SKRIPSI. Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana. Oleh Susi Susanti

Transkripsi

1 PENINGKATAN POLA BERPIKIR SISTEMATIS DAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI PENERAPAN PEMBELAJARAN PICTURE AND PICTURE SISWA KELAS IV SDN SIDOREJO LOR 05 SALATIGA SEMESTER II TAHUN PELAJARAN 2013/2014 SKRIPSI Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana Oleh Susi Susanti PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA 2014 i

2

3

4 ABSTRAK Susanti Susi Juni Peningkatan Pola Berpikir Sistematis dan Hasil Belajar IPA Melalui Penerapan Pembelajaran Picture and Picture Siswa Kelas IV SDN Sidorejo Lor 05 Salatiga Semester II Tahun Pelajaran 2013/2014. Skripsi. Program Studi S1 PGSD Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Pembimbing : Wahyudi, S.Pd., M.Pd. Kata Kunci : Pola Berpikir Sistematis, Hasil Belajar IPA, Pembelajaran Picture and Picture Penelitian ini dilatar belakangi oleh permasalahan yang dihadapi siswa Kelas IV SDN Sidorejo Lor 05 Salatiga pada mata pelajaran IPA siswa tidak aktif merasa jenuh, mengantuk dan tidak konsentrasi karena hanya mendengarkan guru saja dan siswa berbicara sendiri, salah satu yang menjadi penyebab hasil belajar rendah adalah metode pembelajaran yang digunakan oleh guru masih dominan menggunakan ceramah masih banyak siswa yang mendapat nilai rendah setelah guru memberikan evaluasi pembelajaran, belajar ditandai tidak adanya timbal balik antara siswa dan guru seperti bertanya, menjawab, menanggapi, sehingga perhatian terhadap mata pelajaran kurang sehingga masih banyak siswa yang tidak tuntas dalam pembelajaran IPA di kelas IV dengan penggunaan pembelajaran Picture and Picture, akan lebih efektif dalam meningkatkan pola berpikir sistematis dan hasil belajar IPA. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah Apakah dengan penerapan pembelajaran Picture and Picture dapat meningkatkan Pola Berpikir Sistematis dan Hasil Belajar IPA pada siswa kelas IV SDN Sidorejo Lor 05 Salatiga semester II tahun pelajaran 2013/2014. Bagaimana penerapan pembelajaran Picture and Picture dapat meningkatkan Pola Berpikir Sistematis dan Hasil Belajar IPA pada siswa kelas IV SDN Sidorejo Lor 05 Salatiga semester II tahun pelajaran 2013/2014. Tujuan penelitian ini adalah Meningkatkan Pola Berpikir Sistematis pada Pembelajaran IPA melalui Penerapan Pembelajaraan Picture and Picture pada siswa kelas IV SDN Sidorejo Lor 05 Salatiga. Meningktakan Hasil Belajar IPA pada siswa kelas IV dengan Peningkatan Pembelajaraan Picture and Picture SDN Sidorejo Lor 05 Salatiga semester II tahun pelajaran 2013/2014. Peneltian ini merupakan penelitian tidakan kelas (PTK) yaitu dengan penerapan pembelajaran Picture and Picture untuk meningkatkan pola berpikir sistematis dan hasil belajar IPA. Penelitian ini dilakukan dalam dua siklus, siklus I dan siklus II. Setiap siklus dilakukan tiga kali pertemuan. Teknik pengumpulan data mengunakan bentuk tes tertulis di akhir pembelajaran untuk mengukur hasil belajar siswa dan menggunakan lembar observasi untuk mengukur pola berpikir sistematis siswa, dan kegiatan siswa dan guru selama proses pembelajaran. Hasil yang diperoleh dalam penelitian ini adalah terjadi peningkatan dengan menerapkan pembelajaran Picture and Picture dapat meningkatkan pola berpikir sistematis dan hasil ketuntasan belajar siswa. Siswa bisa menjadi lebih aktif serta adanya kerja sama dalam kelompok dan berani untuk mengungkapkan pendapat. ii

