UPAYA PENINGKATAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR SISWA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN TALKING STICK

Transkripsi

1 HALAMAN JUDUL UPAYA PENINGKATAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR SISWA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN TALKING STICK DAN PEMANFAATAN MEDIA POWER POINT PADA MATA PELAJARAN IPA SISWA KELAS 2 SD NEGERI SALATIGA 02 SEMESTER II TAHUN PELAJARAN 2012/2013 Skripsi untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga oleh TITIN PURWANINGSIH PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA 2013 i

2

3 ABSTRAK Purwaningsih, Titin Upaya Peningkatan Motivasi dan Hasil Belajar Siswa dengan Menggunakan Model Pembelajaran Talking Stick dan Pemanfaatan Media Power Point pada Mata Pelajaran IPA Siswa Kelas 2 SD Negeri Salatiga 02 Semester II Tahun Pelajaran 2012/2013. Program Studi S1 PGSD FKIP Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Dosen pembimbing: Adi Winanto, S.Pd, M.Pd. Kata kunci : Model pembelajaran Talking Stick dan Pemanfaatan Media Power Point, Motivasi Belajar, Hasil Belajar. Penelitian ini berdasarkan pengamatan awal yang dilakukan di SDN Salatiga 02 kelas 2 khususnya pada mata pelajaran IPA, siswa kurang memiliki motivasi dan hasil belajar IPA masih rendah. Saat pembelajaran berlangsung siswa cenderung pasif dan hanya menjadi pendengar saja serta telihat kurang menikmati pembelajaran yang sedang berlangsung. Hal ini tentu saja akan berpengaruh pada hasil belajar siswa yang kurang maksimal. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa kelas 2 SDN Salatiga 02 pada mata pelajaran IPA dengan menggunakan model pembelajaran Talking Stick dan pemanfaatan media Power Point. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas yaitu dengan menggunakan model pembelajaran Talking Stick dan pemanfaatan media Power Point untuk mengukur motivasi dan hasil belajar IPA. Penelitian Tindakan Kelas ini terdiri dari dua siklus dan setiap siklusnya dilakukan dalam tiga kali pertemuan. Teknik pengumpulan data yang dilakukan yaitu dengan menggunakan angket guna mengetahui tingkat motivasi belajar siswa selama pembelajaran, lembar observasi dalam kegiatan belajar mengajar, dan menggunakan tes guna mengetahui hasil belajar siswa selama mengikuti kegiatan pembelajaran. Data yang telah diperoleh ditabulasi kemudian diolah dengan menggunakan analisis deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Hasil yang diperoleh dalam penelitian ini adalah terjadi peningkatan ketuntasan hasil belajar. Peningkatan ketuntasan belajar siswa tersebut terjadi secara bertahap, dimana pada kondisi awal hanya 32 siswa (68%) yang telah tuntas, pada Siklus I ketuntasan belajar siswa meningkat menjadi 39 siswa (82,9%) yang telah tuntas, dan pada Siklus II ketuntasan belajar siswa meningkat lagi menjadi 45 siswa (96%). Hal ini menunjukkan bahwa model pembelajaran Talking Stick dan pemanfaatan media Power Point mampu meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA kelas 2 SDN Salatiga 02 Saran dalam penelitian ini yaitu bagi guru dalam melaksanakan pembelajaran supaya menggunakan model pembelajaran yang sesuai dengan tahap perkembangan siswa SD yang masih senang bermain dan penggunaan model pembelajaran Talking Stick dan pemanfaatan media Power Point dapat membuat siswa senang dan tidak tertekan sehingga dapat meningkatkan motivasi dan hasil belajar. ii

4 iii

5 iv

6 HALAMAN MOTTO 1. Tiada keberhasilan dan kesuksesan tanpa berusaha. 2. Hai orang-orang yang beriman, Jadikanlah sabar dan shalatmu Sebagai penolongmu, sesungguhnya Allah beserta orang-orang yang sabar (Al-Baqarah: 153). 3. Tidak ada masalah yang tidak bisa diselesaikan selama ada komitmen bersama untuk menyelesaikannya. v

