SKRIPSI. Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada. Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Oleh. Theodora Adeline

Transkripsi

1 PENERAPAN MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE STAD BERBANTUAN MEDIA KARTU SOAL UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS IV SD NEGERI GEDONG 03 KECAMATAN BANYUBIRU KABUPATEN SEMARANG SEMESTER 2 TAHUN PELAJARAN 2015/2016 SKRIPSI Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga Oleh Theodora Adeline PROGRAM STUDI SI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA 2016 i

2 ii

3 iii

4 iv

5 v

6 HALAMAN MOTTO DAN PERSEMBAHAN Motto Tangan orang rajin memegang kekuasaan, tetapi kemalasan mengakibatkan kerja paksa. (Amsal 12:24) Selalu percaya tuhan Yesus akan selalu memberikan yang terbaik bagi kita. (Theodora Adeline) Persembahan Skripsi ini akan dipersembahkan kepada: SD Negeri Gedong 03 Banyubiru Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana vi

7 KATA PENGANTAR Segala Puji Syukur penulis Panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa atas limpahan dan karunia-nya yang telah diberikan kepada penulis, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini yang berjudul Penerapan Model Cooperative Learning Tipe STAD Berbantuan Media Kartu Soal Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas IV SD Negeri Gedong 03 Kecamatan Banyubiru Kabupaten Semarang Semester 2 Tahun Ajaran 2015/2016. dengan baik. Penulis menyadari dalam penyusunan skripsi ini tidak lepas dari bantuan berbagai pihak. Penulis menyampaikan terimakasih kepada semua pihak yang telah membantu penulis dalam penyusunan skripsi ini. Penulis mengucapkan terima kasih kepada: 1. Prof. Pdt. John A. Titaley, Th.D. selaku lektor UKSW Salatiga. 2. Dr. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd. selaku dekan FKIP UKSW salatiga. 3. Herry Sanoto, S.Si., M.Pd. selaku Kaprogdi S1 PGSD FKIP UKSW, yang bertanggung jawab penuh atas terselenggaranya pendidikan PGSD. 4. Romirio Torang Purba, S.Pd., M.Pd. selaku dosen pembimbing, yang telah memberikan pengarahan. 5. Erlina Prihatnani, S.Si., M.Pd. selaku dosen penguji yang telah memberikan pengarahan dan bimbingan. 6. Kepala sekolah, guru dan siswa SD Negeri 03 Banyubiru yang telah membantu peneliti selama melakukan penelitian sampai selesai. 7. Kepala sekolah, guru dan siswa SD Pangudi Luhur Ambarawa yang telah bersedia memberikan ijin untuk melakukan uji validitas. 8. Bapak, Ibu, adik-adik penulis tercinta yang telah memberikan semangat, dukungan dan doanya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini. 9. keluarga besar penulis tercinta yang telah memberikan semangat, dukungan dan doanya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini. 10. Teman-teman satu kos Magdalena K.B dan Magareta Cartona yang telah memberikan dukungan. 11. Teman-teman angkatan Teman- teman kelas RS12A yang telah memberikan dukungan dan semangat. vii

8 13. Teman-teman satu bimbingan yang telah memberi semangat dan dukungannya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini. Salatiga, Mei 2016 Penulis viii

