SKRIPSI Untuk memenuhi salah satu syarat guna memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana

Transkripsi

1 PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE MAKE A MATCH TERHADAP KEAKTIFAN BELAJAR DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA BAGI SISWA KELAS V SD GUGUS GATOT SUBROTO KECAMATAN KEDUNGTUBAN KABUPATEN BLORA SKRIPSI Untuk memenuhi salah satu syarat guna memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana Oleh Meika Ester Lilianna PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA 2016 i

2 ii

3 iii

4 iv

5 v

6 MOTTO DAN PERSEMBAHAN MOTTO: Jika anda memiliki keberanian untuk memulai, anda juga memiliki keberanian untuk suskses. (David Viscoot) Keberhasilan adalah kemampuan untuk melewati dan mengatasi dari satu kegagalan ke kegagalan berikutnya tanpa kehingan semangat. (Winston Churchil) Seberapa besar kesuksesan anda bisa diukur dari seberapa kuat keinginan anda, setinggi apa mimpi-mimpi anda, dan bagaimana anda memperlakukan kekecewaan dalam hidup anda. (Robert Kiyosaki) PERSEMBAHAN: Dengan ketulusan hati, kupersembahkan karya sederhana ini untuk: 1. Tuhan yang senantiasa memberikan kemampuan dan ketentraman hati. 2. Bapak/Ibu tercinta yang telah memberikan doa serta dukungan dalam segala hal. 3. Adikku Samuel Oktovianus Christian yang telah memberikan semangat. 4. Anton Fajar Kurniawan yang selalu memberikan semangat dan dukungan. 5. Keluarga besar SDN 03 Ngraho dan SDN 01 Nglandeyan Kecamatan Kedungtuban Kabupaten Blora atas kerjasama dan dukungannya. 6. Teman-teman mahasiswa angkatan 2012 yang berbahagia. 7. Teman-teman kos kauman 29 yang selalu memberikan semangat. 8. Almamaterku vi

7 KATA PENGANTAR Puji syukur kehadirat Tuhan yang telah memberikan kekuatan, kemampuan dan kemudahan sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Make a Match Terhadap Keaktifan Belajar dan Hasil Belajar Matematika Bagi siswa KKelas 5 SD Gugus Gatot Subroto Kecamatan Kedungtuban Kabupaten Blora dengan baik. Skripsi ini disusun sebagai syarat guna mencapai gelar Sarjana Pendidikan Program Studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana. Tujuan penulisan skripsi adalah untuk mengetahui apakah model pembelajaran kooperatif tipe Make a Match dapat berpengaruh terhadap keaktifan belajar dan hasil belajar siswa kelas V SDN Gugus Gatot Subroto Kecamatan Kedungtuban Kabupaten Blora. Penyusunan skripsi ini dapat terselesaikan berkat adanya bantuan dari berbagai pihak, untuk itu perkenankanlah saya menyampaikan rasa hormat dan terimakasih kepada: 1. Prof. Pdt. Dr. HC. John A. Titaley, Th.D., Rektor UKSW Salatiga yang telah memberikan kesempatan untuk dapat belajar dengan baik dan dapat menyelesaikan sarjana pendidikan di kampus tercinta Universitas Kristen Satya Wacana. 2. Dr. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana yang telah memberikan ijin penelitian sehingga penelitian ini dapat terlaksanakan. 3. Herry Sanoto, S.Si, M.Pd., selaku Kaprogdi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar yang telah melaksanakan kelancaran program studi. 4. Kriswandani, S.Si., M.Pd., Dosen Pembimbing dan sekaligus Penguji Skripsi II, yang telah banyak meluangkan waktu, tenaga dan pikiran untuk memberikan bimbingan, pengarahan, serta memotivasi sampai selesai penyusunan skripsi ini. 5. Adi Winanto S.Pd.,M.Pd Dosen penguji 1 yang telah menguji dan memberi pengarahan sampai selesainya penulisan skripsi dengan baik vii

