PERBEDAAN PENGARUH ANTARA PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE MAKE A MATCH

Transkripsi

1 PERBEDAAN PENGARUH ANTARA PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE MAKE A MATCH DENGAN METODE DEMONSTRASI TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA PADA SISWA KELAS 4 SD SEMESTER 2 TAHUN PELAJARAN 2012/2013 SKRIPSI Untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga oleh Michael Extri Septiantoro NIM PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA 2013

2

3 ABSTRAK Septiantoro, Michael Extri Perbedaan Pengaruh Antara Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Make A Match dengan Metode Demonstrasi Terhadap Hasil Belajar Matematika Pada Siswa Kelas 4 SD Semester 2 Tahun Pelajaran 2012/2013. Program Studi S1 PGSD FKIP Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Dosen Pembimbing Drs. Suroso M.Pd. Kata kunci: Model Pembelajaran Kooperatif tipe Make A Match, metode pembelajaran demonstrasi, hasil belajar. Matematika adalah mata pelajaran yang penting pada jenjang Sekolah Dasar, namun mata pelajaran ini dianggap siswa sebagai mata pelajaran yang sulit karena memuat tentang hal-hal yang abstrak dan materi yang ada saling terkait. Dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Make A Match dan metode pembelajaran demonstrasi merupakan cara untuk membuat siswa menjadi senang saat proses pembelajaran dan dapat memperbaiki hasil belajar matematika siswa. Berdasarkan latar belakang tersebut dirumuskan apakah ada perbedaan pengaruh antara penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe Make A Match dengan metode pembelajaran demonstrasi terhadap hasil belajar matematika siswa kelas 4 SD semester 2 tahun pelajaran 2012/2013. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah terdapat perbedaan pengaruh antara penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe Make A Match dengan metode pembelajaran demonstrasi terhadap hasil belajar matematika siswa kelas 4 SD semester 2 tahun pelajaran 2012/2013. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian quasi eksperiment atau eksperimen semu dengan desain penelitian Two Group Posstest Only Desain. Subjek dalam penelitian adalah SDN Tlompakan 03 sebagai kelompok eksperimen dengan jumlah siswa sebanyak 25 siswa dan SD Delik 02 sebagai kelompok kontrol dengan jumlah siswa sebanyak 20 siswa. Dalam penelitian ini teknik pengumpulan data yang digunakan adalah teknik tes, dan teknik observasi. Instrumen yang digunakan pada penelitian ini adalah lembar observasi dan lembar tes yang berupa soal pilihan ganda sebanyak 15 butir. Analisis yang dilakukan adalah analisis deskriptif dan analisis uji t dengan Independent Samples Test pada SPSS 18.0 for windows. Dari hasil penelitian yang dilakukan dapat disimpulkan bahwa pembelajaran menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Make A Match lebih efektif dibandingkan dengan pembelajaran menggunakan metode pembelajaran demonstrasi dalam mata pelajaran matematika pada siswa kelas 4 SD. Hasil penelitian ini dapat dilihat pada hasil uji Independent Sample T-Test dalam kolom Equal Variances Assumed diperoleh nilai signifikansi pada penelitian ini (< 0,05) yaitu 0,025, maka dapat dikatakan bahwa terdapat perbedaan rata-rata antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Perbedaan rata-rata (mean difference) sebesar 8,890 (77,24-68,35), dan perbedaan berkisar antara 1,182 16,598 (lower-upper). ii

4 iii

5 iv

6 LEMBAR MOTTO DAN PERSEMBAHAN MOTTO 1. Takut akan Tuhan adalah permulaan pengetahuan. 2. Hidup adalah perjuangan yang tak henti-henti, usah kau menyesali hari kemarin. (Dewa 19) 3. Tidak ada masalah yang tidak bisa diselesaikan selama ada komitmen bersama untuk menyelesaikannya. 4. Tidak ada orang sukses yang hidupnya selalu mengungkit-ungkit kesalahan masa lalu. 5. Manusia tidak tahu apa yang akan terjadi satu detik selanjutnya. PERSEMBAHAN: 1. Bapak dan Ibu tercinta. 2. Nenek dan keponakan tersayang. v