9 ABSTRAK Adeline, Theodora, Penerapan Model Cooperative Learning Tipe STAD Berbantuan Media Kartu Soal Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas IV SD Negeri Gedong 03 Kecamatan Banyubiru Kabupaten Semarang Semester 2 Tahun Ajaran 2015/2016.Program Studi S1 PGSD FKIP Universitas Kristen Satya Wacana. Romirio Torang Purba, S.Pd., M.Pd. Kata Kunci: Model pembelajaran Cooperative Learning Tipe Student Team Achievement Division (STAD),Media Kartu Soal, Hasil Belajar, PTK. Berdasarkan pengamatan, hasil belajar pada mata pelajaran matematika kelas IV SD Negeri Gedong 03 masih rendah. Hal ini terjadi karena pola pembelajaran yang diterapkan cenderung berpusat pada guru. Oleh karena itu dipilih model STAD. Rendahnya hasil belajar matematika siswa Pada Kelas IV SD Negeri Gedong 03 mnjadi dasar dilakukannya penelitian tindakan kelas (PTK) ini. Tujuan PTK ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar matematika dengan menerapkan model Cooperative Learning Tipe STAD Berbantuan Media Kartu Soal Pada Kelas IV SD Negeri Gedong 03 Kecamatan Banyubiru Kabupaten Semarang Semester 2 Tahun Ajaran 2015/2016. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas IV SD Negeri Gedong 03 Kecamatan Banyubiru yang berjumlah 14 siswa. Penelitian ini dilaksanakan dua siklus dengan empat tahap setiap siklusnya, yaitu perencanaan, tindakan, observasi dan refleksi. Metode pengumpulan data dilakukan melalui observasi, tes, dan dokumentasi. Data yang diperoleh pada penelitian ini adalah kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata pada siklus I sebesar 68,57 dan meningkat pada siklus II menjadi 87,14. Selain itu, persentase ketuntasan hasil belajar siswa juga meningkat pada data awal siswa sebesar 42,85% dan pada siklus I menjadi 64,28% dan pada siklus II menjadi 100%. Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa dengan menerapkan model Cooperative Learning Tipe STAD Berbantuan Media Kartu Soal Pada pembelajaran matematika dapat meningkatkan hasil belajar matematika pada kelas IV SD Negeri Gedong 03 Kecamatan Banyubiru Kabupaten Semarang Semester 2 Tahun Ajaran 2015/2016. ix

10 DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... PERNYATAAN TIDAK PLAGIAT... SURAT PERSETUJUAN AKSES... LEMBAR PENGESAHAN... SURAT PERNYATAAN... HALAMAN MOTTO DAN PERSEMBAHAN... KATA PENGANTAR... ABSTRAK... DAFTAR ISI... DAFTAR TABEL... DAFTAR GAMBAR... DAFTAR LAMPIRAN... i ii iii iv v vi vii ix x xiii xv xvi BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah Identifikasi Masalah Rumusan Masalah Tujuan Penelitian Manfaat Penelitian... 5 BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1 Kajian Teori Hakikat Pembelajaran Matematika Model Pembelajaran Cooperative Learning tipe STAD Media Kartu Soal Hasil Belajar x

11 2.2 Penelitian Yang Relevan Kerangka Pikir BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian Lokasi dan Waktu Penelitian Subjek Penelitian Variabel Penelitian dan Definisi Operasional Variabel Penelitian Definisi Operasional Rencana Tindakan Pelaksanaan Siklus I Pelaksanaan Siklus II Data Dan Cara Pengumpulanya Jenis Data Teknik Pengumpulan Data Instrumen Pengumpulan Data Validasi Lembar Soal oleh Dosen Indikator Kerja Tehnik Analisis Data Data Kuantitatif Data Kualitatif BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian Deskripsi Kondisi Awal Deskripsi Pelaksanaan Siklus Deskripsi Pelaksanaan Siklus Hasil Analisi Data Pembahasan BAB V SIMPULAN DAN SARAN xi