8 6. Para Dosen Program Studi S1 PGSD FKIP UKSW, yang telah memberikan bekal dan ilmu pengetahuan yang sangat bermanfaat bagi penulisan skripsi ini, dan mengantarkan terselesaikannya studi S1 PGSD FKIP UKSW. 7. Lasini S.Pd, Kepala SDN 03 Ngraho yang telah memberikan ijin untuk melakukan penelitian di SDN 03 Ngraho. 8. Tukijo S.Pd, Kepala SDN 01 Nglandeyan yang telah memberikan ijin untuk melakukan penelitian di SDN 01 Nglandeyan Kecamatan Kedungtuban Kabupaten Blora. 9. Seluruh siswa-siswi kelas V SDN Gugus Gatot Subroto, khususnya kelas V SDN 03 Ngraho dan SDN 01 Nglandeyan Kecamatan Kedungtuban Kabupaten Blora. 10. Kedua orang tua tersayang, Bapak dan Ibu yang senantiasa memberikan kasih sayang, perhatian serta dukungan tanpa batas kepada saya. Tanpa doa Bapak dan Ibu, saya tidak akan pernah menjadi seperti ini. 11. Adik saya tersayang Samuel Oktovianus Christian yang dengan tulus menyayangi serta memberikan semangat dan dukungan kepada saya. 12. Anton Fajar Kurniawan yang dengan tulus memberikan semangat dan motivasi untuk saya. 13. Sahabat-sahabat saya Disti, Mona, Mardita, Theodora yang selama ini selalu mendukung dan menyemangati saya. 14. Teman-teman kos kauman 29 yang selalu mendukung dan menyemangati saya. 15. Teman-teman seperjuangan, Mahasiswa Pendidikan Guru Sekolah Dasar angkatan 2012, yang selama empat tahun telah berjuang bersama menyelesaikan studi S1 di Pendidikan Guru Sekolah Dasar. 16. Semua pihak yang telah membantu saya dalam pelaksanaan penelitian hingga terselesaikannya penulisan skripsi ini. Semoga skripsi ini bermanfaat bagi semua pihak yang berkepentingan. Salatiga, Mei 2016 Penulis viii

9 ABSTRAK Lilianna, Meika Ester Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Make a Match terhadap Keaktifan Belajar dan Hasil Belajar Matematika Bagi Siswa Kelas V SD N Gugus Gatot Subroto Kecamatan Kedungtuban Kabupaten Blora. Skripsi. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Make a Match terhadap keaktifan belajar dan hasil belajar matematika siswa kelas V SD N Gugus Gatot Subroto Kecamatan Kedungtuban Kabupaten Blora. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas V di SD N Gugus Gatot Subroto. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik Simple Random Sampling dan diperoleh siswa kelas V SD N 03 Ngraho sebagai kelas eksperimen dengan jumlah siswa 19 siswa dan siswa kelas V SD N 01 Nglandeyan sebagai kelas kontrol dengan jumlah siswa 17 siswa. Desain penelitian ini menggunakan Nonequivalen Control Group Design dengan kondisi awal hasil belajar dan keaktifan belajar matematika siswa dalam kondisi seimbang. Hasil uji normalitas posttest menghasilkan nilai signifikansi untuk kelas eksperimen yaitu 0,127 dan untuk kelas kontrol yaitu 0,160. Hal ini berarti nilai posttest pada setiap kelas berasal dari populasi berdistribusi normal. Hasil uji hipotesis data untuk hasil belajar antara kelas eksperimen dan kelas kontrol menghasilkan signifikansi 0,042, yang berarti terdapat pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Make a Match terhadap hasil belajar matematika siswa kelas V SD N Gugus Gatot Subroto Kecamatan Kedungtuban Kabupaten Blora. Hasil uji keaktifan awal siswa pada kelas eksperimen dan kelas kontrol yaitu 0,886. Berdasarkan hasil uji tersebut kondisi awal keaktifan belajar siswa kedua kelas dalam kondisi seimbang. Hasil uji hipotesis data keaktifan belajar akhir antara kelas eksperimen dan kelas kontrol menghasilkan signifikansi 0,016 kurang dari 0,05, yang berarti terdapat pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Make a Match terhadap keaktifan belajar siswa kelas V SD N Gugus Gatot Subroto Kecamatan Kedungtuban Kabupaten Blora. Kata Kunci : Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Make a Match, Keaktifan Belajar, Hasil Belajar ix

10 DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... PERNYATAAN TIDAK PLAGIAT... PERSETUJUAN AKSES... HALAMAN PENGESAHAN... SURAT PERNYATAAN... MOTTO DAN PERSEMBAHAN... KATA PENGANTAR... ABSTRAK... DAFTRAR ISI... DAFTAR TABEL... DAFTAR GAMBAR... DAFTAR LAMPIRAN... i ii iii iv v vi vii ix x xiii xiv xv BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah Rumusan Masalah Tujuan Penelitian Manfaat Penelitian... 4 BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1 Kajian Teori Mata Pelajaran Matematika Pengertian Mata Pelajaran Matematika Tujuan Pembelajaran Matematika Keaktifan Belajar Pengertian Keaktifan Belajar Klasifikasi Keaktifan Belajar Hasil Belajar Pengertian Hasil Belajar Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar Ranah Hasil Belajar x

11 2.1.4 Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Make Pengertian Model Pembelajaran Kooperatif Prinsip-Prinsip Model Pembelajaran Kooperatif Sintak Model Pembelajaran Kooperatif Tipe-Tipe Model Pembelajaran Kooperatif Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Make a Match Pengertian Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Make a Match Kelebihan dan Kekurangan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Make a Match Langkah-Langkah Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Make a Match Kajian Penelitian yang Relevan Kerangka Berpikir Hipotesis Tindakan BAB III METODOLOGI PENELITIAN 3.1 Jenis, Subjek, Waktu, dan Lokasi Penelitian Jenis Penelitian Subjek Penelitian Waktu Penelitian Tempat Penelitian Populasi dan Sampel Penelitian Populasi Penelitian Sampel Penelitian Variabel Penelitian Definisi Operasional Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Make a Match Hasil Belajar Keaktifan Belajar Desain Penelitian Teknik Pengumpulan Data xi

