PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING

Transkripsi

1 PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN MEDIA VIDEO TERHADAP HASIL BELAJAR IPA PADA SISWAKELAS 5 SD NEGERI 01 AMPEL KECAMATANAMPEL KABUPATEN BOYOLALI SEMESTER 2 TAHUN PELAJARAN 2013/2014 SKRIPSI untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga oleh Martha Vita Kusumastuti PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA 2014 i

2

3

4 ABSTRAK Kusumastuti, Martha Vita Pengaruh Penggunaan Model Problem Based Learning Berbantuan Media Video terhadap Hasil Belajar IPA pada Siswa Kelas 5 SD Negeri 01 Ampel Kecamatan Ampel Kabupaten Boyolali Semester 2 Tahun 2013/2014. Pembimbing: Drs. Suroso, M.Pd Kata Kunci: Model Problem Based Learning, Media Video. Media Gambar, Hasil Belajar IPA Permasalahan yang dihadapi dunia pendidikan pada saat ini seiring dengan pergantian pada Kurikulum 2013 adalah lemahnya proses pembelajaran yang diterapkan guru di sekolah. Proses pembelajaran yang terjadi kurang mampu mengembangkan kemampuan peserta didik dan hanya diarahkan pada kemampuan siswa untuk menghafal informasi, tanpa dituntut untuk memahami informasi yang diperoleh dalam kehidupan sehari-hari. Model Problem Based Learning menuntut siswa secara aktif dalam memecahkan masalah dan menuntut keterampilan berpikir siswa yang lebih tinggi serta mengaitkan permasalahan dalam kehidupan nyata. Berdasarkan pada kenyataan tersebut rumusan masalah dalam penelitian ini adalah Adakah perbedaan pengaruh yang signifikan antara model Problem Based Learning berbantuan media video dengan model Problem Based Learning berbantuan media gambar terhadap hasil belajar IPA pada siswa kelas 5 SD Negeri 01 Ampel? Sejalan dengan rumusan masalah, tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh yang signifikan antara penggunaan model Problem Based Learning berbantuan media video dan model Problem Based Learning berbantuan media gambar terhadap hasil belajar IPA untuk siswa kelas 5 SD Negeri 01 Ampel Kecamatan Ampel Kabupaten Boyolali Semester 2 Tahun Pelajaran 2013/2014. Desain penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu dengan desain Two Group Posttest Only. Subjek dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas 5A SD Negeri 01 Ampel sebagai kelompok eksperimen dan siswa kelas 5B SD Negeri 01 Ampel sebagai kelompok kontrol yang masing-masing kelompok terdiri dari 23 siswa. Teknik yang digunakan adalah teknik tes hasil belajar dan lembar observasi. Sedangkan alat pengumpulan data yang digunakan adalah tes hasil belajar dan lembar observasi. Analisis data yang diperoleh diolah dengan menggunakan bantuan SPSS 16.0 for windows menggunakan bantuan program perhitungan statistik uji t Independent Samples Test. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan pengaruh yang signifikan antara pembelajaran IPA dengan model Problem Based Learning berbantuan media video dan model Problem Based Learning berbantuan media gambar terhadap hasil belajar IPA siswa kelas 5 SD Negeri 01 Ampel Kecamatan Ampel Kabupaten Boyolali Tahun Pelajaran 2013/2014. Hasil penelitian ini dibuktikan dengan hasil uji t Independent Samples Test melalui bantuan SPSS 16.0 for windows dengan sig (2-tailed) sebesar yang artinya lebih kecil dari 0.05 (0,036 < 0.05). ii

5 iii

6 iv

7 LEMBAR PERSEMBAHAN Skripsi ini saya persembahkan untuk: 1. Tuhan Yesus Kristus 2. Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. 3. SD Negeri 01 Ampel Kecamatan Ampel Kabupaten Boyolali. 4. Kedua orang tua dan adikku tercinta yang selama ini memberikan doa, semangat, kasih sayang yang tiada tara dan selalu mendampingku. 5. Sahabat-sahabatku terima kasih atas motivasi, bantuan, dan dukungannya. v

8 LEMBAR MOTTO Pekerjaan hebat tidak dilakukan dengan kekuatan, tapi dengan ketekunan dan kegigihan (Samuel Jhonson) Janganlah hendaknya kamu kuatir tentang apapun juga, tetapi nyatakanlah dalam segala hal keinginanmu kepada Allah dalam doa dan permohonan dengan ucapan syukur (Filipi 4:6) Kepuasan terletak pada usaha, bukan pada hasil. Berusaha dengan keras adalah kemenangan yang hakiki (Mahatma Gandi) vi

