PENERAPAN MODEL PROBLEM SOLVING

Transkripsi

1 PENERAPAN MODEL PROBLEM SOLVING DALAM PEMBELAJARAN IPAUNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS IV SD NEGERI KUTOWINANGUN 10 SEMESTER 2 TAHUN AJARAN 2015/2016 SKRIPSI Untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana oleh REBIKA AGUSTIN PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA 2016 i

2 ii

3 iii

4 SURAT PERNYATAAN Yang bertanda tangan di bawah ini saya, Nama : Rebika Agustin Tempat, tanggal lahir : Tempapan, 13 Agustus 1995 Nim : Program studi : S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Kristen Satya Wacana, Salatiga. Menyatakan dengan sesungguhnya bahwa skripsi berjudul PENERAPAN MODEL PROBLEM SOLVING DALAM PEMBELAJARAN IPA UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS IV SD NEGERI KUTOWINANGUN 10 SEMESTER 2 TAHUN AJARAN 2015/2016 adalah benar-benar karya saya dan bukan hasil karya tulis orang lain. Pendapat atau temuan orang lain yang terdapat dalam skripsi ini dikutip atau dirujuk berdasarkan kode etik ilmiah. Demikian surat pernyataan ini saya buat, dan apabila dikemudian hari terbukti pernyataan saya tidak benar, maka saya bersedia menerima sanksi akademik apapun. Salatiga, Juli 2016 Yang membuat pernyataan Rebika Agustin NIM iv

5 LEMBAR PENGESAHAN PENERAPAN MODEL PROBLEM SOLVING DALAM PEMBELAJARAN IPAUNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS IV SD NEGERI KUTOWINANGUN 10 SEMESTER 2 TAHUN AJARAN 2015/2016 oleh Rebika Agustin Skripsi ini telah diuji dan dipertahankan dalam Sidang Ujian Skripsi Program Studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP UKSW pada tanggal, 30 Agustus 2016 Krisma Widi Wardani,S.Pd.,M.Pd Dosen Penguji I Wahyudi, S.Pd.,M.Pd Dosen Pembimbing/Penguji II Mengesahkan Dr. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd. Dekan FKIP UKSW Herry Sanoto, S.Si., M.Pd. Kaprogdi PGSD v

6 vi

7 MOTTO DAN PERSEMBAHAN MOTTO Siapa yang bersungguh-sungguh dia akan berhasil Siapa yang bersabar dia pasti beruntung Siapa yang menapaki jalan-nya dia akan sampai ke tujuan PERSEMBAHAN Skripsi ini saya persembahkan untuk: 1. Universitas Kristen Satya Wacana 2. Pemerintah Daerah Kabupaten Bengkayang 3. SD Negeri Kutowinangun 10 Tingkir vii

8 ABSTRAK Agustin Rebika, Penerapan Model Problem Solving dalam Pembelajaran IPA untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas IV SD Negeri Kutowinangun 10 Semester 2 Tahun Ajaran 2015/2016. Wahyudi, S.Pd.,M.Pd. Kata kunci: Penerapan Model problem solving, Hasil Belajar, Pembelajaran IPA Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah hasil belajar pembelajaran IPA pada kelas 4 SD Negeri Kutowinangun 10 Tingkir dapat ditingkatkan dengan menggunakan penerapan model problem solving semester 2 tahun pelajaran 2015/2016. Desain penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK). Variabel penelitian yaitu variabel bebas menggunakan penerapan model problem solving dan variabel terikatnya hasil belajar IPA siswa. Teknik pengumpulan data dengan cara observasi dan tes. Instrumen pengumpulan data dengan lembar observasi, tes tertulis dan pilihan ganda. Teknik analisis data dengan cara deskriptif kuantitatif (hasil belajar). Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar berdasarkan hasil analisis diketahui bahwa siswadengan nilai di atas KKM 65 terdapat 13 siswa dengan persentase 88% dan yang di bawah KKM 65 terdapat 3 siswa dengan persentase 12%. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa kegiatan belajar dengan penerapan model problem solving sudah dilaksanakan dengan baik dan tepat. Penelitian yang dilakukan pada siklus II dengan jumlah 13 siswa yang sudah mencapai KKM 65 sudah terlaksana dengan baik dan mencapai indikator kinerja yang sudah ditetapkan oleh peneliti yaitu 80%. viii

9 DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL...i ABSTRAK...ii SURAT PERNYATAAN...iii LEMBAR PENGESAHAN...iv MOTO DAN PERSEMBAHAN...v DAFTAR ISI...vi DAFTAR TABEL...ix DAFTAR LAMPIRAN...x BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Identifikasi Masalah Pemecahan Masalah Rumusan Masalah Tujuan Penelitian Manfaat Penelitian...6 BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1 Kajian Teori Hakikat Pembelajaran IPA Karakteristik IPA Tujuan Pembelajaran IPA di Sekolah Hakikat ModelProblem Solving Karakteristik Model Problem Solving Langkah-Langkah Model Problem Solving Model Problem Solving Kelebihan Problem Solving Ciri-ciri Pembelajaran Problem Solving Sintak Pembelajaran Problem Solving Penerapan Pembelajaran Problem Solving...19 ix

