PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI METODE

Transkripsi

1 PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI METODE PENEMUAN TERBIMBING PADA SISWA KELAS 5 SDN LANGENSARI 03 KECAMATAN UNGARAN BARAT KABUPATEN SEMARANG SEMESTER 2 TAHUN PELAJARAN 2012/2013 SKRIPSI untuk memperoleh gelar sarjana pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga Oleh Riska Kurniawati PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA 2013 i

2

3 ABSTRAK Kurniawati, Riska Peningkatan Hasil Belajar Matematika melalui Metode Penemuan Terbimbing pada Siswa Kelas 5 SDN Langensari 03 Kecamatan Ungaran Barat Kabupaten Semarang Semester 2 Tahun Pelajaran 2012/2013. Program Studi S1 PGSD FKIP Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Pembimbing Wahyudi, S.Pd.,M.Pd. Kata Kunci : matematika, metode penemuan terbimbing, hasil belajar matematika. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar matematika dengan menerapkan metode penemuan terbimbing pada siswa kelas 5 SDN Langensari 03 Kecamatan Ungaran Barat Kabupaten Semarang semester 2 Tahun Pelajaran 2012/2013. Hasil belajar siswa pada mata pelajaran matematika masih sangat rendah di bawah KKM 65. Hal itu dikarenakan guru masih menggunakan pembelajaran konvensional dalam pembelajaran matematika di kelas. Oleh sebab itu, peneliti berupaya untuk meningkatkan hasil belajar siswa melalui metode penemuan terbimbing. Jenis penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) kolaboratif dengan variabel terikat hasil belajar dan variabel bebas metode penemuan terbimbing. Penelitian ini terdiri dari dua siklus. Subjek dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas 5 SDN Langensari 03 Kecamatan Ungaran Barat Kabupaten Semarang yang berjumlah 45 siswa, 20 diantaranya siswa laki-laki dan 25 diantaranya siswa perempuan. Instrumen yang digunakan adalah lembar observasi guru dan siswa, serta tes evaluasi. Analisis data dilakukan dengan analisis deskriptif komparatif yaitu membandingkan hasil pra siklus, hasil siklus I, dan siklus II. Hasil penelitian menunjukkan bahwa melalui penerapan metode penemuan terbimbing dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas 5 pada mata pelajaran matematika materi bangun datar dan bangun ruang di SDN Langensari 03 Kecamatan Ungaran Barat Kabupaten Semarang semester 2 tahun pelajaran 2012/2013. Peningkatan nilai rata-rata kelas meningkat dari 60,67 pada pra siklus menjadi 68,44 pada siklus I dan 77,22 pada siklus II. Jumlah siswa yang tuntas belajar juga meningkat dari 17 siswa atau 38% pada pra siklus menjadi 32 siswa atau 71% pada siklus I dan 45 siswa atau 100% pada siklus II. Penelitian ini dianggap berhasil karena sudah mencapai indikator kinerja yaitu 100% siswa tuntas belajar. ii

4 iii

5 iv

6 MOTTO DAN PERSEMBAHAN MOTTO: Ketegaran adalah sebuah sikap pantang menyerah, sekalipun keadaan memaksa kita untuk menyerah. Berjuang itu artinya tidak berhenti. Berusaha tanpa disertai dengan berdo a itu sombong, berdo a tanpa berusaha itu bohong. PERSEMBAHAN: Skripsi ini penulis persembahkan untuk: 1. Bapak, Ibu, kakak dan adikku yang senantiasa mendukung dalam doa, serta dukungan kasih sayang dan cinta yang selalu menjadi kekuatan penulis dalam menghadapi setiap kesulitan. 2. Hanung Reditya Putra yang senantiasa mendampingi dan memberikan semangat serta motivasi dalam penyeleseian skripsi ini. 3. Sahabat-sahabatku tercinta Dina, Lia, Ella, Petra dan Hana yang selalu memberikan semangat. 4. SD Negeri Langensari 03 Kecamatan Ungaran Barat Kabupaten Semarang yang telah menyediakan kesempatan atas terselenggaranya penelitian ini. 5. Semua pihak yang membantu peneliti dalam menyelesaikan penelitian ini. v

7 KATA PENGANTAR Puji syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa yang telah memberikan Rahmat dan Karunia-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi yang berjudul Peningkatan Hasil Belajar Matematika melalui Metode Penemuan Terbimbing pada Siswa Kelas 5 SDN Langensari 03 Kecamatan Ungaran Barat Kabupaten Semarang Semester 2 Tahun Pelajaran 2012/2013 dengan baik dan lancar. Penulisan skripsi ini digunakan untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Tujuan dalam penelitiaan ini adalah untuk mengetahui peningkatan hasil belajar matematika melalui metode penemuan terbimbing pada siswa kelas 5 SDN Langensari 03 Kecamatan Ungaran Barat Kabupaten Semarang Tahun Pelajaran 2012/2013. Skripsi ini dapat terselesaikan dengan baik atas bantuan dari berbagai pihak. Oleh karena itu penulis mengucapkan terimakasih kepada: 1. Dra. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd., selaku dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. 2. Herry Sanoto S.Si, M.Pd., selaku Kaprogdi S1 PGSD UKSW Salatiga dan sebagai wali studi. 3. Wahyudi, S.Pd., M.Pd. selaku dosen pembimbing yang telah bersedia meluangkan waktu, tenaga, untuk memberikan bimbingan dan pengarahan dalam penyelesaikan skripsi ini. 4. Dra. Sulistyowati, M.Sc. selaku dosen penguji yang telah bersedia meluangkan waktu untuk menguji dan memberikan bimbingan. 5. Segenap dosen dan staff pengajar jurusan PGSD FKIP-UKSW yang telah memberikan bekal pengetahuan dan ketrampilan kepada penulis. 6. Kepala Sekolah SDN Langensari 03, Kecamatan Ungaran Barat, Kabupaten Semarang yang telah memberikan izin SDnya untuk tempat penelitian. 7. Bapak dan Ibu serta yang senantiasa mendukung dalam doa, serta dukungan kasih sayang dan cinta yang selalu menjadi kekuatan penulis dalam menghadapi setiap kesulitan. vi

