SKRIPSI. Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. oleh. Tri Widayati NIM :

Transkripsi

1 PENGARUH PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING DENGAN DONGENG TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA PADA SISWA KELAS III SD N SALATIGA 3 SEMESTER II TAHUN PELAJARAN 2015/2016 SKRIPSI Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga oleh Tri Widayati NIM : PROGRAM STUDI S1 PGSD FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA 2016 i

2 ii

3 iii

4 iv

5 v

6 MOTTO DAN PERSEMBAHAN Motto : 1. Kepala yang penuh pengetahuan tidak akan lebih hebat dari pada hati yang penuh iman. 2. Jangan putuh asa! selama kamu masih hidup itu artinya Tuhan masih memberikan waktu dan kesempatan. 3. Karena masa depan sungguh ada dan harapan tidak akan hilang. (Amsal 23:18) 4. Diberkatilah orang yang mengandalkan TUHAN, yang menaruh harapannya pada TUHAN! (Yeremia 17 :7) 5. Tuhan itu tidak dapat memperlambat apa yang seharusnya dipercepat dan mempercepat apa yang seharusnya diperlambat. Semua Tuhan berikan TEPAT pada waktunya. 6. Manusia hanya bisa berusaha dan berencana, tetap tangan Tuhan yang berkuasa. (Tri Widayati) Persembahan : Dengan penuh rasa syukur, skripsi ini saya persembahkan untuk : 1. Tuhan Yesus karena kasihnya yang begitu besar saya dapat menyelesaiakn skripsi dan study saya. 2. Kedua orang tua, kakak dan adik saya yang selalu memberikan dukungan dan doa sehingga skripsi saya ini dapat selesai. 3. Seluruh sahabat-sahabat saya yang selalu memberikan dukungan dan dorongan sehingga saya dapat menyelesaikan skripsi saya. 4. Wahyudi, S.Pd,.M.Pd. selaku dosen pembimbing skripsi yang telah membimbing selama penyusunan skripsi. vi

7 KATA PENGANTAR Puji syukur saya panjatkan kepada Tuhan Yesus yang telah melimpahkan kasih-nya yang begitu besar, sehingga skripsi saya yang berjudul Pengaruh Penerapan Model Problem Based Learning Dengan Dongeng Terhadap Hasil Belajara Matematika pada Siswa Kelas 3 SD N Salatiga 3 Tahun Pelajaran 2015/2016 dapat selesai dengan baik tanpa halangan yang begitu berarti. Dalam kesempatan ini, saya mengucapkan terimakasih kepada berbagai pihak yang telah memberikan bantuan,baik pendapat, kritik, saran dan dorongannya selama penyusunan skripsi sehingga skripsi ini dapat diselesaikan dengan baik, yaitu : 1. Pdt. Prof. John A. Titaley, Th.D., Rektor Universitas Kristen Satya Wacana, yang telah mengantarkan pencapaian penyelesaian studi PGSD di UKSW. 2. Dr. Yari Dwikurnianingssih, M.Pd., Dekan FKIP yang telah memberian fasilitas belajar di FKIP. 3. Herry Sanoto, S.Si., M.Pd., Ketua Program Studi S1 PGSD FKIP yang telah memberi pelayanan akademik, sehingga terselesaikannya studi di program studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar. 4. Wahyudi,S.Pd.,M.Pd., dosen pembimbing yang telah membimbing dan memberikan arahan dalam penyusunan skripsi 5. Guru dan Staff SD Negeri Salatiga 03 dan 10 yang telah memberikan izin dan dukungan selama magang hingga penelitian ini terlaksana. 6. Bapak, Ibu, adik dan kakak yang selalu memberikan dukungan baik moral maupun material. 7. Sahabat-sahabat saya yang telah memberikan semangat selama perkuliahan sampai penyusunan skripsi ini selesai. 8. Semua pihak yang tidak dapat kamu sebutkan satu persatu, terimakasih atas dukungan dan bantuannya. vii

