c. b. d. 2. =... a. c. b. d. 3. =... a. 9 c. 11 b. 10 d Operasi hitung 1 + sama artinya dengan... a. c. b. d. 5. Hasil dari 1 + adalah... a. c. b. d. 6. Hasil operasi hitung dari a. c. b. d.
49 Perhatikan gambar pecahan dibawah ini! + Hasil dari penjumlahan pecahan disamping adalah... a. c. b. d. 8. Hasil operasi hitung dari adalah... a. c. b. d. 9. a. c. b. d. 10. Perhatikan gambar dibawah ini! + = Hasil dari penjumlahan pecahan pada gambar diatas adalah... a. k c. b. d. 11. Hasil pengurangan dari... a. c. b. d.
50 126 Hasil operasi hitung dari... a. c. b. d. 13. Hasil penjumlahan dari +... a. c. b. d. 14. Hasil dari... a. c. b. d. 15. Hasil pengurangan dari... a. c. b. d. 16. Hasil dari... a. c. b. d.
51 127 KUNCI JAWABAN : 1. A 2. C 3. B 4. B 5. C 6. A 7. A 8. A 9. C 10. A 11. D 12. B 13. C 14. D 15. A 16. B Nilai = X 100 Nilai = X 100
52 128 LAMPIRAN 5 REKAP NILAI Pra SIKLUS, SIKLUS I, SIKLUS II
53 129 REKAP NILAI PRA SIKLUS, SIKLUS I, SIKLUS II No Nama Siswa Nilai Pra siklus Siklus I Siklus II 1 Ryn Rs Aff Dn Dnd Dh Fz Imnd Okt Rsk Zlf Adt Ald Ardt Rhm Dvd Fjr Ftm Frd Hfdh rfn Ny Ldy M Hft Shdn Sls Tlt I Tlt A Why Wwk Prosentase Ketuntasan 60 % 80 % 100 % Nilai tertinggi Nilai terendah
54 130 LAMPIRAN 6 LEMBAR OBSERVASI GURU
55 131 LEMBAR OBSERVASI GURU Hari, tanggal : Rabu, 19 Februari 2014 Kelas/ semester Siklus Pertemuan : IV / 2 (dua) : I (satu) : pertama Berilah penilaian anda dengan memberikan skorn1, 2, 3, atau 4 pada kolom yang sesuai! No I II III Aspek yang dinilai Pra Pembelajaran 1. Memeriksa kesiapan ruangan, alat pembelajaran, dan media Tingkat Kemampuan Memeriksa kesiapan siswa Kegiatan Inti 1. Menginformasikan tujuan pembelajaran 2. Memotivasi siswa belajar 3. Mengorganisasikan siswa kedalam kelompok kerja 4. Menjelaskan materi yang mendukung tugas yang akan diselesaikan kelompok 5. Menyampaikan teknis kerja 6. Pembagian tugas kepada masing-masing kelompok. 7. Membimbing kerja kelompok 8. Membantu kesulitan siswa dalam kelompok 9. Membahas hasil kerja kelompok 10. Meluruskan kesalahan siswa 11. Mengadakan evaluasi berupa kuis 12. Memberikan penghargaan bagi kelompok terbaik Penutup
56 132
57 133 LEMBAR OBSERVASI GURU Hari, tanggal : Jum at, 21 Februari 2014 Kelas/ semester Siklus Pertemuan : IV / 2 (dua) : I (satu) : kedua Berilah penilaian anda dengan memberikan skorn1, 2, 3, atau 4 pada kolom yang sesuai! No I II III Aspek yang dinilai Pra Pembelajaran 1. Memeriksa kesiapan ruangan, alat pembelajaran, dan media Tingkat Kemampuan Memeriksa kesiapan siswa Kegiatan Inti 1. Menginformasikan tujuan pembelajaran 2. Memotivasi siswa belajar 3. Mengorganisasikan siswa kedalam kelompok kerja 4. Menjelaskan materi yang mendukung tugas yang akan diselesaikan kelompok 5. Menyampaikan teknis kerja 6. Pembagian tugas kepada masing-masing kelompok. 7. Membimbing kerja kelompok 8. Membantu kesulitan siswa dalam kelompok 9. Membahas hasil kerja kelompok 10. Meluruskan kesalahan siswa 11. Mengadakan evaluasi berupa kuis 12. Memberikan penghargaan bagi kelompok terbaik Penutup
58 134
59 135 LEMBAR OBSERVASI GURU Hari, tanggal : Rabu, 26 Februari 2014 Kelas/ semester Siklus Pertemuan : IV / 2 (dua) : II (dua) : pertama Berilah penilaian anda dengan memberikan skorn1, 2, 3, atau 4 pada kolom yang sesuai! No I II III Aspek yang dinilai Pra Pembelajaran 1. Memeriksa kesiapan ruangan, alat pembelajaran, dan media Tingkat Kemampuan Memeriksa kesiapan siswa Kegiatan Inti 1. Menginformasikan tujuan pembelajaran 2. Memotivasi siswa belajar 3. Mengorganisasikan siswa kedalam kelompok kerja 4. Menjelaskan materi yang mendukung tugas yang akan diselesaikan kelompok 5. Menyampaikan teknis kerja 6. Pembagian tugas kepada masing-masing kelompok. 7. Membimbing kerja kelompok 8. Membantu kesulitan siswa dalam kelompok 9. Membahas hasil kerja kelompok 10. Meluruskan kesalahan siswa 11. Mengadakan evaluasi berupa kuis 12. Memberikan penghargaan bagi kelompok terbaik Penutup
60 136