7 HALAMAN PERSEMBAHAN Dengan segenap rasa syukur, saya persembahkan skripsi ini untuk: 1. Kedua orang tua saya yang senantiasa memberikan do a restu dan bimbingan serta memotivasi kepada saya. 2. Kakak-kakakku (Sri lasmini, Witanti, dan Ifan) dan keponakanku (Daffa dan Dafio) yang selalu memberikan dukungan dan do a kepada saya. 3. Seseorang yang ku sayangi (Ukie) yang tidak henti-hentinya memberikan motivasi dan semangat. 4. Bapak Adi Winanto yang telah membimbing dan memberi masukan kepada saya dalam pembuatan skripsi ini. 5. Sahabat sahabat saya (Marku4) dan teman-teman kelas D yang selalu memberikan do a, masukan, dan semangat kepada saya. 6. Almamaterku Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga angkatan SD Negeri Salatiga 02 yang telah menyediakan kesempatan guna terselenggaranya penelitian ini. vi

8 KATA PENGANTAR Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa atas segala berkat dan rahmatnya, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini yang berjudul Upaya Peningkatan Motivasi dan Hasil Belajar Siswa dengan Menggunakan Model Pembelajaran Talking Stick dan Pemanfaatan Media Power Point pada Mata Pelajaran IPA Siswa Kelas 2 SD Negeri Salatiga 02 Semester II Tahun Pelajaran 2012/2013. Skripsi ini dibuat guna memperoleh gelar S1 PGSD Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Melihat pentingnya suatu model pembelajaran terhadap keberhasilan yang diperoleh siswa dengan penggunaan model pembelajaran yang tepat, oleh karena itu penulis mencoba untuk meneliti bagaimana model pembelajaran Talking Stick dan pemanfaatan media Power Point dapat meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa. Banyak pihak yang terlibat selama penulis melakukan penelitian ini. Untuk itu penulis mengucapkan terima kasih kepada : 1. Program Studi S1 PGSD UKSW selaku lembaga pendidikan yang menerima mahasiswa untuk mengikuti pendidikan di UKSW. 2. Dra. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd selaku Dekan Fakultas Keguruan Ilmu Pendidikan yang telah memberi ijin untuk terlaksananya kegiatan penelitian. 3. Herry Sanoto, S.Si., M.Pd. selaku Kaprogdi S1 PGSD UKSW Salatiga dan sekaligus sebagai Penguji I yang telah memberi saran dalam penelitian ini dan mengkoordinasi program studi PGSD FKIP UKSW Salatiga. 4. Adi Winanto, S.Pd., M.Pd. selaku Dosen Pembimbing yang telah membimbing dengan penuh sabar dan penuh semangat memberi motivasi untuk menyelesaikan skripsi ini. 5. Drs. Susianto selaku Wali Studi PGSD RS 09 D yang telah membimbing dan memotivasi selama perkuliahan ini. 6. Ori Wicaksono dan Dian Anggraini Puspitasari selaku Staf TU yang telah membantu dalam penulisan surat keterangan penelitian. vii

9 7. Supriyadi, S.Pd selaku Kepala Sekolah SDN Salatiga 02 yang sudah memberikan izin untuk melakukan penelitian. 8. Seluruh dewan guru dan karyawan SD Negeri Salatiga 02 yang membantu pelaksanaan penelitian. 9. Siswa kelas 2 SD Negeri Salatiga 02 yang dalam pelaksanaan penelitian telah ikut berpartisipasi. 10. Orang tua dan keluargaku yang telah memberikan motivasi dan doa serta dukungan materiel, sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi ini. 11. Rekan-rekan mahasiswa SI PGSD angkatan tahun 2009 yang telah bekerjasama dengan baik serta saling mendukung dalam penyelesaian skripsi ini. Akhirnya penulis berharap semoga skripsi ini dapat memberikan manfaat bagi semua pihak. Salatiga, 16 Mei 2013 Penulis viii

10 DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... i ABSTRAK... ii HALAMAN PERSEMBAHAN... iii SURAT PERNYATAAN... iv HALAMAN MOTTO... v HALAMAN PERSEMBAHAN... vi KATA PENGANTAR... vii DAFTAR ISI... ix DAFTAR TABEL... xiii DAFTAR GAMBAR... xv DAFTAR LAMPIRAN... xvi BAB I PENDAHULUAN Latar Belakang Masalah Permasalahan Penelitian Cara Pemecahan Masalah Rumusan Masalah Tujuan dan Manfaat Penelitian Tujuan Penelitian Manfaat Penelitian Manfaat Teoritis Manfaat Praktis... 6 BAB II KAJIAN PUSTAKA Kajian Teori Belajar dan Pembelajaran Hakikat Ilmu Pengetahuan Alam xv