12 5.1 Simpulan Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN xii

13 Daftar Tabel Tabel 1 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar... 3 Tabel 2 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar... 8 Tabel 3 Waktu Penelitian Tabel 4 SK, KD dan Indikator Siklus Tabel 5 SK, KD dan Indikator Siklus Tabel 6 Kisi-Kisi Lembar Observasi Guru Tabel 7 Kisi-Kisi Lembar Observasi Siswa Tabel 8 Kisi-Kisi Instrumen Tes Hasil Belajar Siklus Tabel 9 Kisi-Kisi Instrumen Tes Hasil Belajar Siklus Tabel 10 Hasil Uji Soal Siklus Tabel 11 Hasil Uji Soal Siklus Tabel 12 Kriteria Nilai Reliabilitas Tabel 13 Reliabilitas Instrumen Soal Siklus Tabel 14 Reliabilitas Instrumen Soal Siklus Tabel 15 Rentang Nilai Tingkat Kesukaran Soal Oleh Aiken Tabel 16 Hasil Uji Tingkat Kesukaran Soal Siklus Tabel 17 Hasil Uji Tingkat Kesukaran Soal Siklus Tabel 18 Kriteria Ketuntasan Belajar Tabel 19 Distribusi Frekuensi Hasil Tes Pra Siklus Tabel 20 Distribusi Ketuntasan Belajar Matematika pada Pra Siklus Tabel 21 Hasil Observasi Kegiatan Guru Siklus 1 Pertemuan Pertama Tabel 22 Hasil Observasi Kegiatan siswa Siklus 1 Pertemuan Pertama Tabel 23 Hasil Observasi Kegiatan Guru Siklus 1 Pertemuan kedua xiii

14 Tabel 24 Hasil Observasi Kegiatan siswa Siklus 1 Pertemuan kedua Tabel 25 Distribusi Frekuensi Hasil Tes Siklus Tabel 26 Ketuntasan Belajar Matematika Siklus Tabel 27 Hasil Observasi Kegiatan Guru Siklus 2 Pertemuan Pertama Tabel 28 Hasil Observasi Kegiatan Siswa Siklus 2 Pertemuan pertama Tabel 29 Hasil Observasi Kegiatan Guru Siklus 2 Pertemuan Kedua Tabel 30 Hasil Observasi Kegiatan Siswa Siklus 2 Pertemuan Kedua Tabel 31 Distribusi Frekuensi Hasil Tes Siklus Tabel 32 Ketuntasan belajar Matematika Siklus Tabel 33 Perbandingan Ketuntasan Belajar Siswa Tabel 34 Perbandingan Nilai Rata-Rata Hasil Belajar Matematika xiv

15 Daftar Gambar Gambar 1 Skema Kerangka Pikir Gambar 2 Distribusi Frekuensi Hasil Tes Pra Siklus Gambar 3 Distribusi Frekuensi Ketuntasan Hasil Tes Pra Siklus Gambar 4. Ketuntasan Belajar Matematika Siklus Gambar 5 Diagram Lingkaran Ketuntasan Belajar Matematika Siklus Gambar 6 Distribusi Frekuensi Hasil Siklus Gambar 7 Diagram Lingkaran Ketuntasan Belajar Matematika Siklus Gambar 8 Diagram Batang Ketuntasan Belajar Matematika Kondisi Awal, Siklus 1, Siklus Gambar 9 Perbandingan Nilai Rata-Rata Hasil Belajar Matematika Kondisi Awal, Siklus 1, Siklus xv

16 Daftar Lampiran Lampiran 1 Surat Ijin Penelitian dan Surat Ijin Validitas Lampiran 2 Surat Keterangan Penelitian dan Surat Keterangan Uji Validitas Lampiran 3 Lembar Validasi RPP Siklus 1 dan Siklus 2 Oleh Dosen Lampiran 4 Lembar Validasi Hasil Belajar Siklus 1 dan Siklus 2 Oleh Dosen Lampiran 5 Lembar Validasi Observasi Kegiatan Guru dan Siswa Oleh Dosen Lampiran 6 Lembar Validasi RPP Siklus 1 dan Siklus 2 Oleh Guru Lampiran 7 Lembar Validasi Hasil Belajar Siklus 1 dan Siklus 2 Oleh Guru Lampiran 8 Lembar Validasi Observasi Kegiatan Guru dan Siswa Oleh Guru Lampiran 9 Hasil uji validitas dan Realibilitas Lampiran 10 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus 1 dan Siklus Lampiran 11 soal evaluasi Lampiran 12 Media Kartu Soal Lampiran 13 Lembar Observasi Guru dan Siswa Lampiran 14 Hasil Belajar Lampiran 15 Dokumentasi xvi