PERBEDAAN PENGARUH PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAMS- GAMES-TOURNAMENT (TGT) DAN METODE EKSPOSITORI TERHADAP

Transkripsi

1 PERBEDAAN PENGARUH PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAMS- GAMES-TOURNAMENT (TGT) DAN METODE EKSPOSITORI TERHADAP HASIL BELAJAR PKn SISWA KELAS XI MADRASAH ALIYAH NEGERI TEMANGGUNG SEMESTER GANJIL TAHUN PELAJARAN 2012/ 2013 SKRIPSI Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana Oleh SETYORINI NIM : PROGDI S1 PENDIDIKAN PANCASILA dan KEWARGANEGARAAN FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA 2013

2

3

4

5 Motto Allah tidak membebani seseorang melainkan sesuai dengan kesanggupannya.(q.s. AL-Baqarah : 286) Tidak sama yang buruk dengan yang baik, meskipun banyaknya yang buruk itu menarik hatimu, maka bertaqwalah kepada Allah wahai orang-orang berakal, agar kamu mendapat keberuntungan. (Q.S. Al-Maidah : 100) Sabar dalam iman bagaikan kedudukan kepala dalam badanmanusia. - Syarh UshulI tiqad, al-lalikai Indah sekali rasanya bahwa kita bersaudara dan bersahabat dalam kebenaran dan kesabaran. Mario Teguh

6 Persembahan Skripsi ini ku persembahkan untuk: 1. Allah SWT yang Maha Penyayang dan Pengasih padaku yang selalu memberikan kesehatan dan kemampuan sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini. 2. Mamak dan bapak yang selalu sabar dalam mendidikku, selalu memberikan doa, semangat, dan memberikan seluruh usahanya hingga terselesaikan skripsi ini. 3. Kakak ku tercinta Titi Budi Rahayu, mas Ghofur dan keponakan tersayang dedek Zidhan yang selalu memberikan semangat dan doanya. 4. My heart, Priyo Hartono, terimakasih yang selalau ada buat adek, untuk cinta kasihmu dan untuk dukungan, motivasi yang selalau diberikan. Semoga kita dapat membangun rumah tangga yang damai dan bahagia, amin. 5. Teman-teman satu desen pembimbingku bapak Bambang S.S dan Bu dewi yang selalu membantu dalam semua kesulitan penulisan skripsi ini. 6. Mican, bapak ibu Sarimen, dan keluarga besar kos 79 kemiri barat. 7. Sahabat, teman, adek dan keluarga Yohanes Ardi Lusmantoko. 8. Temen-teman satu angkatan ABSTRAK

7 Setyorini Pengaruh Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams- Games-Tournament (Tgt) Dengan Metode Ekspositori Terhadap Hasil Belajar PKnSiswa Kelas XI Madrasah Aliyah Negeri Temanggung Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2012/ Skripsi.Program Studi S1 PPKn. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Pembimbing : Dr. Bambang S. Sulasmono, M.Si.; Pembimbing : Dra. Henny Dewi Koeswanti, M.Pd. Kata Kunci: Teams-Games-Tournament, metode ekpositori dan hasil belajar Tujuan penelitian ini adalah untuk mendiskripsikan ada tidaknya Perbedaan Pengaruh Signifikan Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams- Games-Tournament (TGT) dan Metode Ekspositori Terhadap Hasil Belajar Pkn Siswa Kelas Xi Madrasah Aliyah Negeri Temanggung Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2012/ Desain penelitian yang digunakan adalah randomized postes only control group design.populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI MAN Temanggung tahun ajaran 2012/2013 yang terdiri dari 9 (Sembilan) kelas yaitu XI IPS 1, XI IPS 2, XI IPS3, XI IPA 1,XI IPA 2, XI IPA 3, XI IPA 4, XI Bahasa dan XI Agama. Sampel penelitian ini adalah kelas XI IPS-1 sebagai kelas kontrol dan kelas IX IPS-3 sebagai kelas eksperimen.sampel diambil secara random. Teknik pengumpulan data menggunakan tes dan pengujian hipotesis menggunakan bantuan program SPSS for window version 18. Hasil uji validitas instrumen dari 58 soal terdapat 37 soal yang valid dan 21 buah tidak valid, sementara reliabilitasnya 0,743. Hasil uji normalitas untuk kelas eksperimen sebesar 0,052 dan kelas kontrol sebesar 0,187 lebih besar dari nilai signifikan 0,05 sehingga disrtibusi data dikatakan normal. Sedangkan uji homogenitas sebesar 0,392 lebih besar dari nilai signifikan 0,05 sehingga kelas kontol dan kelas eksperimen mempunyai varian yang sama atau homogen. Hasil uji hipotesis penelitian diperoleh pada α = 5% : 2 = 2,5% (uji 2 tailed) dengn derajat kebebasan (df) sebesar 69 (df = 71 2), nilai t hitung > t tabel (2,774 > 1,995) dan bila dilihat dari signifikasinya (0,008 < 0,05) maka diartikan bahwa H0 ditolak dan H1 diterima yang menyatakan bahwa ada perbedaan pengaruh yang signfikan antara pembelajaran kooperatif Team-Games-Tournament (TGT) dengan metode ekpositori terhadap hasil belajar pendidikan kewarganegaraan (PKn) kelas XI MAN Temanggung semester ganjil tahun pelajaran 2012/2013. Adapun saran penulis berkaitan dengan pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan ditingkat MA atau SMA dapat digunakan pembelajran kooperatif tipe TGT kerena terbukti mampu meningkatkan hasil belajar PKn, oleh karena itu guru harus mempertimbangkan penggunaan metode ini dalam proses pembelajaran PKn. Kata Pengantar

