ANGKET MINAT DAN MOTIVASI BELAJAR SISWA DALAM PELAJARAN TARIKH ISLAM. Saya selalu hadir tepat waktu ketika pelajaran Tarikh Islam di mulai. 2.

Ukuran: px

Mulai penontonan dengan halaman:

Download "ANGKET MINAT DAN MOTIVASI BELAJAR SISWA DALAM PELAJARAN TARIKH ISLAM. Saya selalu hadir tepat waktu ketika pelajaran Tarikh Islam di mulai. 2."

Erlin Tedja
6 tahun lalu
Tontonan:

1 ANGKET MINAT DAN MOTIVASI BELAJAR SISWA DALAM PELAJARAN TARIKH ISLAM Nama : Kelas : Keterangan Pilihan Jawaban SS = Sangat Setuju S = Setuju TS = Tidak Setuju STS = Sangat Tidak Setuju No Pernyataan. Saya selalu hadir tepat waktu ketika pelajaran Tarikh Islam di mulai. 2. Saya merasa takut terlambat pergi kesekolah dan ketinggalan pelajaran. 3. Saya selalu menyimak pelajaran dengan baik 4. Saya selalu menggunakan waktu luang untuk mengulangi pelajaran. 5. Saya tidak pernah mengulangi pelajaran di rumah 6. Saya sangat menyukai ketika guru membuka sesi tanya jawab 7. Sesi diskusi dalam pelajaran membuat saya bosan. Saya selalu berusaha menjawab pertanyaan 8. dari guru karena materi pelajaran ini menarik bagi saya. 9. Saya suka berkunjung ke toko buku untuk mencari buku tambahan pelajaran. 0. Saya memiliki buku catatan yang lengkap pada mata pelajaran ini.. Saya tidak pernah memiliki buku catatan pelajaran. 2. Saya selalu mengerjakan tugas yang di berikan oleh guru 3. Saya sangat bersemangat untuk mengikuti pelajaran Tarikh Islam. 4. Halaman-halaman pembelajaran ini tidak menarik perhatian saya. 5. Saya selalu meninggalkan soal ujian yang menurut saya sulit. Pilihan Jawaban SS S TS STS

2 Pertama kali saya melihat pelajaran ini saya percaya pelajaran ini akan memberikan pengetahuan baru bagi saya. Banyak halaman-halaman yang mengandung banyak informasi sehingga sukar bagi saya untuk mengambil ide-ide penting dan mengingatnya. Isi dan gaya tulis dalam pembelajaran ini memberi kesan bahwa isinya bermanfaat untuk diketahui. Saya merasa mendapat banyak manfaat dari pelajaran ini Terdapat cerita, gambar, atau contoh yang menunjukkan manfaat materi pelajaran ini bagi saya. Saya aktif mengikuti pelajaran Tarikh Islam sesuai jadwal Saya sering bermain HP saat jam pelajaran berlangsung. Saya tidak pernah memperhatikan guru ketika pelajaran. Saya rajin membaca buku di rumah ketika akan ujian Saya tidak pernah belajar di rumah sebelum pelajaran berlangsung. Selagi saya berusaha dalam pelajaran ini, saya percaya bahwa saya dapat memahami isinya. Saya selalu bertanya kepada guru ketika ada yang belum saya pahami. Materi pelajaran ini sangat sulit dipahami dari yang saya bayangkan. Saya merasa optimis dalam mengerjakan pertanyaan yang sulit dalam ujian Saya sering berdiskusi dengan teman untuk mengerjakan pekerjaan rumah yang sulit. Pembelajaran ini sangat abstrak sehingga sulit bagi saya untuk tetap memperhatikan pelajaran ini sampai akhir. Saya sering tidur ketika pelajaran Tarikh Islam karena menurut saya pelajaran itu membosankan. Saya selalu menyimak dengan baik ketika pelajaran berlangsung Saya berusaha agar mendapat nilai tertinggi terutama dalam pelajaran Tarikh Islam.

3 Menyelesaikan pembelajaran ini dengan prestasi yang baik sangat penting bagi saya Setelah saya menyelesaikan tugas-tugas dalam pelajaran ini, saya merasa puas dengan apa yang telah saya kerjakan. Saya sering mencontek teman ketika mengerjakan pekerjaan rumah. Saya suka pergi ke perpustakaan untuk menambah sumber pengetahuan.