61 137 LEMBAR OBSERVASI GURU Hari, tanggal : Jum at, 28 Februari 2014 Kelas/ semester Siklus Pertemuan : IV / 2 (dua) : II (dua) : kedua Berilah penilaian anda dengan memberikan skorn1, 2, 3, atau 4 pada kolom yang sesuai! No I II III Aspek yang dinilai Pra Pembelajaran Memeriksa kesiapan ruangan, alat pembelajaran, dan media Memeriksa kesiapan siswa Kegiatan Inti Tingkat Kemampuan Menginformasikan tujuan pembelajaran 2. Memotivasi siswa belajar 3. Mengorganisasikan siswa kedalam kelompok kerja 4. Menjelaskan materi yang mendukung tugas yang akan diselesaikan kelompok 5. Menyampaikan teknis kerja 6. Pembagian tugas kepada masing-masing kelompok. 7. Membimbing kerja kelompok 8. Membantu kesulitan siswa dalam kelompok 9. Membahas hasil kerja kelompok 10. Meluruskan kesalahan siswa 11. Mengadakan evaluasi berupa kuis 12. Memberikan penghargaan bagi kelompok terbaik Penutup
62 138
63 139 LAMPIRAN 7 LEMBAR OBSERVASI SISWA
64 140 Kelas/ Semester : IV / 2 LEMBAR PENGAMATAN SISWA Pertemuan Pertama Siklus I Mata Pelajaran Pokok Bahasan : Matematika : Pecahan senilai No Nama Siswa JML Kriter skor skor skor skor skor skor skor skor skor ia 1 Ryn C 2 Rz C 3 Af B 4 Dn C 5 Din B 6 Dh B 7 Fz B 8 Mnda B 9 Okt B 10 Rsk B 11 Zlf C 12 Adt B 13 Ald C 14 Ardt B 15 Aly B 16 Dvd B 17 Fjr B 18 Ftma B 19 Frda B 20 Hfdh B 21 Irvn B
65 141
66 142 Kelas/ Semester : IV / 2 LEMBAR PENGAMATAN SISWA Pertemuan Kedua Siklus I Mata Pelajaran Pokok Bahasan : Matematika : Menyederhanakan Pecahan No Nama Siswa JML skor skor skor skor skor skor skor skor skor Kriter ia 1 Ryn A 2 Rz B 3 Af B 4 Dn B 5 Din B 6 Dh B 7 Fz B 8 Mnda A 9 Okt B 10 Rsk A 11 Zlf B 12 Adt B 13 Ald A 14 Ard A 15 Aly B 16 Dvd A 17 Fjr B 18 Ftma A 19 Frda B 20 Hfdh A 21 Irvn B
67 143
68 144 Kelas/ Semester : IV / 2 LEMBAR PENGAMATAN SISWA Pertemuan Pertama Siklus II Mata Pelajaran Pokok Bahasan sama : Matematika : Penjumlahan dan Pengurangan Pecahan Berpenyebut No Nama Siswa JML skor skor skor skor skor skor skor skor skor Kriter ia 1 Ryn B 2 Rz B 3 Af B 4 Dn B 5 Din A 6 Dh A 7 Fz A 8 Mnda A 9 Okt B 10 Rsk B 11 Zlf A 12 Adt B 13 Ald A 14 Ard A 15 Aly A 16 Dvd A 17 Fjr B 18 Ftma A 19 Frda A 20 Hfdh A 21 Irvn A
69 145
70 146 Kelas/ Semester : IV / 2 LEMBAR PENGAMATAN SISWA Pertemuan Kedua Siklus II Mata Pelajaran : Matematika Pokok Bahasan : Operasi Penjumlahan dan Pengurangan pecahan Berpenyebut Sama No Nama Siswa JML skor skor skor skor skor skor skor skor skor Kriter ia 1 Ryn A 2 Rz A 3 Af A 4 Dn A 5 Din A 6 Dh A 7 Fz A 8 Mnda A 9 Okt A 10 Rsk A 11 Zlf A 12 Adt A 13 Ald A 14 Ard A 15 Aly A 16 Dvd A 17 Fjr A 18 Ftma A 19 Frda A 20 Hfdh A 21 Irvn A
71 147
72 148 LAMPIRAN 8 LEMBAR JAWAB SISWA dan ANGKET MOTIVASI BELAJAR
73 LEMBAR JAWAB SISWA SIKLUS I 149
74 LEMBAR JAWAB SISWA SIKLUS II 150
75 ANGKET MOTIVASI BELAJAR SISWA SIKLUS I 151
76 152
77 ANGKET MOTIVASI BELAJAR SISWA SIKLUS II 153
78 154
79 155 LAMPIRAN 9 DOKUMENTASI
80 156 Guru Menjelaskan Materi Pecahan Dengan Menggunakan Alat Peraga Guru Membagi Siswa Kedalam kelompok NHT
81 157 Siswa Bekerja di dalam kelompok Guru Membimbing Siswa Dalam Bekerja Kelompok
82 158 Perwakilan siswa dari setiap kelompok maju kedepan menuliskan hasil diskusi Guru membahas hasil diskusi masing-masing kelompok
83 159 Siswa Mengerjakan Soal Evaluasi Guru Membagikan Reward Kepada Kelompok yang mendapatkan Skor Terbanyak
LAMPIRAN 1. RPP Siklus I Soal Evaluasi Siklus I Lembar Kerja Kelompok Kunci Jawaban Siklus I Hasil Jawaban Siswa
LAMPIRAN 1 RPP Siklus I Soal Evaluasi Siklus I Lembar Kerja Kelompok Kunci Jawaban Siklus I Hasil Jawaban Siswa RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP Sekolah : SD N Gebugan 01 Mata Pelajaran Kelas /Semester
Lampiran 1 57
56 Lampiran 1 57 Lampiran 2 58 Lampiran 3 59 Lampiran 4 60 61 Lampiran 5 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) PENELITIAN SIKLUS I Sekolah : SD Negeri Dukuh 01 Salatiga Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester
LAMPIRAN 1 Surat Ijin dan Surat Keterangan Penelitian
57 LAMPIRAN 1 Surat Ijin dan Surat Keterangan Penelitian 58 59 60 61 62 LAMPIRAN 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 63 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I Nama Sekolah : SD Negeri Blotongan
Lampiran 1. Rencana pelaksanaan pembelajaran (rpp)
