Lampiran 1 RPP Kelas IVA (Kelompok Eksperimen)

Transkripsi

1 LAMPIRAN 88

2 89 Lampiran 1 RPP Kelas IVA (Kelompok Eksperimen) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KELOMPOK EKSPERIMEN Sekolah : SD Negeri Cukil 01 Mata Pelajaran : Matematika Kelas : IV (Empat) A Semester : 2 (Dua) Waktu : 4 X 35 Menit (2 x Pertemuan) I. Standar Kompetensi 7. Menggunakan lambang bilangan Romawi II. Kompetensi Dasar 7.2 Menyatakan bilangan cacah sebagai bilangan Romawi dan sebaliknya III. Indikator Menyebutkan lambang-lambang bilangan Romawi Menyatakan bilangan cacah sebagai bilangan Romawi Menyatakan bilangan Romawi sebagai bilangan cacah IV. Tujuan Pembelajaran Setelah mendengarkan penjelasan dari guru dan mencatat hal-hal yang penting, siswa dapat menyebutkan lambang-lambang bilangan Romawi dengan benar. Melalui kegiatan diskusi bersama teman satu kelompok, siswa dapat menyebutkan lambang-lambang bilangan Romawi dengan tepat. Melalui kegiatan diskusi bersama teman satu kelompok, siswa dapat menyatakan bilangan cacah sebagai bilangan Romawi dengan tepat. Melalui kegiatan diskusi bersama teman satu kelompok, siswa dapat menyatakan bilangan Romawi sebagai bilangan cacah dengan tepat.

3 90 Melalui kegiatan permainan kartu menempel, siswa dapat menyebutkan lambang-lambang bilangan Romawi dengan tepat. Melalui kegiatan permainan kartu menempel, siswa dapat menyatakan bilangan cacah sebagai bilangan Romawi dengan tepat. Melalui kegiatan permainan kartu menempel, siswa dapat menyatakan bilangan Romawi sebagai bilangan cacah dengan tepat. Melalui kegiatan turnamen akademik ronde satu dan dua, siswa dapat menyatakan bilangan cacah sebagai bilangan Romawi dengan tepat Melalui kegiatan turnamen akademik ronde satu dan dua, siswa dapat menyatakan bilangan Romawi sebagai bilangan cacah dengan tepat. V. Materi Pokok Bilangan Romawi (Terlampir) VI. Model dan Metode Pembelajaran Model : Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Game Tournament Metode : Diskusi, Tanya jawab dan Penugasan VII. Pengalaman Belajar Pertemuan I NO Kegiatan Pembelajaran Nilai Karakter 1 Kegiatan Awal (10 menit) - Guru mengucapkan salam - Guru menyiapkan peserta didik secara fisik dan psikis untuk mengikuti pembelajaran dengan bernyanyi Halo Apa Kabar - Guru bertanya kepada siswa Sekarang kalian kelas berapa?, Bagaimana cara penulisan angka 4 untuk menyatakan kelas kalian? - Guru menyampaikan tujuan pembelajaran Rasa Hormat dan Perhatian

4 91 2 Kegiatan Inti (45 menit) Guru menjelaskan materi bilangan Romawi dan siswa mencatat hal-hal yang penting. (Eksplorasi) Guru dan siswa bertanya jawab mengenai materi bilangan Romawi. (Eksplorasi) Guru membagi kelas menjadi beberapa kelompok, setiap kelompok beranggotakan 4-5 orang siswa. (Eksplorasi) Guru membagikan lembar diskusi kepada siswa untuk dikerjakan bersama kelompoknya. (Elaborasi) Guru memberikan instruksi kepada siswa untuk bekerja sama mengerjakan soal dan mengajari siswa dalam kelompoknya yang belum paham cara pengerjaannya. (Elaborasi) Guru dan siswa bersama-sama membahas hasil diskusi. (Elaborasi) Guru menunjuk perwakilan dari masing-masing kelompok secara acak untuk menjelaskan hasil diskusinya. (Elaborasi) Guru menjelaskan cara melakukan permainan kartu menempel. (Elaborasi) Siswa mencoba permainan kartu menempel. (Elaborasi) Guru mengumumkan kelompok yang mendapatkan poin tertinggi dan memberikan penghargaan. (Elaborasi) Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa. (Konfirmasi) Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan Rasa Hormat dan Perhatian Demokratis Kerjasama Keberanian Rasa Hormat dan Perhatian Ingin tahu

5 92 dan penyimpulan. (Konfirmasi) 3 Kegiatan Penutup (15 menit) Guru mengumumkan kegiatan pembelajaran selanjutnya. Guru memberikan tugas untuk dikerjakan siswa. Guru mengakhiri pelajaran dengan mengucapkan salam penutup. Tanggung jawab Pertemuan II NO Kegiatan Pembelajaran Nilai Karakter 1 Kegiatan Awal (10 menit) - Guru mengucapkan salam - Guru menyiapkan peserta didik secara fisik dan psikis untuk mengikuti pembelajaran dengan melakukan gerakan Tepuk Rumah. - Guru dan siswa bertanya jawab mengenai kegiatan pembelajaran pada pertemuan sebelumnya. - Guru menyampaikan tujuan pembelajaran 2 Kegiatan Inti (45 menit) Guru mengingatkan kembali materi bilangan Romawi pada pertemuan sebelumnya. (Eksplorasi) Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya sebelum turnamen dimulai. (Eksplorasi) Guru meminta siswa duduk berkelompok bersama anggota kelompoknya masing-masing. (Eksplorasi) Guru menjelaskan peraturan bertanding di turnamen ronde satu. (Eksplorasi) Guru memulai turnamen ronde satu dengan memanggil anggota pertama dari masing-masing kelompok. (Elaborasi) Rasa Hormat dan Perhatian Rasa Hormat dan Perhatian Ingin Tahu Rasa Hormat dan Perhatian

6 93 Guru meminta siswa perwakilan untuk memilih kartu yang berisi soal untuk dikerjakan. (Elaborasi) Siswa perwakilan kelompok yang berhasil menjawab dengan benar akan menyumbangkan 1 poin utuk kelompoknya. (Elaborasi) Langkah tersebut diulangi sampai seluruh anggota kelompok mendapatkan giliran untuk bertanding. (Elaborasi) Guru memberikan waktu bagi siswa untuk membahas kelemahan kelompon dan memperbaikinya. (Elaborasi) Guru menjelaskan peraturan bertanding di turnamen ronde dua. (Elaborasi) Guru memulai turnamen ronde dua dengan memanggil anggota pertama dari masing-masing kelompok. (Elaborasi) Guru meminta siswa perwakilan untuk memilih kartu yang berisi soal untuk dikerjakan. (Elaborasi) Siswa perwakilan kelompok yang berhasil menjawab terlebih dahulu dengan jawaban yang benar akan menyumbangkan 3 poin untuk kelompoknya dan apabila salah akan dikurangi 1 poin. (Elaborasi) Langkah tersebut diulangi sampai seluruh anggota kelompok mendapatkan giliran untuk bertanding. (Elaborasi) Guru mengumumkan kelompok yang mendapatkan poin tertinggi dan memberikan penghargaan. (Elaborasi) Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa. (Konfirmasi) Keberanian Ketelitian Rasa Hormat dan Perhatian Keberanian Ketelitian Ingin Tahu

