PROGRAM STUDI S-1 PEDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA

Transkripsi

1 PENGARUH PENGGUNAAN CERITA BERGAMBAR DALAM PEMBELAJARAN TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS 1 SD NEGERI KECANDRAN 01 KECAMATAN SIDOMUKTI SALATIGA SEMESTER 11 TAHUN PELAJARAN 2011/2012 SKRIPSI Disusun Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga Oleh Susi Susanti PROGRAM STUDI S-1 PEDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA 2012

2 ABSTRAK Susi Susanti. 2012; Pengaruh Penggunaan Cerita Bergambar Dalam Pembelajaran Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas I SD Negeri Kecandran 01 Kecamatan Sidomukti Semester 2 Tahun Pelajaran 2011/2012. Pembimbing Drs. Wasitohadi M.Pd. Kata kunci :Cerita Bergambar, Hasil Belajar. Hasil belajar dapat dijadikan tolak ukur seberapa jauh pencapaian siswa dalam menguasai materi yang diberikan selama selama kegiatan belajar, yang dapat digunakan oleh guru untuk mengetahui pencapaian keberhasilan guru dalam mengajar. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan cerita bergambar dalam pembelajaran terhadap hasil belajar siswa kelas I SD Negeri Kecandran 01 Kecamatan Sidomukti Semester II Tahun Pelajaran 2011/2012. Jenis Penelitian yang digunakan yaitu, penelitian eksperimen. Dalam eksperimen ini menggunakan model pretest-postest yaitu penelitian yang menggunakan dua kelas yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol, dan menggunakan tes awal (Pretest) dan tes akhir (Postest). Subyek dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas I di dua SD yaitu SD Negeri Kecandran 01 Salatiga sebagai kelas eksperimen yang berjumlah 23 siswa yang menggunakan model pembelajaran cerita bergambar, dan kelas 1 SD Negeri Dukuh 03 Salatiga sebagai kelas kontrol yang berjumlah 20 siswa dengan menggunakan konvensional. Analisis data diolah dengan menggunakan bantuan SPSS 16.0 for windows. Hasil penelitian penelitian menunjukkan ada pengaruh yang signifikan antara metode pembelajaran cerita bergambar dengan metode pembelajaran konvensional ditemukan bahwa t-hitung untuk pretest pada kelompok eksperimen senilai dengan tingkat signifikasi lebih kecil dari yaitu Sedangkan posttest pada kelompok eksperimen memperlihatkan bahwa t-hitung senilai dengan tingkat signifikansi < 0.05 yaitu Hasil pretest pada kelompok kontrol, diperlihatkan bahwa t-hitung senilai dengan signifikansi sebesar atau >0.005.Sedangkan hasil posttest pada kelompok kontrol memperlihatkan bahwa t-hitung senilai dengan tingkat signifikansi sebesar atau > 0.05.Dengan hasil ini memperlihatkan bahwa hipotesis nol yang mengatakan tidak ada perbedaan hasil belajar ditolak dan hipotesis alternatif yang menyatakan bahwa ada perbedaan hasil belajar diterima. iii

3 SURAT PERNYATAAN Yang bertanda tangan dibawah ini,saya : Nama : Susi Susanti NIM : Program Studi : S-1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Menyatakan dengan sesungguhnya bahwa skripsi berjudul, Pengaruh Penggunaan Cerita Bergambar Dalam Pembelajaran Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas 1 SD Negeri Kecandran 01 Kecamatan Sidomukti Salatiga Semester 2 Tahun Pelajaran 2011/2012 adalah benarbenar karya saya sendiri dan bukan jiplakan dari karya tulis orang lain. Pendapat atau temuan orang lain yang terdapat dalam skripsi ini dikutip atau dirujuk berdasarkan kode etik ilmiah. Demikian surat pernyataan ini saya buat, dan apabila di kemudian hari pernyataan saya tidak benar, maka saya bersedia menerima sanksi akademik apapun. Salatiga, 1 Mei April 2012 (yang membuat pernyataan) (Susi Susanti) iv

4 HALAMAN PENGESAHAN PENGARUH PENGGUNAAN CERITA BERGAMBAR DALAM PEMBELAJARAN TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS I SD NEGERI KECANDRAN 01 KECAMATAN SIDOMUKTI SALATIGA SEMESTER II TAHUN PELAJARAN 2011/2012 Oleh SUSI SUSANTI Dipertahankan di depan Panitia Penguji Skripsi Program Studi S-1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar Tanggal, 7 Mei 2012 Drs. Suroso, M.Pd. Penguji I Drs. Wasitohadi, M.Pd. Pembimbing/Penguji II.... Mengesahkan v

