SKRIPSI. Untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Oleh Endriyani Esti Fatimah NIM:

Transkripsi

1 KEEFEKTIFAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA REALISTIK MENGGUNAKAN LEMBAR KERJA SISWA (LKS) DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS V SD NEGERI SALAMAN 1 KABUPATEN MAGELANG SEMESTER II TAHUN AJARAN 2011/2012 SKRIPSI Untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga Oleh Endriyani Esti Fatimah NIM: PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA 2012 i

2 ABSTRAK Fatimah, Endriyani Esti Keefektifan Pembelajaran Matematika Realistik Menggunakan Lembar Kerja Siswa (LKS) dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas V SD Negeri Salaman 1 Kabupaten Magelang Semester II Tahun Ajaran 2011/2012. Program Studi S1 PGSD FKIP Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Dosen pembimbing Dra. Yari Dwikurnaningsih, M. Pd. Kata Kunci : PMR, LKS, Hasil Belajar. Penelitian ini bertujuan untuk membuktikan: Keefektifan Pembelajaran Matematika Realistik Menggunakan Lembar Kerja Siswa (LKS) dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas V SD. Penelitian ini merupakan penelitian quasi eksperimen Nonequivalent Control Group Design dengan variabel terikat hasil belajar Matematika siswa kelas V dan variabel bebasnya adalah Pembelajaran Matematika Realistik Menggunakan Lembar Kerja Siswa (LKS) dan pembelajaran konvensional. Unit penelitian sebanyak 67 siswa. Kelas V A sebagai kelas kontrol yang pembelajaranya menggunakan pembelajaran konvensional dengan jumlah siswa 35 dan kelas V B sebagai kelas eksperimen yang diberikan perlakuan Pembelajaran Matematika Realistik Menggunakan Lembar Kerja Siswa (LKS) dengan jumlah siswa 32. Instrumen yang digunakan adalah tes (pre test dan post test) dan non tes. Data dianalisis dengan menggunakan Independent sample t-test pada taraf signifikansi 5% (α = 0,05) dengan bantuan SPSS 16.0 for window s. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh hasil belajar kelas V A sebagai kelas kontrol rata-rata nilainya adalah 78, Sedangkan kelas V B sebagai kelas eksperimen rata-rata nilainya lebih tinggi dari kelas kontrol, yaitu 89,0625. Data yang diolah yaitu dari hasil perhitungan nilai post test dikurangi nilai pre test kedua kelas. Sehingga dapat diperoleh mean 15,3125 untuk kelas eksperimen, dan 8,2857 untuk kelas kontrol. Dari pengolahan data dengan menggunakan uji-t, diperoleh nilai t dengan probabilitas signifikansi 0,006 < 0,05, berarti Ha diterima dan Ho ditolak, tingkat kesalahannya sebesar 0,6 %. Hal tersebut berarti terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil belajar Matematika kelas kontrol dan kelas eksperimen dan ada peningkatan yang tinggi hasil belajar Matematika siswa kelas eksperimen antara nilai pre test (sebelum diberikan perlakuan) dengan nilai post test (setelah diberikan perlakuan). Maka dapat disimpulkan bahwa Pembelajaran Matematika Realistik dengan menggunakan LKS efektif digunakan dalam meningkatkan hasil belajar Matematika bagi siswa kelas V Semester II di SD Negeri Salaman 1 Kabupaten Magelang. ii

3

4

5 MOTTO DAN PERSEMBAHAN MOTTO Keberhasilan akan terwujud jika dsertai perjuangan dan doa tanpa henti. Allah meninggikan kedudukan seseorang yang berilmu dengan beberapa derajat dan beberapa derajat lagi untuk yang menggunakannya bagi kebaikan diri, keluarga dan lingkungannya. Tidak ada kekayaan yang melebihi cinta Allah. Mario Teguh, April 2012 PERSEMBAHAN Skripsi ini saya persembahkan untuk: 1. Bapak dan Ibu tercinta yang selalu mendoakan, berjuang dan memberi semangat. 2. Sahabat-sahabatku semua yang selalu mendukung. 3. Pembaca yang budiman. 4. Almamaterku. v