8 8. Hanung Reditya Putra yang senantiasa memberikan semangat dan motivasi dalam penyelesaian skripsi ini. 9. Teman-teman terbaikku yang selalu memberi semangat dan dorongan dalam penyelesaian penulisan skripsi ini. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi semua pihak yang memerlukannya. Salatiga, 14 Mei 2013 Penulis vii

9 DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... i ABSTRAK... ii LEMBAR PERSETUJUAN... iii SURAT PERNYATAAN... iv LEMBAR MOTTO DAN PERSEMBAHAN... v KATA PENGANTAR... vi DAFTAR ISI... viii DAFTAR TABEL... xi DAFTAR GAMBAR... xii DAFTAR LAMPIRAN... xiii BAB I. PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah Permasalahan Penelitian Cara Pemecahan Masalah Rumusan Masalah Tujuan Penelitian Manfaat Penelitian Manfaat Teoritis Manfaat Praktis... 7 BAB II. KAJIAN PUSTAKA 2.1 Kajian Teori Mata Pelajaran Matematika dan Pembelajarannya Metode Penemuan Terbimbing Pengertian Metode Penemuan Terbimbing Langkah-Langkah Metode Penemuan Terbimbing Kelebihan dan Kelemahan Metode Penemuan Terbimbing Hasil Belajar Hubungan Hasil Belajar dengan Metode Penemuan Terbimbing Kajian Hasil Penelitian yang Relevan viii

10 2.3 Kerangka Pikir Hipotesis Tindakan BAB III. METODE PENELITIAN 3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian Tempat Penelitian Subjek Penelitian Karakteristik Siswa Variabel Penelitian Rencana Tindakan Siklus I Siklus II Data dan Cara Pengumpulannya Jenis Data Teknik Pengumpulan Data Instrumen Pengumpulan Data Indikator Kinerja Teknik Analisis Data Uji Validitas dan Uji Reliabilitas Uji Validitas Hasil Uji Validitas Soal Siklus I Hasil Uji Validitas Soal Siklus II Uji Reliabilitas Hasil Uji Reliabilitas Soal Siklus I Hasil Uji Reliabilitas Soal Siklus II Analisis Tingkat Kesukaran Soal BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Pelaksanaan Tindakan Deskripsi Pelaksanaan Siklus I Perencanaan Tindakan Pelaksanaan Tindakan Hasil Tindakan ix

11 Refleksi Deskripsi Pelaksanaan Siklus II Perencanaan Tindakan Pelaksanaan Tindakan Hasil Tindakan Refleksi Hasil Analisis Data Pembahasan Pembahasan Pra Siklus Pembahasan Siklus I Pembahasan Siklus II Pembahasan Perbandingan Pra Siklus, Siklus I, dan Siklus II BAB V. SIMPULAN DAN SARAN 5.1 Simpulan Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN x

12 DAFTAR TABEL Tabel 1 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tabel 2 Kisi-Kisi Lembar Observasi Guru Tabel 3 Kisi-Kisi Lembar Observasi Siswa Tabel 4 Kisi-Kisi Soal Pretest Matematika Tabel 5 Kisi-Kisi Soal Mengidentifikasi Sifat-Sifat Bangun Datar Siklus I Tabel 6 Kisi-Kisi Soal Mengindentifikasi Sifat-Sifat Bangun Ruang Siklus II Tabel 7 Kriteria Ketuntasan Mata Pelajaran Matematika Tabel 8 Taraf Signifikan Uji Validitas Tabel 9 Data Hasil Uji Validitas Soal Siklus I Tabel 10 Data Hasil Uji Validitas Soal Siklus II Tabel 11 Koefisien Reliabilitas (λ) Tabel 12 Data Hasil Uji Reliabilitas Soal Siklus I Tabel 13 Data Hasil Uji Reliabilitas Soal Siklus II Tabel 14 Rose dan Stanley Tabel 15 Destribusi Hasil Belajar Siswa Siklus I Tabel 16 Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Siklus I Tabel 17 Destribusi Hasil Belajar Siswa Siklus II Tabel 18 Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Siklus II Tabel 19 Perolehan Nilai Tes Siswa Antar Siklus Tabel 20 Perbandingan Ketuntasan Hasil Belajar Matematika Pra Siklus, Siklus I, dan Siklus II xi

13 DAFTAR GAMBAR Gambar 1 Model Spiral Kemmis dan Tagart Gambar 2 Diagram Hasil Belajar Siswa Siklus I Gambar 3 Diagram Hasil Belajar Siswa Siklus II Gambar 4 Diagram Perbandingan Ketuntasan Hasil Belajar Matematika Pra Siklus, Siklus I, dan Siklus II xii

14 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1: Surat Ijin Penelitian Lampiran 2: Jadwal Penelitian Lampiran 3: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Lampiran 4: Soal Sebelum Uji Validitas, Hasil Uji Validitas, Reliabilitas, dan Analisis Tingkat Kesukaran Soal Lampiran 5: Soal Evaluasi Lampiran 6: Lembar Observasi Lampiran 7: Daftar Nilai Lampiran 8: Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian Lampiran 9: Dokumentasi xiii