SKRIPSI untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana. Oleh Raygartheus Adityas Basuki

Transkripsi

1 PENGARUH PENGGUNAAN PERPADUAN TEORI KONEKTIVITAS BRUNER DAN TEORI HUKUM LATIHAN THORNDIKE TERHADAP PENINGKATAN DAYA INGAT PESERTA DIDIK DALAM PELAJARAN MATEMATIKA KELAS 5 SD NEGERI SIDOREJO LOR 01 SALATIGA SKRIPSI untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana Oleh Raygartheus Adityas Basuki PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA 2013 i

2

3 ABSTRAK Basuki, Raygartheus Adityas. Pengaruh Penggunaan Perpaduan Teori Konektivitas Bruner Dan Teori Hukum Latihan Thorndike Terhadap Peningkatan Daya Ingat Peserta Didik Dalam Pelajaran Matematika Kelas 5. Program Studi S1 PGSD FKIP Universitas Kristen Satya Wacana. Pembimbing Stefanus C. Relmasira, S. Pd., MSEd. Kata Kunci : Pengaruh, Perpaduan Teori Konektivitas Bruner Dan Teori Hukum Latihan Thorndike, Daya Ingat Peserta didik Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui seberapa besar pengaruh Penggunaan Perpaduan Teori Konektivitas Bruner Dan Teori Hukum Latihan Thorndike Terhadap Peningkatan Daya Ingat Peserta Didik Dalam Pelajaran Matematika Kelas 5. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dengan variabel terikat Daya Ingat Peserta Didik dan variabel bebasnya adalah Penggunaan Perpaduan Teori Konektivitas Bruner Dan Teori Hukum Latihan Thorndike. Subjek penelitian sebanyak 60 siswa yang terdiri dari 30 siswa kelas 5A SDN Sidorejo Lor 01 sebagai kelas eksperimen, dan 30 siswa dari kelas 5B SDN Sidorejo Lor 01 sebagai kelas kontrol. Instrumen pengumpulan data terdiri : (1) nilai awal dari pre test kelas eksperimen dan nilai pre test kelas kontrol, (2) nilai akhir setelah diberi perlakuan yaitu nilai post test kelas eksperimen dan nilai post test kelas kontrol. Data dianalisis dengan menggunakan analisis independent sample t- test pada taraf siginifikansi 5% dengan bantuan program penghitungan statistik SPSS for windows version 17, uji t ini digunakan untuk mengetahui perbedaan nilai rata-rata kelas eksperimen dan rata-rata kelas kontrol. Hasil Penelitian yang didapat dari analisis data adalah Penggunaan Perpaduan Teori Konektivitas Bruner Dan Teori Hukum Latihan Thorndike efektif meningkatkan daya ingat peserta didik dalam pembelajaran matematika daripada menggunakan metode konvensional. Hasil analisis independent sample t-test menunjukkan bahwa terdapat siginikansi 0,000 < 0,05. Dari hasil tersebut diambil keputusan bahwa terdapat perbedaan daya ingat yang didapat melalui hasil belajar matematika pada siswa yang diberikan perlakuan berupa Perpaduan Teori Konektivitas Bruner Dan Teori Hukum Latihan Thorndike dan siswa yang diberi perlakuan metode pembelajaran konvensional. Hasil post test yang didapat dari kelas eksperimen yang diberi perlakuan lebih baik dibandingkan hasil yang didapat pada kelas control yang menggunakan metode konvensional, dan Perpaduan Teori Konektivitas Bruner Dan Teori Hukum Latihan Thorndike lebih efektif dalam meningkatkan daya ingat peserta didik pada siswa kelas 5 SD ii

4 iii

5 iv

6 MOTTO Jangan Pernah Menyerah dan Teruslah Maju Untuk Mencapai Impian v

7 Skripsi ini kupersembahkan bagi HALAMAN PERSEMBAHAN 1. Bapa di Surga dan Tuhan Yesus yang selalu menyertai dan memberi yang terbaik 2. Kedua orang tuaku yang selalu memberi embun penyejuk dalam hatiku 3. Adik-Adikku tercinta yang selalu membantu 4. Teman-temanku: Julius, Ayu, Nia, Intan, Mary, Yayan, dll. 5. Sandra Priskila yang selalu menyemangatiku dalam membuat skripsi vi