7 94 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan. (Konfirmasi) 3 Kegiatan Penutup (15 menit) Guru mengumumkan kegiatan pembelajaran selanjutnya. Guru memberikan tugas untuk dikerjakan siswa. Guru mengakhiri pelajaran dengan mengucapkan salam penutup. Tanggung jawab VIII. Alat dan Bahan/Sumber Belajar Sumber Belajar 1. Burhan Mustaqim dan Ary Astuty Ayo Belajar Matematika. Jakarta : Pusat Perbukuan. Halaman : Irwan Kusdinar dan Zikri Pintar Bermatematika. Jakarta : Pusat Perbukuan. Halaman : Alat dan Media 1. Kartu Soal 2. Kertas Karton 3. Pin Tim Terbaik IX. Penilaian 1. Prosedur : Penilaian Proses Belajar dan Penilaian Hasil Belajar 2. Teknik Penilaian : Non tes (Pengamatan) dan Tes (Pertanyaan Lisan dan Tes Tertulis) 3. Instrumen : Rubrik Penilaian Tes Formatif (Terlampir)

8 95 Guru Kelas IV A Salatiga, 24 Maret 2014 Peneliti Natanael Dwi K., S. Pd. NIP : - Mengetahui Kepala Sekolah Yunita Tri Kartika NIM : Bagus Sutejo, S. Pd NIP :

9 96 Bilangan Romawi A. Mengenal Lambang Bilangan Romawi Selain bilangan asli, bilangan cacah, bilangan bulat, maupun bilangan pecahan yang telah kamu pelajari, satu lagi himpunan bilangan yang akan kita pelajari adalah bilangan Romawi. Bilangan Romawi tidak banyak digunakan dalam kehidupan sehari-hari. Mari kita perhatikan contoh-contoh kalimat berikut. 1. Marbun tinggal bersama orang tuanya di Jalan Nuri III nomor Daerah Istimewa Jogjakarta dipimpin oleh Sri Sultan Hamengku Buwono X. 3. Memasuki abad XXI, kita dituntut untuk lebih menguasai teknologi. Coba kamu perhatikan kembali huruf-huruf yang dicetak tebal pada contoh-contoh kalimat di atas. III, X, XXI merupakan bilangan-bilangan Romawi. Coba kamu sebutkan contoh penggunaan bilangan Romawi lainnya yang kamu ketahui. Bagaimana lambang bilangan Romawi? Secara umum, bilangan Romawi terdiri dari 7 angka (dilambangkan dengan huruf) sebagai berikut. I melambangkan bilangan 1 V melambangkan bilangan 5 X melambangkan bilangan 10 L melambangkan bilangan 50 C melambangkan bilangan 100 D melambangkan bilangan 500 M melambangkan bilangan 1.000

10 97 Untuk bilangan-bilangan yang lain, dilambangkan oleh perpaduan (campuran) dari ketujuh lambang bilangan tersebut. B. Membaca Bilangan Romawi Pada sistem bilangan Romawi tidak dikenal bilangan 0 (nol). Untuk membaca bilangan Romawi, kamu harus hafal dengan benar ketujuh lambang bilangan dasar Romawi. Bagaimana aturan-aturan dalam membaca lambang bilangan Romawi? Bagaimana menyatakan bilangan Romawi ke bilangan asli? Mari kita pelajari bersama. 1. Aturan Penjumlahan Bilangan Romawi Untuk membaca bilangan Romawi, dapat kita uraikan dalam bentuk penjumlahan seperti pada contoh berikut ini. Contoh: a. II = I + I = = 2 Jadi, II dibaca 2 b. VIII = V + I + I + I = = 8 Jadi, VIII dibaca 8 c. LXXVI = L + X + X + V + I = = 76 Jadi, LXXVI dibaca 76 d. CXXXVII = C + X + X + X + V + I + I = = 137 Jadi, CXXXVII dibaca 137

11 98 Coba kamu perhatikan lambang bilangan Romawi pada contohcontoh di atas. Semakin ke kanan, nilainya semakin kecil. Tidak ada lambang bilangan dasar yang berjajar lebih dari tiga. Dari contoh-contoh tersebut dapat kita tuliskan aturan pertama dalam membaca lambang bilangan Romawi sebagai berikut: a. Jika lambang yang menyatakan angka lebih kecil terletak di kanan, maka lambang-lambang Romawi tersebut dijumlahkan. b. Penambahnya paling banyak tiga angka. 2. Aturan Pengurangan Bilangan Romawi Bagaimana jika lambang yang menyatakan angka lebih kecil terletak di sebelah kiri? Untuk membaca bilangan Romawi, dapat kita uraikan dalam bentuk pengurangan seperti pada contoh berikut ini. Contoh: a. IV = V I = 5 1 = 4 Jadi, IV dibaca 4 b. IX = X I = 10 1 = 9 Jadi, IX dibaca 9 c. XL = L X = = 40 Jadi, XL dibaca 40 Dari contoh-contoh tersebut dapat kita tuliskan aturan kedua dalam membaca lambang bilangan Romawi sebagai berikut: a. Jika lambang yang menyatakan angka lebih kecil terletak di kiri, maka lambang-lambang Romawi tersebut dikurangkan.

12 99 b. Pengurangan paling banyak satu angka. 3. Aturan Gabungan Dari kedua aturan di atas (penjumlahan dan pengurangan) dapat digabung sehingga bisa lebih jelas dalam membaca lambang bilangan Romawi. Mari kita perhatikan contoh berikut ini. Contoh: a. XIV = X + (V I) = 10 + (5 1) = = 14 Jadi, XIV dibaca 14 b. MCMXCIX = M + (M C) + (C X) + (X I) = ( ) + (100 10) + (10 1) = = Jadi, MCMXCIX dibaca 1.999

13 100 Lembar Diskusi Nama Anggota Kelompok: Lengkapilah tabel berikut ini! I 1 V... X D Tuliskan bilangan Romawi dari bilangan cacah berikut ini! a. 30 =... b. 40 =... c. 19 =... d. 220 =... e = Tuliskan bilangan cacah dari bilangan Romawi berikut ini! a. XX =... b. XLIX =... c. XCIIX =... d. CDXII =... e. MCMLXX =...

