Lampiran 1 Surat Izin Observasi dan Penelitian Skripsi

Transkripsi

1 L A M P I R A N 56

2 Lampiran 1 Surat Izin Observasi dan Penelitian Skripsi 57

3 Lampiran 2 Surat Keterangan Penelitian 58

4 Lampiran 3 Surat Keterangan Melakukan Penelitian 59

5 Lampiran 4 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (Kelas Eksperimen) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : SD Negeri Kutowinangun 04 Salatiga : Matematika : V/II : 4 X 35 Menit (2 Pertemuan) Tanggal Pelaksanaan : Mei 2016 I. Standar Kompetensi 6. Menentukan sifat-sifat bangun dan hubungan antar bangun II. Kompetensi Dasar 6.4 Menyelidiki sifat-sifat kesebangunan dan simetri III. Indikator 1. Menyebutkan sifat-sifat kesebangunan 2. Menyebutkan sifat-sifat simetri 3. Menyebutkan bangun datar yang memiliki simetri lipat IV. Tujuan Pembelajaran 1. Melalui Tanya jawab, siswa mampu menyebutkan sifat-sifat kesebangunan pada bangun datar 2. Melalui demonstrasi, siswa dapat menyebutkan sifat-sifat simetri 3. Melalui Pembelajaran Berbasis Proyek, siswa mampu menyebutkan bangun datar maupun objek lain yang memiliki simetri lipat V. Materi Ajar 1. Kesebangunan Masih ingatkah tentang berbagai jenis bangun datar, cobalah kamu ingat dan sebutkan. Perhatikan bangun datar berikut. Pada pelajaran ini yang akan kamu pelajari adalah mengenani sifat kesebangunan. 60

6 Apakah kedua bangun ini sebangun? Dua buah bangun datar tersebut sebangun karena: a. Bentuk kedua bangun tersebut sama b. Letak sudut yang sama memiliki besar sudut yang sama c. Memiliki ukuran dengan perbandingan yang sama yaitu berbanding dengan Simetri Lipat Coba kamu perhatikan gambar benda dibawah ini! Jika gambar benda dibawah ini dilipat, maka setengah bagian gambar akan berhimpit dengan setengah gambar lainnya. Hal ini menunjukkan bahwa gambar tersebut mempunyai simetri lipat. 61

7 VI. VII. Model Pembelajaran Model Pembelajaran Berbasis Proyek Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan Pertama N o 1 KEGIATA N GURU PENDAHULUAN SISWA WAKT U 5 MENIT 1. Mengucapkan salam dan berdoa bersama peserta didik 1. Menjawab salam 1 menit 2. Mengecek kehadiran 2. Siswa diperiksa kehadirannya oleh guru 1 menit 62

8 3. Menyampaikan tujuan pembelajaran 3. Mendengarkan dan memperhatikan penjelasan guru 1 menit Apersepsi: 1. Menanyakan Materi yang sudah diajarkan(materi sifat kesebangunan) Pertanyaan: Pada pembelajaran sebelumnya kita sudah belajar tentang sifat-sifat kesebangunan, apakah segitiga berikut sebangun? 1. Menjawab materi sifat kesebangunan dan simetri 1 menit Jawab: Ya, sebangun. Karena memiliki bangun yang sama, besar sudut yang sama, ukuran perbandingan yang sama, yaitu berbanding Tahap Penentuan Pertanyaan Mendasar 2. Bertanya kepada siswa benda apa saja didalam dilingkungan yang jika dilipat setengah bagiannya akan saling berhimpit dengan setengah bagian lainnya? Melalui pengamatan, siswa dapat menjelaskan tentang simetri lipat(apersepsi) KEGIATAN INTI 1. Memberikan 4 gambar bangun datar kepada peserta didik(persegi, Lingkaran, Persegi Panjang, Segitiga Sama Kaki) 1 Siswa menjawab benda apa saja didalam dilingkungan yang jika dilipat setengah bagiannya akan saling berhimpit dengan setengah bagian lainnya(papan tulis, kupu-kupu, buku tulis, dll) 1. Peserta didik menerima 4 gambar bangun datar kepada peserta didik(persegi, Lingkaran, Persegi Panjang, Segitiga Sama Kaki) 1 menit 55 Menit 1 menit 63