Lampiran Lampiran 1 Rencana pelaksanaan pembelajaran (rpp) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP Sekolah Mata Pelajaran : SD Kristen 01 Wonosobo : Matematika Hari dan Tanggal : Rabu, 16 April 2014 Kamis,
Lampiran 1 Jadwal Pertemuan
55 Lampiran 1 Jadwal Pertemuan No Hari/Tanggal Kegiatan Tempat 1 Sabtu, 27 Februari 2016 Siklus I,pertemuan I SDN Kutowinangun 01 2 Senin, 29 Februari 2016 Siklus I,pertemuan II SDN Kutowinangun 01 3 Sabtu,
Kisi-Kisi Soal Pretest Matematika. 6.1 Menjelaskan arti pecahan dan urutannya.
77 Lampiran Kisi-Kisi Soal Pretest Matematika Standar Kompetensi 6.Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar Indikator Item Soal 6. Menjelaskan arti pecahan dan urutannya. Menyatakan
LAMPIRAN 1. Surat Izin dan Surat Keterangan Penelitian
79 LAMPIRAN 1 Surat Izin dan Surat Keterangan Penelitian 80 81 82 83 84 LAMPIRAN 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 85 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I Nama Sekolah : SD Negeri Ledok
BAB III METODE PENELITAN
BAB III METODE PENELITAN 3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian Penelitian ini dilakukan pada siswa kelas V SD Kristen 1 Kabupaten Wonosobo pada semester 2 tahun pelajaran 2013/2014. Subjek penelitian
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
47 LAMPIRAN 1 RPP SIKLUS I RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : SD Negeri 6 Salatiga Mata Pelajaran : IPS Kelas/Semester : 3 (tiga)/ II (dua) Materi Pokok : Kegiatan jual beli di lingkungan
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
LAMPIRAN-LAMPIRAN 47 LAMPIRAN 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : SDN Mojotengah 1 Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : V (lima)/ II (dua) Materi Pokok : Pecahan Waktu : 4 X 35
Lampiran 1 Surat Ijin Observasi dan Penelitian
LAMPIRAN 70 Lampiran 1 Surat Ijin Observasi dan Penelitian 71 Lampiran 2 Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian 72 73 Lampiran 3 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I RENCANA PELAKSANAAN
LAMPIRAN I RPP siklus I dan II
LAMPIRAN I RPP siklus I dan II 59 60 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Siklus I Pertemuan 1 dan 2 Nama Sekolah : SD Negeri Gendongan 03 Mata Pelajaran : Matematika Kelas /Semester : IV(Empat)/2
BAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Seting dan Karakteristik Subjek Penelitian Penelitian ini dilakukan di SD Negeri Kutowinangun 4 Salatiga Semester 1 Tahun 2015/2016. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas
62 Lampiran-lampiran
Lampiran-lampiran 62 63 Lampiran 1 Surat Ijin Penelitian 64 65 Lampiran 2 Surat Ijin Uji Validitas 66 67 Lampiran 3 Surat Keterangan Pelaksanaan Penelitian 68 69 Lampiran 4 Surat Keterangan Pelaksanaan
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
4.1. Pelaksanaan Tindakan BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Sebelum diberikan pembelajaran dengan metode cooperative learning tipe STAD, langkah awal yang dilakukan adalah menguji instrument yang
LAMPIRAN 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS I
LAMPIRAN 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS I Sekolah : SDN 3 Mrisi Mata Pelajaran : Matematika Kelas/ semester : IV/1 Pokok Bahasan : Kelipatan dan Faktor Alokasi Waktu : 6 x 35 menit (3 x pertemuan)
BAB III METODE PENELITIAN
38 BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Jenis Penelitian Jenis penelitian ini adalah termasuk Penelitian Tindakan Kelas atau PTK. Disebut PTK karena penelitian ini hanya dilakukan oleh guru di dalam kelas yang
BAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN 3. Pendekatan dan Jenis Penelitian Jenis penelitian ini adalah PTK kolaborasi.yaitu penerapan penelitian tindakan di dalam dunia pendidikan yang dilakukan oleh seorang peneliti
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1Pelaksanaan Tindakan 4.1.1.Deskripsi kondisi awal Sebelum melakukan Penelitia Tindak Kelas, perlu diketahui terlebih dahulu skor tes yang diperoleh siswa dari
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P )