14 101 Lampiran 2 RPP Kelas IVB (Kelompok Kontrol) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KELOMPOK KONTROL Sekolah : SD Negeri Cukil 01 Mata Pelajaran : Matematika Kelas : IV (Empat) B Semester : 2 (Dua) Waktu : 4 X 35 Menit (2 x Pertemuan) I. Standar Kompetensi 7. Menggunakan lambang bilangan Romawi II. Kompetensi Dasar 7.3 Menyatakan bilangan cacah sebagai bilangan Romawi dan sebaliknya III. Indikator Menyebutkan lambang-lambang bilangan Romawi Menyatakan bilangan cacah sebagai bilangan Romawi Menyatakan bilangan Romawi sebagai bilangan cacah IV. Tujuan Pembelajaran Setelah mendengarkan penjelasan dari guru dan mencatat hal-hal yang penting, siswa dapat menyebutkan lambang-lambang bilangan Romawi dengan benar. Melalui kegiatan pengamatan pengerjaan contoh soal oleh guru, siswa dapat menyatakan bilangan cacah sebagai bilangan Romawi dengan tepat. Melalui kegiatan pengamatan pengerjaan contoh soal oleh guru, siswa dapat menyatakan bilangan Romawi sebagai bilangan cacah dengan tepat.

15 102 Melalui kegiatan mengerjakan latihan soal, siswa dapat menyebutkan lambang-lambang bilangan Romawi dengan benar. Melalui kegiatan mengerjakan latihan soal, siswa dapat menyatakan bilangan cacah sebagai bilangan Romawi dengan tepat. Melalui kegiatan mengerjakan latihan soal, siswa dapat menyatakan bilangan Romawi sebagai bilangan cacah dengan tepat. V. Materi Pokok Bilangan Romawi (Terlampir) VI. Model dan Metode Pembelajaran Metode : Ceramah, Tanya jawab dan Penugasan VII. Pengalaman Belajar Pertemuan I NO Kegiatan Pembelajaran Nilai Karakter 1 Kegiatan Awal (10 menit) - Guru mengucapkan salam - Guru menyiapkan peserta didik secara fisik dan psikis untuk mengikuti pembelajaran. - Guru mengecek kehadiran siswa - Guru bertanya kepada siswa Sekarang kalian kelas berapa?, Bagaimana cara penulisan angka 4 untuk menyatakan kelas kalian? - Guru menyampaikan tujuan pembelajaran Rasa Hormat dan Perhatian 2 Kegiatan Inti (45 menit) Guru menjelaskan materi lambang bilangan Romawi dan siswa mencatat hal-hal yang penting. (Eksplorasi) Guru dan siswa bertanya jawab mengenai materi Rasa Hormat dan Perhatian Ingin tahu

16 103 bilangan Romawi. (Eksplorasi) Guru memberikan contoh soal menyatakan bilangan cacah sebagai bilangan Romawi dan memberikan contoh cara mengerjakan soal tersebut. (Elaborasi) Guru memberikan latihan soal untuk dikerjakan siswa. (Elaborasi) Guru meminta siswa untuk berlatih mengerjakan contoh soal yang telah diberikan oleh guru. (Elaborasi) Guru membimbing siswa yang kesulitan mengerjakan latihan soal. (Elaborasi) Guru dan siswa bersama-sama membahas hasil latihan soal. (Elaborasi) Guru menunjuk salah satu siswa untuk membacakan hasil pekerjaannya. (Elaborasi) Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa. (Konfirmasi) Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan. (Konfirmasi) 3 Kegiatan Penutup (15 menit) Guru mengumumkan kegiatan pembelajaran selanjutnya. Guru memberikan tugas untuk dikerjakan siswa. Guru mengakhiri pelajaran dengan mengucapkan salam penutup. Rasa Hormat dan Perhatian Ketelitian Keberanian Ingin tahu Tanggung jawab

17 104 Pertemuan II NO Kegiatan Pembelajaran Nilai Karakter 1 Kegiatan Awal (10 menit) - Guru mengucapkan salam - Guru menyiapkan peserta didik secara fisik dan psikis untuk mengikuti pembelajaran. - Guru mengecek kehadiran siswa - Guru dan siswa bertanya jawab mengenai kegiatan pembelajaran pada pertemuan sebelumnya. - Guru menyampaikan tujuan pembelajaran 2 Kegiatan Inti (45 menit) Guru mengingatkan kembali materi lambang bilangan Romawi pada pertemuan sebelumnya. (Eksplorasi) Guru dan siswa bertanya jawab mengenai materi bilangan Romawi yang belum dipahami oleh siswa. (Eksplorasi) Guru dan siswa bertanya jawab mengenai soal menyatakan bilangan cacah sebagai bilangan Romawi. (Elaborasi) Guru memberikan contoh soal menyatakan bilangan Romawi sebagai bilangan cacah dan memberikan contoh cara mengerjakan soal tersebut. (Elaborasi) Guru memberikan latihan soal untuk dikerjakan siswa. (Elaborasi) Guru meminta siswa untuk berlatih mengerjakan contoh soal yang telah diberikan oleh guru. (Elaborasi) Guru membimbing siswa yang kesulitan Rasa Hormat dan Perhatian Rasa Hormat dan Perhatian Ingin tahu Rasa Hormat dan Perhatian Ketelitian

18 105 mengerjakan latihan soal. (Elaborasi) Guru dan siswa bersama-sama membahas hasil latihan soal. (Elaborasi) Guru menunjuk salah satu siswa untuk membacakan hasil pekerjaannya. (Elaborasi) Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa. (Konfirmasi) Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan. (Konfirmasi) 3 Kegiatan Penutup (15 menit) Guru mengumumkan kegiatan pembelajaran selanjutnya. Guru memberikan tugas untuk dikerjakan siswa. Guru mengakhiri pelajaran dengan mengucapkan salam penutup. Keberanian Ingin tahu Tanggung jawab VIII. Alat dan Bahan/Sumber Belajar Sumber Belajar 3. Burhan Mustaqim dan Ary Astuty Ayo Belajar Matematika. Jakarta : Pusat Perbukuan. Halaman : Irwan Kusdinar dan Zikri Pintar Bermatematika. Jakarta : Pusat Perbukuan. Halaman : Alat dan Media 1. Kartu Soal 2. Kertas Karton 3. Pin Tim Terbaik IX. Penilaian 1. Prosedur : Penilaian Proses Belajar dan Penilaian Hasil Belajar

