PERBEDAAN GAYA BELAJAR ANTARA SISWA LAKI-LAKI DAN PEREMPUAN DALAM BELAJAR MATEMATIKA PADA SISWA KELAS VIII SMP KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA

Transkripsi

1 PERBEDAAN GAYA BELAJAR ANTARA SISWA LAKI-LAKI DAN PEREMPUAN DALAM BELAJAR MATEMATIKA PADA SISWA KELAS VIII SMP KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA SKRIPSI Diajukan untuk memenuhi syarat guna mencapai Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi S1 Pendidikan Matematika Disusun Oleh OKTA IRMA WIJAYANTI PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA STRATA 1 FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA 2013 i

2

3

4

5

6 ABSTRAK Wijayanti, Okta I PERBEDAAN ANTARA GAYA BELAJAR SISWA LAKI- LAKI DAN PEREMPUAN DALAM BELAJAR MATEMATIKA PADA SISWA KELAS VIII SMP KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya wacana Salatiga Setiap siswa memiliki gaya belajar yang berbeda-beda saat proses belajar di sekolah khususnya pada pelajaran matematika, ada siswa yang senang bila pembelajaran di kelas dilakukan dengan cara visual, ada yang senang dengan mendengarkan penjelasan guru atau ada juga yang senang mengikuti pelajaran dengan cara bergerak dan bermain. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui perbedaan antara gaya belajar siswa laki-laki dan perempuan dalam belajar matematika pada siswa kelas VIII SMP Kristen Salatiga. Sampel yang digunakan sebanyak 72 siswa yang terdiri dari 45 siswa laki-laki dan 27 siswa perempuan pada siswa kelas VIII SMP Kristen Satya Wacana Salatiga. Teknik pengambilan sampel dengan cara sampling jenuh. Instrumen yang digunakan adalah angket tentang gaya belajar, dengan 22 item pernyataan yang valid. Jenis penelitian ini adalah penelitian komparatif, uji analisis data menggunakan uji independen t-test dengan bantuan program SPSS versi 16.0 for windows. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara gaya belajar siswa laki-laki dan perempuan dalam belajar matematika pada siswa kelas VIII SMP Kristen Satya Wacana Salatiga. Siswa laki-laki cenderung memiliki gaya belajar visual, sedangkan siswa perempuan cenderung pada gaya belajar auditorial dalam belajar matematika. Kata kunci : Belajar Matematika, Siswa Laki-laki dan Perempuan, Gaya Belajar v

7 MOTTO 1. Tetapi kamu ini, kuatkanlah hatimu, jangan lemah semangatmu, karena ada upah bagi usahamu. ( 2 Tawarikh 15 : 7) 2. Selalu ada pengharapan dalam Kristus, seburuk apapun situasi yang kita alami. Dia selalu ada di samping kita dan tidak pernah meninggalkan kita. ( Mazmur 23 : 4) 3. Dengan seringnya siswa diberikan kesempatan untuk tampil, maka akan mendorong motivasi siswa, karena di sini siswa merasa dihargai PERSEMBAHAN Kupersembahkan karya ini sebagai wujud syukur, cinta dan terima kasihku kepada: 1. Tuhan Yesus Kristus yang selalu memberi berkat, karunia, hikmat, kelancaran, dan penyertaan. 2. Ayah dan Ibu yang senantiasa memberi dukungan dan motivasi serta yang paling terutama adalah doa. 3. Kakak-kakakku dan adikku yang selalu memberi semangat dan doa yang sangat luar biasa. 4. Teman-teman senasib seperjuangan Program S1 Pendidikan Matematika angkatan Teman-teman terdekat yang selalu memberi semangat. vi