5 iii

6 iv

7 HALAMAN PERSEMBAHAN MOTTO 1. Ia menyediakan pertolongan bagi orang yang jujur, menjadikan perisai bagi orang yang tidak bercela lakunya ( Amsal 2 : 7 ). 2. Kebijksanaan akan memelihara engkau, kepandaian akan menjaga engkau ( Amsal 2 : 11 ). 3. Marilah kita teguh berpegang pada pengakuan tentang pengharapan kita, sebab Ia, yang menjanjikannya, setia ( Ibrani 10 : 23 ). 4. sebab mata Tuhan tertuju kepada orang orang benar, dan telinga-nya kepada permohonan mereka yang minta tolong, tetapi wajah Tuhan menentang orang orang yang berbuat jahat ( 1 Petrus 3 : 12 ). PERSEMBAHAN Dengan Penuh Ucapan Syukur, Skripsi Ini Saya Persembahakan Untuk : 1. Tuhan Yesus Yang Maha Pengasih yang selalu menyertai dan membimbingi saya dalam setiap bekerjaan yang saya lakukan. 2. Orang tua dan keluarga tercinta saya yang tidak pernah lupa selalu memberikan motivasi dan dukungan serta doanya. 3. Pemerintahan Daerah Kabupaten Landak yang telah membiayai saya untuk menyelesaikan Studi di Universitas Kristen Satya Wacana. 4. Teman-teman yang selalu memotivasi dan memberikan semangat untuk saya. v

8 KATA PENGANTAR Puji syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yesus Yang Maha Kuasa yang telah memberikan Rahmat dan Kasih Karunia-Nya yang bergitu besar, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini yang berjudul Peningkatan Pola Berpikir Sistematis dan Hasil Belajar IPA Melalui Penerapan Pembelajaran Picture and Picture Siswa Kelas IV SDN Sidorejo Lor 05 Salatiga Semester II Tahun Pelajaran 2013/2014. Skripsi ini dibuat guna memperoleh S1 PGSD UKSW. Skripsi ini dapat diselesaikan dengan baik tepat pada waktunya atas bantuan dari berbagai pihak. Oleh karena itu penulis mengucapkan terima kasih kepada pihak-pihak yang telah membantu, mendukung, memotivasi, dan bekerjasama dalam pelaksanaan program ini mulai dari tahap perencanaan, pelaksanaan hingga tahap penyelesaian. Banyak pihak yang terlibat selama penulis melakukan penelitian ini. Untuk itu penulis mengucapkan terima kasih kepada : 1. Pdt. Prof. Jhon A. Titaley, TH.D., Rektor UKSW yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk melanjutkan pendidikan di UKSW. 2. Dra. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd., Dekan FKIP UKSW yang telah memberikan izin bagi pelaksanaan program ini. 3. Herry Sanoto, S.Si., M.Pd., Kaprogdi S1 PGSD FKIP UKSW yang telah membantu kelancaran studi. 4. Wahyudi, S.Pd., M. Pd., Dosen Pembimbing yang telah membimbing dan memberikan pengarahan selama program ini berlangsung sampai dengan selesainya laporan ini. 5. Pemerintahan Daerah kabupaten Landak yang telah membiayai penulis untuk memyelesaikan studi di UKSW. 6. Segenap Dosen dan Staf di Program Studi S1 PGSD FKIP UKSW, yang senantiasa membimbing penulis sehingga penuis dapat menyelesaikan studi. vi