4 KISI KISI INSTRUMENT TENTANG MINAT BELAJAR MURID Indikator. Perasaan senang Deskripsi a. Disiplin. b. Memperhatikan pelajaran. c. Mengulangi pelajaran Item + - Jumlah, Perasaan tertarik 3. Penuh perhatian a. Senang berdiskusi di kelas b. Berusaha menjawab pertanyaan dari guru 8 c. Keinginan untuk menambah sumber bacaan 9 a. Melengkapi buku catatan. 0 2 b. selalu mengerjakan latihan yang diberikan 2 c. Bersemangat dalam mengikuti pelajaran Bersikap positif a. Optimis dalam ujian 5 5. Terpenuhinya kebutuhan a. Mendapat pengetahuan baru b. Mendapat banyak manfaat dari pelajaran tersebut 8, 9, 20 3

5 KISI-KISI INSTRUMENT TENTANG MOTIVASI BELAJAR MURID Indikator 6. Ketekunan dalam belajar Deskripsi a. Mengikuti KBM di kelas b. Belajar sendiri di rumah Item + - Jumlah 2 22, Ulet dalam menghadapi kesulitan 8. Minat dan ketajaman perhatian dalam belajar 9. Berprestasi dalam belajar a. Sikap dalam kesulitan 26, b. Usaha dalam menghadapi kesulitan 29, a. Kebiasaan dalam mengikuti pelajaran 32 b. Semangat dalam mengikuti KBM 33 a. Keinginan untuk berprestasi 34 b. Kualifikasi hasil belajar Mandiri dalam Belajar a. Penyelesaian tugas dan PR b. Menggunakan kesempatan diluar jam pelajaran 38

6 skor pretest f aktor nilai 2 Uji Normalitas Data Skor Pretest Case Processing Summary Cases Valid Missing Total N Percent N Percent N Percent 5 00,0% 0,0% 5 00,0% 5 00,0% 0,0% 5 00,0% Tests of Normality skor pretest f aktor nilai 2 a. Lillief ors Significance Correction Kolmogorov -Smirnov a Shapiro-Wilk Statistic df Sig. Statistic df Sig.,247 5,04,84 5,006,27 5,004,824 5,008 Hasil Uji Normalitas Data Skor Posttest Case Processing Summary f aktor skor 2 Cases Valid Missing Total N Percent N Percent N Percent 5 00,0% 0,0% 5 00,0% 5 00,0% 0,0% 5 00,0% Tests of Normality f aktor skor 2 *. This is a lower bound of the true significance. a. Lillief ors Significance Correction Kolmogorov -Smirnov a Shapiro-Wilk Statistic df Sig. Statistic df Sig.,252 5,0,930 5,276,48 5,200*,954 5,592 Hasil Uji Homogenitas Test of Homogeneity of Variances Levene Statistic df df 2 Sig.,954 28,73

7 Independent Sample T-Test Group Statistics kelompok kelas eksperimen kelas kontrol Std. Error N Mean Std. Dev iation Mean 5 75,0000 2,8740 3, ,6667 9, ,5299 Independent Samples Test Equal variances assumed Equal variances not assumed Levene's Test f or Equality of Variances F Sig. t df Sig. (2-tailed) t-test for Equality of Means Mean Dif f erence 95% Confidence Interv al of the Std. Error Dif f erence Dif f erence Lower Upper,954,73 2,24 28,033 9, ,6524,8023 7, ,24 26,94,034 9, ,6524, ,89202 Paired Sample T-Test Paired Samples Statistics Pair pretest posttest Std. Error Mean N Std. Dev iation Mean 3,33 5 6,740 4,322 75,00 5 2,87 3,309 Paired Samples Correlations Pair pretest & posttest N Correlation Sig. 5,549,034 Pair pretest - posttest Paired Samples Test Paired Diff erences 95% Confidence Interv al of the Std. Error Dif f erence Mean Std. Dev iation Mean Lower Upper t df Sig. (2-tailed) -43,667 4,450 3,73-5,669-35,664 -,704 4,000

8 Uji Validitas Cases Uji Reliabilitas Case Processing Summary Valid Excluded a Total a. Listwise deletion based on all v ariables in the procedure. N % 60 00,0 0, ,0 Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items,98 50

dokumen-dokumen yang mirip

Hasil Uji Validitas Skala CPRS (Conduct Problem Risk Screen)

80 Lampiran 1 Hasil Uji Validitas Skala CPRS (Conduct Problem Risk Screen) Case Processing Summary N % Cases Valid 30 100,0 Excluded a 0,0 Total 30 100,0 a. Listwise deletion based on all variables in