11 2.1.3 Hakikat Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar Model Pembelajaran Talking Stick Asal Mula Model Pembelajaran Talking Stick Pengertian Model Pembelajaran Talking Stick Langkah-langkah Model Pembelajaran Talking Stick Media pembelajaran Pengertian Media Pembelajaran Manfaat Media Pembelajaran Komputer sebagai media pembelajaran Media Pembelajaran dengan Power Point Motivasi Belajar Pengertian Motivasi Belajar Fungsi Motivasi Cara Membangkitkan Motivasi Mengukur Aspek - Aspek dalam Motivasi Hasil Belajar Pengertian Hasil Belajar Faktor-faktor yang mempengaruhi hasil belajar Penilaian Hasil Belajar Kajian Hasil-hasil Penelitian yang Relevan Kerangka Berpikir Hipotesis Tindakan BAB III METODE PENELITIAN Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian Setting Penelitian Karakteristik Subjek Penelitian Variabel yang akan Diteliti Rencana Tindakan x

12 3.4 Pelaksanaan Tindakan Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data Teknik Pengumpulan Data Instrumen Pengumpulan Data Instrumen angket Instrumen observasi Instrumen Tes Uji Coba Instrumen Penelitian Uji Validasi Uji Validasi Angket Motivasi Uji Validitas Soal Evaluasi Uji Reabilitas Indikator Kinerja Analisis data Data kuantitatif Data kualitatif BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Pelaksanaan Tindakan Deskripsi Pra Siklus Hasil Evaluasi Pembelajaran Pra Siklus Hasil Penelitian Siklus I Perencanaan Pelaksanaan Observasi Aktivitas Guru dan Aktivitas Siswa Hasil Angket Motivasi Belajar Hasil Evaluasi Pembelajaran Refleksi Siklus II Perencanaan xi

13 Pelaksanaan Observasi Aktivitas Guru dan Aktivitas Siswa Hasil Angket Motivasi Belajar Hasil Evaluasi Pembelajaran Refleksi Perbandingan Hasil Penelitian dari Pra Siklus, Siklus I, dan Siklus II Perbandingan Hasil Observasi Perbandingan Hasil Observasi Aktivitas Guru Perbandingan Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa Perbandingan Angket Motivasi Siklus I dan Siklus II Perbandingan Hasil Belajar Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II Pembahasan Motivasi dan Hasil Belajar Siswa Proses Pembelajaran BAB V PENUTUP Simpulan Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN xii

14 DAFTAR TABEL Tabel 3.1 Alokasi Waktu Penelitian Tabel 3.2 Kisi-kisi Angket Motivasi Belajar Siswa Tabel 3.3 Kisi-kisi Lembar Observasi Aktivitas Guru Tabel 3.4 Kisi-kisi Lembar Observasi Aktivasi Belajar Siswa Tabel 3.5 Kisi- Kisi Soal Siklus I Tabel 3.6 Kisi- Kisi Soal Siklus II Tabel 3.7 Hasil Uji Angket Motivasi Tabel 3.8 Hasil Uji Instrumen Siklus I Tabel 3.9 Hasil Uji Instrumen Siklus II Tabel 3.10 Hasil Uji Reliabilitas Angket Motivasi Tabel 3.11 Hasil Uji Reliabilitas Siklus I Tabel 3.12 Hasil Uji Reliabilitas Siklus II Tabel 3.13 Indikator Kinerja Tabel 3.14 Kriteria Ketuntasan Belajar Tabel 3.15 Kriteria Ketuntasan Data Kualitatif Tabel 4.1 Pelaksanaan Penelitian Tabel 4.2 Hasil Belajar IPA Siswa Kelas 2 Pra Siklus Tabel 4.3 Perbandingan Persentase Ketuntasan Hasil Belajar IPA Pra Siklus Tabel 4.4 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I Pertemuan Tabel 4.5 Hasil Observasi Aktivasi Belajar Siswa Siklus I Pertemuan Tabel 4.6 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I Pertemuan Tabel 4.7 Hasil Observasi Aktivasi Belajar Siswa Siklus I Pertemuan Tabel 4.8 Hasil Angket Motivasi Belajar Siswa Siklus I Tabel 4.9 Hasil Belajar IPA Siswa Kelas 2 Siklus I Tabel 4.10 Perbandingan Persentase Ketuntasan Hasil Belajar IPA Siklus I Tabel 4.11 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II Pertemuan Tabel 4.12 Hasil Observasi Aktivasi Belajar Siswa Siklus II Pertemuan xv

