SKRIPSI. Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Oleh Defri Haryono

Transkripsi

1 PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN EXAMPLES NON EXAMPLES TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS IV SDN MANGUNSARI 04 KECAMATAN SIDOMUKTI KOTA SALATIGA SEMESTER II TAHUN AJARAN 2011/2012 SKRIPSI Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga Oleh Defri Haryono PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA 2012 i

2 ABSTRAK Haryono, Defri Pengaruh Model Pembelajaran Examples Non Examples Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas IV SDN Mangunsari 04 Kecamatan Sidomukti Kota Salatiga Semester II Tahun Ajaran 2011/2012. Program Studi S1 PGSD FKIP Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Pembimbing: Herry Sanoto, S.Si. M.Pd. Kata Kunci: Model Pembelajaran Examples Non Examples, Hasil Belajar IPA. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan pengaruh model pembelajaran examples non examples terhadap hasil belajar IPA Siswa Kelas IV SDN Mangunsari 04 Kecamatan Sidomukti Kota Salatiga Semester II Tahun Ajaran 2011/2012. Keberhasilan proses pembelajaran tidak terlepas dari kemampuan guru menggunakan model-model pembelajaran yang berorientasi pada peningkatan intensitas keterlibatan siswa secara efektif didalam proses pembelajaran. Penggunaan model pembelajaran yang tepat pada dasarnya bertujuan untuk menciptakan kondisi pembelajaran yang memungkinkan siswa dapat belajar secara aktif dan menyenangkan sehingga siswa dapat meraih hasil belajar yang optimal. Penelitian ini menggunakan penelitian eksperimen, yaitu jenis Pretest- Posttest Control Group Design. Desain ini terdapat dua kelompok yang dipilih secara random, kemudian diberi pretest untuk mengetahui keadaan awal adakah perbedaan antara kolompok eksperimen dan kelompok kontrol, dan setelah diberikan perlakuan kemudian diberikan posttest. Dengan membandingkan antara kelas eksperimen, yaitu kelas yang menggunakan model examples non examples dengan kelas kontrol yang menggunakan pendekatan pembelajaran konvensional. Hasil penelitian ini setelah dilaksanakan analisis data hasil rata-rata (mean) menunjukan bahwa hasil belajar siswa kelas eksperimen sebesar 19,4848, sedangkan nilai rata-rata siswa kelas kontrol sebesar 8,2500. Hal tersebut menunjukan pengaruh pada kelas yang menggunakan model pembelajaran examples non examples (kelas eksperimen). Artinya bahwa rata-rata nilai kelas eksperimen lebih tinggi dari pada kelas kontrol. Dan hasil uji t-tes diketahui nilai signifikansi pada uji F adalah 0,242 lebih besar dari 0,05, maka Ho diterima, jadi dapat disimpulkan bahwa kedua varian sama (varian kelompok kelas eksperimen dan kontrol adalah sama). Dengan ini penggunaan uji t menggunakan equal variances assumed (diasumsikan kedua varian sama) untuk itu dibandingkan t hitung dengan t tabel dan probabilitas. Oleh karena t hitung > t tabel (4,759 > 1,996) dan signifikansi (0,000 < 0,05), maka Ho ditolak, artinya bahwa ada perbedaan antara rata-rata nilai kelas eksperimen dengan rata-rata nilai kelas kontrol. Nilai t hitung positif, berarti rata-rata kelas eksperimen lebih tinggi dari pada kelas kontrol. Sedangkan perbedaan rata-rata (mean diference) sebesar (19,4848 8,2500) dan perbedaan berkisar antara 6,52277 sampai 15, Maka disimpulkan ada perbedaan pengaruh model pembelajaran examples non examples terhadap hasil belajar IPA siswa kelas IV SDN Mangunsari 04 Kecamatan Sidomukti Kota Salatiga Semester II Tahun Ajaran 2011/2012. ii

3 SURAT PERNYATAAN Nama : Defri Haryono NIM : Program Studi : S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Menyatakan dengan sesungguhnya bahwa Skripsi berjudul Pengaruh Model Pembelajaran Examples Non Examples Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas IV SDN Mangunsari 04 Kecamatan Sidomukti Kota Salatiga Semester II Tahun Ajaran 2011/2012 adalah benar-benar karya saya sendiri dan bukan jiplakan dari karya tulis orang lain. Pendapat atau temuan orang lain yang terdapat dalam skripsi ini dikutip atau dirujuk berdasarkan kode etik ilmiah. Demikian surat pernyataan ini saya buat, dan apabila dikemudiaan hari terbukti pernyataan saya tidak benar, maka saya bersedia menerima sanksi akademik apapun. Salatiga, 6 Juni 2012 iii