9 KATA PENGANTAR Puji syukur dan terima kasih penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa atas limpahan berkat dan kasih-nya sehingga penulis dapat menyelesaikan penulisan skripsi dengan judul Pengaruh Penggunaan Model Problem Based Learning Berbantuan Media Video Terhadap Hasil Belajar IPA pada Siswa Kelas 5 SD Negeri 01 Ampel Kecamatan Ampel Kabupaten Boyolali Semester 2 Tahun Pelajaran 2013/2014. Penulisan skripsi ini diajukan untuk memenuhi salah satu syarat guna memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada program studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana. Dalam penyusunan skripsi ini peneliti banyak mendapat bantuan dari berbagai pihak, baik berupa material maupun spiritual yang diberikan secara langsung maupun tidak langsung. Berkenaan dengan hal tersebut, maka pada kesempatan yang berbahagia ini penulis ingin menyampaikan rasa terima kasih kepada: 1. Drs. Suroso, M.Pd selaku Dosen Pembimbing dan Dosen Penguji yang telah membimbing dan mengarahkan dalam penulisan skripsi ini. 2. Dra. Yari Kurnaningsih, M.Pd selaku Dekan FKIP yang telah memberi fasilitasfasilitas yang menunjang selama perkuliahan dan dalam penulisan skripsi ini. 3. Herry Sanoto, S.Si, M.Pd selaku Kaprogdi S1 PGSD yang memberikan kesempatan penulis dalam menyelesaikan skripsi program studi PGSD FKIP UKSW. 4. Drs. Susiyanto, M.Pd selaku Dosen Penguji I yang telah meluangkan waktu, tenaga dan pikiran untuk menguji skripsi ini. 5. Naniek Sulistya Wardani, S.Pd, M.Si selaku Wali Studi kelas RS 10C yang telah membimbing kepentingan-kepentingan akademik sehingga terselesaikannya pendidikan di S1 PGSD. 6. Fajar Sasongko, S.Pd selaku Kepala Sekolah SD Negeri 01 Ampel Kecamatan Ampel Kabupaten Boyolali yang memberikan izin untuk melakukan penelitian. vii

10 7. Ester Kusumastuti, S.Pd dan Uma Christy K, S.Pd selaku guru kelas 5A dan guru kelas 5B SD Negeri 01 Ampel yang memberikan bantuan selama penelitian. 8. Siswa kelas 5A dan 5B SD Negeri 01 Ampel yang telah membantu pada penelitian. 9. Ayah, Ibu, serta Adik tercinta yang selalu mendoakan dan memberikan dorongan serta semangat kepada penulis. 10. Sahabat-sahabatku yang memberikan bantuan, dorongan serta semangat yang luar biasa kepada penulis. 11. Teman-teman seperjuangan kelas RS10C yang telah memberikan bantuan dan dorongan kepada penulis dalam penyusunan skripsi ini. 12. Teman-Teman satu bimbingan yang memberikan dukungan pada proses penyusunan skripsi. Demikian penyusunan skripsi ini semoga memberikan manfaat dan menambah pengetahuan. Kritik dan saran akan berguna bagi penulisan selanjutnya. Tuhan memberkati pelayanan kita. Salatiga, Mei 2014 Penulis viii

11 DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... i ABSTRAK... ii LEMBAR PENGESAHAN... iii SURAT PERNYATAAN... iv LEMBAR PERSEMBAHAN... v LEMBAR MOTTO... vi KATA PENGANTAR... vii DAFTAR ISI... ix DAFTAR TABEL... xii DAFTAR GAMBAR... xiv DAFTAR LAMPIRAN... xv BAB I PENDAHULUAN Latar Belakang Masalah Identifikasi Masalah Pembatasan Masalah Rumusan Masalah Tujuan dan Manfaat Penelitian Tujuan Penelitian Manfaat Penelitian... 5 BAB II KAJIAN PUSTAKA Kajian Teori Model Pembelajaran Problem Based Learning Pengertian model Problem Based Learning Ciri-ciri dan Karakteristik Problem Based Learning Kelebihan dan Kekurangan Problem Based Learning Sintak Model Problem Based Learning Media Pembelajaran Pengertian Media Pembelajaran Jenis dan Karakteristik Media Pembelajaran ix

