SKRIPSI. Disusun guna memenuhi sebagian syarat mencapai gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Matematika

Transkripsi

1 PENGARUH PENGAJARAN MODUL MATEMATIKA TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA PADA SISWA KELAS XI JURUSAN IPA SMA NEGERI 2 SALATIGA SEMESTER GENAP TAHUN AJARAN 2013/2014 SKRIPSI Disusun guna memenuhi sebagian syarat mencapai gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Matematika Oleh AJENG CHRISTINA DEWI PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA 2014 i

2

3

4 ABSTRAK Ajeng Christina Dewi, Pengaruh Pengajaran Modul Matematika Terhadap Hasil Belajar Matematika Pada Siswa Kelas XI Jurusan IPA SMA Negeri 2 Salatiga Semester Genap Tahun Ajaran 2013/2014. Skripsi, Program Studi S1 Pendidikan Matematika, Universitas Kristen Satya Wacana. Pembimbing: (I) Wahyudi, S.Pd., M.Pd., (II) Inawati Budiono, S.Pd., M.A. Tujuan dilakukannya penelitian ini adalah untuk mengetahui adakah Pengaruh Pengajaran Modul Matematika Terhadap Hasil Belajar Matematika Pada Siswa Kelas XI Jurusan IPA SMA Negeri 2 Salatiga Semester Genap Tahun Ajaran 2013/2014. Penelitian ini adalah penelitian eksperimen dengan desain randomized control group pretest-pascatest. Sampel yang terpilih adalah kelas XI IPA 3 sebagai kelas eksperimen dan kelas XI IPA 2 sebagai kelas kontrol. Teknik yang digunakan dalam pemilihan sampel tersebut adalah cluster random sampling. Penelitian yang dilakukan menghasilkan data hasil tes berupa data hasil tes pretest dan pascatest serta data hasil observasi tentang kesesuaian kegiatan guru dengan RPP. Data hasil tes dianalisis dengan analisis deskriptif dan inferensial sedangkan data hasil obsevasi dianalisis dengan analisis kualitatif. Hasil analisis data hasil tes pascatest dengan uji Whitney-Mann menunjukkan bahwa tidak ada perbedaan hasil belajar matematika antara kelas kontrol dan kelas eksperimen. Kondisi siswa yang malas dan susah diatur membuat pengajaran modul tidak berjalan maksimal. Siswa masih menggantungkan diri pada guru dalam mendapatkan dan memahami materi. Hal ini mengindikasikan bahwa siswa belum siap menerima pengajaran modul. Ketergantungan tersebut juga menunjukkan bahwa siswa belum mandiri dan kurang bertanggung jawab. Disarankan bagi peneliti untuk menggunakan pengajaran modul sesuai dengan tingkat pendidikan dan karakter siswa supaya maksimal. Kata Kunci : pengajaran modul, hasil belajar matematika. ii

5 iii

6 iv

7 v

8 MOTTO DAN PERSEMBAHAN Motto Aku tahu, bahwa Engkau sanggup melakukan segala sesuatu, dan tidak ada rencana-mu yang gagal (Ayub 42:2). Bersukacitalah dalam pengaharapan, sabarlah dalam kesesakan, dan bertekunlah dalam doa! (Roma 12:12). Serahkanlah perbuatanm kepada TUHAN, maka terlaksanalah segala rencanamu (Amsal 16:3). Bertekunlah dalam doa dan dalam pada itu berjaga-jagalah sambil mengucap syukur (Kolose 4:2). Persembahan Setiap goresan tinta ini adalah wujud dari keagungan dan kasih sayang yang diberikan Bapa kepada anak-nya. Setiap detik waktu menyelesaikan karya tulis ini merupakan hasil getaran doa kedua orang tua, saudara, dan orang-orang terkasih yang mengalir tiada henti. Setiap pancaran semangat dalam penulisan ini merupakan dorongan dan dukungan dari sahabat-sahabatku tercinta. Setiap makna pokok bahasan pada bab-bab dalam skripsi ini merupakan hempasan kritik dan saran dari teman-teman almamaterku. vi