7 KATA PENGANTAR Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa atas segala berkat dan rahmatnya, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini tepat waktu. Tujuan penulisan skripsi ini adalah apakah terdapat perbedaan pengaruh antara penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe Make A Match dengan metode demonstrasi terhadap hasil belajar matematika pada siswa kelas 4 SD semester 2 tahun pelajaran 2012/2013. Laporan skripsi ini disusun sebagai syarat untuk mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Univerrsitas Kristen satya Wacana. Banyak pihak yang terlibat selama penulis melakukan penelitian ini. Untuk itu penulis mengucapkan terima kasih kepada: 1. Kedua orang tua dan nenek tercinta atas kasih sayang, bimbingan, dorongan, semangat, dan doa yang selalu dipanjatkan untuk penulis sehingga dapat menyelesaikan penelitian ini dengan baik. 2. Dra. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana yang telah memberikan kesempatan untuk melakukan penelitian ini. 3. Hery Sanoto, S.Si., M.Pd, selaku Kaprogdi S1 PGSD Universitas Kristen Satya Wacana yang telah memberikan kesempatan untuk melakukan penelitian ini. 4. Drs. Suroso, M.Pd, selaku dosen pembimbing yang telah dengan sabar memberikan bimbingan, dorongan, arahan dan saran dalam penulisan laporan skripsi ini. 5. Drs. Wasito Hadi, M.Pd, selaku dosen penguji yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk memaparkan hasil penelitian ini. 6. Wahyudi, S.Pd, M.Pd selaku wali studi RS09G PGSD UKSW yang telah mendampingi secara akademis sehingga penulis dapat menyelesaikan studi di S1 PGSD UKSW Salatiga. vi

8 7. Keluarga besar SDN Tlompakan 03, yang telah memberi ijin kepada penulis untuk melakukan penelitian. 8. Kepala sekolah, seluruh dewan guru dan staf karyawan SD N Tlompakan 03 dan SDN Delik 02 yang telah membantu dan mendukung dalam pelaksanaan penelitian ini. 9. Siswa-siswi SDN Tlompakan 03 dan SDN Delik 02 atas partisipasinya selama kegiatan penelitian dan mau menjadi kelompok eksperimen dan juga kelompok kontrol. 10. Keluarga besar SDN Karanganyar 01 yang telah memberi ijin untuk melakukan uji coba instrumen penelitian ini. 11. Teman-teman RS09G, atas kekompakan, kerjasama yang telah bersama-sama mengarungi perkuliahan selama 4 tahun ini dengan suka dan duka bersama kita rasakan. 12. Teman-teman OMK St. Pius X Karanganyar yang selalu memberi motivasi dan semangat dalam pengerjaan skripsi ini. 13. Pihak-pihak lain yang terlibat dalam penulisan laporan skripsi ini, yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu. Penulis menyadari bahwa laporan penelitian ini masih jauh dari sempurna, maka penulis mengharapkan saran dan kritik yang membangun. Akhir kata semoga laporan penelitian ini bermanfaat dalam meningkatkan mutu pendidikan di Sekolah Dasar dan juga bermanfaat bagi semua pihak. Salatiga, Mei 2013 Penulis vii

9 DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... ABSTRAK... HALAMAN PERSETUJUAN... PERNYATAAN... HALAMAN PENGESAHAN... LEMBAR MOTTO DAN PERSEMBAHAN... KATA PENGANTAR... DAFTAR ISI... DAFTAR TABEL... DAFTAR GAMBAR... DAFTAR LAMPIRAN... i ii iii iv v vi vii ix xi xiii xiv BAB I PENDAHULUAN Latar Belakang Masalah Identifikasi Masalah Pembatasan Masalah Rumusan Masalah Tujuan Penelitian Manfaat Hasil Penelitian Manfaat Teoretis Manfaat Praktis... 6 BAB II KAJIAN PUSTAKA Kajian Teori Model Pembelajaran Model Pembelajaran Kooperatif Pembelajaran Kooperatif Tipe Make A Match Metode Pembelajaran Demonstrasi Hasil Belajar Matematika Kajian Hasil Penelitian yang Relevan Kerangka Pikir Hipotesis Penelitian viii