12 Ciri-ciri Media Pembelajaran Fungsi dan Manfaat Media Pembelajaran Media Video Media Gambar Model Problem Based Learning Berbantuan Media Video Model Problem Based Learning Berbantuan Media Gambar Hasil Belajar IPA Hakikat Hasil Belajar Faktor-Faktor yang mempengaruhi Hasil Belajar Ranah Hasil Belajar Tes sebagai Hasil Belajar Pembelajaran IPA di SD Hasil Belajar IPA Hasil Penelitian yang Relevan Kerangka Pikir Hipotesis Penelitian BAB III METODE PENELITIAN Desain Penelitian Variabel Penelitian dan Definisi Operasional Variabel Penelitian Definisi Operasional Subjek Penelitian Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data Teknik Pengumpulan Data Teknik Tes Teknik Observasi Instrumen Pengumpulan Data Lembar Observasi Lembar Tes Hasil Belajar Validitas dan Reliabiltas Validitas Instrumen x

13 3.5.2 Reliabilitas Instrumen Teknik Analisis Data BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Pelaksanaan Penelitian Hasil Penelitian Deskripsi Data Data Hasil Belajar Analisis Data Analisis Deskriptif Uji t Independent Samples Test Pembahasan Uji Hipotesis Pembahasan Hasil Penelitian BAB V SIMPULAN DAN SARAN Simpulan Saran Bagi Guru Bagi Siswa Bagi Peneliti Selanjutnya DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN xi

14 DAFTAR TABEL Tabel 1 Data Siswa kelas 5A dan kelas 5B SD Negeri 01 Ampel Kabupaten Boyolali Semester 2 Tahun Pelajaran 2013/ Tabel 2 Hasil Uji Normalitas Nilai Tes Kesetaraan Kelas 5A dan 5B SD Negeri 01 Ampel Kecamatan Ampel Kabupaten Boyolali Semester 2 Tahun Pelajaran 2013/ Tabel 3 Hasil Uji Homogenitas Nilai Tes Kesetaraan Kelas 5A dan 5B SD Negeri 01 Ampel Kecamatan Ampel Kabupaten Boyolali Semester 2 Tahun Pelajaran 2013/ Tabel 4 Hasil Uji t Nilai Tes Kesetaraan Kelas 5A dan 5B SD Negeri 01 Ampel Kecamatan Ampel Kabupaten Boyolali Semester 2 Tahun Pelajaran 2013/ Tabel 5 Kisi-Kisi Lembar Observasi Model Problem Based Learning Berbantuan Media Video pada Siswa Kelas 5A SD Negeri 01 Ampel Sebagai Kelompok Eksperimen Tabel 6 Kisi-Kisi Lembar Observasi Model Problem Based Learning Berbantuan Media Gambar pada Siswa Kelas 5B SD Negeri 01 Ampel Sebagai Kelompok Kontrol Tabel 7 Kisi-kisi Tes Hasil Belajar IPA Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol Siswa Kelas 5 SD Negeri 01 Ampel Semester 2 Tahun Pelajaran 2013/ Tabel 8 Hasil Uji Validitas Instrumen Soal Tes Hasil Belajar IPA Tabel 9 Hasil Reliabilitas Instrumen Soal Tes Hasil Belajar IPA Tabel 10 Kegiatan Pelaksanaan Penelitian di SD Negeri 01 Ampel Semester 2 Tahun Pelajaran 2013/ Tabel 11 Destribusi Frekuensi Hasil Belajar IPA pada Kelompok Eksperimen SD Negeri 01 Ampel Kecamatan Ampel Kabupaten Boyolali Semester 2 Tahun Pelajaran 2013/ xii

15 Tabel 12 Destribusi Frekuensi Hasil Belajar IPA pada Kelompok Kontrol SD Negeri 01 Ampel Kecamatan Ampel Kabupaten Boyolali Semester 2 Tahun Pelajaran 2013/ Tabel 13 Deskriptif Statistik Skor Hasil Belajar IPA Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol SD Negeri 01 Ampel Kecamatan Ampel Kabupaten Boyolali Semester 2 Tahun Pelajaran 2013/ Tabel 14 Hasil Analisis Uji Normalitas Hasil Belajar IPA Kelas 5A dan 5B SD Negeri 01 Ampel Kabupaten Boyolali Semester 2 Tahun Pelajaran 2013/ Tabel 15 Hasil Analisis Uji Homogenitas Hasil Belajar IPA Kelas 5A dan 5B SD Negeri 01 Ampel Kabupaten Boyolali Semester 2 Tahun Pelajaran 2013/ Tabel 16 Hasil Analisis Uji t Hasil Belajar IPA Siswa Kelas 5A SD Negeri 01 Ampel sebagai Kelompok Eksperimen dan kelas 5B SD Negeri 01 Ampel sebagai Kelompok Kontrol pada Semester 2 Tahun Pelajaran 2013/ xiii