8 KATA PENGANTAR Sembah Syukur kepada Tuhan yang Maha ESa yang telah menyertai, melindungi dan melimpahkan Kasih Karunia-Nya sehingga Penulis dpat menyelesaikan penyusunan skripsi ini dengan baik Dalam penyusunan skripsi ini tidak lepas dari bantuan berbagai pihak. Penulis menyampaikan terimakasih kepada semua pihak yang telah membantu penulis dalam menyusun skripsi ini. Penulis mengucapkan terima kasih kepada: 1. Dra. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd. selaku Dekan FKIP UKSW yang telah memberi fasilitas-fasilitas yang menunjang selama perkuliahan. 2. Herry Sanoto, S.Si, M.Pd. selaku Kaprogdi S1 PGSD yang memberikan kesempatan penulis dalam menyelesaikan program studi PGSD FKIP UKSW. 3. Stefanus C. Relmasira, S.Pd, MSEd. selaku dosen pembimbing yang telah membimbing dan mengarahkan dalam penulisan skripsi ini. 4. Drs. Pirenomulyo, M,A. selaku dosen penguji yang telah membimbing dan mengarahkan dalam penulisan skripsi ini. 5. Drs. Purwanto, M. Pd. Selaku Kepala Sekolah dan Ibu Tarwiyatiningsih, S. Pd. selaku guru kelas 5 SDN Sidorejo Lor 01 Salatiga yang memberikan ijin untuk melakukan penelitian. 6. Ibu Tarwiyatiningsih, S. Pd. selaku guru kelas 5 SDN Sidorejo Lor 01 Salatiga yang selalu membantu peneliti selama peneliti melakukan penelitian. 7. Guru kelas 6 SDN Sidorejo Lor 01 Salatiga yang memberikan ijin untuk melakukan penelitian. 8. Siswa-siswa yang sangat berantusias dalam mengikuti kegiatan pembelajaran. 9. Keluargaku tercinta yang selalu mendoakan dan memberikan dorongan serta semangat kepada peneliti. 10. Teman-teman yang membantu dalam penyusunan skripsi ini. 11. Sandra Priskila yang selalu memberikan semangat dan dorongan kepada peneliti Dengan disusunnya skripsi ini, penulis berharap semoga bermanfaat dan menambah pengetahuan bagi pembaca. Penulis vii

9 DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL...i ABSTRAK...ii HALAMAN PERNYATAAN...iii HALAMAN PERSETUJUAN...iv MOTTO...v HALAMAN PERSEMBAHAN...vi KATA PENGANTAR...vii DAFTAR ISI...viii DAFTAR TABEL...xi DAFTAR BAGAN...xii DAFTAR LAMPIRAN...xiii BAB I: PENDAHULUAN Latar belakang Identifikasi masalah Rumusan masalah Pembatasan masalah Tujuan penelitian Manfaat penelitian...4 BAB II: KAJIAN PUSTAKA Hakikat Matematika Hakikat belajar Pembelajaran konvensional Teorema Konektivitas Bruner Penjelasan dan pengertian Ilustrasi Teorema law of exercise Thorndike Penjelasan dan Pengertian Ilustrasi Daya ingat Penjelasan Pentingnya Daya Ingat Mengukur daya ingat Penerapan dan perpaduan kedua teori Perpaduan teori Penerapan teori Penjelasan Penerapan teori dalam pembelajaran Penerapan Perpaduan Teori Bruner dan Teori Thorndike di dalam Standar Proses Kerangka pikir Penelitian...20 viii

10 2.9 Kajian Penelitian yang relevan Kajian mengenai Teori Konektivitas Bruner Kajian mengenai law of exercise Thorndike Hipotesis...22 BAB III: METODE PENELITIAN Seting dan subjek penelitian Waktu Penelitian Pendekatan dan jenis penelitian Desain Penelitian Variable penelitian Variabel Independen Variabel Dependen Prosedur penelitian Langkah-langkah Penelitian Bagan Penelitian Data dan cara pengumpulan Instrumen Pengumpulan Data Uji validitas dan Reliabilitas Uji Validitas Soal Uji Reliabilitas Tehnik Analisis Data Uji Normalitas Uji Homogenitas Uji Hipotesis Data Indicator keberhasilan...37 BAB IV PEMBAHASAN HASIL PENELITIAN Gambaran umum subjek penelitian Pelaksanaan penelitian Hasil penelitian Dokumentasi Observasi Hasil tes Hasil Uji Persyaratan Uji Homogenitas Uji normalitas data Uji Hipotesis Pembahasan Hasil Penelitian...45 BAB V Penutup Simpulan Saran...47 ix

11 DAFTAR PUSTAKA...49 x

12 DAFTAR TABEL Tabel Dimensi Kognitif taksonomi bloom Tabel Penerapan dalam standar proses Tabel Rencana pelaksanaan penelitian Tabel Jadwal pelaksanaan penelitian Tabel Rekap hasil post-test xi

13 DAFTAR BAGAN Bagan Kerangka Pikir Penelitian Bagan Prosedur Penelitian xii

14 DAFTAR LAMPIRAN Soal sebelum validasi...52 Validitas soal...58 Reliabilitas soal...59 Soal yang valid dan siap digunakan...61 Lembar observasi...64 RPP kelas eksperimen...74 RPP kelas control...96 Soal soal treatment yang digunakan Hasil nilai treatment setiap pertemuan Rekapitulasi nilai pre test dan post test Tabel Frekuensi nilai Dokumentasi Surat izin penelitian Hasil uji homogenitas dan normalitas Hasil uji hipotesis xiii