untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga SKRIPSI oleh DIAN PERMATASARI

Transkripsi

1 PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH (PBM) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN IPS SISWA KELAS V SD NEGERI 01 AMPEL SEMESTER 2 TAHUN PELAJARAN 2013/2014 SKRIPSI untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga oleh DIAN PERMATASARI PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA 2014 i

2

3

4 ABSTRAK Permatasari, Dian Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Masalah (PBM) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Mata Pelajaran IPS Siswa Kelas V SD Negeri 01 Ampel Semester 2 Tahun Pelajaran 2013/2014. Pembimbing: Kata Kunci: Hasil Belajar IPS, Model Pembelajaran Berbasis Masalah Latar belakang masalah dalam penelitian ini adalah guru sebagai pengajar masih terpaku pada metode pembelajaran konvensional, berpusat pada guru (teacher centered) dan berpusat pada buku teks (text book centered), siswa juga belum sepenuhnya dilibatkan langsung dalam proses pembelajaran, sehingga hasil belajar IPS siswa kelas V SD Negeri 01 Ampel semester II tahun pelajaran 2013/2014 belum mencapai nilai ketuntasan yang optimal. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Model PTK yang digunakan adalah model Pembelajaran Berbasis Masalah dengan menggunakan 2 siklus, masingmasing siklus terdiri dari 3 kali pertemuan. Subyek penelitian adalah seluruh siswa kelas V SD Negeri 01 Ampel Kecamatan Ampel Kabupaten Boyolali sebanyak 38 siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dengan penerapan model Pembelajaran Berbasis Masalah dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Hal ini dibuktikan dengan hasil penelitian tindakan yang menunjukan bahwa pada kondisi awal dari total keseluruhan siswa yang sebanyak 38 siswa, ditemukan yaitu 11 atau 29% siswa yang tuntas dan 27 atau 71% siswa yang belum tuntas KKM dengan nilai rata-rata kelas 56, kemudian setelah diberikan tindakan perbaikan pada siklus I, 26 atau 68% siswa yang tuntas dan 12 atau 32% yang tidak tuntas KKM dengan nilai rata-rata kelas 66, pada siklus II menjadi 34 atau 89% siswa yang tuntas dan 4 atau 11% siswa yang belum tuntas KKM dengan nilai rata-rata kelas 78. Berdasarkan hasil penelitian ini disimpulkan bahwa model Pembelajaran Berbasis Masalah terbukti dapat meningkatkan hasil belajar IPS siswa kelas V SD Negeri 01 Ampel. Dengan demikian, dapat disarankan bahwa model pembelajaran ini dapat diaplikasikan secara luas dalam dunia pendidikan, khususnya dalam penerapan sebagai salah satu model pembelajaran di sekolah. ii

5 iii

6 iv

7 Motto Syukuri apa yang ada hidup adalah anugrah Tetap jalani hidup ini melakukan yang terbaik Jangan menyerah! (D Masiv) Mengatasi kesulitan adalah pengalaman paling menyenangkan dalam hidup (Arthur Schopenhauer) Kemengangan adalah milik orang-orang yang berdoa dan berjuang (Regina-idol) v

8 Lembar Persembahan Skripsi ini saya persembahkan untuk : 1. Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. 2. SD Negeri 01 Ampel Kecamatan Ampel Kabupaten Boyolali. 3. Kedua orang tuaku tercinta (Mansyur Setyaji dan Siti Rohani) yang memberikan doa, semangat, kasih sayang yang tiada tara dan selalu mendampingiku. 4. Noviana Wijayanti tersayang yang sudah banyak membantu dalam kesulitanku, yang selalu mengasihi, selalu ada dalam suka maupun duka dan selalu memotivasi, memberikan semangat yang luar biasa untukku. 5. Sahabat-sahabatku (erlinda, ertien, rere, vira, nita, zelda) yang selalu bersamasama selama 4 tahun ini. 6. Uma christy dan Agung Andila Wiyata yang telah memberikan bantuan dan semangat kepada peneliti. 7. Dandung widyatmoko yang selalu memberikan motivasi, memberikan doa, memberikan perhatian dan kasih sayang yang luar biasa untukku. 8. Keluarga besar RS10 F yang selalu bersama-sama selama 4 tahun ini saat suka maupun duka. vi