16 DAFTAR GAMBAR Gambar 1 Desain Penelitian Two Group Posttest Only Gambar 2 Normal Plot Q-Q Nilai Tes Kesetaraan Pada Kelompok Eksperimen Gambar 3 Normal Plot Q-Q Nilai Tes Kesetaraan Pada Kelompok Kontrol Gambar 4 Grafik Diagram Batang Penyebaran Data Nilai Hasil Belajar IPA Kelompok Eksperimen Gambar 5 Grafik Diagram Batang Penyebaran Data Nilai Hasil Belajar IPA Kelompok Kontrol Gambar 6 Normal Plot Q-Q Nilai Tes Hasil Belajar IPA Pada Kelompok Eksperimen Gambar 7 Normal Plot Q-Q Nilai Tes Hasil Belajar IPA Pada Kelompok Kontrol xiv

17 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 Surat Ijin Penelitian Lampiran 2 Surat Keterangan Melakukan Penelitian Lampiran 3 Surat Ijin Validitas Soal Lampiran 4 Surat Keterangan Melakukan Validitas Soal Lampiran 5 Instrumen Soal Tes Kesetaraan Sebelum Uji Validitas dan Reliabilitas Lampiran 6 Output Validitas dan Reliabilitas Soal Tes Kesetaraan Menggunakan SPSS Lampiran 7 Instrumen Soal yang dipakai untuk Uji Kesetaraan Dua Kelompok sesudah Validitas Lampiran 8 Instrumen Soal Tes Hasil Belajar Sebelum Uji Validitas dan Reliabitas Lampiran 9 Output Validitas dan Reliabilitas Soal Tes Hasil Belajar Menggunakan SPSS Lampiran 10 Instrumen Soal Hasil Belajar Sesudah Uji Validitas dan Reliabilitas Lampiran 11 Instrumen Soal yang dipakai untuk Tes Hasil Belajar Siswa Lampiran 12 Lembar Observasi Pelaksanaan Kegiatan Pembelajaran dengan Model Problem Based Learning Berbantuan Media Video Sebelum Penelitian Pertemuan Lampiran 13 Lembar Observasi Pelaksanaan Kegiatan Pembelajaran dengan Model Problem Based Learning Berbantuan Media Video Sebelum Penelitian Pertemuan Lampiran 14 Lembar Observasi Pelaksanaan Kegiatan Pembelajaran dengan Model Problem Based Learning Berbantuan Media Gambar Sebelum Penelitian Pertemuan xv

18 Lampiran 15 Lembar Observasi Pelaksanaan Kegiatan Pembelajaran dengan Model Problem Based Learning Berbantuan Media Gambar Sebelum Penelitian Pertemuan Lampiran 16 RPP Model Problem Based Learning Berbantuan Media Video Lampiran 17 RPP Model Problem Based Learning Berbantuan Media Gambar Lampiran 18 Lembar Observasi Pelaksanaan Kegiatan Pembelajaran dengan Model Problem Based Learning Berbantuan Media Video Sesudah Penelitian Pertemuan Lampiran 19 Lembar Observasi Pelaksanaan Kegiatan Pembelajaran dengan Model Problem Based Learning Berbantuan Media Video Sesudah Penelitian Pertemuan Lampiran 20 Lembar Observasi Pelaksanaan Kegiatan Pembelajaran dengan Model Problem Based Learning Berbantuan Media Gambar Sesudah Penelitian Pertemuan Lampiran 21 Lembar Observasi Pelaksanaan Kegiatan Pembelajaran dengan Model Problem Based Learning Berbantuan Media Gambar Sesudah Penelitian Pertemuan Lampiran 22 Daftar Nilai Uji Kesetaraan Siswa Kelas 5A (Kelompok Eksperimen) dan 5B (Kelompok Kontrol) Lampiran 23 Daftar Nilai Hasil Belajar IPA Siswa Kelas 5A (Kelompok Eksperimen) dan 5B (Kelompok Kontrol) Lampiran 24 Dokumen Penelitian xvi