15 Tabel 4.13 Hasil Observasi Aktivitas Guru siklus II Pertemuan Tabel 4.14 Hasil Observasi Aktivasi Belajar Siswa Siklus II Pertemuan Tabel 4.15 Hasil Angket Motivasi Belajar Siklus II Tabel 4.16 Hasil Belajar IPA Siswa Kelas 2 Siklus II Tabel 4.17 Perbandingan Persentase Ketuntasan Hasil Belajar IPA Siklus II.. 85 Tabel 4.18 Data Hasil Observasi Aktivitas Guru Tabel 4.19 Data Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa Tabel 4.20 Perbandingan Motivasi Belajar Siswa Siklus I dan Siklus II Tabel 4.21 Perbandingan Hasil Belajar IPA Pra Siklus, Siklus I, dan Siklus II xiv

16 DAFTAR GAMBAR Gambar 2.1 Alur Kerangka Berfikir Gambar 3.1 Model penelitian tindakan dari Kemmis dan Taggart Gambar 4.1 Diagram Batang Hasil Belajar IPA Kelas 2 Pra Siklus Gambar 4.2 Persentase Ketuntasan Hasil Belajar IPA Kelas 2 Pra Siklus Gambar 4.3 Diagram Hasil Angket Motivasi Belajar Siswa Kelas 2 Siklus I Gambar 4.4 Diagram Hasil Belajar IPA Kelas 2 Siklus I Gambar 4.5 Persentase Ketuntasan Hasil Belajar IPA Siklus I Gambar 4.6 Diagram Hasil Angket Motivasi Belajar Siswa Kelas 2 Siklus II Gambar 4.7 Diagram Hasil Belajar IPA Kelas 2 Siklus II Gambar 4.8 Persentase Ketuntasan Hasil Belajar IPA Siklus II Gambar 4.9 Diagram Perbandingan Persentase Keberhasilan Guru dalam Pembelajaran Gambar 4.10 Diagram Perbandingan Persentase Keberhasilan Aktivitas Belajar Siswa Gambar 4.11 Diagram Perbandingan Persentase Motivasi Belajar Siswa Gambar 4.12 Diagram Perbandingan Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Kelas xv

17 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 Surat ijin observasi dan penelitian Lampiran 2 Surat ijin uji coba instrumen Lampiran 3 Surat keterangan penelitian Lampiran 4 Surat keterangan uji coba instrumen Lampiran 5 RPP siklus I Lampiran 6 Tes evaluasi siklus I Lampiran 7 Materi siklus I Lampiran 8 Lembar observasi aktivitas guru siklus I Lampiran 9 Lembar observasi aktivitas siswa siklusii Lampiran 10 Daftar nilai hasil evaluasi siswa siklus I Lampiran 11 Data mentah angket motivasi belajar siswa Lampiran 12 Hasil uji validitas angket motivasi belajar siswa Lampiran 13 Lembar angket motivasi Lampiran 14 Data mentah soal validasi siklus I Lampiran 15 Hasil uji validitas soal siklus I Lampiran 16 RPP siklus II Lampiran 17 Tes evaluasi siklus II Lampiran 18 Materi siklus II Lampiran 19 Lembar observasi aktivitas guru siklus II Lampiran 20 Lembar observasi aktivitas siswa siklus II Lampiran 21 Daftar nilai hasil evaluasi siswa siklus II Lampiran 22 Daftar nilai hasil evaluasi belajar siswa Lampiran 23 Hasil motivasi belajar siswa siklus II Lampiran 24 Data mentah soal validitas siklus II Lampiran 25 Hasil uji validitas soal siklus II Lampiran 26 Daftar hadir siswa Lampiran 27 Foto Dokumentasi xvi