70 71 Lampiran 1 RPP Kelas Eksperimen Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : SD Negeri 3 Gemawang : Matematika
LAMPIRAN 1 Lembar Angket Uji Validitas Disiplin Belajar dan Motivasi Belajar
LAMPIRAN LAMPIRAN 1 Lembar Angket Uji Validitas Disiplin Belajar dan Motivasi Belajar Angket Disiplin Belajar I. Identitas Responden Nama : Kelas : SD : II. Petunjuk Pengisian 1. Bacalah setiap pernyataan
LAMPIRAN I SURAT KETERANGAN PENELITIAN
LAMPIRAN I SURAT KETERANGAN PENELITIAN 60 61 62 63 LAMPIRAN 2 VALIDITAS DAN RELIABILITAS INSTRUMEN 64 Data Mentah Siklus I 65 Siklus II 66 Siklus 1 Case Processing Summary N % Valid 24 100,0 Cases Excluded
Kepada Yth, Di Gunung Gempol
Surat Permohonan Ijin Penelitian Kepada Yth, Kepala Sekolah SD Negeri Gununggempol Kec. Jumo, Kab. Temanggung Di Gunung Gempol Yang bertanda tangan di bawah ini saya, Nama Kelas : Kanti Pinuntun : RS08A
LAMPIRAN 1. Surat Ijin Penelitian dari UKSW
64 65 LAMPIRAN 1 Surat Ijin Penelitian dari UKSW Surat Ijin Uji Validitas dan Reliabilitas 66 Surat Ijin Penelitian 67 68 LAMPIRAN 2 Surat Keterangan Penelitian dari SD Surat Keterangan Uji Validitas dan
BAB III METODE PENELITIAN.
2 BAB III METODE PENELITIAN. 3.1 Setting Penelitian Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas. Penelitian dilakukan di kelas V SD N 2 Kembaran Kecamatan Kalikajar Kabupaten Wonosobo. Waktu
BAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN 3.1. Setting dan Penelitian 3.1.1. Setting Penelitian a. Tempat Penelitian Penelitian dilakukan di Kelas II SD N Panerusan Kecamatan Wadaslintang, Kabupaten Wonosobo. Penelitian
BAB III METODE PENELITIAN
33 BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Seting Dan Karakteristik Sumber Penelitian 3.1.1 Tempat Penelitian Penelitian ini bertempat di SDN Gunung Gempol, Kecamatan Jumo, Kabupaten Temanggung yang beralamatkan
Lampiran 1. Daftar Siswa Penelitian
LAMPIRAN Lampiran 1. Daftar Siswa Penelitian Daftar Siswa Kelas Uji Coba Instrumen Kelompok Eksperimen Kelompok Kontrol No Kode Nama No Kode Nama 1 A1 2 A2 3 A3 4 A4 5 A5 6 A6 7 A7 8 A8 9 A9 10 A10 11
SILABUS PEMBELAJARAN. : 6. Menggunakan konsep pecahan dalam penyelesaian masalah. Sumber/ Bahan/ Alat 6.1 Menjelaskan. Indikator Pencapaian Kompetensi
Lampiran 1 Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi SILABUS PEMBELAJARAN : SD Negeri 3 Trikmulyo : Matematika : IV / Sekolah Dasar : 1 (Satu) : 20 X 30 Menit
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Siklus I
74 Lampiran 1 75 Lampiran 2 76 Lampiran 3 77 78 Lampiran 4 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Siklus I Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pembelajaran Alokasi Waktu Pertemuan :
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Pada bab IV ini akan dibahas mengenai hasil pelaksanaan penelitian, perbandingan hasil penelitian antar siklus, dan pembahasan hasil penelitian yang akan disajikan
BAB III METODE PENELITIAN
33 BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Jenis Penelitian Penelitian tindakan adalah cara suatu kelompok atau seseorang dalam mengorganisasi suatu kondisi sehingga mereka dapat mempelajari pengalaman mereka dapat
Lampiran 1. Surat Ijin Uji Validitas Instrumen
LAMPIRAN Lampiran 1 Surat Ijin Uji Validitas Instrumen Lampiran 2 Surat Ijin Observasi dan Penelitian Lampiran 3 Surat Keterangan Uji Validitas Instrumen Soal Lampiran 4 Surat Keterangan Observasi dan
Lampiran 1 Surat Ijin Observasi dan Penelitian
LAMPIRAN 74 Lampiran 1 Surat Ijin Observasi dan Penelitian 75 Lampiran 2 Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian 76 77 Lampiran 3 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I RENCANA PELAKSANAAN
LAMPIRAN 1 SURAT IZIN OBSERVASI DAN PENELITIAN
104 105 LAMPIRAN 1 SURAT IZIN OBSERVASI DAN PENELITIAN 106 LAMPIRAN 2 SURAT IZIN UJI VALIDITAS DAN REABILITAS SOAL 107 LAMPIRAN 3 SURAT KETERANGAN PENELITIAN 108 LAMPIRAN 4 SURAT KETERANGAN UJI VALIDITAS
SURAT IJIN UJI VALIDITAS
104 SURAT IJIN UJI VALIDITAS 105 SURAT IJIN OBSERVASI 106 SURAT KETERANGAN TELAH MELAKSANAKAN PENELITIAN 107 Lampiran Butir soal Untuk Uji Validitas Siklus I 108 Hasil Uji Validitas Dan Reliabilitas Untuk