9 KATA PENGANTAR Puji dan syukur atas kehadirat Tuhan Yang Maha Kuasa, karena atas kasih dan anugerah-nya skripsi yang berjudul Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Masalah (PBM) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Mata Pelajaran IPS Siswa Kelas V SD Negeri 01 Ampel Semester II Tahun Pelajaran 2013/2014 ini dapat diselesaikan. Penyusunan skripsi ini disusun dalam rangka mengakhiri masa perkuliahan dan memenuhi syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Dalam penyusunan skripsi ini peneliti banyak mendapat bantuan dari berbagai pihak, baik berupa material maupun spiritual yang diberikan secara langsung maupun tidak langsung. Berkenaan dengan hal tersebut, maka dalam kesempatan ini penulis ingin menyampaikan ucapan terima kasih kepada: 1. Dra. Yari Kurnaningsih, M.Pd selaku Dekan FKIP yang telah memberi fasilitas-fasilitas yang menunjang selama perkuliahan dan dalam penulisan skripsi ini. 2. Herry Sanoto, S.Si, M.Pd selaku Kaprogdi PGSD yang memberikan kesempatan peneliti dalam menyelesaikan skripsi program studi PGSD FKIP UKSW. 3. Ridha Sarwono S.Sn, M.Pd selaku Dosen Pembimbing dan Wali Studi RS10 F yang telah membimbing, memotivasi dan mengarahkan dalam penulisan skripsi ini. 4. Drs. Sumiyarso, M.Si selaku dosen penguji yang sangat membantu dan mengarahkan sehingga penulisan skripsi ini dapat selesai. 5. Fajar Sasongko, S.Pd selaku Kepala Sekolah beserta keluarga besar SD Negeri 01 Ampel Kecamatan Ampel Kabupaten Boyolali yang memberikan izin untuk melakukan penelitian. 6. Ayah, Ibu, serta Kakak dan adik tercinta yang selalu mendoakan dan memberikan dorongan serta semangat kepada peneliti. vii

10 7. Noviana Wijayanti yang selalu memberikan bantuan, dorongan serta semangat yang luar biasa. 8. Dandung Widyatmoko yang selalu memberikan semangat, doa, serta bantuan yang luar biasa kepada peneliti. Dengan disusunnya skripsi ini, peneliti berharap semoga bermanfaat dan menambah pengetahuan bagi semua pihak. Salatiga, 21 Mei 2014 Penulis viii

11 DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL... i ABSTRAK... ii LEMBAR PENGESAHAN... iii LEMBAR PERSETUJUAN... iv PERNYATAAN... v MOTTO... vi LEMBAR PERSEMBAHAN... vii KATA PENGANTAR... viii DAFTAR ISI... x BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah Identifikasi Masalah Pembatasan Masalah Rumusan Masalah Tujuan Penelitian Manfaat Hasil Penelitian... 3 BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1 Kajian Teori Hasil Belajar Pengertian Belajar Pengertian Hasil Belajar IPS Ilmu Pengetahuan Sosial Hakikat Ilmu Pengetahuan Sosial Tujuan Ilmu Pengetahuan Sosial Materi Ruang Lingkup IPS untuk SD Penilaian Hasil Belajar IPS Model Pembelajaran Berbasis Masalah ix

12 2.4.1 Pengertian Model Pembelajaran Model Pembelajaran Berbasis Masalah Ciri-ciri Khusus Pembelajaran Berbasis Masalah Manfaat dan Tujuan Pembelajaran Berbasis Masalah Langkah-langkah PBM Kelebihan dan Kelemahan PBM Kajian Penelitian Relevan Kerangka Pikir Hipotesis Penelitian BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Seting dan Subyek Penelitian Seting Penelitian Subyek Penelitian Variabel Penelitian Prosedur Penelitian Jenis dan Instrumen Pengumpulan Data Jenis Pengumpulan Data Instrumen Pengumpulan Data Variabel X (Variabel Tindakan) Variabel Y (Variabel Hasil Belajar) Soal Tes Tertulis Analisis Data Analisis Kesukaran Soal Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen Analisis Data Kuantitatif Analisis Data Kualitatif Indikator Kinerja x