19 Teknik Penilaian : Non tes (Pengamatan) dan Tes (Pertanyaan Lisan dan Tes Tertulis) 3. Instrumen : Rubrik Penilaian Tes Formatif (Terlampir) Guru Kelas IV B Salatiga, 24 Maret 2014 Peneliti Eka Bagus W., S. Pd. NIP : - Mengetahui Kepala Sekolah Yunita Tri Kartika NIM : Bagus Sutejo, S. Pd NIP :

20 107 Bilangan Romawi A. Mengenal Lambang Bilangan Romawi Selain bilangan asli, bilangan cacah, bilangan bulat, maupun bilangan pecahan yang telah kamu pelajari, satu lagi himpunan bilangan yang akan kita pelajari adalah bilangan Romawi. Bilangan Romawi tidak banyak digunakan dalam kehidupan sehari-hari. Mari kita perhatikan contoh-contoh kalimat berikut. 1. Marbun tinggal bersama orang tuanya di Jalan Nuri III nomor Daerah Istimewa Jogjakarta dipimpin oleh Sri Sultan Hamengku Buwono X. 3. Memasuki abad XXI, kita dituntut untuk lebih menguasai teknologi. Coba kamu perhatikan kembali huruf-huruf yang dicetak tebal pada contoh-contoh kalimat di atas. III, X, XXI merupakan bilangan-bilangan Romawi. Coba kamu sebutkan contoh penggunaan bilangan Romawi lainnya yang kamu ketahui. Bagaimana lambang bilangan Romawi? Secara umum, bilangan Romawi terdiri dari 7 angka (dilambangkan dengan huruf) sebagai berikut. I melambangkan bilangan 1 V melambangkan bilangan 5 X melambangkan bilangan 10 L melambangkan bilangan 50 C melambangkan bilangan 100 D melambangkan bilangan 500 M melambangkan bilangan 1.000

21 108 Untuk bilangan-bilangan yang lain, dilambangkan oleh perpaduan (campuran) dari ketujuh lambang bilangan tersebut. B. Membaca Bilangan Romawi Pada sistem bilangan Romawi tidak dikenal bilangan 0 (nol). Untuk membaca bilangan Romawi, kamu harus hafal dengan benar ketujuh lambang bilangan dasar Romawi. Bagaimana aturan-aturan dalam membaca lambang bilangan Romawi? Bagaimana menyatakan bilangan Romawi ke bilangan asli? Mari kita pelajari bersama. 1. Aturan Penjumlahan Bilangan Romawi Untuk membaca bilangan Romawi, dapat kita uraikan dalam bentuk penjumlahan seperti pada contoh berikut ini. Contoh: a. II = I + I = = 2 Jadi, II dibaca 2 b. VIII = V + I + I + I = = 8 Jadi, VIII dibaca 8 c. LXXVI = L + X + X + V + I = = 76 Jadi, LXXVI dibaca 76 d. CXXXVII = C + X + X + X + V + I + I = = 137 Jadi, CXXXVII dibaca 137

22 109 Coba kamu perhatikan lambang bilangan Romawi pada contohcontoh di atas. Semakin ke kanan, nilainya semakin kecil. Tidak ada lambang bilangan dasar yang berjajar lebih dari tiga. Dari contoh-contoh tersebut dapat kita tuliskan aturan pertama dalam membaca lambang bilangan Romawi sebagai berikut: a. Jika lambang yang menyatakan angka lebih kecil terletak di kanan, maka lambang-lambang Romawi tersebut dijumlahkan. b. Penambahnya paling banyak tiga angka. 2. Aturan Pengurangan Bilangan Romawi Bagaimana jika lambang yang menyatakan angka lebih kecil terletak di sebelah kiri? Untuk membaca bilangan Romawi, dapat kita uraikan dalam bentuk pengurangan seperti pada contoh berikut ini. Contoh: a. IV = V I = 5 1 = 4 Jadi, IV dibaca 4 b. IX = X I = 10 1 = 9 Jadi, IX dibaca 9 c. XL = L X = = 40 Jadi, XL dibaca 40 Dari contoh-contoh tersebut dapat kita tuliskan aturan kedua dalam membaca lambang bilangan Romawi sebagai berikut: a. Jika lambang yang menyatakan angka lebih kecil terletak di kiri, maka lambang-lambang Romawi tersebut dikurangkan.

23 110 b. Pengurangan paling banyak satu angka. 3. Aturan Gabungan Dari kedua aturan di atas (penjumlahan dan pengurangan) dapat digabung sehingga bisa lebih jelas dalam membaca lambang bilangan Romawi. Mari kita perhatikan contoh berikut ini. Contoh: a. XIV = X + (V I) = 10 + (5 1) = = 14 Jadi, XIV dibaca 14 b. MCMXCIX = M + (M C) + (C X) + (X I) = ( ) + (100 10) + (10 1) = = Jadi, MCMXCIX dibaca 1.999

24 111 Lampiran 3 Lembar Observasi Pembelajaran LEMBAR OBSERVASI PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM GAME TOURNAMENT Sekolah : SD Negeri Cukil 01 Mata Pelajaran : Matematika Kelas / Semester : IV (Empat) A / 2 (Dua) Peneliti : Yunita Tri Kartika Guru Kelas : Natanael Dwi K Tanggal Pelaksanaaan : Berilah tanda cek ( ) pada kolom jawaban yang tersedia untuk setiap aspek yang diamati! No Aspek yang diamati Pernyataan Ya Tidak 1 Guru menyiapkan peserta didik untuk mengikuti pembelajaran 2 Guru melakukan apersepsi sebelum memulai pembelajaran 3 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran 4 Guru menyampaikan materi pelajaran mengenai pengenalan bilangan Romawi 5 Guru memberikan contoh penulisan bilangan Romawi 6 Guru melakukan tanya jawab dengan siswa 7 Guru membentuk siswa dalam kelompok 8 Guru meminta siswa untuk melakukan diskusi bersama kelompoknya 9 Guru membimbing jalannya diskusi didalam kelompok 10 Guru menjelaskan aturan/ langkah-langkah permainan yang akan dilakukan 11 Guru bersama siswa melakukan permainan 12 Guru meminta siswa melakukan turnamen akademik 13 Guru membimbing jalannya turnamen 14 Guru memberikan penguatan mengenai materi bilangan Romawi