12 3.7 Instrumen Pengumpulan Data Uji Validitas dan Uji Reliabilitas Teknik Analisis Data Analisis Deskriptif Analisis Inferensial Uji Hipotesis BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Deskripsi Sampel Penelitian Kondisi Awal Sebelum Diberi Perlakuan Analisis Deskriptif Hasil Belajar Keaktifan Belajar Analisis Inferensial Hasil Belajar Keaktifan Belajar Langkah Pembelajaran Kondisi Akhir Setelah Diberi Perlakuan Analisis Deskriptif Hasil Belajar Keaktifan Belajar Analisis Inferensial Hasil Belajar Keaktifan Belajar Pembahasan Hasil Penelitian BAB V KESIMPULAN 5.1 Simpulan Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN xii

13 DAFTAR TABEL Tabel 2.1 Sintak Model Pembelajaran Kooperatif Tabel 3.1 Waktu Penelitian Tabel 3.2 Nonequivalent Control Group Design Tabel 3.3 Kisi-Kisi Soal Posttest Tabel 3.4 Penilaian Item Angket Tabel 3.5 Kisi-Kisi Angket Keaktifan Belajar Matematika Tabel 3.6 Kisi-Kisi Lembar Observasi Keaktifan Belajar Siswa Tabel 3.7 Hasil Uji Validitas Posttest Tabel 3.8 Sebaran Item Soal Posttest Sisswa Kelas V SDN Gugus Gatot Subroto Dengan Uji Validitas Tabel 3.9 Hasil Uji Validitas Angket Keaktifan Belajar Siswa Tabel 3.10 Sebaran Angket Keaktifan Belajar Siswa Kelas V SDN Gugus Gatot Subroto Dengan Uji Validitas Tabel 3.11 Kriteria Reliabilititas Instrumen Tabel 3.12 Hasil Uji Reliabilitas Soal Posttest Tabel 3.13 Hasil Uji Reliabilitas Angket Keaktifan Belajar Tabel 4.1 Hasil Deskripsi Statistika Nilai Pretest Tabel 4.2 Kategori Nilai Pretest Tabel 4.3 Hasil Deskripsi Statistika Keaktifan Belajar Awal Tabel 4.4 Kategori Skor Keaktifan Belajar Awal Tabel 4.5 Hasil Uji Normalitas Nilai Pretest Tabel 4.6 Hasil Uji Independent Sample t-test Nilai Pretest Tabel 4.7 Uji Mann-Withney Keaktifan Belajar Awal Tabel 4.8 Hasil Deskripsi Statistik Posttest Tabel 4.9 Kategori Nilai Posttest Tabel 4.10 Hasil Deskripsi Keaktifan Belajar Akhir Tabel 4.11 Kategori Keaktifan Belajar Akhir Tabel 4.12 Uji Normalitas Posttest Tabel 4.13 Hasil Uji Independent Sample T-test Posttest Tabel 4.14 Uji Mann-Withney Keaktifan Belajar Akhir xiii

14 DAFTAR GAMBAR Gambar 1 Paradigma Penelitian Gambar 2 Grafik Normalitas Pretest Eksperimen dan Kontrol Gambar 3 Grafik Normalitas Posttest Eksperimen dan Kontrol xiv

15 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 Surat Ijin Melakukan Penelitian di Kelas Eksperimen Lampiran 2 Surat Ijin Melakukan Penelitian di Kelas Kontrol Lampiran 3 Surat Keterangan Melakukan Penelitian di Kelas Eksperimen Lampiran 4 Surat Keterangan Melakukan Penelitian di Kelas Kontrol Lampiran 5 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Lampiran 6 Daftar Siswa Penelitian Lampiran 7 Daftar Nilai Pretest Kelas Eksperimen dan Kontrol Lampiran 8 Kisi-Kisi Soal Posttest Lampiran 9 Lembar Soal Posttest Lampiran 10 Kunci Jawaban Soal Posttest Lampiran 11 Daftar Nilai Posttest Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol Lampiran 12 Kisi-Kisi Angket Keaktifan Belajar Siswa Lampiran 13 Lembar Angket Keaktifan Belajar Siswa Lampiran 14 Kisi-Kisi Lembar Observasi Keaktifan Belajar Siswa Lampiran 15 Lembar Observasi Keaktifan Belajar Siswa Lampiran 16 Hasil Perhitungan Rata-Rata Angket dan Pengamatan Awal Lampiran 17 Hasil Perhitungan Rata-Rata Angket dan Pengamatan Akhir Lampiran 18 Dokumentasi Lampiran 19 Media Kartu xv