SKRIPSI. Untuk Memenuhi Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga

Transkripsi

1 PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION (GI) UNTUK MENINGKATKAN KREATIFITAS DAN HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS 4 DI SDN SIDOREJO LOR 06 SALATIGA SEMESTER II TAHUN PELAJARAN 2013/2014. SKRIPSI Untuk Memenuhi Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga Oleh : Natalia Delpia Ningsih PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA 2014 i

2

3

4 ABSTRAK Ningsih, Natalia Delpia Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation (GI) Untuk Meningkatkan Kreatifitas Dan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas 4 Di SDN Sidorejo Lor 06 Salatiga Semester II Tahun Pelajaran 2013/2014. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Pembimbing: Drs. Susiyanto, M.Pd. Kata Kunci: Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation (GI), Kreatifitas Belajar, Hasil Belajar IPA, Latar belakang masalah dalam penelitian ini adalah masih rendahnya tingkat kreatifitas siswa dalam belajar yang disebabkan oleh siswa tidak mandiri dalam belajar dan rendahnya nilai hasil belajar siswa dikarenakan kurang tepatnya metode yang digunakan oleh guru SD Negeri Sidorejo Lor 06 terutama pada mata pelajaran IPA. Rumusan pemecahan masalah dalam penelitian ini adalah apakah model pembelajaran kooperatif tipe Group Investigation (GI) dapat meningkatkan kreativitas dan hasil belajar siswa kelas 4 mata pelajaran IPA pada materi energi panas dan energi bunyi di SD Negeri Sidorejo Lor 06 tahun pelajaran 2013/2014?. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan kreativitas dan hasil belajar siswa SD Negeri Sidorejo Lor 06 melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Group Investigation (GI) pada mata pelajaran IPA materi energi panas dan energi bunyi kelas 4, tahun pelajaran 2013/2014. Penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian ini terdiri dari 2 siklus. Siklus 1 terdiri dari 2 kali pertemuan dan siklus 2 terdiri dari 2 kali pertemuan. Teknik pengumpulan data menggunakan lembar observasi untuk mengukur tingkat kreatifitas siswa dan bentuk tes pilihan ganda di akhir pembelajaran untuk mengukur hasil belajar siswa. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah lembar observasi kreatifitas belajar siswa dan tes hasil belajar siswa Hasil yang diperoleh dalam penelitian ini adalah terjadinya peningkatan kreatifitas belajar siswa dan hasil belajar siswa kelas 4 SD Negeri Sidorejo Lor 06 Salatiga pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) yang mencapai KKM pada pra siklus adalah 59,09% siswa, setelah dilakukannya pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Group Investigation (GI) yang mencapai KKM terjadi peningkatan pada siklus I adalah 77,27%, pada siklus II yang mencapai KKM meningkat lagi menjadi 95,46%. Pembelajaran melalui model pembelajaran kooperatif tipe Group Investigation (GI) disajikan dalam bentuk diskusi kelompok dan soal evaluasi. Saran dalam proses pembelajaran hendaknya siswa ikut terlibat aktif serta guru harus lebih kreatif dalam menyajikan model pembelajaran yang menarik dan mampu mengembangkan karakter siswa. Saran tindak lanjut adalah melakukan penelitian lebih lanjut. ii

5 iii

6 iv

7 MOTTO Sebab Aku ini mengetahui rancangan-rancangan apa yang ada pada-ku mengenai kamu, demikianlah firman Tuhan, yaitu rancangan damai sejahtera dan bukan rancangan kecelakaan, untuk memberikan kepadamu hari depan yang penuh harapan. Yeremia 29:11 PERSEMBAHAN Puji syukur kepada Tuhan Yesus Kristus yang telah memberikanku pengetahuan dan kemampuan. Kupersembahkan kemenangan perjuangan kesabaranku ini kepada: Kedua orang tua dan kedua adikku yang senantiasa mendukung dalam doa dan selalu memberikan semangat dan motivasi yang sangat berharga untukku, Teman-teman satu kos yang telah membantu sampai penulisan skripsi ini selesai. v

8 KATA PENGANTAR Puji syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa, atas limpahan rahmad dan karunianya yang telah diberikan kepada penulis, sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi ini yang berjudul PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION (GI) UNTUK MENINGKATKAN KREATIFITAS DAN HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS 4 DI SDN SIDOREJO LOR 06 SALATIGA SEMESTER II TAHUN PELAJARAN 2013/2014. Skripsi ini disusun untuk memenuhi salah satu syarat memperoleh gelas sarjana pendidikan, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan di Universitas Kristen Satya Wacana. Penulis menyadari penyusunan skripsi ini dapat diselesaikan dengan baik atas bantuan dari berbagai pihak. Oleh karena itu penulis mengucapkan terimakasih kepada pihak-pihak: 1. Dra. Yari Dwi kurnianingsih, M.Pd., selaku Dekan FKIP UKSW yang telah memberi kesempatan belajar di program studi S1 PGSD. 2. Herry Sanoto, S. Si., M.Pd., selaku Kaprogdi S1 PGSD yang telah memberi pelayanan akademik sehingga penulis dapat menyelesaikan belajar di program PGSD FKIP UKSW. 3. Drs. Susiyanto, M.Pd., selaku dosen pembimbing yang telah membimbing dan memberi pengarahan sampai dengan selesainya penyusunan skripsi ini. 4. Pemerintah Daerah Kabupaten Landak Propinsi Kalimantan Barat yang telah memberikan dukungan baik moril maupun materil selama penulis mengikuti perkuliahan. 5. Mei Inayati, S.Pd., Kepala SD Negeri Sidorejo Lor 06 Salatiga yang telah memberikan izin untuk melakukan penelitian ini. 6. Nurcahyo Setyo Utomo S.Pd., guru kelas 4 SD Negeri Sidorejo Lor 06 Salatiga yang telah banyak membantu dalam melakukan penelitian ini. vi

