SKRIPSI. Disusun Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Oleh Prisky Chitika

Transkripsi

1 PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH (PROBLEM BASED LEARNING) TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS IV SDN 3 JEPON KECAMATAN JEPON KABUPATEN BLORA SEMESTER II TAHUN AJARAN 2011/2012 SKRIPSI Disusun Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga Oleh Prisky Chitika PROGRAM STUDI SI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA 2012

2 ABSTRAK Chitika, Prisky Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem Based Learning) Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas IV SDN 3 Jepon Kecamatan Jepon Kabupaten Blora Semester II Tahun Ajaran 2011/2012. Program Studi PGSD Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Drs. Wasitohadi,M.Pd. Kata kunci : Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem Based Learning), Hasil Belajar. Penelitian ini didasarkan pada pertanyaan mengapa guru menggunakan model pembelajaran yang dapat membangkitkan minat, semangat siswa? Dengan kata lain bahwa model pembelajaran apa yang tepat untuk digunakan untuk mengajar siswa SD kelas IV agar mereka tertarik dalam belajar dan dapat meningkatkan hasil belajarnya? Subyek dalam penelitian ini adalah siswa kelas IV SD Negeri 3 Jepon Kecamatan Jepon Kabupaten Blora. Berdasarkan pada pertanyaan di atas, maka tujuan penelitian ini adalah mengetahui penggunaan model pembelajaran berbasis masalah berpengaruh terhadap hasil belajar IPA siswa kelas IV SDN 3 Jepon Kecamatan Jepon Kabupaten Blora Tahun Ajaran 2011/ Untuk membuktikan penggunaan model pembelajaran berbasis masalah, maka dalam penelitian ini digunakan penelitian eksperimen, dimana digunakan kelas eksperimen yaitu siswa kelas IV A SD Negeri 3 jepon sebagai kelas kontrol sebagai pembanding yaitu siswa siswa kelas IV B SD Negeri 3 jepon sebagai kelas eksperimen. Penelitian yang dilakukan adalah penelitian eksperimen jenis quasi experiment dengan design One Group Post Tes Only. Teknik analisa data menggunakan teknik tes dan observasi. Subjek pada penelitian ini yaitu semua siswa kelas IV SD Negeri 3 Jepon yang berjumlah 32 siswa sebagai kelompok eksperimen dan semua siswa kelas IV SD Negeri 3 Jepon yang berjumlah 34 siswa sebagai kelompok kontrol. Teknik analisis data yang dipakai untuk menguji skor hasil belajar siswa adalah uji t dengan teknik Independent Sample T Test. Setelah diberikan perlakuan dengan menggunakan model pembelajaran berbasis masalah dan metode pembelajaran konvensional ditemukan bahwa nilai t hitung > t tabel (5.345>4660). Signifikansi (0.000<0.005). Berdasarkan hasil tersebut maka dapat disimpulkan bahwa H o ditolak berarti H a diterima. Dengan demikian terdapat perbedaan pengaruh penggunaan model pembelajaran berbasis masalah dalam pembelajaran IPA pada siswa kelas IV SD Negeri 3 Jepon semester II tahun ajaran 2011/2012.

3

4

5 KATA PENGANTAR Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa karena atas bimbingan dan RahmatNya penulis dapat diperkenankan mengikuti studi pada Program Strata I Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul, Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem Based Learning) terhadap hasil belajar IPA Siswa Kelas IV SDN 3 JEPON Kecamatan Jepon Kabupaten Blora Semester II Tahun Ajaran 2011/2012 dengan lancar. Penulisan skripsi ini merupakan sebagian syarat untuk memenuhi sebagian persyaratan penulisan skripsi. Skripsi ini dapat disusun dengan baik atas dukungan dan bantuan dari berbagai pihak maka tidak lupa penulis mengucapkan terimakasih kepada : 1. Dr. Bambang Suteng Sulasmono, M.Si selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana. 2. Herry Sanoto, S.Si, M.Pd, selaku Kaprogdi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana. 3. Drs. Wasitohadi M.Pd, selaku dosen pembimbing terimakasih atas bimbingannya nasehat-nasehat dan telah rela meluangkan waktu untuk membimbing penulis dengan kesabaran dan ketelitian. 4. Seluruh dosen Progdi PGSD yang telah memberikan ilmu kepada penulis 5. Kepala Sekolah serta seluruh Bapak dan Ibu Guru dan staff karyawan di SD Negeri 3 Jepon yang telah memberikan kesempatan untuk melaksanakan penelitian. 6. Guru kelas IV A dan B SD Negeri 3 Jepon Kecamatan Jepon Blora yang telah memberikan kesempatan untuk melaksanakan penelitian.

