RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Siklus I

Transkripsi

1 1 108

2 109 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Siklus I Satuan Pendidikan : SD Lentera Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : IV (Lima) / II (Dua) Materi Pokok : Bangun Ruang Alokasi Waktu : 5 x 35 menit (3 x pertemuan) A. Standar Kompetensi 8. Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antar bangun datar B. Kompetensi Dasar 8.1 Menentukan sifat-sifat bangun ruang sederhana C. Indikator Pembelajaran 1. Menentukan sifat-sifat balok 2. Menentukan sifat-sifat kubus D. Tujuan Pembelajaran Setelah melaksanakan investigasi kelompok dan memperhatikan pemaparan kelompok lain, maka diharapkan: 1. Siswa dapat menentukan sifat-sifat balok 2. Siswa dapat menentukan sifat-sifat kubus E. Metode/Pendekatan Pembelajaran 1. Metode Pembelajaran 1. Ceramah 2. Diskusi 3. Tanya-jawab 4. Kerja kelompok 2. Pendekatan Pembelajaran Cooperative Learning Tipe GI (Group Investigation) F. Materi (Terlampir)

3 110 G. Sumber/Alat Pembelajaran Sumber : Matematika untuk kelas 4, penulis Nur Akhsin & Heny Kusumawati, Penerbit Cempaka Putih Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Sekolah Dasar, Silabus Kelas IV SD, BSNP. Alat : Kerangka balok dan kubus, Bangun ruang balok dan kubus dari kardus Pensil, Penggaris, Gunting H. Langkah-langkah Kegiatan Belajar Mengajar 1. Pertemuan I (70 Menit) a. Kegiatan Awal (7 Menit) Jenis Kegiatan 1. Salam, doa, mempersiapkan kondisi siswa secara fisik dan psikis untuk mengikuti proses pembelajaran. 2. Apersepsi dan Motivasi : Siswa diminta membedakan benda-benda berbentuk balok dan kubus yang ada disekitar siswa. 3. Menyampaikan indikator pencapaian kompetensi yang diharapkan. b. Kegiatan Inti (58 Menit) Jenis Kegiatan Eksplorasi 1. Guru menunjukkan alat peraga berbentuk balok, siswa memperhatikan alat peraga yang diperlihatkan oleh guru. 2. Siswa memilih sebuah topik (balok) yang ditawarkan oleh guru yang akan dipelajari hari ini, dengan kategori permasalahan sifat-sifat balok. 3. Siswa membentuk kelompok belajar berdasarkan topik-topik yang mereka pilih atau menarik untuk diselidiki, dimana setiap kelompok terdiri dari 4 siswa heterogen.

4 Guru membagikan LKS (Lembar Kegiatan Siswa) sebagai pedoman kegiatan yang akan dilakukan siswa di dalam kelompoknya. 5. Siswa merencanakan tentang : apa yang mereka pelajari, bagaimana mereka belajar, siapa dan melakukan apa, untuk tujuan apa mereka menyelidiki topik tersebut. 6. Siswa memahami sifat-sifat bangun ruang balok melalui alat peraga yang telah dibuat. 7. Siswa secara mandiri bersama kelompoknya bekerja sama untuk menyelesaikan tugas yang diberikan. Elaborasi 1. Siswa melakukan investigasi untuk menemukan cara cara baru penyelesaian masalah yang sedang dibahas. 2. Guru mengawasi kegiatan kerja kelompok yang sedang berlangsung dan memberikan bantuan seperlunya pada kelompok yang mengalami kendala dalam pengkajian topik. 3. Masing-masing kelompok diberikan kesempatan untuk mempresentasikan hasil kerja kelompoknya masing-masing di depan kelas. 4. Siswa dari kelompok lain diberikan kesempatan untuk bertanya atau memberikan tambahan jawaban pada kelompok penyaji, atau memberikan tanggapan pada topik yang disajikan berdasarkan kriteria yang telah ditentukan sebelumnya oleh seluruh kelompok. Konfirmasi 1. Guru memberikan umpan balik dan penguatan terhadap kerja siswa. 2. Guru memberikan konfirmasi mengenai kegiatan yang sudah dilakukan siswa, mulai dari pemahaman masalah, penyelidikan dan penemuan pemecahan masalah. 3. Dengan bimbingan guru, siswa mengkomunikasikan pengalamannya dalam melaksanakan tugas dan mengevaluasi kinerja masing masing, sebagai refleksi selama mengikuti pembelajaran.