9 7. Siswa kelas 4 SD Negeri Sidorejo Lor 06 Salatiga yang telah membantu dalam pelaksanaan penelitian. 8. Pihak-pihak lain yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu namun telah membantu dalam melakukan penelitian dan penyelesaian penulisan skripsi ini. Salatiga, Juni 2014 Penulis, Natalia Delpia Ningsih vii

10 DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... i ABSTRAK... ii LEMBAR PENGESAHAN... iii SURAT PERNYATAAN... iv MOTTO DAN PERSEMBAHAN... v KATA PENGANTAR... vi DAFTAR ISI... viii BAB I PENDAHULUAN Latar Belakang Identifikasi Masalah Pembatasan Masalah Rumusan Masalah dan Rumusan Pemecahan Masalah Tujuan Penelitian Manfaat Penelitian... 5 BAB II KAJIAN PUSTAKA Kajian Teori Model Pembelajaran Kooperatif Model Pembelajaran Kooperatif tipe Group Investigation Pengertian Kreatifitas Belajar Pengertian Hasil Belajar Pengertian IPA Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation (GI) Dalam Pembelajaran IPA Kajian Hasil Penelitian yang Relevan Kerangka Berpikir Hipotesis Tindakan BAB III METODE PENELITIAN Setting Penelitian Karakteristik Subjek Penelitian viii

11 3.3. Fokus Penelitian Variabel Penelitian Variabel Bebas Variabel Terikat Prosedur Penelitian Teknik Pengumpulan Data dan Instrumen Jenis Data Teknik Pengumpulan Data Teknik Analisis Instrumen Teknik Analisis Data Deskriptif Kuantitatif Deskriptif Kualitatif Indikator Kinerja BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Gambaran Umum Subjek Penelitian Pelaksanaan Tiap Siklus Pra Siklus Pelaksanaan Siklus Pelaksanaan Siklus Perbandingan Hasil Belajar Siswa Pra Siklus, Siklus 1 dan Siklus Pembahasan Hasil Penelitian BAB V PENUTUP Simpulan Saran Bagi Sekolah Bagi Guru Bagi Siswa DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN DAFTAR TABEL ix

12 Tabel 2.1 Sintaks Pembelajaran Kooperatif... 7 Tabel 2.2 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar IPA Semester II Tabel 3.2 Kisi-Kisi Soal Tes Hasil Belajar Siklus I Tabel 3.3 Kisi-Kisi Soal Tes Hasil Belajar Siklus II Tabel 3.4 Hasil Uji Validitas Siklus I Tabel 3.5 Hasil Uji Validitas Siklus II Tabel 3.6 Uji Reliabilitas Siklus I Tabel 3.7 Uji Reliabilitas Siklus II Tabel 3.8 Kisi-Kisi lembar Observasi Kreatifitas Siswa Tabel 4.1 Kreatifitas Belajar Siswa Pra Siklus Tabel 4.2 Deskripsi Hasil Belajar Siswa Pra Siklus Tabel 4.3 Rentang Hasil Belajar Siswa Pra Siklus Tabel 4.4 Kreatifitas Belajar Siswa Siklus Tabel 4.5 Deskripsi Hasil Belajar Siswa Siklus Tabel 4.6 Rentang Hasil Belajar Siswa Siklus Tabel 4.7 Kreatifitas Belajar Siswa Siklus Tabel 4.8 Deskripsi Hasil Belajar Siswa Siklus Tabel 4.9 Rentang Hasil Belajar Siswa Siklus Tabel 4.10 Perbandingan Hasil Belajar Siswa Tabel 4.11 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Pra Siklus, Siklus I, Siklus II Tabel 4.12 Perbandingan Kreatifitas Belajar Siswa x

13 DAFTAR GAMBAR Gambar 2.1 Skema Kerangka Berpikir Gambar 3.1 Bagan Siklus Pembelajaran Gambar 4.1 Grafik Hasil Belajar Siswa Pra Siklus Gambar 4.2 Grafik Hasil Belajar Siswa Siklus Gambar 4.3 Grafik Hasil Belajar Siswa Siklus Gambar 4.4 Grafik Perolehan Hasil Belajar Pra Siklus, Siklu 1, Siklus xi

14 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 Surat Izin Penelitian Dari Kampus Lampiran 2 Surat Keterangan Pelaksanaan Penelitian Lampiran 3 RPP Siklus I Lampiran 4 RPP Siklus II Lampiran 5 Nilai Pra Siklus Lampiran 6 Nilai Siklus I Lampiran 7 Nilai Siklus II Lampiran 8 Lembar Kreatifitas Belajar Pra Siklus Lampiran 9 Lembar Observasi Kreatifitas Belajar Siklus I Pertemuan I Lampiran 10 Lembar Observasi Kreatifitas Belajar Siklus I Pertemuan II Lampiran 11 Lembar Observasi Kreatifitas Belajar Siklus II Pertemuan I Lampiran 12 Lembar Observasi Kreatifitas Belajar Siklus II Pertemuan II Lampiran 13 Lembar Observasi Kinerja Guru Siklus I Pertemuan I Lampiran 14 Lembar Observasi Kinerja Guru Siklus I Pertemuan II Lampiran 15 Lembar Observasi Kinerja Guru Siklus II Pertemuan I Lampiran 16 Lembar Observasi Kinerja Guru Siklus II Pertemuan II Lampiran 17 Indikator Hasil Kinerja Guru Lampiran 18 Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Lampiran 19 Dokumentasi xii