PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA SISWA BERBASIS MODEL INKUIRI TERBIMBING TOPIK SIFAT-SIFAT CAHAYA UNTUK KELAS V SEKOLAH DASAR

Transkripsi

1 PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA SISWA BERBASIS MODEL INKUIRI TERBIMBING TOPIK SIFAT-SIFAT CAHAYA UNTUK KELAS V SEKOLAH DASAR SKRIPSI Untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana oleh Onggang Reonanda PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA 2016 i

2 ii

3 iii

4 iv

5 v

6 MOTTO DAN PERSEMBAHAN MOTTO: Tiada kesuksesan tanpa ada usaha Hasil tidak pernah menghianati prosesnya PERSEMBAHAN : Skripsi dengan judul Pengembangan Lembar Kerja Siswa Mata Berbasis Model Inkuiri Terbimbing Topik Sifat-Sifat Cahaya Siswa Kelas V Sekolah Dasar ini, penulis persembahkan kepada: 1. Kedua orang tuaku tercinta Ibu Srimulyati dan Bapak Taufik Sulisno yang selalu member doa, motivasi, semangat dan kasih sayangnya. 2. Teman-teman terdekat saya yang selalu memberikan semangat dan dorongannya. 3. Ninuk Sutantinah yamg selalu memberikan semangat, dukungan, dan motivasinya. 4. Teman-teman kelas RS12A sebagai teman seperjuangan dalam masa perkuliahan 5. Almamater penulis Universitas Kristen Satya Wacana, khususnya Program Studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. 6. SDN Mangunsari 04 Salatiga vi

7 KATA PENGANTAR Puji syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa atas limpahan rahmat dan berkat-nya sehingga skripsi yang berjudul Pengembangan Lembar Kerja Siswa Berbasis Model Inkuiri Terbimbing Topik Sifat-Sifat Cahaya Siswa Kelas V Sekolah Dasar dapat terselesaikan dengan baik. Tujuan skripsi ini adalah untuk mengembangkan lembar kerja siswa berbasis model inkuiri terbimbing topik sifat-sifat cahaya siswa kelas V ekolah Dasar Penulisan skripsi ini dapat terselesaikan berkat dorongan, bimbingan dan bantuan dari berbagai pihak secara moral, spiritual dan material. Oleh sebab itu pada kesempatan ini ucapan terimakasih disampaikan kepada: 1. Ibu Dr. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd. selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. 2. Bapak Herry Sanoto, S.Si, M.Pd. selaku Kepala Program Studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Kristen Satya Wacana. 3. Bapak Adi Winanto, M.Pd.. selaku Dosen Pembimbing yang telah mendampingi selama skripsi, membimbingan dan pengarahan sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini. 4. Ibu Agustina T.A Hardini, S.Pd., M.Pd. selaku dosen penguji yang telah member masukan dan ilmu yang bermanfaat dalam pembuatan skripsi ini. 5. Seluruh dosen S-1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Kristen Satya Wacana yang telah banyak membekali ilmu pengetahuan yang bermanfaat. 6. Kepala sekolah dan dewan guru Sekolah Dasar Mangunsari 04 Salatiga yang telah memberikan ijin untuk melakukan penelitian. 7. Siswa kelas 5 Sekolah Dasar Mangunsari, yang telah ikut serta dalam kegiatan belajar mengajar. vii

8 8. Ayah, ibu, keluarga besarku, tercinta yang telah memberikan semangat dan dorongan serta dukungan berupa moral serta material kepada penulis sehingga penulis dapat menyelesaikan Skripsi ini dengan baik. 9. Teman-teman seperti: (Digma, Lia, Ninuk, Eva, Suko, Wahyu, Yudi, Doni, Ayub, dan Yunita) serta teman-teman dekat selama diperkuliahan seperti: (Hasan, Hendra, agung, Fahmi) yang senantiasa memberikan semangat dan motivasi, sehingga penulis selalu bersemangat dalam menyusun skripsi ini. 10. Teman-teman seperjuangan kelas RS12A angkatan 2012, atas dorongan dan masukannya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi. 11. Semua pihak yang terkait yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang telah membantu dan memberikan dukungan moral maupun material. Penulis sadar bahwa skripsi ini masih jauh dari kata sempurna sehingga masih banyak terdapat kekurangan dan kekeliruan, maka dari itu penulis mengharapkan saran dan kritik dari semua pihak yang sifatnya membangun demi kesempurnaan dimasa yang akan datang. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi semua pihak yang memerlukannya. Salatiga, Penulis Onggang Reonanda NIM viii