5 112 c. Kegiatan Penutup (5 Menit) Jenis Kegiatan - Guru dan siswa membuat penegasan atau kesimpulan pembelajaran dengan mengacu pada hasil pemecahan siswa. - Siswa mengerjakan tugas tugas yang diberikan guru sebagai proses penilaian pembelajaran. 2. Pertemuan II (70 Menit) a. Kegiatan Awal (7 Menit) Jenis Kegiatan 1. Salam, doa, mempersiapkan kondisi siswa secara fisik dan psikis untuk mengikuti proses pembelajaran. 2. Mengingat kembali materi pelajaran pada pertemuan sebelumnya. 3. Membahas PR pada pertemuan sebelumnya. 4. Apersepsi dan Motivasi: Siapa yang suka bermain dadu dalam ular tangga? 5. Menyampaikan indikator pencapaian kompetensi yang diharapkan. b. Kegiatan Inti (58 Menit) Jenis Kegiatan Eksplorasi 1. Siswa membentuk kelompok sesuai pada pertemuan sebelumnya. 2. Masing-masing kelompok mengecek alat dan bahan yang diperlukan untuk kegiatan hari ini. 3. Siswa memilih sebuah topik (kubus) yang ditawarkan oleh guru yang akan dipelajari hari ini, dengan kategori permasalahan sifat-sifat kubus 4. Guru membagikan LKS (Lembar Kegiatan Siswa) sebagai pedoman kegiatan yang akan dilakukan siswa di dalam kelompoknya. 5. Siswa merencanakan tentang : apa yang mereka pelajari, bagaimana mereka belajar, siapa dan melakukan apa, untuk tujuan apa mereka menyelidiki topik tersebut.

6 Siswa belajar memahami konsep dari tugas yang didapat dalam kelompoknya mengenai bangun ruang kubus secara berkelompok, bisa mencari atau menggali dari berbagai sumber dan alat peraga yang disediakan oleh guru. Elaborasi 1. Siswa melakukan investigasi untuk menemukan cara cara baru penyelesaian masalah yang sedang dibahas. 2. Guru mengawasi kegiatan kerja kelompok yang sedang berlangsung dan memberikan bantuan seperlunya pada kelompok yang mengalami kendala dalam pengkajian topik. 3. Masing-masing kelompok diberikan kesempatan untuk mempresentasikan hasil kerja kelompoknya masing-masing di depan kelas. 4. Siswa dari kelompok lain memperhatikan kelompok penyaji dan bersiap untuk memberikan pertanyaan atau tambahan jawaban terhadap materi yang disajikan atau memberikan tanggapan pada topik yang disajikan, berdasarkan kriteria yang telah disepakati sebelumnya oleh seluruh kelompok. Konfirmasi 1. Guru memberikan umpan balik dan penguatan terhadap kerja siswa. 2. Guru memberikan konfirmasi mengenai kegiatan yang sudah dilakukan siswa, mulai dari pemahaman masalah, penyelidikan dan penemuan pemecahan masalah. 3. Dengan bimbingan guru, siswa mengkomunikasikan pengalamannya dalam melaksanakan tugas dan mengevaluasi kinerja masing masing, sebagai refleksi selama mengikuti pembelajaran. 4. Guru memotivasi siswa agar lebih berpartisipasi aktif lagi.