9 7. Ibu Sri Mulyaningsih S.Pd SD., Kepala Sekolah SDN Sidorejo Lor 05 Salatiga yang telah membantu dan mengizinkan penulis untuk melakukan penelitian. 8. Ibu Supriyatun, guru kelas yang telah membantu dan mengizinkan penulis untuk melakukan penelitian di kelasnya. 9. Siswa-siswi SDN Sidorejo Lor 05 Salatiga yang telah mengikuti kegiatan pembelajaran dengan baik serta kerjasamanya. 10. Orang Tua dan Keluarga penulis yang telah memberikan dukungan dan motivasi penulis dapat menyelesaikan Studi di Program S1 PGSD FKIP UKSW. 11. Teman-teman S1 PGSD angkatan 2010 yang selama ini telah bekerjasama sehingga penulis dapat menyelesaikan studi. 12. Pihak-pihak lain yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu namun telah membantu dalam melaksanakan program ini. Akhir kata semoga skripsi ini dapat memberikan manfaat bagi para pembaca pada umumnya dan penulis khususnya. Semoga Tuhan Yesus membalas dengan kebaikan atas segala bantuan yang diberikan kepada penulis, Amin. Penulis vii

10 DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... i ABSTRAK... ii LEMBAR PENGESAHAN... iii SURAT PERNYATAAN... iv HALAMAN PERSEMBAHAN... v KATA PENGANTAR... vi DAFTAR ISI... viii BAB I PENDAHULUAN Latar Belakang Identifikasi Masalah Pemecahan Masalah Rumusan Masalah Tujuan Penelitian Manfaat Penelitian... 7 BAB II KAJIAN PUSTAKA Kajian Teori Pembelajaran IPA Pengertian IPA Hakikat IPA (Ilmu Pengetahuan Alam) Tujuan Pengajaran IPA Ruang Lingkup Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar Pola Berpikir Sistematis Pengertian Pola Berpikir Sistematis Hasil Belajar Pengertian Hasil Belajar Faktor Faktor yang Menpengaruhi Hasil Belajar Pembelajaran Picture and Picture viii

11 2.5.1 Pengertian Model Pembelajaran Kooperatif tipe Picture and Picture Pembelajaran Picture and Picture Langkah Langkah Pembelajaran Picture and Picture Kelebihan dan Kelemahan Pembelajaran Picture and Picture Hubungan Pembelajaran Picture and Picture dengan Pola Berpikir Sistematis dan Hasil Belajar Kajian Hasil Penelitian yang Relevan Kerangka Berpikir Hipotesis Tindakan BAB III METODE PENELITIAN Setting dan Subjek Penelitian Jenis Penelitian Tempat Penelitian Waktu penelitian Subjek Penelitian Variabel Penelitian Rencana Tindakan Perencanaan Pelaksanaan Tindakan dan Pengamatan Refleksi Data dan Cara Pengumpulannya Teknik Pengumpulan Data Instrumen Pengumpulan Data Teknik Analisis Instrumen Uji Validitas Soal Uji Reliabilitas Soal Analisis Tingkat Kesukaran Soal Teknik Analisis Data Indikator Kinerja ix

12 3.6.1 Indikator Proses Indikator hasil BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Deskritif Subjek Penelitian Pelaksanaan Tindakan Deskripsi Kondisi Awal (Pra Siklus) Hasil Penelitian Deskripsi Pelaksanaan Siklus I Tahap Perencanaan Tindakan Tahap Pelaksanaan dan Pengamatan Hasil Tindakan Tahap Refleksi Deskripsi Pelaksanaan Siklus II Tahap Perencanaan Tindakan Tahap Pelaksanaan dan Pengamatan Hasil Tindakan Tahap Refleksi Pembahasan Hasil Penelitian BAB V SIMPULAN DAN SARAN Kesimpulan Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN x