9 KATA PENGANTAR Puji syukur dan terima kasih saya ucapkan kepada Tuhan Yang Maha Esa atas kasih, berkat, dan kuasa-nya yang memampukan penulis menyelesaikan tugas akhir penyusunan skripsi ini dengan lancar dan tepat waktu. Terima kasih juga penulis sampaikan kepada pihak-pihak yang telah membantu dan mendukung penulis menyusun skripsi ini, yaitu: 1. Dra. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd. selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan beserta stafnya. 2. Novisita Ratu, S.Si., M.Pd. selaku Kaprogdi Pendidikan Matematika. 3. Wahyudi, S.Pd., M.Pd. selaku dosen pembimbing 1 yang telah memberikan berbagai saran, motivasi, dan masukan yang bermanfaat serta perhatian selama penulisan skripsi. 4. Inawati Budiono, S.Pd., M.A. selaku dosen pembimbing 2 yang telah memberikan berbagai saran, motivasi, dan masukan yang bermanfaat serta perhatian selama penulisan skripsi. 5. Seluruh dosen pendidikan matematika yang telah memberi motivasi, dukungan dan bekal ilmu yang telah diberikan kepada penulis. 6. Dra. Yuliati Eko Atmojo, M.Pd. selaku Kepala Sekolah SMA Negeri 2 Salatiga yang telah memberikan ijin penelitian di sekolah, sehingga penelitian berlangsung lancar. 7. Partidjah, S.Pd. selaku guru matematika kelas XI Bahasa SMA Negeri 2 Salatiga yang selalu memberi arahan dan bimbingan kepada penulis dalam melakukan penelitian dan penulisan skripsi. 8. Drs. Hartoko, M.M. dan Chrisni Sulistyawati selaku orangtua yang selalu memberikan doa, motivasi, semangat, dan dukungan finansial selama penulis dalam proses menyelesaikan skripsi. 9. Dieta, Ratih, dan Nanang selaku adik-adik tersayang yang selalu membuat saya bersemangat dalam menulis skripsi ini. 10. Wahyu Wono, selaku teman spesial saya yang selalu ada dan selalu mengingatkan dan memberikan bantuan yang membuat saya semangat dalam menyelesaikan skripsi. 11. Sodiqin, Prasetyo, Hendra, Widyatmoko, Jhony, Hermawan, Okpiyanto, Muhammad, Nugroho, Arfian, Sutriyana, Listya, Yudi, Tarsisius, Witamini selaku sahabat-sahabat yang luar biasa serta seluruh teman-teman pendidikan matematika angkatan 2010 yang selalu memberikan dukungan, saling menyemangati, membantu, dan memberikan saran sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini. vii

10 12. Siswa siswa kelas XI IPA SMA Negeri 2 salatiga selaku subyek dalam penelitian ini sehingga skripsi berjalan lancar. 13. Saudara-saudara saya lainnya yang selalu mendukung dan mendoakan, sehingga penulis menyelesaikan skripsi dengan lancar. 14. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu, yang telah membantu penulis dalam penyusunan skripsi ini. Akhir kata, penulis berharap skripsi ini dapat bermanfaat bagi pihak-pihak yang membaca dan berkepentingan serta para pengajar maupun calon pengajar, baik sebagai bahan pengembangan pendidikan atau bahan penyusunan karya ilmiah lainnya. Salatiga, Agustus 2014 Penulis viii

11 DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... ABSTRAK... LEMBAR PENGESAHAN... LEMBAR PERNYATAAN... LEMBAR PERSETUJUAN... MOTTO DAN PERSEMBAHAN... KATA PENGANTAR... DAFTAR ISI... DAFTAR TABEL... DAFTAR GAMBAR... DAFTAR LAMPIRAN... BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah... B. Identifikasi Masalah... C. Pembatasan Masalah... D. Rumusan Masalah... E. Tujuan Penelitian... F. Manfaat Penelitian... BAB II KAJIAN PUATAKA A. Kajian Teori Matematika Hasil Belajar Matematika Pengajaran Modul... a. Fungsi dan Tujuan Modul... b. Unsur-Unsur Modul... c. Karakteristik Modul... d. Langkah-Langkah Penyusunan Modul... e. Format dan Tata Letak Modul... f. Pemilihan dan Cara Menggunakan Modul... g. Sintak Pembelajaran Modul Hubungan Hasil Belajar Matematika Terhadap Pengajaran Modul... B. Penelitian yang Relevan... C. Kerangka Berpikir... D. Hipotesis... BAB III METODE PENELITIAN A. Desain Penelitian... I ii iii iv v vi vii ix xi xii xii ix