9 2. Bertanya dan Menugaskan proyek dari pertanyaan tentang simetri.(berapa jumlah simetri lipat yang terdapat pada persegi dan 3 bangun lainnya?) 3. Memberi kesempatan peserta didik untuk memilih proyek yang dikerjakan terlebih dahulu baik secara mandiri atau berkelompok 4. Meminta peserta didik untuk melipat kertas lipat yang berbentuk persegi menjadi dua bagian dengan ukuran yang sama 5. Meminta peserta didik untuk menggambar setiap garis yang memisahkan bangun datar menjadi dua bagian dengan ukuran yang sama 2. Menjawab pertanyaan apersepsi dan mengerjakan tugas proyek proyek dari pertanyaan tentang simetri. 3. Mendapat kesempatan untuk memilih proyek yang dikerjakan baik secara mandiri atau berkelompok 4. Melipat kertas lipat yang berbentuk persegi menjadi dua bagian dengan ukuran yang sama 5. Menggambar setiap garis yang memisahkan bangun datar menjadi dua bagian dengan ukuran yang sama 4 menit 3 menit 5 menit 2 menit 2.Tahap Mendesain Perencanaan Proyek 6. Meminta peserta didik merancang langkah-langkah penyelesaian proyek mencari simetri lipat dari masingmasing bangun datar lainnya 7. Bersama peserta didik merancang aturan main penyelesaian proyek(aturan main bervariasi karena aturan-aturan dibentuk dari kesepakatan bersama peserta didik) 6. Merancang langkahlangkah penyelesaian proyek mencari simetri lipat dari masing-masing bangun datar lainnya 7. Bersama guru merancang aturan main penyelesaian proyek(aturan main bervariasi karena aturan-aturan dibentuk dari kesepakatan bersama peserta didik) 3.Tahap Penyusunan Jadwal Pelaksanaan Proyek 6 menit 2 menit 64

10 8. Mendampingi peserta didik melakukan penjadwalan kegiatan penyelesaian proyek yang sudah dirancang 9. Membantu peserta didik menetapkan berapa lama waktu dalam menyelesaikan proyek 8. Melakukan penjadwalan kegiatan penyelesaian proyek yang sudah dirancang didampingi guru 9. Menetapkan berapa lama waktu dalam menyelesaikan proyek dibantu guru 2 menit 7 menit 4.Tahap Penyelesaian Proyek dengan Fasilitasi dan Monitoring Guru 10. Memonitor peserta didik mengimplementasikan rancangan proyek yang telah dibuat 10. Mengimplementasik an rancangan proyek yang telah dibuat 5 menit 11. Memonitor aktivitas peserta didik dalam menyelesaikan tugas proyek 11. Menyelesaikan tugas proyek 15 menit 12. Memfasilitasi peserta didik dengan membantu mengarahkan kelompok untuk mencapai hasil proyek yang ditargetkan 12. Mengerjakan proyek kelompok untuk mencapai hasil proyek yang ditargetkan 3 menit KEGIATAN PENUTUP 10 menit Pertemuan Kedua 1. Guru dan peserta didik bertanya jawab untuk menyimpulkan materi pembelajaran hari ini 2. Guru memberikan kesempatan peserta didik membawa pulang proyek sebagai pekerjaan rumah 3. Menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam 1. Peserta didik bertanya jawab bersama guru untuk menyimpulkan materi pembelajaran hari ini 5 menit 2. Peserta didik 4 menit membawa pulang proyek sebagai pekerjaan rumah 3. Menjawab salam 1 menit No KEGIATAN GURU SISWA WAKTU 1 PENDAHULUAN 5 menit 65

