SKRIPSI Untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Oleh IKNASIUS NIM:

Transkripsi

1 PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD (STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION) TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS IV SD NEGERI JEBENGSARI KECAMATAN SALAMAN KABUPATEN MAGELANG SEMESTER II TAHUN PELAJARAN 2011/2012 SKRIPSI Untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga Oleh IKNASIUS NIM: PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKANN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA 2012

2 PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD (STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION) TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS IV SD NEGERI JEBENGSARI KECAMATAN SALAMAN KABUPATEN MAGELANG SEMESTER II TAHUN PELAJARAN 2011/2012 SKRIPSI Untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga Oleh IKNASIUS NIM: PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKANN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA 2012 i

3 ABSTRAK Iknasius Pengaruh Model Pembelajaran kooperatif Tipe STAD(Student Teams Achievement Division) Terhadap Hasil Belajar IPA Pada Siswa Kelas IV SD Negeri Jebengsari Kecamatan Salaman Kabupaten Magelang Semester II Tahun Pelajaran 2011/2012. Program Studi S1 PGSD FKIP Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga, Pembimbing Herry Sanoto, S.Si, M.Pd Kata Kunci : Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD,dan Hasil belajar Penelitian ini bertujuan mengetahui pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe STAD (student teams achievement division). Sampel dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV di dua SD yaitu SD Negeri Jebengsari sebagai kelas eksperimen yang berjumlah 21 siswa yang menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD (student teams achievement division) dan kelas IV SD Negeri Beteng sebagai kelas kontrol yang berjumlah 25 siswa yang menggunakan metode pembelajaran konvensional. Mata pelajaran yang di teliti adalah IPA (Kenampakan Bumi dan Benda Langit). Penelitian ini menggunakan jenis penelitian eksperimen. Data siswa diperoleh dari data semester II tahun ajaran 2011/2012. Dalam penelitian eksperimen ini menggunakan model pretestpostest control group design yaitu jenis penelitian yang menggunakan dua kelompok yaitu kelompok eksperimen dan kelompok kontrol, dan menggunakan Tes awal (Pre-Tes) dan tes akhir (Post-Tes). Analisis data diolah dengan menggunakan bantuan SPSS 16.0 for windows. Hasil penelitian ini setelah dilaksanakan analisis data hasil dari uji t-tes diketahui nilai t adalah 3,940 dengan probabilitas signifikan 0.00<0,05, maka terdapat perbedaan yang signifikan untuk pembelajaran menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD dengan pembelajaran konvensional. Perbedaaan rata-rata berkisar antara 5,87494 sampai 18,17813 dengan perbedaan rata-rata Dilihat skor rata-rata hitung prestasi belajar, siswa yang pembelajarannya menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD mempunyai skor rata-rata hitung 83,49 siswa yang pembelajarannya menggunakan metode konvensional mempunyai rata-rata hitung 71,46 dari hasil uji t-test disimpulkan bahwa model pembelajaran tipe STAD berpengaruh terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA kelas IV SD Negeri Jebengsari Kecamatan Salaman Kabupaten Magelang Semester II Tahun Pelajaran 2011/2012. ii

4 SURAT PERNYATAAN Yang bertanda tangan di bawah ini, saya: Nama : Iknasius NIM : Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar Program Sarjana Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga Menyatakan dengan sesungguhnya bahwa SKRIPSI berjudul Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD (Student Teams Achievement Division) Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas IV SD Negeri Jebengsari Kecamatan Salaman Kabupaten Magelang Semester II Tahun Pelajaran 2011/2012. Adalah benar-benar karya peneliti sendiri dan bukan kutipan dari karya tulis orang lain. Pendapat atau temuan orang lain yang terdapat dalam skripsi ini dikutip atau dirujuk berdasarkan kode etik ilmiah. Demikian surat pernyataan ini peneliti lampirkan, dan apabilaa dikemudian hari terbukti pernyataann ini tidak benar, maka peneliti bersedia menerima sanksi akademik apapun. Salatiga, Mei 2012 iii

5 HALAMAN PENGESAHAN PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD (STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION) TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS IV SD NEGERI JEBENGSARI KECAMATAN SALAMAN KABUPATEN MAGELANG SEMESTER II TAHUN PELAJARAN 2011/2012 Oleh Iknasius iv

6 PERSEMBAHAN Skripsi berjudul Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD (Student Teams Achievement Division) Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas IV SD Negeri Jebengsari Kecamatan Salaman Kabupaten Magelang Semester II Tahun Pelajaran 2011/2012 Karya sederhana ini penulis persembahkan bagi mereka yang telah menantikan saat-saat indah ini : 1. Tuhan Yesus Kristus, yang telah memberi kelancaran pada setiap langkah kehidupan ini. 2. Orang tua yang telah dengan tulus memberikan Do a, dorongan, serta mencurahkan kasih sayang sehingga terselesailah SKRIPSI ini. 3. Adik adikku tercinta yang memberikan semangat dan dorongan sehingga terselesailah SKRIPSI ini. 4. Keluarga besarku yang telah dengan tulus memberikan semangat, dorongan sehingga terselesailah SKRIPSI ini. 5. My Lovely Putri Ayu Kusumadewi dan Keluarga yang selalu memberikan semangat, motivasi dan Do a. 6. Teman-teman seangkatan yang memberikan semangat serta dorongan sehingga terselesailah SKRIPSI ini. v

