SKRIPSI. Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Pada Universitas Kristen Satya Wacana

Transkripsi

1 EFEKTIVITAS PENGGUNAAN STRATEGI PEMBELAJARAN INKUIRI TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS IV SDN KARANGTENGAH 01 KECAMATAN TUNTANG KABUPATEN SEMARANG SEMESTER II TAHUN AJARAN 2011/2012 SKRIPSI Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Pada Universitas Kristen Satya Wacana Oleh Erna Noviyanti NIM PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA 2012 i

2 ABSTRAK Noviyanti, Erna Efektivitas Penggunaan Strategi Pembelajaran Inkuiri Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas IV SDN Karangtengah 01 Kecamatan Tuntang Kabupaten Semarang Semester II Tahun Ajaran 2011/2012. Program Studi S1 PGSD FKIP Universitas Kristen Satya Wacana, Pembimbing Naniek Sulistya Wardani, S. Pd., M. Si. Kata kunci: strategi pembelajaran inkuiri, hasil belajar IPA Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah ada keefektifan penggunaan strategi pembelajaran inkuiri terhadap hasil belajar IPA siswa kelas IV SD Negeri Karangtengah 01, Kecamatan Tuntang, Kabupaten Semarang Semester II Tahun Ajaran 2011/2012. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen kuasi dengan desain penelitian Two Group Posttest Only. Unit penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV di SD Negeri Karangtengah 01 yang meliputi kelas IVA sebanyak 21 siswa dan kelas IVB sebanyak 21 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan tes dan non tes. Bentuk tes berupa soal pilihan ganda dan isian singkat, sedangkan bentuk non tes adalah percobaan, diskusi, presentasi dan LKS Percobaan. Teknik analisis yang digunakan adalah analisis beda rerata (uji t) hasil belajar dari kelompok eksperimen dan kelompok kontrol pada taraf signifikansi 5% (α = 0,05). Hasil penelitian menunjukkan bahwa mean dari hasil belajar kelompok eksperimen adalah 89,88 dan mean kelompok kontrol adalah 75,22. Selisih mean kelompok eksperimen dan kelompok kontrol 14,66. Hasil perhitungan penelitian ini didapat signifikansi sebesar 0,000. Hasil perhitungan t hitung sebesar -5,330 lebih kecil daripada t tabel yaitu -2,021. Karena sigifikansi kurang dari 0,05 dan -t hitung < -t tabel (- 5,330<-2,021) maka hipotesis diterima, artinya ada keefektifan penggunaan strategi pembelajaran inkuiri terhadap hasil belajar IPA siswa kelas IV SD Negeri Karangtengah 01 Kecamatan Tuntang, Kabupaten Semarang Semester II Tahun Ajaran 2011/2012. Berdasarkan hasil penelitian disarankan bahwa dalam pembelajaran agar guru dapat lebih memberikan motivasi dan mengembangkan keterampilan bertanya. Strategi pembelajaran inkuiri perlu dikembangkan dan digunakan untuk pembelajaran pada pokok bahasan yang lain dan perlu adanya penelitian lebih lanjut sebagai pengembangan dari hasil penelitian ini. ii

3 iii

4 iv

5 MOTTO DAN PERSEMBAHAN MOTTO 1. Memulai hari yang baru untuk jiwa dan pikiran yang lebih baik 2. Hidupku indah 3. Pandai-pandai mengambil hikmah untuk menjadi pemerhati kehidupan PERSEMBAHAN Skripsi ini kupersembahkan untuk: 1. Kedua orang tuaku yang selalu menyayangiku dan mendoakanku 2. Saudaraku Emi yang selalu menyemangatiku 3. Febri memberiku semangat 4. Sahabat-sahabatku di Wisma Galasri Jln. Kauman 8, Salatiga 5. Teman-teman Kelas D angkatan 2008 yang telah menjadi keluarga kedua bagiku 6. Teman-teman PGSD angkatan Almamamaterku v

