SKRIPSI. Disusun Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Pada Universitas Kristen Satya Wacana. Oleh ELLA FITRIANA

Transkripsi

1 PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN SAVI (SOMATIC, AUDITORY, VISUALIZATION AND INTELLECTUAL) PADA MATERI CAHAYA TERHADAP AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS 5 SDN BLOTONGAN 03 KECAMATAN SIDOREJO KOTA SALATIGA TAHUN PELAJARAN 2012/2013 SKRIPSI Disusun Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Pada Universitas Kristen Satya Wacana Oleh ELLA FITRIANA PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA 2013 i

2

3 ABSTRAK Fitriana, Ella ; Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran SAVI (Somatic, Auditory, Visualization and Intellectual) Pada Materi Cahaya Terhadap Aktivitas dan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas 5 SDN Blotongan 03 Kecamatan Sidorejo Kota Salatiga Tahun Pelajaran 2012/2013. Program Studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Pembimbing: Dra. Sulistyowati, M.Sc. Kata Kunci : Aktivitas Belajar, Hasil Belajar, Model Pembelajaran SAVI, Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA). Penerapan model pembelajaran yang tepat menjadi salah satu aspek yang sangat penting bagi guru guna menciptakan suasana belajar siswa yang aktif. Namun faktanya proses pembelajaran yang sering dijumpai adalah pembelajaran teacher-centered, dimana pembelajaran hanya berpusat pada guru saja. Pembelajaran aktif dapat dilaksanakan dengan melakukan aktivitas-aktivitas yang melibatkan semua indera yang dikenal dengan model pembelajaran SAVI. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu. Desain penelitian adalah dengan menggunakan desain One Group Pretest-Posttest Design. Dari hasil penelitian dan pengolahan data didapatkan hasil bahwa terdapat perbedaan nilai rata-rata pada aktivitas dan hasil belajar antara siswa kelas eksperimen yaitu kelas V B SD N Blotongan 03 dan siswa kelas kontrol yaitu kelas V A SDN Blotongan 03. Dari hasil uji hipotesis pada aktivitas siswa diperoleh nilai Nilai sig. (2-tailed) adalah 0,000. Jadi berdasarkan signifikansi t-test for Equality of Means yaitu 0,000 < 0,05 maka H0 ditolak dan H1 diterima yang berarti bahwa penggunaan model pembelajaran SAVI berpengaruh positif dan signifikan terhadap aktivitas siswa materi sifat-sifat cahaya pada siswa kelas 5 SD N Blotongan 03 Kecamatan Sidorejo Kota Salatiga tahun pelajaran 2012/2013. Dari hasil uji hipotesis pada hasil belajar siswa diperoleh nilai Nilai sig. (2-tailed) adalah 0,000. Jadi berdasarkan signifikansi t-test for Equality of Means yaitu 0,000 < 0,05 maka H0 ditolak dan H1 diterima yang berarti bahwa penggunaan model pembelajaran SAVI berpengaruh positif dan signifikan terhadap hasil belajar IPA materi cahaya pada siswa kelas 5 SDN Blotongan 03 Kecamatan Sidorejo Kota Salatiga tahun pelajaran 2012/2013. Jadi berdasarkan penjelasan diatas maka dapat disimpulkan bahwa penggunaan model pembelajaran SAVI berpengaruh positif dan signifikan terhadap aktivitas dan hasil belajar IPA materi cahaya pada siswa kelas 5 SDN Blotongan 03 Kecamatan Sidorejo Kota Salatiga tahun pelajaran 2012/2013. ii