11 1. Mengucapkan salam dan berdoa bersama peserta didik 1. Menjawab salam dan berdoa 1 menit 2. Mengecek kehadiran 2. Peserta didik diperiksa kehadirannya oleh guru 2 menit 3. Menyampaikan tujuan pembeajaran 4. Menanyakan kepada peserta didik materi yan sudah diajarkan (simetri lipat) 3. Mendengarkan dan memperhatikan penjelasan guru 4. Menjawab pertanyaan guru(simetri lipat) Apersepsi 1 menit 1 menit 2 KEGIATAN INTI 60 menit 5.Tahap Penyusunan Laporan dan Presentasi Hasil Proyek 1. Guru menanyakan kembali Pekerjaan Rumah pada pertemuan sebelumnya 1. Menjawab pertanyaan guru 1 menit 2. Guru meminta peserta didik bergabung dengan kelompok yang telah dibentuk pada pertemuan sebelumnya 3. Guru menugaskan peserta didik untuk mempresentasikan dan atau mempublikasikan hasil proyek kepada peserta didik yang lain dan guru dalam pameran produk didalam kelas 2. Peserta didik bergabung dengan kelompok yang telah dibentuk pada pertemuan sebelumnya 3. Mempresentasikan dan atau mempublikasikan hasil proyek kepada peserta didik yang lain dan guru dalam pameran produk didalam kelas 4 menit 25 menit 6.Tahap Evaluasi Proses dan Hasil Proyek 4. Guru memberi kesempatan peserta didik mengemukakan pengalamannya selama menyelesaikan proyek yang berkembang dengan diskusi untuk memperbaiki kinerja selama menyelesaikan proyek 5. Guru meluruskan kesalahpahaman dari presentasi kelompok proyek 4. Mengemukakan pengalamannya selama menyelesaikan proyek yang berkembang dengan diskusi untuk memperbaiki kinerja selama menyelesaikan proyek 5. Peserta didik mendengarkan penjelasan guru 10 menit 5 menit 6. Memberikan latihan soal 6. Mengerjakan latihan soal 15 menit 66

12 kepada peserta didik 3 PENUTUP 1. Guru dan peserta didik bertanya jawab untuk menyimpulkan materi pembelajaran hari ini 1. Peserta didik bertanya jawab bersama guru untuk menyimpulkan materi pembelajaran hari ini 4 menit 2. Menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam 2. Menjawab salam 1 menit VIII. Alat/Bahan dan Sumber Belajar 1. Buku Paket BSE Gemar Belajar Matematika untuk SD/MI kelas V ( ha ) 2. Gambar-gambar bentuk 4 bangun datar 67

13 68

14 IX. Penilaian Prosedur Tes: Tes Proses : Ada (Lembar Observasi Keaktifan Siswa) Tes Akhir : Ada (Evaluasi) Bentuk : Pilihan Ganda Jenis Tes : Tertulis Alat Tes : Soal Evaluasi, Lembar Observasi 69

15 Lampiran 5 Soal Evaluasi kelompok eksperimen Instrumen Soal 1. Bangun datar yang memiliki 4 sisi sama panjang tetapi sudutnya tidak siku-siku adalah... a. Persegi b. Persegi Panjang c. Jajar Genjang d. Belah Ketupat 2. Segitiga yang salah satu sudutnya siku-siku dan mempunyai dua sisi yang sama panjang disebut... a. Siku-siku sama kaki b. siku-siku sama sisi c. siku-siku sembarang d. Lancip sama kaki 3. Bangun datar yang hanya memiliki sepasang sisi sejajar adalah... a. Jajar genjang b. belah ketupat c. trapesium d. Persegi panjang 4. Besar masing-masing sudut persegi adalah... a. 30 o b. 60 o c. 90 o d. 180 o 5. Segitiga yang salah satu sudutnya lebih besar dari 90 o adalah segitiga... a. Tumpul b. lancip c. siku-siku d. Sama sisi 6. Gambar huruf disamping memiliki... simetri lipat. a. 1 b. 2 c. 3 d Jika bangun dibawah ini sebangun maka... a. EFG = KLM b. FGE = LKM 70

16 c. GFE = MKL d. GEF = MLK 8. Bangun diatas yang sebangun adalah... a. A dan B b. B dan C c. B dan D d. C dan D 9. Sumbu simetri pada garis segitiga diatas adalah garis... a. P b. Q c. R d. S 10. Segitiga yang sebangun pada gambar diatas adalah... a. A dan D b. B dan C c. B dan D d. C dan D 11. Pasangan gambar dibawah ini yang menunjukkan kesebangunan adalah gambar... a. 71

17 b. c. d. 12. Segitiga ABC di samping adalah segitiga... a. Sama sisi b. Sama kaki c. Siku-siku d. Tumpul 13. Banyak simetri lipat pada bangun laying-layang ada... a. 4 b. 3 c. 2 d Yang disebut segi empat istimewa adalah... a. Kubus b. Persegi c. Jajar Genjang d. Belah ketupat 15. Bangun datar yang keempat sisinya sama panjang adalah... a. Trapesium b. Persegi c. Persegi Panjang d. Jajar Genjang 16. Jika diameter lingkaran 12 cm, maka panjang jaring-jaring lingkaran tersebut adalah... cm. 72