9 ABSTRAK Reonanda, Onggang Pengembangan Lembar Kerja Siswa Berbasis Model Inkuiri Terbimbing Topik Sifat-Sifat Cahaya Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Kristen Satya Wacana. Pembimbing Adi Winanto, M.Pd. Kata Kunci: Lembar Kerja siswa, Ilmu Pengetahuan Alam, dan Model Inkuiri Terbimbing. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan yang bertujuan untuk mengembangkan suatu produk Lembar Kerja Siswa dengan penggunaan metode inkuiri terbimbing pada pembelajaran IPA topik sifat-sifat cahaya kelas V SD Negeri Mangunsari 04 Kecamatan sidomukti Kota Salatiga dengan jumlah 18 siswa yang terdiri dari 13 siswa laki-laki dan 5 siswa perempuan. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian dan pengembangan (Research and Development) dengan menggunakan model pengembangan ADDIE yang meliputi beberapa tahap di antaranya analysis, Design, Development, Implementation dan Evaluate. Produk ini telah beberapa kali melalui tahap revisi berdasarkan saran dan masukan dari uji pakar dan uji terbatas. Hasil penelitian ini adalah produk berupa LKS berbasis inkuiri terbimbing sebagai sumber belajar siswa kelas V mata pelajaran IPA. Kualitas LKS berbasis inkuiri terbimbing dalam kategori baik dengan hasil dari validasi pakar materi 58 penilaian menunjukkan kategori baik, validasi pakar media 29 penilaian menunjukan kategori baik, validasi respon guru 90 penilaian menunjukkan kategori baik dan dari hasil validasi respon siswa 75 penilaian menunjukan kategori baik. ix

10 DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... i PERNYATAAN TIDAK PLAGIAT... ii PERNYATAAN PERSETUJUAN AKSES... iii HALAMAN PERSETUJUAN... iv HALAMAN PENGESAHAN... v MOTTO DAN PERSEMBAHAN... vi KATAPENGANTAR...vii ABSTRAK... ix DAFTAR ISI... x DAFTAR TABEL... xiii DAFTAR GAMBAR... xiv BAB I PENDAHULUAN 1.1. Latar Belakang Masalah Identifikasi Masalah Rumusan Masalah Spesifikasi Produk yang Diharapkan Manfaat Penelitian... 5 BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1. Kajian Teori Ilmu Pengetahuan Alam Hakekat IPA Ruang Lingkup IPA Tujuan Pengajaran IPA Manfaat Pengajaran IPA Model Inkuiri Terbimbing Pengertian Model Inkuiri Langkah-langkah Model Inkuiri Kelebihan Model Inkuiri x

11 Kelemahan Model inkuiri Lembar Kerja Siswa Pengertian LKS Ciri-ciri LKS Fungsi penyusunan LKS Tujuan Penyusunan LKS Manfaat LKS Kelebihan LKS Kelemahan LKS Langkah Penyusunan LKS Struktur LKS Syarat-syarat pembuatan LKS Kriteria Kualitas LKS Kajian Hasil Penelitian Relevan Asumsi dan Keterbatasan Pengembangan Asumsi Pengembangan Keterbatasan Pengembangan Kerangka Berfikir Hipotesis BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Jenis Penelitian Langkah-langkah Penelitian Subjek Penelitian Subjek Uji pakar Subjek Uji terbatas Variabel Penelitian Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data Teknik pengumpulan Data Instrumen Pengumpulan Data xi

12 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian Analysis Design Development Pembuatan Draf Awal LKS Validasi Ahli Revisi Produk Implementation Evaluation Analisi Data Kepraktisan Pembahasan Kevalidan Pembuatan LKS Pembelajaran Keefektifan Pembuatan LKS Siswa Keefektifan Analisis Data Temuan Penelitian BAB V PENUTUP 4.1 Simpulan Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN xii

13 DAFTAR TABEL DAN GAMBAR A. Daftar Tabel Tabel 1 Pedoman Wawancara Implementasi Media Tabel 2 Kisi-Kisi Validasi Pakar materi Tabel 3 Kriteria Validasi Pakar Materi Tabel 4 Kisi-kisi Validasi Pakar Media Tabel 5 Kriteria Validasi Pakar media Tabel 6 Kisi-kisi Validasi Respon Siswa Tabel 7 Kriteria Validasi Respon Siswa Tabel 8 Kisi-Kisi Validasi Respon Guru Tabel 9 Kriteria Validasi Respon Guru Tabel 10 Nama Validasi ahli Tabel 11 Hasil Validasi Pakar Materi Tabel 12 Saran perbaikan dari pakar materi Tabel 13 Hasil validasi pakar media Tabel 14 Saran perbaikan dari pakar media Tabel 15 Hasil Validasi Respon Guru Tabel 16 Hasil Validasi Respon Siswa xiii

14 B. Daftar Gambar Gambar 1 Skema kerangka berfikir Gambar 2 Model Pengembangan ADDIE Gambar 3 SK,KD, dan Indikator Gambar 4 Petunjuk Penggunaan LKS Gambar 5 Belajar dan Mengerjaan soal Gambar 6 Yang belum direvisi Gambar 7 Sesudah Revisi Gambar 8 Yang belum direvisi Gambar 9 Sesudah Revisi Gambar 10 Yang belum direvisi Gambar 11 Sesudah Revisi xiv