5 MOTTO Amsal1:7a Takut akan Tuhan adalah permulaan pengetahuan 1Korintus15:58b...Sebabkamutahu,bahwadalampersekutuandengan Tuhanjerihpayahmutidaksia-sia. Belajarlah menjadi orang yang bahagia dengan apa yang Anda miliki sementara Anda tetap berusaha untuk mendapatkan apa yang belum Anda capai (Jim Rohn) vi

6 PERSEMBAHAN Hasil karya ini kupersembahan untuk: Tuhan Yesus Kristus yang selalu memberikan rahmat dan karunia-nya Bapak dan Ibuku yang tercinta terimakasih atas kasih sayangnya selama ini yang selalu mendoakan dan membimbingku dengan penuh kasih sayang Pemda Kabupaten Landak terima kasih atas bantuan beasiswanya, sehingga saya dapat gelar yang saya banggakan Abangku Musmuliadi, Iwan, kak Arnawati, kak Saloma, kak Fatnawati, kak Yupita dan semua keponakanku Echa, Grace, Aurelia, Tika, Keyla, Kornelius, Mika, Nomi, kakak dan abang iparku terimakasih atas dukungan, doa, dan telah banyak memberikan semangat serta bantuan materinya. Abangku Musmuliadi terimakasih atas bantuannya sehingga aku dapat kuliah dan dapat gelar yang aku banggakan, dukungan nasehat dan bantuan materinya selama ini. Seluruh keluargaku yang tidak dapat disebut satu persatu namanya terimakasih atas dukungan doa dan bantuannya Almamaterku vii

7 KATA PENGANTAR Segala puji, hormat dan rasa syukur penulis junjung bagi Tuhan Yesus Kristus atas segala kasih dan karunia-nya yang melimpah, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul Pengaruh Pengunaan Cerita Bergambar Dalam Pembelajaran Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas I SD Negeri Kecandran 01 Kecamatan Sidomukti Salatiga Semester II Tahun Pelajaran 2011/2012. Penulis menyadari bahwa tanpa bantuan dari berbagai pihak, skripsi ini tidak dapat terselesaikan dengan baik. Oleh karena itu, sepantasnya dengan rasa hormat dan tulus iklas penulis menyampaikan Terima kasih sebesar-besarnya kepada: 1. Pdt. Prof. Dr. John A. Titaley, Th.D. selaku Rektor UKSW. 2. Dr. Bambang Suteng Sulasmono, M.Si selaku Dekan FKIP- UKSW 3. Herry Sanoto, S.Si, M.Pd, selaku Kaprogdi S-1 PGSD FKIP- UKSW sekaligus selaku wali studi penulis. 4. Drs. Wasitohadi, M.Pd, selaku dosen pembimbing terimakasih atas bimbingannya nasehat-nasehat dan telah rela meluangkan waktu untuk membimbing penulis dengan kesabaran dan ketelitian. 5. Drs. Suroso, M.Pd, selaku dosen penguji I yang telah memberikan banyak masukan dalam penyempurnaan skripsi ini. 6. Bapak, Ibu, kakak-kakak tercinta dan keluarga besar yang selalu memberikan dukungan, moral, material, doa dan motivasi. 7. Drs. Munawar, M.Pd selaku Kepala Sekolah SD Negeri Kecandran 01 Kecamatan Sidomukti Salatiga yang telah memberikan kesempatan untuk melaksanakan penelitian. 8. Suraningsih S.Pd. SD selaku Guru kelas I SD Negeri Kecandran 01 Kecamatan Sidomukti Salatiga yang telah memberikan kesempatan untuk melaksanakan penelitian. 9. Siswa Kelas 1 SD Negeri Kecandran 01 Kecamatan Sidomukti Salatiga yang telah menjadi objek penelitian. viii

8 10. Arif Yuniarto S.Pd selaku Kepala Sekolah SD Negeri Dukuh 03 Kecamatan Sidomukti Salatiga yang telah memberikan kesempatan untuk melaksanakan penelitian. 11. Sumaryati S.Pd selaku Guru kelas I SD Negeri Dukuh 03 Kecamatan Sidomukti Salatiga yang telah memberikan kesempatan untuk melaksanakan penelitian. 12. Siswa Kelas I SD Negeri Dukuh 03 Kecamatan Sidomukti Salatiga yang telah menjadi objek penelitian 13. Pemda Kabupaten Landak terima kasih atas bantuan beasiswanya, sehingga saya dapat kuliah dan dapat gelar yang saya banggakan. 14. Semua teman-teman S-1 PGSD angkatan 2008 terimakasih atas kerjasamanya dan motivasinya selama ini. 15. Kelompok PPL SD Negeri Mangunsari 05 terimakasih dukungan dan kerjasamanya. 16. Semua teman-teman kost Jetis comunity terima kasih atas kerjasamanya 17. Berbagai pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu, khususnya rekanrekan yang telah banyak memberikan bantuan dan motivasi kepada penulis. Semoga Tuhan Yesus Kristus membalas segala kebaikan mereka Amin. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi semua, khususnya bagi penulis, umumnya bagi para pembaca. Salatiga, 20 April 2012 Penulis ix