18 a. 4 b. 6 c. 3 d Sumbu simetri pada gambar dibawah ini adalah... a. K b. L c. M d. N 18. Banyak simetri lipat pada bangun disamping ada... a. 1 b. 2 c. 3 d. Tak terbatas 19. Bangun yang tidak memiliki simetri lipat adalah... a. Layang-layang b. Trapesium sama kaki c. Jajar genjang d. Lingkaran 20. Bangun disamping memiliki simetri lipat sebanyak... a. 1 b. 2 c. 4 d. 5 73

19 Lampiran 6 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (Kelas Kontrol) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : SD Negeri Kutowinangun 07 Salatiga : Matematika : V/II : 4 X 35 Menit (2 Pertemuan) Tanggal Pelaksanaan : Mei 2016 X. Standar Kompetensi 6. Menentukan sifat-sifat bangun dan hubungan antar bangun XI. Kompetensi Dasar 6.4 Menyelidiki sifat-sifat kesebangunan dan simetri XII. Indikator 4. Menyebutkan sifat-sifat kesebangunan 5. Menyebutkan sifat-sifat simetri 6. Menyebutkan bangun datar yang memiliki simetri lipat XIII. Tujuan Pembelajaran 4. Melalui Tanya jawab, siswa mampu menyebutkan sifat-sifat kesebangunan pada bangun datar 5. Melalui diskusi, siswa dapat menyebutkan sifat-sifat simetri 6. Melalui demonstrasi, siswa menyebutkan bangun datar yang memiliki simetri lipat XIV. Materi Ajar 3. Kesebangunan Masih ingatkah tentang berbagai jenis bangun datar, cobalah kamu ingat dan sebutkan. Perhatikan bangun datar berikut. Pada pelajaran ini yang akan kamu pelajari adalah mengenani sifat kesebangunan. 74

20 Apakah kedua bangun ini sebangun? Dua buah bangun datar tersebut sebangun karena: d. Bentuk kedua bangun tersebut sama e. Letak sudut yang sama memiliki besar sudut yang sama f. Memiliki ukuran dengan perbandingan yang sama yaitu berbanding dengan Simetri Lipat Coba kamu perhatikan gambar benda dibawah ini! Jika gambar benda dibawah ini dilipat, maka setengah bagian gambar akan berhimpit dengan setengah gambar lainnya. Hal ini menunjukkan bahwa gambar tersebut mempunyai simetri lipat. 75

21 XV. Metode Pembelajaran Tanya jawab, diskusi, demonstrasi XVI. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan Pertama No KEGIATAN GURU SISWA WAKTU Mengucapkan salam dan berdoa 1. Menjawab salam dan 1 bersama peserta didik berdoa menit 2. Mengecek kehadiran 2. Siswa diperiksa 1 menit kehadirannya 3. Menyampaikan tujuan 1 menit pembelajaran Pendahuluan (5 menit) Apersepsi: 4. Menanyakan Materi yang sudah diajarkan(materi sifat kesebangunan) 5. Guru bertanya apakah persegi yang dimiliki sebangun dengan Mendengarkan dan memperhatikan penjelasan guru 4. Menjawab pertanyaan guru 5. Menjawab persegi yang dimiliki sebangun dengan yang dimiliki temannya karena memiliki ukuran, 2 menit