4 HALAMAN PENGESAHAN PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN EXAMPLES NON EXAMPLES TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS IV SDN MANGUNSARI 04 KECAMATAN SIDOMUKTI KOTA SALATIGA SEMESTER II TAHUN AJARAN 2011/2012 Oleh Defri Haryono iv

5 MOTO DAN PERSEMBAHAN MOTTO: Amsal 1:7 Takut akan Tuhan adalah permulaan pengetahuan Amsal 8:10 Terimalah didikanku, lebih dari pada perak, dan pengetahuan lebih dari pada emas pilihan Amsal 12:9 Lebih baik menjadi orang kecil, tetapi bekerja untuk diri sendiri, dari pada berlagak orang besar, tetapi kekurangan makanan Kerja Keras dan Tekad adalah satu-satunya harta yang Aku miliki Impossible Is Nothing PERSEMBAHAN Skripsi ini penulis persembahkan untuk: 1. Tuhan Yesus gembala hidupku 2. Pemerintah Daerah Kabupaten Landak yang telah memberikan beasiswa. 3. Kekasihku Riani D yang selalu memberikan motivasi serta dukungan dengan penuh cinta dan kasih sayang. 4. Almarhum Ibuku (Insen) tercinta. 5. Adiku (Resi Widila dan Toto Rasmanto) tercinta. 6. Keluarga besar di Kalimantan Barat. 7. Almamaterku. v

6 KATA PENGANTAR Dengan segala puji syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa atas limpahan rahmat dan karunia-nya yang telah diberikan kepada penulis, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini yang berjudul Pengaruh Model Pembelajaran Examples Non Examples Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas IV SDN Mangunsari 04 Kecamatan Sidomukti Kota Salatiga Semester II Tahun Ajaran 2011/2012 dengan baik. Skripsi ini dilakukan mulai bulan Februari sampai bulan April Penulisan skripsi ini disusun dalam rangka untuk memperoleh gelar sarjana pendidikan pada program studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Skripsi ini dapat diselesaikan dengan baik atas bantuan dari berbagai pihak. Oleh karena itu penulis mengucapkan terima kasih kepada pihak-pihak yang telah membantu, mendukung, dan bekerjasama dalam pelaksanaan program ini mulai dari tahap perencanaan, pelaksanaan, hingga tahap penyelesaiannya. Untuk itu dalam kesempatan ini tidak lupa penilis menyampaikan rasa hormat dan terima kasih kepada: 1. Prof. Drs. John A. Titaley, Th. D. selaku Rektor Universitas Kristen Satya Wacana. 2. Pemerintahan Daerah Kabupaten Landak yang telah memberikan beasiswa kepada penulis, sehingga penulis dapat menempuh pendidikan di Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. 3. Dr. Bambang S. Sulasmono, M.Si. selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga yang telah memberikan ijin penelitian. 4. Herry Sanoto, S.Si. M.Pd, selaku Ketua Program Studi S1 PGSD Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga, serta selaku dosen pembimbing yang telah memberikan pengarahan, bimbingan, dan motivasi dengan tulus sehingga penulis dapat menyelesaikan penulisan skripsi. vi

7 5. Seluruh dosen Progdi S1 PGSD/Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) yang telah menstransfer ilmu pengetahuan kepada penulis selama penulis mengikuti perkuliahan. 6. Kepala Sekolah dan Wali Kelas IV SDN Mangunsari 04 dan 07 Kecamatan Sidomukti Kota Salatiga yang telah memberikan ijin kepada penulis untuk melaksanakan penelitian. 7. Keluarga yang selalu memberikan motivasi, dukungan material, dan spiritual kepada penulis. 8. Riani D kekasih setia yang selalu memberikan motivasi dan membantu penulis dalam menyelesaikan penulisan skripsi. 9. Sahabat-sahabat penulis Kos Osamaliki 41, terimakasih untuk kerjasama dan kekompakannya. Semoga skripsi ini bermanfaat bagi banyak pihak, khususnya dunia pendidikan dan umumnya bagi pembaca. Salatiga, 6 Juni 2012 Penulis vii

8 DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... i ABSTRAK... ii SURAT PERNYATAAN... iii HALAMAN PENGASAHAN... iv HALAMAN PERSEMBAHAN... v KATA PENGANTAR... vi DAFTAR ISI... viii DAFTAR TABEL... xi DAFTAR GAMBAR DAN GRAFIK... xii DAFTAR LAMPIRAN... xiii BAB I. PENDAHULUAN Latar Belakang Rumusan Masalah Tujuan Penelitian Manfaat Penelitian... 3 BAB II. KAJIAN PUSTAKA Kajian Teori Model Pembelajaran Pengertian Model Pembelajaran Pengertian Model Pembelajaran Examples Non Examples Keuntungan Model Pembelajaran Examples Non Examples Langkah-langkah Model Pembelajaran Examples Non Examples IPA Hakikat IPA Tujuan IPA Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar Pengertian Hasil Belajar Faktor-faktor Yang Mempengaruhi Hasil belajar Kajian Hasil Penelitian yang relevan viii