7 114 c. Kegiatan Penutup (5 Menit) Jenis Kegiatan - Guru dan siswa membuat penegasan atau kesimpulan pembelajaran dengan mengacu pada hasil pemecahan siswa. - Siswa mengerjakan tugas tugas yang diberikan guru sebagai proses penilaian pembelajaran. 3. Pertemuan III (70 Menit) a. Kegiatan Awal (7 Menit) Jenis Kegiatan 1. Salam, doa, mempersiapkan kondisi siswa secara fisik dan psikis untuk mengikuti proses pembelajaran. 2. Mengingat kembali materi pelajaran pada pertemuan sebelumnya. 3. Membahas PR pada pertemuan sebelumnya. 4. Apersepsi dan Motivasi: Siswa diajak mengingat kembali sifat-sifat bangun ruang balok dan kubus dengan menunjukkan model bangun balok dan kubus. 5. Menyampaikan indikator pencapaian kompetensi yang diharapkan. b. Kegiatan Inti (58 Menit) Jenis Kegiatan 1. Guru membagikan soal tes kepada siswa. 2. Siswa mengerjakan tes secara individu. 3. Siswa yang sudah selesai mengerjakan tes dapat mengumpulkan lembar jawabnya kepada guru. 4. Siswa menyimak pembahasan tes yang disampaikan oleh guru. c. Kegiatan Penutup (5 Menit) Jenis Kegiatan

8 115 - Guru dan siswa membuat penegasan atau kesimpulan pembelajaran dengan mengacu pada hasil pemecahan siswa. - Siswa mengerjakan tugas tugas yang diberikan guru sebagai proses penilaian pembelajaran. I. Evaluasi Pembelajaran 1. Prosedur Evaluasi Penilaian proses (terlampir) 2. Jenis Evaluasi Tes tertulis 3. Bentuk Evaluasi Pilihan ganda 4. Alat Evaluasi (Terlampir) J. Skor Penilaian Pilihan = 1 K. Kriteria Keberhasilan Siswa berhasil atau kompeten dengan nilai minimal = 70. Jika nilai siswa kurang dari 70 akan diadakan remidial, sedangkan yang sudah mencapai KKM akan melaksanakan pengayaan.

9 116

10 2 117

11 118 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Siklus II Satuan Pendidikan : SD Lentera Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : IV (Lima) / II (Dua) Materi Pokok : Bangun Ruang Alokasi Waktu : 5 x 35 menit (3 x pertemuan) A. Standar Kompetensi 8. Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antar bangun datar B. Kompetensi Dasar 8.1 Menentukan jaring jaring balok dan kubus. C. Indikator Pembelajaran Menyebutkan dan menentukan jaring jaring bangun ruang balok dan kubus Membuat jaring jaring bangun ruang balok dan kubus. D. Tujuan Pembelajaran Setelah melaksanakan investigasi kelompok dan memperhatikan pemaparan kelompok lain, maka diharapkan: 1. Siswa dapat menyebutkan dan menentukan jaring jaring bangun ruang balok dan kubus. 2. Siswa dapat membuat jaring jaring bangun ruang balok dan kubus. E. Metode/Pendekatan Pembelajaran 1. Metode Pembelajaran 5. Ceramah 6. Diskusi 7. Tanya-jawab 8. Kerja kelompok 2. Pendekatan Pembelajaran Cooperative Learning Tipe GI (Group Investigation)

12 119 F. Materi G. Sumber/Alat Pembelajaran Sumber : Matematika untuk kelas 4, penulis Nur Akhsin & Heny Kusumawati, Penerbit Cempaka Putih Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Sekolah Dasar, Silabus Kelas IV SD, BSNP. Alat : Korek Api, Gunting, dan berbagai gambar jaring-jaring balok dan kubus H. Langkah-langkah Kegiatan Belajar Mengajar 1. Pertemuan I (70 Menit) a. Kegiatan Awal (7 Menit) Jenis Kegiatan 4. Salam, doa, mempersiapkan kondisi siswa secara fisik dan psikis untuk mengikuti proses pembelajaran. 5. Apersepsi dan Motivasi : Siapa yang dirumah punya kardus? Berbentuk kardus apa yang kalian punya? 6. Menyampaikan indikator pencapaian kompetensi yang diharapkan. b. Kegiatan Inti (58 Menit) Jenis Kegiatan Eksplorasi 8. Guru menunjukkan alat peraga berupa kardus barang bekas yang berbentuk balok siswa memperhatikan alat peraga yang diperlihatkan oleh guru.

