Oleh Tiara Pola Wardhani

Transkripsi

1 PENGARUH KOLABORASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) DAN KANCING GEMERINCING TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA KELAS VII SMP KRISTEN 2 SALATIGA SKRIPSI Disusun untuk memenuhi syarat memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Oleh Tiara Pola Wardhani PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA 2016 i

2 ii

3 iii

4 iv

5 v

6 vi

7 MOTTO DAN PERSEMBAHAN MOTTO: If you believe in yourself and with a tiny pinch of magic, all your dream can come true ~ Spongebob Squarepants ~ PERSEMBAHAN: Dengan ketulusan hati, kupersembahkan karya sederhana ini untuk: 1. Allah SWT yang selalu menyertai setiap langkahku. 2. Bapak (Artiyono), Ibu (Tutik Pujiantini), adek (Utami) yang selalu memberi doa dan semangat. 3. Sahabat terbaik Priscillia Mukti W. dan Dwi Indaryanti yang selalu memberi dukungan dan semangat. 4. Teman-teman Pendidikan Matematika Angkatan 2012 yang selalu bersama selama ini. vii

8 KATA PENGANTAR Puji syukur dan terima kasih penulis ucapkan kepada Allah SWT, berkat dan kuasa- Nya yang memampukan penulis menyelesaikan penyusunan skripsi yang berjudul Pengaruh Kolaborasi Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament (TGT) dan Kancing Gemerincing Terhadap Hasil Belajar Matematika Kelas VII SMP Kristen 2 Salatiga dengan lancar dan tepat waktu. Terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari dorongan, dukungan, dan bimbingan dari berbagai pihak. Oleh karena itu penulis mengucapkan terima kasih kepada: 1. Allah SWT yang selalu menyertai setiap langkah dan kehidupan. 2. Ibu Dr. Yari Dwikurnaningsih, M. Pd, selaku dekan Fakulas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. 3. Ibu Novisita Ratu, S.Si., M.Pd., selaku Kaprogdi Pendidikan Matematika Fakulas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. 4. Ibu Erlina Prihatnani, S.Si., M.Pd., selaku dosen pembimbing 1 yang telah memberi arahan, dukungan, saran dan membimbing dengan penuh kesabaran. 5. Ibu Kriswandani, S.Si., M.Pd. selaku dosen pembimbing 2 yang telah memberikan bimbingan dengan penuh kesabaran, saran dan motivasi dalam penyusunan skripsi ini. 6. Seluruh Dosen Pendidikan Matematika yang mendukung penulis dalam menyelesaikan skripsi ini. 7. Bapak Yahya Kristanto, S.Pd., selaku Kepala SMP Kristen 2 Salatiga yang telah memberikan izin kepada penulis untuk melakukan penelitian. 8. Ibu Endang Budiastuti, S.Pd., selaku guru mata pelajaran matematika yang telah bersedia membantu peneliti dalam memperoleh data. 9. Siswa kelas VIIA dan VIIB SMP Kristen 2 Salatiga yang telah mengikuti proses pembelajran dengan baik. 10. Keluarga tercinta, Bapak Artiyono, Ibu Tutik Puji Antini, Adik Anggita Pawestri Utami, dan keluarga besar yang telah memberikan dukungan doa dan semangat untuk menyelesaikan skripsi ini. 11. Sahabat terbaik Dwi Indaryanti, Priscillia Mukti, Sumarli, Agus Kurniawan dan Bayu yang telah membantu dan menyemangati untuk terselesainya skripsi ini. 12. Teman-teman Pendidikan Matematika angkatan 2012, yang selama empat tahun telah berjuang bersama menyelesaikan studi S1 di Pendidikan Matematika. 13. Semua pihak yang telah membantu saya dalam pelaksanaan penelitian hingga terselesaikannya penulisan skripsi ini. viii

9 Penulis berharap semoga skripsi ini dapat berguna dan bermanfaat bagi peneliti lain, pembaca, serta penelitian selanjutnya yang akan datang. Salatiga, September 2016 Tiara Pola Wardhani ix

10 ABSTRAK Wardhani, Tiara Pola Pengaruh Kolaborasi Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament (TGT) dan Kancing Gemerincing Terhadap Hasil Belajar Matematika Kelas VII SMP Kristen 2 Salatiga. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh kolaborasi model pembelajaran kooperatif tipe TGT dan kancing gemerincing terhadap hasil belajar matematika siswa kelas VII SMP Kristen 2 Salatiga. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu (quasi experimental research). Populasi dalam penelitian ini adalah semua siswa kelas VII SMP Kristen 2 Salatiga (92 siswa) yang terbagi dalam 4 kelas. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik cluster random sampling dan diperoleh dua kelompok sampel yaitu siswa kelas VIIB sebagai kelompok eksperimen dan siswa kelas VIIA sebagai kelompok kontrol, dengan jumlah siswa untuk masing-masing kelompok sampel 23 siswa. Hasil uji beda rerata nilai pretest diperoleh nilai signifikansi 0,747 (lebih dari 0,05), sehingga dapat disimpulkan bahwa kondisi awal hasil belajar kelompok eksperimen dan kelompok kontrol dalam kondisi seimbang. Berdasarkan hasil uji beda rerata nilai posttest diperoleh nilai signifikansi 0,001 < 0,05 sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar matematika yang signifikan antara kedua kelompok sampel dan karena rata-rata siswa pada kelompok eksperimen (83,35) lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol (70,22), maka dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh kolaborasi model pembelajaran kooperatif tipe TGT dan kancing gemerincing terhadap hasil belajar matematika siswa kelas VII SMP Kristen 2 Salatiga. Kata Kunci: teams games tournament (TGT), kancing gemerincing, hasil belajar matematika x