10 BAB III METODE PENELITIAN Desain Penelitian Variabel Penelitian dan Definisi Operasional Subjek Penelitian Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data Teknik Pengumpulan Data Instrumen Pengumpulan Data Validitas dan Reliabilitas Instrumen Validitas Instrumen Reliabilitas Instrumen Teknik Analisis Data BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Pelaksanaan Penelitian Hasil Penelitian Deskripsi Data Analisis Data Pembahasan Uji Hipotesis Pembahasan Hasil Penelitian BAB V SIMPULAN DAN SARAN Simpulan Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN ix

11 DAFTAR TABEL Tabel 1 Sintaks Implementasi Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Make A Match Pada Mata Pelajaran Matematika Materi Bangun Ruang Sederhana Tabel 2 Kelebihan dan Kekurangan Metode Pembelajaran Demonstrasi Tabel 3 Sintaks Implementasi Metode Pembelajaran Demonstrasi Pada Mata Pelajaran Matematika Materi Bangun Ruang Tabel 4 Data Siswa kelas 4 SDN Tlompakan 03 dan kelas 4 SDN Delik 02 Kecamatan Tuntang Kabupaten Semarang Semester 2 Tahun Pelajaran Tabel 5 Analisis Deskriptif Hasil Belajar Uji Kesetaraan Kelompok Eksperimen Kelas 4 SDN Tlompakan 03 dan Kelompok Kontrol Kelas 4 SDN Delik 02 Pada Mata Pelajaran Matematika Semester 2 Tahun Pelajaran 2012/ Tabel 6 Hasil Uji Normalitas Hasil Belajar Uji Kesetaraan Kelompok Eksperimen Kelas 4 SDN Tlompakan 03 dan Kelompok Kontrol Kelas 4 SDN Delik 02 Pada Mata Pelajaran Matematika Semester 2 Tahun Pelajaran 2012/ Tabel 7 Hasil Analisis Uji Homogenitas Hasil Belajar Uji kesetaraan Kelompok Eksperimen Kelas 4 SDN Tlompakan 03 dan Kelompok Kontrol Kelas 4 SDN Delik 02 Pada Mata Pelajaran Matematika Semester 2 Tahun Pelajaran 2012/ Tabel 8 Hasil Analisis Uji T Hasil Belajar Uji Kesetaraan Kelompok Eksperimen Kelas 4 SDN Tlompakan 03 dan Kelompok Kontrol Kelas 4 SDN Delik 02 Pada Mata Pelajaran Matematika Semester 2 Tahun Pelajaran 2012/ Tabel 9 Kisi-Kisi Lembar Observasi Dalam Model Pembelajaran kooperatif tipe Make A Match Tabel 10 Kisi-Kisi Lembar Observasi Dalam Metode Pembelajaran Demonstrasi x