8 Semoga skripsi ini bermanfaat bagi siapapun yang membutuhkan. Tuhan Yesus memberkati. Salatiga,... Juni 2016 Penulis viii

9 ABSTRAK Widayati, Tri Pengaruh Penerapan Model Problem Based Learning dengan dongeng terhadap hasil belajar matematika pada siswa kelas III SD N Salatiga 03 semester II Tahun Pelajaran 2015/2016. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Pembimbing: Wahyudi, S.Pd.,M.Pd. Kata Kunci:Hasil Belajar Matematika, Model Problem Based Learning dengan dongeng. Pembelajaran matematika di sekolah dasar harus melatih siswa berfikir logis, analitis, sistematis, kritis dan kreatif serta memiliki kemampuan bekerja sama yang baik. Namun dalam pelaksanaannya tidak mudah, mengingat karakteristik siswa sekolah dasar masih dalam tahap perkembangan oprasional kongkrit dan memiliki sifat individualal. Sehingga dibutuhkan pembelajaran yang menyenangkan dan memotivasi siswa. Salah satu caranya dengan menggunakan model Problem Based Learning dengan dongeng mengingat karakteristik siswa sekoah dasar yang masih suka didongengi. Dengan harapan siswa ternotivasi dan antusias dalam melakukan penyelidikan memecahkan masalah sehingga tercipta pembelajaran yang menyenangkan dan menantang. Tujuan penelitian ini adalah mengetahui Pengaruh Penerapan Model Problem Based Learning dengan dongeng terhadap hasil belajar matematika siswa kelas 3 SD N Salatiga 03 semester II Tahun Pelajaran 2015/2016. Penelitian ini merupakan jenis penelitian eksperimen. Dengan menggunakan desain Nonquivalent Control Group Design yang menggunakan 2 kelas sebagai subjek penelitian. Pengukuran hasil belajar melalui pretest dan posttest. Subjek penelitiannya adalah siswa kelas 3 SD Negeri Salatiga 03 berjumlah 32 siswa sebagai kelompok eksperimen dan SD Negeri Salatiga 10 berjumlah 39 siswa sebagai kelompok kontrol. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi dan tes. Instrumen penelitian berupa lembar observasi dan butir soal uraian. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis uji beda rata-rata (uji t) dengan bantuan program penghitingan statistik Statistical Product And Service Solution (SPSS) 22.0 for Windows. Hasil penelitian menunjukan terdapat pengaruh penerapan model Problem Based Learning dengan dongeng terhadap hasil belajar matematika pada siswa kelas III SD N Salatiga 03 semester II tahun pelajaran 2015/2016. Hal ini tampak pada uji beda yang dilakukan menunjukan nilai signifikasi < nilai α yaitu 0,003<0,05. Kelompok ekperimen mempunyai skor maksimal 100 dan minimal 60, sedangkan mean 79 pada kelompok kontrol mempunyai nilai maksimal 88 dan minimal 40, sedangkan mean 71. Saran yang diberikan sebaiknya guru dalam pembelajaran menciptakan pembelajaran yang menyenangkan salah satunya dengan dongeng serta menggunakan model yang melatih siswa untuk berfikir kritis, kreatif, analitis sistematis guna melatih ketrampilan memecahkan masalah. ix

10 DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... i PERNYATAAN TIDAK PLAGIAT... ii PERNYATAAN PERSETUJUAN AKSES... iii LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING... iv LEMBAR PENGESAHAN... v MOTTO DAN PERSEMBAHAN... vi KATA PENGANTAR... vii ABSTRAK... viii DAFTAR ISI... ix DAFTAR TABEL... x DAFTAR GAMBAR... xi DAFTAR LAMPIRAN... xii BAB I PENDAHULUAN Latar Belakang Masalah Identifikasi Masalah Batasan Masalah Rumusan Masalah Tujuan Penelitian Manfaat Hasil Penelitian... 5 BAB II KAJIAN PUSTAKA Kajian Teori Matematika Hakekat Matematika Pembalajaran Matematika di SD Problem Based Learning Hakekat Problem Based Learning Karakteristik Problem Based Learning Peran Guru dalam Problem Based Learning Langkah-langkah Problem Based Learning Implementasi Problem Based Learning dalam pembelajaran 16 x