BAB III METODE PENELITIAN
32 BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Setting dan Subjek Penelitian 3.1.1 Jenis Penelitian Penelitian yang digunakan peneliti adalah menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian tindakan kelas adalah
Lampiran 1 JADWAL PERTEMUAN
Lampiran 1 JADWAL PERTEMUAN No. Hari, tanggal Kegiatan Tempat 1 Sabtu, 15 Februari 2014 Siklus I, pertemuan 1 SDN Banyubiru 01 2 Senin, 17 Februari 2014 Siklus I, pertemuan 2 SDN Banyubiru 01 3 Rabu, 19
BAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN 3.1. Setting dan Karakteristik Subyek Penelitian Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action Research) untuk mata pelajaran Matematika yang dilaksanakan
58 LAMPIRAN 1 ( RPP )
58 LAMPIRAN 1 ( RPP ) 59 RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS I Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas : I (Satu) Semester : I I (dua) Tahun Pelajaran : 2012/2013 Alokasi Waktu : 5 x 35 menit (3 x
Lampiran 3 SURAT KETERANGAN PENELITIAN NO : 124 / 28 /2014. Yang bertanda tangan di bawah ini: NIP : Unit Kerja : SDN Padaan 02
Lampiran 1 Lampiran 2 Lampiran 3 PEMERINTAH KABUPATEN SEMARANG UPTD PENDIDIKAN KECAMATAN PABELAN SEKOLAH DASAR NEGERI 02 PADAAN Alamat: Dsn.Ngasinan,Ds.Padaan,Kec.Pabelan, Kab.semarang KodePos 50771 Yang
SKALA KECERDASAN MUSIKAL
LAMPIRAN 1 2 SKALA KECERDASAN MUSIKAL Nama Kelas No. Absen :. :. :. Dibawah ini terdapat beberapa pernyataan tentang diri anda sehari-hari. Jawablah pernyataan dengan membubuhkan V (tanda centang) pada
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian 4.1.1 Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Soal 4.1.1.1 Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Soal Pilihan Ganda Setelah dilakukan uji reliabilitas
Lampiran 1. RPP Siklus I RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
82 Lampiran 1. RPP Siklus I RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : SD Negeri 2 Gedongsari : Matematika : VI / I : 3 X 45 Menit I. Standar Kompetensi :
TABEL NILAI HASIL BELAJAR AWAL
46 TABEL NILAI HASIL BELAJAR AWAL NO. NAMA NILAI KETUNTASAN 1 KA 70 Tuntas 2 DS 25 Tidak tuntas 3 MI 45 Tidak tuntas 4 AL 40 Tidak tuntas 5 YM 45 Tidak tuntas 6 HG 45 Tidak tuntas 7 DR 50 Tidak tuntas
BAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Karakteristik Subyek Penelitian Penelitian dilakukan di SD Negeri I Tleter Kecamatan Kaloran Kabupaten Temanggung. Subyek dari penelitian tindakan kelas adalah siswa Kelas
KISI-KISI SOAL PRETEST Nama Sekolah : SMP Negeri 3 Salatiga Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : VIII/I Alokasi Waktu : 60 Menit
LAMPIRAN Lampiran 1. Kisi-Kisi Soal KISI-KISI SOAL PRETEST Nama Sekolah : SMP Negeri 3 Salatiga Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : VIII/I Alokasi Waktu : 60 Menit Standar Kompetensi : 1. Memahami
Lembar observasi kelas eksperimen
40 Lembar observasi kelas eksperimen No Pembelajaran Kurang Cukup Baik Sanga t baik 1 Guru membuka pelajaran 2 Guru menyajikan materi pembelajaran menggunakan manik-manik 3 Siswa memperhatikan saat proses
Lampiran 1. Surat Izin Penelitian
2 Lampiran 1. Surat Izin Penelitian 3 4 5 Lampiran 2. Instrumen Soal Sebelum Validitas Nama : Kelas : No. Absen : LEMBAR SOAL Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan menyilang (X) huruf a, b,
LAMPIRAN 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (Rpp) Dan Perangkat Pembelajaran Siklus 1
L A M P I R A N 62 63 LAMPIRAN 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (Rpp) Dan Perangkat Pembelajaran Siklus 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P ) SIKLUS 1 (Pertemuan I dan II ) Nama Sekolah : SDN
BAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian Penelitian akan dilakukan di SD Kristen 03 Salatiga. Penelitian ini akan dilaksanakan pada semester II tahun 2013/2014. Subjek
SURAT IJIN PENELITIAN. NIP : Pangkat/Gol. Ruang : Pembina, IV/a
PEMERINTAH KABUPATEN BATANG DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA UPTD KECAMATAN TULIS SEKOLAH DASAR NEGERI SIMBANGDESA 01 Alamat: Jl. Raya Simbangdesa kec. Tulis Batang 51261 email : sdn_simbangdesa01@yahoo.com