13 Siswa memilih sebuah topik (balok) yang ditawarkan oleh guru yang akan dipelajari hari ini, dengan kategori permasalahan jaring-jaring balok. 10. Siswa membentuk kelompok belajar berdasarkan topik-topik yang mereka pilih atau menarik untuk diselidiki, dimana setiap kelompok terdiri dari 4 siswa heterogen. 11. Guru membagikan LKS (Lembar Kegiatan Siswa) sebagai pedoman kegiatan yang akan dilakukan siswa di dalam kelompoknya. 12. Siswa merencanakan tentang : apa yang mereka pelajari, bagaimana mereka belajar, siapa dan melakukan apa, untuk tujuan apa mereka menyelidiki topik tersebut. 13. Siswa memahami jaring-jaring bangun ruang balok melalui alat peraga yang telah dibuat. 14. Siswa secara mandiri bersama kelompoknya bekerja sama untuk menyelesaikan tugas yang diberikan. Elaborasi 5. Siswa melakukan investigasi untuk menemukan cara cara baru penyelesaian masalah yang sedang dibahas. 6. Guru mengawasi kegiatan kerja kelompok yang sedang berlangsung dan memberikan bantuan seperlunya pada kelompok yang mengalami kendala dalam pengkajian topik. 7. Masing-masing kelompok diberikan kesempatan untuk mempresentasikan hasil kerja kelompoknya masing-masing di depan kelas. 8. Siswa dari kelompok lain memperhatikan kelompok penyaji dan bersiap untuk memberikan pertanyaan atau tambahan jawaban terhadap materi yang disajikan atau memberikan tanggapan pada topik yang disajikan, berdasarkan kriteria yang disepakati oleh seluruh kelompok.

14 121 Konfirmasi 4. Guru memberikan umpan balik dan penguatan terhadap kerja siswa. 5. Guru memberikan konfirmasi mengenai kegiatan yang sudah dilakukan siswa, mulai dari pemahaman masalah, penyelidikan dan penemuan pemecahan masalah. 6. Dengan bimbingan guru, siswa mengkomunikasikan pengalamannya dalam melaksanakan tugas dan mengevaluasi kinerja masing masing, sebagai refleksi selama mengikuti pembelajaran. 7. Guru memotivasi siswa agar lebih berpartisipasi aktif lagi. c. Kegiatan Penutup (5 Menit) Jenis Kegiatan - Guru dan siswa membuat penegasan atau kesimpulan pembelajaran dengan mengacu pada hasil pemecahan siswa. - Siswa mengerjakan tugas tugas yang diberikan guru sebagai proses penilaian pembelajaran. 2. Pertemuan II (70 Menit) a. Kegiatan Awal (7 Menit) Jenis Kegiatan 1. Salam, doa, mempersiapkan kondisi siswa secara fisik dan psikis untuk mengikuti proses pembelajaran. 2. Mengingat kembali materi pelajaran pada pertemuan sebelumnya. 3. Membahas PR pada pertemuan sebelumnya. 4. Apersepsi dan Motivasi: Siapa yang suka bermain permainan engklek? Coba kalian gambar! 5. Menyampaikan indikator pencapaian kompetensi yang diharapkan.

