PENINGKATAN KERJASAMA DAN HASIL BELAJAR IPA (NUMBERED HEADS TOGETHER) PADA SISWA TAHUN PELAJARAN 2012/2013

Transkripsi

1 PENINGKATAN KERJASAMA DAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI PENERAPAN MODEL KOOPERATIF TIPE NHT (NUMBERED HEADS TOGETHER) PADA SISWA KELAS 4 SD NEGERI 1 POJOK SEMESTER 2 TAHUN PELAJARAN 2012/2013 SKRIPSI Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga oleh Kusumaningrum Prasetyani PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA 2013

2

3 ABSTRAK Prasetyani, Kusumaningrum Peningkatan Kerjasama dan Hasil Belajar IPA Melalui Penerapan Model Kooperatif Tipe NHT (Numbered Heads Together) pada Siswa Kelas 4 SD Negeri 1 Pojok Semester 2 Tahun Pelajaran 2012/2013. Program Studi S1 PGSD FKIP UKSW. Pembimbing. Atalya Agustin, S.Pd, M.Pd.. Kata Kunci: Penerapan Model Kooperatif Tipe NHT (Numbered Heads Together), Kerjasama dan Hasil Belajar IPA. Latar belakang penelitian ini yaitu rendahnya kerjasama dan hasil belajar IPA siswa kelas 4 SD N1 Pojok Seemester 2 Tahun 2012/2013. Tujuan PTK ini untuk meningkatkan kerjasama dan hasil belajar IPA malalui penerapan model Kooperatif tipe NHT. Disamping itu, untuk mengetahui hubungan kerjasama dan hasil belajar serta untuk mendeskripsikan penerapan model Kooperatif tipe NHT dalam pembelajaran IPA dapat meningkatkan kerjasama dan hasil belajar pada siswa kelas 4 SD Negeri 1 Pojok semester 2 tahun pelajaran 2012/2013. Penelitian ini adalah PTK dengan model Kemmis dan Mc Taggart dengan langkah perencanaan, tindakan, pengamatan, refleksi yang dilaksanakan dengan dua siklus yang terdiri dari tiga pertemuan setiap siklus. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini teknik tes yaitu tes hasil belajar dan non tes yaitu dengan observasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik analisis deskriptif komparatif dan uji korelasi rho spearman. Hasil penelitian ini yaitu terjadi peningkatan kerjasama dan hasil belajar untuk mata pelajaran IPA Kelas 4 Semester 2 Tahun Pelajaran 20012/2013. Pada prasiklus kategori kerjasama tinggi yaitu 5 siswa (16,2%), siklus 1 yaitu 11 siswa (35,5%) dan siklus 2 yaitu 24 siswa (77,5%). Hal ini sudah mencapai indikator keberhasilan kerjasama yaitu 70% siswa mencapai kategori kerjasama tinggi. Peningkatan kerjasama dilanjutkan dengan peningkatan hasil belajar yang dapat dilihat pada ketuntasan pada siklus 1 siswa yang mencapai KKM (65) dari 31 siswa terdapat 24 siswa tuntas (77,4%), siklus 2 terdapat 29 siswa (93,5%). Selain itu terdapat hubungan antara kerjasama dan hasil belajar, dilihat dari hasil uji korelasi rho spearman pada siklus 1 korelasi 0,980 (hubungan sangat kuat), siklus 2 korelasi 0,982 (hubungan sangat kuat). Langkah pembelajaran kooperatif tipe NHT yang dapat meningkatkan kerjasama dan hasil belajar yaitu langkah-langkah model koopetatif tipe NHT yang dimodifikasi sesuai dengan standar proses yaitu memuat unsur eksplorasi, elaborasi, dan konfirmasi. Maka penulis menyarankan untuk mempertimbangkan penerapan model kooperatif NHT (Numbered Heads Together) dalam proses belajar mengajar dapat meningkatkan kerjasama siswa yang berdampak meningkatnya hasil belajar siswa. ii

4 iii

5 iv

6 MOTTO Sesungguhnya tidak ada usaha tanpa membuahkan hasil. Jangan berhenti berharap sebelum mengerahkan segala kemampuan yang dimiliki. Dengan tekad yang kuat, menjunjung tinggi kebenaran dan keikhlasan dalam mencapai harapan dan citacita (Penulis). PERSEMBAHAN 1. Tempat terlaksananya penelitian yaitu SD Negeri 1 Pojok. 2. Kedua orangtuaku tercinta yang telah memberikan dorongan motivasi, tenaga, matriil, do a serta kasih sayang yang tiada pernah putus selalu diberikan. v