6 KATA PENGANTAR Puji dan syukur kepada Tuhan Yang Maha Kuasa, atas ridho dan bimbingan-nya sehingga penulis dapat menyelesaikan penulisan skripsi sampai selesai. Penulisan skripsi ini disusun dalam rangka untuk memenuhi salah satu syarat menyelesaikan studi pada program studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Penulis menyadari tanpa adanya bantuan dan bimbingan dari berbagai pihak, penyusunan skripsi ini tidak akan terselesaikan. Pada kesempatan ini, penulis ingin menyampaikan rasa hormat dan terima kasih kepada: 1. Bapak Dr. Bambang Suteng Sulasmono, M.Si. selaku Dekan FKIP UKSW yang telah mendukung terselesainya proposal skripsi ini. 2. Bapak Herry Sanoto, S.Si., M.Pd. selaku Kaprogdi S1 PGSD FKIP UKSW yang telah memberikan izin untuk mengadakan penelitian. 3. Ibu Dra. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd. selaku dosen pembimbing yang telah membimbing hingga terselesaikannya skripsi ini. 4. Bapak Adi Winanto, S.Pd., M.Pd. selaku penguji yang telah memberikan pengarahan. 5. Bapak dan Ibu tercinta serta keluarga penulis yang telah memberikan dukungan baik moril maupun materiil. Terima kasih atas doa dan perjuangan Bapak Ibu selama ini. 6. Bapak Sujono, S.Pd., selaku Kepala SD Negeri Salaman 01 yang telah memberikan ijin kepada peneliti untuk mengadakan penelitian. 7. Ibu Budiyati, A.Ma Pd. dan Ibu Tri Hayati, A.Ma Pd. selaku guru kelas V A dan V B yang telah membantu kelancaran selama penelitian. 8. Siswa-siswi SD Negeri Salaman 01 yang telah turut berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini. 9. Teman-teman mahasiswa kelas RS 08D dan semua teman-teman angkatan 2008 yang penulis kasihi dan sayangi yang selalu saling mendukung dalam melaksanakan program ini. vi

7 10. Pihak-pihak lain yang tidak dapat penulis sebutkan satu per satu namun telah membantu dalam melaksanakan program ini. Penulis menyadari masih banyak kekurangan dalam penulisan skripsi ini, karena itu kritik dan saran sangatlah penulis harapkan, sehingga skripsi ini bermanfaat dalam dunia pendidikan, amin. Salatiga, April 2012 Penulis vii

8 DAFTAR ISI LEMBAR JUDUL... i ABSTRAK... ii SURAT PERNYATAAN... iii HALAMAN PENGESAHAN... iv MOTTO DAN PERSEMBAHAN... v KATA PENGANTAR... vi DAFTAR ISI... viii DAFTAR TABEL... x DAFTAR GAMBAR... xi DAFTAR LAMPIRAN... xii BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Perumusan Masalah Tujuan Penelitian Manfaat Penelitian... 4 BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1 Kajian Teori Pembelajaran Matematika Mata Pelajaran Matematika Tujuan Pelajaran Matematika Pembelajaran Matematika Realistik Prinsip-prinsip Pendekatan Realistik Karakteristik Pembelajaran Matematika Realistik Langkah-langkah Pembelajaran Matematika Realistik LKS Pembelajaran Efektif Hasil Belajar Pengukuran Hasil Belajar viii

9 2.2 Kajian Hasil Penelitian yang Relevan Kerangka Berfikir Hipotesis Penelitian BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Jenis dan Lokasi Penelitian Jenis Penelitian Lokasi Penelitian Variabel Penelitian Prosedur Eksperimen Unit Penelitian Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data Teknik Pengumpulan Data Instrumen Pengumpulan Data Uji Instrumen Penelitian Uji Validitas Uji Reliabilitas Teknik Analisis Data BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Subyek Penelitian Analisis Data Analisis Deskriptif Variabel Penelitian Analisis Deskriptif Hasil Belajar Siswa Kelas Eksperimen Deskriptif Penilaian Proses Siswa Kelas Eksperimen Analisis Deskriptif Hasil Belajar Siswa Kelas Kontrol Perbandingan Pre test dan Post test Kelas Eksperimen Perbandingan Post test dan Post test Kelas Kontrol Perbandingan Nilai rata-rata Pre test dan Post test Uji Normalitas Hasil Analisis Data Penelitian Hasil Uji Hipotesis ix