BAB III METODE PENELITIAN
3.1 Jenis Peneliti PTK BAB III METODE PENELITIAN penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas. Kemmis ( Rochiati, 2008) menjelaskan bahwa penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilakukan secara kolaboratif,
SOAL UJI KESETARAAN. Sekolah : SDIP H. Soebandi Kelas : Nilai : No :
58 LAMPIRAN 1 59 60 LAMPIRAN 3 61 SOAL UJI KESETARAAN Nama : Sekolah : SDIP H. Soebandi Kelas : Nilai : No : Isilah titik-titik dengan jawaban yang tepat! 1. Sule kalah 12 kelereng Bilangan bulat dari
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Kondisi Awal Subjek Penelitian Penelitian tindakan kelas (PTK) ini dilakukan di kelas V yang berjumlah 29 siswa di SDN Lemahireng 2 Kecamatan Bawen tahun ajaran
Angket Lingkungan Keluarga
65 LAMPIRAN 1 : ANGKET LINGKUNGAN KELUARGA Angket Lingkungan Keluarga Nama/No : Kelas : Sekolah : Petunjuk Pengisian Angket! 1. Pada angket ini terdapat 20 pernyataan. Pertimbangkan baik-baik setiap pernyataan
SILABUS PEMBELAJARAN. Indikator Pencapaian Kompetensi
L A M P I R A N 94 SILABUS PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas/Program Semester Standar Kompetensi : MATEMATIKA : IV : 2 (Dua) : 6. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar Materi Pokok
109
108 109 110 111 112 113 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I Nama Sekolah : SD Negeri Sidokerto 03 Mata Pelajaran : Matematika Kelas / Semester : 5 (Lima) / I (Satu) Alokasi Waktu : 6 x 35 menit
Lampiran 1. Kisi-kisi Soal
Lampiran 1 Kisi-kisi Soal 85 Kisi-kisi Evaluasi Matematika Teknik Tes Siklus I dan Siklus II Standar Kompetensi Menghitung keliling, luas persegi dan persegi panjang, serta penggunaannya dalam pemecahan
Lampiran 1. Daftar Kelompok Siswa Penelitian. Daftar Siswa Uji Coba Instrumen Pretest. Kelas VIII-A SMP 1 Susukan. Kelas VIII-A SMP 2 Susukan
4 Lampiran. Daftar Kelompok Siswa Penelitian Daftar Siswa Uji Coba Instrumen Pretest Kelas VIII-A SMP Susukan No. Kode Nama. A. A 3. A3 4. A4 5. A5 6. A6 7. A7 8. A8 9. A9 0. A0. A. A 3. A3 4. A4 5. A5
BAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Setting Penelitian Setting dalam penelitian ini menggunakan setting kelas, di mana data yang diperoleh berasal dari pengamatan saat proses pembelajaran berlangsung di dalam
ANGKET KEPERCAYAAN DIRI
ANGKET KEPERCAYAAN DIRI 45 46 Angket Kepercayaan Diri Nama : Nomer Absen : Kelas : Jenis Kelamin : Petunjuk Pengisian Di bawah ini terdapat beberapa pernyataan tentang diri Anda yang berkaitan dengan kepercayaan
SURAT KETERANGAN. Yang bertanda tangan dibawah ini Kepala Sekolah SD Negeri 2 Kembaran, Menyatakan bahwa mahasiswa yang tersebut dibawah ;
69 69 70 PEMERINTAH KABUPATEN WONOSOBO DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DANOLAHRAGA SD NEGERI 2 KEMBARAN KECAMATAN KALIKAJAR Alamat: Desa Kembaran Kec. Kalikajar Kab. Wonosobo SURAT KETERANGAN Yang bertanda tangan
BAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Setting Penelitian Setting dalam penelitian ini menggunakan setting kelas di mana data yang diperoleh berasal dari pengamatan saat proses pembelajaran berlangsung di dalam
LEMBAR OBSERVASI KINERJA GURU KELOMPOK EKSPERIMEN PERTEMUAN 1
LAMPIRAN 59 Lampiran 1 LEMBAR OBSERVASI KINERJA GURU KELOMPOK EKSPERIMEN PERTEMUAN 1 Berilah tanda () pada tempat yang disediakan sesuai hasil pengamatan masingmasing aspek yang diamati, dengan ketentuan
Siklus 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) : SD Negeri 01 Sumogawe Getasan. : Sifat-sifat Bangun Ruang Sederhana
49 50 Siklus 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Alokasi Waktu : SD Negeri 01 Sumogawe Getasan : Matematika : IV/2 : Sifat-sifat Bangun Ruang
LAMPIRAN 1. Surat Ijin Penelitian dari Kampus
88 LAMPIRAN 1 Surat Ijin Penelitian dari Kampus 89 LAMPIRAN 2 Surat Ijin Uji Coba Instrumen dari Kampus 90 LAMPIRAN 3 Surat Ijin Boleh Melakukan Penelitian dari Sekolah 91 LAMPIRAN 4 Surat Telah Melaksanakan
JADWAL PERTEMUAN NO. HARI/TANGGAL KEGIATAN TEMPAT