7 KATA PENGANTAR Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa karena dengan kelimpahan dan rahmat-nya sehingga penulis dapat menyelesaikan laporan skripsi Peningkatan Kerjasama dan Hasil Belajar IPA Melalui Penerapan Model Kooperatif Tipe NHT (Numbered Heads Together) Pada Siswa Kelas 4 SD Negeri 1 Pojok Semester 2 Tahun Pelajaran 2012/ 2013 ini sampai selesai. Penulisan karya tulis ini bertujuan untuk mengetahui apakah model kooperatif tipe NHT (Numbered Heads Together) dapat meningkatkatkan kerjasama dan hasil belajar. Selain itu untuk mengatahui hubungan antara kerjasama dan hasil belajar. Serta untuk mengatahui bagaimana penerapan model kooperatif tipe NHT (Numbered Heads Together) dapat meningkatkan kerjasama dan hasil belajar. Penulisan skripsi ini dapat terselesaikan karena adanya dukungan dari berbagai pihak baik secara langsung dan tidak langsung. Oleh karena itu dalam kesempatan ini penulis ingin menyampaikan rasa hormat dan banyak terima kasih kepada: 1. Dra. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd. selaku Dekan FKIP UKSW yang telah memberikan izin kepada penulis untuk melakukan penelitian. 2. Herry Sanoto, S.Si, M.Pd. selaku Kaprogdi S1 PGSD FKIP UKSW yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk menulis serta memberikan pelayanan-pelayanan akademis. 3. Atalya Agustin, S.Pd, M.Pd. selaku dosen pembimbing yang dengan sabar telah memberikan bimbingan, dorongan, saran, dan arahan dalam penulisan skripsi ini. 4. Prof. Dr. Slameto, M.Pd. selaku dosen penguji yang telah memberikan arahan, masukan, saran dan petunjuk dalam penulisan skripsi ini. 5. Adi Winanto, S.Pd. M.Pd. selaku wali studi yang dengan setia mendampingi penulis dalam bidang akademik. 6. Segenap dosen dan staff di program S1 PGSD UKSW yang senantiasa membimbing dalam penulisan skripsi ini. vi

8 7. Solikin, S.Pd. selaku Kepala Sekolah SD Negeri 1 Pojok yang telah mengijinkan peneliti untuk melakukan penelitian sampai selesai. 8. Dina Widoningrum, S.Pd. selaku Guru kelas 4 SD Negeri 1 Pojok telah memberikan bantuan pada peneliti dalam melakukan penelitian. 9. Siswa kelas 4 SD Negeri 1 Pojok yang telah membantu dalam pengumpulan data. 10. Bapak dan Ibu tersayang yang selalu mendoakan, mendukung, dan memberikan dorongan semangat dalam menyelesaikan skripsi. 11. Adik tersayang Nova dan Annisa yang telah mendukung dan selalu mendoakan dalam penulisan skripsi. 12. Fendhika Chandra Kurniawan yang selalu memberikan semangat. 13. Yolanda, Rika, Dina, Eva, Dita yang selama ini telah bersama-sama berbagi pengetahuan, semangat, motivasi dan dukungan. 14. Teman-teman seperjuangan kelas RS09H yang selalu memberikan semangat dalam penulisan skripsi ini. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi berbagai pihak, bagi pendidikan pada umumnya dan bagi pembaca pada khususnya. Salatiga, Mei 2013 Penulis vii

9 DAFTAR ISI ABSTRAK... HALAMAN PERNYATAAN... HALAMAN PENGESAHAN... MOTTO DAN PERSEMBAHAN... KATA PENGANTAR... DAFTAR ISI... DAFTAR TABEL... DAFTAR LAMPIRAN... ii iii iv v vi viii xi xiii BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Identifikasi Masalah Rumusan Masalah Cara Pemecahan Masalah Tujuan Penelitian Manfaat Penelitian... 9 BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1 Kajian Teori Hakikat Ilmu Pengetahuan Alam Model Kooperatif Model Kooperatif Tipe NHT Kerjasama Hasil Belajar Kaitan antara NHT dengan Kerjasama dan Hasil Belajar Kajian Hasil Penelitian yang Relevan Kerangka Pikir Hipotesis Penelitian viii

10 BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Jenis Penelitian Setting dan Karakteristik Subyek Penelitian Setting Tempat Penelitian Setting Waktu Penelitian Sujek Penelitian Variabel Penelitian Variabel Bebas Variabel Terikat Rencana Tindakan Siklus Siklus Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data Observasi Tes Hasil Belajar Indikator Keberhasilan Teknik Analisis Data BAB IV HASIL PENELITIAN 4.1 Kondisi Awal Subjek Penelitian Siklus Perencanaan Tindakan Pelaksanaan Tindakan Observasi Hasil Tindakan Siklus Refleksi Siklus Perencanaan Tindakan Pelaksanaan Tindakan Observasi Hasil Tindakan Siklus ix