7 KATA PENGANTAR Penulis pertama-tama mengucapkan Puji Syukur terhadap Tuhan Yang Maha Esa atas rahmat dan bimbingan-nya selama menyusun skripsi yang berjudul Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD (Student Teams Achievement Division) Terhadap Hasil Belajar IPA Kelas IV SD Negeri Jebengsari Kecamatan Salaman Kabupaten Magelang Semester II Tahun Pelajaran 2011/2012 hingga selesai. Skripsi ini disusun dalam rangka memperoleh gelar Sarjana Pendidikan SD pada Program Studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana. Penulisan laporan penelitian ini untuk mengetahui adakah Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD (Student Teams Achievement Division) Terhadap Hasil Belajar IPA Kelas IV SD Negeri Jebengsari Kecamatan Salaman Kabupaten Magelang Semester II Tahun Pelajaran 2011/2012 Penulis menyadari bahwa skripsi ini tidak akan terwujud tanpa adanya bantuan dari pihak lain, sehingga dalam kesempatan ini penulis tidak lupa untuk mengucapkan terima kasih kepada: 1. Pemerintah Kabupaten Landak yang telah membiayai perkuliahan selama penulis kuliah di UKSW. 2. Pdt. Prof. Dr. Jhon A Titaley, Th.D. Selaku Rektor UKSW yang telah mengizinkan penulis untuk menuntut ilmu di Universitas ini. 3. Dr. Bambang S. Sulasmono, M.Si selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana yang telah menyediakan fasilitas-fasilitas perkuliahan hingga terselesaikannya studi penulis. 4. Herry Sanoto, S.Si, M.Pd, selaku Kaprogdi S1 PGSD FKIP UKSW Salatiga yang telah memberi kesempatan penulis dalam menyelesaikan program studi S1 FKIP PGSD UKSW. vi

8 5. Herry Sanoto, S.Si, M.Pd, selaku dosen pembimbing yang telah meluangkan waktu dan tenaga untuk memberikan bimbingan dan pengarahan kepada penulis sampai terselesaikannya penulisan skripsi ini. 6. Segenap dosen dan staf di Program Studi SI PGSD FKIP UKSW yang senantiasa membimbing penulis sehingga penulis dapat menyelesaikan studi. 7. Isyamidah, S.Pd selaku kepala SD Negeri Jebengsari Kecamatan Salaman Kabupaten Magelang yang telah memberikan ijin dan memberikan fasilitas-fasilitas pendukung untuk melakukan penelitian. 8. Bapak/Ibu guru SD Negeri Jebengsari Kecamatan Salaman Kabupaten Magelang yang telah membantu dalam pelaksanaan penelitian. 9. Siswa-siswi SD Negeri Jebengsari Kecamatan Salaman Kabupaten Magelang yang telah bersedia menerima praktikan. 10. Ghufron, S.Pd selaku kepala SD Negeri Beteng Kecamatan Salaman Kabupaten Magelang yang telah memberikan ijin dan memberikan fasilitas-fasilitas pendukung untuk melakukan penelitian. 11. Bapak/Ibu guru SD Negeri Beteng Kecamatan Salaman Kabupaten Magelang yang telah membantu dalam pelaksanaan penelitian. 12. Siswa-siswi SD Negeri Beteng Kecamatan Salaman Kabupaten Magelang yang telah bersedia menerima praktikan. 13. Bapak dan Ibu serta keluarga besar penulis yang telah memberikan dukungan baik moril maupun materiel. Terima kasih buat semuanya dan perjuangan bapak ibu selama ini telah membesarkan dan mendewasakan penulis sehingga penulis dapat menyelesaikan studi di Program Studi SI PGSD FKIP UKSW. 14. Seseorang yang selalu ada untuk penulis, (Putri Ayu Kusuma Dewi) terima kasih kamu sudah jadi penyemangat, memotivasi dan selalu mendengarkan keluh kesah penulis. 15. Teman-teman SI PGSD FKIP UKSW angkatan 2008 yang selama ini telah bekerja sama sehingga penulis dapat menyelesaikan studi. vii

9 16. Semua pihak yang telah membantu kelancaran dalam penyusunan skripsi ini yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu. Penulis mengharapkan kritik dan saran dari semua pihak demi sempurnanya skripsi ini. Semoga skripsi ini bermanfaat bagi semua pihak. Salatiga, Mei 2012 Penulis Iknasius viii