8 KATA PENGANTAR Puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa, atas berkat dan rahmat-nya penulis dapat menyelesaikan skripsi untuk memenuhi persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Matematika. Banyak hambatan yang menimbulkan kesulitan dalam penulisan skripsi ini, namun berkat bantuan dari berbagai pihak akhirnya kesulitan-kesulitan yang timbul dapat diatasi. Penulisan skripsi ini tidak lepas dari bantuan dan dukungan dari berbagai pihak, oleh karena itu pada kesempatan ini penulis ingin mengucapkan terima kasih kepada : 1. Tuhan Yesus Kristus yang senantiasa memberikan kelacaran, hikmat, berkat, dan didikan. 2. Dra. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga yang telah memberikan ijin penelitian. 3. Kriswandani, S.Si, M.Pd., selaku Kaprogdi S1 Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. 4. Novisita Ratu, S.Si., M.Pd., selaku Dosen Pembimbing I yang dengan sabar memberikan bimbingan, dukungan, dan motivasi. 5. Wahyudi, S.Pd., M.Pd., selaku Dosen Pembimbing II yang senantiasa memberikan bimbingan. 6. Drs. Kiswanto, selaku Kepala Sekolah SMP Negeri I Pabelan yang telah memberikan ijin untuk dapat malakukan uji instrumen angket. 7. Drs. Budi Santoso Selaku Kepala Sekolah SMP Kristen Satya Wacana Salatiga yang telah memberikan ijin untuk dapat melakukan penelitian. 8. Y. Eko Budi Wahyono, S.Pd., selaku Guru Matematika kelas VIII SMP Kristen Satya Wacana Salatiga yang telah membantu dalam proses penelitian. 9. Bapak Ibu yang tak henti-hentinya memberikan doa, dukungan, dan motivasi. 10. Kakak-kakakku serta adiku yang selalu memberikan dukungan. 11. Teman-teman senasib seperjuangan Program S1 Pendidikan Matematika angkatan 2009 Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. 12. Keluarga besar Pendidikan Matematika yang selalu memberikan dukungan dan saran. Salatiga, Juni 2013 vii Penulis

9 DAFTAR ISI JUDUL... ii LEMBAR PERSETUJUAN... ii LEMBAR PENGESAHAN... iii SURAT PERNYATAAN... iv ABSTRAK... v MOTTO DAN PERSEMBAHAN... vi KATA PENGANTAR... vii DAFTAR ISI... viii DAFTAR TABEL... x DAFTAR GAMBAR... xi DAFTAR LAMPIRAN... xii BAB I PENDAHULUAN A. Latar belakang... 1 B. Rumusan Masalah... 2 C. Tujuan Penelitian... 3 D. Manfaat Penelitian... 3 BAB II LANDASAN TEORI A. Belajar Matematika... 4 B. Siswa Laki-laki dan Perempuan Dalam Belajar Matematika... 6 C. Gaya Belajar... 6 D. Macam-macam Gaya Belajar Gaya Belajar Visual Gaya Belajar Auditori Gaya Belajar Kinestetik E. Cara Menemukan Gaya Belajar F. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Gaya Belajar G. Manfaat Gaya Belajar pada Siswa H. Kerangka Berpikir I. Hipotesis Penelitian BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Jenis Penelitian B. Waktu dan Tempat Penelitian C. Populasi dan Sampel D. Variabel Penelitian E. Definisi Operasional F. Teknik Pengumpulan Data G. Instrumen Pengumpulan Data H. Uji Coba Angket Uji Validitas Uji Reliabilitas I. Teknik Analisis Data viii

10 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Subjek Penelitian B. Deskripsi Data Gaya Belajar Siswa Laki-laki Gaya Belajar Siswa Perempuan C. Hasil Analisis Data Analisis Uji Prasyarat Analisis Uji Hipotesis D. Pembahasan Penelitian BAB V SIMPULAN DAN SARAN A. Simpulan B. Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN ix

11 DAFTAR TABEL Tabel 3.1 Skor Item Favorable dan Unfavorable Pada Angket Gaya Belajar Tabel 3.2 Kisi-kisi Angket Gaya Belajar Tabel 3.3 Kriteria Validitas Butir Instrumen Tabel 3.4 Kriteria Reliabilitas Nilai Alpha Tabel 4.1 Deskripsi Statistik Data Gaya Belajar Siswa Laki-laki dan Perempuan.. 23 Tabel 4.2 Rekapitulasi Gaya Belajar Siswa Laki-laki Tabel 4.3 Rekapitulasi Gaya Belajar Siswa Perempuan Tabel 4.4 Hasil Uji Normalitas dengan Kolmogorov- Smirnov Tabel 4.5 Hasil Uji Homogenitas Varian Tabel 4.6 Hasil Uji Independent T-Test x

12 DAFTAR GAMBAR Gambar 2.1 Kerangka Berpikir Gambar 4.1 Histogram Uji Normalitas xi

13 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran I Surat Keterangan Uji Instrumen Angket Lampiran II Surat Keterangan Penelitian Lampiran III Kisi-kisi Angket Gaya Belajar Lampiran IV Angket Gaya Belajar Sebelum Validitas Lampiran V Data Mentah Uji Validitas dan Reliabilitas Lampiran VI Output Uji Validitas dan Relibilitas Lampiran VII Angket Gaya Belajar Setelah Validitas Lampiran VIII Data Mentah Uji Analisis Lampiran IX Data Mentah Uji Analisis Gaya Belajar Siswa Laki-laki Lampiran X Data Mentah Uji Analisis Gaya Belajar Siswa Perempuan xii