11 4.3.5 Refleksi Hasil Analisis Data Hasil Uji Hipotesis Pembahasan BAB V PENUTUP 5.1 Simpulan Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN x

12 DAFTAR TABEL Tabel 1 Hasil Observasi Kerjasama Sebelum Tindakan... 3 Tabel 2 Nilai Hasil Ulangan Harian IPA Sebelum Tindakan... 4 Tabel 3 Perbedaan Kelompok Belajar Koooperatif dan Tradisional Tabel 4 Kisi-Kisi Instrumen Observasi Kerjasama Siswa Tabel 5 Kisi-Kisi Lembar Observasi Respon Siswa Tabel 6 Kisi-Kisi Lembar Observasi Kinerja Guru Tabel 7 Kisi-Kisi Instrumen Evalusi Siklus 1 Sebelum Validas Tabel 8 Kisi-Kisi Instrumen Evalusi Siklus 2 Sebelum Validasi Tabel 9 Hasil Uji Reabilitas dan Validitas Instumen Soal Evaluasi Siklus Tabel 10 Hasil Uji Reabilitas dan Validitas Instumen Soal Evaluasi Siklus 2 68 Tabel 11 Hasil Uji Taraf Kesukaran Instrumen Evaluasi Siklus Tabel 12 Hasil Uji Taraf Kesukaran Instrumen Siklus Tabel 13 Kisi-Kisi Instrumen Evalusi Siklus 1 Setelah Validasi Tabel 14 Kisi-Kisi Indtrumen Evalusi Siklus 2 Setelah Validasi Tabel 15 Pedoman Koefesien Korelasi Tabel 16 Hasil Observasi Kerjasama Pra Siklus Tabel 17 Kategori Kerjasama Pra Siklus Tabel 18 Hasil Belajar IPA PraSiklus Tabel 19 Ketuntasan Hasil Belajar Pra Siklus Tabel 20 Rekap Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus Tabel 21 Rekap Hasil Observasi Respon Siklus Tabel 22 Hasil Observasi Kerjasama Siklus 1 Pertemuan Tabel 23 Kategori Kerjasama Siklus 1 Pertemuan Tabel 24 Hasil Observasi Kerjasama Siklus 1 Pertemuan Tabel 25 Kategori Kerjasama Siklus 1 Pertemuan Tabel 26 Hasil Observasi Kerjasama Siklus 1 Pertemuan Tabel 27 Kategori Kerjasama Siklus 1 Pertemuan Tabel 28 Hasil Belajar IPA Siklus Tabel 29 Ketuntasan Hasil Belajar Siklus xi

13 Tabel 30 Rekap Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus Tabel 31 Rekap Hasil Observasi Respon Siswa Siklus Tabel 32 Hasil Observasi Kerjasama Siklus 2 Pertemuan Tabel 33 Kategori Kerjasama Siklus 2 Pertemuan Tabel 34 Hasil Observasi Kerjasama Siklus 2 Pertemuan Tabel 35 Kategori Kerjasama Siswa Siklus 2 Pertemuan Tabel 36 Hasil Observasi Kerjasama Siklus 2 Pertemuan Tabel 37 Kategori Kerjasama Siswa Siklus 2 Pertemuan Tabel 38 Hasil Belajar IPA Siklus Tabel 39 Ketuntasan Hasil Belajar IPA Siklus Tabel 40 Rekap Hasil Kerjasama PraSiklus Siklus 1 Siklus Tabel 41 Rekap Hasil Belajar PraSiklus Siklus 1 Siklus Tabel 42 Hasil Uji Korelasi Rho Spearman Siklus Tabel 43 Hasil Analisis Korelasi Rho Spearman Siklus Tabel 44 Rekap Korelasi Rho Spearman Kerjasama dan Hasil Belajar xii

14 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 Surat Keterangan Penelitian Lampiran 2 Observasi Sebelum Siklus Lampiran 3 Uji Validitas Reabilitas dan Taraf Kesukaran Lampiran 4 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Lampiran 5 Lembar Kerja Siswa (LKS) Lampiran 6 Soal Evaluasi dan Kunci Jawaban Lampiran 7 Lembar Jawab Evaluasi Lampiran 8 Observasi Kerjasama Siswa Lampiran 9 Observasi Respon Siswa Lampiran 10 Observasi Kinerja Guru Lampiran 11 Daftar Nilai IPA Lampiran 12 Uji Korelasi Rho Spearman Lampiran 13 Dokumentasi Lampiran 14 Uji Originalitas xiii