6 KATA PENGANTAR Puji syukur dipanjatkan kehadirat Allah SWT yang telah memberikan berkah, hidayah, dan inayah-nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul Efektivitas Penggunaan Strategi Pembelajaran Inkuiri Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas IV SD Negeri Karangtengah 01 Kecamatan Tuntang Kabupaten Semarang Semester II Tahun Ajaran 2011/2012. Tujuan dari penulisan ini adalah untuk mengetahui apakah ada keefektifan penggunaan strategi pembelajaran inkuiri terhadap hasil belajar pada mata pelajaran IPA siswa kelas IV di SD Negeri Karangtengah 01 Kecamatan Tuntang Kabupaten Semarang semester II tahun ajaran 2011/2012. Penulisan skripsi ini tidak terlepas dari bimbingan dan bantuan dari berbagai pihak. Oleh karena itu pada kesempatan ini penulis dengan tulus menyampaikan ucapan terima kasih kepada: 1. Prof. Pdt. John A. Titaley, Th.D., Rektor Universitas Kristen Satya Wacana, atas segala kebijakan, perhatian, dan dorongan untuk memberi kesempatan penulis menjadi mahasiswa UKSW sampai selesainya studi. 2. Dr. Bambang S. Sulasmono, M. Si, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana yang telah memfasilitasi pelaksanaan program ini. 3. Herry Sanoto, S. Pd, M. Pd, Ketua Program Studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana yang telah memperlancar pelaksanaan program ini. 4. Naniek Sulistya Wardani, S. Pd., M. Si, Dosen Pembimbing/Penguji II yang telah membimbing dan memberi pengarahan sampai dengan selesainya skripsi ini. 5. Henny Dewi K., M. Pd, Dosen Penguji I yang telah menguji dan memberikan pengarahan sampai dengan selesainya skripsi ini. vi

7 6. Drs. Suroso, M. Pd., Wali Studi kelas D angkatan 2008 Program Studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana 7. Para dosen Program Studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana yang telah memberikan bekal dan ilmu pengetahuan yang sangat bermanfaat bagi penulis hingga penulis dapat menyelesaikan studi 8. Kepala Sekolah dan Guru Kelas IVA dan IVB di SD Negeri Karangtengah 01 yang telah memberi ijin dan membantu jalannya penelitian 9. Siswa-siswi Kelas IVA dan IVB di SD Negeri Karangtengah 01 yang telah bersedia membantu dalam pelaksanaan penelitian ini 10. Kepala Sekolah dan Guru Kelas IV di SD Negeri Karanganyar 01 dan SD Negeri Tlogo yang telah memberi ijin uji instrument 11. Siswa-siswi Kelas IV di SD Negeri Karanganyar 01 dan SD Negeri Tlogo yang telah bersedia membantu dalam pelaksanaan penelitian ini 12. Kedua orang tua penulis yang telah memberikan dukungan dan doa sehingga penulis dapat menyelesaikan studi di Program Studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana 13. Teman teman yang tidak dapat saya sebutkan satu-persatu yang telah memotivasi dan menyediakan sarana dan dan prasarana serta memberikan doa dan dukungannya untuk terselesaikannya skripsi ini. Semoga skripsi ini bermanfaat bagi banyak pihak, khususnya dunia pendidikan dan umumnya bagi pembaca. Salatiga, 28 Mei 2012 Penulis vii

8 DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... ABSTRAK... HALAMAN PERNYATAAN... HALAMAN PENGESAHAN... MOTTO DAN PERSEMBAHAN... KATA PENGANTAR... DAFTAR ISI... DAFTAR TABEL... DAFTAR GAMBAR... DAFTAR LAMPIRAN... BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah Permasalahan Penelitian Pemecahan Masalah Rumusan Masalah Tujuan dan Manfaat Penelitian Tujuan Penelitian Manfaat Penelitian... BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1 Kajian Teori Pendekatan Keterampilan Proses Dengan Strategi Pembelajaran Inkuiri Hasil Belajar Mata Pelajaran IPA Kajian Hasil Penelitian yang Relevan Kerangka Berikir Hipotesis Penelitian... BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Jenis Penelitian... i ii iii iv v vi viii x xii xiii viii

9 3.1.1 Desain Eksperimen Prosedur Eksperimen Lokasi dan Waktu Penelitian Variabel Penelitian Variabel Bebas Variabel Terikat Unit Penelitian Kelompok Eksperimen Kelompok Kontrol Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data Uji Instrumen Penelitian Uji Validitas Uji Reliabilitas Analisis Tingkat Kesukaran Soal Tes Ke Teknik Analisis Data... BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Unit Penelitian Hasil Penelitian Pembahasan Hasil Penelitian... BAB V KESIMPULAN DAN SARAN 5.1 Kesimpulan Saran... DAFTAR PUSTAKA... LAMPIRAN ix