25 Guru mengumumkan skor yang diperoleh masing-masing kelompok Guru memberikan penghargaan pada kelompok yang mendapatkan skor teringgi Guru melakukan pembahasan terhadap soal yang belum terjawab Guru bersama siswa menyimpulkan hasil kegiatan yang dilakukan Guru melakukan refleksi kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan Guru memberikan evaluasi untuk menguji pemahaman siswa Guru menginformasikan pelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan selanjutnya Observer NIP :

26 113 Lampiran 4 Lembar Observasi Keaktifan Siswa LEMBAR OBSERVASI KEAKTIFAN SISWA Sekolah : SD Negeri Cukil 01 Mata Pelajaran : Matematika Kelas / Semester : IV (Empat)... / 2 (Dua) Peneliti : Yunita Tri Kartika Tanggal Pelaksanaan : Nama Siswa : Berilah tanda cek ( ) pada kolom nilai yang tersedia untuk setiap aspek yang diamati! Skala Penilaian NO Indikator Siswa Aktif Siswa mengamati pemeragaan yang dilakukan oleh guru Siswa melakukan pengamatan terhadap lingkungan untuk mencocokan materi dengan kenyataan 3 Siswa membaca materi dengan seksama Siswa membaca instruksi/ perintah terlebih dahulu sebelum mengerjakan soal/ melakukan sesuatu Siswa melakukan penghitungan untuk dapat menjawab soal/ pertanyaan Siswa melakukan penghitungan untuk mengecek jawaban temannya Siswa melakukan diskusi sesuai dengan instruksi dari guru 8 Siswa berdiskusi sesuai dengan topik pembicaraan 9 10 Siswa mengajukan pertanyaan kepada guru apabila kurang memahami sesuatu Siswa mengajukan pertanyaan kepada siswa lain apabila kurang memahami sesuatu

27 Siswa meminta pendapat orang lain dan menghormati pendapat orang tersebut dalam diskusi Siswa meminta pendapat kepada temannya mengenai hasil pekerjaannya Siswa mau bekerja sama dalam kelompok untuk mencapai tujuan kelompok Siswa menunjukan sikap kompak dengan teman kelompoknya dalam mencapai tujuan kelompok Siswa memperhatikan apabila temannya sedang mengemukakan pendapat Siswa memperhatikan pertanyaan yang diberikan oleh guru maupun temannya Siswa berani memberikan komentar mengenai pendapat temannya Siswa berani memberikan komentar hasil pekerjaan temannya/ kelompok lain Siswa berani menceritakan hasil pekerjaannya/ kelompoknya dengan bahasa yang runtut dan mudah dipahami Siswa berani menceritakan pengalamannya yang relevan dengan materi yang sedang dipelajari Siswa melaporkan hasil pekerjaannya/ kelompoknya secara lisan Siswa melaporkan hasil pekerjaannya/ kelompoknya secara tertulis Siswa berani mengemukakan ide atau pemikirannya kepada guru Siswa berani mengemukakan ide atau pemikirannya kepada teman sekelasnya Siswa mampu mengambil manfaat dari kegiatan yang sudah dilakukan Siswa mampu mengevaluasi kekurangan diri sendiri maupun kelompok dalam belajar

28 115 Observer NIP : Keterangan : Nilai 1 : Jika siswa tidak menunjukan sikap aktif Nilai 2 : Jika siswa kadang-kadang menunjukan sikap aktif Nilai 3 : Jika siswa sering menunjukan sikap aktif Nilai 4 : Jika siswa selalu menunjukan sikap aktif

29 116 Lampiran 5 Soal Pre-test Sebelum Uji Validitas dan Reliabilitas Soal Pre-test Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan memberikan tanda (x) pada jawaban yang benar pada lembar jawab yang sudah disediakan! 1. Hasil penjumlahan dari 5+2 =... a. 9 c. 6 b. 8 d Hasil penjumlahan dari 8+3 =... a. 11 c. 10 b. 12 d Hasil penjumlahan dari 11+4 =... a. 15 c. 16 b. 14 d Adik bermain di tangga, ia berada di anak tangga ke 6, ia kemudian naik lagi 5 anak tangga. Sekarang adik berada di anak tangga yang ke... a. 12 c. 11 b. 13 d Hasil penjumlahan dari (-3)+(-4) =... a. 7 c. 1 b. -7 d Hasil penjumlahan dari (-9)+(-4) =... a. -13 c. 5 b. 13 d Hasil penjumlahan dari (-7)+(-8) =... a. -15 c. -14 b. 15 d Hasil penjumlahan dari (-8)+(-3) =... a. -11 c. -5 b. 11 d. 5

30 Hasil penjumlahan dari (-5)+(-4) =... a. -9 c. -1 b. 9 d Hasil penjumlahan dari (-23)+(-16) =... a. -7 c. -39 b. 39 d Berapakah hasil dari (-94) + (-13) =... a. 81 c. 107 b. -81 d Jika (-88) + (-21) = n, maka n =... a. 67 c. 109 b. -67 d Hasil penjumlahan dari (-150)+(-24) =... a. 174 c b d Hasil penjumlahan dari 3+(-4) =... a. 7 c. -1 b. -7 d Hasil penjumlahan dari (-6)+8 =... a. -2 c. 14 b. -14 d Hasil penjumlahan dari 10+(-9) =... a. 19 c. -1 b. 1 d Hasil penjumlahan dari (-7)+4 =... a. 11 c. -11 b. -3 d Hasil penjumlahan dari (-10)+7 =... a. 3 c. 17 b. -3 d. -17

31 Hasil penjumlahan dari 9+(-8) =... a. -1 c. 1 b. 17 d Hasil penjumlahan dari (-9)+6 =... a. 3 c. 14 b. -14 d Hasil penjumlahan dari (-27)+21 =... a. 48 c. -6 b. -48 d Hasil penjumlahan dari 42+(-75) =... a c. 117 b. -33 d Hasil penjumlahan dari (-75)+250 =... a. 175 c. 325 b d Suhu sebongkah es batu sebesar -19 C, karena ada pemanasan suhu es tersebut naik sebesar 31 C. Berapakah suhu es tersebut sekarang? a. 12 c. 50 b. -12 d Berapakah hasil dari 87 + (-56)? a. 143 c. 31 b c. -31