22 yang dimiliki temannya? Peserta didik menyebutkan alasannya 6. Bertanya kepada siswa benda apa saja didalam dilingkungan yang jika dilipat setengah bagiannya akan saling berhimpit dengan setengah bagian lainnya? bentuk dan sudut yang sama atau sebanding 6. Siswa menjawab benda apa saja didalam dilingkungan yang jika dilipat setengah bagiannya akan saling berhimpit dengan setengah bagian lainnya(papan tulis, kupukupu, buku tulis, dll) 2 1. Guru meminta peserta didik menyelidiki tentang simetri dengan cara melipat kertas menjadi dua bagian sama besar. 2. Guru menjelaskan simetri lipat(simetri lipat adalah lipatan yang membuat suatu bangun datar menjadi dua bagian yang sama besar) Eksplorasi: 1. Peserta didik menyelidiki tentang simetri 2. Mendengarkan dan memperhatikan penjelasan guru tentang simetri lipat(simetri lipat adalah lipatan yang membuat suatu bangun datar menjadidua bagian yang sama besar) Elaborasi 5 menit 5 menit Kegiatan Inti (55 menit) 3. Guru meminta peserta didik melakukan praktek membuat macam-macam bangun datar dengan kertas lipat yang disediakan 3. Melakukan praktek membuat macam-macam bangun datar dengan kertas lipat yang disediakan 5 menit 4. Guru meminta peserta didik melipat kertas lipat menjadi 2 hingga ujung-ujungnya berhimpit 5. Guru menjelaskan bahwa garis yang memisahkan kedua bagian disebut sumbu simetri lipat 4. Melipat kertas lipat menjadi 2 hingga ujungujungnya berhimpit 5. Mendengarkan dan memperhatikan penjelasan guru bahwa garis yang memisahkan kedua bagian disebut sumbu simetri lipat 5 menit 3 menit 6. Guru meminta siswa membentuk kelompok diskusi yang terdiri dari 4 orang anggota kelompok untuk menemukan berapa jumlah simteri lipat yang terdapat pada setiap objek bangun datar Peserta didik membentuk kelompok diskusi yang terdiri dari 4 orang anggota kelompok untuk menemukan berapa jumlah simteri lipat yang terdapat pada setiap objek 7 menit

23 7. Guru menugaskan peserta didik untuk mengerjakan latihan soal diskusi bangun datar 7. Peserta didik untuk mengerjakan latihan soal diskusi 15 menit 8. Guru meminta peserta didik melanjutkan mengerjakan latihan soal diskusi pada pertemuan selanjutnya 8. Peserta didik melanjutkan mengerjakan latihan soal diskusi pada pertemuan selanjutnya 2 menit Konfirmasi: 9. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui peserta didik(dari pembelajaran hari ini, apa ada materi yang belum dimengerti atau kurang begitu dipahami?) 10. Guru bersama peserta didik melakukan Tanya jawab untuk meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 9. Bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui peserta didik 10. Peserta didik melakukan Tanya jawab untuk meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3 menit 5 menit 3. Penutup (10 menit) 1. Guru mengulang kembali materi mengenai simetri lipat 2. Guru menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya 3. Menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam 1. Siswa mendengarkan dan memperhatikan penjelasan guru 2. Menjawab salam 10 menit 78

24 Pertemuan Kedua No KEGIATAN GURU SISWA WAKTU Mengucapkan salam dan 1. Menjawab salam dan berdoa 1 menit berdoa bersama peserta didik 2. Mengecek kehadiran 2. Siswa diperiksa kehadirannya 1 menit 3. Menyampaikan tujuan pembelajaran 3. Mendengarkan dan memperhatikan penjelasan guru 1 menit Pendahuluan (5 menit) Apersepsi: 4. Menanyakan Materi yang sudah diajarkan(materi sifat kesebangunan dan simetri) 5. Bertanya kepada siswa apakah bangun persegi yang dimiliki setiap peserta didik sebangun dengan yang dimiliki temannya? 6. Bertanya kepada siswa benda apa saja didalam dilingkungan yang jika dilipat setengah bagiannya akan saling berhimpit dengan setengah bagian lainnya? 4. Menjawab materi sifat kesebangunan dan simetri 5. Menjawab persegi yang dimiliki sebangun dengan yang dimiliki temannya karena memiliki ukuran, bentuk dan sudut yang sama atau sebanding 6. Siswa menjawab benda apa saja didalam dilingkungan yang jika dilipat setengah bagiannya akan saling berhimpit dengan setengah bagian lainnya(papan tulis, kupu-kupu, buku tulis, dll) 2 menit 2 Kegiatan Inti (60 menit) 1. Guru menjelaskan kembali tentang pembelajaran simetri lipat(simetri lipat adalah lipatan yang membuat suatu bangun datar menjadi dua bagian yang sama besar) 2. Guru meminta peserta didik bergabung dengan kelompoknya yang telah dibentuk pada pertemuan sebelumnya 3. Guru meminta peserta didik melanjutkan diskusi kelompok peserta didik yang telah dilakukan pada pertemuan sebelumnya Eksplorasi: 1. Peserta didik mendengarkan dan memperhatikan penjelasan guru tentang simetri lipat(simetri lipat adalah lipatan yang membuat suatu bangun datar menjadidua bagian yang sama besar) Elaborasi 2. Peserta didik bergabung dengan kelompoknya yang telah dibentuk pada pertemuan sebelumnya 3. Peserta didik melanjutkan diskusi kelompok yang telah dilakukan pada pertemuan sebelumnya 5 menit 5 menit 25 menit 79