12 B. Lokasi Penelitian... C. Teknik Pengambilan Sampel... D. Variabel Penelitian... E. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data Teknik Pengumpulan Data Instrumen Pengumpulan Data... F. Uji Instrumen Tes... a. Validasi Tes... b. Reliabilitas Tes... c. Daya Beda... d. Taraf Kesukaran Lembar Observasi... G. Teknik Analisis Data... BAB IV HASIL PENELITITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil dan Analisis Penelitian Deskripsi Penggajaran Modul Analisis Hasil Belajar... a. Analisis Deskriptif... b. Analisis Inferensial... B. Pembahasan... BAB V PENUTUP A. Simpulan... B. Saran... DAFTAR PUSTAKA... LAMPIRAN x

13 DAFTAR TABEL Tabel 2.1 Tabel Format Penulisan Modul Menurut Prastowo... Tabel 2.2 Sintak Pengajaran Modul... Tabel 3.1 Desain Randomized Control Group Pretest-Pascatest... Tabel 4.1 Observasi Kegiatan Pengajaran Modul... Tabel 4.2 Statistik Pretest Kelas Eksperimen... Tabel 4.3 Statistik Pascatest Kelas Eksperimen... Tabel 4.4 Statistik Pretest Kelas Kontrol... Tabel 4.5 Statistik Pascatest Kelas Kontrol... Tabel 4.6 Case Processing Summary Data Pretest... Tabel 4.7 Tests of Normality Data Pretest... Tabel 4.8 Test of Homogeneity of Variance Data Pretest... Tabel 4.9 Group Statistics Data Pretest... Tabel 4.10 Independent Samples Test Data Pretest... Tabel 4.11 Case Processing Summary Data Pascatest... Tabel 4.12 Tests of Normality Data Pascatest... Tabel 4.13 Test of Homogeneity of Variance Data Pascatest... Tabel 4.14 Rank Data Pascatest... Tabel 4.15 Test Statistics Data Pascatest xi

14 DAFTAR GAMBAR Gambar 4.1 Histogram Data Pretest Kelas Eksperimen... Gambar 4.2 Histogram Data Pascatest Kelas Eksperimen... Gambar 4.3 Histogram Data Pretest Kelas Kontrol... Gambar 4.4 Histogram Data Pascatest Kelas Kontrol... Gambar 4.5 Normal Q-Q Plot of Pretest Dari Kelas Kontrol... Gambar 4.6 Normal Q-Q Plot of Pretest Dari Kelas Eksperimen... Gambar 4.5 Normal Q-Q Plot of Pascatest Dari Kelas Kontrol... Gambar 4.6 Normal Q-Q Plot of Pascatest Dari Kelas Eksperimen xii

15 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1: Surat Pernyataan Sudah Melakukan Penelitian... Lampiran 2: Modul Matematika... Lampiran 3: Soal Tes Evaluasi... Lampiran 4: Kunci Jawaban Latihan Modul... Lampiran 5: RPP Pengajaran Modul... Lampiran 6: Lembar Observasi... Lampiran 7: Kisi-Kisi Instrumen... Lampiran 7: Lembar Soal Pascatest... Lampiran 8: Validasi Soal Pascatest... Lampiran 9: Daftar Nilai Pretest dan Pascatest Kelas XI IPA 3... Lampiran 10: Daftar Nilai Pretest dan Pascatest Kelas XI IPA 2... Lampiran 11: Dokumentasi xiii