32 119 Lampiran 6 Soal Post-test Sebelum Uji Validitas dan Reliabilitas Soal Post-test Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan memberikan tanda (x) pada jawaban yang benar pada lembar jawab yang sudah disediakan! 1. Yang bukan lambang dasar bilangan Romawi adalah.... a. M b. C c. I d. Z 2. Lambang bilangan Romawi L menyatakan bilangan.... a. 5 b. 10 c. 50 d M melambangkan bilangan.... a b. 100 c. 10 d Bilangan 500 dilambangkan dengan.... a. C b. D c. L d. X 5. Lambang bilangan Romawi C menyatakan bilangan... a b. 100 c. 10 d Lambang bilangan romawi untuk angka 29 adalah... a. XIX b. XXI c. XXVI d. XXIX 7. Bilangan Romawi yang melambangkan 37 adalah.... a. XXXVII c. XXVII b. XXLVII d. XLVII 8. Bilangan Romawi 96 adalah.... a. CXVI c. XCVI b. CXIV d. XCIV 9. Lambang bilangan Romawi dari 1949 adalah... a. MCXLIX c. MMCXLIX b. MCMXLIX d. MCMLXIX 10. Indonesia merdeka tahun Bilangan 1945 dituliskan dalam bilangan Romawi menjadi.... a. MCMXXXXV c. MMCXLV b. MCMXLV d. MCMLV

33 Sekarang sudah memasuki adab ke-21. Lambang bilangan Romawi 21 adalah.... a. IX b. XIX c. XXI d. XII 12. Pekan Olahraga Nasional pertama berlangsung di kota Solo. Untuk menyatakan pertama dilambangkan.... a. I b. C c. M d. V 13. Pada tahun 2010 negara kita merayakan ulang tahun kemerdekaan yang ke.... a. LXV b. XLV c. LV d. LVII 14. Penulisan bilangan Romawi yang benar adalah... a. 17 = XVII c. 71 = XLVII b. 48 = XXXXVIII d. 68 = XLVIII =... a. XXIX b. XXX c. XLVI d. XLIX 16. Sekarang kamu sudah kelas IV. Lambang IV merupakan lambang bilangan.. a. 1 b. 4 c. 9 d Dani tinggal di Jalan Hanggowongso IX No. 39. Bilangan asli untuk angka Romawi tersebut adalah... a. 10 b. 9 c. 11 d Tahun ini kantor ayah Rita memperingati ulang tahun ke XLVIII. Penulisan bilangan asli yang benar adalah... a. 68 b. 58 c. 48 d Lambang bilangan dari CXLIX adalah.... a. 149 b. 139 c. 128 d MCMXC jika dituliskan dalam bilangan asli menjadi.... a c b d MCMXCIII dibaca.... a c b d. 1973

34 Lambang bilangan XXIV adalah... a. 14 b. 16 c. 24 d Kemarin Rita membaca buku sampai bab VI. Hari ini Rita menyelesaikan membaca sampai 4 bab. Hari ini rita membaca buku sampai bab... a. XIII b. XII c. XI d. X 24. XX + XXIX =... a. 39 b. 49 c. 59 d Penulisan bilangan cacah yang benar adalah... a. XXIV = 29 c. XLVI = 66 b. XLVI = 46 d. XLIV = 64

35 122 Lampiran 7 Uji Validitas dan Reliabilitas Soal Pre-test Uji Validitas dan Reliabilitas 1 Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items Item-Total Statistics Scale Mean if Scale Variance Corrected Item- Cronbach's Item Deleted if Item Deleted Total Alpha if Item Correlation Deleted VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR

36 123 Uji Validitas dan Reliabilitas 2 Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items Item-Total Statistics Scale Mean if Scale Variance Corrected Item- Cronbach's Item Deleted if Item Deleted Total Alpha if Item Correlation Deleted VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR

37 124 Lampiran 8 Uji Validitas dan Reliabilitas Soal Post-test Uji Validitas dan Reliabilitas 1 Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items Item-Total Statistics Scale Mean if Scale Variance Corrected Item- Cronbach's Item Deleted if Item Deleted Total Alpha if Item Correlation Deleted VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR

38 125 Uji Validitas dan Reliabilitas 2 Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items Item-Total Statistics Scale Mean if Scale Variance Corrected Item- Cronbach's Item Deleted if Item Deleted Total Alpha if Item Correlation Deleted VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR

39 126 Uji Validitas dan Reliabilitas 3 Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items Item-Total Statistics Scale Mean if Scale Variance Corrected Item- Cronbach's Item Deleted if Item Deleted Total Alpha if Item Correlation Deleted VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR

40 127 Lampiran 9 Soal Pre-test dan Kunci Jawaban Soal Pre-test Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan memberikan tanda (x) pada jawaban yang benar! 1. Adik bermain di tangga, ia berada di anak tangga ke 6, ia kemudian naik lagi 5 anak tangga. Sekarang adik berada di anak tangga yang ke... a. 12 c. 11 b. 13 d Hasil penjumlahan dari (-9)+(-4) =... a. -13 c. 5 b. 13 d Hasil penjumlahan dari (-7)+(-8) =... a. -15 c. -14 b. 15 d Hasil penjumlahan dari (-8)+(-3) =... a. -11 c. -5 b. 11 d Hasil penjumlahan dari (-5)+(-4) =... a. -9 c. -1 b. 9 d Hasil penjumlahan dari (-23)+(-16) =... a. -7 c. -39 b. 39 d Berapakah hasil dari (-94) + (-13) =... a. 81 c. 107 b. -81 d Jika (-88) + (-21) = n, maka n =... a. 67 c. 109 b. -67 d. -109

41 Hasil penjumlahan dari (-150)+(-24) =... a. 174 c b d Hasil penjumlahan dari (-6)+8 =... a. -2 c. 14 b. -14 d Hasil penjumlahan dari 10+(-9) =... a. 19 c. -1 b. 1 d Hasil penjumlahan dari (-7)+4 =... a. 11 c. -11 b. -3 d Hasil penjumlahan dari (-10)+7 =... a. 3 c. 17 b. -3 d Hasil penjumlahan dari 9+(-8) =... a. -1 c. 1 b. 17 d Hasil penjumlahan dari (-9)+6 =... a. 3 c. 14 b. -14 d Hasil penjumlahan dari (-27)+21 =... a. 48 c. -6 b. -48 d Hasil penjumlahan dari 42+(-75) =... a c. 117 b. -33 d Hasil penjumlahan dari (-75)+250 =... a. 175 c. 325 b d. -325

42 Suhu sebongkah es batu sebesar -19 C, karena ada pemanasan suhu es tersebut naik sebesar 31 C. Berapakah suhu es tersebut sekarang? a. 12 c. 50 b. -12 d Berapakah hasil dari 87 + (-56)? a. 143 c. 31 b c.-31 Kunci Jawaban : 1. C 11. B 2. A 12. B 3. A 13. B 4. A 14. C 5. A 15. D 6. C 16. C 7. D 17. B 8. D 18. A 9. B 19. A 10. D 20. C