9 DAFTAR ISI HALAMAN SAMPUL... LEMBAR JUDUL... ABSTRAK... SURAT PERNYATAAN... HALAMAN PENGESAHAN... MOTTO... HALAMAN PERSEMBAHAN... KATA PENGANTAR... DAFTAR ISI... DAFTAR TABEL... DAFTAR GAMBAR... DAFTAR LAMPIRAN... i ii iii iv v vi vi vii x xii xiii xv BAB I PENDAHULUAN 1.1. Latar Belakang Masalah Identifikasi Masalah Rumusan Masalah Tujuan Penelitian Manfaat Penelitian... 3 BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1. Kajian Teori Pengertian Belajar Faktor-faktor yang Mempengaruhi Belajar Hasil Belajar Cerita Bergambar Pembelajaran dengan Menggunakan Cerita Bergambar x

10 2.2. Kajian Hasil Penelitian yang Relevan Kerangka Berpikir Hipotesis Penelitian BAB III METODE PENELITIAN 3.1. Jenis dan Desain Penelitian Jenis Penelitian Desain Penelitian Waktu dan Lokasi Penelitian Variabel Penelitian dan Definisi Operasional Variabel Penelitian Definisi Operasional Subjek Penelitian Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data Teknik Pengumpulan Data Instrument Pengumpulan Data Uji Tingkat Kesukaran Soal Uji Normalitas Uji Homogenitas Uji Beda BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Gambaran umum Subyek Penelitian Pelaksanaan Penelitian Hasil Penelitian Observasi Hasil Belajar Pembelajaran Tematik xi

11 4.4. Perbedaan Rata-rata Hasil Belajar Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol Uji Asumsi Uji Normalitas Uji Homogenitas Uji Beda Uji Hipotesis Pembahasan BAB V PENUTUP 5.1. Simpulan Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN xii

12 DAFTAR TABEL Tabel 3.1Data Subyek Penelitian Tabel 3.1Kisi-Kisi Lembar Observasi Cerita Bergambar Tabel 3.2Kisi-Kisi Lembar Observasi Metode Ceramah Tabel 3.3Kisi-kisi Soal Test Tabel 3.4 Koefisien Validitas Instrumen Tabel 3.5 Koefisien Reliabilitas Tabel 3.6 Kategori Tingkat Kesukaran Soal Tabel 4.1 Distribusi Subyek Kelompok Eksperimen Berdasarkan Jenis Kelamin. 43 Tabel 4.2Distribusi Frekuensi Subyek Kelompok Kontrol Berdasarkan Jenis Kelamin 43 Tabel 4.3 Distribusi skor Pretest Kelompok Eksperimen Tabel 4.4Distribusi Skor Posttest Kelompok Eksperimen Tabel 4.5Distribusi Skor Pretest Kelompok Kontrol Tabel 4.6Distribusi Skor Posttest Kelompok Kontrol Tabel 4.7Rata-rata Hasil Belajar Kelompok Eksperimen dan Kontrol Tabel 4.8Kategori Tingkat Kesukaran Soal Tabel 4.9Uji Normalitas Kelompok Eksperimen Tabel 4.10 Uji Normalitas Kelompok Kontrol Tabel 4.11Uji Homogenitas Kelompok Eksperimen Tabel 4.12 uji Homogenitas Kelompok Kontrol Tabel 4.13 Group Statistic Independent Sampel Test xiii

13 DAFTAR GAMBAR Gambar 1 Kerangka Berpikir Gambar 2 Desain Penelitian xiv

14 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 Surat Izin Penelitian dan Surat Izin Keterangan Penelitian Lampiran 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol Lampiran 3 Soal Pretest dan Posttest Lampiran 4 Instrumen Cerita Bergambar Lampiran 5 Lembar Observasi Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol Lampiran 6 Daftar Nilai Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol Lampiran 7 Output Reliabilitas Lampiran 8 Dokumentasi Pembelajaran Kelas Kontrol dan Kelas Eksperimen xv