10 DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL.... i ABSTRAK.... ii SURAT PERNYATAAN... iii HALAMAN PENGESAHAN... iv HALAMAN PERSEMBAHAN.... v KATA PENGANTAR... vi DAFTAR ISI... ix DAFTAR TABEL.... xi DAFTAR GAMBAR... xii LAMPIRAN... xiii BAB I PENDAHULUAN Latar Belakang Rumusan Masalah Tujuan Penelitian Manfaat Penelitian Manfaat Teoritis Manfaat Praktis... 4 BAB II KAJIAN PUSTAKA Kajian Teori Model Pembelajaran Kooperatif Model Pembelajaran Kooperatif tipe STAD Pengelolaan Kelas Model Pembelajaran Kooperatif tipe STAD... ` Kelebihan dan Kelemahan Model PembelajaranKooperatif tipe STAD Hasil Belajar Belajar Pengertian Hasil Belajar Manfaat Hasil Belajar Mata Pelajaran IPA Pengertian IPA Prinsip dan Tujuan Pembelajaran IPA Kajian Hasil-hasil Penelitian Yang Relevan Kerangka Berfikir Hipotesis Tindakan BAB III METODE PENELITIAN Jenis dan Lokasi Penelitian Jenis Penelitian Lokasi Penelitian Variabel Penelitian Variabel Bebas Variabel Terikat Desain Penelitian Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ix

11 Teknik Pengumpulan Data Tes Instrumen Pengumpulan Data Uji Prasyarat Uji Validitas Instrumen Uji Reabilitas Instrumen Uji Homogenitas Uji Normalitas Teknik Analisis Data Analisis Deskriptif Uji Hipotesis dengan Uji T Tes BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Gambaran Umum Subyek Penelitian Pelaksanaan Penelitian Uji Prasyarat Analisis Validitas Instrumen Tes Analisis Reabilitas Instrumen Soal Uji Homogenitas Data Uji Normalitas Data Analisis Data Analisis Deskriptif Analisis Deskriptif Pre Test Kelas Eksperimen Analisis Deskriptif Post Test Kelas Eksperimen Analisis Deskriptif Pre Test Kelas Kontrol Analisis Deskriptif Post Test Kelas Kontrol Hasil Uji Hipotesis Pembahasan Hasil Penelitian BAB V KESIMPULAN DAN SARAN Kesimpulan Saran Daftar Pustaka x

12 DAFTAR TABEL Tabel 3.1 Kisi-kisi soal evaluasi Tabel 4.1 Data subyek penelitian SD Negeri Beteng dan SD Negeri.Jebengsari..29 Tabel 4.2 Jadwal kegiatan penelitian Tabel 4.3 Validitas instrumen Pre Test dan Post Test Tabel 4.4 Reliabiltas instrumen Pre Test dan Post Test Tabel 4.5 Uji homogenitas Tabel 4.6 Uji normalitas Tabel 4.7 Analisis deskriptif Pre Test kelas Eksperimen Tabel 4.8 Distribusi frekuensi Pre Test kelas Eksperimen Tabel 4.9 Analisis deskriptif Post Test kelas Eksperimen Tabel 4.10 Distribusi frekuensi Post Test kelas Eksperimen Tabel 4.11 Analisis deskriptf Pre Test kelas Kontrol Tabel 4.12 Distribusi frekuensi Pre Test kelas Kontrol Tabel 4.13 Analisis deskriptif Post Test kelas Kontrol Tabel 4.14 Distribusi frekuensi Post Test kelas Kontrol Tabel 4.15 Hasil nilai Post Test kelas Eksperimen dan kelas Kontrol Tabel 4.16 Group Statistics Tabel 4.17 Independent Sample Test xi

13 DAFTAR GAMBAR Gambar 2.1 Bagan Kerangka Berfikir Gambar 4.1 Diagram Lingkaran Distribusi Frekuensi Pre Test Kelas Eksperimen Gambar 4.2 Diagram Lingkaran Distribusi Frekuensi Post Test Kelas Eksperimen Gambar 4.3. Diagram Lingkaran Distribusi Frekuensi Pre Test Kelas Kontrol Gambar 4.4. Diagram Lingkaran Distribusi Frekuensi Post Tes Kelas Kontrol.. 42 xii

14 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1. Silabus Lampiran 2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas Kontrol Lampiran 3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas Eksperimen Lampiran 4. Lembar Observasi Lampiran 5. Data Mentah Uji Validitas Lampiran 6. Hasil Output Uji Analisis Validitas Lampiran 7. Soal Uji Validitas Lampiran 8. Soal Pre Test/ Post Test Lampiran 9. Daftar Nilai Siswa Kelas Kontrol... `94 Lampiran 10. Daftar Nilai Siswa Kelas Eksperimen Lampiran 11. Surat Keterangan Penelitian Lampiran 12. Foto-foto Kegiatan Belajar Mengajar 100 xiii