10 DAFTAR TABEL Tabel 1.1 Distribusi Skor Tes dan Tugas IPA Pada Semester I Kelas IV SD Negeri Karangtengah Tabel 2.1 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Mata Pelajaran IPA Kelas IV Semester II... Tabel 3.1 Jumlah Siswa Kelas V di SD Negeri Genuksuran Tahun Ajaran 2011/ Tabel 3.2 Indikator Observasi Percobaan... Tabel 3.3 Indikator Observasi Diskusi Kelompok... Tabel 3.4 Indikator Observasi Presentasi... Tabel 3.5 Hasil Uji Validitas Soal Pilihan Ganda Tes Ke-1... Tabel 3.6 Hasil Uji Validitas Soal Isian Singkat Tes Ke-1... Tabel 3.7 Hasil Uji Validitas Soal Pilihan Ganda Tes Ke-2... Tabel 3.8 Hasil Uji Validitas Soal Isian Singkat Tes Ke-2... Tabel 3.9 Hasil Uji Reliabilitas Soal Pilihan Ganda Tes Ke-1... Tabel 3.10 Hasil Uji Reliabilitas Soal Isian Singkat Tes Ke-1... Tabel 3.11 Hasil Uji Reliabilitas Soal Pilihan Ganda Tes Ke-2... Tabel 3.12 Hasil Uji Relibilitas Soal Isian Singkat Tes Ke-2... Tabel 3.13 Skor Rata-rata Tes Ke-1 Kelompok Eksperimen dan kelompok Kontrol... Tabel 4.1 Distribusi Unit Penelitian... Tabel 4.2 Skor LKS Pertemuan Ke-1... Tabel 4.3 Skor LKS Pertemuan Ke-2... Tabel 4.4 Skor LKS Pertemuan Ke-3... Tabel 4.5 Distribusi Frekuensi Skor Tes Ke-2 Kelompok Eksperimen... Tabel 4.6 Distribusi Frekuensi Skor Tes Ke-2 Kelompok Kontrol... Tabel 4.7 Hasil Analisis Deskriptif Skor Hasil Belajar Kelompok Eksperimen Dan Kelompok Kontrol... Tabel 4.8 Hasil Uji Homogenitas Skor Hasil Belajar Kelompok x

11 Eksperimen Dan Kelompok Kontrol... Tabel 4.9 Hasil Uji Normalitas Skor Hasil Belajar Kelompok Eksperimen Dan Kelompok Kontrol... Tabel 4.10 Hasil Perhitungan Independent Sampel T-Tes xi

12 DAFTAR GAMBAR Gambar 2.1 Bagan Kerangka Pikir Efektivitas Antara Pembelajaran Konvensional dan Pembelajaran inkuiri... Gambar 3.1 Desain Penelitian Eksperimen... Gambar 4.1 Grafik Uji Normalitas Skor Hasil Belajar Kelompok Eksperimen... Gambar 4.2 Grafik Uji Normalitas Skor Hasil Belajar Kelompok Kontrol xii

13 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 : Surat Ijin Penelitian Lampiran 2 : Surat Ijin Uji Coba Instrumen Penelitian Lampiran 3 : Surat Keterangan Melakukan Penelitian Lampiran 4 : Surat Keterangan Melakukan Uji Coba Instrumen Penelitian Lampiran 5 : Kisi-kisi dan Soal Tes Ke-1 Setelah Uji Validitas Lampiran 6 : Kisi-kisi dan Soal Tes Ke-2 Setelah Uji Validitas Lampiran 7 : Indeks Tingkat Kesukaran Butir Soal Tes Ke-1 Lampiran 8 : Indeks Tingkat Kesukaran Butir Soal Tes Ke-2 Lampiran 9 : Jadwal Pelaksanaan Kegiatan Pembelajaran Di Kelas IV A dan IV B Lampiran 10 : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelompok Eksperimen Lampiran 11 : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelompok Kontrol Lampiran 12 : Dokumentasi xiii