43 130 Lampiran 10 Soal Post-test dan Kunci Jawaban Soal Post-test Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan memberikan tanda (x) pada jawaban yang benar! 1. M melambangkan bilangan.... a b. 100 c. 10 d Bilangan 500 dilambangkan dengan.... a. C b. D c. L d. X 3. Lambang bilangan Romawi C menyatakan bilangan... a b. 100 c. 10 d Lambang bilangan romawi untuk angka 29 adalah... a. XIX b. XXI c. XXVI d. XXIX 5. Bilangan Romawi yang melambangkan 37 adalah.... a. XXXVII c. XXVII b. XXLVII d. XLVII 6. Lambang bilangan Romawi dari 1949 adalah... a. MCXLIX c. MMCXLIX b. MCMXLIX d. MCMLXIX 7. Indonesia merdeka tahun Bilangan 1945 dituliskan dalam bilangan Romawi menjadi.... a. MCMXXXXV c. MMCXLV b. MCMXLV d. MCMLV 8. Sekarang sudah memasuki adab ke-21. Lambang bilangan Romawi 21 adalah.... a. IX b. XIX c. XXI d. XII 9. Pada tahun 2010 negara kita merayakan ulang tahun kemerdekaan yang ke.... a. LXV b. XLV c. LV d. LVII 10. Penulisan bilangan Romawi yang benar adalah... a. 17 = XVII c. 71 = XLVII

44 131 b. 48 = XXXXVIII d. 68 = XLVIII =... a. XXIX b. XXX c. XLVI d. XLIX 12. Sekarang kamu sudah kelas IV. Lambang IV merupakan lambang bilangan.. a. 1 b. 4 c. 9 d Dani tinggal di Jalan Hanggowongso IX No. 39. Bilangan asli untuk angka Romawi tersebut adalah... a. 10 b. 9 c. 11 d Tahun ini kantor ayah Rita memperingati ulang tahun ke XLVIII. Penulisan bilangan asli yang benar adalah... a. 68 b. 58 c. 48 d Lambang bilangan dari CXLIX adalah.... a. 149 b. 139 c. 128 d MCMXC jika dituliskan dalam bilangan asli menjadi.... a c b d MCMXCIII dibaca.... a c b d Lambang bilangan XXIV adalah... a. 14 b. 16 c. 24 d Kemarin Rita membaca buku sampai bab VI. Hari ini Rita menyelesaikan membaca sampai 4 bab. Hari ini rita membaca buku sampai bab... a. XIII b. XII c. XI d. X 20. XX + XXIX =... a. 39 b. 49 c. 59 d. 69

45 132 Kunci Jawaban : 1. A 11. A 2. B 12. B 3. B 13. B 4. D 14. C 5. A 15. A 6. B 16. C 7. B 17. B 8. C 18. C 9. A 19. D 10. A 20. B

46 133 Lampiran 11 Daftar Nilai Kelas IVA (Kelompok Eksperimen) Daftar Nilai Kelompok Eksperimen No Nama Pre-test Ket. Post-test Ket. 1 Ahmad Mustofa A 70 T 100 T 2 Tri Utami 50 TT 90 T 3 Ahmad Riza 30 TT 55 TT 4 Faizatul Putri A 60 TT 65 T 5 Huda Aftoni 75 T 90 T 6 Anisa Oktavianur 50 TT 70 T 7 Anisa Nur Salsabila 30 TT 95 T 8 Ariyanto 75 T 100 T 9 Khoirul Anwar 55 TT 90 T 10 Luluk Prasetyo 95 T 100 T 11 Aprilia Ariani 40 TT 90 T 12 Nanda Sultan A 55 TT 100 T 13 Arum Dyah A 50 TT 100 T 14 Septian Kurniawati 30 TT 70 T 15 Tri Windoyo 35 TT 100 T 16 Yoga Adi Saputro 75 T 95 T 17 Aminatul Khasanah 100 T 90 T 18 Devi Nur Fadhilah 100 T 100 T 19 Dika Novi S 30 TT 100 T 20 Divani Rizki Nurlita 25 TT 90 T 21 Mareta Catur A 50 TT 85 T Keterangan : T TT : Tuntas : Tidak Tuntas

47 134 Lampiran 12 Daftar Nilai Kelas IVB (Kelompok Kontrol) Daftar Nilai Kelompok Kontrol No Nama Pre-test Ket. Post-test Ket. 1 Wisnu Wahyu Prasetyo 45 TT 70 T 2 Prihati 45 TT 45 TT 3 Wahyu Priyo Utomo 100 T 80 T 4 Fio Ardhika Pratama 70 T 90 T 5 Ibnu Habib Maulana 75 T 90 T 6 Miftakhurrohmah 100 T 95 T 7 Nana Noviana 85 T 85 T 8 Nuraini Hidayati 65 T 100 T 9 Salsa Firza Maulana 85 T 95 T 10 Tiara Ilmi Kurniawati 20 TT 100 T 11 Diah Iswanta 90 T 90 T 12 Evita Aulia Pramudita 60 TT 85 T 13 Khusnul Budi A 75 T 75 T 14 Manisa Sahara 60 TT 90 T 15 Maulida Rohmah 10 TT 50 TT 16 Rizki Pradana 60 TT 75 T 17 Sigit Adi Nugroho 80 T 100 T 18 Vinka Alya Pramudita 65 T 70 T 19 Wahyu Muhammad Anfal 50 TT 55 TT 20 Widianingsih 35 TT 85 T 21 Rizki Andre Setiawan 65 T 70 T 22 Romadhon Kurniawan 25 TT 40 TT Keterangan : T TT : Tuntas : Tidak Tuntas

48 135 Lampiran 13 Hasil Observasi Keaktifan Kelas IVA (Kelompok Eksperimen) Hasil Observasi Keaktifan Siswa Kelompok Eksperimen No Nama Sebelum Ket. Setelah Ket. 1 Ahmad Mustofa A 42,31 CA 56,73 A 2 Tri Utami 36,54 CA 47,12 CA 3 Ahmad Riza 37,50 CA 48,08 CA 4 Faizatul Putri A 30,77 CA 47,12 CA 5 Huda Aftoni 46,15 CA 59,62 A 6 Anisa Oktavianur 38,46 CA 52,88 A 7 Anisa Nur Salsabila 39,42 CA 53,85 A 8 Ariyanto 43,27 CA 55,77 A 9 Khoirul Anwar 37,50 CA 48,08 CA 10 Luluk Prasetyo 47,12 CA 61,54 A 11 Aprilia Ariani 37,50 CA 51,92 A 12 Nanda Sultan A 39,42 CA 50,00 CA 13 Arum Dyah A 40,38 CA 54,81 A 14 Septian Kurniawati 35,58 CA 46,15 CA 15 Tri Windoyo 49,04 CA 61,54 A 16 Yoga Adi Saputro 38,46 CA 52,88 A 17 Aminatul Khasanah 38,46 CA 49,04 CA 18 Devi Nur Fadhilah 54,81 A 69,23 A 19 Dika Novi S 48,08 CA 62,50 A 20 Divani Rizki Nurlita 36,54 CA 47,12 CA 21 Mareta Catur A 36,54 CA 47,12 CA Keterangan : CA A : Cukup Aktif : Aktif