12 Tabel 11 Kisi-Kisi Soal Tes Matematika Dengan Materi Sifat-Sifat Bangun Ruang Sederhana Pada Siswa Kelas 4 SD Tabel 12 Hasil Uji Validitas Instrumen Hasil Belajar matematika siswa kelas 5 SDN Karanganyar 01 Kecamatan Tuntang Kabupaten Semarang Semester 2 Tahun Pelajaran 2012/ Tabel 13 Hasil Uji Reliabilitas Soal Tes Tabel 14 Jadwal Pelaksanaan Penelitian SDN Tlompakan 03 dan SDN Delik 02 Kecamatan Tuntang Kabupaten Semarang Semester 2 Tahun Pelajaran 2012/ Tabel 15 Destribusi Frekuensi Skor Hasil Belajar Matematika Kelompok Eksperimen Kelas 4 SDN Tlompakan 03 Kecamatan Tuntang Kabupaten Semarang Semester 2 Tahun Pelajaran Tabel 16 Destribusi Frekuensi Skor Hasil Belajar Matematika Kelompok Kontrol Kelas 4 SDN Delik 02 Kecamatan Tuntang Kabupaten Semarang Semester 2 Tahun Pelajaran Tabel 17 Analisis Data Deskriptif Skor Hasil Belajar Kelompok Eksperimen Kelas 4 SDN Tlompakan 03 dan Kelompok Kontrol Kelas 4 SDN Delik 02 Kecamatan Tuntang Kabupaten Semarang. 65 Tabel 18 Hasil Analisis Uji Normalitas Skor Hasil Belajar Matematika Kelas 4 SDN Tlompakan 03 dan Kelas 4 SDN Delik 02 Kecamatan Tuntang Kabupaten Semarang Semester 2 Tahun Pelajaran 2012/ Tabel 19 Hasil Analisis Uji Homogenitas Skor Hasil Belajar Matematika Kelompok Eksperimen Kelas 4 SDN Tlompakan 03 dan Kelompok Kontrol Kelas 4 SDN Delik 02 Kecamatan Tuntang Kabupaten Semarang Semester 2 Tahun Pelajaran Tabel 20 Hasil Analisis Uji T Hasil Belajar Matematika Kelompok Eksperimen Kelas 4 SDN Tlompakan 03 dan Kelompok Kontrol Kelas 4 SDN Delik 02 Kecamatan Tuntang Kabupaten Semarang Semester 2 Tahun Pelajaran xi

13 DAFTAR GAMBAR Gambar 1 Grafik Uji Normalitas Hasil belajar Uji kesetaraan Mata Pelajaran Matematika Dari Kelompok Eksperimen Kelas 4 SDN Tlompakan 03 Kecamatan Tuntang Kabupaten Semarang Semester 2 Tahun Pelajaran 2012/ Gambar 2 Grafik Uji Normalitas Hasil belajar Uji kesetaraan Mata Pelajaran Matematika Dari Kelompok Kontrol Kelas 4 SDN Delik 02 Kecamatan Tuntang Kabupaten Semarang Semester 2 Tahun Pelajaran 2012/ Gambar 3 Diagram Batang Penyebaran Data Skor Hasil Belajar Matematika Kelompok Eksperimen Kelas 4 SDN Tlompakan 03 Kecamatan Tuntang Kabupaten Semarang Gambat 4 Diagram Batang Penyebaran Data Skor Hasil Belajar Matematika Kelompok Kontrol Kelas 4 SDN Delik 02 Kecamatan Tuntang Kabupaten Semarang Gambar 5 Grafik Uji Normalitas Skor Hasil Belajar Matematika Kelompok Eksperimen Gambar 6 Grafik Uji Normalitas Skor Hasil Belajar Matematika Kelompok Kontrol xii

14 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 Surat Ijin Uji Coba Instrumen Lampiran 2 Surat ijin Penelitian Kelompok Eksperimen Lampiran 3 Surat Ijin Penelitian Kelompok Kontrol Lampiran 4 Surat Keterangan Validitas Isntrumen Lampiran 5 Surat Keterangan Penelitian Pada Kelompok Eksperimen Lampiran 6 Surat Keterangan Penelitian Pada Kelompok Kontrol Lampiran 7 Data Instrumen Soal Sebelum Diuji Validitas Lampiran 8 Data Instrumen Soal yang Valid Lampiran 9 Data Instrumen Soal yang Dipakai Untuk Menguji Siswa Lampiran 10 Daftar Nilai Pre Tes dan Post Tes Kelompok Eksperimen Lampiran 11 Daftar Nilai Pre Tes dan Post Tes Kelompok Kontrol Lampiran 12 Uji Validitas Pada SPSS Lampiran 13 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Pada Kelompok Eksperimen Lampiran 14 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Pada Kelompok Kontrol Lampiran 15 Lembar Observasi Tindakan Guru Kelas Kelompok Eksperimen Lampiran 16 Lembar Observasi Tindakan Guru Kelas Kelompok Kontrol xiii