11 DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... i LEMBAR PERNYATAAN TIDAK PLAGIAT... ii LEMBAR PERNYATAAN PERSETUJUAN AKSES... iii LEMBAR PERSETUJUAN... iv LEMBAR PENGESAHAN... v LEMBAR KEASLIAN KARYA TULIS... vi MOTTO DAN PERSEMBAHAN... vii KATA PENGANTAR... viii ABSTRAK... x DAFTAR ISI... xi DAFTAR TABEL... xiv DAFTAR GAMBAR... xv DAFTAR LAMPIRAN... xiv BAB I PENDAHULUAN... 1 A. Latar Belakang... 1 B. Rumusan Masalah... 3 C. Tujuan Penelitian... 4 D. Manfaat Penelitian... 4 BAB II KAJIAN PUSTAKA... 5 A. Kajian Teori Hasil Belajar... 5 a. Pengertian Hasil Belajar... 5 b. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar... 5 c. Ranah Hasil Belajar Model Pembelajaran Kooperatif... 7 a. Pengertian Model Pembelajaran Kooperatif... 7 b. Sintak Model Pembelajaran Kooperatif Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament (TGT).. 9 a. Pengertian Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TGT... 9 b. Langkah-langkah Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TGT c. Kelebihan dan Kekurangan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TGT Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Kancing Gemerincing xi

12 a. Pengertian Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Kancing Gemerincing b. Sintak Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Kancing Gemerincing 14 c. Kelebihan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Kancing Gemerincing B. Penelitian yang Relevan C. Kerangka Berpikir D. Hipotesis Penelitian BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian B. Tempat dan Waktu Penelitian Tempat Penelitian Tempat dan subjek penelitian C. Populasi, Sampel dan Teknik Sampling Populasi Sampel dan Teknik Sampling D. Variabel Penelitian E. Desain Penelitian F. Teknik Pengumpulan Data Metodel Dokumentasi Metode Tes G. Instrumen Pengumpulan Data Pretest Posttest H. Teknik Analisis Data Analisis Deskriptif Analisis Inferensial a. Uji Normalitas b. Uji Homogenitas c. Uji Beda Rerata dengan Independent Sample T-test BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Sampel Penelitian B. Hasil Penelitian Kondisi Awal Sebelum Diberi Perlakuan a. Analisis Deskriptif xii

13 b. Analisis Inferensial ) Uji Normalitas ) Uji Homogenitas dan Uji Rerata Nilai Pretest Kondisi Akhir Setelah Diberi Perlakuan a. Analisis Deskriptif b. Analisis Inferensial ) Uji Normalitas ) Uji Homogenitas dan Uji Rerata Nilai Posttest C. Pembahasan Hasil Penelitian BAB V PENUTUP A. Simpulan B. Saran Bagi Guru Bagi Siswa Bagi Sekolah Bagi Peneliti Lain DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN xiii

14 DAFTAR TABEL Tabel 2.1 Sintak Model Pembelajaran Kooperatif... 8 Tabel 2.2 Perhitungan Poin Permainan Untuk Empat Pemain Tabel 3.1 Tahapan Penelitian Tabel 3.2 Desain Penelitian Tabel 3.3 Kisi-kisi Posttest Tabel 4.1 Hasil Deskripsi Statistika Nilai Pretest Tabel 4.2 Kategori Nilai Pretest Tabel 4.3 Hasil Uji Normalitas Nilai Pretest Tabel 4.4 Hasil Uji Rerata Nilai Pretest Tabel 4.5 Hasil Deskriptif Statistika Posttest Tabel 4.6 Kategori Nilai Posttest Tabel 4.7 Hasil Uji Normalitas Nilai Posttest Tabel 4.8 Hasil Uji Rerata Nilai Posttest xiv

15 DAFTAR GAMBAR Gambar 2.1 Skema Penempatan Pada Meja Turnamen Gambar 2.2 Paradigma Penelitian xv

16 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian Lampiran 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Lampiran 3 Materi Ajar Lampiran 4 Lembar Kerja Siswa Lampiran 5 Daftar Nilai Pretest Sampel Penelitian Lampiran 7 Kisi-kisi Soal Posttest Lampiran 8 Lembar Soal Posttest Lampiran 9 Rubrik Penilaian Soal Posttest Lampiran 10 Lembar Validasi Lampiran 11 Daftar Nilai Posttest Sampel Penelitian Lampiran 12 Uji Untuk Kondisi Awal Lampiran 13 Uji Untuk Kondisi Akhir Lampiran 14 Dokumentasi xvi