4 iii

5 iv

6 HALAMAN PERSEMBAHAN MOTTO Jangan berputus asa dan jangan bersedih, sesungguhnya Allah bersamamu. Barang siapa bersungguh-sungguh, pasti akan berhasil. Maka sesungguhnya setiap kesulitan pasti ada kemudahan (QS : Al-Insyirah 5) Sebaik-baik manusia, yang bermanfaat bagi manusia lainnya. PERSEMBAHAN Skripsi ini kupersembahkan untuk: 1. Allah SWT yang telah memberikan berkah dan nikmat-nya karena sesungguhnya terselesaikannya segala urusan adalah atas kehendak dan ridhomu. 2. Kedua orang tuaku umi dan abi tercinta yang selalu memberikan kasih sayang yang tercurah tanpa pamrih. 3. Adikku tersayang, Yusuf dan Jesika yang selalu memberikan semangat dan keceriaan. 4. Muhammad Faizin yang selalu memberikan motivasi, dukungan, doa dan semangat. 5. Sahabat-sahabatku tersayang yang berjuang bersamaku Hana, Dina, Lia, Riska, Petra, kebersamaan kita menjadi cerita dalam hidupku. v

7 KATA PENGANTAR Segala puji bagi Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat, serta karunia-nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran SAVI (Somatic, Auditory, Visualization and Intellectual) Pada Materi Cahaya Terhadap Aktivitas dan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas 5 SDN Blotongan 03 Kecamatan Sidorejo Kota Salatiga Tahun Pelajaran 2012/2013. Penulis menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak lepas dari bantuan dan bimbingan dari berbagai pihak. Oleh sebab itu penulis mengucapkan terima kasih yang mendalam kepada: 1. Dra. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd. selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana. 2. Herry Sanoto, S.Si, M.Pd. selaku kepala Program Studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP UKSW. 3. Dra. Sulistyowati, M.Sc. selaku dosen pembimbing yang telah memberikan bimbingan dan membantu penulis. 4. Adi Winanto, S.Pd, M.Pd. selaku dosen penguji I dalam ujian skripsi. 5. Kepala Sekolah dan guru-guru SDN Blotongan 03 Salatiga yang telah memberikan ijin untuk melakukan penelitian skripsi. 6. Kepala Sekolah dan guru-guru SDN Sidorejo Lor 04 Salatiga yang memberikan ijin untuk melakukan penelitian skripsi. 7. Siswa-siswi SDN Blotongan 03 dan SDN Sidorejo Lor 04 Salatiga. 8. Keluarga yang selalu memberikan motivasi, doa dan semangat. 9. Teman-teman PGSD RS09A yang tercinta 10. Serta pihak-pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu Semoga Tuhan Yang Maha Esa senantiasa memberikan berkat dan perlindungan-nya kepada semua pihak yang telah mendukung penulis. vi Salatiga, 19 April 2013 Penulis

8 DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL...i ABSTRAK... ii SURAT PERNYATAAN... iii LEMBAR PENGESAHAN...iv HALAMAN PERSEMBAHAN... v KATA PENGANTAR...vi DAFTAR ISI... vii DAFTAR GAMBAR...xi DAFTAR TABEL... xii DAFTAR LAMPIRAN... xiii BAB I PENDAHULUAN Latar Belakang Masalah Rumusan Masalah Tujuan Penelitian Manfaat Penelitian... 4 Bab II KAJIAN PUSTAKA Kajian Teori Aktivitas Belajar Hasil Belajar Model Pembelajaran SAVI Pengertian Model Pembelajaran SAVI Tujuan Model Pembelajaran SAVI Prinsip Model Pembelajaran SAVI Karakteristik Model Pembelajaran SAVI Langkah-langkah Model Pembelajaran SAVI Kelebihan dan Kelemahan Model Pembelajaran SAVI Pembelajaran IPA di SD Tujuan IPA Ruang Lingkup IPA...19 vii

9 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar IPA Kajian Hasil Penelitian yang Relevan Kerangka Pikir Hipotesis Penelitian BAB III METODE PENELITIAN Jenis dan Lokasi Penelitian Jenis Penelitian Tempat dan Waktu Penelitian Subjek Penelitian dan Karakteristik Siswa Variabel Penelitian Variabel Bebas atau Independent Variable Variabel Terikat atau Dependent Variable Metode Penelitian Populasi dan Sampel Penelitian Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data Teknik Pengumpulan Data Instrumen Pengumpulan Data Definisi Operasional Model Pembelajaran SAVI Aktivitas Siswa Hasil Belajar Indikator Kinerja Teknik Analisis Data Uji Prasyarat Uji Validitas Uji Reliabilitas Uji Homogenitas Varian Uji Normalitas Data Uji Hipotesis BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Deskripsi Umum Subjek Penelitian viii