80 Lampiran 1 JADWAL PERTEMUAN NO. HARI/TANGGAL KEGIATAN TEMPAT 1 a. Rabu, 7 3 2012 b. Sabtu, 10 3 2012 2 a. Rabu, 14 3 2012 b. Sabtu, 17 3 2012 Siklus I : Membahas materi tentang mengubah pecahan ke bentuk
LAMPIRAN I SURAT IJIN OBSERVASI DAN PENELITIAN
L A M P I R A N 57 58 LAMPIRAN I SURAT IJIN OBSERVASI DAN PENELITIAN 58 59 59 60 60 61 61 62 LAMPIRAN 2 INSTRUMEN SOAL VALIDASI 62 63 Instrumen Soal Uji Validitas IPA Siswa Kelas VI SD N 2 Kemloko Siklus
BAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian Penelitian Tindakan Kelas (PTK) untuk mata pelajaran IPA ini dilakukan pada siswa kelas 5 SD Negeri Gunung Tumpeng 01 pada semester
LAMPIRAN - LAMPIRAN 61
LAMPIRAN - LAMPIRAN 61 62 LAMPIRAN 1 Rpp Siklus 1 63 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I Sekolah : SD Negeri Rowoboni 02 Mata Pelajaran : Matematika Kelas/ Semester : IV / II Alokasi Waktu
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Pelaksanaan Tindakan 4.1.1 Kondisi Sekolah SDN Banyubiru 05 berada di Desa Banyubiru Kecamatan Banyubiru Kabupaten Semarang. SD ini terletak cukup dekat dengan
BAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN 3.1. Jenis Penelitian Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah PTK. Menurut Arikunto (2008), Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dibentuk dari 3 kata, yang memiliki
BAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN 3. Setting dan Karakteristik Subyek Penelitian Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas Kolaboratif yaitu penelitian bersama antara peneliti dengan pihak lain (guru
LAMPIRAN Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester : SDN 1 Mungseng : Matematika : III/II Pertemuan ke- : 1-4 Alokasi Waktu : A. Standar Kompetensi 5. Menghitung
BAB III METODOLOGI PENELITIAN 3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian Jenis Penelitian Penelitian yang digunakan penulis adalah
BAB III METODOLOGI PENELITIAN 3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian 3.1.1 Jenis Penelitian Penelitian yang digunakan penulis adalah menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian tindakan
Angket Keaktifan Dalam Kegiatan Ekstrakurikuler Non Akademik dan Kebutuhan Berprestasi PETUNJUK PENGISIAN 1. Angket ini terdiri dari dua bagian yaitu
LAMPIRAN Angket Keaktifan Dalam Kegiatan Ekstrakurikuler Non Akademik dan Kebutuhan Berprestasi PETUNJUK PENGISIAN 1. Angket ini terdiri dari dua bagian yaitu angket keaktifan dalam mengikuti kegiatan
BAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Setting dan Karakter Subjek Penelitian 3.1.1 Waktu Penelitian Penelitian ini dilaksanakan pada semester 2 tahun pelajaran 2012/2013 menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK)
LAMPIRAN I RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
LAMPIRAN 54 LAMPIRAN I RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 55 56 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : SDN Mangunsari 06 Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : V/ 2 Alokasi Waktu : 5 x
Lampiran 1 Surat keterangan
66 67 Lampiran 1 Surat keterangan 68 69 70 Lampiran 2 Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 71 (RPP) Nama Sekolah : SDN Sidorejo Lor 04 Kelas/Semester Mata Pelajaran Alokasi
LAMPIRAN 1 INSTRUMEN PENELITIAN
LAMPIRAN 1 INSTRUMEN PENELITIAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Siklus I Sekolah Mata Pelajaran Kelas V Semester Alokasi Waktu : SD Negeri Mangunsari 05 Salatiga : Pendidikan Kewarganegaraan :
BAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan pada siswa kelas III SDN Sidorejo Lor 06 Salatiga yang beralamatkan di jalan Imam Bonjol Gang Menur
Lampiran 1 Jadwal Pertemuan
LAMPIRAN 57 58 Lampiran 1 Jadwal Pertemuan No Hari/Tanggal Kegiatan Tempat 1 Senin, 11 April 2016 Siklus I,pertemuan I SDN Kumpulrejo 03 2 Sabtu, 16 April 2016 Siklus I,pertemuan II SDN Kumpulrejo 03 3
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Pelaksanaan Tindakan Penelitian ini dilakukan di SD Kanisius Gendongan dengan subjek penelitian siswa kelas 4 yang terdiri dari 32 siswa 17 siswa laki-laki dan
SILABUS. STANDAR KOMPETENSI 2. Menggunakan pengukuran waktu, panjang, dan berat dalam pemecahan masalah.