11 Dongeng Hakekat Dongeng Manfaat Mendongeng Unsur-unsur dongeng Langkah-langkah Mendongeng Hasil Belajar Pengertian Hasil Belajar Faktor-faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar Klasifikasi Hasil Belajar Penilaian Hasil Belajar Hubungan Hasil Belajar dengan Dongeng dan Hasil Belajar Hubungan Problem Based Learning dengan dongeng dan Hasil Belajar Kajian Penelitian yang Relevan Kerangka Berfikir Hipotesis Penelitian BAB III METODE PENELITIAN Jenis dan Desain Penelitian Jenis Penelitian Desain Penelitian Lokasi dan Waktu Penelitian Variabel Penelitian dan Definisi Oprasional Variabel Penelitian Definisi Oprasional Populasi, Sampel dan Teknik Sampling Populasi Sampel Teknik Sampling Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data Teknik Pengumpulan Data Instrumen Pengumpulan Data xi

12 3.5 Validitas dan Tingkat Kesukaran Instrumen Validitas Instrumen Tingkat Kesukaran Instrumen Teknik Analisis Data Teknik Analisis Data Sebelum Perlakuan Teknik Analisis Data Setelah Perlakuan BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Pelaksanaan Penelitian Hasil Penelitian Deskripsi Data Data Hasil Penelitian Analisis Data Pembahasan Hasil Penelitian BAB V SIMPULAN DAN SARAN Simpulan Saran DAFTAR PUSTAKA DAFTAR LAMPIRAN xii

13 DAFTAR TABEL Tabel 1 Langkah-langkah Problem Based Learning Tabel 2 Tabel 3 Sintak Model Problem Based Learning berdasarkan Permendinas No.41 Tahun 2007 tentang Standar Proses Implementasi Model Problem Based Learning berdasarkan Permendiknas No.41Tahun 2007 tentang Standar Proses Tabel 4 Kegiatan penelitian Tabel 5 Jadwal Pelaksanaan Penelitian Tabel 6 Jumlah Siswa Kelas III SD Gugus Kaerini Salatiga Tabel 7 Kisi-kisi Observasi Implementasi Problem Based Learning Tabel 8 Kisi-kisi Instrumen Postest Tabel 9 Pedoman Penskoran Kemampuan Pemecahan Masalah Tabel 10 Rekap Validasi Pakar Soal Pretest dan Postest Tabel 11 Revisi soal Pretest Tabel 12 Resisi Soal Postest Tabel 13 Uji Tingkat Kesukaran Soal Postest dan Pretets Tabel 14 Pelaksanaan Penelitian Pada Kelas Ekperimen Tabel 15 Lembar Observasi Kelas Kontrol Tabel 16 Lembar Observasi Kelas Ekperimen Tabel 17 Deskripsi Data Sebelum Perlakuan Tabel 18 Deskripsi Data Setelah Perlakuan Tabel 19 Distribusi Frekuensi Pretest Kelas Ekperimen Tabel 20 Distribusi Frekuensi Pretest Kelas Kontrol Tabel 21 Distribusi Frekuensi Postest Kelas Ekperimen Tabel 22 Distribusi Frekuensi Postest Kelas Kontrol Tabel 23 Hasil Uji Normalitas Pretest Kelas Kontrol dan Ekperimen xiii