13 BAB IV HASIL PENELITIAN dan PEMBAHASAN 4.1 Deskripsi Kondisi Awal Pelaksanaan Tindakan Pelaksanaan Siklus I Pelaksanaan Siklus II Hasil Analisis Data Analisis Lembar Observasi Data Siklus I Siklus II Analisis Hasil Belajar Hasil Belajar Siklus I Hasil Belajar Siklus II Pembahasan BAB V PENUTUP 5.1 Simpulan Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN xi

14 DAFTAR TABEL Halaman Tabel 2.1 SK dan KD Kelas V Semester II Penelitian Tabel 2.2 Sintaks Pembelajaran Berbasis Masalah Tabel 3.1 Alokasi Waktu Penelitian Tabel 3.2 Kisi-kisi Lembar Observasi Guru dan Siswa Tabel 3.3 Kisi-kisi Soal Evaluasi Siklus I dan Siklus II Tabel 3.4 Taraf Tingkat Kesukaran Soal pada Siklus I dan Siklus II 41 Tabel 3.5 Hasil Uji Coba Validitas Soal Siklus I dan Siklus II di SD Negeri 01 Ampel kelas V Tabel 3.6 Tingkat Reliabilitas Instrumen Tabel 3.7 Uji Reliabilitas Butir Soal Siklus I dan Siklus II Tabel 3.8 Kriteria Ketuntasan Hasil Belajar SD N 01 Ampel Tabel 4.1 Rekapitulasi Hasil Belajar IPS Kondisi Awal Tabel 4.2 Presentase Ketuntasan Hasil Belajar Kondisi Awal Tabel 4.3 Hasil Observasi Tindakan Guru dan Siswa Siklus I Tabel 4.4 Hasil Observasi Tindakan Guru dan Siswa Siklus II Tabel 4.5 Rekapitulasi Hasil Belajar IPS Siklus I Tabel 4.6 Presentase Ketuntasan Hasil Belajar Siklus I Tabel 4.7 Rekapitulasi Hasil Belajar IPS Siklus II Tabel 4.8 Presentase Ketuntasan Hasil Belajar Siklus II Tabel 4.9 Perbandingan Hasil Belajar Tiap Siklus xii

15 DAFTAR GAMBAR DAN BAGAN Halaman Bagan 2.3 Kerangka Pikir Penelitian Bagan 3.2 Model Penelitian Kemmis dan Taggrart Gambar 4.1 Diagram Ketuntasan Belajar IPS Siklus I Gambar 4.2 Diagram Perbandingan Hasil Belajar IPS Siswa pada Kondisi Awal dengan Siklus I Gambar 4.3 Diagram Ketuntasan Belajar IPS Siklus II Gambar 4.4 Diagram Perbandingan Hasil Belajar IPS Siklus I dengan Siklus II Gambar 4.5 Diagram Perbandingan Hasil Belajar IPA Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II xiii

16 DAFTAR LAMPIRAN Halaman Lampiran 1 Surat Ijin Observasi dan Penelitian Skripsi Lampiran 2 Surat Ijin Uji Validitas Soal Lampiran 3 Surat Keterangan Penelitian Dari Sekolah Lampiran 4 RPP Siklus I Lampiran 5 RPP Siklus II Lampiran 6 Uji Instrumen Soal Siklus I Lampiran 7 Kunci Jawaban Uji Instrumen Soal Siklus I Lampiran 8 Uji Instrumen Soal Siklus II Lampiran 9 Kunci Jawaban Uji Instrumen Soal Siklus II Lampiran 10 Soal Evaluasi Siklus I Lampiran 11 Kunci Jawaban Soal Evaluasi Siklus I Lampiran 12 Soal Evaluasi Siklus II Lampiran 13 Kunci Jawaban Soal Evaluasi Siklus II Lampiran 14 Lembar Kerja Kelompok Siswa Lampiran 15 Hasil Observasi Kegiatan Guru Lampiran 16 Hasil Observasi Kegiatan Siswa Lampiran 17 Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Siklus I dan Siklus II Lampiran 18 Hasil Analisis Tingkat Kesukaran Siklus I dan Siklus II Lampiran 19 Hasil Nilai Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II Lampiran 20 Lembar Jawab Siswa Siklus I Lampiran 21 Lembar Jawab Siswa Siklus II Lampiran 22 Dokumentasi Siklus I dan Siklus II xiv