10 4.7 Pembahasan BAB V SIMPULAN DAN SARAN 5.1 Simpulan Saran DAFTAR PUSTAKA x

11 DAFTAR TABEL Tabel 2.1 SK dan KD Sifat-sifat Bangun Ruang Tabel 3.1 Desain Penelitian Quasi Eksperimen Tabel 3.2 Jadwal Pelaksanaan Pembelajaran Tabel 3.3 Hasil Uji Homogenitas Tabel 3.4 Kisi-kisi observasi aktivitas siswa Tabel 3.5 Komponen Kisi-kisi Evaluasi Tabel 3.6 Hasil Uji Validitas Instrumen Evaluasi Tabel 3.7 Hasil Uji Validitas Instrumen LKS singkat Tabel 3.8 Hasil Uji Validitas Instrumen LKS uraian Tabel 3.9 Rentang Indeks Reliabilitas Tabel 3.10 Hasil Uji Reliabilitas Instrumen Evaluasi Tabel 3.11 Hasil Uji Reliabilitas Instrumen LKS singkat Tabel 3.12 Hasil Uji Reliabilitas Instrumen LKS uraian Tabel 4.1 Distribusi Frekuensi Nilai Pre Test Kelas Eksperimen Tabel 4.2 Deskriptif Statistik Nilai Pre Test Kelas Eksperimen Tabel 4.3 Distribusi Frekuensi Nilai Post Test Kelas Eksperimen Tabel 4.4 Deskriptif Statistik Nilai Post Test Kelas Eksperimen Tabel 4.5 Distribusi Frekuensi Nilai Pre Test Kelas Kontrol Tabel 4.6 Deskriptif Statistik Nilai Pre Test Kelas Kontrol Tabel 4.7 Distribusi Frekuensi Nilai Post Test Kelas Kontrol Tabel 4.8 Deskriptif Statistik Nilai Post Test Kelas Kontrol Tabel 4.9 Uji Normalitas Data Tabel 4.10 Hasil Uji Beda Nilai Kelas Kontrol Dan Eksperimen xi

12 DAFTAR GAMBAR Gambar 2.1 Alur Kerangka Berfikir Gambar 4.1 Grafik Perbandingan Nilai Pre test dan Post test Kelas Eksperimen Gambar 4.2 Grafik Perbandingan Nilai Pre test dan Post test Kelas Kontrol Gambar 4.3 Grafik Perbandingan Nilai rata-rata Pre test dan Post test Gambar 4.4 Histogram Distribusi Data Nilai Pre test Kelas Eksperimen Gambar 4.5 Histogram Distribusi Data Nilai Post test Kelas Eksperimen Gambar 4.6 Histogram Distribusi Data Nilai Pre test Kelas Kontrol Gambar 4.7 Histogram Distribusi Data Nilai Post test Kelas Kontrol xii

13 DAFTAR LAMPIRAN LAMPIRAN A Lampiran 1 Instrumen Penelitian Lampiran 2 Komponen Kisi-kisi Instrumen Evaluasi Lampiran 3 RPP Kelas Eksperimen Lampiran 4 RPP Kelas Kontrol Lampiran 5 Nilai Siswa LAMPIRAN B Lampiran 6 Lembar Observasi Aktivitas Peneliti Lampiran 7 Surat keterangan Penelitian dari SD LAMPIRAN C Lampiran 8 Uji Reliabilitas dan Validitas Instrumen Evaluasi Lampiran 9 Uji Deskriptif Statistik Lampiran 10 Uji Homogenitas Lampiran 11 Uji Normalitas Lampiran 12 Uji-t Lampiran 13 Dokumentasi xiii