25 4. Guru meminta setiap kelompok mengumpulkan hasil diskusi 5 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui peserta didik 6. Guru bersama peserta didik melakukan Tanya jawab untuk meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 4. Peserta didik mengumpulkan hasil diskusi Konfirmasi: 5. Bertanya jawab tentang halhal yang belum diketahui peserta didik 6 Peserta didik melakukan Tanya jawab untuk meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 5 menit 2 menit 3 menit 3. Penutup (5 menit) 7. Guru memberikan evaluasi berupa latihan soal untuk mengetahui pemahaman peserta didik 1. Guru menginformasikan materi pembelajaran pada pertemuan berikutnya 2. Menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam 7 Peserta didik mengerjakan latihan soal 1. Mendengarkan penjelasan guru 15 menit 4 menit 2. Menjawab salam 1 menit I. Alat/Bahan dan Sumber Belajar 1. Buku Paket BSE Gemar Belajar Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 2. Buku Panduan Praktis Permata Pendorong Kreatifitas Belajar siswa pegangan Guru dan siswa 3. Gambar 2 bentuk bangun datar ( persegi dan persegi panjang) 80

26 II. Penilaian Bentuk : Pilihan Ganda Jenis : Tertulis Jumlah Benar Penilaian : Jumlah Soal

27 Lampiran 7 Soal Evaluasi kelompok Kontrol Instrumen Soal 21. Bangun datar yang memiliki 4 sisi sama panjang tetapi sudutnya tidak siku-siku adalah... b. Persegi b. Persegi Panjang c. Jajar Genjang d. Belah Ketupat 22. Segitiga yang salah satu sudutnya siku-siku dan mempunyai dua sisi yang sama panjang disebut... b. Siku-siku sama kaki b. siku-siku sama sisi c. siku-siku sembarang d. Lancip sama kaki 23. Bangun datar yang hanya memiliki sepasang sisi sejajar adalah... b. Jajar genjang b. belah ketupat c. trapesium d. Persegi panjang 24. Besar masing-masing sudut persegi adalah... b. 30 o b. 60 o c. 90 o d. 180 o 25. Segitiga yang salah satu sudutnya lebih besar dari 90 o adalah segitiga... b. Tumpul b. lancip c. siku-siku d. Sama sisi 26. Gambar huruf disamping memiliki... simetri lipat. b. 1 b. 2 c. 3 d Jika bangun dibawah ini sebangun maka... b. EFG = KLM b. FGE = LKM c. GFE = MKL d. GEF = MLK 82

28 28. Bangun diatas yang sebangun adalah... b. A dan B b. B dan C c. B dan D d. C dan D 29. Sumbu simetri pada garis segitiga diatas adalah garis... b. P b. Q c. R d. S 30. Segitiga yang sebangun pada gambar diatas adalah... b. A dan D b. B dan C c. B dan D d. C dan D 31. Pasangan gambar dibawah ini yang menunjukkan kesebangunan adalah gambar... e. 83

29 f. g. h. 32. Segitiga ABC di samping adalah segitiga... b. Sama sisi b. Sama kaki c. Siku-siku d. Tumpul 33. Banyak simetri lipat pada bangun laying-layang ada... b. 4 b. 3 c. 2 d Yang disebut segi empat istimewa adalah... b. Kubus b. Persegi c. Jajar Genjang d. Belah ketupat 35. Bangun datar yang keempat sisinya sama panjang adalah... b. Trapesium b. Persegi c. Persegi Panjang d. Jajar Genjang 36. Jika diameter lingkaran 12 cm, maka panjang jaring-jaring lingkaran tersebut adalah... cm. 84

30 b. 4 b. 6 c. 3 d Sumbu simetri pada gambar dibawah ini adalah... a. K b. L c. M d. N 38. Banyak simetri lipat pada bangun disamping ada... b. 1 b. 2 c. 3 d. Tak terbatas 39. Bangun yang tidak memiliki simetri lipat adalah... b. Layang-layang b. Trapesium sama kaki c. Jajar genjang d. Lingkaran 40. Bangun disamping memiliki simetri lipat sebanyak... 1 b. 2 c. 4 d. 5 Gambar 2 bentuk bangun datar 85