10 4.2 Pelaksanaan Penelitian Analisis Deskriptif Setiap Variabel Analisis Deskriptif Penggunaan Model Pembelajaran SAVI Analisis Deskriptif Angket Aktivitas Siswa Analisis Deskriptif Hasil Belajar Siswa Uji Hipotesis Pembahasan Hasil Penelitian BAB V SIMPULAN DAN SARAN Simpulan Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN ix

11 DAFTAR GAMBAR Gambar 1 Kerangka Pikir Gambar 2 Control Group Pretest and Posttest Design x

12 DAFTAR TABEL Tabel 1 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar IPA Tabel 2 Jadwal Pelaksanaan Penelitian Tabel 3 Kisi-kisi Lembar Observasi Guru Mengajar Tabel 4 Kisi-kisi Lembar Observasi Siswa Tabel 5 Kisi-kisi Angket Aktivitas Belajar Siswa Tabel 6 Kisi-kisi Hasil Belajar Tabel 7 Hasil Validitas Instrumen Angket Aktivitas Siswa Tabel 8 Hasil Validitas Instrumen Soal Tabel 9 Hasil Uji Reliabilitas Instrumen Angket Aktivitas Siswa Tabel 10 Hasil Uji Reliabilitas Instrumen Soal Tabel 11 Hasil Uji Homogenitas Tabel 12 Hasil Uji Normalitas Pretest Angket Aktivitas Siswa Tabel 13 Hasil Uji Normalitas Data Pretest Tabel 14 Hasil Uji Normalitas Data Posttest Angket Aktivitas Siswa Tabel 15 Hasil Uji Normalitas Data Posttest Tabel 16 Uji T Hipotesis Skor Posttest Angket Aktivitas Siswa Tabel 17 Uji T Hipotesis Nilai Posttest xi

13 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 Soal Evaluasi Sebelum Validitas Lampiran 2 Validitas Soal Lampiran 3 Reliabilitas Soal Lampiran 4 Soal Evaluasi Setelah Validitas Lampiran 5 Angket Aktivitas Sebelum Validitas Lampiran 6 Validitas Angket Aktivitas Lampiran 7 Reliabilitas Angket Aktivitas Lampiran 8 Angket Aktivitas Setelah Validitas Lampiran 9 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas Ekperimen Lampiran 10 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas Kontrol Lampiran 11 Lembar Observasi Pelaksanaan Pembelajaran Konvensional Lampiran 12 Lembar Observasi Pelaksanaan Pembelajaran SAVI Lampiran 13 Lembar Observasi Siswa Pembelajaran Konvensional Lampiran 14 Lembar Observasi Siswa Model Pembelajaran SAVI Lampiran 15 Lembar Kerja Praktikum Lampiran 16 Hasil Posttest Siswa Lampiran 17 Hasil Angket Aktivitas Siswa Lampiran 18 Hasil Uji Homogenitas Lampiran 19 Daftar Nilai Kelompok Kontrol Lampiran 20 Daftar Nilai Kelompok Eksperimen Lampiran 21 Daftar Skor Angket Aktivitas Kelompok Kontrol Lampiran 22 Daftar Skor Angket Aktivitas Kelompok Eksperimen Lampiran 23 Jadwal Penelitian Lampiran 24 Surat Ijin Uji Validitas Lampiran 25 Surat Ijin Penelitian Lampiran 26 Surat Keterangan Uji Validitas Lampiran 27 Surat Keterangan Penelitian Lampiran 28 Dokumentasi Pelaksanaan Pembelajaran Kelompok Kontrol Lampiran 29 Dokumentasi Pelaksanaan Pembelajaran Kelompok Eksperimen. 166 xii