6 7. Siswa Kelas 1V A dan B SD Negeri 3 Jepon Kecamatan Jepon Blora yang telah menjadi objek penelitian 8. Bapak, Ibu dan kakak serta keluarga tercinta yang telah memberikan dukungan dari segi materiil dan moril 9. Teman-teman yang telah memberikan dorongan dan motivasi untuk keberhasilan. Demikian skripsi ini penulis susun, semoga bermanfaat bagi semua pihak. Salatiga, Mei 2012 Penulis

7 MOTTO!"#$ $%$

8 & " # ' ( ) (* ( +(, ( ( - +((&. /0% 5. (.

9 DAFTAR ISI HALAMAN SAMPUL HALAMAN JUDUL... i ABSTRAK... ii SURAT PERNYATAAN iii HALAMAN PENGESAHAN iv KATA PENGANTAR... v MOTTO DAN PERSEMBAHAN... vi DAFTAR ISI... vii DAFTAR TABEL... ix DAFTAR LAMPIRAN... xi BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah Identifikasi Masalah Rumusan Masalah Tujuan Penelitian Manfaat Penelitian Manfaat Teoritis Manfaat Praktis... 6 BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1 Kajian Teori Pembelajaran Berbasis Masalah (PBL) Pengertian PBL Ciri-ciri PBL Merencanakan & Melaksanakan PBL Langkah-langkah PBL Kelebihan dan Kelemahan PBL Pembelajaran IPA Hasil Belajar Penilaian Hasil Belajar

10 2.2 Kajian Penelitian yang Relevan Kerangka Berfikir Hipotesis Penelitian BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Jenis Penelitian dan Design Penelitian Jenis Penelitian Design Penelitian Variabel Penelitian Penelitian dan Definisi Operasional Variabel Penelitian Difinisi Operasional Subjek Penelitian Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data Teknik Pengumpulan Data Instrumen Pengumpulan Data Lembar Soal Tes Lembar Observasi Teknik Analisis Data BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Subjek Penelitian Pelaksanaan Penelitian Analisi Data Analisis Diskriptif Variabel Penelitian Analisis Uji T Uji Hipotesis Pembahasan Hasil Penelitian BAB V SIMPULAN DAN SARAN 5.1 Simpulan Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN

11 DAFTAR TABEL Tabel 2.1 Sintaks Pembelajaran Problem Based Learning Tabel 2.3 SK dan KD IPA Semester Genap Tabel 3.1 Subjek Penelitian Tabel 3.2 Tabel 3.3 Hasil Uji Normalitas Pra Penelitian Kelompok Eksperimen... Hasil Uji Normalitas Pra Penelitian Kelompok Kontrol Tabel 3.4 Hasil Uji Homogenitas Instrumen Pra Penelitian Tabel 3.5 Hasil Uji T Pra Eksperimen Tabel 3.6 Kisi-Kisi Soal Post Test Tabel 3.7 Hasil Uji Validitas Soal Post Tes Tabel 3.8 Uji Reliabilitas Instrumen Pra Penelitian Tabel 3.9 Kisi-Kisi Lembar Observasi Problem Based Learning Tabel 3.10 Kisi-Kisi Lembar Observasi Konvensional Tabel 4.1 Subjek Penelitian Tabel 4.2 Hasil Observasi Validasi Guru Mengajar Tabel 4.3 Hasil Observasi Pembelajaran Problem Based Learning Tabel 4.4 Hasil Observasi Pembelajaran Konvensional Tabel 4.6 Distribusi Frekuensi Skor Hasil Belajar Tabel 4.7 Hasil Analisis Diskriptif Tabel 4.8 Hasil Uji Coba Normalitas Skor Hasil Belajar Tabel 4.9 Hasil Uji Homogenitas Skor Hasil Belajar Tabel 4.10 Hasil Uji T Skor Hasil Belajar... 42

12 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 : Surat ijin melakukan penelitiaan Lampiran 2 : Instrumen soal sebelum validitas Lampiran 3 : Instrumen soal sebelum posttest Lampiran 4 : Lembar observasi pra eksperimen Lampiran 5 : Lembar observasi guru kelompok eksperimen Lampiran 6 : Lembar observasi guru kelompok kontrol Lampiran 7 : RPP kelompok eksperimen Lampiran 8 : RPP kelompok kontrol Lampiran 9 : Materi energi alternatif Lampiran 10 : Daftar skor tes kesetaraan Lampiran 11 : Daftar skor posttest Lampiran 12 : Tabulasi uji coba soal kesetaraan Lampiran 13 : Tabulasi uji coba soal posttest Lampiran 14 : Hasil validitas posttest Lampiran 15 : Dokumentasi