8 Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat, hidayah dan inayah-nya sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi yang berjudul Perbedaan Pengaruh Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams- Games- Tournament (TGT) Dan Metode Ekspositori Terhadap Hasil Belajar Pkn Siswa Kelas Xi Madrasah Aliyah Negeri Temanggung Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2012/ dengan baik dan lancar. Penulisan skripsi ini disusun dalam rangka memenuhi syarat menyelesaikan studi program S1 Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana. Dalam penyusunan skripsi ini tidak terlepas dari bimbingan dan bantuan berbagai pihak.untuk itu penulis menyampaikan terima kasih kepada semua pihak yang telah membantu penulis dalam penyusunan skripsi ini. Maka pada kesempatan ini penulis mengucapkan banyak terimakasih kepada: 1. Dr. Bambang Suteng Sulasmono, M.Si sebagai pembimbing I yang telah membimbing, memotivasi dan mengarahkan dalam penulisan skripsi ini. 2. Dra. Henny Dewi Koeswanti, M.Pd selaku pembimbing II yang telah bersedia meluangkan waktu, tenaga, untuk memberikan bimbingan, motivasi dan pengarahan sampai skripsi ini selesai. 3. Drs. P.S. Widi Rahardjo, M.Pd. selaku KaprogdiS1 Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan yang telah memberikan izin untuk mengadakan penelitian. 4. Staf pengajar Progdi SI PPKn FKIP UKSW yang dengan penuh pengertian dalam memberikan pelayanan dan bantuan guna menyelesaikan skripsi ini. 5. Kepala sekolah MAN Temanggung, bapak dan ibu guru beserta siswa-siswi kelas XI yang telah membantu kelancaran dan keberhasilan penelitian ini. 6. Mamak, bapak dan kakak tercinta yang selalu memberikan semangat, dorongan dan doa yang tiada henti kepada penulis. 7. Priyo Hartono yang selalu memotivasiku untuk selalu maju dan memberi semangat ketika penulis mulai kehilangan semangat.

9 8. Teman-teman angkatan 2009 (Ardi, Yozoa, Wahyu, Yudi, Adel, Ardi, Ellen, Novi, Danu, Fafa, Tutik, Gatot, Irnita, Siti, Yani, Lina dan Marta),terimakasih untuk semunya. 9. Sahabat dan keluarga ku di Salatiga (Mican dan Ardi) yang selama ini telah memberikan semangat dan motivasi serta dukungan. 10. Pihak-pihak laian yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu. Akhir kata penulis berharap, semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi para pembaca pada umumnya dan penulis pada khususnya. Salatiga,... Mei 2013 Penulis

10 DAFTAR ISI Halaman Judul... i Lembar Persetujuan... ii Lembar Pengesahan... iii Pernyataan... iv Moto... v Persembahan... vi Abstrak... vii Kata Pengantar... viii Daftar Isi... x Bab I Pendahuluan Latar Belakang Masalah Rumusan Masalah Tujuan Penelitian Manfaat Penelitian... 5 Bab II Kajian Teori Kajian Teori Belajar Pembelajaran Hasil Belajar Pembelajaran Kooperatif Tipe Tgt Metode Ekspositori Pendidikan Kewarganegraan (PKn) Kajian Penelitian yang Relevan Kerangka Pikir Hipotesis Bab III Metodologi Penelitian Jenis Penelitian Disain Penelitian... 48

11 3.3 Variabel Penelitian Populasi Dan Sampel Teknik Pengumpulan Data Uji Instrument Teknik Analisis Data Bab IV Hasil Penelitian Dan Pembahasan Hasil Penelitian Pembahasan Bab V Kesimpulan Dan Saran Kesimpulan Saran Daftar Pustaka Lampiran

12 Daftar Tabel... xii Tabel 1 Penghargaan Tim Tabel 2 Data Validitas Instrumen Tabel 3 Tabel Reliabilitas Tabel 4 Data Subjek penelitian Tabel 5 Frekwensi Dan Statistik Hasil Belajar Pkn Kelas Eksperimen Tabel 6 Frekwensi Dan Statistik Hasil Belajar Pkn Kelas Kontrol Tabel 7 Hasil Uji Normalitas Tabel 8 Hasil Uji Homogenitas Tabel 9 Hasil Analisis Uji Independent Sample T-Tes... 70

13 Daftar Bagan... xiii Bagan 1 Peratuaran Permainan Bagan 2 Alur Kerangka Berpikir... 46

14 Daftar Lampiran... xv Lampiran 1. Instrument Soal Lampiran 2. Reliabilitas Dan Validitas Lampiran 3. Materi Pembelajaran Lampiran 5. Rencana Pembelajara Lampiran 6. Hasil Belajar PKn