14 Tabel 24 Hasil Uji Homogenitas Pretest Tabel 25 Hasil Uji Keseimbangan Pretest Tabel 26 Hasil Uji Normalitas Postest Kelas Ekperimen dan Kontrol Tabel 27 Hasil Uji Homogenitas Postest Kelas Ekperimen dan Kontrol Tabel 28 Hasil Uji Hipotesis (Uji T Independent Sample Test Nilai Postest) Kelas Ekperimen dan Kelas Kontrol Tabel 29 Rangkuman Uji Hipotesis xiv

15 DAFTAR GAMBAR Gambar 1 Desain Non Equivalent Control Group Design...31 Gambar 2 Deskripsi Data Pretest...57 Gambar 3 Deskripsi Data Postest...57 Gambar 4 Distribusi Frekuensi Pretest Kelas Ekperimen...58 Gambar 5 Distribusi Frekuensi Pretest Kelas Kontrol...59 Gambar 6 Distribusi Frekuensi Postest Kelas Ekperimen...61 Gambar 7 Distribusi Frekuensi Postest Kelas Kontrol...62 Gambar 8 Daerah Kritis Uji Hipotesis...68 xv

16 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 Surat Izin Penelitian SD N Salatiga Surat Izin Penelitian SD N Salatiga Lampiran 2 Surat Keterangan Magang Lampiran 3 Jurnal Magang SD N Salatiga Lampiran 4 Lembar Validasi Soal Pretest Pakar Lembar Validasi Soal Pretest Pakar Lampiran 5 Uji Tingkat Kesukaran Soal Pretest Pakar Uji Tingkat Kesukaran Soal Pretest Pakar Lampiran 6 Soal Pretest Lampiran 7 Lembar Validasi Soal Postest Pakar Lembar Validasi Soal Postest Pakar Lampiran 8 Uji Tingkat Kesukaran Soal Postest Pakar Uji Tingkat Kesukaran Soal Postest Pakar Lampiran 9 Soal Postest Lampiran 10 Kunci Jawaban Soal Pretest Kunci Jawaban Soal Postest Lampiran 11 Rubrik Penilaian Kemampuan Pemecahan Masalah Lampiran 12 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelas Ekperimen. 124 Lampiran 13 Lembar Observasi Pelaksanaan Problem Based Learning dengan dongeng (Pertemuan 1) Lembar Observasi Pelaksanaan Problem Based Learning dengan dongeng (Pertemuan 2) Lampiran 14 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelas Kontrol Lampiran 15 Lembar Observasi Kelas Kontrol (Pertemuan 1) Lembar Observasi Kelas Kontrol (Pertemuan 2) Lampiran 16 Surat Keterangan Penelitian SD N Salatiga Surat Keterangan Penelitian SD N Salatiga Lampiran 17 Dokumentasi Mengajar di SD N Salatiga Dokumentasi Mengajar di SD N Salatiga xvi

17 Lampiran 18 Daftar Nilai SD N Salatiga Daftar Nilai SD N Salatiga Lampiran 19 Distribusi Frekuensi Pretest Kelas Ekperimen Distribusi Frekuensi Pretest Kelas Kontrol Distribusi Frekuensi Postest Kelas Ekperimen Distribusi Frekuensi Postest Kelas Kontrol Lampiran 20 Deskripsi Data Sebelum Perlakuan Deskripsi Data Setelah Perlakuan Lampiran 21 Hasil Uji Normalitas Pretest Kelas Ekperimen dan Kelas Kontrol Hasil Uji Homogenitas Pretest Kelas Ekperimen dan Kelas Kontrol Hasil Uji Keseimbangan Pretest Kelas Ekperimen dan Kelas Kontrol Lampiran 22 Hasil Uji Normalitas Postest Kelas Ekperimen dan Kelas Kontrol Hasil Uji Homogenitas Postest Kelas Ekperimen dan Kelas Kontrol Hasil Uji Hipotesis (Uji T Independent Sample Test Nilai Postest Kelas Ekperimen dan Kelas Kontrol xvii