10 2.6 Hasil Belajar Pengertian Belajar Pengertian Hasil Belajar Pentingnya Hasil Belajar Hakikat Hasil Belajar Faktor-faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar Hasil Penelitian yang Relevan Kerangka Berfikir Hipotesis...30 BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Seting Penelitian Subjek Penelitian Variabel Penelitian Variabel Bebas (X) Variabel Terikat (Y) Rencana Tindakan Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data Teknik Pengumpulan Data Instrumen Pengumpulan Data Instrumen Pengumpulan Data Variabel Bebas Uji Validitas dan Reliabilitas Analisis Data Data untuk Variabel bebas (X) Data untuk Variabel terikat (Y)...47 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian Rencana Tindakan Siklus I Pelaksanaan Observasi dan Tindakan Siklus I Pelaksanaan Observasi Siklus I Pelaksanaan Tindakan Siklus I...58 x

11 4.2.3 Hasil Tindakan Siklus II Refleksi Siklus I Deskripsi Pelaksanaan Siklus II Rencana Tindakan Siklus II Pelaksanaan Observasi dan Tindakan Siklus II Pelaksanaan Observasi Siklus II Pelaksanaan Tindakan Siklus II Hasil Tindakan Siklus II Refleksi Siklus II Hasil Analisis Data Hasil Belajar Siswa Hasil Belajar IPA Hasil Penelitian...90 BAB V KESIMPULAN DAN SARAN 5.1 Simpulan Saran...97 DAFTAR PUSTAKA...98 LAMPIRAN...99 xi

12 DAFTAR TABEL Tabel 1 Sintak Problem Solving Tabel 2 Pemetaan Pembelajaran Problem Solving dalam Standar Proses (Permendiknas No. 41 Tahun 2007) Tabel 3 Implementasi Pembelajaran Problem Solving dalam Standar Proses Tabel 4 Kisi-kisi Lembar Observasi Kegiatan Guru Tabel 5 Kisi-kisi Pembelajaran IPA Menggunakan Model Problem Solving Tabel 6 Kisi-kisi Instrumen Soal Siklus I Tabel 7 Kisi-kisi Instrumen Soal Siklus II Tabel 8 Rekapitulasi Taraf Kesukaran Soal Pretest Tabel 9 Rekapitulasi Taraf Kesukaran Soal Siklus II Tabel 10 Rekapitulasi Taraf Kesukaran Soal Siklus II Tabel 11 Ketuntasan Hasil Belajar Tabel 12 Hasil Kegiatan Guru dengan Penerapan Model Problem Solving Pembelajaran IPA Siklus I Tabel 13 Hasil Kegiatan Siswa dengan Penerapan Model Problem Solving Pembelajaran IPA Siklus I Tabel 14 Rekap Hasil Penilaian Siswa Siklus I Tabel 15 Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Siklus I Tabel 16 Hasil Kegiatan Guru dengan Penerapan Model Problem Solving Siklus I Tabel 17 Hasil Kegiatan Siswa dengan Penerapan Model Problem Solving Siklus II Tabel 18 Rekap Hasil Penilaian Siswa Siklus II Tabel 19 Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Siklus II Tabel 20 Perbandingan Hasil Belajar Siswa Pra Siklus, Siklus I, Siklus II Tabel 21 Perbandingan Hasil Belajar Siswa Pra Siklus, Siklus I, Siklus II xii

13 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 Surat Uji Reliabilitas dan Validitas Lampiran 2 Surat Ijin Penelitian Lampiran 3 RPP Siklus I Lampiran 4 RPP Siklus II Lampiran 5 Lembar Observasi Aktivitas Guru dan Siswa Lampiran 6 Rekapitulasi Nilai Siswa Siklus I Lampiran 7 Rekapitulasi Nilai Siswa Siklus II Lampiran 8 Uji Validitas BAB I Lampiran 9 Uji Validitas BAB II Lampiran 10 Uji Validitas BAB III Lampiran 11 Uji Validitas BAB IV Lampiran 12 Uji Validitas BAB V Lampiran 13 Output Uji Validitas dan Reliabilitas Siklus I Lampiran 14 Output Uji Validitas dan Reliabilitas Siklus II Lampiran 15 Hasil Reliabilitas Instrumen Siklus I dan Siklus II Lampiran 16 Analisis Tingkat Kesukaran Soal Pretest, Siklus I, Siklus II Lampiran 17 Foto Pelaksanaan PTK pada Kelas IV xiii