32 33 33 SILABUS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester : SDN Jatimulyo : Matematika : II : I STANDAR KOMPETENSI 2. Menggunakan pengukuran waktu, panjang, dan berat dalam pemecahan masalah. Kompetensi
SOAL EVALUASI SEBELUM VALIDITAS SOAL VALIDITAS
LAMPIRAN 60 LAMPIRAN 1 SOAL EVALUASI SEBELUM VALIDITAS SOAL VALIDITAS A. Pilihlah jawaban yang tepat dengan cara menyilangnya (X)! 1. Dibawah ini merupakan sumber cahaya adalah... a. Matahari c. Generator
Lampiran 1. Izin Penelitian Skripsi
63 64 Lampiran 1. Izin Penelitian Skripsi Lampiran 2. Surat Keterangan Dari Sekolah Lampiran 3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) Siklus 1 dan Siklus 2 65 66 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Deskripsi Kondisi Awal Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan berdasarkan permasalahan yang terjadi di kelas V SD N Ngajaran 02.Langkah pertama yang dilakukan
Z 53
52 Z 53 54 55 56 57 Uji Validitas Tes dan Reliabilitas Siklus 1 Uji Validitas Tes Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items.863 20 Item-Total Statistics Cronbach's Scale Mean if Scale Variance
LAMPIRAN I SURAT IJIN PENELITIAN
LAMPIRAN I SURAT IJIN PENELITIAN 53 54 LAMPIRAN II SURAT KETERANGAN MELAKUKAN PENELITIAN 55 56 LAMPIRAN III RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 57 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (SIKLUS I) Mata Pelajaran
LAMPIRAN 11 HASIL UJI RELIABILITAS DAN VALIDITAS INSRUMEN TES SIKLUS I
175 LAMPIRAN 11 HASIL UJI RELIABILITAS DAN VALIDITAS INSRUMEN TES SIKLUS I Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items.867 25 Item-Total Statistics Corrected Cronbach's Scale Mean if Scale Variance
SILABUS. STANDAR KOMPETENSI 2. Menggunakan pengukuran waktu, panjang, dan berat dalam pemecahan masalah.
45 46 Nama Sekolah : SDN Pagerharjo 02 Mata Pelajaran : Matematika Kelas : 2 Semester : I SILABUS STANDAR KOMPETENSI 2. Menggunakan pengukuran waktu, panjang, dan berat dalam pemecahan masalah. Kompetensi
BAB III METODE PENELITIAN
3.1 Jenis Penelitian BAB III METODE PENELITIAN Jenis penelitian ini menggunakan jenis Penelitian Tindakan Kelas (PTK), peneliti menggunakan jenis penelitian Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang berkolaborasi
Lampiran 1. Surat Ijin Penelitian
Lampiran 1 Surat Ijin Penelitian 93 94 95 Lampiran 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I dan Siklus II 96 97 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I Nama Sekolah : SD Negeri Sendang Mata
49 Lampiran Lampiran
Lampiran Lampiran 49 50 Lampiran 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) MATEMATIKA SIKLUS 1 Sekolah : SD Negeri Blado 02 Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : V Semester : 1 Waktu : 2 x prt
Lampiran 1. Surat Ijin Penelitian
76 Lampiran 1. Surat Ijin Penelitian 77 78 79 80 81 Lampiran 2. Instrumen Soal Uji Coba Kesetaraan Sebelum Validitas. Nama : No. absen : Kelas : Kerjakanlah soal-soal pilihan berganda dibawah ini dengan
BAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Seting dan Karakteristik Subjek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri Ketundan 2. Secara geografis SD Negeri Ketundan 2 ini terletak di Desa Krembyungan Desa
Selamat Mengerjakan. Lampiran 1
42 42 43 Lampiran 1 Soal Pre-Test Nama : Kelas : No Absen : Nama Sekolah : Pre-test Semester II Tahun Pelajaran 2011/2012 Petunjuk: 1. Tulislah nama dan kelasmu pada tempat yang telah disediakan! 2. Berilah
Waktu ( Dalam Bulan ) Februari Maret April Mei 1 Persiapan Proposal dan observasi
3.1. Tempat dan Subjek Penelitian BAB III METODE PENELITIAN Penelitian Tindakan Kelas dilakukan pada siswa kelas V SD Negeri 2 Ngadisepi Kecamatan Gemawang Kabupaten Temanggung,dengan jumlah siswa putra
SKALA KEMANFAATAN LAYANAN BIMBINGAN PRIBADI. Nama : Umur : Jenis Kelamin : Kelas :
LAMPIRAN I SKALA KEMANFAATAN LAYANAN BIMBINGAN PRIBADI Nama : Umur : Jenis Kelamin : Kelas : Petunjuk Pengisian 1. Bacalah Pengantar Anda diminta untuk mengisi angket ini dalam rangka kegiatan penulisan