9 2.5. Kerangka Berpikir Hipotesis Penelitian BAB III. METODE PENELITIAN Jenis dan Lokasi Penelitian Jenis Penelitian Lokasi Penelitian Variabel Penelitian dan Definisi Operasional Variabel Penelitian Definisi Operasional Variabel Penelitian Populasi dan Sampel Penelitian Populasi Sampel Desain Eksperimen Dan Prosedur Penelitian Desain Eksperimen Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data Teknik Pengumpulan Data Instrumen Pengumpulan Data Uji Validitas Instrumen Uji Reliabilitas Instrumen Analisis Deskriptif Uji T-Test BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Gambaran Umum Penelitian Gambaran Subjek Penelitian Gambaran Pelaksanaan Penelitian Analisis Deskriptif Variabel Penelitian Analisis Deskriptif Pretest Kelas Eksperimen Analisis Deskriptif Posttest Kelas Eksperimen Analisis Deskriptif Pretest Kelas Kontrol Analisis Deskriptif Posttest Kelas Kontrol Analisis Uji T-Test ix

10 Uji Normalitas Data Uji Homogenitas Uji Hipotesis Pembahasan Hasil Penelitian BAB V. PENUTUP Kesimpulan Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN x

11 DAFTAR TABEL Tabel 3.1. Kisi-kisi Instrumen Tes Hasil Belajar Tabel 3.2. Validitas Instrumen Soal Evaluasi Pretest dan Posttest Tabel 3.3. Kategori Realibilitas Instrumen Tabel 3.4. Reliabilitas Soal Evaluasi Pretest dan Posttes t Tabel 4.1. Data Subjek Penelitian SDN Mangunsari 04 dan Tabel 4.2. Jadwal Pelaksanaan Kegiatan Penelitian Tabel 4.3. Hasil Analisis Deskriptif Nilai Pretest Kelas Eksperimen Tabel 4.4. Distribusi Frekuensi Pretest Kelas Eksperimen Tabel 4.5. Hasil Analisis Deskriptif Nilai Posttest Kelas Eksperimen Tabel 4.6. Distribusi Frekuensi Posttest Kelas Eksperimen Tabel 4.7. Hasil Analisis Deskriptif Nilai Pretest Kelas Kontrol Tabel 4.8. Distribusi Frekuensi Pretest Kelas Kontrol Tabel 4.9. Hasil Analisis Deskriptif Nilai Posttest Kelas Kontrol Tabel 4.10 Distribusi Frekuensi Posttest Kelas Kontrol Tabel Hasil Uji Normalitas Selisih Nilai Pretest dan Posttest Tabel Hasil Uji Normalitas Selisih Nilai Pretest dan Posttest Tabel Uji Homogenitas Tabel Selisih Nilai Pretest dan Posttest Tabel Group Statistics Tabel Independent Samples Test xi

12 DAFTAR GAMBAR DAN GRAFIK Gambar 4.1. Diagram Lingkaran Distribusi Frekuensi Pretest Eksperimen Gambar 4.2. Diagram Lingkaran Distribusi Frekuensi Posttest Eksperimen Gambar 4.3. Diagram Lingkaran Distribusi Frekuensi Pretest Kontrol Gambar 4.4. Diagram Lingkaran Distribusi Frekuensi Posttest Kontrol Grafik 4.1. Uji Normalitas Selisih Nilai Pretest dan Posttest Kelas Eks Grafik 4.1. Uji Normalitas Selisih Nilai Pretest dan Posttest Kelas Kontrol xii

13 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1. Instrumem soal uji validitas dan reliabilitas Lampiran 2. Hasil uji validitas dan reliabilitas Lampiran 3. Instrumem soal setelah uji validitas dan reliabilitas Lampiran 4. RPP Pembelajaran Examples Non Examples Lampiran 5. Rekap Nilai Hasil Belajar Siswa Lampiran 6. RPP Pembelajaran Konvensional Lampiran 7. Grafik Hasil uji normalitas Lampiran 8. Diagram Lingkaran Distribusi Frekuensi Lampiran 9. Hasil uji Normalitas dan Analisis Deskriptif Lampiran 10. Uji homogenitas & Independent sampel Ttest Lampiran 11. Surat Keterangan Penelitian xiii