31 Mengetahui Kepala Sekolah Kelas V Salatiga, Mei 2016 Wali... Agus Hadhiansyah, S.Pd. NIP/NIK : NIP/NIK :

32 Lampiran 8 Lembar Validasi RPP Kelas Eksperimen 87

33 88

34 Lampiran 9 Lembar Validasi RPP Kelas Kontrol 89

35 90

36 Lampiran 10 Lembar Validasi Observasi Guru 91

37 92

38 Lampiran 11 Lembar Validasi Kegiatan Siswa 93

39 94

40 Lampiran 12 Lembar Observasi Kegiatan Guru Menggunakan Model PBP 95

41 96

42 97

43 lampiran 13 lembar Observasi Kegiatan Siswa Menggunakan Model PBP 98

44 99

45 100

46 Lampiran 14 Lembar Kerja Siswa 101

47 102

48 103

49 104

50 105

51 Lampiran 15 Data Mentah Uji Validitas dan Reliabilitas Pretest dan Posttest No

52 Lampiran 16 Hasil Output Uji Reliabilitas Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items

53 Lampiran 17 Kunci Jawaban Pretest Kunci Jawaban Pretest 1. A 2. C 3. B 4. C 5. A 6. A 7. A 8. C 9. C 10. C 11. C 12. D 13. D 14. A 15. C 16. D 17. C 18. B 19. A 20. A 108

54 Lampiran 18 Kunci Jawaban Posttest Kunci Jawaban Soal Posttest 1. D 2. A 3. C 4. C 5. A 6. A 7. A 8. C 9. A 10. A 11. B 12. A 13. D 14. B 15. B 16. B 17. D 18. B 19. B 20. B 109

55 Lampiran 19 Rekap Nilai Kelas Kontrol REKAP NILAI SISWA KELAS 5 SD NEGERI 07 KUTOWINANGUN SALATIGA KELAS : 5 Mata Pelajaran : MATEMATIKA Nilai No Nama Pretest Posttest 1 A B 3 C 4 D 5 E 6 F 7 G 8 H 9 I 10 J 11 K 12 L 13 M 14 N 15 O 16 P 17 Q 18 R

56 19 S 20 T 21 U 22 V 23 W 24 X 25 Y 26 Z 27 A 28 B 29 C 30 D 31 E

57 Lampiran 20 Rekap Nilai Kelas Eksperimen REKAP NILAI SISWA KELAS 5 SD NEGERI 04 KUTOWINANGUN SALATIGA KELAS : 5 Mata Pelajaran : MATEMATIKA No A B C D E F G H I J K L M N O P Nama Nilai Pretest Posttest

58 Q R S T U V W X Y Z A B C D E

59 Lampiran 21 Hasil Uji Normalitas, Homogenitas, Uji Independen Sampel T-Test Uji Normalitas Pretes_Eksperi Posttest_Eksperi Pretest_kont Posttest_kont N Normal Parameter s a Most Extreme Difference s Kolmogoro v-smirnov Z Asymp. Sig. (2- tailed) men men Mean Std. Deviati on Absolut e Positive Negativ e rol rol Homogenitas Pretest Test of Homogeneity of Variance Levene Statistic df1 df2 Sig. Pretest Based on Mean Based on Median Based on Median and with adjusted df Based on trimmed mean

60 Homogenitas Posttest Test of Homogeneity of Variance Levene Statistic df1 df2 Sig. Posttest Based on Mean Based on Median Based on Median and with adjusted df Based on trimmed mean Uji Independen Sampel T-Test Independent Samples Test Posttest Equal variances assumed Equal variances not assumed Levene's Test for Equality of Variances t-test for Equality of Means 95% Confidence Interval of the Difference Sig. (2- F Sig. t df tailed) Mean Difference Std. Error Difference Lower Upper

61 Lampiran 22 Dokumentasi Penelitian Guru memberikan pengantar pembelajaran Siswa Berkumpul Sesuai Kelompok Masing-Masing yang Telah di Tentukan Guru 116

62 Proses Diskusi Kelompok Siswa Mengerjakan Latihan 117