SKRIPSI. untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. oleh Joko Utoro

Transkripsi

1 EFEKTIFITAS PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN TALKING STICK DAN MODEL PEMBELAJARAN TEAM GAME TOURNAMENT TERHADAP HASIL BELAJAR IPS PADA SISWA KELAS 5 SD NEGERI 3 GETAS DAN SD NEGERI TLOGOWUNGU KECAMATAN KALORAN KABUPATEN TEMANGGUNG TAHUN PELAJARAN SKRIPSI untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga oleh Joko Utoro PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR (S1) FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA 2014 i

2

3 x

4 ABSTRAK Utoro, Joko efektifitas penggunaan model pembelajaran talking stick dan model pembelajaran team game tournament terhadap hasil belajar ips pada siswa kelas 5 SD Negeri 3 Getas dan SD Negeri Tlogowungu Kecamatan Kaloran Kabupaten Temanggung tahun pelajaran Program Studi PGSD Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Drs. Susiyanto, M.Pd. Kata Kunci: Model Pembelajaran Talking Stick, Model Pembelajaran Team Game Tournament, Hasil Belajar Matematika. Dalam kegiatan pembelajaran IPS masih banyak masalah-masalah yang ada pada siswa diantaranya siswa cenderung mengalami kebosanan saat mengikuti kegiatan pembelajaran, banyak siswa yang belum berperan aktif, serta masih banyak yang malah melakukan kegiatan lain seperti tidur. Serta pelaksanaan pembelajaran yang tidak sesuai dengan Standar Proses Pendidikan. Penelitian ini bertujuan Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menemukan pengaruh penggunaan model pembelajaran talking stick dan team game tournament terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS kelas V di SDN Getas 3 dan SD Negeri Telogowunggu. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu (quasi-eksperimental design) dengan desain eksperimen yang di pilih adalah two group posttest only. Teknik pengumpulan data berupa teknik tes dan non tes. Instrumen pengumpulan data penelitian berupa lembar soal tes pilihan ganda untuk memperoleh data hasil belajar. Lembar observasi bermanfaat untuk mengetahui keterlaksanaan sintaks model pembelajaran yang dipilih dalam penelitian. Analisis data dalam penelitian dengan menggunakan analisis diskriptif dan analisis parametric(uji T) dengan independent sample T test untuk mengetahui perbedaan rata-rata hasil belajar antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol Berdasar hasil penelitian dan pembahasan diketahui uji t dengan independent sample T test memiliki nilai t hitung 0,014 dengan probabilitas signifikansi Sig. 2-tailed yaitu 0,989. Perbedaan rata-rata (mean difference) sebesar 0,060 yang merupakan selisih antara 77,92-77,86. Dengan nilai probabilitas signifikansi Sig. 2-tailed sebesar 0,989 maka hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa tidak terdapat perbedaan yang signifikan antara model pembelajaran talking stick dan team game tournament terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS kelas V di SDN Getas 3 dan SD Negeri Telogowunggu. Pembelajaran IPS dengan menggunakan model pembelajaran Talking Stick memperoleh hasil yang selisih rata-ratanya tidak berbeda jauh dan dapat dikatakan sama dengan hasil yang diperoleh melalui penggunaan model Team Game Tournament pada pembelajaran IPS. Saran bagi guru dalam menerapkan model pembelajaran talking stick hendaknya lebih dapat mengontrol siswa-siswinya. karena dalam pelaksanaan penerapan model pembelajaran talking stick siswa akan sangat aktif. sedangkan saran dalam penerapkan model team game tournament guru harus mempersiapkan segala sesuatunya dengan matang agar sesuai dengan alokasi waktu yang sudah ditentukan. ii

5 LEMBAR PENGESAHAN iii

6 iv

7 MOTTO DAN PERSEMBAHAN MOTTO : 1. Percaya bahwa semua sudah ada jalannya masing-masing. 2. Jangan melewatkan setiap kesempatan yang ada, karena kesempatan hanya datang satu kali saja. 3. Seseorang belum dikatakan sebagai seorang pemenang meski ia telah mengalahkan banyak orang. Akan tetapi seseorang dikatakan sebagai pemenang sejati apabila telah mengalahkan diri sendiri. 4. Berani berkorban untuk perjuangkan masa depan. PERSEMBAHAN : 1. Kedua orang tuaku tercinta yang selalu memberikan doa, semangat, kasih sayang, dan fasilitas. 2. Nenek dan kakek tersayang yang telah bersedia mengasuhku dari TK hingga mendapatkan gelar sarjana. 3. Adikku tercinta Erika yang menjadi motivasi bagi diri saya untu menjadi lebih maju. 4. Seseorang yang saya kasihi yang tiada henti-hentinya memberikan semangat dan dukungan. 5. Teman-teman PGSD UKSW Teman-teman kelas RS10f sebagai teman seperjuangan dalam masa-masa kuliah selama 4 tahun 7. Keluarga kos jl. Soemardi yang selalu membawa kebersamaan dan keceriaan. v