13 DAFTAR TABEL Tabel 2.1 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar IPA kelas IV semester II Tabel 2.2 Tabel pola Berfikir Sistematis Tabel 2.3 Sintak Pembelajaran Picture and Picture Tabel 3.1 Kisi- Kisi Pengembangan Instrument Penilaian Pembelajaran Melalui Penerapan Picture And Picture Tabel 3.2 Pola Berpikir Sistematis Tabel 3.3 Kisi- kisi Soal Tertulis Tabel 3.4 Kisi kisi Soal Esay Tertulis Tabel 3.5 Hasil Uji Reabilitas Siklus I dan II Tabel 3.6 Validitas siklus I dan II Tabel 3.7 Hasil Uji Validitas Siklus I dan Siklus II Tabel 3.8 Uji Reliabilitas Siklus I dan Siklus II Tabel 3.9 Indeks Kesukaran Soal Siklus I Tabel 3.10 Indeks Kesukaran Soal Siklus II Tabel 4.1 Nilai Rentang Tes Pra Siklus Tabel 4.2 Ketuntasan Belajar Siswa Hasil Tes Pra Siklus Tabel 4.3 Nilai Pra Siklus Tabel 4.4 Hasil Pola Berpikir Sistematis Siklus I Tabel 4.5 Nilai Rentang Tes Siklus I Tabel 4.6 Ketuntasan Belajar Siswa Hasil Siklus I Tabel 4.7 Nilai Siklus I Tabel 4.8 Hasil penilaian kinerja guru dalam pembelajaran dengan menerapkan picture and picture pada mata pelajaran IPA siklus I Tabel 4.9 Hasil penilaian aktivitas belajar siswa kelas IV IPA siklus I Tabel 4.10 Hasil pola berpikir Sistematis Siklus II Tabel 4.11 Perbandingan Pola Berpikir Sistematis Siswa Tabel 4.12 Nilai Rentang Tes Siklus II xi

14 Tabel 4.13 Ketuntasan Belajar Siswa Hasil Tes Siklus II Tabel 4.14 Nilai Siklus II Tabel 4.15 Perbandingan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas IV Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II Tabel 4.16 Hasil penilaian kinerja guru dalam menerapkan pembelajaran picture and picture pada siklus II Tabel 4.17 Hasil aktivitas belajar siswa dengan menerapkan pembelajaran picture and picture pada mata pelajaran IPA siklus II Tabel 4.18 Perbandingan kegiatan guru pada siklus I dan siklus II Tabel 4.19 Perbandingan aktivitas belajar siswa pada siklus I dan siklus II xii

15 DAFTAR GAMBAR Gambar 2.1 Kerangka Berpikir Gambar 3.1 Model PTK Bentuk Spiral dari Kemmis dan Targatt Gambar 4.2 Diagram lingkaran persentase hasil belajar ketuntasan pra siklus siswa kelas IV Gambar 4.3 Grafik nilai hasil belajar pra siklus kelas IV Gambar 4.4 Diagram lingkaran persentase hasil belajar ketuntasan siklus I siswa kelas IV Gambar 4.5 Grafik nilai hasil belajar IPA siklus I kelas IV Gambar 4.6 Hasil penilaian kinerja guru siklus I Gambar 4.7 Hasil penilaian aktivitas belajar siswa kelas IV IPA siklus I Gambar 4.8 Diagram lingkaran persentase hasil belajar ketuntasan siklus I siswa kelas IV Gambar 4.9 Grafik nilai hasil belajar IPA siklus I kelas IV Gambar 4.10 Perbandingan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas IV Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II Gambar 4.11 Hasil penilaian kinerja guru siklus II Gambar 4.12 Hasil penilaian aktivitas belajar siswa kelas IV IPA siklus II xiii

16 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 Surat Ijin Uji Validitas Lampiran 2 Surat Keterangan Uji Validitas Lampiran 3 Surat Ijin Observasi dan Penelitian Lampiran 4 Surat Ijin Keterangan Telah Melaksanakan Penelitian di Sekolah Lampiran 5 RPP Siklus I Pertemuan I, II, dan III SIKLUS I Lampiran 6 RPP Siklus II Pertemuan I, II dan III SIKLUS II Lampiran 7 Lembar Observasi Siklus I Pertemuan I, II dan III Lampiran 8 Lembar Observasi Siklus II Pertemuan I, II dan III Lampiran 9 Lembar Observasi Siklus I Pertemuan I, II dan III Lampiran 10 Lembar Observasi Siklus II Pertemuan I, II dan III Lampiran 11 Nilai Hasil Belajar Pra Siklus Lampiran 12 Nilai Hasil Belajar Siklus I Lampiran 13 Nilai Hasil Belajar Siklus II Lampiran 14 Dokumentasi Proses Pembelajaran di Kelas xiv