15 122 b. Kegiatan Inti (58 Menit) Jenis Kegiatan Eksplorasi 1. Siswa membentuk kelompok sesuai pada pertemuan sebelumnya. 2. Masing-masing kelompok mengecek alat dan bahan yang diperlukan untuk kegiatan hari ini. 3. Siswa memilih sebuah topik (kubus) yang ditawarkan oleh guru yang akan dipelajari hari ini, dengan kategori permasalahan jaring-jaring kubus. 4. Guru membagikan LKS (Lembar Kegiatan Siswa) sebagai pedoman kegiatan yang akan dilakukan siswa di dalam kelompoknya. 5. Siswa merencanakan tentang : apa yang mereka pelajari, bagaimana mereka belajar, siapa dan melakukan apa, untuk tujuan apa mereka menyelidiki topik tersebut. 6. Siswa belajar memahami konsep dari tugas yang didapat dalam kelompoknya mengenai bangun ruang kubus secara berkelompok, bisa mencari atau menggali dari berbagai sumber dan alat peraga yang disediakan oleh guru.

16 123 Elaborasi 9. Siswa melakukan investigasi untuk menemukan cara cara baru penyelesaian masalah yang sedang dibahas. 10. Guru mengawasi kegiatan kerja kelompok yang sedang berlangsung dan memberikan bantuan seperlunya pada kelompok yang mengalami kendala dalam pengkajian topik. 11. Masing-masing kelompok diberikan kesempatan untuk mempresentasikan hasil kerja kelompoknya masing-masing di depan kelas. 12. Siswa dari kelompok lain memperhatikan kelompok penyaji dan bersiap untuk memberikan pertanyaan atau tambahan jawaban terhadap materi yang disajikan atau memberikan tanggapan pada topik yang disajikan, berdasarkan kriteria yang telah disepakati sebelumnya oleh seluruh kelompok. Konfirmasi 1. Guru memberikan umpan balik dan penguatan terhadap kerja siswa. 2. Guru memberikan konfirmasi mengenai kegiatan yang sudah dilakukan siswa, mulai dari pemahaman masalah, penyelidikan dan penemuan pemecahan masalah. 3. Dengan bimbingan guru, siswa mengkomunikasikan pengalamannya dalam melaksanakan tugas dan mengevaluasi kinerja masing masing, sebagai refleksi selama mengikuti pembelajaran. 4. Guru memotivasi siswa agar lebih berpartisipasi aktif lagi. c. Kegiatan Penutup (5 Menit) Jenis Kegiatan - Guru dan siswa membuat penegasan atau kesimpulan pembelajaran dengan mengacu pada hasil pemecahan siswa. - Siswa mengerjakan tugas tugas yang diberikan guru sebagai proses penilaian pembelajaran.

17 Pertemuan III (70 Menit) a. Kegiatan Awal (7 Menit) Jenis Kegiatan 1. Salam, doa, mempersiapkan kondisi siswa secara fisik dan psikis untuk mengikuti proses pembelajaran. 2. Mengingat kembali materi pelajaran pada pertemuan sebelumnya. 3. Membahas PR pada pertemuan sebelumnya. 4. Apersepsi dan Motivasi: Siswa diajak untuk mengingat kembali materi yang sudah diajarkan sebelum mengerjakan evaluasi. 5. Menyampaikan indikator pencapaian kompetensi yang diharapkan. b. Kegiatan Inti (58 Menit) Jenis Kegiatan 1. Guru membagikan soal tes kepada siswa. 2. Siswa mengerjakan tes secara individu. 3. Siswa yang sudah selesai mengerjakan tes dapat mengumpulkan lembar jawabnya kepada guru. 4. Siswa menyimak pembahasan tes yang disampaikan oleh guru. c. Kegiatan Penutup (5 Menit) Jenis Kegiatan - Guru dan siswa membuat penegasan atau kesimpulan pembelajaran dengan mengacu pada hasil pemecahan siswa. - Siswa mengerjakan tugas tugas yang diberikan guru sebagai proses penilaian pembelajaran.

18 125

19 3 126

20 127

21 128

22 129

23 130

24 131

25 132

26 4 133

27 134

28 135

29 136