8 KATA PENGANTAR Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT atas segala berkat dan rahmatnya, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini tepat waktu. Tujuan penulisan skripsi ini adalah untuk mengetahui pengaruh penggunaan model pembelajaran talking stick dan model pembelajaran team game tournament terhadap hasil belajar IPS pada siswa kelas 5 SD Negeri 3 Getas dan SD Negeri Tlogowungu Kecamatan Kaloran Kabupaten Temanggung tahun pelajaran Laporan skripsi ini disusun sebagai syarat untuk mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Kristen Satya Wacana. Banyak pihak yang terlibat selama penulis melakukan penelitian ini. Untuk itu penulis mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada: 1. Dra. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana yang telah memberikan kesempatan untuk melakukan penelitian ini. 2. Herry Sanoto, S.Si., M.Pd., selaku Kaprogdi S1 PGSD Universitas Kristen Satya Wacana yang telah memberikan kesempatan untuk melakukan penelitian ini. 3. Drs. Susiyanto, M.Pd., selaku dosen pembimbing yang telah dengan sabar memberikan bimbingan, dorongan, arahan dan saran dalam penulisan laporan skripsi ini. 4. Dra. Sri Muryani, MM., selaku dosen penguji yang telah memberikan saran dan masukan dalam proses perbaikan penulisan skripsi ini. 5. Ridho Sarwono, S.Pd selaku wali studi kelas RS10f. 6. Nuryanto, S.Pd selaku Kepala SD Negeri 3 Getas yang telah memberikan ijin kepada penulis untuk melakukan penelitian. 7. Rubikem, S.Pd selaku wali kelas 5 SD Negeri 3 Getas yang telah membantu penulis untuk mengajar dalam pelaksanaan penelitian di kelas 5 vi

9 8. Suhiriyanto, S.Pd., selaku Kepala SD Negeri Tlogowungu yang telah memberikan ijin kepada penulis untuk melakukan penelitian 9. Harningsih, S.Pd selaku wali kelas 5 SD Negeri Tlogowungu yang telah membantu penulis untuk mengajar dalam pelaksanaan penelitian di kelas Siswa kelas 5 SD Negeri 03 Getas dan siswa kelas 5 SD Negeri Tlogowungu yang telah membantu dalam proses pembelajaran selama penelitian dilakukan. 11. Ibu, bapak, Nenek, Kakek dan adikku tersayang yang telah membantu baik pemberian fasilitas dan dukungan serta memotivasi penulis untuk menyelesaikan penelitian ini. 12. Teman-teman RS10f, atas kekompakan, kerjasama yang telah bersama-sama menjalani proses perkuliahan selama 4 tahun ini dengan suka dan duka selama mengikuti perkuliahan. 13. Pihak-pihak lain yang terlibat dalam penulisan laporan skripsi ini, yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu. Penulis menyadari bahwa masih perlu dilakukan proses perbaikan dalam penyempurnaan penulisan skripsi ini sesuai dengan ketentuan penulisan karya ilmiah. Salatiga, 04 Juni 2013 Penulis vii

10 DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... ABSTRAK... LEMBAR PENGESAHAN... SURAT PERNYATAAN... MOTTO DAN PERSEMBAHAN... KATA PENGANTAR... DAFTAR ISI... DAFTAR TABEL... DAFTAR GAMBAR... DAFTAR LAMPIRAN... i ii iii iv v vi viii xi xiii xiv BAB I PENDAHULUAN Latar Belakang Masalah Rumusan Masalah dan Usulan Pemecahan Tujuan Penelitian Manfaat Penelitian Manfaat Teoretis Manfaat Praktis... 6 BAB II KAJIAN PUSTAKA Kajian Teori Kooperative Learning Model Pembelajaran Model Pembelajaran Talking Stick Model Pembelajaran Team Game Tournamen Hasil Belajar Hakikat Ilmu Pengetahuan Sosial viii

11 2.2 Penelitian yang Relevan Kerangka Pikir Hipotesis Penelitian BAB III METODE PENELITIAN Jenis dan Desain Penelitian Variabel Penelitian dan Devinisi Operasional Variabel Penelitian Devinisi Operasional Subjek Penelitian Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data Teknik Pengumpulan Data Observasi Tes Instrumen Pengumpulan Data Instrumen Observasi Instrumen Tes Uji Validitas dan Uji Reliabilitas Instrumen Uji Validitas Instrumen Reliabilitas Instrumen Teknik Analisis Data Analisis Uji Normalitas Analisis Uji Homogenitas Analisis Diskriptif Uji Hipotesis Dengan Uji T Test ix