49 136 Lampiran 14 Hasil Observasi Keaktifan Kelas IVB (Kelompok Kontrol) Hasil Observasi Keaktifan Siswa Kelompok Kontrol No Nama Sebelum Ket. Setelah Ket. 1 Wisnu Wahyu Prasetyo 38,46 CA 43,27 CA 2 Prihati 33,65 CA 38,46 CA 3 Wahyu Priyo Utomo 44,23 CA 49,04 CA 4 Fio Ardhika Pratama 34,62 CA 39,42 CA 5 Ibnu Habib Maulana 50,00 CA 54,81 A 6 Miftakhurrohmah 35,58 CA 40,38 CA 7 Nana Noviana 46,15 CA 50,96 A 8 Nuraini Hidayati 42,31 CA 47,12 CA 9 Salsa Firza Maulana 50,96 A 55,77 A 10 Tiara Ilmi Kurniawati 44,23 CA 49,04 CA 11 Diah Iswanta 40,38 CA 45,19 CA 12 Evita Aulia Pramudita 39,42 CA 44,23 CA 13 Khusnul Budi A 37,50 CA 42,31 CA 14 Manisa Sahara 39,42 CA 44,23 CA 15 Maulida Rohmah 37,50 CA 42,31 CA 16 Rizki Pradana 35,58 CA 40,38 CA 17 Sigit Adi Nugroho 48,08 CA 52,88 A 18 Vinka Alya Pramudita 36,54 CA 41,35 CA 19 Wahyu Muhammad Anfal 43,27 CA 48,08 CA 20 Widianingsih 38,46 CA 43,27 CA 21 Rizki Andre Setiawan 42,31 CA 47,12 CA 22 Romadhon Kurniawan 32,69 CA 37,50 CA Keterangan : CA A : Cukup Aktif : Aktif

50 137 Lampiran 15 Hasil Uji Normalitas Nilai Pre-test dan Post-test Hasil Uji Normalitas Nilai Pre-test One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test KONTROL EKSPERIMEN N Normal Parameters a,b Mean Std. Deviation Most Extreme Differences Absolute Positive Negative Kolmogorov-Smirnov Z Asymp. Sig. (2-tailed) a. Test distribution is Normal. b. Calculated from data. Hasil Uji Normalitas Nilai Post-test One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test KONTROL EKSPERIMEN N Normal Parameters a,b Mean Std. Deviation Most Extreme Differences Absolute Positive Negative Kolmogorov-Smirnov Z Asymp. Sig. (2-tailed) a. Test distribution is Normal. b. Calculated from data.

51 138 Lampiran 16 Hasil Uji Normalitas Keaktifan Sebelum dan Setelah Tindakan Hasil Uji Normalitas Keaktifan Siswa Sebelum Tindakan One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test KONTROL EKSPERIMEN N Normal Parameters a,b Mean Std. Deviation Most Extreme Differences Absolute Positive Negative Kolmogorov-Smirnov Z Asymp. Sig. (2-tailed) a. Test distribution is Normal. b. Calculated from data. Hasil Uji Normalitas Keaktifan Siswa Setelah Tindakan One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test KONTROL EKSPERIMEN N Normal Parameters a,b Mean Std. Deviation Most Extreme Differences Absolute Positive Negative Kolmogorov-Smirnov Z Asymp. Sig. (2-tailed) a. Test distribution is Normal. b. Calculated from data.

52 139 Lampiran 17 Hasil Uji Homogenitas Nilai Pre-test dan Post-test Hasil Uji Homogenitas Nilai Pre-test Test of Homogeneity of Variances NILAI PRE-TEST Levene Statistic df1 df2 Sig Hasil Uji Homogenitas Nilai Post-test Test of Homogeneity of Variances NILAI POST-TEST Levene Statistic df1 df2 Sig

53 140 Lampiran 18 Hasil Uji Homogenitas Keaktifan Sebelum dan Setelah Tindakan Hasil Uji Homogenitas Keaktifan Sebelum Tindakan Test of Homogeneity of Variances NILAI PRA Levene Statistic df1 df2 Sig Hasil Uji Homogenitas Keaktifan Setelah Tindakan Test of Homogeneity of Variances NILAI PASCA Levene Statistic df1 df2 Sig

54 141 Lampiran 19 Hasil Uji-T Nilai Post-test Hasil Uji-T Nilai Post-test Independent Samples Test Levene's Test for Equality of Variances t-test for Equality of Means Sig. (2- Mean Differe Std. Error Differe 95% Confidence Interval of the Difference F Sig. t df tailed) nce nce Lower Upper NILAI POST- TEST Equal variances assumed Equal variances not assumed

55 142 Lampiran 20 Hasil Uji-T Keaktifan Siswa Setelah Tindakan Hasil Uji-T Keaktifan Siswa Setelah Tindakan Independent Samples Test Levene's Test for Equality of Variances t-test for Equality of Means F Sig. t df Sig. Mean Std. 95% (2- Differ Error Confidence tailed) ence Differ Interval of the ence Difference Lower Upper NILAI PASCA Equal variances assumed Equal variances not assumed,859,359 4,614 41,000 8,390 1,818 4,717 12,062 4,592 38,589,000 8,390 1,827 4,693 12,087

56 Lampiran 21 Dokumentasi Pembelajaran Kelompok Eksperimen 143

57 144

58 Lampiran 22 Dokumentasi Pembelajaran Kelompok Kontrol 145

59 146

60 Lampiran 23 Surat Izin Penelitian dari Kampus 147

61 Lampiran 24 Surat Izin Uji Instrumen dari Kampus 148

62 Lampiran 25 Surat Keterangan Penelitian dari SD 149

63 Lampiran 26 Surat Keterangan Uji Instrumen dari SD 150

64 151 Lampiran 27 Lembar Observasi Pembelajaran Kooperatif Tipe TGT Pertemuan I

65 152

66 Pertemuan II 153

67 154