12 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Pelaksanaan Penelitian Hasil Penelitian Deskripsi Data Data Hasil Belajar Kelompok Eksperimen Data Hasil Belajar Kelompok Kontrol Analisis Data Analisis Diskriptif Uji Normalitas Uji Homogenitas Uji T Pembahasan Uji Hipotesis Pembahasan Hasil Penelitian BAB V SIMPULAN DAN SARAN Simpulan Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN x

13 DAFTAR TABEL Tabel 2.1 Sintak Model Pembelajaran Kooperatif... 8 Tabel 2.2 Rata-Rata Kriteria Skor Tabel 2.3 SK dan KD IPS Kelas 5 Semester Tabel 3.1 Distribusi Subjek Penelitian Tabel 3.2 Deskriptif Statistik Pra Penelitian Tabel 3.3 Hasil Uji Normalitas Pra Penelitian Tabel 3.4 Hasil Uji Homogenitas Pra Penelitian Tabel 3.5 Kisi-Kisi Lembar Observasi Dengan Model Talking Stick Tabel 3.6 Kisi-Kisi Lembar Observasi Dengan Model TGT Tabel 3.7 Kisi-Kisi Soal Pra Penelitian Sebelum Validitas Tabel 3.8 Kisi-Kisi Soal Posttes Sebelum Validitas Tabel 3.9 Koefisien Korelasi Product Moment Tabel 3.10 Kisi-Kisi Soal Pra Penelitian Sesudah Validitas Tabel 3.11 Kisi-Kisi Soal Posttes Sesudah Validitas Tabel 3.12 Uji Reliabilitas Instrument Pra Penelitian Tabel 3.13 Uji Reliabilitas Instrument Post Tes Tabel 4.1 Jadwal Pelaksanaan Kegiatan Penelitian Tabel 4.2 Kegiatan Pelaksanaan Penelitian Kelas Eksperimen Tabel 4.3 Kegiatan Pelaksanaan Penelitian Kelas Kontrol Tabel 4.4 Destribusi Frekuensi Skor Hasil Kelompok Eksperimen xi

14 Tabel 4.5 Destribusi Frekuensi Skor Hasil Kelompok Kontrol Tabel 4.6 Deskriptif Statistik Tabel 4.7 Hasil Uji Normalitas Tabel 4.8 Hasil Uji Homogenitas Tabel 4.9 Uji t Skor Hasil Belajar xii

15 DAFTAR GAMBAR Gambar 2.1 Bagan Kerangka Berfikir Penelitian Eksperimen Gambar 3.1 Desain penelitian Gambar 3.2 Grafik Uji Normalitas Skor Hasil Belajar Kelompok eksperimen Gambar 3.3 Grafik Uji Normalitas Skor Hasil Belajar Kelompok Kontrol Gambar 4.1 Grafik Destribusi Frekuensi Skor Hasil Belajar Kelompok Eksperimen Gambar 4.2 Grafik Destribusi Frekuensi Skor Hasil Belajar Kelompok Kontrol Gambar 4.3 Grafik Uji Normalitas Skor Hasil Belajar Kelompok Eksperimen Gambar 4.4 Grafik Uji Normalitas Skor Hasil Belajar Kelompok Kontrol xiii

16 Daftar Lampiran Lampiran 1 Surat Izin Observasi dan Penelitian SD N 3 Geta Surat Keterangan Observasi dan Penelitian SD N 3 Getas Lampiran 2 Surat Izin Observasi dan Penelitian SD N Tlogowungu Surat Keterangan Observasi dan Penelitian SD N Tlogowungu Lampiran 3 Surat Izin Uji Coba Instrumen Penelitian SD N Sidorejo Lor Surat Keterangan Uji Coba Instrumen Penelitian SD N Sidorejo Lor Lampiran 4 Lampiran 5 Instrumen Uji Kesetaraan Sebelum Validitas Mata pelajaran IPS Instrumen Uji Kesetaraan Sesudah Validitas Mata pelajaran IPS Lampiran 6 Instrumen Post Test Sebelum Validitas Lampiran 7 Instrumen Post Test Sesudah Validita Lampiran 8 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelompok Eksperimen Lampiran 9 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelompok Kontrol Lampiran 10 Daftar Nilai Siswa Kelas 5 SD N 3 Getas (Kelompok Eksperimen) Lampiran 11 Daftar Nilai Siswa Kelas 5 SD N Tegalrejo 05 (Kelompok Kontrol) Lampiran 12 Tabel Hasil Validitas Instrumen Uji Kesetaraan Lampiran 13 Tabel Hasil Validitas Instrumen Post Test Lampiran 14 Lembar Observasi Mengajar Guru Kelompok Eksperimen Lampiran 15 Lembar Observasi Mengajar Guru Kelompok Kontrol Lampiran 16 Foto Kegiatan Belajar Mengajar Kelas 5 Kelompok Kontrol dan Eksperimen xiv

17 xv